第一篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元電子備課

小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元電子備課

單元

單位

專題

任課 課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)校生活 課型 精讀課文

從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)

教師

課題 5識(shí)字二

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

課文重點(diǎn) 全文 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 全文

讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 詞語(yǔ)開花，看誰說得多。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)正確流利地朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感 難點(diǎn)

教學(xué)教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集詞語(yǔ)的資料，制作詞語(yǔ)卡片 預(yù)習(xí)（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）提綱

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、成果展示

1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

教

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。

三、精講點(diǎn)撥： 學(xué)

（一）看圖讀詞

過

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到

3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。再讀一程 讀。

2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

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二次備課 1

（二）、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

（三）、誦讀詞語(yǔ)

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊 想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語(yǔ)的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪 行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

（四）、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇” 不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

（五）、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰 說得好，說得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

四、拓展延伸

1、創(chuàng)編三字詞，如：彈棉花、喂小狗等。

2、學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。

五、限時(shí)作業(yè)

效果見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題 檢測(cè)情況 教學(xué) 反思

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小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元電子備課

單元

單位

學(xué)校生活 課型 精讀課文

專題

任課教師 課時(shí) 3課時(shí) 從第 1 課時(shí)到第 3 課時(shí) 課題

5、一株紫丁香

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)目標(biāo)

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望

課文重點(diǎn) 全文

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 第1、2自然段

讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒拜d一株紫丁香，它能給老師帶去什么？ 教學(xué)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)

教學(xué)理解課文內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。難點(diǎn)

教學(xué)教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。預(yù)習(xí)（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）提綱

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。二次備課

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛 向知識(shí)海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、成果展示

教

1、看課文紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？

2、看課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué) ①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫過 丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)??）

②想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

程

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴 的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、精講點(diǎn)撥

1、提出自讀要求：

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①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②畫出生字、生詞多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

②小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或 問題提出來討論。

③抽檢識(shí)字和朗讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音、翹舌音、后鼻音。

3、齊讀課文。

4、精讀課文，讀中感悟。

自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ” 畫出相應(yīng)的句子。

5、小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空： 我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿＿；是讓 沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿； 讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿的夢(mèng)里。

6、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

7、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：

合格：正確地讀（不添字、不漏字）良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

8、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。

9、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

10、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上 臺(tái)朗讀表演。

四、拓展延伸。

想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

效果見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題 檢測(cè)情況

教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元電子備課

單元

單位

學(xué)校生活

課型 略讀課文

專題

任課教師 課時(shí) 1課時(shí)

從第 1 課時(shí)到第 課時(shí)

課題

6、我選我

教

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

學(xué)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。標(biāo)

課文重點(diǎn) 全文 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 第3、4、5、6、自然段 讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 如果讓你選班里的干部，你會(huì)選誰，為什么？ 教學(xué)重點(diǎn) 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體同學(xué)對(duì)會(huì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。預(yù)習(xí)（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）提綱

一、導(dǎo)新課。

1、入話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友 們，你們知道王寧是談怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就提 問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、課件演示：播來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

二、展示成果

教

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方互相討論。學(xué) 識(shí)字

過

1、出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用指讀的方式進(jìn)行互相讀互相正音。程

3、用自己喜歡的方法識(shí)記生字、齊讀生字詞。朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

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2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

3、通讀全篇。寫字

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨” 等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、精讀點(diǎn)撥

1、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。

2、小組分角色朗讀。

3、表。演小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

4、讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這 些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

6、用自己喜歡的方式感受全文。

四、拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

板書設(shè)計(jì)： 我選我

王寧 關(guān)心集體

做 的好孩子

熱愛勞動(dòng)

效果見縣下發(fā)的效果檢 檢測(cè)情況

教學(xué) 反思

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單元

單位

專題

任課 教師

課題

7、一分鐘 教學(xué)目標(biāo)

課時(shí) 2課時(shí)

從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)

學(xué)校生活

課型 略讀

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課文重點(diǎn) 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 全文。1、3 元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、在了解有感情地朗讀。重點(diǎn)

教學(xué)懂得嚴(yán)格使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴要求自己，珍惜時(shí)間 難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）預(yù)習(xí)提綱

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

教 學(xué) 過 程 1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。2．一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。二．成果展示

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學(xué)生畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

4．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法說說是怎樣記住這些字的。

5．全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8．指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。三．精講點(diǎn)撥

1、指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

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二次備課

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

2、．小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還 有哪兒不懂？

3、．小組匯報(bào)，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些 什么呢？

4、．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

5、．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？

學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

6．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

四、拓展延伸

體會(huì)一分鐘里能干什么。板書設(shè)計(jì)

7、一分鐘

遇到紅燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分鐘

汽車開了 走路上學(xué)

效果見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題 檢測(cè)情況

教學(xué) 反思

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單元

單位

學(xué)校生活

課型 略讀

專題

任課教師 課時(shí) 2課時(shí)

從第 1 課時(shí)到第 2 課時(shí)

課題

8、難忘的一天

教學(xué)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇?課文重點(diǎn) 全文。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 1、3 讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 我的心情前后發(fā)生了怎樣的變化，為什么？

教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、在了解有感情地朗讀。重點(diǎn)

教學(xué)體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)

教學(xué)教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。預(yù)習(xí)（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）提綱

一、導(dǎo)入： 二次備課

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面 了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二成果展示。

教

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出學(xué) 的問題。

過

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

程

4、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

5、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以

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瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

6、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。

B、“及”字的筆順是先寫ノ

C“身”、字的第六筆右邊不出頭、，最后一筆右邊要出頭。

三精講點(diǎn)撥。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊 地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧 爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦 爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

四、拓展延伸

通過閱讀課外書請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

效果見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題 檢測(cè)情況

教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元電子備課

單元

單位

專題

任課 課時(shí) 3課時(shí)

從第 1 課時(shí)到第 3 課時(shí)

學(xué)校生活

課型

教師

課題、語(yǔ)文園地二

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。目標(biāo)

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

課文重點(diǎn) 全文。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 全文

讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 你喜歡課文那部分，說說你的收獲

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)

1、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。預(yù)習(xí)（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）提綱

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看 看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？ 教

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。學(xué)

二、我會(huì)讀。

過

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？ 程

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第頁(yè)

二次備課 11

日積月累

一、讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

二、姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

三、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手” 口語(yǔ)交際

一、組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第頁(yè)

展示臺(tái)

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評(píng)比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

效果見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題 檢測(cè)情況

教學(xué) 反思

第頁(yè)

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)，接著安排了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) 49 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。

5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。

6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀通課文。

2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。

四、教法與學(xué)法

1、《識(shí)字2》是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ)，邊想象畫面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué) 生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。

3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)。在學(xué)生熟讀之后，可

１

讓學(xué)生排練情景對(duì)話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。通過表演，加深對(duì)課文的理解。在拓展延伸階段，與口語(yǔ)交際《我的想法》結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育學(xué)生要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：試一試一分鐘能寫多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行理解和感悟。第一個(gè)問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對(duì)于這一個(gè)問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親” 等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而又激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個(gè)問題說說“我”為什么忘不了這一天？通過對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)的興趣。

6、語(yǔ)文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。我的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。日積月累包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。鞏固識(shí)字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法?？谡Z(yǔ)交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。展示臺(tái)：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。

五、課時(shí)分配（共計(jì)13課時(shí)）

《識(shí)字2》 2課時(shí) 《一株紫丁香》 2課時(shí) 《我選我》 2課時(shí) 《一分鐘》 2課時(shí) 《難忘的一天》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》 3課時(shí)

２

第三篇：語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣異入

1、（出示課件畫面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國(guó)的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來聽聽嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。

4、我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！

2、成果匯報(bào)：

（1）誰來考考大家？（出示生字）a、認(rèn)讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評(píng)議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

3、自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說” “直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語(yǔ)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個(gè)小裁判來宣判結(jié)果？

（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧！（出示課文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

6、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書寫

1、觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。

2、通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

4、寫字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉(cāng)）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地

指導(dǎo)?！爸钡臅鴮?，要注意：點(diǎn)不宜太??；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書寫，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀寫寫：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼

第四篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)第二單元電子備課

第二單元 遺傳與變異

主備人：鶴山鄉(xiāng)泗皋小學(xué) 徐興業(yè)

教材分析：

本單元為《遺傳與變異》，遺傳與變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。本單元的教學(xué)內(nèi)容分3課：生物的遺傳現(xiàn)象、生物的變異現(xiàn)象、尋找遺傳與變異的秘密。遺傳和變異是建立在生物繁殖的基礎(chǔ)上，通過上下兩代或幾代之間遺傳物質(zhì)的傳遞所表現(xiàn)出來的形態(tài)、生理和心理特征即形狀，具有一定的規(guī)律性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

2、體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

3、知道生物的很多特征是遺傳的。

4、了解遺傳和變異也是生物的特征之一。

5、能嘗試運(yùn)用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。

6、能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)植物的很多特征是遺傳的，有些也會(huì)變異。教學(xué)難點(diǎn)：

知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦的探索。教學(xué)關(guān)鍵：

教育學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。教學(xué)思路.教學(xué)方法和措施 設(shè)計(jì)思路：

本單元教學(xué)從了解自己與家人的一些生理特征，把它們作為研究人體遺傳和變異現(xiàn)象的素材，通過觀察和調(diào)查、比較和分析，使學(xué)生對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象及其秘密有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：

在本單元的教學(xué)中，除采用通常的講述方法外還可以采用觀察、比較的方法，討論的方法、社會(huì)調(diào)查的方法等。

措施：

1、抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，做到及時(shí)診斷。

2、讓學(xué)生多收集有關(guān)遺傳與變異的諺語(yǔ)，了解它們的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)遺傳與變異的圖片資料。單元實(shí)踐活動(dòng)：制作遺傳與變異宣傳報(bào) 課時(shí)分配：

生物的遺傳現(xiàn)象???????????????1課時(shí) 生物的變異現(xiàn)象???????????????1課時(shí) 尋找遺傳與變異的秘密????????????1課時(shí) 復(fù)習(xí)課???????????????????1課時(shí) 測(cè)試與講評(píng)?????????????????2課時(shí)

共6課時(shí)

1、生物的遺傳現(xiàn)象

教學(xué)內(nèi)容：教材14-16頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是遺傳現(xiàn)象。

2、知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。

3、能對(duì)自己與家人的外形特征進(jìn)行比較，并能說出哪些地方相似。

4、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳是生命的基本特征之一。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)植物圖片、帶只有父母的圖片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。

1、分組做游戲。課前請(qǐng)小組內(nèi)的一些同學(xué)從家里帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片，混合在一起后與其他小組交換，看能不能為同學(xué)找到他的家人。

2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特征明顯的組合。由學(xué)生本人驗(yàn)證是否正確，大家再仔細(xì)觀察對(duì)照，說說到底哪里最像。

3、老師講解什么是遺傳。

4、學(xué)生把各自的照片與父母的照片進(jìn)行對(duì)照觀察，然后思考并交流：遺傳了父母的哪些特征？

5、活動(dòng)：在課文中，用連線的方法幫孩子找到自己的父母。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象。

1、學(xué)生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長(zhǎng)頸鹿等家庭的圖片，找找它們的相似點(diǎn)。

2、小組討論，用自己喜歡的方式記錄整理好。

3、小組交流。

4、師生小結(jié)：動(dòng)物界也有遺傳現(xiàn)象。

三、認(rèn)識(shí)植物的遺傳現(xiàn)象。

1、提問：諺語(yǔ)“種瓜得瓜，種豆得豆”是什么意思？植物難道也有遺傳嗎？

2、小組討論。

3、學(xué)生看課文中的說明。

4、布置任務(wù)：回去找出類似“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。提問：通過什么方法可以找到答案？

5、學(xué)生交流。

四、綜合練習(xí)。

談話：仔細(xì)觀察照片中每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說一說，也可以畫一畫，并講講你的理由。

五、限時(shí)作業(yè)：

1、我們?nèi)祟惓送獗恚€有很多方面有遺傳現(xiàn)象，血型就是很重要的一項(xiàng)，調(diào)查一下。

2、有很多諺語(yǔ)說明生物都有遺傳現(xiàn)象，你能說幾個(gè)嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

1、生物的遺傳現(xiàn)象

植物 動(dòng)物 相似的特征

教學(xué)反思：

2、生物的變異現(xiàn)象

教學(xué)內(nèi)容：教材17-19頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。

2、了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳變異。

3、能對(duì)同一種類的動(dòng)植物外形特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)植物的特征及其差異性進(jìn)行分析，并做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)變異的諺語(yǔ) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、談話：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，有的同學(xué)一下子就被認(rèn)出是誰家的孩子，甚至是誰家的孫子或?qū)O女，但是有的為什么很難被認(rèn)出來呢？

2、學(xué)生討論。

3、小結(jié)：我們并不是和父母一模一樣，還有許多不一樣的地方。

二、了解生物變異的概念。

1、游戲：找找照片中這一家人在外形特征上有哪些不同，并記錄下來。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、交流發(fā)言。

4、匯報(bào)課前圍繞自己家庭成員特征調(diào)查的結(jié)果。

5、小結(jié)。

6、統(tǒng)計(jì)各組數(shù)據(jù)，匯總出全班的數(shù)據(jù)。

7、講解：變異。

三、認(rèn)識(shí)變異是普遍存在的。

1、提問：動(dòng)植物身上也有這樣的變異現(xiàn)象嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的插圖。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)。

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第19頁(yè)關(guān)于三葉草的資料。

7、補(bǔ)充我國(guó)培育金魚的歷史，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)生物變異現(xiàn)象的利用。

四、了解變異的種類。

1、用課件展示介紹變異的種類。

（1）可遺傳的變異。（2）不可遺傳的變異。

2、小結(jié)。

五、限時(shí)作業(yè)：

1、子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少的存在著一些（稱為（）。

2、變異一般有兩種形式。一種是（），另一種是（）。

3、三葉草通常有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片，這是（）。

4、列舉有關(guān)變異的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：

2、生物的變異現(xiàn)象

可遺傳變異

變異

不可遺傳變異

教學(xué)反思：，這種現(xiàn)象）

3、尋找遺傳與變異的秘密

教學(xué)內(nèi)容：教材20-22頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀有關(guān)資料和討論研究使學(xué)生初步了解染遺傳與變異的秘密；

2、知道科學(xué)家為了研究遺傳與變異的秘密進(jìn)行了艱苦不懈的探索；

3、知道可以用人的方法使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，并利用該技術(shù)培育生物優(yōu)良的品種。

4、認(rèn)識(shí)生物變異現(xiàn)象有利有弊。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善人類生活和促進(jìn)生產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件、相關(guān)圖片、光盤資料。

2、了解孟德爾與袁隆平的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問：什么是遺傳?什么是變異?

2、講解：為什么子女有些特征像父母，有些又不像呢?今天我們就來研究遺傳變異的秘密。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)新課

（一）了解孟德爾的遺傳和變異研究

1、課件展示孟德爾的照片，簡(jiǎn)要介紹孟德爾。

2、學(xué)生閱讀并思考。⑴孟德爾是怎樣研究的？ ⑵他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

⑶為什么人們稱他為“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”？ 學(xué)生閱讀完后，回答問題。

3、小結(jié)：除了因父母的結(jié)合會(huì)出現(xiàn)異外，生物體自身也可能產(chǎn)生變異。有些變異是有害的，有些變異對(duì)生物是有益的，還有一些變異既無害也無益。

（二）了解袁隆平的故事

1、課件出示袁隆平的照片，提問：誰知袁隆平的故事？給大家說說。

2、學(xué)生閱讀并思考。（袁隆平爺爺?shù)墓适拢旁∑脚嘤s交水稻應(yīng)用了什么原理？ ⑵袁隆平的研究有什么重要意義？ ⑶為什么人們稱他為“雜交水稻之父”？ 學(xué)生閱讀完后，回答問題。

（三）了解貴傳與變異技術(shù)的應(yīng)用

1、課堂展示

教師出示一些人工變異培育出的優(yōu)良品種的圖片，如無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些優(yōu)良品種與我們平時(shí)所見的有什么不同？

2、學(xué)生討論

（四）正確認(rèn)識(shí)生物變異現(xiàn)象的利與弊。

1、開展正、反方辯論會(huì)。

2、總結(jié)

教師對(duì)辯論會(huì)的過程及討論成果進(jìn)行總結(jié)，引志學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的看待生物變異現(xiàn)象。

三、教學(xué)延伸：

編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)。

四、限時(shí)作業(yè)：

1、（）被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，（）被稱為雜交水稻之父。

2、用人工方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，比如（）、（）、（）、（）。

3、說一說，我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待生物的變異現(xiàn)象呢？ 板書設(shè)計(jì)：

3、尋找遺傳與變異的秘密 孟德爾——現(xiàn)代貴傳學(xué)之父 袁隆平——雜交水稻之父

人工變異技術(shù) 生物變異既有利又有弊

教學(xué)反思：

整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí) 復(fù)習(xí)時(shí)間： 1課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、回顧本單元所學(xué)知識(shí)：

1、學(xué)生整理知識(shí)題綱

2、匯報(bào)交流： 師生共同總結(jié)

二、練習(xí)：

（一）填空

1、（）和（）一般或多或少地保持一些（），這種現(xiàn)象稱為遺傳。

2、（）與（）之間，（）之間，一般或多或少地存在一些（），這種現(xiàn)象稱為變異。

3、（）現(xiàn)象與（）現(xiàn)象，都是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

（二）選擇：

1、“種瓜得瓜，種豆得豆”，是對(duì)（）現(xiàn)象的生動(dòng)描述。（1）遺傳（2）變異

2、用眼不當(dāng)，造成近視，屬于（）（1）可遺傳變異（2）不可遺傳變異

3、“一豬生九崽，連母十個(gè)樣”，是對(duì)（）現(xiàn)象的生動(dòng)描述。（1）遺傳（2）變異

（三）問答題：

1、你知道變異有哪兩種形式嗎？請(qǐng)舉例說明。

2、用人工方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異。你知道哪些用人工方法培育出的優(yōu)良品種。

第 二 單元測(cè)試講評(píng)

測(cè)試時(shí)間：一課時(shí) 講評(píng)時(shí)間：一課時(shí)

計(jì) 2 課時(shí)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元備課

六年級(jí)上冊(cè)第二單元整體備課 主備人： 張發(fā)娟 魏代奎

【教材簡(jiǎn)介】

本組教材以“祖國(guó)在我心中”為主題，體裁多樣，安排了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》四篇文章，目的是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈?guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉窂钠胀ǖ暮u戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。口語(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。本組教材主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)形象，教學(xué)時(shí)應(yīng)以品讀、感悟?yàn)橹鳌?/p>

【單元主題設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，通過教師的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)師生、生生以及師生與文本的對(duì)話；教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單引領(lǐng)，學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

1、我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級(jí)了，接受各種形式的愛國(guó)主義教育少說也有六七年了，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認(rèn)識(shí)。尤其是2008年5·12汶川大地震中，學(xué)生對(duì)全國(guó)人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受；在北京奧運(yùn)會(huì)上，學(xué)生看到自己祖國(guó)的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場(chǎng)上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國(guó)人的自豪和驕傲。

2、學(xué)生對(duì)我國(guó)近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因?yàn)樗麄兘裉焐畹檬中腋?，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠(yuǎn)離祖國(guó)、遠(yuǎn)涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認(rèn)為出國(guó)是一件十分榮耀的事情，所以，他們?cè)趯?duì)當(dāng)時(shí)歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。

3、就學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，在五年級(jí)曾經(jīng)學(xué)過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會(huì)出與母親生死離別、陰陽(yáng)兩隔的痛苦和悲傷，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)存在較大障礙。

4、在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的理解詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)方法，如：查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際、展開想象等。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2、圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、通過人物言行心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2、抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，體會(huì)他們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。

【單元教學(xué)流程】

預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀記記中的詞語(yǔ)，會(huì)寫本單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讀通4篇課文；初步感受到炎黃子孫海外赤子的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、從而報(bào)效祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

播放歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)生跟唱，交流歌曲帶給自己的感受。1.請(qǐng)大家打開課本第二單元的目錄，讀出這幾篇課文的題目； 2.師生共同板書課題。

二、初讀感知

1．請(qǐng)同學(xué)們將這四篇課文通讀一遍；遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，遇到難讀的字可以多讀幾遍；

2.小組內(nèi)分段讀課文，幫同學(xué)解決讀不標(biāo)準(zhǔn)的地方。

4.教師多媒體出示所有的生字詞，一起讀正確，并引導(dǎo)學(xué)生說識(shí)記生字的方法；教師有選擇地指導(dǎo)重點(diǎn)字“撓、庸、毅、摯”的書寫，學(xué)生自己書寫生字；

三、再讀感知

1.字詞的讀音解決了，課文會(huì)讀得更好。小組內(nèi)再輪讀課文，讀后交流自己讀課文的初步感受；

2.邊聽小組同學(xué)交流，邊圈劃出最觸動(dòng)自己的句段；

四、默讀深思

1.教師多媒體出示默讀要求：

2.學(xué)生根據(jù)要求默讀、思考，完成以上內(nèi)容后，既可以再自由朗讀一下所有課文，又可以讀《主題叢書》中的相關(guān)文章。

五、延讀再悟 1.搜集反映中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的資料。

2．收聽廣播或觀看影視中有關(guān)祖國(guó)建設(shè)新成就的內(nèi)容，參觀家鄉(xiāng)建設(shè)新成就。

三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié) 第一關(guān)，認(rèn)字詞

1．（課前）小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：

2．小組長(zhǎng)匯報(bào)小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。3．教師抽查預(yù)習(xí)情況 第二關(guān)，讀課文

1.各小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員朗讀課文的情況。

2.教師提前做好朗讀的簽，抽各小組一名成員抽簽決定自己讀課文的內(nèi)容。

3.未達(dá)標(biāo)的小組再次達(dá)標(biāo)。第三關(guān) 知內(nèi)容

1.各小組組長(zhǎng)提前組織組員進(jìn)行交流、概括和總結(jié)。2.逐一篇文章進(jìn)行交流。

3.若出現(xiàn)概括不全或者偏離主題的情況，再次組織學(xué)生默讀課文，再交流、總結(jié)。

第四關(guān) 提問題

1.各小組匯報(bào)一到兩個(gè)最感興趣、最想要知道的問題進(jìn)行匯報(bào)。2.教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，將整個(gè)課堂引入下一部分：“想要解開謎團(tuán)，讓我們?cè)谙旅娴木x課中尋找答案。”

四、抽查預(yù)習(xí)情況。

五、指導(dǎo)書寫。

精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)內(nèi)容】

《懷念母親》、《中華少年》及主題學(xué)習(xí)叢書2中的有關(guān)課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過讀課文，讓學(xué)生感受作者的愛國(guó)情懷。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住能夠表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 激趣導(dǎo)入：

1、板書“母親”一詞，問：看到這兩個(gè)字，你笑到了什么？

2、母親總是與愛有關(guān)，而懷念又總是帶著憂傷，今天讓我們一起走進(jìn)季羨林先生的《懷念母親》。

3、多媒體出示季羨林先生的資料，了解作者信息。

板塊一：品讀感悟，體會(huì)情感 1.請(qǐng)翻開第課《懷念母親》，默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)找出懷念母親的相關(guān)句子，做上記號(hào)，寫下理解。

2.課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。再次品讀課文，思考一下：

（1)文中哪些句段描寫了作者對(duì)親生母親的感情，哪些句段描寫了作者對(duì)祖**親的懷念？

（2）引讀主題課文《賦得永久的悔》

(3)為什么作者在想到故鄉(xiāng)、想到老朋友時(shí)，心中感到凄涼，卻又是甜蜜的？他想到了什么？

3.讀文中的日記部分，體會(huì)作者對(duì)兩位母親的懷念。

4.多媒體出示作者1935年十一月十六日的日記內(nèi)容，抓住“織、沉、糊、凄涼、甜蜜”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者的愛國(guó)愛母之情。

5、祖國(guó)是我們共同的母親，作為母親的孩子，我們可以用各種方式來表達(dá)對(duì)她的熱愛之情，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌《中華少年》。

6、分角色朗讀詩(shī)歌《中華少年》，體會(huì)作者的愛國(guó)情感。

板塊二：引讀主題課文，深化情感

一、主題回顧

從《懷念母親》、《中華少年》兩篇課文中，你分別感受到了什么？

二、閱讀概覽

1.同學(xué)們，祖國(guó)是每一個(gè)人的根，我們都從根上吸取著營(yíng)養(yǎng)，我們深深的愛著自己的祖國(guó)。在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中，有兩篇課文《就在您的形象里》、《上下五千年，永恒愛國(guó)魂》，今天我們一起閱讀交流。（課件出示題目）請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，并填寫《閱讀記錄表》。

2.請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流一下，共同分享你們的閱讀所獲。3.這兩篇文章里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容和它給你留下的印象。

教師引語(yǔ)：孩子們，通過閱讀，我們了解了祖國(guó)苦難的歷史和祖國(guó)靚麗的形象，讓我們發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國(guó)。在本語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)從書中，還用許許多多的愛國(guó)詩(shī)詞，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，齊讀《滿江紅》、《過零丁洋》、《就義詩(shī)》。

三、片斷分享，精彩賞析

1.教師相信你們?cè)陂喿x過程中一定有些地方打動(dòng)了你的心，一定有些地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你們?cè)賹Ｐ淖x一讀，想一想。（學(xué)生靜心地再次瀏覽和思考）

2.孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀打動(dòng)自己的地方，并談感受）

四、主題延伸

孩子們，我們的中華民族史，是一部可歌可泣的英雄史，翻開這部歷史畫卷，你會(huì)感受到一個(gè)個(gè)震撼人心的故事，這一切都源于他們對(duì)祖國(guó)的愛。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《千年的選擇——愛國(guó)情懷》、《中國(guó)就像棵大樹》、《祖國(guó)啊，祖國(guó)》、《勿忘國(guó)恥，振興中華》。

積累練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國(guó)情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

4.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； 5.積累愛國(guó)格言； 5.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 2.交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.優(yōu)秀演講稿的范文

2.課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。）

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；

富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗??）（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改 1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

回顧?拓展二

一、交流平臺(tái)

1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流

在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn) 6.組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)。

二、日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國(guó)的格言）

2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意。

三、展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）3.師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。