第一篇：朱成邦第一階段學(xué)習(xí)日志

9月17日

星期一

陰

“國培計劃-重慶市農(nóng)村義務(wù)教育名師異地研修脫產(chǎn)項目”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)

學(xué)習(xí)日志

激動

朱成邦

2012年9月17日上午，我心情無比激動?！皣嘤媱潯貞c市農(nóng)村義務(wù)教育名師異地研修脫產(chǎn)項目”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)班開班典禮在西南大學(xué)隆重舉行。重慶市教委鐘燕副主任、西南大學(xué)校長張衛(wèi)國、副校長（國培首席專家組組長）宋乃慶、第而師范學(xué)院院長鄒渝、市教委師范處處長李源田、新教育研究院翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文出席開班典禮。此次開班開班典禮有6個班共300余名學(xué)員參加，開班典禮由李源田處長主持，張衛(wèi)國校長致歡迎辭，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表、學(xué)員代表、專家組代表紛紛發(fā)言，市教委鐘燕副主任發(fā)表了重要講話，對本次國培提出了要求并寄予殷切氣希望。市教委還與給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別簽訂了責(zé)任書，明確了責(zé)任。

開班典禮結(jié)束后，盧志文校長做了《書寫自己的生命傳奇——教師的職業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)成長》主題講座。盧校長從什么是教育？什么是學(xué)校？認(rèn)識教育服務(wù)、認(rèn)識時代、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)等方面做了生動而又富有啟迪性的講解與引領(lǐng)。聽了盧校長的一席話，真是勝讀十年書，我感覺自己的思想與觀念像經(jīng)歷一場精神的洗禮。我真正領(lǐng)悟了教育的真諦，重新認(rèn)識教師這個職業(yè)，也找到了我們過去學(xué)校教育的誤區(qū)以及導(dǎo)致誤區(qū)的關(guān)鍵點(diǎn)——從未意識到教育就是服務(wù)，學(xué)校的上帝就是家長。

下午，我認(rèn)真聆聽了北碚教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮院長所作的《反思 充基 磨課 改善——對“國培計劃-重慶市農(nóng)村義務(wù)教育名師異地研修脫產(chǎn)項目”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)課程解讀》，朱院長從“尋找小

學(xué)數(shù)學(xué)中的真問題，奠定培訓(xùn)和研修的基礎(chǔ)；及時補(bǔ)充現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)知識和教育科研知識，為成為優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備；以課堂為平臺，以課例為對象，研究小學(xué)數(shù)學(xué)，研究自己，盡快接近名師；改善數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，研究結(jié)構(gòu)，思維結(jié)構(gòu)等心智模式，成為真正的數(shù)學(xué)名師”四個方面集合上一屆初中數(shù)學(xué)名師班的成果及過程資料向全體學(xué)員學(xué)習(xí)課程及學(xué)習(xí)要求做了詳細(xì)解讀。聽了朱院長的解讀，我更加明確了此次學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)，增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。

一天的培訓(xùn)，雖然不可能讓我一下子脫胎換骨，但我明白了什么是教育、什么是學(xué)校、認(rèn)識到了教育是服務(wù)、也重新認(rèn)識了教師這個職業(yè)，明確了自己今后努力的方向，增強(qiáng)了此行的責(zé)任感和使命感。李大圣老師講過:“每一天，無論你是否意識到，你都在改變著你的學(xué)生的生活?！蔽蚁嘈牛?jīng)過自己的不懈努力，今后定會成為一名好老師，甚至是名師，成為一個放風(fēng)箏的人：心中有天空、眼中有目標(biāo)、手中有分寸、足下有土地。

二〇一二年九月十七日

、感

知

9月18日

星期二

陰 今天上午，我懷著激動的心情，早早地來到北碚教師進(jìn)修學(xué)院多媒體教室，迅速地投入到“簽到隊伍中”，拿著印有自己手掌的紙去找同學(xué)簽名，希望盡早認(rèn)識班上來至重慶各區(qū)縣的49名學(xué)友。8：30，市教科院數(shù)學(xué)教研員陳祥彬老師走進(jìn)教室，做了題為《對數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011版）的理解》的專題講座。陳祥彬老師從課標(biāo)修改的背景、歷程，為什么修訂課標(biāo)？課標(biāo)2011版的結(jié)構(gòu)內(nèi)容、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容幾方面重點(diǎn)圍繞什么是數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路以及10個核心概念，運(yùn)用生動的語言、鮮活的案例對《數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011版）》進(jìn)行了解讀。教師講得精彩，學(xué)員學(xué)得積極主動。

下午，全體學(xué)員在班主任張澤慶老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步對課標(biāo)全文進(jìn)行了通讀、勾畫、理解，并對課標(biāo)中存在的問題或者對可課標(biāo)不理解的問題進(jìn)行了分組討論，梳理出了自己覺得有研究價值的數(shù)學(xué)真問題。

通過學(xué)習(xí)，我對《數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011版）》有了新的認(rèn)識，新的理解和把握，對自己過去教學(xué)中的困與惑有了清晰的認(rèn)識。一天的學(xué)習(xí)雖然是緊張的、辛苦的，但確實(shí)充實(shí)的，有收益的。秋的季節(jié)，一定是收獲的季節(jié)，我又度過了有意義的一天。

幸

運(yùn)

9月19日

星期三

晴

今天上午，的全體學(xué)員帶著向課堂尋找真問題的任務(wù)走進(jìn)了北碚教師進(jìn)修學(xué)院的基地學(xué)校-----朝陽小學(xué)的課堂。全體學(xué)員分成8組，我被分到了第二小組，第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)第二小組學(xué)員與第一小組成學(xué)員一起，走進(jìn)了一年級三班的教室，聆聽了李玲老師執(zhí)教的“5以內(nèi)數(shù)的加堿法”，第二節(jié)課，五年級3班的李強(qiáng)老師又為我們奉獻(xiàn)了一截干凈利落的“圖形評議平移”數(shù)學(xué)課課。兩節(jié)實(shí)在的，充滿數(shù)學(xué)味的課給我留下了深刻印象，并受啟發(fā)。課后,我們和授課教師一起就兩節(jié)課大家關(guān)注的問題和教學(xué)中的困惑以及班級管理的方法展開了廣泛交流與探討。

下午，江津區(qū)教研室特級教師張健在北碚教師進(jìn)修學(xué)院為我們針對“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域進(jìn)行了課標(biāo)解讀。張老師從“數(shù)概念”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見的量”這三個版塊，緊緊圍繞“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)問題探討”、“大家觀點(diǎn)”、“話題討論”這幾方面并結(jié)合自己鮮活的教學(xué)案例進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。張老師特別強(qiáng)調(diào)：數(shù)概念一定要結(jié)合數(shù)的本質(zhì)去上，數(shù)學(xué)課要充滿數(shù)學(xué)味，回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)不要輕易封閉孩子的思維，課堂教學(xué)要瞻前顧后，要用數(shù)學(xué)的魅力去激發(fā)孩子的興趣，數(shù)概念的建立不要追求太難但要深遠(yuǎn)。張老師生動的講解讓我對數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算和常見的量的教學(xué)有了更深層次的理解和認(rèn)識。過去教學(xué)中的困惑——什么是數(shù)概念的本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)如何回歸本質(zhì)也迎刃而解。

通過走進(jìn)課堂，小組交流探討和聆聽張建老師的專題講座，我幡然領(lǐng)悟：充滿數(shù)學(xué)味的課堂，才是是富有實(shí)效的課堂。我暗自慶幸：我是幸運(yùn)的。

9月20日

星期四

陰有零星小雨

反 思

今天上午，我們?nèi)w學(xué)員在班主任張澤慶老師的帶領(lǐng)下，乘公交車來到北碚區(qū)歇馬鎮(zhèn)雙鳳橋小學(xué)，深入課堂，再次尋找數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的真問題。雙鳳橋小學(xué)遠(yuǎn)離北碚城區(qū)，是一所硬件設(shè)施比較落后的農(nóng)村小學(xué)。唐冬梅、韓詠梅兩位老師在不具備相應(yīng)硬件設(shè)施的環(huán)境下，用自制的教具、樸實(shí)的教學(xué)，為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)真實(shí)而又靈動的數(shù)學(xué)課。課后，我們與與研訓(xùn)基地學(xué)校的老師們一起，做了一次深度的交流，授課老師將備課思路、教學(xué)中的一些思考都提出來與我們分享，我們也積極發(fā)言，與上課的老師相互探討教學(xué)中的困惑問題。

下午的研討活動開展得如火如荼，針對教學(xué)中的一些實(shí)際問題，例如：“如何做到有效的預(yù)習(xí)”、“如何做好學(xué)生的有效評價”、“有效課堂該如何建構(gòu)”、“課堂自學(xué)的有效性”等問題，學(xué)員們各抒己見，紛紛發(fā)表了自己的看法。

通過這短短幾天的學(xué)習(xí)、反思與交流，我頭腦中涌現(xiàn)出了許多數(shù)學(xué)問題，如：數(shù)學(xué)需要預(yù)習(xí)嗎？課堂上如何處理好學(xué)生動和靜的關(guān)系？如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿數(shù)學(xué)味？如何提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性？農(nóng)村學(xué)校如何抓實(shí)校本教研？數(shù)學(xué)課如何抓實(shí)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練？數(shù)學(xué)需要規(guī)范性的板書嗎？課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是可有可無的嗎？對于這些問題我已經(jīng)有了一些不夠成熟的想法，尚不明確，是否具有一定研究價值，如何開展深入研究，相信通過不斷地充電，不斷地研討，不斷地反思，會逐漸清晰的，我將在不斷的學(xué)習(xí)、反思、交流中成長！

下午，江津區(qū)教研室特級教師張健在北碚教師進(jìn)修學(xué)院為我們針對“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域進(jìn)行了課標(biāo)解讀。張老師從“數(shù)概念”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見的量”這三個版塊，緊緊圍繞“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)問題探討”、“大家觀點(diǎn)”、“話題討論”這幾方面并結(jié)合自己鮮活的教學(xué)案例進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。張老師特別強(qiáng)調(diào)：數(shù)概念一定要結(jié)合數(shù)的本質(zhì)去上，數(shù)學(xué)課要充滿數(shù)學(xué)味，回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)不要輕易封閉孩子的思維，課堂教學(xué)要瞻前顧后，要用數(shù)學(xué)的魅力去激發(fā)孩子的興趣，數(shù)概念的建立不要追求太難但要深遠(yuǎn)。張老師生動的講解讓我對數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算和常見的量的教學(xué)有了更深層次的理解和認(rèn)

識。過去教學(xué)中的困惑——什么是數(shù)概念的本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)如何回歸本質(zhì)也迎刃而解。

9月21日

星期五

陰有零星小雨

示 范

9月21日早晨，天空下起了小雨，但這一點(diǎn)兒都不影響我們國培班學(xué)員的心情，大家激情高昂地往朝陽小學(xué)涌去——聽著名特級教師、深圳福田區(qū)教育研究中心副主黃愛華的示范課。

黃老師課前機(jī)智的談話無不體現(xiàn)了大師的智慧和風(fēng)采?！傲昙?個班，為什么會選擇你們這個班？”“數(shù)學(xué)知識有兩種，一種知識很容易，另一種知識是有難度的，有挑戰(zhàn)性的，比平時要學(xué)得更專注，你們選擇學(xué)哪種知識？”很平常的兩句話體現(xiàn)了黃老師對學(xué)生的認(rèn)可和期待。課堂上黃老師旁征博引，妙語如珠，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次次的思維碰撞，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其職責(zé)?？此埔惶谩肚笃骄鶖?shù)》的數(shù)學(xué)課，表現(xiàn)出的對學(xué)生思維能力的發(fā)展，對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)卻是我們廣大一線教師學(xué)習(xí)的楷模?！皢栴}→猜想→驗證→結(jié)論→運(yùn)用”貫穿整堂課，孩子們學(xué)得積極主動。觀摩了黃老師的課更加理解了“那種銘刻在人腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思維方式，會長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮重要作用?！闭n后，黃老師還就兩節(jié)課的想法與做法與全體聽課教師進(jìn)行了交流與分享。小組合作學(xué)習(xí)課怎樣才具有實(shí)效，黃老師用他自己的課給我們做了示范，如何改變我們的教學(xué)方式，如何培養(yǎng)學(xué)生思維、怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，黃老師給了我們指引。

下午，我們又一次聆聽了朱院長的精彩講座。朱院長一方面從圖形與幾何的知識內(nèi)容，核心概念，以及各內(nèi)容在教材中的分布，就教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)作了詳細(xì)的講解；另一方面結(jié)合課標(biāo)變化，分領(lǐng)域地介紹了圖形與幾何的知識內(nèi)容在各學(xué)段的教學(xué)要求。朱院長的這次講座，就像一盞明燈，指引著我們向前進(jìn)，使我們在教學(xué)幾何與圖形這部分內(nèi)容時，更加明確了方向。

我們班的所有學(xué)員在緊張的學(xué)習(xí)之余，還參加了班委在西師附小風(fēng)雨體育場舉辦的趣味體育活動，整個活動中大家歡歌笑語，相互了解，增進(jìn)了友誼和班級凝聚力。

一天的學(xué)習(xí)是艱辛的，但確是有趣的。有名師的示范、專家的引領(lǐng)，我們快樂著、收獲著、成長著。

9月22日

星期六

小雨轉(zhuǎn)陰

享 受

9月22日上午，天下著小雨，卻擋不住“重慶市農(nóng)村義務(wù)教育名師異地脫產(chǎn)研修班”全體學(xué)員對知識的渴求，大家早早就來到北碚教師進(jìn)修學(xué)院，每個人的臉上都藏不住那一絲絲的激動。因為我們知道，在北碚進(jìn)修學(xué)院的精心安排下，今天上午為我們請到了期待已久的全國特級教師黃愛華為我們做講座——《幸福在哪里》。

黃老師以一曲旋律優(yōu)美的歌曲《幸福在哪里》拉開了今天講座的帷幕，他在講座中告訴我們：“生命是一個過程，要不斷地追求幸福和享受幸福。擁有幸福感的人，是具有有創(chuàng)造性的人，是生活在自己“作品”中的人，每個人都要享受研究的幸福。”講座中，黃老師運(yùn)用生動、貼切的親身經(jīng)歷、生活實(shí)例和課堂案例闡述了他對教學(xué)的看法和主張，闡述了他在形成自己“作品”過程中的改變和提升，同時也告誡我們：教育是靜待花開的工作。因此，要蹲下來，把握教育的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。最后，他還送給了全體學(xué)員七個字“閱讀”、“磨課”和“寫文章”與大家共勉。

縱觀整個講座，黃老師幽默風(fēng)趣的語言引發(fā)了學(xué)員們的陣陣笑聲

和掌聲，大量的案例講解處處閃爍著智慧的光芒，也激發(fā)了學(xué)員們的深入思考。一個個鮮活的故事、一次次親身經(jīng)歷，給人以啟迪，授人以智慧，這是思想的盛宴，也是教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。這對我們學(xué)員來說，本身就是一種幸福的享受。從黃老師身上展現(xiàn)出來的學(xué)識、氣質(zhì)、風(fēng)度和魅力令我們所有學(xué)員折服，而他這種獨(dú)特的授課的方式也是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

聽了黃老師這個講座，我對幸福有了更深層次的認(rèn)識和理解，同時也對自己教學(xué)中存在的問題有了清醒的認(rèn)識，我深刻認(rèn)識到，在過去的教育教學(xué)中，從未認(rèn)真去體會一個后進(jìn)生學(xué)會一點(diǎn)東西是多么的艱難，我們的教學(xué)方式，我們對教育的認(rèn)識必須轉(zhuǎn)變，并在今后的教學(xué)生涯中努力去探尋幸福的真諦，享受幸福的人生。

學(xué)習(xí)

反思 書寫自己的生命傳奇

——“國培計劃”第一周培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

當(dāng)我接到區(qū)教委組織人事科讓我參加“國培計劃-重慶市農(nóng)村義務(wù)教育名師異地研修脫產(chǎn)項目”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)的電話通知，我心情無比激動，因為這是我夢寐以求的事。成為教學(xué)名師，是我的從教的信念，也是我的人生追尋。9月16日，我懷揣夢想，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來以及家人的期盼，到北碚教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，讓我收獲一份責(zé)任

9月17日上午，西南大學(xué)音樂廳鮮花綻放，美妙的音樂回蕩會場，重慶市2012年“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)開班典禮在這里隆重舉行。典禮由市教委師范處李源田處長主持，市教委副主任鐘燕、西南大學(xué)校長張衛(wèi)國、“國培計劃”專家組組長宋乃慶、重慶第二師范學(xué)院院長鄒渝以及“國培計劃”承擔(dān)單位領(lǐng)導(dǎo)、專家出席會議。來自全市6個教學(xué)名師培訓(xùn)班、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班近300名學(xué)員到達(dá)主會場參加了開班典禮。張衛(wèi)國校長致歡迎辭，首席專家宋乃慶教授到會講話，他說：本次“國培計劃”項目是國家的期待，是高校和教研機(jī)構(gòu)為社會服務(wù)、為中小學(xué)服務(wù)的重要工作。他希望參培學(xué)員及時轉(zhuǎn)變角色，重視實(shí)踐，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)拓展視野，加強(qiáng)教育科研促進(jìn)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自主

發(fā)展。市教委鐘燕副主任就如何實(shí)施好“國培計劃”作了重要指示，她指出：教育正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期和變革時代，實(shí)施“國培計劃”是改善教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，建設(shè)高水平的專業(yè)化隊伍，是國家發(fā)展的需要，是轉(zhuǎn)變育人模式的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是當(dāng)前最重要的任務(wù)。她要求上下聯(lián)動，城鄉(xiāng)互動、整體推動，區(qū)縣選好苗子，高校育好弟子，基地學(xué)校帶好影子，回校當(dāng)好種子，專業(yè)發(fā)展走好路子。她勉勵學(xué)員虛心學(xué)習(xí)當(dāng)好學(xué)員，積極實(shí)踐爭當(dāng)優(yōu)秀，成為名副其實(shí)的教學(xué)名師，帶動一批年輕教師茁壯成長。周主任還在會上與承擔(dān)單位簽署了國培責(zé)任書，明確了各區(qū)縣教委、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)。國培計劃承擔(dān)單位沙坪壩進(jìn)修學(xué)院院長龔雄飛、學(xué)員代表榮昌初級中學(xué)教師王良英分別發(fā)言。此次開班典禮如此之濃重，我未曾成想到，這是領(lǐng)導(dǎo)對國培計劃的重視，是對全體學(xué)員的高要求與期望，更是一份沉甸甸的責(zé)任。

二、專家引領(lǐng)，讓我學(xué)會反思

一直以來，我眼中的學(xué)校教育就是保質(zhì)保量完成上級教育主管部門下達(dá)的各項指標(biāo)和任務(wù)，教師的任務(wù)就是教好書，教師的教學(xué)業(yè)績就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。教師只要書教得好，能發(fā)表一些教學(xué)論文，主持或參與一些課題研究，在當(dāng)?shù)赜幸恍┟麣猓碗x名師不遠(yuǎn)了。我一直致力于這方面的追求，也用自己優(yōu)異的教學(xué)成績贏得了家長的尊重，同行的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，享受了應(yīng)有的榮譽(yù)，我以此為榮。當(dāng)我聽了來自江蘇的新教育研究院院長，翔宇集團(tuán)盧志文總校長所做的《書寫自己的生命傳奇——教師的職業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)成長》、市教科院數(shù)學(xué)教研員陳祥彬的《對數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011版）的理解》、江津區(qū)教研室特級教師張健的《數(shù)的認(rèn)識 常見的量》、特級教師黃愛華的《幸福在哪里》、北碚教師進(jìn)修學(xué)院院長朱福榮的《圖形與幾何知識 教學(xué)要求》等專題講座，我開始反思：課改已經(jīng)推進(jìn)10年了，我的教育觀念道底改變了多少？數(shù)學(xué)課標(biāo)我認(rèn)真去解讀領(lǐng)悟其真諦了嗎?數(shù)學(xué)教學(xué)如何回歸本質(zhì)？我們的學(xué)校教育究竟是服務(wù)，還是任務(wù)？我們真正用心去認(rèn)識和對待班上的學(xué)困生了嗎？我把自己的孩子當(dāng)著自己一生最重要的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)著自己的“作品”了嗎？我是要做一個“智慧”型的教師還是要做一個“教書匠”型的先生呢？短短的幾天學(xué)習(xí)，專家的一席話，真是勝讀十年書呀，自己的思想與觀念正在經(jīng)歷一場革命的洗禮。

三、名師示范、讓我深受啟發(fā)

從教20多年，我上過示范課、研究科、競賽課，也指導(dǎo)過一些教師在市區(qū)

參加優(yōu)質(zhì)課大賽并拿一、二等獎。我自認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)課深受學(xué)生喜愛，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評，自我感覺還不錯。當(dāng)我聽了著名特級教師、深圳福田區(qū)教育研究中心副主黃愛華執(zhí)教的《平均數(shù)問題》后，我才知自己是多么的微不足道。黃老師課前機(jī)智的談話無不體現(xiàn)了大師的智慧和風(fēng)采：“六年級9個班，為什么會選擇你們這個班？”“數(shù)學(xué)知識有兩種，一種知識很容易，另一種知識是有難度的，有挑戰(zhàn)性的，比平時要學(xué)得更專注，你們選擇學(xué)哪種知識？”很平常的兩句話體現(xiàn)了黃老師對學(xué)生的認(rèn)可和期待。課堂上黃老師旁征博引，妙語如珠，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次次的思維碰撞，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其職責(zé)。看似一堂《求平均數(shù)》的數(shù)學(xué)課，表現(xiàn)出的對學(xué)生思維能力的發(fā)展，對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)卻是我們廣大一線教師學(xué)習(xí)的楷模?！皢栴}→猜想→驗證→結(jié)論→運(yùn)用”貫穿整堂課，孩子們學(xué)得積極主動。觀摩了黃老師的課，我覺得自己的絕大多數(shù)數(shù)學(xué)課還只是停留在數(shù)學(xué)表面上，許多新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方式還只是形似而神不似。小組合作學(xué)習(xí)課怎樣才具有實(shí)效，黃老師用他自己的課給我們做了示范。如何改變我們的教學(xué)方式，如何培養(yǎng)學(xué)生思維、怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，數(shù)學(xué)課如何才有數(shù)學(xué)味，黃老師給了我們指引。名師的示范，我深受啟迪：教育是靜待花開的工作，要蹲下來，把握教育的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

四、深入課堂、讓我找到了“問題”

9月19日和20日上午，我們帶著向課堂尋找真問題的任務(wù)分別走進(jìn)了了北碚教師進(jìn)修學(xué)院的基地學(xué)校-----朝陽小學(xué)和歇馬鎮(zhèn)雙鳳橋小學(xué)的課堂，朝陽小學(xué)的李玲老師和李強(qiáng)老師分別為我們上了《5以內(nèi)數(shù)的加堿法》、《圖形評議平移》。雙鳳橋小學(xué)的唐詠梅和韓冬梅老師分別上了《圓的周長》、《4的乘法口訣》。四節(jié)課觀摩課給我留下了深刻印象。課后，我們學(xué)員和上課教師一起，就教學(xué)設(shè)想、課堂生成、教學(xué)效果以及大家所關(guān)注的有關(guān)教學(xué)話題進(jìn)行了廣泛交流與探討。通過觀課、議課和對關(guān)注問題的探討，我看到了自己教學(xué)與管理上的差距，也發(fā)現(xiàn)了許多課堂教學(xué)上存在的共性問題，如：如何做到有效的預(yù)習(xí)”、“如何做好學(xué)生的有效評價”、“有效課堂該如何建構(gòu)”、“課堂自學(xué)的有效性”、“如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效”等問題，這些問題都值得我去深入研究和探索。

一周的學(xué)習(xí)是艱辛的，但確是有趣的。有名師的示范、專家的引領(lǐng)，我們快樂著、收獲著、成長著。專家身上展現(xiàn)出來的學(xué)識、氣質(zhì)、風(fēng)度和魅力令我們所

有學(xué)員折服；獨(dú)特的授課的方式也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；風(fēng)趣的語言讓人賞心悅目；鮮活的案例給人以啟迪，授人以智慧。專家就像一盞明燈，讓我們更加明確了方向。在今后的教學(xué)生涯中我將努力去探尋幸福的真諦，享受幸福的人生，書寫自己的生命傳奇。

二〇一二年九月二十三日

領(lǐng)

悟

9月24日

星期一

小雨轉(zhuǎn)陰

9月24日上午，北碚區(qū)朝陽小學(xué)教導(dǎo)主任石言忠主任給全體學(xué)員作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法漫談》的講座，石主任緊扣《課標(biāo)》結(jié)合自己的課題研究和教學(xué)實(shí)例圍繞“數(shù)學(xué)思想方法的鑒定”、“人類對數(shù)學(xué)思想發(fā)的關(guān)注”、“在教學(xué)中試試數(shù)學(xué)思想方法的意義”、“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及在教材中的體現(xiàn)”、“如何在教學(xué)中實(shí)施”五個方面與學(xué)員們進(jìn)行了互動、分享與交流。數(shù)學(xué)教學(xué)有兩條線：一條是明線即數(shù)學(xué)知識的教學(xué)；另一條是暗線即數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好教學(xué)觀念和創(chuàng)新思維的載體。通過石言忠主任的引導(dǎo)，我對在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法的重要性有了更為深刻的理解和領(lǐng)悟，對如何根據(jù)教材文本的呈現(xiàn)去挖掘數(shù)學(xué)思想和方法并滲透于教學(xué)之中有了一定的把握。

下午，我們?nèi)w學(xué)員來到朝陽小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳與北碚校長培訓(xùn)班的學(xué)員一起，聆聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副教授趙鑫作的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》講座。趙教授用王老師和張老師的困惑兩個鮮活的案例引入話題：重新審視和思考教學(xué)，并從“創(chuàng)新教育的內(nèi)涵”、“實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵”、“實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道”三個方面并結(jié)合自己親歷的案例與學(xué)員展開討論。通過討論與交流，我對什么是創(chuàng)新教育？如何實(shí)施創(chuàng)新教育？怎樣做一個受學(xué)生喜歡、尊重和愛

戴的智慧型教師？為什么實(shí)施“0作業(yè)批改”和如何實(shí)施“0作業(yè)批改”有了深刻領(lǐng)悟。

體驗

9月25日

星期二

小雨

2012年9月25日上午，盡管天氣陰霾，一大早，我們就來到北碚區(qū)人民路小學(xué)聽課。上午一共聽了兩節(jié)課，并與授課教師一起進(jìn)行了短暫的交流。第一節(jié)是二年級的蔣瑩執(zhí)教的“5的乘法口訣”、第二節(jié)是四年級的李梅執(zhí)教的“加法交換律”。課后，王世平校長又給學(xué)員們介紹了學(xué)校的校園文化。，學(xué)員們倍學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)打動，時而駐足觀看、拍照，時而與學(xué)員一起交流，并向王校長討教。人民路小學(xué)精心打造的校園文化層次分明，主題鮮明（一年級以愛北碚、二年級以愛重慶、三年級愛祖國、四年級愛國粹、五年級愛中國古典文學(xué)、六年級以愛世界文學(xué)為主題），緊扣“和諧管理、和諧教育”的辦學(xué)理念。學(xué)生在耳聞目染中茁壯成長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

下午，全體學(xué)員聆聽了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中學(xué)高級教師吳平教研員的精彩講座《一次教研活動的展示和參與——以重慶主城區(qū)教研員展示活動為例》。吳老師讓這次教研活動的全過程展示給我們，并將此次活動的三個主要環(huán)節(jié)：觀察教師教學(xué)行為的有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效性、主體互動行為的有效性的觀察視角分別落實(shí)到人，讓我們帶著觀察問題觀看她在這次研討會上執(zhí)教的《分段統(tǒng)計》教學(xué)視屏，親身體驗有效教研活動的主要過程，我們帶著自己的問題，一邊看、一邊記，深怕錯過了每一個環(huán)節(jié)。這次模擬體驗活動，我們?nèi)巳擞惺伦?，目?biāo)明確，學(xué)員們聽得認(rèn)真、記得仔細(xì)。匯報交流時，學(xué)員們都從自己小組關(guān)注的視角對此節(jié)課的成功之處、不足之處做出了較為準(zhǔn)確的評價，并提出了很好的建議，對自己困惑的問題也與吳老師進(jìn)行了深入探討。這次模擬體驗活動讓我們在親身體驗中領(lǐng)悟操作要領(lǐng)、在分享交流中發(fā)展自我，通過此次交流活動，我也明確了今后回校抓實(shí)校本教研努力方的向。

做實(shí)校本教研，任重而道遠(yuǎn)，只要我們讓人人都動起來，有研究的主題、有做事的工具，有問題核心和課堂載體，就一定有實(shí)效。

9月26日

星期三

小雨轉(zhuǎn)陰

導(dǎo) 引

9月26日上午，天空下著小雨，我們班全體學(xué)員分批在小組長的帶領(lǐng)下乘公交車來到原《挺進(jìn)報》的印刷地北碚龍鳳橋小學(xué)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。深厚的文化底蘊(yùn)給人不一樣的感覺，此次實(shí)踐活動學(xué)校高度重視，精心安排，熱情周到。我們第一組在多媒體教室聽了兩節(jié)課，第一節(jié)課是六年級的《解決問題》，由汪洪麟老師執(zhí)教，第二節(jié)是二年級的《5的乘法口訣練習(xí)》，由鄭雪蓮老師執(zhí)教。我們不說這兩節(jié)課成功與否，但從聽課和交流中我學(xué)到了很多有用的東西：第一、練習(xí)課要從“基本練習(xí)”、“指導(dǎo)練習(xí)”、“獨(dú)立練習(xí)”、“拓展練習(xí)”幾方面去考慮。第二、不能是什么課，教師都要充分挖掘教材內(nèi)在魅力。第三、課堂教學(xué)如何抓好課堂管理，讓學(xué)生激情飽滿。

下午，班主任張澤慶老師運(yùn)用許多在課堂收集到的案例結(jié)合自己撰寫的研究論文、教學(xué)課例，就什么是課例，什么事課例研究，什么是論文，怎樣做課例研究，怎樣撰寫課例、課例研究報告、研究論文給我們做了專業(yè)導(dǎo)引，對我們今后的專業(yè)成長很有幫助。

只要我們靜下來，用心去做教學(xué)，用心去反思、用心去收集素材、用心去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、用心去做研究，把我們的發(fā)現(xiàn)、研究解決的問題記錄下來，就一定會有收獲。葉瀾教授說得好： “一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

9月27日

星期四

陰

幸 運(yùn)

9月27日早晨，我早早地起了床，草草吃了點(diǎn)早餐，迫不及待來到西大附小多功能教室，尋了一個最前面的座位，靜靜地等帶著。因為今天上午，學(xué)院給我們安排了兩節(jié)代表重慶市最高水平的數(shù)學(xué)課。8：30，第一節(jié)課終于開始了。這節(jié)課是由2011年重慶市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名獲得者人民路小學(xué)教師王鴻執(zhí)教的，課題是《東西南北》（三上），我們目不轉(zhuǎn)睛地看著、聚精會神地聽著，王老師獨(dú)具匠心的課堂活動設(shè)計、干凈利落的教學(xué)語言、高超的課堂管理和駕馭能力無不令人折服，尤其是聽了她12次反復(fù)修改、試講的磨課經(jīng)歷更是讓人感動。第二節(jié)課由代表西師版教材到桂林參加全國各版本教材上課獲得與會專家一致好評的西大附小教師羅建華執(zhí)教，課題是《解決問題》（五上），羅老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)、干凈利落的語言、高超的課堂調(diào)控能力、引發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索解決問題的教學(xué)藝術(shù)以及學(xué)生的精彩展示，簡直讓我們拍手叫絕。課后，我們又聆聽了兩位老師談自己的磨課過程介紹并和他們進(jìn)行了交流。他們對上好一節(jié)課的辛勤付出，對提升自我的執(zhí)著追求讓人感動，相比之下，我還差距太遠(yuǎn)，要想成為一名名副其實(shí)的數(shù)學(xué)名師，我還需要付出百倍的努力。

下午，班主任吳平老師用真實(shí)的教學(xué)課例結(jié)合課標(biāo)談了“統(tǒng)計與概率的教學(xué)”，吳老師主要從統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識、統(tǒng)計與概率的教學(xué)建議兩個方面展開話題。真實(shí)的優(yōu)秀課例、深入淺出的教材分析讓我們對統(tǒng)計與概率的編排意圖、核心概念的理解、教學(xué)要求有了全面了解和把握。

今天我是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是我親臨了名師的課堂、欣賞了一流教師的教學(xué)風(fēng)格，幸運(yùn)的是我就自己關(guān)注的問題當(dāng)場與名師進(jìn)行了對話交流，這是我第一次與名師在這么隆重的場合面對面的交流，我放開了自我，我真高興。今天是我最高興的一天，也是最幸運(yùn)的一天，更是我成長的一天。

9月28日

星期五

陰

關(guān)懷

9曰28日早晨，我們很早朝陽小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳，聆聽兩名知名教師的示范課。第一節(jié)課由朝陽小學(xué)的邵騰明老師執(zhí)教“倍數(shù) 因數(shù)”，邵老師看似簡單的課前談話，對新課學(xué)習(xí)做了做了巧妙鋪墊，課中，邵老師的主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，巧妙的教學(xué)設(shè)計。層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生學(xué)得輕松自如。第二節(jié)課是北京市房山教師進(jìn)修學(xué)院的武維民老師執(zhí)教的“租車問題”，武老師深厚的教育功底處處顯示出高超的教學(xué)智慧。他對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)以及追問的藝術(shù)、評價的藝術(shù)更是讓人叫絕。比如：學(xué)生在回答出自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息后，武老師繼續(xù)追問：你還能看到這些信息后面隱藏的信息嗎？又如：在學(xué)生算出小客車每人的票價=10元后，武老師卻不滿足：繼續(xù)追問：坐小客車，每人一定花10元嗎？學(xué)生經(jīng)過一番思考后回答：如果小客車少坐幾人，每人花的錢就比10元多。武老師馬上說：你真牛！誘人深思的追問，絕妙的平價，時時處處展示出武老師高深的課堂教學(xué)技術(shù)。課后，兩位老師對自己課進(jìn)行了反思性說課。兩位老師的上課、說課讓們學(xué)到了很多、很多。觀兩位名師的課后，我想得最多的是：我在教學(xué)中為什么就缺個心眼：不去引導(dǎo)學(xué)生思考文本后面隱藏的信息？為什就不去繼續(xù)追問？可能是缺乏教育智慧，也可能是數(shù)學(xué)素養(yǎng)很欠缺吧，成為數(shù)學(xué)名師，仍需繼續(xù)努力。

下午，市教委師范處處長李源田蒞臨北碚進(jìn)修學(xué)院，他首先慰問了我們的學(xué)習(xí)生活情況，在聽取了學(xué)員們的匯報后對學(xué)員們在第一階段的學(xué)習(xí)給予了肯定，并鼓勵學(xué)員們努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)，探索名師成長路徑。期望能成長出更多的名師和優(yōu)秀教師。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與期望，讓我們倍受鼓舞，我們一定會更加嚴(yán)格要求自己，努力提升自我，完善自我，盡快成長為數(shù)學(xué)教學(xué)名師。

導(dǎo)引 體驗、收獲 ——國培第二周學(xué)習(xí)體會

忙碌而又收獲的一周又結(jié)束了，在這一周里，我們國培班的學(xué)員認(rèn)真聆聽專家講座，積極主動走進(jìn)課堂，探索課堂中的真問題，我們先后去了人民路小學(xué)、龍鳳橋小學(xué)、西師附小和朝陽小學(xué)聽老師上課，在這短短的五天里，有專家、名師的導(dǎo)引，有深入課堂的親身體驗，我收獲著、成長著。我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面就我個人的一些體會，與大家共同分享：

一、專家導(dǎo)引，我收獲經(jīng)驗

1、深入解讀課標(biāo)、教材，領(lǐng)悟可改真諦

9月24日上午，北碚區(qū)朝陽小學(xué)教導(dǎo)主任石言忠主任給全體學(xué)員作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法漫談》的講座，石主任緊扣《課標(biāo)》結(jié)合自己的課題研究和教學(xué)實(shí)例圍繞“數(shù)學(xué)思想方法的鑒定”、“人類對數(shù)學(xué)思想發(fā)的關(guān)注”、“在教學(xué)中試試數(shù)學(xué)思想方法的意義”、“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及在教材中的體現(xiàn)”、“如何在教學(xué)中實(shí)施”五個方面與學(xué)員們進(jìn)行了互動、分享與交流。下午，我們?nèi)w學(xué)員來到朝陽小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳與北碚校長培訓(xùn)班的學(xué)員一起，聆聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副教授趙鑫作的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》講座。趙教授用王老師和張老師的困惑兩個鮮活的案例引入話題：重新審視和思考教學(xué)，并從“創(chuàng)新教育的內(nèi)涵”、“實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵”、“實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道”三個方面并結(jié)合自己親歷的案例與學(xué)員展開討論。

9月27日下午，班主任吳平老師用真實(shí)的教學(xué)課例結(jié)合課標(biāo)談了“統(tǒng)計與概率的教學(xué)”，吳老師主要從統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識、統(tǒng)計與概率的教學(xué)建議兩個方面展開話題。

真實(shí)的優(yōu)秀課例、深入淺出的教材分析讓我們對統(tǒng)計與概率的編排意圖、核心概念的理解、教學(xué)要求有了全面了解和把握。對在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法的重要性有了更為深刻的理解和領(lǐng)悟，對如何根據(jù)教材文本的呈現(xiàn)去挖掘數(shù)學(xué)思想和方法并滲透于教學(xué)之中有了一定的了解。對什么是創(chuàng)新教育？如何實(shí)施創(chuàng)新教育？怎樣做一個受學(xué)生喜歡、尊重和愛戴的智慧型教師？為什么實(shí)施“0作業(yè)批改”和如何實(shí)施“0作業(yè)批改”有了深刻領(lǐng)悟。

數(shù)學(xué)教學(xué)有兩條線：一條是明線即數(shù)學(xué)知識的教學(xué)；另一條是暗線即數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐

帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好教學(xué)觀念和創(chuàng)新思維的載體。專家的引領(lǐng)，讓我再一次走進(jìn)課改、閱讀課標(biāo)，感悟課改的真諦。

2、案例引領(lǐng)，領(lǐng)悟教師專業(yè)成長之奧秘

9月25日下午，全體學(xué)員聆聽了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中學(xué)高級教師吳平教研員的精彩講座《一次教研活動的展示和參與——以重慶主城區(qū)教研員展示活動為例》。吳老師讓這次教研活動的全過程展示給我們，并將此次活動的三個主要環(huán)節(jié)：觀察教師教學(xué)行為的有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效性、主體互動行為的有效性的觀察視角分別落實(shí)到人，讓我們帶著觀察問題觀看她在這次研討會上執(zhí)教的《分段統(tǒng)計》教學(xué)視屏，親身體驗有效教研活動的主要過程，我們帶著自己的問題，一邊看、一邊記，深怕錯過了每一個環(huán)節(jié)。這次模擬體驗活動，我們?nèi)巳擞惺伦?，目?biāo)明確，學(xué)員們聽得認(rèn)真、記得仔細(xì)。匯報交流時，學(xué)員們都從自己小組關(guān)注的視角對此節(jié)課的成功之處、不足之處做出了較為準(zhǔn)確的評價，并提出了很好的建議，對自己困惑的問題也與吳老師進(jìn)行了深入探討。9月26日下午，班主任張澤慶老師運(yùn)用許多在課堂收集到的案例結(jié)合自己撰寫的研究論文、教學(xué)課例，就什么是課例，什么事課例研究，什么是論文，怎樣做課例研究，怎樣撰寫課例、課例研究報告、研究論文給我們做了專業(yè)導(dǎo)引。

鮮活的案例，真實(shí)的體驗讓我明白：只要我們讓人人都動起來，有研究的主題、有做事的工具，有問題核心和課堂載體，校本教研就一定不會流于形式；只要我們靜下來，用心去做教學(xué)，用心去反思、用心去收集素材、用心去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、用心去做研究，把我們的發(fā)現(xiàn)、研究解決的問題記錄下來，就一定會有收獲。葉瀾教授說得好： “一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊觥皩?shí)”校本教研，提升專業(yè)素養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)，只要我們有信心，就一定有實(shí)效，敢問路在何方？路在腳下。

二、親身體驗，我收獲智慧

2012年9月25日上午，盡管天氣陰霾，一大早，我們就來到北碚區(qū)人民路小學(xué)聽課。一共聽了兩節(jié)課，并與授課教師一起進(jìn)行了短暫的交流。第一節(jié)是二年級的蔣瑩執(zhí)教的“5的乘法口訣”、第二節(jié)是四年級的李梅執(zhí)教的“加法交換律”。

9月26日上午，天空仍然下著小雨，我們班全體學(xué)員分批在小組長的帶領(lǐng)下乘公交車來到原《挺進(jìn)報》的印刷地北碚龍鳳橋小學(xué)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，深厚的文化底蘊(yùn)給人不一樣的感覺，此次實(shí)踐活動學(xué)校高度重視，精心安排，熱情周

到。我們第一組在多媒體教室聽了兩節(jié)課，第一節(jié)課是六年級的《解決問題》，由汪洪麟老師執(zhí)教，第二節(jié)是二年級的《5的乘法口訣練習(xí)》，由鄭雪蓮老師執(zhí)教。

9月27日早晨，我早早地起了床，草草吃了點(diǎn)早餐，迫不及待來到西大附小多功能教室，尋了一個最前面的座位，靜靜地等待著。因為今天上午，學(xué)院給我們安排了兩節(jié)代表重慶市最高水平的數(shù)學(xué)課。8：30，第一節(jié)課終于開始了。這節(jié)課是由2011年重慶市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名獲得者人民路小學(xué)教師王鴻執(zhí)教的，課題是《東西南北》（三上），我們目不轉(zhuǎn)睛地看著、聚精會神地聽著，王老師獨(dú)具匠心的課堂活動設(shè)計、干凈利落的教學(xué)語言、高超的課堂管理和駕馭能力無不令人折服，尤其是聽了她12次反復(fù)修改、試講的磨課經(jīng)歷更是讓人感動。第二節(jié)課由代表西師版教材到桂林參加全國各版本教材上課獲得與會專家一致好評的西大附小教師羅建華執(zhí)教，課題是《解決問題》（五上），羅老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)、干凈利落的語言、高超的課堂調(diào)控能力、引發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索解決問題的教學(xué)藝術(shù)以及學(xué)生的精彩展示，簡直讓我們拍手叫絕。課后，我們又聆聽了兩位老師談自己的磨課過程介紹并和他們進(jìn)行了交流。

9曰28日早晨，我們很早朝陽小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳走去，聆聽兩名知名教師的示范課。第一節(jié)課由朝陽小學(xué)的邵騰明老師執(zhí)教“倍數(shù) 因數(shù)”，邵老師看似簡單的課前談話，對新課學(xué)習(xí)做了做了巧妙鋪墊，課中，邵老師的主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，巧妙的教學(xué)設(shè)計，層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生學(xué)得輕松自如。第二節(jié)課是北京市房山教師進(jìn)修學(xué)院的武維民老師執(zhí)教的“租車問題”，武老師深厚的教學(xué)功底處處顯示出高超的教學(xué)智慧。他對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)以及追問的藝術(shù)、評價的藝術(shù)更是讓人叫絕。

課堂教學(xué)的觀摩與交流，讓我近距離領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采和高超的教學(xué)智慧。富有針對性的情景創(chuàng)設(shè)、、真實(shí)的小組合作，恰當(dāng)、及時、多樣化的激勵評價，巧妙的追問藝術(shù)等等讓我久久難以忘懷。從《5的乘法口訣練習(xí)》課中我學(xué)到了練習(xí)課的操作流程：“基本練習(xí)”——“指導(dǎo)練習(xí)”——“獨(dú)立練習(xí)”——“拓展練習(xí)”；從《解決問題》中我知到了探究學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷“猜想——質(zhì)疑——驗證——結(jié)論”四個環(huán)節(jié)；從“租車問題”中我發(fā)現(xiàn)了與名師的差距。成為數(shù)學(xué)名師，仍需繼續(xù)努力。教育需要智慧，在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我將進(jìn)一步加大學(xué)力度，不斷積淀教育智慧，力爭早日成為一名數(shù)學(xué)名師。

三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，我收獲信心

9月28日下午，市教委師范處處長李源田蒞臨北碚進(jìn)修學(xué)院，他首先慰問了我們的學(xué)習(xí)生活情況，在聽取了學(xué)員們的匯報后對學(xué)員們在第一階段的學(xué)習(xí)給予了肯定，并鼓勵學(xué)員們努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)，探索名師成長路徑。期望能成長出更多的名師和優(yōu)秀教師。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與期望，讓我們倍受鼓舞，我一定會更加嚴(yán)格要求自己，努力提升自我，完善自我，盡快成長為一名數(shù)學(xué)名師。

第二篇：學(xué)習(xí)朱邦月先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)道德模范朱邦月先進(jìn)事跡心得體會張景琴

在邵武煤礦有這么一個家庭，一家四口人都是六級以上的殘疾人，而這個家庭父子之間并不存在血緣關(guān)系，作為父親的朱邦月卻付出了自己一輩子的情感，用心地照顧著朋友的妻兒，這一切都源自對朋友的一個承諾。這位道德模范的感人事跡、像一股強(qiáng)大的道德的力量，讓我心潮起伏。

因為一句承諾，朱邦月40年堅守。以常人無法想象、無法堅持的毅力，42年如一日照顧三個重度殘疾人，即便在自己殘了一條腿的情況下也不放棄。他的這種博大的胸懷和無私的愛深深震撼著我們每一位個人的心靈。

他和及其家人的事跡感動了社會、感動了網(wǎng)友、感動了千千萬萬知情者。2006年以來先后榮獲山東電視臺“八喜杯感天動地父母情十大真情人物”獎；中央電視臺、福建電視臺、海峽都市報、大眾傳媒、融僑集團(tuán)等媒體和單位推出的“融僑杯2006感動福建十大人物”獎；福建煤炭集團(tuán)公司“感動福煤十大員工”榮譽(yù)； “兗礦杯百名感動中國的礦工”榮譽(yù)等。同時還在各大媒體：新華社福建分社、福建日報，海峽都市報，東南快報、福州電視臺，福建電視臺－《新聞啟示錄》欄目、《東南新聞眼》欄目、《紀(jì)事》欄目、《公共視線》欄目、《海峽西岸紅十字》欄目和山東衛(wèi)視《天下父母》南平電視臺、邵武電視臺等欄目的接受過采訪和宣傳報道。2008年1月當(dāng)選首屆“感動閩北十大人物”。朱邦月同志‘用一生的愛踐行一個承諾'，我要向他學(xué)習(xí)，用一身去堅守我的職業(yè)理想，做一名充滿愛心、忠誠事業(yè)、學(xué)為人師、行為示范、合格的人民教師?！?/p>

第三篇：田徑培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告朱輝成

2017年湖北省田徑中級教練員崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

非常感謝學(xué)校給我機(jī)會讓我出去學(xué)習(xí)，通過本次的學(xué)習(xí)，我了解到了我國田徑項目的發(fā)展趨勢、規(guī)則的演變、以及一系列的前沿的訓(xùn)練方法，還有田徑運(yùn)動損傷的機(jī)制、預(yù)防、處理方法、以及運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)在田徑運(yùn)動項目中的體現(xiàn)。在以后的田徑訓(xùn)練中將采用更專業(yè)的訓(xùn)練方式方法，爭取把所學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

具體的學(xué)習(xí)心得有以下五點(diǎn)：

一：首先了解到田徑規(guī)則變化及田徑運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展趨勢

技術(shù)動作的教學(xué)存在誤區(qū)：沒有抓住動作的要點(diǎn)，比如跳遠(yuǎn)，大部分的時間去練習(xí)起跳，而沒有注意到助跑的速度 中國人的體質(zhì)：女子腰比較長，重心不穩(wěn)；男子股二頭肌比較薄弱，這就要求我們的訓(xùn)練要比外國人多，才能出成績 擺手臂：三角肌的支撐，200、400的后程都是擺臂；一般素質(zhì)和專項素質(zhì)：一般素質(zhì)是專項素質(zhì)的基礎(chǔ)，一般素質(zhì)是健康的保證，專項素質(zhì)是指接近專項的輔助練習(xí)；短跑：練動作一定要練到某一塊肌肉，動作一定要正確；高抬腿——髂腰??；強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練一定要有痕跡（專項動作要一致）；速度訓(xùn)練：不要把速度訓(xùn)練變成了速度耐力，訓(xùn)練目的與訓(xùn)練方法高度結(jié)合，一定要清楚限制性因素：心理、生理上的依據(jù) 比賽是檢驗成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)！田徑訓(xùn)練的趨勢：以速度為先導(dǎo)、體能為核心、技術(shù)來支撐 田徑訓(xùn)練體能訓(xùn)練是其他項目訓(xùn)練的基礎(chǔ)！教練員的基本素質(zhì)和教養(yǎng)：你為什么當(dāng)教練、你憑什么當(dāng)教練、教練員應(yīng)具備什么樣的德行、運(yùn)動傷病的防治：防為本、治為根；技術(shù)、體能、素質(zhì)要跟的上；有些傷病可以通過運(yùn)動訓(xùn)練來改變

二、科學(xué)訓(xùn)練的生理生化監(jiān)控在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用 測試運(yùn)動強(qiáng)度：心率：10sX6或者10次看時間；中等強(qiáng)度訓(xùn)練40-50%心率儲備；高等強(qiáng)度訓(xùn)練60-80%心率儲備；極高強(qiáng)度訓(xùn)練85%以上心率儲備；心率儲備=最大心率—安靜心率；最大心率=207-0.7x年齡；最大心率不一定出現(xiàn)在運(yùn)動后即刻，用運(yùn)動后即刻心率作為最大心率不準(zhǔn)確；最大心率應(yīng)該幾周內(nèi)多次測試取最大值。以訓(xùn)練時間和強(qiáng)度進(jìn)行歸類，如果各供能系統(tǒng)以最大輸出功率供能，則他們維持的強(qiáng)度和時間分別為：

1.磷酸原供能系統(tǒng)可供極限強(qiáng)度運(yùn)動6-8s，最多不超過10s 2.糖酵解供能系統(tǒng)可供最大攝氧量強(qiáng)度運(yùn)動30-90s 3.糖有氧氧化供能系統(tǒng)可供亞極限強(qiáng)度運(yùn)動約90s 4.脂肪酸氧化供能的供能時間不受限制，適宜于中和低強(qiáng)度運(yùn)動

5.蛋白質(zhì)和氨基酸供能時間可從運(yùn)動開始后30-60min起，直到運(yùn)動結(jié)束

三：田徑項目常見運(yùn)動損傷機(jī)制及康復(fù)預(yù)防的手段應(yīng)用 避免進(jìn)一步的損傷

a.任何下肢損傷，只要運(yùn)動員不能正常行走，就要使用拐杖 b.若懷疑有更嚴(yán)重的損傷就要用夾板固定患肢 c.如果對損傷有任何懷疑，都應(yīng)使用擔(dān)架轉(zhuǎn)移傷員

a.絕對休息 i.停止任何活動 ii.最好休息至炎癥期后 b.相對休息 i.根據(jù)癥狀適當(dāng)?shù)貐⑴c活動 ii.輕微損傷，在進(jìn)一步的檢查結(jié)果出來之前，適當(dāng)活動和休息

冰敷

減輕腫脹、疼痛、炎癥反應(yīng)、神經(jīng)傳導(dǎo)速度和肌肉痙攣；冰敷袋置于受傷部位，受傷后48小時內(nèi)，每隔2～3小時冰敷20～30分鐘。冰敷時皮膚的感覺有四個階段：冷-疼痛-灼熱-麻木，當(dāng)變成麻木時就可以移開冰敷袋 繃帶

以彈性繃帶最大長度70%的緊張度來包扎能獲得充足的壓力 觀察露出腳趾或手指的顏色，疼痛、皮膚變色、麻痹、刺痛等癥狀出現(xiàn)，表示包扎太緊，應(yīng)解開彈性繃帶重包。避免腫脹應(yīng)維持用彈性繃帶包扎18～24小時 膝蓋預(yù)防

選合適跑鞋、小步幅跑、避免公路跑、跑臺跑、下山跑 加強(qiáng)髖關(guān)節(jié)肌肉力量（臀中?。┧? 跳躍項目在訓(xùn)練中的注意事項

1、培養(yǎng)速度感覺和本體感知的訓(xùn)練

2、重視對腰腹區(qū)域核心穩(wěn)定的訓(xùn)練

3、加強(qiáng)小關(guān)節(jié)、小肌肉群的力量訓(xùn)練

4、力量訓(xùn)練后一定要進(jìn)行跳躍和快速練習(xí)

5、穩(wěn)定助跑節(jié)奏、提高大膽積極的跑板意識

6、技術(shù)訓(xùn)練需要長時間的磨練

7、徒手或重量負(fù)荷的技術(shù)模仿練習(xí)

8、和運(yùn)動員多交流，多聽他們的感受多鼓勵 五: 跳躍訓(xùn)練中的誤區(qū)及注意事項

1、速度好的苗子就練短跑

2、以跳躍能力訓(xùn)練彌補(bǔ)專項技術(shù)的不足

3、以力量訓(xùn)練促使專項成績的提高

4、動作協(xié)調(diào)能力對專項發(fā)展的意義

5、訓(xùn)練中速度、力量、技術(shù)分開練

6、專項技術(shù)與社體素質(zhì)的相互關(guān)系

7、恢復(fù)比訓(xùn)練更重要

第四篇：數(shù)學(xué)知識生活化(第一階段 研修日志)

數(shù)學(xué)知識生活化

——第一階段研修日志

貴州省赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)

程開舉

第一階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過這段時間的培訓(xùn)，我感到自己身上的壓力變大了，因為我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不懈努力，多聽取專家的意見，相信會有所收獲，有所感悟的。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)知識生活化，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息。

一、數(shù)學(xué)語言生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。掌握和巧妙應(yīng)用生活化、趣味化的數(shù)學(xué)語言，是每個數(shù)學(xué)教師必備的基本功。教師的課堂語言是否準(zhǔn)確、有趣。直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要煥發(fā)童心，使語言生動形象，充滿生活氣息，讓學(xué)生聽起來津津有味，覺得優(yōu)雅風(fēng)趣。

著名教育家夸美紐斯曾說過：?教師的嘴。就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。?不管是課前，還是課即將結(jié)束，教師生活化的語言能使學(xué)生帶著快樂的心情展開高效的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂如磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

二、數(shù)學(xué)情境生活化

把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，可以促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，享受成功的樂趣。

三、數(shù)學(xué)活動生活化

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生愉快地參與，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求。又能達(dá)到啟智明理的效果。如案例教學(xué)?加法估算?，教師先請幾個學(xué)生上黑板演示他們的做題過程，然后給每位學(xué)生的做法起一個‘名字’，并分析每位同學(xué)的做法，得出結(jié)論。這樣使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。從而教師要善于把學(xué)生從活動中引導(dǎo)到數(shù)學(xué)上來，讓學(xué)生在生活中?悟出?一些高層次的東西。體會數(shù)學(xué)思考的樂趣，提升自己的思維水平。

四、數(shù)學(xué)作業(yè)生活化

把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)的最終目的。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，在生活中都能找到其原型。由于課堂時間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，成為創(chuàng)新的廣闊天地。學(xué)生適當(dāng)應(yīng)用課堂內(nèi)容的自然延伸，能從廣闊的大千世界中學(xué)習(xí)知識。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用知識解決生活中的相關(guān)問題。

數(shù)學(xué)知識離不開生活。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要善于選擇適合的數(shù)學(xué)問題來聯(lián)系生活實(shí)際，將生活經(jīng)驗和生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

第五篇：朱呈婷實(shí)習(xí)日志

朱呈婷頂崗實(shí)習(xí)日志

實(shí)習(xí)階段：2014.9.1-2014.11.21 實(shí)習(xí)學(xué)校：相橋初級中學(xué) 指導(dǎo)老師：張秀芝

第一周實(shí)習(xí)日志（2014.9.1-2014.9.5）

本周星期四，外國語學(xué)院大四年級的所有實(shí)習(xí)生在H0129教室聽取了實(shí)習(xí)動員大會。任素貞老師講述了實(shí)習(xí)的重要性及其對我們實(shí)習(xí)生的要求，包括：

1、要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律；所有實(shí)習(xí)生必須遵守時間，按時或提前到崗；

2、強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)生的著裝和儀表一定要符合教師身份；

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)，即，聽課、講課、復(fù)習(xí)課的聯(lián)系，制作教具、實(shí)習(xí)班主任等。讓學(xué)生先注意觀察和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的做法，然后，自己去實(shí)際操作。其次，趙娟老師宣讀了所有實(shí)習(xí)生分配的學(xué)校和在校的指導(dǎo)老師。最后，我們六個人單獨(dú)和指導(dǎo)老師張秀芝老師會面，老師向我們強(qiáng)調(diào)了安全問題，并讓我們做好校內(nèi)試講準(zhǔn)備，寫好教案，下周互相交流。

第二周實(shí)習(xí)日志(2014.9.8-2014.9.12）

本周星期二，我們6名實(shí)習(xí)生把各自準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行互相交流，說出自己的教學(xué)思路，并讓大家指出不足，提出問題，當(dāng)場進(jìn)行解答，指導(dǎo)教師張老師糾正出我們教案中的錯誤之處，并要求改進(jìn)。同時，再次強(qiáng)調(diào)了我們頂崗實(shí)習(xí)生去學(xué)校后，注意安全，隨時保持聯(lián)系，有問題要及時反饋，做一名合格的教師。

第三周實(shí)習(xí)日志（2014.9.15-2014.9.19）

本周星期三，我們?nèi)５捻攳弻?shí)習(xí)的老師在各區(qū)縣教育局老師的接送下前往各自的實(shí)習(xí)學(xué)校，我分到了臨潼區(qū)相橋鎮(zhèn)相橋初級中學(xué)。到學(xué)校后，首先見了學(xué)校的教導(dǎo)處主任白主任，白主任給了我三個年級的課表和作息表及聽課記錄本，讓我從明天開始到三個年級任意聽課，熟悉學(xué)校環(huán)境以及這里的生活方式，并做好聽課記錄。

星期四，我連續(xù)聽了三節(jié)課，第一節(jié)課是初一六班劉曉麗老師上的第一單元：My name is Gina.上課主要講解了中國姓名和外國姓名的不同寫法及區(qū)別，讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)了如何介紹自己的家庭成員。第二節(jié)課是初一三班李渭娜老師上的第二單元:This is my sister,主要講解了“This is...”,“That is...”，“These are...”,“Those are...”句型的用法，強(qiáng)調(diào)了“this”，“that”的單復(fù)數(shù)形式。第三節(jié)課是初三三班張文亞老師上的Section B Halloween，主要講解了萬圣節(jié)的來歷，時間，人們?nèi)绾螒c祝。通過這三節(jié)課的聽課，我學(xué)到了很多。首先，要充分發(fā)揮學(xué)生們課堂參與活動的積極性與自主性，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)英語中。其次，做學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的引導(dǎo)者，而不是單純的給學(xué)生灌輸知識。最后，新的知識點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，多次強(qiáng)調(diào)，注重交際性。

星期五，我聽了初一一班劉菲老師上的第二單元：This is my sister.這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了“This is...”,“That is...”，“These are...”,“Those are...”句型，并讓同學(xué)們用這些句型做對話，練習(xí)了聽力，強(qiáng)調(diào)了聽力在考試中要注意的細(xì)節(jié)，同時用PPT介紹了小丸子的家庭，看圖說話，用who is he/she? Who are they? Who are you ?講了who’s,she’s,who’re的縮寫形式，復(fù)習(xí)了BE動詞的單復(fù)數(shù)形式。老師在課堂上的授課方式靈活多樣，讓同學(xué)們可輕而易舉的掌握新知識，這些都值得我借鑒，為我以后走上講臺積累了經(jīng)驗。

第四周實(shí)習(xí)日志（2014.9.22-2014.9.30）

星期一，早上我去聽了初二二班張小娟老師的課，課題是I’m more outgoing than my sister.這節(jié)課主要講解了Section A 部分，主要知識點(diǎn)是形容詞比較級的變形規(guī)則。老師通過各個明星的圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)，再作比較，吸引了學(xué)生們的注意力。下午，我去找了教導(dǎo)處的白主任，讓他給我分配了指導(dǎo)老師，即初一二班的班主任以及初一一班、二班英語代課老師---劉菲老師，在這期間，我同時擔(dān)任初一二班的代理班主任。最火一節(jié)課，我參加了我們班的班會課，主題是“安全在心中”，以班中馬晨同學(xué)為例，禁止同學(xué)們在樓道上攀爬與打鬧，讓同學(xué)們引以為戒，增強(qiáng)安全意識。最后一節(jié)自習(xí)課，我批閱了本班當(dāng)天的英語作業(yè)，糾正同學(xué)們作業(yè)當(dāng)中所犯的錯誤。

星期二，早上我輔導(dǎo)了初一二班的英語早自習(xí)，同時作為代理班主任，監(jiān)督了他們打掃衛(wèi)生，早讀期間，批閱了同學(xué)們的聽寫作業(yè)，把聽寫的特別差的同學(xué)的作業(yè)挑了出來，及時糾正。第三節(jié)課，我聽了我的指導(dǎo)老師在二班上的課，講的是第二單元Section B 部分，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍。第四節(jié)課，指導(dǎo)老師讓我嘗試著去上初一一班的課。第一次上講臺，免不了緊張，首先，上臺特別怯場，明顯感覺到自己臉紅了，大腦一片空白。其次，因為沒有提前準(zhǔn)備，方法死板，刻意模仿了指導(dǎo)老師的授課方式，同時，講課沒有注意細(xì)節(jié)，沒有關(guān)注到掌握不扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，速度太快，一遍而過，沒有強(qiáng)調(diào)到重難點(diǎn)。

星期三，今天早上，首先我在一班聽了指導(dǎo)老師上的課，明確了本課的重難點(diǎn)后，我在二班進(jìn)行了授課。首先，我復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的重點(diǎn)短語： a photo of my family, my family photo, the name of , in the first next photo等等，然后講了本節(jié)課的重點(diǎn)知識，名詞單復(fù)數(shù)的變形規(guī)則。最后，和同學(xué)們集體完成了一篇作文。這節(jié)課，我沒有第一節(jié)課那么緊張，教態(tài)更加自然，但是重點(diǎn)還是沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)到，有的學(xué)生還沒有完全掌握。下午5:50輔導(dǎo)了兩個班的聽寫作業(yè)，及時批閱，發(fā)現(xiàn)問題，自習(xí)課上進(jìn)行糾正，檢查同學(xué)們的背誦任務(wù)。

星期四，聽了指導(dǎo)老師的課后，還是由我給另外一個班上課，這節(jié)課的主要任務(wù)是給第二單元所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，我用PPT課件進(jìn)行輔助復(fù)習(xí)，主要從重點(diǎn)單詞，短語，句型三方面進(jìn)行了總結(jié)，讓同學(xué)們做好筆記，最后對這三個方面進(jìn)行了專項訓(xùn)練，鞏固知識。今天，比前兩天進(jìn)步更大，完全不怯場，聲音洪亮，和學(xué)生們積極互動，課堂氛圍活躍。

星期五，今天早上6:30起床，6:50進(jìn)教室，監(jiān)督學(xué)生們自習(xí)前十分鐘的讀書及打掃衛(wèi)生。早上第一節(jié)課聽了指導(dǎo)老師的課，我在2班進(jìn)行了上課，首先我復(fù)習(xí)了昨天總結(jié)的知識點(diǎn)，并把繼續(xù)完成專項訓(xùn)練，并叫人起來一一回答，及時糾正錯誤，同時講了一般疑問句的結(jié)構(gòu)和變形，最后講了完形填空、閱讀題、書面表達(dá)的做題方法，并讓同學(xué)們完成易錯題型。星期天，今天補(bǔ)星期一的課，早上，我上了準(zhǔn)備已久的公開課，由英語教研組和備課組的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，我上的是第三單元的Is this your pencil?上完課后，及時向老師詢問了我的上課情況，老師給我指出了不足，傳授了一些上課經(jīng)驗，鼓勵我繼續(xù)努力。下午，我召開了班會課，主題是“拒絕垃圾食品”，在輔導(dǎo)二進(jìn)行了英語月考前測試，晚上和指導(dǎo)老師閱卷，分析兩個班的成績。

星期一，今天補(bǔ)星期二的課，早上監(jiān)督了上早操，輔導(dǎo)了兩個班的英語早讀，晚上上了兩個班的輔導(dǎo)自習(xí)，講有效課堂試卷，批閱兩個班的作業(yè)，最后一節(jié)平衡自習(xí)，讓本班學(xué)生寫了國慶放假安全保證書。

星期二，今天補(bǔ)星期三的課，早上查人，看早操。

第五周，國慶七天假期。

第六周（2014.10.8-2014.10.11）

星期三收假，早自習(xí)期間，查了人，并收繳了同學(xué)們打疫苗的錢，每人48元，共36人，總計1728元，上交給政教處。第一節(jié)聽課，下午5:50監(jiān)督兩個班的聽寫，及時批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，自習(xí)糾正。

星期四，上了一二班兩個班的課，講練習(xí)冊，做好月考復(fù)習(xí)，下午班主任開會，聽取月考布置，晚上輔導(dǎo)自習(xí)，并傳達(dá)考試安排，貼好考號。

星期五，監(jiān)考初

二、初三英語、語文考試，下午四點(diǎn)英語組月初一年級英語試卷，晚上批閱初三年級英語試卷。

星球六，監(jiān)考初

一、初二數(shù)學(xué)，英語考試，中午一點(diǎn)英語組批閱初二年級英語試卷。

第七周(2014.10.13-2014.10.17)

星期一，六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)進(jìn)教室，查人，監(jiān)督打掃衛(wèi)生和讀書，七點(diǎn)半跟跑早操。

星期二，輔導(dǎo)兩個班的早讀，聽了一節(jié)指導(dǎo)老師的課，批閱兩個班的作業(yè)。

星期三，跟跑早操，上了一二班的兩節(jié)課，第三單元Section B 部分。下午3:20召開班主任交流會，對前段時間的工作進(jìn)行總結(jié)，并制定未來計劃，聽取了三個年級班主任的報告，及時反思自己的工作情況。

星期四，早上監(jiān)督打掃衛(wèi)生和讀書，跟跑早操，聽指導(dǎo)老師的課。

星期五。早上監(jiān)督打掃衛(wèi)生和讀書，跟跑早操，上了一二班的英語課，總結(jié)第三單元。

第八周（2014.10.20-2014.10.24）

星期一，輔導(dǎo)兩個班的早讀，開晨會，聽取報告，聽指導(dǎo)老師的課，即第四單元。晚上上了一二班的輔導(dǎo)自習(xí)以及本班的平衡自習(xí)，批閱兩個班的聽寫作業(yè)。

星期二，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀，并重新聽寫昨天的作業(yè)，上一二班的英語課，第四單元Section A 2a-2c，5:30組織學(xué)生練操。

星期三，早上監(jiān)督打掃衛(wèi)生和讀書，跟跑早操，查人，學(xué)校舉行老師賽教活動，聽了指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行打分。下午5:30練操。5:50進(jìn)班進(jìn)行聽寫，批閱兩班的作業(yè)，輔導(dǎo)晚自習(xí)，講課時練。

星期四，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀，背誦單詞和2b部分，上了一二班的課，第四單元Section B 2a-2c部分。

星期五，上了一二班的課，總結(jié)第四單元。

第九周（2014.10.27-2014.10.31）

星期一，早上輔導(dǎo)早自習(xí)，查人，一人發(fā)燒，讓家長接回家。開晨會，第二節(jié)課聽指導(dǎo)老師上課（第五單元Do you have a soccer?)。下午，我召開主題班會“處理好同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧班級”。

星期二，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀，聽英語教研組組長上課，并打分。聽黃玉仁老師上課，并打分。聽指導(dǎo)老師上課。

星期三，跟跑早操，查人。聽指導(dǎo)老師的課，我上了一班的課（unit 5 section B)，第四節(jié)課，聽音樂老師杜瑋的課。

星期四，跟跑早操，查人，輔導(dǎo)兩班的早讀，教讀單詞。

星期五，跟跑早操。

第十周（2014.11.03-2014.11.7)

星期一，早讀，查人。聽指導(dǎo)老師的課，總結(jié)第五單元，下午，我召開主題班會“中學(xué)生交通安全教育”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查報告的填寫。

星期二，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀，聽劉菲老師講有效課堂。

星期三，早讀，跟跑早操，聽指導(dǎo)老師的課，我在一班上課，復(fù)習(xí)第三單元，講有效課堂。

星期四，輔導(dǎo)英語早讀，聽指導(dǎo)老師的課，我在二班上課，復(fù)習(xí)第二單元，有效課堂。

星期五，輔導(dǎo)早讀，聽指導(dǎo)老師的課，我在二班上課，復(fù)習(xí)第一單元，有效課堂。

第十一周（2014.11.10-2014.11.14）

星期一，早讀，查人。聽指導(dǎo)老師的課，我在二班講解期中考試預(yù)測卷。

星期二，輔導(dǎo)一二班的英語早讀，跟跑早操。聽指導(dǎo)老師的課，我在一班講解期中考試預(yù)測卷。中午一點(diǎn)，開期中考試安排會。

星期三，早讀，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，衛(wèi)生。八點(diǎn)監(jiān)考初一政治，初二物理。下午三點(diǎn)二十監(jiān)考初一數(shù)學(xué)，初二英語。晚上六點(diǎn)半，初二英語組批閱初二年級英語試卷。

星期四，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀，強(qiáng)調(diào)英語答題注意事項。早上九點(diǎn)半監(jiān)考初一英語，初二數(shù)學(xué)，下午兩點(diǎn)監(jiān)考初一地理，初二生物。晚上六點(diǎn)，批閱初一英語試卷。

星期五，早讀，查人，跟跑早操。一二節(jié)課講期中考試英語測試卷。

第十二周（2014.11.17-2014.11.21）

星期一，早讀，查人，晨會。早晨，班主任監(jiān)督學(xué)生看電影。查看期中考試全班總成績，我們班全年級第一，各科成績也第一。

星期二，輔導(dǎo)兩個班的英語早讀。聽二班的課，我在一班上課，第六單元。

星期三，查人，跟跑早操。聽課，上二班的課

星期四，查人，跟跑早操。聽課，上一班的課

星期五，查人，跟跑早操。聽課，上兩個班的課，總結(jié)第六單元。