第一篇：部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元單元備課【精選】

第二單元單元備課

教材分析：

本單元圍繞“大自然中的場(chǎng)景、事物”這個(gè)主題編排了《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。學(xué)情分析：

本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的生字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。大部分學(xué)生已自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字、2個(gè)多音字、40個(gè)會(huì)寫字。

2.結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。

3.背誦《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。4.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事。懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，喜歡大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。語文園地一識(shí)字加油站

歡迎光臨

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。

2.朗讀、背誦“日積月累”中的楹聯(lián)，初步了解大意。3.閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化音等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。

2.作為本冊(cè)教材的第二個(gè)課文單元，要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

3.本單元的課文內(nèi)容都是大自然中的場(chǎng)景、事物。課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。課時(shí)安排：十二課時(shí)

歡迎光臨

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡析

本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) 49 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。

5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。

6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀通課文。

2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。

四、教法與學(xué)法

1、《識(shí)字2》是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語，邊想象畫面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué) 生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。

3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)。在學(xué)生熟讀之后，可

１

讓學(xué)生排練情景對(duì)話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。通過表演，加深對(duì)課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際《我的想法》結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育學(xué)生要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：試一試一分鐘能寫多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行理解和感悟。第一個(gè)問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對(duì)于這一個(gè)問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親” 等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而又激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個(gè)問題說說“我”為什么忘不了這一天？通過對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)的興趣。

6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺(tái)。我的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。日積月累包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。鞏固識(shí)字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。口語交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。展示臺(tái)：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績的認(rèn)同。

五、課時(shí)分配（共計(jì)13課時(shí)）

《識(shí)字2》 2課時(shí) 《一株紫丁香》 2課時(shí) 《我選我》 2課時(shí) 《一分鐘》 2課時(shí) 《難忘的一天》 2課時(shí) 《語文園地二》 3課時(shí)

２

第三篇：二年級(jí)語文上冊(cè)單元備課

第一單元親近大自然單元備課

【教材分析】

第一單元有四篇課文，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然?！豆旁姸住贩謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)?！端l(xiāng)歌》是作者文丙描寫水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾?nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。課文通過對(duì)呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)乃至對(duì)祖國美好河山的無限熱愛之情?！饵S山奇石》描寫的是我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭?！毒C合學(xué)習(xí)一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)本單元的56個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用自己的方法查字典。

4、體會(huì)兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

6、認(rèn)識(shí)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。

8、能正確地表達(dá)和交流自己的想法?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二單元天真爛漫的兒童生活

【教材分析】

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動(dòng)、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對(duì)困難自己努力解決的小貝貝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)措施】

識(shí)字方面，低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對(duì)癥下藥，糾正他們?cè)跁鴮憰r(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。說話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。

第三單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！洞寰啊氛宫F(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。本篇課文結(jié)構(gòu)安排巧妙，顯示白描環(huán)境，最后兩句在寫環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫面生動(dòng)了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美。《風(fēng)鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對(duì)自然美麗的贊嘆。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美?！洞畲镍B》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。“動(dòng)物、人類、自然”是永恒的話題。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心?！毒C合學(xué)習(xí)三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣；還有引導(dǎo)學(xué)生寫留言條。通過口語交際是同學(xué)們明白保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字。會(huì)寫33個(gè)字

2、掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)默讀，能背誦課文。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四單元哲理故事單元備課

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理?！段乙氖呛J》通過一個(gè)種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一則寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題。《望天》是一個(gè)富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會(huì)鬧出笑話?！短K珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問題要積極動(dòng)腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)61個(gè)生字。會(huì)寫34個(gè)字

2、掌握三個(gè)多音字，并能分別用他們組詞

3、能通過分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

4、能把自己從教材中學(xué)到的故事講給別人聽，進(jìn)一步學(xué)會(huì)說自己想說的話的能力。

5、懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元通過分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對(duì)待每篇哲理，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五單元親情關(guān)愛單元備課

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是親情、關(guān)愛，圍繞這個(gè)主題共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！豆旁姸住钒▋墒坠适隆！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時(shí)寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。全詩表達(dá)了身居外地的詩人在重陽節(jié)思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節(jié)倍思親”已經(jīng)成為了千古傳誦的佳句?！顿?zèng)汪倫》是一首贈(zèng)別詩，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情。《窗前的紅氣球》敘述的是一個(gè)生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對(duì)生活失去了信心。病房窗外飛起的一個(gè)紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對(duì)生活的希望。這篇課文表達(dá)了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美。《媽媽睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一個(gè)小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時(shí)候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛人之情?！毒C合學(xué)習(xí)五》安排了“我能說的準(zhǔn)又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目?！拔夷苷f的準(zhǔn)又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字

6、掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。

8、能用音序和部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。

9、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)深厚的親情。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第六單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！吨参飲寢層修k法》是一首關(guān)于自然的詩歌。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望?！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥且黄茖W(xué)小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖?，介紹了蛇在保護(hù)農(nóng)作物、保護(hù)生態(tài)平衡方面的作用?！蹲詈笠黄瑯淙~》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風(fēng)把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來臨的時(shí)候它們就會(huì)再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個(gè)故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護(hù)好植物和動(dòng)物，讓他們不在為生命而嘆息?！毒C合學(xué)習(xí)六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，上下結(jié)構(gòu)如何書寫，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字

2、掌握兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)會(huì)與人交流，善于表達(dá)自己的想法，提高與人溝通能力。

5、了解一些植物的常識(shí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第七單元人物故事單元備

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！缎∮⑿塾谶B》敘述了五百多年前在比利時(shí)首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導(dǎo)火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚(yáng)了他的機(jī)智、勇敢的精神。《奇特的“鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動(dòng)聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服?！度A羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學(xué)時(shí)，敢于給教授挑錯(cuò)，勤學(xué)好問，最終成為偉大的數(shù)學(xué)家。《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情?！毒C合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的積累。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字。會(huì)寫36個(gè)字

2、掌握兩個(gè)多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、書寫筆順，比劃要正確。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，從本單元人物身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀課文加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第八單元傳統(tǒng)文化單元備課

【教材分析】

這個(gè)單元的主題是傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！陡瓯跒┥瞎砰L城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們?cè)陂L城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代?！赌咎m從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現(xiàn)了她具有超長的膽識(shí)和愛國愛家的品質(zhì)。《紙》本文向讀者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神?！短粕〗?jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險(xiǎn)的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)?！毒C合學(xué)習(xí)八》口語交際安排了小小中國文化節(jié)，目的是想通過學(xué)生在班上舉辦一次中國文化節(jié)的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立熱愛中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字。會(huì)寫36個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。

3、能初步體會(huì)整個(gè)單元的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)單元備課

二年級(jí)語文上冊(cè)單元備課

第一單元

一教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識(shí)字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語言生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識(shí)，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來 二教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。三教學(xué)重難點(diǎn)

通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。

第二單元

一教材分析

識(shí)字2以“動(dòng)賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學(xué)生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一?！段疫x我》競(jìng)選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)。“我選我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。《一分鐘》 “遲到”是許多人在上學(xué)階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。

《難忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時(shí)不時(shí)會(huì)有特別難忘的經(jīng)歷。文中的小作者作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷?！墩Z文園地二》

“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)

“我會(huì)認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。

“我會(huì)讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。如，提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語，如，“提籃子”、“拍球”、“打電腦”。

“日積月累”： 包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。

“讀讀比比”：是通過認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。

“讀讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。

“學(xué)習(xí)查字典”：是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。

“口語交際”：這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來。

“展示臺(tái)”：是非常有個(gè)性的展示臺(tái)，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績的認(rèn)同。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書本，走出教室，走出學(xué)校，擴(kuò)展自己的視野。

展示的內(nèi)容很廣泛。展示的形式也可以多種多樣。這項(xiàng)活動(dòng)可長期開展，鼓勵(lì)大家向本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)57個(gè)字，會(huì)寫46個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文，并能背讀《識(shí)字2》《一株紫丁香》等課文。3．詞句的運(yùn)用點(diǎn)：

（1）會(huì)說“動(dòng)賓”結(jié)構(gòu)的詞組。（2）會(huì)用“熱愛”“關(guān)心”“親切”“仔細(xì)地”等詞造句。（3）學(xué)會(huì)“是”字句的轉(zhuǎn)換。（即變換主語與賓語的位置，意思不變。）4．學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。5．通過“講故事”“競(jìng)選班干部”等方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺(tái)，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長、才藝在大眾面前展示的能力。

6．初步引導(dǎo)學(xué)生了解校園生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園、熱愛老師的情感。

三教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。

第三單元

一教材分析

第三組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競(jìng)爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。二教學(xué)目標(biāo)

（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國的了解。

4認(rèn)識(shí)62個(gè)字，會(huì)寫44個(gè)字。三教學(xué)重難點(diǎn)

1、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

2、了解反義詞的特點(diǎn)，能正確區(qū)分近義詞。

3、通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。

第四單元

一教材分析

.教學(xué)內(nèi)容包括：識(shí)字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。二.教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。（4）認(rèn)識(shí)47個(gè)字會(huì)寫50個(gè)字。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）識(shí)字寫字

第五單元

一教材分析

第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。識(shí)字課是學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的《藍(lán)色的樹葉》學(xué)故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文都是描寫生動(dòng)、感人的童話故事。諺語讀起來朗朗上口，故事生動(dòng)有趣，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。《語文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺(tái)”的內(nèi)容（說團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語），與本組專題密切相關(guān)。二教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元54個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。

3、有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。（每一課的識(shí)字、寫字都是重點(diǎn)。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來識(shí)字）三教學(xué)重難點(diǎn)

（1）會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字，會(huì)寫 40 個(gè)生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元

一教材分析

本單元包括《識(shí)字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地六》

這一單元的 “如果我有一支神筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好?”告訴了我們關(guān)愛他人是這一單元的主題。識(shí)字課用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比，《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》是講一個(gè)孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情?！墩Z文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺(tái)”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。

學(xué)完這個(gè)單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠幫助他人。二教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)生字。

（每一課的識(shí)字、寫字都是重點(diǎn)。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來識(shí)字）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

3、有關(guān)愛他人的意識(shí)和感情。

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。三教學(xué)重難點(diǎn)

1會(huì)認(rèn) 52 個(gè)生字，會(huì)寫 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識(shí)字，有識(shí)字的愿望和興趣。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

第七單元

一教材分析

本單元包括一個(gè)識(shí)字，四篇課文和一個(gè)園地。這個(gè)單元意在告訴孩子們 ：保護(hù)環(huán)境關(guān)愛自然，就是給我們創(chuàng)造良好的生存空間。《識(shí)字7》是一手拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情景，還告訴孩子們‘人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事’。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。小朋友們清晨來到林中方鳥巢，插警示牌，了的小鳥高唱紅領(lǐng)巾真好。游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’?！疁\水洼里的小魚’真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將一條條的扔回大海?！赣H’和‘鳥’是知音，通過看動(dòng)靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動(dòng)情況。和展示臺(tái)語文園地中的口語交際也安排了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境‘說 ’‘ 編 ’‘ 做’的實(shí)踐活動(dòng)。

二教學(xué)目標(biāo)

1通過本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識(shí)。2會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫 40 個(gè)生字。3正確、流利、有感情的朗讀課文。4口語表達(dá)要說完整，說清楚。三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫 40 個(gè)生字。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元

一教材分析：

本單元包括一個(gè)識(shí)字，五篇課文和一個(gè)語文園地。這個(gè)單元一愛科學(xué)為專題編排的。《識(shí)字8》既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解了古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學(xué)童話以生動(dòng)活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動(dòng)的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識(shí)?！痘罨凡粌H讓學(xué)生了解了一些生物知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和收集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)?！掇r(nóng)業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。

二教學(xué)目標(biāo)

1在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。2會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。

3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

1會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。

2、讀通，讀好，讀懂課文。

第五篇：部編版新版二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案

第二單元 識(shí)字 1.場(chǎng)景歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

過程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。

教法：讀、思、說滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課件出示，海鷗、海邊、船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的照片。師問：同學(xué)們，你們看到了什么？ 學(xué)習(xí)生字

課件出示，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。指名學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生識(shí)知字形。

三、書寫生字 教師范寫生字。學(xué)生書寫生字。

通過查工具書。找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語。通過用詞語說話或詞語搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。

四、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下自己的收獲。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，背誦課文。

過程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，背誦課文。教法：讀、思、說滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字。指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)生自由朗讀課文。

（1）學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學(xué)過那些量詞？

2、師生共議小結(jié)。

3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”

三、課堂小結(jié)

學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課后反思

識(shí)字2 樹之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧

桐

掌

楓

松 柏

裝

樺

耐

守 疆

銀

杉

化

桂 5讀一讀，記一記

泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果

6.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入 指名讀樹之歌

三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。4.指導(dǎo)背誦。

四、課后理解

1.十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。

五、課后作業(yè)

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（）？

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

識(shí)字3 拍手歌

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：

1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。

正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)

生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴

我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞

語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。

3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理

解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。

四、拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢 記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

五、整體把握，練習(xí)說話

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能

夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。

六、書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意 哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

七、拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物

和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

八、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

九、板書設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

識(shí)字4田家四季歌

教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4 個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這 4 個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬”。[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4 個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字 師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3.聽課文錄音，整體感知。

（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按?夏 秋 冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2 小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌?。?3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

五、總結(jié)： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6、檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

第2課時(shí)

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

二、日積月累。

1、出示26頁3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思