第一篇：(摘要版)教師培訓(xùn)

專題報(bào)告五

強(qiáng)化教研能力培訓(xùn)與評(píng)估管理 加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)能力建設(shè)

——基于中國(guó)六省市教師培訓(xùn)實(shí)施效果調(diào)研

宋乃慶 李玲 張輝蓉 楊舒涵

一、調(diào)研現(xiàn)狀及主要問題

（一）參訓(xùn)教師結(jié)構(gòu)不合理，教師選派標(biāo)準(zhǔn)有待完善

本次調(diào)查中女教師占絕大多數(shù)72.2%。以中青年教師為主，24歲以下占5.3%、25-30歲占22.5%、31-40歲占到了49%、41-50歲占20.8%、51-60歲占2.4%。

教師職稱結(jié)構(gòu)上，正高級(jí)教師只有1人，高級(jí)教師占7.6%，中級(jí)47.6%，初級(jí)37.8%，未定級(jí)6.8%，教師職稱結(jié)構(gòu)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)、未定級(jí)比例為1:6.3:5:0.9，高級(jí)職稱教師比例較低。調(diào)查校長(zhǎng)49人、副校長(zhǎng)53人，占總數(shù)的5.3%，普通教師909人，占總數(shù)的45.3%。

教師學(xué)科分布及來源上，主要集中在語文34.5%、數(shù)學(xué)25.6%、外語10%。所有13門學(xué)科參訓(xùn)教師中，語數(shù)外三科教師占70.1%，其他10門學(xué)科參訓(xùn)教師僅有29.9%的比例，參訓(xùn)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。其次，教師來源中城區(qū)占54.9%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)18.7%、農(nóng)村26.4%，他們中97.5%來自公辦學(xué)校。所屬學(xué)校初中占30.7%，小學(xué)54.1%，初中小學(xué)一體的占15.3%，其中屬于寄宿制學(xué)校占18.7%。其中省/自治區(qū)/直轄市示范（重點(diǎn)）學(xué)校1.9%，市（地級(jí)）重點(diǎn)學(xué)校7.0%，縣（區(qū)）級(jí)重點(diǎn)12.1%。非重點(diǎn)學(xué)校占78.9%。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容偏離教師實(shí)際需求，教師參與培訓(xùn)積極性差

國(guó)家對(duì)于教師培訓(xùn)的支持力度空前，相關(guān)的資金投入逐年增長(zhǎng)。以“國(guó)培計(jì)劃”為例，2010年中央投入5.5億元啟動(dòng)該項(xiàng)目，2011年投入7.5億元，2012年投入14.5億元，2013年準(zhǔn)備投入20億元。然而，教師們參與培訓(xùn)的積極性卻在下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2010年度“國(guó)培計(jì)劃”的教師出勤率為98%，到2012年降至90%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)政策持歡迎態(tài)度，但對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容興趣索然。不少教師反映當(dāng)前各類教師培訓(xùn)過于重視理論知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)教師教學(xué)、教研能力的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在接受課題組深度訪談時(shí)直言：“空洞的理論和教學(xué)的距離太遠(yuǎn)，學(xué)來無用，等于浪費(fèi)時(shí)間和精力”。另一位小學(xué)語文教師也表示“如何教好一堂課、怎么申請(qǐng)課題、如何撰寫教育科研論文才是我們最需要的培訓(xùn)”上述反饋應(yīng)該得到高度重視，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎教師培訓(xùn)的質(zhì)量，也影響其可持續(xù)發(fā)展。

（三）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布失衡，縣（區(qū)）級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配套水平低

按目前我國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系劃分，師范類高校、國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)中心主要承擔(dān)國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)，而縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)主要是由縣（區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)院（校）負(fù)責(zé)，有些地方是交由當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)組織承擔(dān)。

結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教師培訓(xùn)的主要力量，是最貼近一線教師的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是農(nóng)村地區(qū)教師的培訓(xùn)。但課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)西部地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資嚴(yán)重不足，數(shù)量少，培訓(xùn)水平低下。尤其在部門緊缺學(xué)科上，如小學(xué)階段的科學(xué)、中小學(xué)的音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科等培訓(xùn)能力十分有限。部分教師對(duì)縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平、指導(dǎo)能力表示質(zhì)疑，影響了參與培訓(xùn)的積極性。課題組深入重慶、云南、貴州等地的縣（區(qū)）教師培訓(xùn)學(xué)院（校）了解到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)師資一般都是“外援”，即邀請(qǐng)省市級(jí)特級(jí)教師、骨干名師或高校專家進(jìn)行指導(dǎo)，很不穩(wěn)定，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身的師資水平較低，地理位置偏遠(yuǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的吸引力也不夠，從而影響了縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力建設(shè)，導(dǎo)致其培訓(xùn)力量不均衡，影響了教師培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）骨干教師的引領(lǐng)示范作用未能充分發(fā)揮，“國(guó)培計(jì)劃”效果難以顯現(xiàn) 課題組通過比較研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的教師培訓(xùn)相較于國(guó)外，培訓(xùn)機(jī)會(huì)向各級(jí)學(xué)校的骨干教師傾斜。從以點(diǎn)帶面、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用而言，此舉無可厚非，然而，從調(diào)研地學(xué)校的反饋來看，參訓(xùn)教師回到原單位，除了學(xué)習(xí)心得的匯報(bào)而外，并未獲得更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)與所在單位、區(qū)域的教師進(jìn)行深度交流，“引領(lǐng)示范”作用完全無法發(fā)揮。

二、對(duì)策建議

師資水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，教師培訓(xùn)是提升師資水平的重要途徑，然而，如何建立起教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，以避免教師培訓(xùn)淪為形式，不斷提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量應(yīng)成為未來教師培訓(xùn)發(fā)展的重點(diǎn)。課題組依據(jù)一年以來調(diào)查研究的結(jié)果，以加強(qiáng)我國(guó)義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)能力建設(shè)、選擇教師培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展路徑為出發(fā)點(diǎn)，提出以下的對(duì)策與建議。

（一）組建 “高校專家+特級(jí)名師+教學(xué)能手”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)內(nèi)容千篇一律、老生常談等現(xiàn)象十分不利于我國(guó)教師培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅會(huì)負(fù)面影響培訓(xùn)效果，長(zhǎng)此以往，還會(huì)引發(fā)參加培訓(xùn)教師們的不良情緒，而且這種情緒會(huì)擴(kuò)散。而要從根本上解決這一問題，應(yīng)從提高培訓(xùn)人員質(zhì)量入手。課題組建議各級(jí)各類教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盡快組建“高校專家+特級(jí)名師+教學(xué)能手”的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，前期開展廣泛調(diào)研，了解當(dāng)前教師們對(duì)培訓(xùn)的主要需求，兼顧理論培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)，堅(jiān)持前沿性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，及時(shí)更新教師培訓(xùn)的內(nèi)容，并依據(jù)教育規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)、安排教師培訓(xùn)課程。在具體的實(shí)施中，三方需要通力協(xié)作，開發(fā)與整合培訓(xùn)的課程資源。高校專家主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容的框架設(shè)計(jì)以及教育科研能力的培訓(xùn)；特級(jí)名師負(fù)責(zé)教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)與考核評(píng)價(jià)；教學(xué)能手重點(diǎn)負(fù)責(zé)示范與演繹特色教學(xué)方法，并在實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)與教師們進(jìn)行深度交流，解答他們的疑惑。

（二）對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入第三方評(píng)估，發(fā)揮“鏡子效應(yīng)”

評(píng)估可為教師培訓(xùn)的發(fā)展豎起一面鏡子，利于其診斷問題、明確發(fā)展方向，有助于其探索教師培訓(xùn)的激勵(lì)與約束機(jī)制，對(duì)保證并提升教師培訓(xùn)質(zhì)量有深遠(yuǎn)意義。

為了保證評(píng)估的客觀性、公正性與有效性，課題組建議向我國(guó)義務(wù)教育階段的教師培訓(xùn)引入第三方評(píng)估，并由其負(fù)責(zé)開發(fā)教師培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估工具，從師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)水平、場(chǎng)地設(shè)施等方面規(guī)范對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格的認(rèn)證，加強(qiáng)組織管理，甄別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的固定師資與流動(dòng)師資的比例，并以提高教師培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，定期開展指導(dǎo)、評(píng)估工作。

結(jié)合課題組的上一條對(duì)策，當(dāng)對(duì)學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估時(shí)，一定要

尊重其專業(yè)性，建議邀請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域的資深專家指導(dǎo)評(píng)估工作。當(dāng)前，上海、江蘇、重慶等地已經(jīng)專門設(shè)立了教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，可以成為評(píng)估教師培訓(xùn)的重要力量，同時(shí)，參加培訓(xùn)的教師對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)能力的評(píng)價(jià)也應(yīng)該予以足夠的重視。

他山之石，可以攻玉。前文中提到的韓國(guó)市道教育培訓(xùn)院的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為我國(guó)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估依據(jù)提供了可操作性的方案。此外，本次問卷調(diào)查的樣本地區(qū)中，浙江依托教師培訓(xùn)管理的網(wǎng)上平臺(tái)，制定了《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)操作方法》。據(jù)此，教師、學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以圍繞培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)安排、學(xué)校效果等方面實(shí)現(xiàn)互評(píng)。教育管理部門，如地方教委、教育局也可以參加相應(yīng)的評(píng)價(jià)與互動(dòng)，構(gòu)成了基于信息技術(shù)的教師培訓(xùn)多方評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系，并取得了良好的效果，值得借鑒。

（三）探索骨干教師受訓(xùn)后“送培下鄉(xiāng)”機(jī)制，擴(kuò)大“影子效應(yīng)”

骨干教師接受教師培訓(xùn)并合格通過考核后，回到自己所在學(xué)校后可以將自己的所學(xué)、所思、所感輻射到區(qū)域和校本教師培訓(xùn)中，而且對(duì)學(xué)校教師的困惑能給出更有針對(duì)性的指導(dǎo)，是一線教師培訓(xùn)的重要力量。中央與地方教育管理部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策對(duì)此予以實(shí)際的支持，鼓勵(lì)接受過教師培訓(xùn)的骨干教師們傾囊相授，并對(duì)有突出貢獻(xiàn)者予以適當(dāng)?shù)谋碚?，從而切?shí)地激勵(lì)群體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)著眼于教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，將骨干教師從日常教學(xué)工作中暫時(shí)置換出來，促其全身心地投入到教師培訓(xùn)的推廣工作當(dāng)中，并激勵(lì)骨干教師“送培下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”，深入到廣大農(nóng)村地區(qū)開展教師培訓(xùn)，從而切實(shí)為其發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用提供良好的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家推動(dòng)教師培訓(xùn)的初衷，令更多的教師們受益。

（四）提升縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力，構(gòu)建“就近培訓(xùn)”模式 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，目前的教師培訓(xùn)定位偏高，經(jīng)費(fèi)投入逐年增高的背景下效果未必好。當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)傾向進(jìn)入師范大學(xué)等高等院校進(jìn)行培訓(xùn)，多以短期培訓(xùn)為主，這類“遠(yuǎn)距離、短平快”式的教師培訓(xùn)難免陷入教師培訓(xùn)的“運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)中，必然嚴(yán)重制約教師培訓(xùn)的效果。建議充分發(fā)揮縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)水平，或培養(yǎng)起一些有能力、有資源的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為培訓(xùn)單位，構(gòu)建“就近培訓(xùn)”模式，即可降低教師尤其是農(nóng)村地區(qū)教師的培訓(xùn)成本，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué) 4

校之間、教師之間的交流。

縣（區(qū)）級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展與完善應(yīng)當(dāng)集中關(guān)注：1.建立縣（區(qū)）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常備教師隊(duì)伍，擴(kuò)大規(guī)模，同時(shí)提高師資水平。2.縣（區(qū)）針對(duì)本地區(qū)教師隊(duì)伍的基本結(jié)構(gòu)，合理制定本地區(qū)的教師培訓(xùn)計(jì)劃。3.編制適合本地區(qū)實(shí)際情況的培訓(xùn)教材。

（五）統(tǒng)籌分配教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，依托信息技術(shù)豐富培訓(xùn)途徑

建議各級(jí)教育行政管理部門在制定教師培訓(xùn)遴選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，綜合考慮教師的學(xué)科歸屬、城鄉(xiāng)歸屬、特色學(xué)校的建設(shè)需求等因素，科學(xué)制定遴選標(biāo)準(zhǔn)，合理分配教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，避免因教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)的失衡而造成師資水平的不合理差距。

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)形式一般是面授，當(dāng)前，ICT（Information Communication Technology，信息通訊技術(shù)）以覆蓋面廣、趣味性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)在國(guó)外的教師培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛使用。對(duì)此，在“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與技術(shù)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，令更大范圍的教師受益。另外，針對(duì)不同學(xué)科的各自特點(diǎn)、教師分布的地區(qū)差異等因素，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面豐富教師培訓(xùn)的途徑將是創(chuàng)新、改革與發(fā)展我國(guó)未來教師培訓(xùn)的重要突破口。

第二篇：2015省高中政治教師培訓(xùn)活動(dòng)摘要

2015年6月江蘇省高中政治教師培訓(xùn)

2015年6月24日上午8點(diǎn)半，在江蘇師范大學(xué)云龍校區(qū)4號(hào)樓225室舉行了2015江蘇省高中政治學(xué)科骨干教師培訓(xùn)開班典禮。王樹良院長(zhǎng)代表萬忠院長(zhǎng)發(fā)表講話，首先對(duì)來自全省各地的老師表示熱烈歡迎，宣布2015年江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班正式開班。接下來王院長(zhǎng)介紹了江蘇師范大學(xué)的發(fā)展歷程和師范生培養(yǎng)的發(fā)展情況。最后，他對(duì)此次培訓(xùn)給予極大鼓勵(lì)，并希望大家都能在此次活動(dòng)中有所收獲。

教師教育學(xué)院蔣步仲書記在發(fā)表講話時(shí)特意提到24號(hào)晚上8點(diǎn)今年的高考成績(jī)將要出來，借此機(jī)會(huì)向各位老師推薦江蘇師范大學(xué)，同時(shí)也對(duì)此次培訓(xùn)抱有很大希望。

江蘇師范大學(xué)法政學(xué)院黨委書記吳迪也發(fā)表講話，首先向來自各地的一線高中政治老師參加此次培訓(xùn)表示熱烈歡迎，接著介紹了法政學(xué)院的發(fā)展歷程及概況，著重指出學(xué)校的思想政治教育專業(yè)是全國(guó)首批特色專業(yè)。最后，吳迪書記希望能夠通過各種教學(xué)活動(dòng)、模式提高此次培訓(xùn)項(xiàng)目的品質(zhì)。

最后，由來自江蘇省太倉(cāng)中學(xué)的趙士沛老師作為教師代表發(fā)言，趙老師是師大84級(jí)校友，再次回到母校，除了對(duì)此次培訓(xùn)提出希望，對(duì)師大更添親切之感。

2015年6月24日上午9點(diǎn)30分，在江蘇師范大學(xué)云龍校區(qū)4號(hào)樓305室，所有學(xué)員在王翠老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一個(gè)破冰之旅，通過抽簽和拉票的方式，將學(xué)員分成了五組，之后每組學(xué)員通過交流，確定組名，選出組長(zhǎng)，最后通過大家的推薦還選出了班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。每組組長(zhǎng)都對(duì)自己的組名和組員向全體學(xué)員進(jìn)行了介紹。五個(gè)小組分別為“一馬當(dāng)先”“非常6+2”“宜水東緣”“智慧組”“五彩繽紛”。

接下來，此次培訓(xùn)的首席專家陳美蘭教授給學(xué)員們開了一個(gè)題為“教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度”的講座。講座從一個(gè)視頻——《這是一個(gè)變化的世界》開始，讓各位學(xué)員交流對(duì)視頻的感受和想法。陳教授從“教師專業(yè)發(fā)展的根基”、“教師專業(yè)發(fā)展的突破口是什么”、“如何真正實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)”這三個(gè)問題出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際，讓學(xué)員們對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有一個(gè)更加清晰的了解。再此基礎(chǔ)上，陳教授提出教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度：設(shè)計(jì)與實(shí)踐、寫作與發(fā)表、學(xué)習(xí)與超越。其中，陳教授還給學(xué)員們介紹了很多關(guān)于教育、政治教育方面的專著、網(wǎng)站等，為學(xué)員們的寫作提供平臺(tái)和策略。

6月24日下午,學(xué)員們?cè)谛熘莞呒?jí)中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，并與豐縣中學(xué)的王素芬主任一起評(píng)課。

下午的兩節(jié)課分別是來自徐州三十六中的翟健老師和來自徐州三中的劉穎老師上的。翟老師的課題是“關(guān)注南海局勢(shì)·把握外交政策”，用南海問題作為切入口來解決中國(guó)外交政策的重難點(diǎn)。劉老師的課題是“為了不能忘卻的紀(jì)念——我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨”，用反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念來導(dǎo)入新課，解讀中國(guó)外交政策。兩個(gè)老師，風(fēng)格迥異，一個(gè)沉穩(wěn)，一個(gè)激昂，給學(xué)員們帶來了教學(xué)上的新體驗(yàn)。

講課結(jié)束后，由徐州高級(jí)中學(xué)政治教研組主任崔立波老師給大家介紹了徐州高級(jí)中學(xué)的歷史發(fā)展和整體情況。之后，由翟老師和劉老師分別花5分鐘時(shí)間介紹了自己剛才所講之課。劉老師最初設(shè)計(jì)了包括地球村、閱兵式等在內(nèi)的4個(gè)不同方案，最后經(jīng)過反復(fù)思索，才決定用反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念作為切入口進(jìn)行講授，可見，劉老師備課時(shí)的良苦用心。隨后，徐州豐縣中學(xué)的王素芬主任對(duì)這兩節(jié)課分別做了點(diǎn)評(píng)，并和學(xué)員們交流了自己的感悟。她提出作為一名優(yōu)秀政治教師的三個(gè)境界：站上講臺(tái)——站穩(wěn)講臺(tái)——站好講臺(tái)，同時(shí)，她將這三個(gè)境界送給了每位學(xué)員，希望大家都能成為一名優(yōu)秀的高中政治教師。

最后，陳美蘭教授主持學(xué)員們分組討論、交流，每小組派代表總結(jié)發(fā)言。班長(zhǎng)劉健的發(fā)言很精彩，提出高中政治課“限時(shí)講授、合作探究、踴躍展示”的課堂教學(xué)模式，副班長(zhǎng)曹洪則給學(xué)員們分享了她自己總結(jié)的“三講、三不講”，將此次觀摩課研討推向高潮。

到此，第一天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

2014年6月25日上午，是學(xué)員們“同課異構(gòu)”自主備課的時(shí)間。在班主任王翠老師的組織下，大家推選了下午上課的兩位老師，接著學(xué)員們還是按小組進(jìn)行研討，并準(zhǔn)備下午的課。

下午在徐州高級(jí)中學(xué)，劉健老師和趙琨老師分別給兩個(gè)班的學(xué)生上課，課題依舊是“我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策”。劉健老師風(fēng)趣幽默，一開場(chǎng)就帶來歡聲笑語，贏得各位老師和學(xué)生的陣陣鼓掌。趙琨老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過“亞投行”采用主題情境法，很恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了中國(guó)外交政策的宗旨、目標(biāo)這一重難點(diǎn)，也得到老師們的一致好評(píng)。

最后，陳美蘭教授提出用“復(fù)盤式”評(píng)課的方法對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。用表格的形式，分別回顧、記錄“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“教學(xué)活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)效果”這幾個(gè)板塊，并且討論老師在上課過程中是否真正做到這些。學(xué)員們討論熱烈，對(duì)“復(fù)盤式”評(píng)課給予極高的認(rèn)可，討論結(jié)束后大家還意猶未盡。

整個(gè)下午的活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)員們和陳美蘭教授在徐州高級(jí)中學(xué)的校門口合影留念，至此，第二天的活動(dòng)圓滿結(jié)束。

2014年6月26日上午，《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志副主編黃建煒給學(xué)員們開了一個(gè)關(guān)于政治教師論文寫作與發(fā)表指導(dǎo)的講座。黃主編給大家的主題是“一支睿筆啟人生 三尺講臺(tái)寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”，他從寫論文的五大用途、論文十大規(guī)范、投稿八大技巧能幾個(gè)方面，全面的給學(xué)員們介紹了高中政治老師論文寫作和發(fā)表的重點(diǎn)，給大家提出了寶貴的意見。最后，學(xué)員們和黃主編也進(jìn)行了交流，朱培蕾、姚蓮英、方亞俊、袁琨等老師均發(fā)表了自己的看法，提出了自己的疑惑。

下午，我們邀請(qǐng)了南京十三中的校長(zhǎng)楊維風(fēng)教授給學(xué)員們做了關(guān)于“‘同課異構(gòu)’與教學(xué)評(píng)價(jià)”的講座。他指出，所謂“同課異構(gòu)”就是要同中求異，異中求同，要能彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，又要符合課堂教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。他還指出目前政治學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，很多老師只注重眼前考試成績(jī)和書本知識(shí)的講授，而忽視情感價(jià)值觀教育和體驗(yàn)實(shí)踐。他說高中政治課是一門人文和社會(huì)類課程，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，主要是四個(gè)方面：符合課程性質(zhì)要求、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、突出學(xué)生主體地位、提高教育教學(xué)實(shí)效?？傊瑮钚ｉL(zhǎng)的講座十分精彩，給學(xué)員們上了生動(dòng)一課，大家都頗有感悟和收獲。

至此，第三天的活動(dòng)圓滿結(jié)束。

2014年6月27日上午，我們有幸邀請(qǐng)到了徐州市中小學(xué)教研室、高中教研員、高考命題專家郭林給學(xué)員們分享“高中政治‘同課異構(gòu)’涉及策略”，郭老師從同課異構(gòu)的現(xiàn)狀描述開始，指出現(xiàn)在很多同課異構(gòu)都是形式多樣、目的各異，而實(shí)際上存在很的問題。于是他從解釋學(xué)和釋義學(xué)的角度對(duì)“同課異構(gòu)”進(jìn)行語義分析，和大家探討到底同課異構(gòu)的主體和客體是什么，并對(duì)“同課異構(gòu)”中的普遍性和特殊性進(jìn)行了反思。最后，郭老師著重給學(xué)員們講了同課異構(gòu)的兩個(gè)設(shè)計(jì)策略即關(guān)注差異和共同發(fā)展，他還舉例來分析說明真正的同課異構(gòu)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)的優(yōu)化，主要包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和問題的優(yōu)化。此外，他最后提出要關(guān)注自己一個(gè)人的“同課異構(gòu)”，這一點(diǎn)得到很多學(xué)員的贊同和支持，袁春蘭老師對(duì)此還結(jié)合自身實(shí)際情況發(fā)表了自己的感想。

下午學(xué)員們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研討，并對(duì)這幾天的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

第三篇：黨課培訓(xùn)摘要.doc

黨的性質(zhì)

同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的指導(dǎo)思想

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。

黨的最高理想和最終奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?？茖W(xué)發(fā)展觀

是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表””重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

黨的思想路線：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中 民主集中制

民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。民主集中制原則中的“四個(gè)服從”：黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從代表大會(huì)和中央委員會(huì) 民主集中制的基本原則：

（一）黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

（二）黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)和在非當(dāng)組織的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。

（三）黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。

（四）黨的上級(jí)組織要經(jīng)常聽取下級(jí)組織和黨員群眾的意見，及時(shí)解決他們提出的問題。

（五）黨的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。

（六）黨禁止任何形式的個(gè)人崇拜。

黨的紀(jì)律（三個(gè)必須）黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。黨組織必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律，共產(chǎn)黨員必須自覺接受黨的紀(jì)律的約束。黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)．黨組織對(duì)違犯黨的紀(jì)律的黨員，應(yīng)當(dāng)本著懲前毖后治病救人的精神，按照錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育直至紀(jì)律處分．嚴(yán)重觸犯刑律的黨員必須開除黨籍．

黨的紀(jì)律處分有五種：警告，嚴(yán)重警告，撤銷黨內(nèi)職務(wù)，留黨察看，開其中，留黨察看不超過兩年，無表決權(quán)，選舉權(quán)，被選舉權(quán)

黨的三大優(yōu)良作風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)。： 務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛，謹(jǐn)慎，不驕不躁的作風(fēng) 務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng) 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容？ 內(nèi)的科學(xué)理論體系。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精髓：

解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)具進(jìn)、求真務(wù)實(shí) 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

黨的最高理想和最終奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 黨在現(xiàn)階段的最低綱領(lǐng)：

全面建設(shè)小康社會(huì)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義?；揪V領(lǐng)：

主要包括發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化四個(gè)方面 基本經(jīng)驗(yàn)：十個(gè)結(jié)合（小課本127頁(yè)，比較少考）

黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義國(guó)家。實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求？

1增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展2.擴(kuò)大社會(huì)主義民主更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義3.加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)4加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活5.建設(shè)生態(tài)文明基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增長(zhǎng)方式，消費(fèi)方式 四項(xiàng)基本原則

必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路； 必須堅(jiān)持人民民主專政； 必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想 黨的宗旨

全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，它是由黨的性質(zhì)決定的，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在全面建設(shè)小康社會(huì)的環(huán)境下，一定要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)

全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)黨的宗旨的前提條件 ★黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)：進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，逐步產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。

為什么黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 1.共產(chǎn)主義是最高理想和奮斗目標(biāo)。

2.共產(chǎn)主義是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。3.實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史問題。準(zhǔn)確把握全心全意為人民服務(wù)宗旨的基本要求、1.堅(jiān)持以人為本，以黨為公，執(zhí)政為民，始終把人民群眾放在第一

位。

2.要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要

務(wù)。

3.堅(jiān)持拒腐防變，始終保持清正廉潔，干干凈凈為人民服務(wù)。共產(chǎn)黨員的條件

起碼條件（申請(qǐng)入黨的條件）：年滿18歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

基本條件（思想政治素質(zhì)條件）：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民普通的一員，除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。8項(xiàng)義務(wù)和權(quán)利是共產(chǎn)黨員的具體要求 共產(chǎn)黨員的義務(wù)（黨員對(duì)黨應(yīng)盡的責(zé)任）

代表””重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（二）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。

（三）堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

（四）自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

（五）維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。

（六）切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

（七）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。

（八）發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。

黨員享有下列權(quán)利：黨章規(guī)定的黨員應(yīng)該享有的權(quán)力和利益．

（一）參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。

（二）在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。

（三）對(duì)黨的工作提出建議和倡議。

（四）在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（五）行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。

（六）在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或做出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。

（七）對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。

（八）向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系

1.無論履行義務(wù)或行使權(quán)利，目的都是更好地建設(shè)有中國(guó)特色的社

會(huì)主義，盡快實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

2.黨員在黨章規(guī)定的義務(wù)和權(quán)利面前都是平等的一員。3.黨員的義務(wù)、權(quán)利是辯證的關(guān)系。

4.黨章對(duì)義務(wù)和權(quán)利的規(guī)定有權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

發(fā)展黨員，必須經(jīng)過黨的支部，堅(jiān)持個(gè)別吸收的原則．預(yù)備黨員必須面相當(dāng)期進(jìn)行入黨宣誓。黨徽為鐮刀和垂頭，組成的圖案。黨旗為綴有金黃色黨徽?qǐng)D案的紅旗。

入黨誓詞：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨．

申請(qǐng)入黨的人要有兩名正式黨員作介紹人，要經(jīng)過上級(jí)黨組織批準(zhǔn) 我黨最大的政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，最大危險(xiǎn)是脫離群眾

第四篇：培訓(xùn)論文摘要

摘要：

通過培訓(xùn)使我感受到學(xué)生軍訓(xùn)的重要性，面對(duì)困難的態(tài)度，如何培養(yǎng)孩子，學(xué)習(xí)“工匠精神”，活到老，學(xué)到老，身體健康，家庭和諧是一切工作的前提等等重要理論指導(dǎo)，使我受益匪淺。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)

教師

創(chuàng)新

中職生

文化 工匠精神等 參考文獻(xiàn)：

1.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》.解放軍報(bào)（第二版），2001.4.29 2.教育部，總參謀部，總政治部.關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍訓(xùn) 工作的意見.國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件

3孟蘭洲;蘇春青;;學(xué)困生的元認(rèn)知特征分析及教育干預(yù)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2007年03期

4王麗媛;;高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J];職教論壇;2014年22期 作者簡(jiǎn)介： 姓名：梁建西

出生年月：

1982 05 19 性別：男 民族：漢

籍貫：河南省濮陽(yáng)縣魯河鄉(xiāng) 聯(lián)系方式：

*** 學(xué)歷

：本科 學(xué)位：學(xué)士 職稱：中學(xué)二級(jí) 職務(wù)：教師

郵寄地址：河南省商丘市夏邑縣第一中等專業(yè)學(xué)校

第五篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)摘要

摘要

培訓(xùn)，是企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能。它是指企業(yè)通過教學(xué)或?qū)嶒?yàn)等方法促使員工的行為方式在知識(shí)、技術(shù)、品行、道德等方面有所改進(jìn)或提高，保證員工能夠按照預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)或水平完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作與任務(wù)。從某種意義上說，它是企業(yè)人力資產(chǎn)增值的重要途徑，也是企業(yè)組織效益提高、核心競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的重要途徑。作為培訓(xùn)管理者或人力資源管理者，如何去思考并采取措施構(gòu)建適合于企業(yè)情況的培訓(xùn)體系?這些問題對(duì)培訓(xùn)管理者或人力資源管理者而言，有著非常大的挑戰(zhàn)性;對(duì)于企業(yè)而言，卻有著非常大的現(xiàn)實(shí)意義。而新員工培訓(xùn)作為員工培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，它是企業(yè)開發(fā)人力資源、激發(fā)新員工活力的一個(gè)重要途徑和措施。通過入職培訓(xùn)可以影響新員工的穩(wěn)定性和忠誠(chéng)度；能幫助新員工快速進(jìn)入崗位角色，提高工作效率；能提高企業(yè)培訓(xùn)投資回報(bào)率。

然而目前仍有企業(yè)觀念上不夠重視、為了降低成本，減少投入?yún)s忽視了這項(xiàng)工作，沒有對(duì)新員工進(jìn)行必要的入職培訓(xùn)，或者雖然開展但缺乏有效的形式和方法，結(jié)果出現(xiàn)了很多不良后果。因此，各企業(yè)務(wù)必站在戰(zhàn)略高度重視和加強(qiáng)入職培訓(xùn)，并合理地確定培訓(xùn)內(nèi)容和形式。本論文選取了鄭州市某房地產(chǎn)公司的新員工培訓(xùn)體系作為研究對(duì)象，結(jié)合人力資源管理及培訓(xùn)相關(guān)理論和對(duì)知名跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)體系的研究，通過對(duì)其新員工入職培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查研究，分析該公司新員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀，指出培訓(xùn)體系存在的不足之處，就當(dāng)今企業(yè)如何在實(shí)際工作中建立有效的新員工培訓(xùn)制度提出自己的看法。公司概述 1.1公司簡(jiǎn)介

公司背景概況

天津市阿米德信息技術(shù)有限公司是一家國(guó)際服務(wù)外包公司，2002年成立，坐落于天津華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)，總部位于美國(guó)西雅圖，主要為北美、歐洲以及東南亞國(guó)家提供服務(wù)外包和軟件開發(fā)外包業(yè)務(wù)。公司同時(shí)也承接歐美、中東和東南亞等客戶外包項(xiàng)目，提供各種形式的軟件開發(fā)和系統(tǒng)集成、系統(tǒng)維護(hù)、系統(tǒng)管理等服務(wù)。目前公司已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)軟件、BPO領(lǐng)域知名的高新技術(shù)企業(yè)之一，并獲得天津市政府頒發(fā)的“授權(quán)天津國(guó)家軟件出口基地駐美國(guó)西雅圖代表處的資格”證書，是天津科委指定的軟件外包窗口企業(yè)。公司研發(fā)的多個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)得到了國(guó)家科技部和天津市科委的高度重視，其中部分項(xiàng)目獲得了國(guó)家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金和天津市重大科技攻關(guān)項(xiàng)目基金。

2006年，阿米德公司通過了通過了在軟件開發(fā)和外包領(lǐng)域要求極為嚴(yán)格的CMMI Level 3國(guó)際認(rèn)證，建立了標(biāo)準(zhǔn)的軟件開發(fā)流程和質(zhì)量體系；還通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，建立了科學(xué)規(guī)范的供應(yīng)鏈質(zhì)量、生產(chǎn)、商務(wù)管理體系。這標(biāo)志著阿米德信息技術(shù)有限公司正式參與到全球軟件競(jìng)爭(zhēng)中，也昭示著向規(guī)?；?、集約型、世界級(jí)軟件企業(yè)的進(jìn)發(fā)。

阿米德的BPO中心，現(xiàn)有350個(gè)座席，占地1000多平方米。擁有300多名BPO專業(yè)人士，預(yù)計(jì)還將增加1000名，以國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)畢業(yè)的IT新銳組成阿米德精英團(tuán)隊(duì)，員工隊(duì)伍十分年輕，富有活力與朝氣，公司的管理隊(duì)伍由在美國(guó)公司工作多年并兼具中西方管理經(jīng)驗(yàn)的人員組成，嚴(yán)明的工作紀(jì)律和寬松的工作環(huán)境營(yíng)造了積極樂觀向上的工作氛圍。公司堅(jiān)持“人才為本，科技興業(yè)”的方針，不斷強(qiáng)化自主品牌產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，注重人才的開發(fā)與培訓(xùn)，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與“以人為本”的工作環(huán)境塑造了阿米德獨(dú)特的現(xiàn)代化企業(yè)環(huán)境，銳氣不失穩(wěn)重、高效兼顧領(lǐng)先。遍布世界的信息資源網(wǎng)絡(luò)，使阿米德坐擁尖端科技計(jì)

人員現(xiàn)狀（年齡層次 文化層次）員工500余人

1.2公司培訓(xùn)現(xiàn)狀

公司培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入情況

公司制定員工培訓(xùn)計(jì)劃情況

針對(duì)每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：

1.確立訓(xùn)練目的--闡明培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。

2.設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限--為培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間階斷的安排。

3.草擬訓(xùn)練課程表--為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時(shí)間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時(shí)數(shù)。

4.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式--為受訓(xùn)人完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開會(huì)、報(bào)告、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。

5.制訂控制措施--采用登記、例會(huì)匯報(bào)、流動(dòng)檢查等控制手段，監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展。

6.決定評(píng)估方法--根據(jù)對(duì)受訓(xùn)人員的工作表現(xiàn)評(píng)估以及命題作業(yè)、書面測(cè)驗(yàn)、受訓(xùn)人員的培訓(xùn)報(bào)告等各方面來綜合評(píng)價(jià)受訓(xùn)人員的培訓(xùn)效果。

公司員工培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況

部分企業(yè)員工培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況不好?！皣?yán)格執(zhí)行”培訓(xùn)計(jì)劃的企業(yè)只有42.1%、“執(zhí)行不力”的56.4%、“沒有執(zhí)行”的1.5%。盡管企業(yè)制定培訓(xùn)計(jì)劃的情況較好，但執(zhí)行不力，難以產(chǎn)生好的培訓(xùn)結(jié)果并達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的。

（）

2公司員工管理現(xiàn)狀

3對(duì)公司調(diào)查結(jié)果的建設(shè)和分析

員工培訓(xùn)工作難點(diǎn)

1、如何提高培訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)效性？這一點(diǎn)是關(guān)鍵，也是大方向。建議培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)講師都要多關(guān)注企業(yè)的問題所在，從實(shí)際出發(fā)，不要盲目跟風(fēng)。市場(chǎng)上的培訓(xùn)課程很多也很雜，要善于選擇，取我真正之所需。只有從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，才能為培訓(xùn)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后，實(shí)施也很重要。包括合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)老師的選擇、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及相關(guān)服務(wù)流程的銜接。

3、培訓(xùn)項(xiàng)目的效果轉(zhuǎn)化工作，尤其是投資比較大的重要的培訓(xùn)項(xiàng)目。如果培訓(xùn)成果沒有得到明顯的回報(bào)，很難讓老板和員工對(duì)該培訓(xùn)項(xiàng)目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓(xùn)的支持

員工培訓(xùn)5要素

在員工的培訓(xùn)中，過程指導(dǎo)尤為重要。很多管理者在培訓(xùn)員工的過程中，通常也會(huì)有“過程指導(dǎo)”的內(nèi)容，但大部分員工經(jīng)過“過程指導(dǎo)”后仍是一知半解，達(dá)不到管理者的要求，主要原因是培訓(xùn)者(師傅)沒有完全掌握過程指導(dǎo)的技巧。

經(jīng)過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)過程指導(dǎo)有五個(gè)關(guān)鍵要素，這五個(gè)關(guān)鍵要素缺一不可。

員工過程指導(dǎo)的五個(gè)關(guān)鍵要素分別為：

1、樣板；

2、協(xié)同；

3、觀察；

4、糾正；

5、強(qiáng)化。

一、樣板e(cuò)xample：“師傅做給徒弟看”

樣板即根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。

培訓(xùn)者必須按各種工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓(xùn)者明白什么是正確的。

二、協(xié)同coordination：“師傅徒弟一起做”

協(xié)同即帶領(lǐng)、陪同員工完成各項(xiàng)工作。

培訓(xùn)者按工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣板后，要親自和被培訓(xùn)者按樣板要求共同完成各項(xiàng)工作，一方面使被培訓(xùn)者更理解樣板內(nèi)容，另一方面可以幫助被培訓(xùn)者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。

三、觀察observe：“師傅看著徒弟做”

觀察即通過對(duì)員工工作的全過程進(jìn)行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。

經(jīng)過“樣板”和“協(xié)同”后，被培訓(xùn)者已具備一定的操作技能，這時(shí)培訓(xùn)者不能再幫著被培訓(xùn)者去完成工作了，而要讓其獨(dú)立完成。這時(shí)，培訓(xùn)者一定要站在被培訓(xùn)者旁邊，選取不影響被培訓(xùn)者工作的位置進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄，對(duì)做得不足的地方進(jìn)行標(biāo)注。

四、糾正rectify：“師傅指著徒弟做”

糾正即根據(jù)觀察被培訓(xùn)者工作的結(jié)果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對(duì)做得不足的地方進(jìn)行糾正。

糾正是確保過程指導(dǎo)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但培訓(xùn)者在糾正時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、糾正不足前要對(duì)被培訓(xùn)者做得好的地方進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，最好是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；

2、糾正不足時(shí)最好把被培訓(xùn)者拉到一邊，單獨(dú)進(jìn)行講解，同時(shí)多做演示動(dòng)作，以加強(qiáng)記憶。

五、強(qiáng)化congsolidate：“師傅逼著徒弟做” 強(qiáng)化即按照樣板標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去，最終形成習(xí)慣。強(qiáng)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，培訓(xùn)者必須逼迫被培訓(xùn)者不斷堅(jiān)持去做，而且要根據(jù)樣板標(biāo)準(zhǔn)做出考核指標(biāo)，沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行處罰。這五個(gè)步驟有效完成后，被培訓(xùn)者也就可以“出師”了。

建立有效培訓(xùn)體系的基本原則

1、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則

員工培訓(xùn)要堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)踐性，以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，與職位的特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對(duì)象的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合。

2、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則

有計(jì)劃有步驟的對(duì)在職的各級(jí)各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)一批技術(shù)骨干、管理骨干，特別是對(duì)中高層管理人員。

3、因材施教的原則

針對(duì)每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。

4、講求實(shí)效的原則

效果和質(zhì)量是員工培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵，為此必須制定全面周密的培訓(xùn)計(jì)劃和采用先進(jìn)科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段。

5、激勵(lì)的原則

將人員培訓(xùn)與人員任職、晉升、獎(jiǎng)懲、工資福利等結(jié)合起來，讓受訓(xùn)者受到某種程度的鼓勵(lì)，同時(shí)管理者應(yīng)當(dāng)多關(guān)心培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)、工作和生活。

員工培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)

什么是培訓(xùn)的有效性？簡(jiǎn)單說，它是指公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益，對(duì)員工個(gè)人來說，收益意味著學(xué)到新的知識(shí)或技能；對(duì)公司來說，收益包括顧客滿意度的增加，市場(chǎng)占有率的增加，最終是企業(yè)效益的增加。培訓(xùn)有效性往往是通過培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)出來的，培訓(xùn)結(jié)果指的是用于評(píng)估培訓(xùn)的準(zhǔn)則，而這些準(zhǔn)則就成了培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。

一般而言，培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.員工知識(shí)的增加。通過培訓(xùn)，員工具備了完成本職工作所必須的基本知識(shí)，而且員工能很好地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本情況，如企業(yè)的發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)方針、規(guī)章制度，等等。

2.員工技能的提升。經(jīng)過培訓(xùn)，員工完成了本職工作所必備的技能，如談判技能、操作技能、處理人際關(guān)系的技能等。

3.員工態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn)，企業(yè)與員工之間建立了相互信任的關(guān)系，增強(qiáng)了員工的職業(yè)精神，培養(yǎng)了員工的團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，也增加了員工適應(yīng)并融于企業(yè)文化的主動(dòng)性。

4.員工行為的改變。員工知識(shí)技能的提高和工作態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在員工回到工作崗位后的行動(dòng)中去，把新知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)踐中，解決了以往工作中所遇到的困難和問題；轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼墓ぷ鲬B(tài)度，增強(qiáng)企業(yè)主人翁責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，積極主動(dòng)地為企業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

5.企業(yè)效益的增加。員工將培訓(xùn)結(jié)果及時(shí)運(yùn)用到工作中，提高企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，最終提高了顧客的滿意度，增加了企業(yè)的效益。

總結(jié) 員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是使員工不斷的更新知識(shí)，開拓技能，改進(jìn)員工的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，是企業(yè)適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級(jí)別的職務(wù)，從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)全體員工知識(shí)與技能的更新和提高、創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識(shí)的規(guī)范和強(qiáng)化發(fā)揮著重要作用。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。造就高素質(zhì)員工成為企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。了解我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，有利于為制定有效的員工培訓(xùn)政策和制度提供決策依據(jù)。