第一篇：何官鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)展評實(shí)施方案

何官鎮(zhèn)中小學(xué) 教學(xué)常規(guī)展評實(shí)施方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在我鎮(zhèn)中小學(xué)舉行教學(xué)常規(guī)展評活動，具體方案如下：

一、展評時間：期中和期末考試前各舉行一次

二、展評地點(diǎn)：中心校會議室

三、展評內(nèi)容

1、備課（1）小學(xué)

語文（1-6年級）、數(shù)學(xué)（1-6年級）、英語（3-6年級）、科學(xué)（3-6年級）、品德與生活（1-2年級）、品德與社會（3-6年級）、音樂（1-6年級）、體育（1-6年級）、美術(shù)（1-6年級）、信息技術(shù)（3-6年級）；

（2）初中

語文（7-9年級）、數(shù)學(xué)（7-9年級）、英語（7-9年級）、物理（8-9年級）、化學(xué)（9年級）、生物（7-8年級）、思品（7-9年級）、歷史（7-9年級）、地理（7-8年級）、音樂（7-9年級）、體育（7-9年級）、美術(shù)（7-9年級）、信息技術(shù)（7-8年級）；

2、作業(yè)（1）小學(xué)

語文（1-6年級）、數(shù)學(xué)（1-6年級）、英語（4-6年級）、科學(xué)（3-6年級）、品德與社會（3-6年級）、美術(shù)（1-6年級）；其中語文一、二年級有寫字本、句話練習(xí)本，三至六年級有鋼筆字、作文本和日記本（或摘抄本）。

（2）初中

語文（7-9年級）、數(shù)學(xué)（7-9年級）、英語（7-9年級）、物理（8-9年級）、化學(xué)（9年級）、生物（7-8年級）、思品（7-9年級）、歷史（7-9年級）、地理（7-8年級）、美術(shù)（7-8年級）；

其中語文作業(yè)包括大作文、摘抄本（或日記本）。

3、單元檢測（1）小學(xué)

語文（1-6年級）、數(shù)學(xué)（1-6年級）、英語（4-6年級）；

（2）初中

語文（7-9年級）、數(shù)學(xué)（7-9年級）、英語（7-9年級）、物理（8-9年級）、化學(xué)（9年級）、生物（7-8年級）、思品（7-9年級）、歷史（7-9年級）、地理（7-8年級）；

4、教師教學(xué)常規(guī)展評，按照定學(xué)校-定年級-定學(xué)科-定班級的順序抽簽確定。小學(xué)，一般每校1-3人，初中每校3-9人。

5、參展的教師常規(guī)，時間限定在本學(xué)期以來。備課，是指該教師對所定班級授課的所有教案、導(dǎo)學(xué)案；作業(yè)，需提供所定班級一個班所有學(xué)生的作業(yè)（注意一、二年級書寫用鉛筆，三年級以上用鋼筆），教師的作業(yè)批改記錄放在作業(yè)本最上面；單元檢測，是指該教師給所定班級學(xué)生批閱的所有試卷，一次一沓，試卷分析放在每沓試卷的最上面。

四、展評程序

1、每校一簽，參展教師的教學(xué)常規(guī)根據(jù)標(biāo)簽分校存放，每人一沓。教務(wù)主任（或者分管教學(xué)副校長）按指定時間把本校參展教師的教學(xué)常規(guī)送中心校展室。

2、展評時由校長帶領(lǐng)教務(wù)主任（或者分管教學(xué)副校長）參加。

3、教務(wù)主任（或者分管教學(xué)副校長）對本學(xué)段所有參展教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行打分。

4、參展教師教學(xué)常規(guī)，按照備課占30%、作業(yè)占40%、單元檢測占30%的權(quán)重量化。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

按照參展教師數(shù)1/3左右的比例設(shè)立鎮(zhèn)“教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀獎”，并頒發(fā)獎品。

六、結(jié)果應(yīng)用

1、教管辦對獲得鎮(zhèn)“教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀獎”的教師全鎮(zhèn)公示，予以表揚(yáng)，同時對教學(xué)常規(guī)特別差的教師及相關(guān)學(xué)校通報(bào)批評。

2、教學(xué)常規(guī)展評成績記入學(xué)校量化，并占重要分值。

2013.9.17

第二篇：何官鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)展評活動計(jì)劃

何官鎮(zhèn)中小學(xué)

教學(xué)常規(guī)展評活動計(jì)劃

各中小學(xué)：

2013年9月17日，教管辦下發(fā)了“何官鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

實(shí)施方案”，現(xiàn)將具體活動計(jì)劃通知如下：

一、展評時間

2013年11月18-22日

二、展評地點(diǎn)

中心校會議室

三、展評內(nèi)容

備課（教案和導(dǎo)學(xué)案）、作業(yè)（作業(yè)本和批改記錄本）、單元

檢測（試卷和分析報(bào)告）、聽評課（聽課本）、學(xué)習(xí)筆記（政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本）

四、展評程序

1、展評活動按學(xué)段進(jìn)行，先初中后小學(xué)。展評前一天，教

管辦通知兩初中或者兩中心小學(xué)的教務(wù)主任（分管教學(xué)副校長）

到教管辦抽簽決定展評年級和班級。確定后全鎮(zhèn)初中或者小學(xué)把

所定班級所有任課教師的教學(xué)常規(guī)于指定時間送到指定地點(diǎn)。

2、展評時由校長帶領(lǐng)教務(wù)主任（分管教學(xué)副校長）參加。

教務(wù)主任（分管教學(xué)副校長）對本學(xué)段所有參展教師的教學(xué)常規(guī)

進(jìn)行打分。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

按照參展教師數(shù)1/3左右的比例設(shè)立鎮(zhèn)“教學(xué)常規(guī)評比一、二、三等獎”獎項(xiàng)。

六、結(jié)果應(yīng)用

1、教管辦對獲得鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)獎項(xiàng)的教師予以表彰，獲獎?wù)?/p>

在評優(yōu)樹先、職稱晉級時同等條件下優(yōu)先推薦，同時對教學(xué)常規(guī)

特別差的教師及相關(guān)學(xué)校通報(bào)批評。

2、教學(xué)常規(guī)展評成績記入學(xué)校量化考核，并占重要分值。

2013.10.23

第三篇：何官小學(xué)自主發(fā)展實(shí)施方案

何官小學(xué)自主發(fā)展實(shí)施方案

為推進(jìn)“文化育人”，落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)以“為學(xué)生謀長遠(yuǎn)發(fā)展、建生命成長精神樂園”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步探索與完善問題式教學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)式德育實(shí)踐，追求高品質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校自主高效發(fā)展．現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂學(xué)校自主發(fā)展實(shí)施方案．

一、學(xué)校要主動發(fā)展

1.深刻領(lǐng)會學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校主動發(fā)展的一種管理思想.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)論證，明確提出了學(xué)校發(fā)展的教育愿景是：讓學(xué)校成為師生生命成長的精神樂園．即學(xué)校要成為教師成長的沃土、學(xué)生成長的搖籃；學(xué)校更是教師提升人生價值的場所與學(xué)生展示才能的舞臺．各年級要通過集中學(xué)習(xí)，因此，我們每位教職工都要樹立“為每一位學(xué)生謀長遠(yuǎn)發(fā)展”、“以人為本、成長為先”的教育理念，對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的目標(biāo)、具體策略、主要項(xiàng)目及保障措施等都要做到心中有譜，并且要利用各種途徑滲透給全體家長與學(xué)生.2．精心培育學(xué)校文化．首先要培育常規(guī)管理自覺的職業(yè)行為，其實(shí)自覺就是一種文化.重點(diǎn)是我們教師的集體備課、校本教研和班級自主管理等，促進(jìn)教師在教育教學(xué)工作中自覺變革、不斷創(chuàng)新，通過改變自己的行走方式，來改變學(xué)生的生存狀態(tài)．其次是推動學(xué)校建立與豐富自己的節(jié)日文化(比如文化節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)等），使學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為行動，使行動積淀為傳統(tǒng)，再升華為文化，讓節(jié)日文化在學(xué)生心中留下更多美麗的故事，烙下更多美麗的痕跡，加深了學(xué)校的歷史厚度與文化厚度．讓學(xué)校真正擁有靈魂，并通過這些文化展示活動，逐漸培育與構(gòu)建生命成長精神樂園．

3.全面推進(jìn)特色發(fā)展．以學(xué)校重點(diǎn)特色項(xiàng)目建設(shè)（師德師風(fēng)及考核評價建設(shè)、體驗(yàn)式德育、問題式教學(xué)、綠色班級建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè)、家校合作、學(xué)科組建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)等）為抓手，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展．學(xué)校的特色發(fā)展源于每一位教師的自主發(fā)展，各年級、各學(xué)科組要圍繞教育局出臺的“學(xué)校自主發(fā)展性評價細(xì)則”，結(jié)合發(fā)展的實(shí)際情況，要求各年級、學(xué)科組出臺具體的自主發(fā)展實(shí)施方案，建立實(shí)施進(jìn)程檔案（計(jì)劃、過程記錄、總結(jié)等），并持之以恒地做好實(shí)施工作，在本學(xué)年末，各部門、各年級、各學(xué)科組對照《細(xì)則》，做好自查自評和自糾工作，寫出自查自評報(bào)告．

二、教師要主動成長

1.強(qiáng)化教師的責(zé)任意識．以“教書育人、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新”作為教師的師德規(guī)范，把“責(zé)任、尊重、誠信、善良”等作為教師的基本職業(yè)操守，組織全體教師學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的風(fēng)尚．完善《教師崗位職責(zé)與崗位責(zé)任考核制度》，對于工作中超越職業(yè)底線、無理由工作推諉的教師將給予記錄、公示．對于黨員教師將出臺《黨員師德培植方案》．思想是行動的先導(dǎo)，要努力營造解放思想，真抓實(shí)干的氛圍．每位教職工明確自己的工作職責(zé)，善待自己的崗位，恪守自己的職業(yè)尊嚴(yán).對自己、對學(xué)生成才負(fù)責(zé)，在工作中做到：有追求、會思考、敢實(shí)踐、重實(shí)效．

2.突出學(xué)科組建設(shè)．圍繞“智慧課堂”的探索，以行動研究為抓手，推動教師的專業(yè)發(fā)展，各學(xué)科組長要具體負(fù)責(zé)出臺學(xué)科組自主發(fā)展方案，要不斷建立完善教師研修制度；把每次重大活動的計(jì)劃、總結(jié)、信息報(bào)道及時上傳；要開發(fā)極具學(xué)科特點(diǎn)的校本課程與校本作業(yè)．學(xué)校將出臺相應(yīng)對學(xué)科組建設(shè)的考核評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科組及其每一位教師形成“向研究要智慧，向智慧要成績”的成長氛圍，促使每一位教師成為研究型、智慧型教師．

3.推進(jìn)名師培養(yǎng)工程．每位教師都要按照規(guī)劃的培養(yǎng)目標(biāo)來要求自己：客觀地認(rèn)識自己→科學(xué)地設(shè)計(jì)自己 →勇敢地超越自己.努力讓自己成為市、區(qū)的學(xué)科帶頭人或名師．

4．培育高效的管理團(tuán)隊(duì)．努力培育一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的行政管理團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)“扁平化”管理模式，提高“管理團(tuán)隊(duì)”的整體效能，優(yōu)化學(xué)校的組織體系．

三、課程要校本開發(fā)

1．做細(xì)常規(guī)抓教學(xué)落實(shí)．進(jìn)一步明晰課堂教學(xué)常規(guī)的基本底線，確保學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的時間，給學(xué)生更多的展示學(xué)習(xí)過程與成果、發(fā)表個人見解與質(zhì)疑問難的機(jī)會．學(xué)校將建立一周一次的抽查、兩周一次的教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋制度，全面提高教學(xué)管理常態(tài)化水平．強(qiáng)化備課、上課和作業(yè)三大環(huán)節(jié)管理的研究，教務(wù)處將組織各學(xué)科組每月開展一次集體備課活動，并細(xì)化二次備課要求，強(qiáng)化隨堂聽課、抓實(shí)作業(yè)布置、批改與講評等重要環(huán)節(jié)．提高課堂與作業(yè)的效率．

2．以校本開發(fā)促課程改革． “智慧課堂”的建設(shè)需要一系列卓越的校本課程給予支撐，各學(xué)科組要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，探索相關(guān)的拓展性課程與研究性課程，各學(xué)科要依托本學(xué)科的骨干力量創(chuàng)新性地開發(fā)校本作業(yè).四、德育要自主創(chuàng)新

1.創(chuàng)建“綠色班級”．綠色班級是學(xué)生、教師、家長所為成長主體共同擁有并參與管理的一個學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的場所，三者在相互促進(jìn)、共同謀求發(fā)展的前提下，形成一種集體的智慧團(tuán)隊(duì)．綠色班級的理想愿景是：要有綠色心靈通道，保證學(xué)生心理健康；要有自己的班級管理念.要有自下而上學(xué)生民主產(chǎn)生的綠色的班規(guī)；要讓學(xué)生自己的作品點(diǎn)綴成的綠色環(huán)境．

2．深化家校合作．學(xué)生的成長需要學(xué)校、老師、家長的共同教育，相互溝通，相互促進(jìn)．推進(jìn)參與式班會、開放式課堂、懇談式親子活動等家校合作機(jī)制創(chuàng)新，師生、親子共讀共寫共同生活，還有共同實(shí)踐、共同運(yùn)動等等，嘗試以“每個班組一臺戲”讓師生、家長共同參與、共同表演的班會活動．舉行綠色閱讀、書香家庭、綠色明星班級評選等活動，教師、學(xué)生、家長共同編織美好的教育生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展．

五、環(huán)境要人文和諧

1．確保 “平安校園”．牢固樹立學(xué)校發(fā)展的前提是安全穩(wěn)定的工作理念，圍繞“平安校園”建設(shè)，做好安全保衛(wèi)工作，做到活動有方案，安全有預(yù)案，用好學(xué)校安全手冊，定期舉行各種安全知識和技能講座，提高學(xué)生的生命意識、安全意識和自我保護(hù)能力；完善安全各項(xiàng)常規(guī)工作制度，制定措施，對教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施、防火防盜、用電設(shè)備等要定期檢查，及時排除安全隱患．

2．優(yōu)化“人文環(huán)境”．以創(chuàng)設(shè)綠色校園為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，想方設(shè)法為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，讓全校師生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷．不斷提升后勤保障服務(wù)品質(zhì)，改變硬件設(shè)施，尤其要改變生均建筑面積與室內(nèi)活動場地嚴(yán)重不足的局面．本學(xué)年力爭搬進(jìn)教學(xué)樓方案，努力創(chuàng)造條件優(yōu)化教師辦公環(huán)境．

回顧過去，我們創(chuàng)造了可喜的業(yè)績；展望未來，我們對學(xué)校的錦繡前程充滿信心！讓我們充分認(rèn)識社會和教育發(fā)展的形勢，正確對待各種經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、成績與不足，勇敢面對各種困難與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮我們每一位教職工主人翁思想，挖掘我們的智慧與潛能，團(tuán)結(jié)奮斗，扎實(shí)工作，迎難而上，為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)和任務(wù)而努力奮斗！

何官小學(xué)

2012.4

第四篇：教學(xué)常規(guī)展評總結(jié)

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實(shí)有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

12月27日有幸參加了全縣小學(xué)常規(guī)材料展評活動，感覺受益匪淺，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，開闊了自己的視野，張主任的工作指導(dǎo)也解開了自己在實(shí)際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增強(qiáng)了做好本職工作的信心。因受時間所限，查看比較匆忙，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會略談一二。

第一、作業(yè)的完成、批改和檢查方面：

① 成績：絕大部分學(xué)校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達(dá)到了教學(xué)進(jìn)度要求，作業(yè)量適度、批改及時，學(xué)生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一；教師批改細(xì)致、實(shí)行等級評定，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導(dǎo)，尤其是幾個班級的作文批改，教師能立足相關(guān)句段，進(jìn)行針對性旁批，便于學(xué)生改進(jìn)，每篇習(xí)作均有教師細(xì)致的語句補(bǔ)充與修改，有兩個班級能設(shè)置明確、分類的習(xí)作要求附在每次作文前邊，教師逐項(xiàng)評價，突出了習(xí)作訓(xùn)練的目的性；一個班級的批語突出實(shí)用性，批語后均附有對學(xué)生具體的要求和建議，能具體到書寫、用詞等某一個方面，使學(xué)生易于明確改進(jìn)的方向。各學(xué)校均能定期對作業(yè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y(jié)。

② 不足：也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在問題，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少，時間集中，有臨時突擊之嫌；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復(fù)抄寫為主），內(nèi)容過多或過少；學(xué)生書寫規(guī)范要求不到位，批改符號隨意，教師書寫隨意潦草，不宜學(xué)生認(rèn)讀，示范性欠缺；部分班級作文評語或簡短生澀，學(xué)生理解存在困難，或泛泛而談，不能突出重點(diǎn)，對學(xué)生的指導(dǎo)不明確，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多，達(dá)不到批改應(yīng)有的收益。

③ 啟示：英語作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)突出知識的鞏固和應(yīng)用，力戒機(jī)械的重復(fù)抄寫，可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學(xué)生興趣，減輕學(xué)生無謂的負(fù)擔(dān)；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn)，要具體到字、詞、句；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正、病句的修改、語段內(nèi)容的補(bǔ)充要留給學(xué)生參與的機(jī)會，采取師批與生改相結(jié)合的方法。

第二、教案撰寫、批注及聽課記錄使用方面：

① 成績： 教案和聽課記錄數(shù)量均達(dá)到或超過進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教案的撰寫，能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色筆對重難點(diǎn)、易混點(diǎn)作突出顯示，更增強(qiáng)了教案的實(shí)用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，針對具體的教學(xué)過程，立足班級實(shí)際學(xué)情，寫出靈活、實(shí)用、翔實(shí)的教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求；有五、六位同志的教學(xué)反思能結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行全面反思或立足某一具體實(shí)施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理論深度。聽課記錄對于教學(xué)過程的記錄：大部分記述詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。

② 存在問題：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實(shí)在不敢恭維，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，如此態(tài)度，不知學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是從何抓起的；其次相當(dāng)一部分同志對于“二次備課”認(rèn)識模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)的主旨，或無關(guān)痛癢，無真正的補(bǔ)充、調(diào)整、修改價值，或泛泛而談，缺乏針對性，難以真正實(shí)施?，F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的重述或目的的說明為主，甚至以課本習(xí)題來充數(shù)；教學(xué)內(nèi)容的修改，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多；課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，實(shí)效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多，點(diǎn)評過簡，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏批判性和針對性。

③ 啟示： 每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實(shí)際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣，我們在二次備課和反思總結(jié)時，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺，也只有這樣，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實(shí)施。教導(dǎo)處在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要強(qiáng)化對教師聽評課方法的指導(dǎo)，使教師掌握正確的方法。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時的想法及時記下來。

第三、教學(xué)常規(guī)檢查檔案及教研材料：

① 成績：少部分學(xué)校能認(rèn)真落實(shí)檢查和研討活動，制訂有切實(shí)可行的計(jì)劃，有詳實(shí)的過程性材料，還有比較全面的分析總結(jié)，從本我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑，其中一個學(xué)校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績問題記述與分析，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學(xué)效果進(jìn)行反思的好做法進(jìn)行原句引用。

② 不足：相當(dāng)部分學(xué)校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計(jì)表格，除了等級外，根本看不出常規(guī)的實(shí)際落實(shí)情況，甚至于一個學(xué)校的檢查材料有學(xué)生參與的嫌疑。

③ 啟示：學(xué)校常規(guī)工作在部分教師的意識中，是無為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負(fù)擔(dān)。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準(zhǔn)切入點(diǎn)來轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導(dǎo)主任首先要轉(zhuǎn)變觀念、端正思想，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，尤其是落實(shí)檢查和總結(jié)反饋，要客觀全面、詳實(shí)深入，以具體的成績、問題來贏得每一位教師的認(rèn)可，使每一位教師逐步從思想切實(shí)重視起來；其次要重視過程的示范、指導(dǎo)和督促，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依、有“章”可循，幫助他們解決實(shí)際的困惑；第三要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法，要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)能力棒、教學(xué)成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點(diǎn)，充實(shí)和調(diào)整相關(guān)工作要求，進(jìn)而使全體教師都能自覺或不自覺地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

以上幾點(diǎn)想法定有許多不當(dāng)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師多批評指正。

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實(shí)有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

第五篇：唐坊中學(xué)教學(xué)常規(guī)展評實(shí)施方案

唐坊中學(xué)教學(xué)常規(guī)展評實(shí)施方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在我校舉行教學(xué)常規(guī)展評活動，具體方案如下：

一、展評領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙同平副組長：樊霞

成員：方?jīng)鲇?、趙小茜、李惠玲、劉法香、趙波、楊倩、曹吉花

二、展評時間：3月12日

三、展評地點(diǎn)：小會議室

四、評價方式：學(xué)習(xí)展覽

五、展評內(nèi)容

1、備課

語文（1-6年級）、數(shù)學(xué)（1-6年級）、英語（3-6年級）、科學(xué)（3-5年級）、品德與生活（1-2年級）、品德與社會（3-5年級）、思想品德（6年級）、音樂（1-6年級）、體育（1-6年級）、美術(shù)（1-6年級）、信息技術(shù)（3-6年級）；

2、聽課

3、作業(yè)（各科作業(yè)要求同常規(guī)檢查方案）

語文（1-6年級）、數(shù)學(xué)（1-6年級）、英語（3-6年級）、4、參展的教師常規(guī)，時間限定在本學(xué)期以來所有常規(guī)材料。

六、展評活動要求 1、3.11日下午課間操每位教師分類把常規(guī)材料送交小會議室。

2、展評時由分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)。校長帶領(lǐng)班子成員全程參與活動。

3、教研、備課組長清點(diǎn)參評材料，教務(wù)處對在本次活動中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行獎懲。

4、及時總結(jié)，分析問題，限時整改。

唐坊中學(xué)

2014.3.7