第一篇：初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升學(xué)習(xí)有感--

初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升學(xué)習(xí)有感

有言道：“活到老，學(xué)到老?！彼詿o論在什么時(shí)候，我們都不能停止學(xué)習(xí)。作為一名教師，更是如此。今天，有幸學(xué)校提供了這個(gè)寶貴的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽了幾位老師關(guān)于“初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升”的分享，使我受益匪淺！

首先，通過黃老師和劉老師對(duì)于初中英語學(xué)科素養(yǎng)的概述，我了解到初中英語的學(xué)科素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.它包括了語言技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五大方面,具體如下:1.語言技能:包括聽,說,讀,寫以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.2.語言知識(shí):包括語音,詞匯,語法,功能,話題等五方面.知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分,是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。3.情感態(tài)度:指動(dòng)機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國意識(shí),國際視野等.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵.4.學(xué)習(xí)策略:包括認(rèn)知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略.5.文化意識(shí):包括文化知識(shí),文化理解,跨文化交際,意識(shí)和能力.接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用,有益于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí),有益于培養(yǎng)世界意識(shí).明白初中英語學(xué)科素養(yǎng)后，我認(rèn)為在平常英語教育中要回歸原點(diǎn)，關(guān)注人的發(fā)展，教學(xué)要走向服務(wù)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。研讀文本、重視情境、梳理主線、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)、關(guān)注內(nèi)化提升、遷移創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要條件。

其次，通過黎老師分享英語閱讀對(duì)學(xué)生語言核心素養(yǎng)的推動(dòng)，我學(xué)習(xí)到以下閱讀教學(xué)策略：第一，閱讀有效題材，助推學(xué)生的文本理解與表達(dá)。第二，設(shè)計(jì)分層閱讀，提升學(xué)生的語用能力與語感。第三，選擇有效信息，升華學(xué)生的情感與文化。第四，開展課后活動(dòng)，展現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。為了達(dá)到有效閱讀，我認(rèn)為教師在閱讀教學(xué)中一定要帶領(lǐng)學(xué)生沉入文本，關(guān)注作者的情感態(tài)度，發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，引發(fā)學(xué)生與作者、教師之間“三向”的思維碰撞和交流。這樣的閱讀課堂，才是真正煥發(fā)生命活力的課堂，只有這樣才能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，張老師關(guān)于初中英語寫作訓(xùn)練的方法和技巧的分享也給我留下了深刻印象，在寫作教學(xué)上為我指點(diǎn)迷津。英語寫作要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等.教師只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力,學(xué)生才能在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中取勝.為了提高學(xué)生的寫作水平,我們可以采取以下教學(xué)方法來訓(xùn)練：1.教給學(xué)生正確的寫作方法。2.閱讀優(yōu)秀范文。3.加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。4.訓(xùn)練學(xué)生情景對(duì)話。5.了解英語寫作格式。6.用英語寫日記。7.激發(fā)興趣,不斷提高寫作水平。8.訓(xùn)練寫作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。總之,學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事,英語寫作能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的,因此需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究,總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：初中英語課堂教學(xué)與核心素養(yǎng)提升策略研討會(huì)有感

初中英語課堂教學(xué)與核心素養(yǎng)提升策略研討會(huì)有感

--抓住評(píng)課關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

美國著名教育評(píng)價(jià)學(xué)者斯皮爾伯格說過：評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。那么，如果在一次觀課之后，請(qǐng)您對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)，您打算從哪些方面評(píng)課？為什么？帶著這個(gè)問題，我們一起聆聽由鄭州市教育局教學(xué)研究室的黃利軍老師給我們講解的如何抓住評(píng)課關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們?cè)u(píng)課不只是為了證明教師的課堂教學(xué)行為能力和教學(xué)效果，而是為了更好地改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使之能夠更好地順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需要。那么，我們?cè)u(píng)課就要對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)劣作出鑒定；對(duì)課堂教學(xué)成敗的原因作出評(píng)析，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)；對(duì)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我們?cè)u(píng)課是為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助教師專業(yè)水平的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

我們?cè)u(píng)課有利于學(xué)校教育管理的決策；有利于調(diào)控教育管理的過程；有利于檢驗(yàn)學(xué)校教育的發(fā)展水平。還可以優(yōu)化教師的教育思想和課堂教學(xué)理念，有利于激勵(lì)教師加快知識(shí)的更新、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)；有利于教師深化研究學(xué)科課程，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；有利于教師創(chuàng)造性地吸收優(yōu)秀的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法和手段；有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)；能使教師增強(qiáng)自我管理意識(shí)，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，促使教師在教學(xué)過程中追求課堂教學(xué)的藝術(shù)境界，并逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

華東師范大學(xué)崔允漷教授在如何看待評(píng)課時(shí)說：聽評(píng)課不是業(yè)余的“聽而評(píng)之”，我們?cè)敢鈱⒙犜u(píng)課界定為：日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)與合作研究。聽評(píng)課是教師專業(yè)的日常生活，聽評(píng)課與上課具有同等重要的地位，不能把老師僅理解為“上課的人”，還應(yīng)將他們理解為“聽評(píng)課的人”。聽評(píng)課就是一種在職學(xué)習(xí)課程，一種重要的專業(yè)成長途徑。通過參與聽評(píng)課，教師可以加深對(duì)教育專業(yè)的理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，從而促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。聽評(píng)課也是一種有效的合作研究方式。聽評(píng)課為教師的專業(yè)合作提供了有效的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，教師借助于聽評(píng)課共同體，開展自我反思和專業(yè)對(duì)話，探究具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。

我們?cè)u(píng)課的關(guān)鍵是要聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)！學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)及歸宿，有效教學(xué)要基于標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的有效教學(xué)須回答五個(gè)問題：你的學(xué)生現(xiàn)在哪里？（追問學(xué)生的起點(diǎn)）你打算把學(xué)生帶到哪里？（追問學(xué)習(xí)目標(biāo)）你為什么要把學(xué)生帶到那里？（追問教學(xué)思想、學(xué)習(xí)內(nèi)容等）你打算怎樣把學(xué)生帶到那里？（追問學(xué)習(xí)策 略和學(xué)習(xí)過程）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（追問評(píng)價(jià)和發(fā)展）。從教師走向?qū)W生，是一種觀念；從模糊走向清晰，是一種轉(zhuǎn)型；從個(gè)體走向合作，是一種跨越。

我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、實(shí)施與達(dá)成?要看是否明確了“學(xué)什么”，是否提出了“學(xué)會(huì)” 的要求；是否明確了“怎么學(xué)”和“學(xué)到什么程度”的要求；是否在知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行深層次的拓展。合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是在課堂上大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)成的目標(biāo)，是教學(xué)效益的底線！一節(jié)好課不同層次的學(xué)生能享受解決問題、獲取知識(shí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)；

讓評(píng)課成為教師的專業(yè)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、幫助教師提升專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)行為，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果！

2016年12月25日

第三篇：教師學(xué)科素養(yǎng)提升匯報(bào)材料

教師學(xué)科素養(yǎng)提升匯報(bào)材料

從2011年9月以來，我校以教師“職業(yè)道德規(guī)范化、教育理念科學(xué)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化、教育藝術(shù)理想化、心理素質(zhì)健康化”為目標(biāo)，按照“為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，使其盡顯才華；為教師搭建階梯，使其登高望遠(yuǎn)；為教師完善機(jī)制，使其自我超越”的工作思路，大力實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，充分關(guān)注教師的專業(yè)化成長和終身發(fā)展，努力培養(yǎng)意識(shí)超前、視野廣闊的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為更好的實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重塑形象，提升德高為范的政治素質(zhì)

高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)，新課程要求學(xué)校以新的視角重新審視教師的職業(yè)道德。一年來，學(xué)校圍繞建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍這一目標(biāo)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，積極倡導(dǎo) “師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)”的師德理念，努力追求師德的高境界。主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、是理念先行。為提高教師的職業(yè)道德水平，學(xué)校組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的若干規(guī)定》，并通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、熟記規(guī)范、交流學(xué)習(xí)心得、開展教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試等方式，使教師在理論上明確了如何規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，如何追求工作的更高境界。

2、是行為落實(shí)。實(shí)施了“百名教師進(jìn)千家”暖心教育工程，要求每位教師以愛心為基礎(chǔ)，針對(duì)在學(xué)習(xí)、生活上有困難、心理存在問題和有專長的學(xué)生，幫助他們克服困難，發(fā)掘潛力，發(fā)展個(gè)性，促使他

們朝更高層次發(fā)展。

二、更新教育觀念，提升教師理論素養(yǎng)

為促進(jìn)教師教育觀念創(chuàng)新和知識(shí)結(jié)構(gòu)重組，開拓教師視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增量和存量的整合，學(xué)校努力創(chuàng)造以學(xué)習(xí)為核心的學(xué)校價(jià)值觀，引導(dǎo)教師把做學(xué)習(xí)人當(dāng)作人生的最高境界。

（一）實(shí)施了“教師讀書富腦工程”。確定了“常讀政治書，以養(yǎng)志氣；勤讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣；多讀文藝書，以養(yǎng)雅氣”的讀書目標(biāo)。重點(diǎn)開展了以解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、品讀古典名著、研讀教育專著為主要內(nèi)容的教師“三讀”活動(dòng)。通過讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、好書推介會(huì)、教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)測(cè)試等形式，豐富了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了教育教學(xué)的底蘊(yùn)。

（二）開展了多種形式的校本培訓(xùn)。我們力圖通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，改變教師的思維方式和行為方式，促進(jìn)教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程資源的開發(fā)者、教育生活的研究者和精神生活的創(chuàng)造者。為此我們進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)：

1、集中培訓(xùn)。讓教師深刻領(lǐng)悟會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，掌握本學(xué)科教書育人的新理論，體驗(yàn)、時(shí)間新課程思想運(yùn)用新技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給教師提供最需要的新知識(shí)。每次集中培訓(xùn)都要簽到，培訓(xùn)出勤率將作為過程考核的重要依據(jù)。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀學(xué)科教材。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓教師樹立新的教育思想，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。

每個(gè)教研組組織教師學(xué)習(xí)，采取上課評(píng)課、專題研討、交流

反思等方式，教師做好筆記。

教師素質(zhì)的高低，直接決定著培養(yǎng)的人的素質(zhì)，關(guān)系著民族的國民素質(zhì)。教師素質(zhì)提升工程的深入實(shí)施，為學(xué)校發(fā)展注入了活力，學(xué)校管理日趨規(guī)范，教師素質(zhì)顯著提升，教育資源不斷優(yōu)化，學(xué)生發(fā)展生動(dòng)活潑，各項(xiàng)工作均取得了優(yōu)異的成績。我們深知要建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)需要的、具有良好政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的小學(xué)教師隊(duì)伍，還任重道遠(yuǎn)。今后的工作中，我們將繼續(xù)按照上級(jí)要求，扎實(shí)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新水平。

教師學(xué)科素養(yǎng)提升匯報(bào)材料

蠻會(huì)中心學(xué)校2012、6、24

第四篇：教師學(xué)科素養(yǎng)提升實(shí)施方案

教師學(xué)科素養(yǎng)提升實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校，根據(jù)我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特制定提升學(xué)科素養(yǎng)和強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)的具體實(shí)施方案。

二、總體目標(biāo)

我校教師專業(yè)成長總目標(biāo)是：1.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平，保證所有學(xué)科課堂教學(xué)的基本質(zhì)量，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、效益的目標(biāo)。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。

三、工作思路

開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺(tái)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強(qiáng)化責(zé)任，明確任務(wù)，使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長： 組 員：

五、活動(dòng)步驟

教育活動(dòng)自2013年9月起至2016年8月止，歷經(jīng)三個(gè)學(xué)年，活動(dòng)分為“學(xué)科素養(yǎng)提升，課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化、教科研水平提高”三個(gè)階段：

1、第一階段：2013.9——2014.8：學(xué)科素養(yǎng)提升.主要通過教師讀書活動(dòng)、教學(xué)反思、專項(xiàng)培訓(xùn)等措施，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

2、第二階段：2014.9——2015.8：課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化年。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)。主要通過學(xué)科教學(xué)常規(guī)的制定等與之相應(yīng)的系列措施，確立課堂教學(xué)規(guī)范，加大課堂教學(xué)改革力度，促進(jìn)課程改革的深入開展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，同時(shí)提高教師教科研水平。主要通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研、課題研究、教科研成果評(píng)選等措施，強(qiáng)化教師科研意識(shí)，提高教師科研能力，以研促教，教研合一。

六、具體發(fā)展要求

（一）35歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求

年輕教師是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)這部分青年教師，使他們?cè)谌陜?nèi)成長為優(yōu)秀教師是學(xué)校的職責(zé)。

1、實(shí)施“青藍(lán)工程”，拜師結(jié)對(duì)子。

（1）跟班備課、聽課學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功；

（2）每學(xué)期上1節(jié)匯報(bào)課，撰寫課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事

等，通過教學(xué)反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、制定每學(xué)年符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3、每學(xué)期至少閱讀一本有影響的教育專著或教育教學(xué)理論書籍，每月至少閱讀一本以上業(yè)務(wù)報(bào)刊，并做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字

4、積極參與教育科研，至少參加課題一個(gè)，并扎實(shí)開展課題研究，取得一定的研究成效。

5、在教學(xué)過程中必須不斷進(jìn)行反思，做到一課一個(gè)小反思；一學(xué)期至少四次大反思，并撰寫出相應(yīng)的論文、案例，并積極參加各類各級(jí)評(píng)選；每年上交論文和案例至少各一篇。

6、積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各類教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少上公開課1節(jié)課。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

（二）45周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求

45周歲以下的教師是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標(biāo)是成為個(gè)性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計(jì)劃，開展基于實(shí)際問題的教學(xué)研究，個(gè)體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

1、制定每學(xué)年符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

2、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專著，每月至少閱讀一本以上業(yè)務(wù)報(bào)刊，并做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，學(xué)習(xí)筆記不少于10000字。

3、積極參與研究課題。以問題為課題，解決學(xué)科教育實(shí)際的問題。

4、每學(xué)期交1篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事（或1篇專題研

究論文），存入個(gè)人專業(yè)成長記錄袋。

5、積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各類教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少上公開課1節(jié)，聽課不少于15節(jié)。個(gè)體反思，每月一次。

6、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。

（三）45周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求

這一年齡段的教師，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。

1、每學(xué)年制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2、看一本教育理論專著，寫出不少于10000字的讀書筆記。

3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。個(gè)體反思，每月一次。

七、具體措施

（一）構(gòu)建書香校園，提升教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，我們將開展主題的讀書活動(dòng)，在教師中大興讀書之風(fēng)。采取的措施：一是學(xué)校拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵(lì)教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟教師講壇，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；三是每學(xué)期分期分批組織教師，外出參觀學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)。

（二）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一

點(diǎn)。每天都會(huì)碰到有價(jià)值的事情，那些教學(xué)實(shí)踐的火花正是教師提升自我最有價(jià)值的素材。所以，教師要強(qiáng)化課前、課中、課后反思，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等。

（三）提倡同伴互助，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺(tái)

青年教師雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但新知識(shí)多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動(dòng)、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中人人爭(zhēng)當(dāng)“良師”。倡導(dǎo)教師自愿承擔(dān)、自主結(jié)合、動(dòng)態(tài)選擇、互教互學(xué)，以達(dá)到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實(shí)現(xiàn)科研內(nèi)化，解決工作中遇到的問題

針對(duì)我校教師實(shí)際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關(guān)鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。將科研內(nèi)化為教師的教學(xué)行動(dòng)，引領(lǐng)教師積極參與到課題研究中來。

（五）搭建成長平臺(tái)，加速教師專業(yè)化發(fā)展。

為教師搭臺(tái)子是加速教師成長的有效途徑。實(shí)行聽課、評(píng)課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的試驗(yàn)田，教師要從課堂上苦練基本功，每學(xué)期教師每人要完成聽課任務(wù)，每學(xué)期要開展一次以教研組為單位的匯報(bào)課、評(píng)課活動(dòng)，在課堂上下功夫，作文章。

（六）名師示范輻射，擴(kuò)大自助式自主培訓(xùn)成果的影響

我們將通過舉辦各種競(jìng)賽，進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，并擴(kuò)大從中脫穎

而出的教師的影響力，每年教師節(jié)學(xué)校要表彰名師、教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵。以點(diǎn)帶面，切切實(shí)實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展水平，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校是我們共同的家園，學(xué)校的明天必將更美好，為了學(xué)校的發(fā)展，全體教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需求，盡職盡責(zé)，創(chuàng)新進(jìn)取，將無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，完成教師神圣的使命——教書育人。

2013年9月

第五篇：提升英語教師學(xué)科素養(yǎng)范文

提升英語教師學(xué)科素養(yǎng)

對(duì)教師而言，課堂教學(xué)不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該讓學(xué)生和自己在完成知識(shí)的傳遞的過程中享受教與學(xué)的快樂，得到美的精神享受。我們要?jiǎng)?chuàng)造師生相互促進(jìn)、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達(dá)自己感情的學(xué)生和傾聽學(xué)生輕言細(xì)語的教師。

基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)

熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學(xué)生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關(guān)心學(xué)生的良好思想品德的形成。

謙虛好學(xué)和積極探求專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，是優(yōu)秀教師個(gè)性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的人文知識(shí)。傳授給學(xué)生的不單是專業(yè)知識(shí)，還要有許多做人處世的道理。同時(shí)，教師還應(yīng)該閱讀大量的教育教學(xué)理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。

基本素養(yǎng)二：教學(xué)素養(yǎng)（教學(xué)能力）

一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師必須同時(shí)具備多種教學(xué)素養(yǎng)（技能），其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)組織能力和課堂教學(xué)專業(yè)能力。1．教學(xué)設(shè)計(jì)（備課、寫教案）技能

備課是教學(xué)工作的重要組成部分，是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教？教什么？學(xué)生怎么學(xué)？教師怎么教？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案(寫出教案)的過程。

如何才能提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)技能呢？以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課、寫教案的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得、技能的訓(xùn)練上?！靶抡n標(biāo)”要求我們從備課、教學(xué)設(shè)計(jì)開始，力爭(zhēng)做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，教師應(yīng)該把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。因此，在備課、寫教案時(shí)教師就要致力學(xué)生學(xué)情分析，研究學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而更好地在教學(xué)中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性。2．課堂教學(xué)組織能力

教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，努力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。

教師應(yīng)善于組織開展教育活動(dòng)和進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中，管理課堂紀(jì)律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。如何提高自己的課堂教學(xué)組織技能呢？好教師不應(yīng)閉關(guān)自守，而要有開放的眼界，經(jīng)常把自己的教學(xué)心得與校內(nèi)、外的同行切磋，經(jīng)常閱讀學(xué)術(shù)刊物，登錄相關(guān)的教育網(wǎng)站，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、觀摩會(huì)、交流會(huì)。在對(duì)外交流受到條件限制的情況下要善于充分利用本?；蛘咝值軐W(xué)校教師之間的合作，也可以達(dá)到同樣的效果。教師有必

要多聽課，多學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)秀教師的課要聽，一般教師的課也要聽；本學(xué)科的課要聽，其他學(xué)科的課也要聽。后者往往被忽視，比如英語教師完全可以在語文課上甚至數(shù)學(xué)課上得到很多啟發(fā)。3．充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的能力

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和主動(dòng)性?？梢宰寣W(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?？傊嗝襟w教學(xué)手段給教學(xué)帶來了全新的理念。