第一篇：研課磨課階段研修計(jì)劃

研課磨課階段研修計(jì)劃

四站中學(xué)

許海波

為使自己不斷提高教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和研訓(xùn)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

一、研修目標(biāo)

立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)這一原則性變化為我的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型教師。

二、研修內(nèi)容

1、勤于學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持不懈地學(xué)。

多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)專(zhuān)家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

三、保證措施

1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn))，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

4、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高人格修養(yǎng)。

第二篇：研課磨課研修日志

研課磨課研修日志一

永富中學(xué) 左國(guó)保

回首這次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過(guò)，每次上過(guò)之后，都會(huì)自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣？需不需要問(wèn)題引領(lǐng)，而是這一節(jié)課就放手讓學(xué)生自己去讀吧！怎么才能做到少問(wèn)少將少干擾？語(yǔ)言是不是簡(jiǎn)潔？等等，每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的準(zhǔn)備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。不同的教學(xué)方法，會(huì)有不同的教學(xué)效果。通過(guò)磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？

二、學(xué)會(huì)精益求精

磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗?，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

第三篇：遠(yuǎn)程研修磨課計(jì)劃

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。

炎炎七月天，我們又迎來(lái)了遠(yuǎn)程研修。緊張的研修過(guò)程，讓我感觸良多，收獲頗豐。研修之路是艱辛的。

在這流火的七月，眾多的專(zhuān)家、學(xué)者齊聚省會(huì)，通過(guò)講座和會(huì)議，讓眾多閃光的教育思想理論不斷地碰撞、交融；一位位指導(dǎo)教師除了要把專(zhuān)家、學(xué)者的研修思想和研修精神深入學(xué)習(xí)，不斷體會(huì)，同時(shí)還要保證所負(fù)責(zé)的所有研修組長(zhǎng)和教師們的研修學(xué)習(xí)順利開(kāi)展；而齊魯大地上的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人民教師，也通過(guò)我們的研修平臺(tái)，積極深入的參與到研修中來(lái)，我們?yōu)閷?zhuān)家們的教育理論喝彩，我們?yōu)橹笇?dǎo)教師們的辛苦和負(fù)責(zé)感動(dòng)，我們更為閃光的教育思想和教育理論激動(dòng)不已。我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地交流，希望從研修中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。我們很幸福，因?yàn)?，我們?cè)诼飞稀?/p>

第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修磨課計(jì)劃

磨課計(jì)劃

【專(zhuān)題名稱(chēng)】小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約高效課堂教學(xué)策略研究 【課例】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《等可能性》 【指導(dǎo)老師】 孫東霞

【研修組成員】

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

呂書(shū)英

巨新龍 【責(zé)任人】白地中心小學(xué) 夏學(xué)偉

負(fù)責(zé)制定磨課計(jì)劃；認(rèn)真組織課例打磨的實(shí)施全過(guò)程；協(xié)調(diào)專(zhuān)家、名師給予充分指導(dǎo)，群組其他成員及時(shí)參與研討；及時(shí)調(diào)度打磨進(jìn)程；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過(guò)程性材料，并將材料及時(shí)上傳；撰寫(xiě)磨課總結(jié)。【執(zhí)教人】白地中心小學(xué) 夏學(xué)偉 負(fù)責(zé)提交原始教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)集體研討的意見(jiàn)及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改；撰寫(xiě)課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)。

【研究目標(biāo)】

1、探索課堂提問(wèn)的有效策略。

2、探索課堂教學(xué)時(shí)間有效分配的有效策略?！居?jì)劃探討的問(wèn)題】

1、目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了

2、內(nèi)容——簡(jiǎn)約充實(shí)

3、環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然

4、指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位

5、媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用

6、語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻

7、訓(xùn)練——簡(jiǎn)縮深化?！竟ぷ鞔胧?/p>

1、加強(qiáng)與聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員的溝通，爭(zhēng)取他們的支持與幫助。

2、團(tuán)結(jié)群組成員及周?chē)處煟翰呷毫?，打磨高質(zhì)量的教案。

3、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高豐富自己。

4、保證時(shí)間、設(shè)備的提供。

【工作條件】 多媒體，電腦，網(wǎng)絡(luò) 【注意事項(xiàng)】

在這次研修學(xué)習(xí)中，我們組的老師們?nèi)巳朔e極參與，勤奮學(xué)習(xí)。尤其是黃金勇老師，他勇躍承擔(dān)了本次磨課的備課、上課、說(shuō)課工作。任務(wù)重，時(shí)間緊，希望每一位成員能克服一切的困難，及時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，完成自己的任務(wù)。我們相信在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，我們會(huì)給孩子們呈現(xiàn)一節(jié)精品課，我們每個(gè)人都會(huì)有很大的提高的?！敬蚰チ鞒碳皶r(shí)間安排】

環(huán)節(jié) 制定計(jì)劃 11月7日 磨課任務(wù) 參與計(jì)劃制定

群組成員分工

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

呂書(shū)英

巨新龍

備課11月10日 備課研討 基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 發(fā)布教案 參加備課研討會(huì)議 夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

11月12—16日 網(wǎng)上修改教案

備課11月18日 基于同伴互助的備課 發(fā)布教案 上課

11月25日 上課

11月25日 參加觀課準(zhǔn)備會(huì) 分工觀課

課后評(píng)議

11月26日

發(fā)布觀課報(bào)告

參加課后評(píng)議會(huì)

備課

11月27日

基于實(shí)踐反思的備課 發(fā)布教案

總結(jié)

11月29日 參與總結(jié)反思

11月30日 撰寫(xiě)并發(fā)布總結(jié)反思

12月3日

上觀摩課

呂書(shū)英

巨新龍

夏學(xué)偉 夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池 夏學(xué)偉

范金聚 呂書(shū)英

巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 夏學(xué)偉

范金聚 呂書(shū)英

巨新龍

夏學(xué)偉

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

羅桂云

王明強(qiáng)

羅桂云

第五篇：2016研課磨課照片

對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，執(zhí)教教師畢紹瓊老師通過(guò)畫(huà)圓、研究圓心、研究半徑、研究直徑等幾個(gè)環(huán)節(jié)，向聽(tīng)課老師和同學(xué)展示了一節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、高效的數(shù)學(xué)課。

陶廠中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)，共有8位老師參加了此次活動(dòng)。他們精心準(zhǔn)備的說(shuō)課和無(wú)生上課的環(huán)節(jié)，得到了在座評(píng)委的肯定。

陶廠中心學(xué)校的特色教研活動(dòng) ——王芮老師執(zhí)教的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》

陶廠中心學(xué)校的特色教研活動(dòng) ——唐仁才老師執(zhí)教的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》

2016年10月28日（星期五）上午在校本部舉行陶廠中心學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)研課磨課特色教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是探索課堂教學(xué)中不同教學(xué)方式的有效性，讓不同的教學(xué)方式更加有機(jī)融合，從而構(gòu)成教師自己教學(xué)的個(gè)性體系。