第一篇：學(xué)習(xí)師德素養(yǎng)與班主任工作有感

愛心照亮教師生涯的長河

——學(xué)習(xí)師德素養(yǎng)與班主任工作技能有感

7月18日上午新聘教師學(xué)習(xí)了師德素養(yǎng)與班主任工作技能講座，學(xué)到了很多東西。選擇教師這個行業(yè)，也許會比別人多付出很多的精力和汗水，但是這個行業(yè)所散發(fā)出的光芒和獨(dú)特的影響力是任何一個行業(yè)所不能比擬的。人類靈魂的工程師這個任務(wù)是多么的任重道遠(yuǎn)。下面我談?wù)勛约哼@次的學(xué)習(xí)的心得體會。

首先我談?wù)剰埨蠋煄ьI(lǐng)我們做的破冰游戲。張老師給了大家5分鐘的時間，在一張紙上面寫自我介紹，介紹我是一個什么樣的人的時候，每人必須寫出20條。時間到了，能寫出10條以上的有一半人，當(dāng)時的時候我只寫出了8條。張老師沒有批評任何一個人，而是幫我們認(rèn)真的分析。我一下子像開了竅似的，是啊，我們對自己了解嗎？對自己尚且不清楚，更何況是我們的學(xué)生、我們的同事、我們的家長朋友。兵法尚且講究知己知彼，我們做教育的豈不更應(yīng)該做到這一點(diǎn)！寫完了以后我們分了組，也是用了5分鐘大家輪番作自我介紹，但是有一個要求講完一遍以后要能記住每個人講的最少5個特點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)是輕松的、融洽的。通過這個環(huán)節(jié)之前不熟悉的老師們心里的防備放下了，都敞開了心扉。大家都像朋友一樣熟絡(luò)了。緊接著我們做了個松鼠搬家的游戲，這個游戲很有意思，雖然我們都是成年人了，但是做這個游戲仿佛又回到了童年。游戲結(jié)束張老師讓我們談了談自己的感受，我覺得這不只是一個游戲，更是一堂啟迪課。人是單個的，組合起來才有力量才有用途。如果一個人站在外面就什么都不是，所以懂的合作才是王道。還要心存感恩，當(dāng)我們作為一只小松鼠的時候，藏到安全的小屋里，那種感覺真安全。這時我想了孩子們，他們不正跟我們一樣也是想有一個安全的可以接納自己的環(huán)境嗎？

接著講了師德，我們都普遍認(rèn)為師德是多么大的一個概念啊，我們能做到嗎？可是通過聽講我明白了，師德存在于我們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做一個有道德的人就是做一個有德行的人，有些事我們只要稍加用心就可以做好。張老師舉了幾個生活中隨處可見的例子，不隨地吐痰、不隨手丟垃圾、公交車上讓座等等。細(xì)節(jié)決定成??！可能有的事我們覺得微不足道，做不做沒什么意思，其實這就是我們致命的弱點(diǎn)。尤其是一個老師，他的方方面面都有可能被學(xué)生模仿。我們教育工作者更應(yīng)該從自身做起、從細(xì)節(jié)入手，把自己的個人素質(zhì)提上去，才能去教育我們的孩子們。前天帶孩子們午休的時候，走到一個拐角處，有一個方便面的垃圾袋，當(dāng)時想都沒想，彎腰撿起投進(jìn)了垃圾桶。我想也許這個不起眼的小動作有心的孩子就記下了。教育工作者最重要的是以身作則！

最后我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了班主任工作技能。如班主任工作的基本定位、班主任的基本技能、班級管理的策略等。之前教學(xué)經(jīng)驗很少，更沒有當(dāng)過班主任，通過這次理論學(xué)習(xí)，大體明白了一些。更讓我深深理解當(dāng)班主任的艱辛和光榮。班主任作為一架橋梁、一條紐帶，把學(xué)生、任課老師、學(xué)校、家長緊緊的連接在一起。這就要求班主任要有特別性，如特別有學(xué)問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別有心計、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新。這些聽起來簡單，做起來著實要下一番功夫。終身教育體制就是讓人活到老學(xué)到老，一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中。普通人如此，班主任尤甚。雖然我還不是一名班主任，但是我希望不久的將來我也能做一名班主任，所以要按班主任的要求嚴(yán)格約束自己。學(xué)習(xí)了組建班集體、選拔班干部、使用班干部、組織班會。通過這些對班主任基本技能有了一個大致的了解。在學(xué)習(xí)班主任管理策略這一塊的時候，對我啟發(fā)很大，這些策略都可以運(yùn)用到我們的班級建設(shè)中。尤其是冷熱交替，這個策略應(yīng)用在有的調(diào)皮的孩子身上很奏效。其他的幾個策略像虛實結(jié)合、收放有度、嚴(yán)寬有據(jù)、疏堵相伴。這些策略我現(xiàn)在還沒有實際的經(jīng)驗，以后會通過實際的教學(xué)經(jīng)驗慢慢消化。

講到班主任的威信是怎樣失去的，我聯(lián)想到了我上學(xué)時候的班主任們，有的班主任至今回憶起來心里格外崇拜，但是有的班主任現(xiàn)在想起來有點(diǎn)氣憤。當(dāng)年的班主任們不正是這樣

一步步的把自己的威信給消磨了嗎？當(dāng)時他們那么做給我留下了這種印象，試想我的學(xué)生們呢？他們跟我們當(dāng)年有同樣的感受，設(shè)身處地的為孩子們想，站在他們的立場上。當(dāng)年我們想要一個什么樣的班主任，現(xiàn)在我們就必須朝那個方向努力去做。班主任工作的十八個注意細(xì)節(jié)，更是感慨頗多。我們在不經(jīng)意間不就是觸犯了這些禁忌嗎？這樣的結(jié)果也是讓我們的工作步履維艱。這些細(xì)節(jié)是我們以后工作中的警示，多思考、不能犯這么低級的錯誤。

通過一上午的學(xué)習(xí)我收獲很多，千言萬語難以表達(dá)，我只能用兩個字——愛心來總結(jié)。大愛無疆，只要有愛，鐵樹能開花。孩子的成長過程中更需要我們用愛心去澆灌。愛心這兩個字會是以后我教師生涯中的座右銘，牢記于心。

第二篇：師德與法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

師德與法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)感想

通過師德與法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我堅定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法 律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。在教師法律素養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、注重職業(yè)道德 真正做到依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教； 為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè) 的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉 悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

二、使我充分認(rèn)識到了學(xué)法用法的重要性 作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識、宣傳 法律知識、貫徹法律知識。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法 律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅持做到 “為人師表”，自 覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象

三、堅持理論與實踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事 這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用 法有機(jī)結(jié)合起來，才能做好教書育人工作，使學(xué)生健康成長。因此，在今后的工 作中，要堅持依法解決問題。學(xué)生出問題是正常的事情，一旦問題出現(xiàn)，必須嚴(yán) 格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。

四、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識尤為重要 我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助

學(xué)生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向 成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱 歷淺，社會環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生 的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬 的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價值觀等。走上歧途，甚至違法犯罪。作為教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂的成長，學(xué)有所獲，學(xué)有所 成。所以應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識，使學(xué)生將來成為一名 遵紀(jì)守法的公民。

第三篇：初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升學(xué)習(xí)有感--

初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升學(xué)習(xí)有感

有言道：“活到老，學(xué)到老。”所以無論在什么時候，我們都不能停止學(xué)習(xí)。作為一名教師，更是如此。今天，有幸學(xué)校提供了這個寶貴的平臺，讓我有機(jī)會聆聽了幾位老師關(guān)于“初中英語學(xué)科素養(yǎng)與提升”的分享，使我受益匪淺！

首先，通過黃老師和劉老師對于初中英語學(xué)科素養(yǎng)的概述，我了解到初中英語的學(xué)科素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.它包括了語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識五大方面,具體如下:1.語言技能:包括聽,說,讀,寫以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.2.語言知識:包括語音,詞匯,語法,功能,話題等五方面.知識是語言能力的有機(jī)組成部分,是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。3.情感態(tài)度:指動機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野等.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵.4.學(xué)習(xí)策略:包括認(rèn)知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略.5.文化意識:包括文化知識,文化理解,跨文化交際,意識和能力.接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用,有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識,有益于培養(yǎng)世界意識.明白初中英語學(xué)科素養(yǎng)后，我認(rèn)為在平常英語教育中要回歸原點(diǎn)，關(guān)注人的發(fā)展，教學(xué)要走向服務(wù)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動深度學(xué)習(xí)。研讀文本、重視情境、梳理主線、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識、關(guān)注內(nèi)化提升、遷移創(chuàng)新，是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要條件。

其次，通過黎老師分享英語閱讀對學(xué)生語言核心素養(yǎng)的推動，我學(xué)習(xí)到以下閱讀教學(xué)策略：第一，閱讀有效題材，助推學(xué)生的文本理解與表達(dá)。第二，設(shè)計分層閱讀，提升學(xué)生的語用能力與語感。第三，選擇有效信息，升華學(xué)生的情感與文化。第四，開展課后活動，展現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。為了達(dá)到有效閱讀，我認(rèn)為教師在閱讀教學(xué)中一定要帶領(lǐng)學(xué)生沉入文本，關(guān)注作者的情感態(tài)度，發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，引發(fā)學(xué)生與作者、教師之間“三向”的思維碰撞和交流。這樣的閱讀課堂，才是真正煥發(fā)生命活力的課堂，只有這樣才能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，張老師關(guān)于初中英語寫作訓(xùn)練的方法和技巧的分享也給我留下了深刻印象，在寫作教學(xué)上為我指點(diǎn)迷津。英語寫作要求學(xué)生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價能力等.教師只有在平時教學(xué)中有意識地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力,學(xué)生才能在激烈的中考競爭中取勝.為了提高學(xué)生的寫作水平,我們可以采取以下教學(xué)方法來訓(xùn)練：1.教給學(xué)生正確的寫作方法。2.閱讀優(yōu)秀范文。3.加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。4.訓(xùn)練學(xué)生情景對話。5.了解英語寫作格式。6.用英語寫日記。7.激發(fā)興趣,不斷提高寫作水平。8.訓(xùn)練寫作時應(yīng)該注意的事項。總之,學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事,英語寫作能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的,因此需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究,總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：師德素養(yǎng)

師德素養(yǎng)，站穩(wěn)教壇；六是不定期開展班主任論壇活動，不斷提升班主任德育工作能力；七是人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流和展示。八是進(jìn)行期終師德總結(jié)表彰活動，從各個層面對教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行全方位的量化考核，評定出“優(yōu)、良、中、差”四個檔次記入師德檔案，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神。

二、完善教學(xué)常規(guī)管理、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教科研隊伍建設(shè)。我校高度重視日常教學(xué)管理工作，以管理促教研，以管理促隊伍建設(shè)，健全完善一系列常規(guī)管理制度，確保學(xué)校管理制度化、規(guī)范化。先后建立了“教學(xué)安全管理制度”、“教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度”、“教師備課、上課制度”、“教師觀課、議課、評課制度”、“作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)制度”，進(jìn)一步完善了“教師集體備課制度”、“教科研評價表彰制度”、“教學(xué)質(zhì)量評價考核表彰制度”、“教研組長崗位考核制度”等，這一系列管理制度的制定和完善，規(guī)范了辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行了國家的課時課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行了課程計劃，確保了學(xué)生的作息時間，杜絕了在法定節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課的現(xiàn)象。在注重制度建設(shè)的同時，我們還加強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作；強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了組織結(jié)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專職人員抓好教師培訓(xùn)和管理工作，優(yōu)化機(jī)制，嚴(yán)明獎懲，鼓勵在崗教師學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，時間上給予妥善安排，數(shù)量上確保到位。嚴(yán)格落實省培、國培計劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。

我校還進(jìn)一步深化了課程改革，以教育科研為先導(dǎo)，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)模式和方法，在課題研究、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面

進(jìn)行改革和嘗試，積極鼓勵支持青年教師參加縣市教學(xué)比武，爭做教壇新秀，鼓勵教師開發(fā)和制作優(yōu)秀教學(xué)課件和科技小制作；鼓勵教師參與課題研究，充分開展校本研修、集體備課、教學(xué)反思等活動，在教學(xué)中組織全體教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的電化教研活動，在較好利用現(xiàn)有多媒體教學(xué)資源的同時，還全面地開展了實驗教學(xué)與管理工作。演示與分組實驗開出率達(dá)標(biāo)，實驗室建、管、用規(guī)范合理。這一切都有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了教師隊伍的建設(shè)。

三、以人為本、德育為先，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重要組成部分。我校歷來重視德育工作，把它放在了重要議事日程。

（一）是建立完善了德育管理制度，健全了管理體制和考核辦法，加強(qiáng)了各類檔案建設(shè)，認(rèn)真做好了學(xué)校、班級、學(xué)生、各項德育評比檢查的檔案記錄，建立了學(xué)生文明行為和違紀(jì)行為的檔案記錄，做好了學(xué)生和素質(zhì)評價評審工作。

（二）是成立了家長委員會，開設(shè)了家長接待日，開展了家長培訓(xùn)工作，構(gòu)建了家校合作的德育網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期學(xué)校定期開展有家長參與的德育教育專題活動。

（三）是健全優(yōu)化了班級德育工作量化考核機(jī)制，強(qiáng)化了班主任隊伍建設(shè)，提升了班主任管理水平。每學(xué)期制定了班主任培訓(xùn)計劃，不定期開展了班主任論談活動，打造了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)班主任隊伍。

（四）是狠抓了學(xué)生養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。認(rèn)真上好了“法制安全”、“國防教育”、“反邪教”、“三理教育”、“民族團(tuán)結(jié)教育”等課程。

（五）是開展了豐富多彩的德育實踐活動。以傳統(tǒng)節(jié)日和重大政治歷史事件為契機(jī)，做到月月有主題，周周有活動，天天有教育。如利用升國旗儀式，開展愛國主義教育、集體主義教育、尊老愛幼、禮儀常識、文明用語、感恩等傳統(tǒng)道德教育；結(jié)合重大節(jié)日，開展演講比賽、文體活動、知識競賽、專題講座、書法比賽等多種形式開展德育活動，強(qiáng)化學(xué)生的道德意志，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

四營造安全教育氛圍，加強(qiáng)校園安全工作。

校園安全是一切工作的重要保證。因此，我校開學(xué)之初就確立了明確的安全工作目標(biāo)，以校園安全、食堂飲食衛(wèi)生安全、交通安全、防毒、防火、防震、防溺水安全，教學(xué)安全等工作為重點(diǎn)，遵循“積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的宗旨，牢固樹立“居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈”的思想，堅持“重在規(guī)范制度管理，嚴(yán)在良好行為養(yǎng)成，貴在督導(dǎo)檢查到位，實在隱患整治徹底”的工作思路，積極推進(jìn)“一崗雙責(zé)”，增強(qiáng)師生安全防范意識，創(chuàng)建平安校園。其具體的工作措施是：

（一）認(rèn)真貫徹落實安全工作法律法規(guī)和政策，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作責(zé)任管理長效機(jī)制，加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制度，獎懲制度，例會制度，宣傳教育制度，安全檢查

制度，隱患排查報告制度和安全工作值班制度，應(yīng)急救援制度。

（二）重點(diǎn)落實了值周教師夜間巡邏站崗教師的工作責(zé)任。加強(qiáng)了樓道安全管理，學(xué)生宿舍安全管理，小賣部、食堂飲食衛(wèi)生安全管理以及校舍、生活設(shè)施、實驗室的安全監(jiān)督檢查與管理。

（三）組織修訂完善學(xué)校重大危險源和重大事故應(yīng)急處置預(yù)案，定期舉行防震、防火等方面的逃生演練。

（四）落實門衛(wèi)工作責(zé)任，建立進(jìn)出校門登記制度，嚴(yán)把校門關(guān)。禁止一切閑雜人等進(jìn)入校園，杜絕師生受傷害事件的發(fā)生。

（五）全體教職工實行了“一崗雙責(zé)制”，在履行各自崗位本職工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，同時承擔(dān)安全管理職責(zé)，做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰在崗，誰負(fù)責(zé)”，形成安全工作，件件有人抓，人人擔(dān)責(zé)任，層層抓落實的工作局面。

五、優(yōu)化后勤管理，加強(qiáng)校容校貌建設(shè)。

我校在后勤管理方面，健全了各項工作管理有效運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)使用管理、開源節(jié)流，鞏固學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化師生辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，主動服務(wù)于教學(xué)。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，學(xué)校成立了后勤總務(wù)處，下設(shè)總務(wù)主任、保管、出納及實驗室管理員，報帳員、電機(jī)員、門衛(wèi)、寢管員等專職服務(wù)人員，責(zé)任分工具體，服務(wù)方向明確。同時，建立健全了一系列日常管理制度，使后勤管理規(guī)范化、科學(xué)化，做到了規(guī)范收支票據(jù)，有效控制了公務(wù)招待，正確合理使用了公用經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真落實了寄宿生生活補(bǔ)助，妥善保管，使用了固定資產(chǎn)，有效地防止了國有資產(chǎn)流失。

在搞好后勤管理的同時，學(xué)校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上還對學(xué)校的校容校貌進(jìn)行了較為科學(xué)合理的規(guī)劃和打造。刷新了墻體標(biāo)語，設(shè)立了閱報欄，開辟了教師生活園地，學(xué)生生活園地。整合規(guī)劃了花草種植區(qū)域，美化了校園，規(guī)整了學(xué)校排水管道等設(shè)施。做到了教室、辦公室、實驗室等各科室有醒目室牌。總之，我校的后勤管理工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，加大了學(xué)校硬件建設(shè)的力度，在一定條件下改善了教師和學(xué)生的辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，換新了校容校貌，為構(gòu)建和諧文化校園做出了努力。

第五篇：師德素養(yǎng)

一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。、對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（c）

A、能力B、學(xué)識C、態(tài)度D、方法

2、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（a）

A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)

3、教師未經(jīng)學(xué)生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（a）

A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)

4、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（c）

A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重

D、師愛不具有育人的作用

5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)？（d）

A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性D、主體性、示范性

6、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（b）

A、對立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型

7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（a）

A、課程即知識B、課程即復(fù)雜會話C、課程即活動D、課程即經(jīng)驗

8、關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項是（d）

A、學(xué)校教學(xué)的惟一依據(jù)B、教師教學(xué)用書

C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

9、新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（c）

A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)

C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

110、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（b）

A、統(tǒng)一性B、適應(yīng)性C、規(guī)范性D、選拔性

11、新課程認(rèn)為，教學(xué)過程的本質(zhì)是（d）

A、傳授知識的過程B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程

C、交往互動過程D、生命意義的實現(xiàn)過程

12、與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（a）

A、教學(xué)過程的預(yù)定性B、教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間

C、培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D、善于利用“突發(fā)事件”

13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（c）

A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》

C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》

D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》

14、“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（a）

A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化知識

15、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（d）

A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思

B、通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思

C、通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)

D、以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思

二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。

16、————————————————是道德之本，——————————————是師德之魂。

17、學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、—————————————和不作為侵權(quán)行為造成的。

18、——————————————————————————是新型師生關(guān)系的基本理念。

19、教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的————————————————————————————————。

20、課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為

————————————————————————————————設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

21、教學(xué)大綱相對強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)—————————————————，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

22、新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的——————————————精選—————————————————的基礎(chǔ)知識和技能。

23、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是—————————————————課程。

24、一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重———————————，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。

25、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分——————————————和——————————兩大類。

26、教師專業(yè)化是使教師從——————————型轉(zhuǎn)化成—————————并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

三、概念辨析和觀點(diǎn)簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

27、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利（1分）

（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利（1分）

（３）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利（1分）

（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)（1分）

（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利（1分）

28、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

（1）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；（1分）

（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（1分）

（３）面向全體，因材施教；（1分）

（４）講求民主，寬松和諧；（ｌ分）

（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）

29、簡述確立三維目標(biāo)對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法（２分）。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能（２分）。

30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？

（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（３）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。（答對１點(diǎn)得１分，總分不超過５分）

31、新課程學(xué)生評價改革的重點(diǎn)是什么？

（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分）

（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化，關(guān)注個體差異（1分）（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化（１分）

（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化（1分）

32、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1分）

（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）

（2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）

（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。（１分）

（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。（1分）

四、分析應(yīng)用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。

33、某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（４分）

（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（４分）；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（４分）

（３）個人觀點(diǎn)：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（２——８分）；看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵２分。但本題給分不超過２０分

34、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計向“育人為本”教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

答：（1）從目標(biāo)設(shè)計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；

（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單

一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；

（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；

（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；

（5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；

（6）教學(xué)評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個性等轉(zhuǎn)變。（答出１個基本要領(lǐng)４分，總分不超過２０分）

35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。

答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（４分）

在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。（每個要點(diǎn)４分）結(jié)合自己的實際和體會。（ｌ－４分）