第一篇：《男生女生》說課稿 粵教版七年級思品說課稿（精選）
說課吧
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粵教版七年級思想品德上冊說課稿
《男生女生》說課稿
各位評委老師: 你們好!今天我要為大家講的課題是《男生女生》的第一課時的內容.我將會從教材分析,學情分析,教法分析,學法指導和教學程序這五個環(huán)節(jié)來進行分析.首先,是我對本課時的教材進行的一些分析: 一, 教材分析
1, 教材所處的地位和作用: 《男生女生》是廣東版思想品德七年級上冊的第二單元第三課的內容.本課計劃安排的教學時數(shù)為3個課時.在第一課時的教學里,要使學生明白“男女有別,兩性各有其優(yōu)勢”,對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識,為第二課時讓學生掌握“恰當?shù)慕煌绞健钡膶W習作好鋪墊,為學好本課打下了基礎.2, 教學教育目標: 根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構,心理特征,我制定了如下教學目標:(1)知識目標:了解世界是由男女兩性組成的.男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點,男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充.因此,男孩女孩互相交往是很自然,正常的事情.(2)能力目標:知道性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志.學會客觀觀察和分析問題的方法,學會寬容地看待異性.說課吧
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(3)情感,態(tài)度與價值觀:體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實,學會從不同角度去欣賞別人,領悟男生女生交往的必然性,消除因身體發(fā)育對兩性關系產生的不安,迷惘等消極心態(tài),建立對異性正確的態(tài)度.3, 重點,難點以及確定的依據: 本課時的教學重點在于:“男生女生各有其自身優(yōu)勢”.其理論依據是:進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識,但這些意識是自發(fā)的,容易缺乏科學性,因而應該對學生進行引導,男生女生雖有不同,但各有其特點與優(yōu)點.由于身體發(fā)育的結果,七年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮,好奇,對異性產生了朦朧感的情緒體驗,兩性都分別意識到了自己想注意對方,但表面上有不敢多做表露和接觸,惟恐遭外界的壓力,所以,我把本課的難點定為:“男生女生的正常交往有助于健康成長”倡導男生女生建立正常的友誼.二, 學情分析: 從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現(xiàn),應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性.為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標,我再從教法上談談我的設計: 說課吧
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三, 教法設計:(一)教學工具:多媒體設備,知識卡片,圖表
(二)教學手段:根據本課的教學目標,教學特點,為了更好地發(fā)揮學生的主體作用,突出重點,突破難點,我采用了“啟發(fā)式教學法”,“討論法”,“問答法”和“演示法”進行教學.(三)理論依據:“堅持以學生為主體,以教師為主導”的啟發(fā)式教學原則,以學生活動為主,在活動中引導他們獨立思考,積極探索,根據七年級學生的心里發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際來安排教學內容,引導學生用“討論法”的方式去思考問題,面向全體學生,讓每個同學都能參與到其中,用小組總結發(fā)言的形式回答,使平時基礎較差的學生也能有表現(xiàn)的機會.使用“演示法”及時總結學生在課堂中所接收到的知識,對所學知識及時形成系統(tǒng)直觀的認識,從而提高學習效率.采用上述的教學方法,能培養(yǎng)學生對思想品德課的學習興趣和動機.為了順利達到教學效果,我再來談談我設計的學法指導: 四, 學法指導: 由于歷史的原因,思想品德課給人枯燥,空洞說教的印象,學生難以形成很好的學習動機和興趣.因此我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機.同時,為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力,根據學生的年齡特點,我是這樣指導學生進行學習的:1,通過游戲導入新課,讓學生直接參與到活動中來,引導學生采用“體驗式”的學習方法,感受到“男女有別”,激發(fā)學生對本課將要學內容的好奇心和探究愿望.說課吧
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2,在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時,我設計活動,讓男女生進行比賽,看看“是男生比較了解女生,還是女生比較了解男生”,引導學生采用“合作式”學習方法,培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力.3,在“探究園”學習的活動中,引導學生采用“探究式”的學習方法,參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動,激發(fā)學生主動的學習,探究愿望,積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識.最后,我來談談教學程序: 五, 教學程序
(一)活躍氣氛,導入新課(二)激發(fā)興趣,學習新課(三)新課鞏固,展示知識點(四)留下懸念,作好鋪墊
根據教學程序,我設計的教學活動流程如下: 【導入新課】:(活動:“輕松一刻”)規(guī)則:男女同學各四人,分男女兩組.每組分前后兩人排兩行,聽教師的口令做動作.步驟如下;1,①請后排的同學把手搭在前面同學的肩膀上,為他(她)捏捏肩.要問一下對方舒不舒服.②停,全體同學向后轉,給前面的同學捶捶背,問問他(她)感覺怎么樣.2,請同學們面對面,聽口令: 說課吧
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①微笑著注視對方.②向對方點頭問好.③伸出右手與對方握手問好.④請留意最后一個口令:與對方擁抱拍背.從而引導學生明白——男女有別.【講授新課】
[課件演示]:活動一:“看看你對異性了解有多少 ”(活動規(guī)則如下:男生女生各上來3人,男生貼女生的,女生貼男生的,把內容相對應的紙片貼到黑板相對應的格內,有時間限制,看看究竟是男生了解女生多,還是女生了解男生多.活動二:課本P37的“探究園”,說不定這些情形在我們平時與異性的交往中也出現(xiàn)過.[課件演示]:1.我們班有這種現(xiàn)象嗎 2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友
(討論): “我們一起聽聽男生女生怎樣交流”[課件演示](分小組討論后請代表總結發(fā)言)(總結提問):怎樣獲取異性同學的好感 [課件演示]:(活動三:“實話實說”)1,你們喜歡和異性交往嗎 2,男生和女生為什么要進行交往
【小結】:可見,我們男生女生應該自然快樂地交往,但男女同學的交往畢竟與同性同學的交往不同,我們男生女生應該怎樣交往才是恰當說課吧
004km.cn 的呢 我們將在下一節(jié)課中學習到有關的知識.板書設計: 一,你是男生我是女生
1, 男生和女生各有其自身的優(yōu)勢
2,男生女生的優(yōu)勢互補構成社會美妙的圖畫.二,讓我們自然快樂地交往 1,男生女生建立友誼是正常的交往 2, 男生女生的正常交往有助于健康成長 最后我來談談教學反思:(1)我認為自己較為成功的是:能采用多種教學手段,靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生學習思想品德課的興趣,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,充分體現(xiàn)了新課改“以學生為主體”的理念.(2)由于本課的設計主要以學生活動為主,教學過程中難免會遇到一些突發(fā)問題,要注意靈活應變,同時在教學過程中要注意發(fā)揮教師的主導作用,從而正確地去引導學生進行學習.
第二篇：七年級思品下說課稿
我說課的題目是《人生自強少年始》，選自人民教育出版社七年級思想品德（下冊）第二單元《做自立自強的人》第四課《人生當自強》第1框的內容。下面我將從教材分析、學情分析、教法分析、學法指導和教學程序等方面來向各位評委老師說課。
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
步入初中的中學生正處于青春期，他們開始有了強烈的獨立自主意識，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。
本框主要分析了什么是自強、自強的主要表現(xiàn)，分析了自強與成功的關系，指出青少年要自強，不要自棄，為下一框《少年能自強》介紹培養(yǎng)自強品質的方法作了鋪墊，也為幫助學生樹立自強品質、嘗試做自強少年打下一個堅實的基礎。
<二>、教學目標
本課主要落實了課程標準中的以下內容：
“成長中的我”第二部分“自尊自強”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強精神，養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。
根據課本教材的知識結構和內容分析，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
（1）知識與能力目標
① 懂得自強的含義、表現(xiàn)、作用，體會自強不息的意義。② 懂得自強要從少年開始（2）情感、態(tài)度和價值目標
① 初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用 ② 初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，樹立自強觀念 ③ 渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理 <三>、教學的重點和難點（1）（2）自強的意義和作用是本框的重點。確定為重點的依據是：一個人的成功與否有許多復雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發(fā)學生培養(yǎng)自強品質的愿望，引導學生作出正確選擇——從少年開始就要自強，進而產生要主動探究培養(yǎng)自強品質方法的強烈愿望，也由此為第二框的教學內容作一個鋪墊。
自強的含義及其精神表現(xiàn)是本框教學的難點。確定為難點的依據是：自強的含義對學生而言，理論性較強，理解起來有一定的難度，易產生疑惑。要正確引導學生從實踐到理論、從具體到抽象，在課上應注重聯(lián)系學生實際，讓學生談談他們身邊的人有哪些自強的表現(xiàn)，引導學生從身邊去尋找學習榜樣，提高教學實效。
二、說教學方法
根據七年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體電化教學、社會調查、活動探究、藝術欣賞等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。
（1）多媒體電化教學：利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，運用圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）社會調查：利用學生的學習自主性和積極性，及時引導學生主動去思考、去感悟，在活動探究、討論中掌握基礎知識，形成情感體驗。
（3）活動探究——講故事：通過學生講述古今中外優(yōu)秀人物自強不息的故事，幫助學生認識自強精神的主要表現(xiàn)，感悟到自強品質對一個人成長的巨大作用。
（4）藝術欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強，培養(yǎng)學生的生活態(tài)度。
三、說學法
七年級學生的學齡特點，使得他們身上自立自強精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學生遭遇到家庭變化、學習上的挫折之后，無法正確面對，易產生自棄心理。因此，在教學中，要引導學生化被動學習為主動學習，采用一些方法如：
1、合作交流法:學生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。
2、體驗學習法：通過創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。
3、參與學習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多地創(chuàng)設機會讓學生動起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。
四、課前教學準備和教學手段
（1）學生準備：對學校里的部分優(yōu)秀學生干部、三好學生進行調查；收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。
（2）教師準備：多媒體教學課件；藝術欣賞的圖片、音樂等。
五、教學過程
1、導入新課(5分鐘)多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：現(xiàn)代社會的競爭日益激烈,這個故事能給我們怎樣的啟示? 學生思考、討論、發(fā)言，教師小結，導入新課。展示課題： 〈人生自強少年始〉
2、講授新課（30分鐘）
活動一：指導學生閱讀教材47頁，全國十佳少年小濤的故事 啟發(fā)提問：通過小濤的故事和同學們的調查結果，回答問題：“小濤和同學們是靠什么取得那么大的成就的？”
學生思考、討論、總結發(fā)言出自強精神及其含義 展示：
一、自強，進取的動力
1、自強的含義：一個自強的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強。
自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有極大的作用。
名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子
同學們把對學校部分優(yōu)秀班干部、三好學生的調查以及自身自強的表現(xiàn)填寫在教材48頁的空格內。
活動二：同學們講述故事
引導學生講述古今中外名人自強不息的故事（多媒體圖片展示）：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……
啟發(fā)提問：這些人有哪些共同的表現(xiàn)？ 展示：自強精神的表現(xiàn)
自強精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執(zhí)著追求……
自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業(yè)的強大動力。
展示：
3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。
展示：
二、自強，通向成功的階梯
活動三：小品表演：哈默的故事（請兩位學生一位表演哈默一位表演鎮(zhèn)長）請同學們?yōu)楣适掳才乓粋€合適的結尾？
啟發(fā)提問：故事真實的結尾是什么？（教師講述）哈默能夠取得成功的因素有哪些？
學生思考、討論、發(fā)言
教師小結：哈默的成功有各種各樣的因素，有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，是他成功的內在動力。
啟發(fā)提問：自強與成功有什么關系？ 學生思考、討論、發(fā)言
教師小結：
1、自強品質對成功人生具有重要意義。
一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。
活動四：講故事：請一位學生講述“云雀的故事” 啟發(fā)提問：這則寓言說明了什么？ 學生思考、討論、發(fā)言
教師小結：
2、要自強，不要自棄
這則寓言說明了：自強是通向成功的階梯,自棄必將走向死亡.自棄與自強是對立的。
自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
3、課堂小結（1分鐘）展示：〈人生自強少年始〉
一、自強，進取的動力
1、自強的含義
2、自強精神的表現(xiàn)
3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
二、自強，通向成功的階梯
1、自強品質對成功人生具有重要意義。
2、要自強，不要自棄
4、目標檢測與矯正 活動五：音樂欣賞（8分鐘）
展示：學生齊聲朗讀名人名言（教材50頁）：眼前多少難甘事，自古男兒當自強——李咸用
多媒體鏈接：音樂《男兒當自強》
啟發(fā)提問：請你談談在今后的人生旅途中，你將如何實現(xiàn)你的夢想與追求？
學生踴躍發(fā)言，暢想心中無數(shù)的夢想與追求。
通過教學練習,教師對學生學習情況作進一步的了解，為后續(xù)學習做好一個鋪墊。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
1、完成練習冊P21-24
2、預習第二框：《少年能自強》
六、教學反思
1、學生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應的預習與前期準備工作。
2、課堂上的活動，會占用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學節(jié)奏。
總之，對本節(jié)課的設計，我始終努力貫徹這樣一個思想，整個教學以學生的心理和認知規(guī)律為基礎，情意發(fā)展為內容，交流互動為呈現(xiàn)形式，從學生的生活經驗入手，幫助學生回憶真實的情感體驗，從學生的興趣入手，抓住他們特有的情感體驗，借助教材中的閱讀文本或教師提供的其他文本，與學生一起品味文字的情感意蘊。運用多媒體與學科整合，引導學生領略影音資料的情感魅力等。從而使學生真正感受和領悟到一種深情，而不是只教給學生干巴巴的概念。只有當孩子們有了情感上的體驗和感化，才會心悅誠服，思品課的教學效果才好。教學著眼學生的發(fā)展。使其在活動中學習，體驗中發(fā)展。以上是我在新課程理念指導下進行的嘗試，還有許多不成熟的方面，請專家批評指正。謝謝！
第三篇：《男生女生》說課稿
《男生女生》說課稿
《男生女生》說課稿1
各位評委、老師：
你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環(huán)節(jié)來進行分析。
首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優(yōu)勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：
（1）情感、態(tài)度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；
（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
（3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說學情：
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
三、說教法：
（一）教學工具：多媒體設備。
（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
四、說學法：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
（1）在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
（2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
（3）在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
五、說教學過程
根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課
（活動：“猜一猜”）
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
【二】互動交流，學習新課：
課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”
1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關鍵詞寫在黑板上。
2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。
3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見P37頁）
設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養(yǎng)與異性同學積極交往的態(tài)度。
課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動內容；通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1、我們班有這種現(xiàn)象嗎？
2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？
3、圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。
（分小組討論后請代表總結發(fā)言）
4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）
課件演示：活動三：“我的煩惱”
活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯(lián)成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發(fā)展嗎？”
他們的情感可以進一步發(fā)展嗎？
生理和心理上 還不成熟
時間和精力上 沒有足夠的時間和精力
經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上 會影響到我們的學業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學評價 不佳
【三】挑戰(zhàn)難點，結束新課
活動四：“嘗一嘗”
活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節(jié)，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。
【四】板書設計
《男生女生》說課稿2
一、說教材
教學內容：本節(jié)課是教科版思想品德八年級上冊的內容。本課的主要內容是引導學生學會與異性交往。
教材的地位和作用：八年級學生正處于青春發(fā)育期，這個時期，情緒敏感而不穩(wěn)定，渴望獨立而又離不開父母和老師的指導。他們渴望友誼，喜歡向同伴特別是親密朋友傾訴心事。教材正是基于學生的這種心理需要，在第一、二單元分別從與父母，與老師，與同齡人如何交往作了詳盡的指導。第二單元第五課在前面教學的基礎上，就八年級學生異性交往的敏感話題進行探討。處于青春期的學生在同齡異性面前抱有一定的成見和抵觸情緒，在心理上有一定的封閉性。因此，學會與異性正確交往是非常必要的。本課有三節(jié)，首先讓學生認識到男生女生各有特色，應該互相體諒，互相幫助；再次是認識異性交往的積極意義和正確交往的原則，最后，就學生中產生的早戀問題進行心理疏導和預防。可見本課是這個單元的難點。
根據以上對教材結構和內容的分析，結合八年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
教學目標：1、知識目標：認識男生女生各自的優(yōu)勢，知道異性交往的積極意義，懂得異性交往應該遵循的原則。
2、能力目標：學會與異性同學正確交往，增進同學間的友情，提高交際能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：體會男女同學間正常交往帶來的純真的同學友情，增進自己的性別意識，培養(yǎng)正確的異性交往觀念。
重點：使學生認識到男女生各自的特點在哪里，男女生之間正確交往的積極意義，學會與異性同學正確交往。
難點：學會與異性同學正確交往。
教學準備：多媒體課件。
二、說學情
八年級學生正處于青春發(fā)育期，對異性同學從排斥走向好感，但往往不知道怎么進行正確的交往。因此他們渴望有效的指導，解決他們實際中遇到的問題。他們對這節(jié)內容的學習是感興趣的。
三、說教法
當老師難，當一名好老師難，當一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。單純的靠老師一張嘴說教的教學形式，學生是不歡迎的，也起不到應有的效果。因此，我們在教學中要用好多媒體，開展各種活動，創(chuàng)設情境等，讓學生充分參與到課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位，調動學生學習的積極性，讓學生在愉快的課堂中受到啟發(fā)，掌握知識，提高能力，感悟做人的道理。
按照新課程的理念，基于本節(jié)課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：
收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法
根據教學內容提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
四、說學法
我在教學過程中特別重視學法的指導，重視讓學生在一定的情景中去體悟做人做事的道理，重視培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精神，重視培養(yǎng)自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
五、說過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
教學流程：游戲導入（組合座位）——→競賽活動（男生女生的優(yōu)勢）——→集體討論（積極交往的意義）——→圖片展示、創(chuàng)設情境（學會正確交往）——→課堂小結，強化認識——→反思、踐行
1、導入新課（3—5分鐘）
開展男女生自由組合座位的游戲，讓學生在快樂的氛圍中進入課堂學習。
2、新授（35分鐘）
圍繞本節(jié)課的教學目標，設計了以下三個教學環(huán)節(jié)
（1）男孩女孩各有千秋。通過開展競賽，分配任務的活動，使學生認識到男生女生各有優(yōu)勢，所以男生女生之間應該互相學習，互相幫助，互相體諒。懂得怎樣的男生或女生才是受異性同學歡迎的。
（2）異性同學間積極交往的意義。通過集體討論在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是異性效應，進一步體會到異性積極交往的意義不僅有利于身心健康發(fā)展，還有利于形成團結的班集體氛圍。從而引導學生主動與異性同學交往，創(chuàng)造良好的人際關系。
（3）男女生交往中的基本原則。異性同學之間的交往畢竟不同于同性之間的交往，如果處理不當，容易產生煩惱，影響學習，甚至損害身心健康。因此，指導學生正確與異性交往顯得非常必要。通過展示圖片，讓學生歸納、總結與異性交往時應注意的事項。
3、課堂小結、強化認識（2—3分鐘）
（1）男女生各有特點，各有優(yōu)勢，因此男女生之間應該互相體諒，互相幫助。
（2）男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；有利于形成團結的班集體氛圍。
（3）異性交往應遵循“自然”和“適度”的原則。
4、課后作業(yè)（2分鐘）
反思自己在與異性同學交往時，哪些方式與行為是合適的，哪些是不合適的。并且把不合適的行為改正。
最后播放音樂《友誼地久天長》，在樂聲中情感得到升華。
六、說教學反思
從這堂課的結構安排，教學過程和教學效果來看，我認為是成功的：
首先，本堂課目標明確，緊扣教學要求，重難點突出。
其次，形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了學生的合作討論與交流。
再次，注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容，還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現(xiàn)象進行分析評價，使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當?shù)慕煌?，才是真正的友誼。
當然，本節(jié)課也有不足之處。比如對男生女生交往的“度”沒有十分清晰的界線，有少數(shù)問題同學們的意見有分歧，以后教師備課時對一些問題盡量考慮得周全些。
《男生女生》說課稿3
各位評委老師：
你們好！今天我要為大家講的課題是《男生女生》的第一課時的內容。我將會從教材分析，學情分析，教法分析，學法指導和教學程序這五個環(huán)節(jié)來進行分析。首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
一， 教材分析
1， 教材所處的地位和作用： 《男生女生》是廣東版思想品德七年級上冊的第二單元第三課的內容。本課計劃安排的教學時數(shù)為3個課時。在第一課時的教學里，要使學生明白“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢”，對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，為第二課時讓學生掌握“恰當?shù)慕煌绞健钡膶W習作好鋪墊，為學好本課打下了基礎。
2， 教學教育目標： 根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
（1） 知識目標：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點，男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充。因此，男孩女孩互相交往是很自然，正常的事情。
（2） 能力目標：知道性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。學會客觀觀察和分析問題的方法，學會寬容地看待異性。
（3） 情感，態(tài)度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實，學會從不同角度去欣賞別人，領悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關系產生的不安，迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正確的態(tài)度。
3， 重點，難點以及確定的依據： 本課時的教學重點在于：“男生女生各有其自身優(yōu)勢”。其理論依據是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，但這些意識是自發(fā)的，容易缺乏科學性，因而應該對學生進行引導，男生女生雖有不同，但各有其特點與優(yōu)點。由于身體發(fā)育的結果，七年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮，好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課的難點定為：“男生女生的正常交往有助于健康成長”倡導男生女生建立正常的友誼。
二， 學情分析：
從年齡特點來看，七年級學生好動，好奇，好表現(xiàn)，應采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的，積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
三， 教法設計：
（一） 教學工具：多媒體設備，知識卡片，圖表
（二） 教學手段：根據本課的教學目標，教學特點，為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點，突破難點，我采用了“啟發(fā)式教學法”，“討論法”，“問答法”和“演示法”進行教學。
（三）理論依據：“堅持以學生為主體，以教師為主導”的啟發(fā)式教學原則，以學生活動為主，在活動中引導他們獨立思考，積極探索，根據七年級學生的心里發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學內容，引導學生用“討論法”的方式去思考問題，面向全體學生，讓每個同學都能參與到其中，用小組總結發(fā)言的形式回答，使平時基礎較差的學生也能有表現(xiàn)的機會。使用“演示法”及時總結學生在課堂中所接收到的知識，對所學知識及時形成系統(tǒng)直觀的認識，從而提高學習效率。采用上述的教學方法，能培養(yǎng)學生對思想品德課的學習興趣和動機。為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
四， 學法指導：
由于歷史的原因，思想品德課給人枯燥，空洞說教的印象，學生難以形成很好的學習動機和興趣。因此我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
1，通過游戲導入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，感受到“男女有別”，激發(fā)學生對本課將要學內容的好奇心和探究愿望。
2，在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看“是男生比較了解女生，還是女生比較了解男生”，引導學生采用“合作式”學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力。
3，在“探究園”學習的活動中，引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習，探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。最后，我來談談教學程序：
五， 教學程序
（一） 活躍氣氛，導入新課
（二） 激發(fā)興趣，學習新課
（三） 新課鞏固，展示知識點
（四） 留下懸念，作好鋪墊
根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【導入新課】： （活動：“輕松一刻”） 規(guī)則：男女同學各四人，分男女兩組。每組分前后兩人排兩行，聽教師的口令做動作。
步驟如下；
1，①請后排的同學把手搭在前面同學的肩膀上，為他（她）捏捏肩。要問一下對方舒不舒服。
②停，全體同學向后轉，給前面的同學捶捶背，問問他（她）感覺怎么樣。
2，請同學們面對面，聽口令：
①微笑著注視對方。
②向對方點頭問好。
③伸出右手與對方握手問好。
④請留意最后一個口令：與對方擁抱拍背。從而引導學生明白——男女有別。
【講授新課】
[課件演示]：
活動一：“看看你對異性了解有多少 ”（活動規(guī)則如下：男生女生各上來3人，男生貼女生的，女生貼男生的，把內容相對應的紙片貼到黑板相對應的格內，有時間限制，看看究竟是男生了解女生多，還是女生了解男生多。
活動二：課本P37的“探究園”，說不定這些情形在我們平時與異性的交往中也出現(xiàn)過。
[課件演示]：
1、我們班有這種現(xiàn)象嗎
2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友
（討論）： “我們一起聽聽男生女生怎樣交流”[課件演示] （分小組討論后請代表總結發(fā)言） （總結提問）：怎樣獲取異性同學的好感 [課件演示]：
（活動三：“實話實說”）
1，你們喜歡和異性交往嗎
2，男生和女生為什么要進行交往
【小結】：可見，我們男生女生應該自然快樂地交往，但男女同學的交往畢竟與同性同學的交往不同，我們男生女生應該怎樣交往才是恰當?shù)哪?我們將在下一節(jié)課中學習到有關的知識。
板書設計：
一，你是男生我是女生
1， 男生和女生各有其自身的優(yōu)勢
2，男生女生的優(yōu)勢互補構成社會美妙的圖畫。
二，讓我們自然快樂地交往
1，男生女生建立友誼是正常的交往
2， 男生女生的正常交往有助于健康成長
最后我來談談教學反思：
（1） 我認為自己較為成功的是：能采用多種教學手段，靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，充分體現(xiàn)了新課改“以學生為主體”的理念。
（2） 由于本課的.設計主要以學生活動為主，教學過程中難免會遇到一些突發(fā)問題，要注意靈活應變，同時在教學過程中要注意發(fā)揮教師的主導作用，從而正確地去引導學生進行學習。
《男生女生》說課稿4
一、教學目標的確立
《男生女生》是本單元第二課的第一框題。本框題設計立意在于幫助學生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢，要學會欣賞對方的優(yōu)勢，做到優(yōu)勢互補，不斷完善自我，促進共同進步。
因此確立了以下教學目標：
（一）情感態(tài)度價值觀目標：以正確的態(tài)度對待性別差異。正確認識自我，發(fā)現(xiàn)自我。
（二）能力目標：學會辯證看待性別差異與性別優(yōu)勢。
（三）知識目標：了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢；理解男生女生優(yōu)勢互補的意義。
二、教學內容的分析
（一）內容分析
本課是第二課《青春的心弦》中的第一框題《男生女生》。課程標準：一是“我與他人和集體”中“交往與溝通”，具體對應的內容標準是：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”二是“成長中的我”中“認識自我”。具體對應的內容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會可發(fā)青春期煩惱，調控好自己的心理沖動。
（二）重難點分析
青春期的中學生，面對生理性別差異和心理性別差異，很容易受到性別刻板印象的影響。因此，如何讓學生正確地看待性別角色的差異，放下性別刻板印象的框架和束縛，積極完善個性，發(fā)現(xiàn)自我，就成為我這節(jié)課的重難點。
三、學情分析
1、人們對于性別的認識，通常會受到性別刻板印象的影響，尤其是中學生，往往會簡單、片面地來認識性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個成員的特殊性，不能全面地認識性別角色對他們成長的意義。
2、中學生在與異性交往的過程中，與異性關系處理不當時，會產生一些不良情緒和不當?shù)男袨椋恋K身心健康的成長。例如，隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣，開始關注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠與排斥，看不到各自的優(yōu)勢；或者有的同學與異性交往很少，自己的圈子局限在同性別范圍內，沒有認識到與異性交往的好處，或者覺得與異性交往不自然?？傊紱]有用正確的方式與異性交往。
四、教學設計過程
基于以上的分析，本框題的教學設計了三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：了解男女生性別角色差
環(huán)節(jié)二：正確地看待性別角色差異
環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢互補，相互學習
每一個環(huán)節(jié)基本按照“評價任務——反饋指導——小結”教學過程來實施。
（一）環(huán)節(jié)一了解男生女生性別角色差異
本環(huán)節(jié)的評價任務是“認識男女生的性別角色差異”，本環(huán)節(jié)以寄語的形式導入，引起同學們的興趣，帶著問題，開始該環(huán)節(jié)的任務。
針對以上的“評價任務”，在反饋指導環(huán)節(jié)設計了以下三個內容：
1、兩張照片哪一張更容易區(qū)分性別？為什么？
2、猜猜看：是她還是他？
3、通過對比，男生與女生的性別差異有哪些？
第一張圖，通過前后較為明顯的生理差異的對比，引導學生體會青春期的男生女生較之兒童期在生理方面有了很大的改變，最顯著的是生理差異，來自青春期第二性征的相繼出現(xiàn)。第二張圖片是猜猜看活動，結合學生的生活經驗或者成長經歷，來比較青春期的男生女生在思維方式、性格特征、興趣愛好等方面的差異。第三張圖片，讓學生從生理、心理和行為上總結男生女生的青春期的性別差異。
（二）環(huán)節(jié)二：正確認識性別角色差異
本環(huán)節(jié)的評價任務是通過學生自我評價幫助其了解自己與異性不同的特點，學會塑造自己形象的方法。引導學生正確認識性別角色。
材料：著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據，但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……
對于上述現(xiàn)象，有以下說法，你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
A、這是特殊場合或者特殊活動的需要
B、這些人非常有個性
C、這些人性別取向有問題，需要幫助
D、這是私人的事情，應該尊重
針對以上的“評價任務”，在反饋指導環(huán)節(jié)設計了兩個活動：
第一個是角色歸類，并設計兩組問題。
在“角色歸類”部分，學生依據自己對性別特征的認識進行分類來了解自己與異性的不同特點，認識到性別角色的差異對個人成長的意義。
第二個是女科學家的故事，并設計了三組問題。學生在討論中辯證地去思考性別角色的差異，學會正確地認識自我，完善自己。
（三）環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢互補，相互學習
通過以上兩個環(huán)節(jié)的學習，同學們已經認識到如何正確地看待性別差異，那么如何將這種性別差異轉化為性別優(yōu)勢？因此本環(huán)節(jié)的評價任務設定為男女生的性別優(yōu)勢。
針對評價任務，在反饋指導中設計了新學期開學布置班級任務的活動。
問題：
1、如果你是班長，會讓男女生各承擔什么任務？
2、你這樣安排的理由是什么？
通過活動，讓學生認識到男生女生各自擁有性別優(yōu)勢和劣勢，引導學生學會正確認識自我，不因在某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同時引導男生女生要相互學習，相互幫助，共同學習，促進集體的和諧發(fā)展。
《男生女生》說課稿5
一、教學地位和作用：
本框題主要圍繞學生如何處理好男女生之間的交往問題,通過“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢”的教育,對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，學習掌握“男女生之間恰當?shù)慕煌绞健薄?/p>
從學生年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。
二、教學目標
1、了解男生和女生各自的特點和優(yōu)點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。
2、指導性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。
3、正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式。
三、教學內容大綱
一、你是男生我是女生
1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢；
2、男女生的優(yōu)勢互補構成社會美妙的圖畫。
二、讓我們自然快樂地交往
1、男生女生建立友誼是正常的交往;
2男生女生的正常交往有助于健康成長。
三、恰當方式ABC
1、自然地、大方地進行交往;
2、學會尊重對方;
3、學會自愛、自重
四、教學重點難點
1、自然地、大方地進行交往;
2、學會尊重對方;
3、學會自愛、自重。
男女生應當如何以恰當?shù)姆绞秸＝煌?，最關鍵的地方在于對“恰當”的理解，
怎樣去引導男女生的正常交往和溝通。
說教法
（一）教學工具：采用多媒體設備，用ppt形式演示。
(二)集體討論法：組織學生進行集體和分組討論。
(三)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
(四)活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識。
接下來我來向大家講教學過程。
一、課堂導入，我們主要是通過PPT放映圖片將學生引入課堂，讓學生先看一張嬰兒的圖片。再看一張學生的圖片。同學們從嬰兒時期步入了青春期，在這段成長的歷程中，大家的生理和心理都發(fā)生了很大的變化。接著讓學生走進這節(jié)課——男生女生。
二、讓學生討論男生的優(yōu)點和女生的優(yōu)點，然后叫學生發(fā)言，說說他們的觀點。學生發(fā)言后，老師總結：夸夸咱們男生，勇敢、堅強、寬厚、大方、富有責任……
夸夸咱們女生，熱情、溫柔、細心、善良、善解人意……
三、通過以上討論，學生對男女生的優(yōu)點有一定的認識，接下來讓學生學習“男生女生應該如何交往”。
l讓學生看課本38頁的圖（PPT里也有），回答以下問題：
(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？
(2)漫畫方式恰當嗎？哪些是恰當?shù)?，哪些是不恰當?shù)模?/p>
再通過5個案例向學生講解“男女生應該如何交往”，先讓學生分組分析案例，針對案例回答男女生交往的恰當方法，再由老師逐個總結討論結果。以下是5個案例（結合PPT）請同學們看一下〉。
討論完后由老師總結以上的知識點。男女交往的恰當方式是相互尊重、自尊自愛、自然大方、合作互助、保持距離、把握尺度
四、向學生講解課本45頁的“異性效應”共有四點：
（1）性格發(fā)展上取長補短；
（2）提高學習效率；
（4）培養(yǎng)好的氣質和性別意識；
（3）增強自信，提升交往能力。
五、場景劇場，這部分通過學生和老師的講解共同完成。
第一個場景是王強和李潔是同班同學，也是好朋友，最近王強突然意識到自己對李潔的好感超過對其他女生的好感，你覺得這件情正常嗎？為什么？先由學生討論，老師最后解答。
第二個場景是李潔收到王強的紙條，王強向她表達了愛意。她看過紙條后不知所措。老師向同學們提問：“她應該怎么做？”結合PPT列出幾種方法供學生選擇，提問后再說出其中的最佳方法。接著讓學生分組討論：“她接下來應該如何調整心態(tài)？”老師再根據學生的回答總的講解一下這個問題。
六、對這節(jié)課的知識作一個系統(tǒng)的概括，這也是我們的板書。
七、這是老師給學生的一封信，信里寫的是老師的心聲。希望同學們和異性交往時要珍惜彼此間的純潔的友情，把握青春年華，認真讀書。
八、布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，同時預習下節(jié)課的內容。
大家聽了這么久，就來放松一下吧。我們都是從初中一路走過來的，期間有過歡笑，也有過淚水，無論是歡樂還是悲傷，一定有大家美好的回憶。下面請大家欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，回憶少年美好的時光。
(聽完歌)我們的說課到此為止，謝謝大家。
《男生女生》說課稿6
各位評委、老師：
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環(huán)節(jié)來進行分析。
首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：
(1)情感、態(tài)度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學;正確認識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題;
(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說學情：
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
三、說教法：
(一)教學工具：多媒體設備。
(二)教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
四、說學法：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
(1)合作學習：在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
五、說教學過程
根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)
(活動：“猜一猜”)
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)
(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)
課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關鍵詞寫在黑板上。
2.見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。
3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見P37頁)
設計意圖：通過PK大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)
課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎?
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?
3.圖中交往情景中不恰當?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。
(分小組討論后請代表總結發(fā)言)
4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)
設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
(3)親身體驗，挑戰(zhàn)難點。(約12分鐘)
課件演示：活動三：“小敏的煩惱”
活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯(lián)成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發(fā)展嗎?”
他們的情感可以進一步發(fā)展嗎?
生理和心理上還不成熟
時間和精力上沒有足夠的時間和精力
經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上會影響到我們的學業(yè)
老師、父母的態(tài)度反對
同學評價不佳
活動四：“嘗一嘗”
活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節(jié)，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學難點。
【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)
活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
第四篇：七年級思品男生女生評課稿
教學合一
精彩紛呈
評鄭琳老師示范課七年級上冊《青春的萌動》
平安初中
黃興珍
本節(jié)示范課是我們在課題研究中的一個初探成果展示，我們的課題是《思想品德課教學案的研究與運用》，鄭琳老師授課班級是七年級（1）班，課題是《青春的萌動》，是七年級“積極與他人交往”這一單元中“男生 女生”的第一課時內容，本節(jié)內容貼近學生生活，是從七年級的年齡特點出發(fā)對其進行的很有現(xiàn)實意義的青春期教育課程，認識兩性差異，把握與異性交往的原則，學會與異性的友好交往這對于今后學生的生活都有非常重要的影響。所以本節(jié)課《青春的萌動》在本單元以及整個思品教材中都有很重要的地位，教師應充分利用教材和生活對學生進行青春期教育，引導學生過積極健康的生活，走出青春期的迷茫和異性交往的誤區(qū)。在此我把在本節(jié)課教學案運用過程中的一些看法和領悟跟大家一起匯報交流
本節(jié)課老師的靚點有：
第一
激情導入 精心預設 老師一段很精彩的青春宣言，讓同學們沉浸在語言的魅力和青春的美好期待之中，在這里我們感受到了授課教師的激情，精心的準備，和深厚的文化功底，這是每位教師值得學習和反思的，檢查自己是否在全情投入，是否為每一節(jié)課精心構思，是否在不斷給自己充電多方學習、、、、、老師的精心預設在于導學案的編寫上充分反應老師對教材的精心解讀，對學生的充分研究，對生活的細心發(fā)現(xiàn)，對知識的科學構架，問題的設計有參與性，層次性。
第二
導學案的使用讓教師帶著教材走進學生生活，讓學生走進生活
本節(jié)課體現(xiàn)了思品課的價值所在，教師走進學生的生活，引導學生認識自我，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題走進教材，從探究中科學認識，自我矯正，讓教材走進學生的生活。老師課前分組，男生、女生各四小組，在組內交流與異性交往的困惑用書面形式呈獻給老師，在這里導學案的使用給我們節(jié)省了大量的時間，在課堂上學生把自己的準備在組內快速交流，形成一份綜合文案，老師做了快速的梳理，有針對性的給了疏導。認識異性交往的好處，給男生和女生分別分配一個任務去完成，男生組和女生組分別寫出讓寫出方案，再讓互評，讓孩子們認識到生活中因為性別的差異，各有特長，交往正常有利于我們互相取長補短，共同進步，促進自己的全面發(fā)展。這樣的實踐性活動走進課堂避免了課堂的枯燥說教，讓每位學生積極的參與課堂。導學案的科學設計為課堂節(jié)省了時間，增加了課堂容量，豐富了學生的學習生活。
課堂中老師落落大方的講解，和藹可親的笑容，期待鼓勵的眼神，讓學生與老師沒有了交流的隔閡，讓課堂充滿溫情的對話，當然在我們?yōu)槔蠋煹某晒恼频臅r候也察覺了教學中的一些不足之處，本節(jié)課不成熟的地方有
第一 教的目標與學的目標解讀有失偏頗
知識能力情感各有所側重不同，知識是學生的認知目標，能力是行為目標，情感是由感性上升到理性的目標，授課教師表述的知識能力目標是：知道進入青春期異性之間的交往有了微妙的變化，懂得異性交往的原則。我覺得把“懂得”二字改為“把握”更好一些，交往原則是要運用到實際的交往之中，是我們的行為目標。
第二教的難點與學的難點缺少突破 和聯(lián)系
本課教學難點是拒絕早戀，處于青春期的孩子們，性意識的覺醒開始對異性有好感，如何讓把這種好奇與好感轉化為正常的友誼，可以讓孩子們閱讀“閱覽人生”欄目《柳媚兒落了》，從其中獲得啟發(fā)，一段很單純而美麗的感情，不要粗暴的扼殺，要采取恰當?shù)姆绞秸_處理，讓彼此獲得友誼，共同進步。
第三導學案在使用過程中沒有充分利用
教師注重了對課堂生成的利用，忽視了導學案的已經生成，或者說教師的導學案與課堂流程設計脫節(jié)，這樣淡化了導學案的以疑激趣，以疑促思的導向，也忽略了學生的自主學習的學習效果。如異性交往中你認為你做得好的一個方面是什么？這個題目在于讓學生把握與異性交往的原則，老師忽略了學生的反饋，而是直接的進入到與異性交往要把握原則的解讀。在教學過程中教師要對導學案成竹在胸，適時利用。及時獲得學生自主學習的效果，同是也是了解學生的有效途徑，讓導學案更好地服務與教學！
教學本是一門藝術，沒有完美，只有更好，我們接受缺憾，同時也追求出彩。通過這樣的聽評課活動給了我們學習進步的機會，在察覺他人不足的時候也在反思我們自己的課堂，既借鑒了他人的經驗，也總結自己的不足，我們在此共同成長。
2013-11-20
第五篇：初中思品說課稿
《豐富多樣的情緒》說課教案
各位領導、各位老師，大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說課設計為教材分析、教法分析、學法分析、過程分析及效果預測五個部分。
一、說教材
（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課第一框《豐富多樣的情緒》
（二）在教材中的地位及作用：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務之急。
（三）教學目標
1、知識目標
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標
通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。
3、情感態(tài)度價值觀目標.通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
（四）、教學重點
情緒的基本類型；了解情緒對人會產生不同的作用。
（五）、教學難點
情緒的含義
二、說教法：
活動—體驗教學模式 就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調試自我，展示自我。
目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。
三、說學法：
本著“把課堂交給學生”的新理念，采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學習等學習方式
目的：體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據個人情緒變化的特點，主動調控情緒。
四、說教學過程：
（一）、導入新課 操作過程：教師設置情緒情境
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？ 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？ 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？
6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導入到新課學習。
設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課
活動一：身邊的故事—演繹場
操作過程：出示《小紅的故事》，情景一：早晨起床時，小紅發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘;情景二：上學了，遇到同學夸獎她的衣服漂亮；情景三：上課了，老師公布了考試成績，,聽到自己的成績很低，而且老師要找家長；情景四：下課了，同學又因為小事和她吵架。讓同學用表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來，等學生表演結束后提問：這兩位同學的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？
教師小結：情緒是人心理世界的外在反應，是人內心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設計意圖：通過學生現(xiàn)場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產生及含義。
鏈接與拓展：提問：故事中主人公在幾個情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個合適圖片的小臉譜來表示嗎？
出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，引入情緒的分類 活動二：競賽場：情緒詞語接龍
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設計意圖：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
鏈接與拓展：提問：
1、得分最多與得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？
2、在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什么樣的？
設計意圖：深化學生對情緒多樣性的認識，了解情緒是隨著情境變化而變的，學會管理自己的情緒
教師小結：不同的詞匯表達不同的情緒，說明情緒的表現(xiàn)有程度差別，豐富的情緒構成了多彩的生活，導入第二個問題：情緒與生活 活動三：他倆差在哪？
操作過程：老師引導學生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完后設問題：他倆差在哪兒呢？
設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快
讓同學談自己的親身經歷：我們的生活中，是否也有過因為情緒影響正常水平發(fā)揮的經歷呢？
設計意圖：通過現(xiàn)身說法，深化學生對情緒積極和消極情緒的認識，堅定他們克服不良情緒的決心
教師小結：情緒就象“神奇果”，會多人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。活動四：杯弓蛇影的故事。
操作過程：出示杯弓蛇影的故事，設問題：從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結論？從這個故事中，你是否對情緒又有了一定的認識？ 設計意圖：體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響
鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？ 設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
教師小結：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。活動五：三言兩語
操作過程：老師還有一個問題想請大家?guī)兔獯鹨幌?。出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認為這種說法正確嗎？為什么？教師適時出示《范進中舉》的故事幫助學生得出正確結論
設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度
（教師小結）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能決定容顏，但你可以改變氣質；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預知明天，但你可以利用今天；
你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結束：動畫歌曲《光陰的故事》 板書設計：
豐富多樣的情緒
情緒萬花筒
情緒的基本類型
情緒與生活
1、情緒的積極影響
2、情緒的消極影響
五、說效果預測 ：
通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動，組織學生參與到活動中來，通過活動能夠交好的調動學生的積極性，讓學生參與活動，親身體驗，再加上老師有針對性的引導，應該能夠交好地實現(xiàn)預定的三個維度的教學目標
說課到此結束，真誠地感謝各位領導、老師的關心和支持，懇請各位批評指正。
《調控情緒 保持樂觀心態(tài)》說課稿
各位專家、評委，上午好，剛才我們欣賞了一些四川風光圖片，大家是否感到緊張的氛圍有所緩解，情緒比較愉悅呢？謝謝！我今天說課的題目是:《調控情緒，保持樂觀心態(tài)》
《調控情緒，保持樂觀心態(tài)》是陜教版教材七年級上冊第三課情緒萬花筒第二目的第二課時，本節(jié)課是基于第一目和第二目第一課時的教學之后，學生已經了解了什么是情緒，明確了消極情緒和積極情緒對個人有不同影響的前提下，來組織教學的。我打算從五個方面介紹我是怎樣設計這一課時的教學的
一、教學目標
根據《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究、回歸生活的基本理念，結合教學內容和學生情況，制定以下教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)學生主動關注自己情緒變化的意識，保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài)，積極面對每一天。能力目標
提高對積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學生用理智控制和選擇適當方法調控情緒的能力。知識目標
了解主動調節(jié)和控制情緒的不同方法及作用。
二、教學重難點
本課的教學重難點是學會一些調控情緒的方法，主動調控消極情緒。初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，讓學生掌握轉視法、宣泄法等調控情緒的方法，主動調解消極情緒就顯得尤為重要。
另外，如何把調控情緒的方法轉化為內心主動的需要，對中學生而言，確實有一定難度，也需要較長的內化過程。
三、課程資源的利用和開發(fā)
1、教材資源: 陜版教材的編寫注重了學生的認知水平和發(fā)展基礎，列舉的例子也多來自于學生的生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學中是有效的。
2、學生資源:學生的日?；顒?、游戲、興趣、現(xiàn)有的認知發(fā)展基礎和差異都是很好的課程資源。
例如：繪畫是低年級學生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預報”又是學生已有的生活常識，學生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，這些都應該是一種課程資源。我把這些資源引入課堂，使課堂教學更貼近學生，更為生活化。
3、教師資源：
教師本身也是課程資源。分享故事環(huán)節(jié)中，教師講自己的情緒故事，可以豐富教育內容，讓課堂“活”起來，同時也營造了師生平等、互動的教學氛圍。
四、教法學法
1、情景教學法
歌曲《快樂老家》引入，借以盡快調動學生興趣，營造尋找快樂的教學氣氛，讓學生在尋找快樂的情景中去主動的學習。
2、角色體驗法
提供漫畫等情景，讓學生扮演角色，使他們在不同的角色中去體會不同的調節(jié)情緒的方法。
3、自主探究法
用繪畫的方式，讓學生自主探究個人情緒變化的情況與天氣預報的符號的對應關系，學生會很有興趣的去分析和評價自己的情緒。
五、教學過程
課前準備：通知學生帶繪畫紙和水彩筆，教師準備好自制多媒體課件。
一、新課導入（3分鐘）
采用音樂導入，情景激趣。設計意圖是引入課題，讓學生產生學習興趣。多媒體演示歌曲《快樂老家》，教師引導學生拍手、跟唱?？磳W生都把注意力投入到課堂上來時，教師問：“想不想做快樂的人？跟我走吧，去尋找讓自己快樂的方法?！?/p>
二、新課學習
首先是啟發(fā)誘導，繪畫探究，時間8分鐘。設計意圖是采用自主探究法，讓學生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當消極情緒占上風時應主動地采取行動，調節(jié)情緒。指導學生閱讀課文第二框第四◎的內容，告訴學生可以把不同的情緒與天氣符號對應，根據自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表?！睂W生會被這個新穎的活動方式所吸引，用手中的彩筆畫出富有創(chuàng)意的圖畫。并紛紛主動展示自己的圖畫。教師問：看看自己是“晴天”多，還是“陰天”多？有沒有“電閃雷鳴”的時候？為什么？學生回答時要恰當評價，先評價 “晴天多”，鼓勵孩子“你是個快樂少年，恭喜你”。后評價 “陰天”等其他消極情緒，過渡到下一環(huán)節(jié)。
情緒“晴雨表”這個活動不但貼近七年級學生的生活，還有很強的趣味性，所以每個學生都能愉快而又主動地參與到活動中來，包括一些成績和語言表達能力較差的學生。畫完后，又讓同學展示他們的作品，相比問答式教學，學生參與的面更廣。而且使絕大多數(shù)學生感受到學習的樂趣和成功的喜悅，促使教學目標很好的達成。
新課教學的第二環(huán)節(jié)是“變變晴雨表”，時間15分鐘。方法是角色體驗，合作探究。設計意圖是采用自主探究法，讓學生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當消極情緒占上風時要主動的采取行動，調節(jié)情緒。我設計了三個情景，都是學生學習、生活中常常出現(xiàn)的場景。情景一是考試沒考好，情景二是喜歡的球隊輸了，組織學生即興表演。表演中突出自己面對消極情緒怎么辦？表演后學生進行自評和互評，看看這些調控情緒的辦法恰當不恰當。情景三在學校中比較常見，我問：“你有什么好的方法來幫幫她？” 讓大家提建議。相比前邊的表演，大家可能會拘謹，不愿意對這種現(xiàn)象做出評價。這時，我就出示卡通短片，同時告訴大家這種方法叫自嘲法，是用幽默的方法化尷尬為自然，變消極為積極。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格。動畫短片會使同學們活躍起來，給畫中的同學出主意，這樣對曾經嘲笑別人的同學也是一種教育。整個活動過程中，學生每說出一種辦法來，我就板書在黑板上，恰當?shù)姆椒ê筒磺‘數(shù)姆椒▽φ罩鴷鴮?，對不恰當?shù)姆椒ㄟ€及時反饋給學生。師生一起找出了宣泄法、自嘲法、轉移注意力等常用的方法，達到了活動設計意圖，突出了教學重點。新課教學第三環(huán)節(jié)是“故事分享，師生互動”，時間12分鐘。在優(yōu)美舒緩的背景音樂中，老師先講述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下，采用自我激勵法和自我暗示法，終于“陰轉晴”，走出情緒低谷的故事。這一環(huán)節(jié)的設計意在融洽師生關系，老師真實的故事使學生產生親切感，激發(fā)學生主動參與的欲望，講出自己的故事。然后學生開“心情故事會”，分組講自己調節(jié)情緒的故事，再推出講的好的同學到全班講。實現(xiàn)了學生合作學習和經驗交流，學生從上一活動的幫助別人到這里的超越自己，實現(xiàn)了運用能力的提高，學習了自我激勵、自我暗示、升華法等運用理智控制情緒的方法，再次分解教學重難點。
當我講自己調節(jié)情緒的故事時，優(yōu)美的背景音樂和我的真實經歷，會走進學生的心靈，深深地感動在場的每一位學生，我相信：孩子們會收到了我傳遞的信息，體會到我的感受。接下去的學生講調節(jié)情緒的故事就變得十分容易了，學生的故事會讓我了解他們的煩惱和苦悶，體會到初一學生的單純和真誠。短短的十分鐘，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺中，情感得到交流，知識得到傳遞，認識得到升華。新課教學的最后部分是歸納辨析，課堂小結，時間3分鐘。師生一起歸納剛才提出的調控情緒方法，并結合教材上p34的圖畫，辨析方法的適度性。在教師指導下，學生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結本堂課的內容，使知識更系統(tǒng)、更牢固。
三、結束教學(4分鐘)由于這是第三課《情緒萬花筒》的最后一課時，要讓教學落腳到情感、態(tài)度、價值觀目標上，讓學生保持樂觀積極的心態(tài)。雖然幾課時的教學都圍繞了目標，但還要有所強調。因此我設計了品味短文，升華提高。學生齊讀短文《快樂的小馬駒》后，并用一句話寫出自己的收獲，看誰寫得精煉、精彩。結合前幾課時的教學，我也贈給學生幾句話，表達我的感受和對學生的美好祝愿，結束第三課的教學。
以上是我的全部教學過程。在45分鐘里，我要努力保持生動、幽默、有趣、貼近生活的課堂氛圍，促使教學目標圓滿實現(xiàn)。
我的說課到此結束，請各位專家和評委批評指正，謝謝！最后，歡迎大家
《世界文化之旅》說課稿——初三年級趙鋒老師在思想政治優(yōu)質課說課比賽中的
說課稿
一、說教材
(一)教材的地位及作用分析
“學會交往，培養(yǎng)學生的交往能力”是八年級上冊的重點。本框是在學生已知如何進行家庭、學校交往的基礎上，進一步學會社會交往的延伸，在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界和未來，學會進行跨文化交流的人才具有重要意義。
當今世界是開放、多彩的世界，是交往和互通的世界。八年級學生作為未來中國公民和建設者，了解其他國家的文化、習俗，善于與不同國家、民族的人交往，非常必要，也是他們必備的基本素質。
(二)教學目標的確定
1、知識目標
了解文化的多樣性和豐富性；懂得面對不同文化差異應持有的正確態(tài)度；理解因文化不同而導致行為方式的差異。
2、能力目標
拓展學生的文化視野，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方式。培養(yǎng)學生文明交往的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標
尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態(tài)度對待不同國家和民族的文化差異，擁有開放的胸懷，做到尊重他人，和諧處事，區(qū)分美丑，明辨是非。
(三)教學重、難點 【教學重點】
1.文化的多樣性和豐富性。這是本框的重點，也是本課的重點。因為學生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導致的行為方式的不同。2正確對待文化差異的態(tài)度。學生只有以平等的態(tài)度對待不同文化，才能友好的與其它國家和民族的人交往，才能克服溝通障礙。
【教學難點】
理解不同文化背景下的待人處事方式的不同。作為八年級的學生已經形成了一定的待人處事的方式，較難理解文化不同而導致行為方式的差異。
二、說學生
八年級學生，受閱歷、知識面的影響，對其他國家和民族文化的認識和了解不多，與外國朋友交往甚少。因此，對世界文化的多樣性與差異性，既缺乏感性認識的積累，更缺少理性認識的升華。
三、說教學理念
1、堅持“一個理念”??始終貫徹“育人為本，一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心教學理念。教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體，課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
2、營造“一種氛圍”??創(chuàng)設情境，促進師生互動。讓學生學習愉快、輕松、有序、和諧，倡導學生積極主動地參與教學過程，學會分析問題和解決問題的方法。
3、建立“一種關系”??互相學習、平等互助的師生關系。
4、做到“三個淡化”??淡化教師說教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導主體發(fā)現(xiàn)）；淡化死記硬背知識（指導主體運用）。
5、體現(xiàn)“一個觀點”?? “活用教科書”的新教材觀。力求活化教材，拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個性內涵。
四、說教法
1、教學內容的組織與安排
針對八年級學生的認知能力，為了突出重點，突破難點，我將本框內容創(chuàng)編為文化之旅的四站。
第一站節(jié)日習俗和第二站世界文化百花園，分別以節(jié)日習俗的多樣性和不同國家、民族的代表人物和標志為突破口，讓學生體驗文化的多樣性和豐富性，突出教學重點。
第三站和諧的文化樂章,選用兩則材料和一段(時事)視頻資料，引導學生分析、歸納，從而懂得對待不同國家和民族文化差異的正確態(tài)度，突出教學重點。這里對教材順序進行了調整，將“平等對待不同文化的態(tài)度”從后面移到這里，這樣安排使知識結構更科學、更符合學生的認知水平。
第四站難言的尷尬，創(chuàng)設一個跨文化交往的情景，使學生在體驗中，理解不同文化背景下待人處事方式的差異，突破本框的難點。
2、教學方法
⑴情景創(chuàng)設法。愛因斯坦指出“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感”。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設情境((提出問題((共同探究((合作交流((得出結論”的模式展開教學，精心設置一個個問題，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的主動參與意識。
⑵問題探究法。通過對問題情境的創(chuàng)設和問題的提出與研究，實行師生互動，相互質疑，倡導學生主動參與、樂于探究，提出問題、解決問題。
⑶直觀演示法。利用圖片、視頻等進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
⑷活動引導法。根據教材內容創(chuàng)設活動，讓學生在活動中去感悟真知，形成能力。
3、教學手段。多媒體輔助教學。
五、說學法
1、合作學習法。即師生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。
2、自我探究法。即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。
六、說教學過程
1.導入新課(約1分鐘)
設問調查：“同學們是否喜歡旅游？喜歡旅游的同學請舉手” 利用學生喜歡和向往旅游的興趣和愛好，創(chuàng)設情景，步入世界文化之旅。（出示課題）
［設計意圖］：開門見山，激發(fā)學生的學習興趣，引導新課學習。
2.共同探究，學習新課(約34分鐘)第一站 節(jié)日習俗
（展示課件）活動一：網上沖浪
(上網搜集)(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪些習俗?(2)你還知道哪些國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗?(列舉3～5個)活動二：交流信息，暢談感想。
引導學生歸納：節(jié)日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。
［設計意圖］：①（未來教育應是基于網絡環(huán)境下的自主學習）。利用網絡-體驗式教學，充分調動學生的感官，加深體驗文化的多樣性和豐富性，突出教學重點；②倡導學生自主學習，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息、獲取新知的能力。
第二站 世界文化百花園
（展示課件）創(chuàng)設了兩個知識競答活動，以小組為單位參與比賽： 活動一：看標志識別國家?；顒佣鹤R別文化名人。
［設計意圖］：①將知識寓于活動中，激發(fā)學生學習興趣，擴展視野，培養(yǎng)合作與競爭意識；②使學生從不同國家和民族的不同文化的標志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學重點。
第三站 和諧的文化樂章
(展示課件)活動一：通過我國尊重少數(shù)民族語言的事例和德國納粹與日本帝國主義扼殺其他文化的罪惡行為的比較，形成對待不同文化的正確態(tài)度。
活動二：熱點透視??中法文化交流,感受不同文化的平等交流、互相學習
［設計意圖］：①采用問題情景教學，以導促學，讓學生自主探究學習，突出重點——平等的態(tài)度對待不同文化差異；②培養(yǎng)學生關注社會熱點，分析社會現(xiàn)象的能力。
第四站 難言的尷尬
活動：體驗兩種不同文化下交往產生的尷尬
［設計意圖］：創(chuàng)設情境，讓學生體驗，分析障礙的原因，尋找解決問題的方法，突破難點??理解文化不同而導致行為方式的差異。
3.自由暢談(課堂小結)(約5分鐘)［設計意圖］：讓學生在自由輕松中學會總結歸納知識。4.作業(yè)
［設計意圖］：①課后自主延伸探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；②增強保護本民族文化的意識。
5.板書設計
(展示課件)［設計意圖］：重點知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學生的直觀印象。
七、說預期教學效果
1.通過查找資料、交流討論、知識競答、共同探究等活動過程，調動每一位學生學習的積極性、主動性，增強學生學習新知的興趣，使他們自主學習、合作學習。
2.在活動中，會更好的突出教學重點??文化的多樣性和豐富性，正確對待文化差異的態(tài)度，突破教學難點??理解因文化差異導致的行為方式的不同。學生會在輕松愉快的過程中的獲取新知。
3.課堂上還會出現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的亮點，應給予正確引導。附說課板書：
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