第一篇：小組打擊樂活動(dòng)：小兔和狼

小組打擊樂活動(dòng)：小兔和狼

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)。

（二）初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。

（三）愉快地參加演奏活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）材料準(zhǔn)備

大鼓一個(gè)，串鈴若干（人數(shù)一半）、圓舞板若干（幼兒人數(shù)一半），音樂，PPT。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有打擊節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

（一）講故事《小兔和狼》，引入主題。

在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。

A段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊??”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！

B段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。

A段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。

（二）出示圖譜，通過圖譜熟悉節(jié)奏。

1.提問：“剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？”

2.幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手——搖臂——跺腳）

（三）根據(jù)對(duì)樂曲的理解選擇打擊樂器，完整表演打擊樂。出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒感知A、B段不同的特點(diǎn)。1.師用圓舞板有節(jié)奏地敲，×O ×O ×O ×O 師：今天，小白兔和大灰狼都來了，聽，誰先來了？ 請(qǐng)幼兒猜測這是誰的腳步聲。2.師用鼓敲節(jié)奏：×——×—— 問：誰來了？

3.請(qǐng)幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學(xué)學(xué)小白兔跳躍。放音樂A段，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。

放音樂B段，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學(xué)大灰狼走路。4.分發(fā)打擊樂器進(jìn)行演奏。5.交換打擊樂器進(jìn)行演奏。

四、活動(dòng)延伸

表演區(qū)：小兔和狼角色扮演表演。

五、活動(dòng)反思

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

第二篇：小班打擊樂《小兔和狼》

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期園級(jí)公開課活動(dòng)教案 小班音樂活動(dòng)：小兔和狼（打擊樂游戲）

執(zhí)教者：林艷時(shí)間：2014年12月16日班級(jí)：小三班 活動(dòng)目的：

1．感知AB兩段音樂的不同特點(diǎn)：活潑、歡快和緩慢的、低沉，學(xué)習(xí)用模仿動(dòng)作和打擊樂器表現(xiàn)小兔和狼的音樂形象。

2．體驗(yàn)扮演小兔和狼的角色參與打擊樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘑菇等若干。材料準(zhǔn)備：大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾幼兒人手一個(gè)；多媒體、《小兔與狼》剪輯好的音樂；串鈴、鼓各若干?；顒?dòng)過程：

1．觀察環(huán)境，激發(fā)興趣、師：森林里的草地真美啊，你們看：小花開了，小草綠了，地上還長滿了香噴噴的蘑菇呢。2．傾聽故事：《小兔和狼》。（1）教師講述故事。

一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來，它趕緊說：“孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子們聽了媽媽的話，趕緊躲到蘑菇后面。大灰狼真的來了，他惡狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子?xùn)|瞅瞅、西望望，可沒有發(fā)現(xiàn)一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔媽媽看見大灰狼走了，又帶著小兔子從蘑菇下面跳了出來，它們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀！

3．感知AB兩段音樂的不同特點(diǎn)：活潑、歡快和緩慢、低沉。

（1）教師播放輕快活潑的A段音樂，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并與小兔的音樂形象匹配。提問：聽完這段音樂，你們覺得這段音樂里的小動(dòng)物是小兔還是大灰狼？（教師根據(jù)幼兒回答出示小兔圖片）。小兔怎樣走路？誰來學(xué)一學(xué)？（鼓勵(lì)全體幼兒一起模仿小兔跳）

（2）教師播放緩慢低沉的B段音樂，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并與大灰狼的音樂形象匹配。提問：聽了這段音樂，你們覺得這段音樂里的小動(dòng)物是小兔還是大灰狼？（教師根據(jù)幼兒回答出示大灰狼圖片）。大灰狼是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？（鼓勵(lì)全體幼兒一起模仿大灰狼走路）

4．打擊樂游戲：《小兔和狼》。

（1）第一次游戲，聽音樂模仿小兔和大灰狼做游戲。

教師引導(dǎo)幼兒聽到小兔音樂時(shí)用手模仿小兔耳朵，隨樂有節(jié)奏（一拍一下）地跳，聽到大灰狼音樂時(shí)小兔趕緊躲起來，大灰狼聽音樂走路。（2）第二次游戲，持打擊樂器做游戲。

教師鼓勵(lì)幼兒分別扮演小兔和大灰狼，選擇鼓或串鈴，聽音樂玩打擊樂游戲。

5．結(jié)束活動(dòng)。反思：

本活動(dòng)主要采用了以下兩個(gè)學(xué)策略，取得了良好的教學(xué)效果。1．將情景游戲融合在教學(xué)活動(dòng)中，支持幼兒學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)策略特別適合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受兩段不同的樂曲各自的特點(diǎn)：輕快、沉緩，并發(fā)揮想象，將兩段樂曲分別與小兔和狼的音樂形象進(jìn)行匹配，并創(chuàng)編小兔和狼的動(dòng)作隨樂表現(xiàn)。幼兒在情景游戲中感受到了快樂，能夠主動(dòng)地跟著教師學(xué)習(xí)。

2．以身體動(dòng)作感受音樂，支持幼兒學(xué)習(xí)。

這個(gè)教學(xué)策略也很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變菏艿阶陨碚Z言表達(dá)能力的限制，他們對(duì)兩段樂曲的感受，通過身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，既讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，也可以方便教師觀察幼兒表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的情況，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，爭取完成教學(xué)目標(biāo)。本活動(dòng)也存在不足之處：比如幼兒音樂活動(dòng)常規(guī)還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，傾聽習(xí)慣也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：小班音樂：小兔和狼(打擊樂)

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

一、活動(dòng)背景

小班的幼兒已經(jīng)具備感受區(qū)分兩種不同性質(zhì)音樂的能力，但是節(jié)奏能力還比較差，要做到一拍打一下的要求還是有一定的難度的?！缎⊥煤屠恰肥且皇坠?jié)奏清晰、對(duì)比性較強(qiáng)的曲子，樂曲形象地將跳躍和沉重這兩種不同性質(zhì)的音樂，通過小兔和大灰狼的腳步表現(xiàn)出來，音樂形象能使天生熱愛動(dòng)物的孩子感興趣。為此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)。熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍、B段音樂沉重的特點(diǎn)。

2、初步嘗試根據(jù)音樂特點(diǎn)選擇不同的樂器，為樂曲配伴奏。

3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、大灰狼手偶各一個(gè)。（已學(xué)過兔跳的基本動(dòng)作）

2、蛙鳴筒人手一個(gè)；大鼓一面。（幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過蛙鳴筒，知道正確的演奏法）

3、圖譜一份

4、錄音機(jī)及音樂磁帶

(三)活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：出示手偶，引發(fā)幼兒興趣。1’

（出示小兔手偶）今天老師請(qǐng)來一位小客人，小朋友看是誰？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳）小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔一蹦一跳得走路，通過對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固，幫助幼兒初步了解一拍一下，不快不慢的表現(xiàn)方法。）、欣賞： 8-10’

（1）聽賞：我們今天一起來聽聽一首關(guān)于小兔子故事的音樂。（過程中教師用精煉的語言提示情節(jié)內(nèi)容，如果樂曲是回旋曲式，則可以只聽基本內(nèi)容）

（2）圖示結(jié)構(gòu)：讓幼兒建立音樂結(jié)構(gòu)的情節(jié)內(nèi)容認(rèn)知。

師：小兔還把它的故事畫成了一幅畫，讓我們一起來看一下。（分辨樂曲中小兔和大灰狼的形象，引導(dǎo)幼兒了解圖譜。）

師：(出示小兔腳印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我們來跟著小兔的腳印走一遍。

師：（出示大灰狼腳?。┐蠡依鞘窃趺醋叩模浚ê苤睾苤兀┳屛覀儊砀蠡依堑哪_印走一遍。

（評(píng)析：這一段教學(xué)體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想，在做模仿動(dòng)作練習(xí)時(shí)，讓幼兒自己體會(huì)：小兔的腳步是跳躍的，大灰狼的腳步是重重的。通過動(dòng)作模仿也加深了幼兒對(duì)圖譜的理解，幫助幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。）

（3）運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

a、（小兔手偶）天氣很好小兔來到草地上很開心，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)作表示開心？（拍手?）

師：一個(gè)腳印就表示拍一下，讓我們看著圖譜一起拍一下。（教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)）

b、看到草地上那么多的青草小兔開心地跳起舞來了。你想用哪個(gè)動(dòng)作來表示？（轉(zhuǎn)手腕?）師幼徒手練習(xí)

c、大灰狼來了！重重的腳步聲把小兔都嚇得躲起來了，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)作來表示呢？（跺腳?）

d、引導(dǎo)幼兒完整聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂、看著圖譜，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手?動(dòng)作；9—16小節(jié)：一拍一下的做轉(zhuǎn)手腕?動(dòng)作；17—18小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手動(dòng)作；B段：大灰狼兩拍一下的跺腳?動(dòng)作。）

（評(píng)析：在這段教學(xué)中引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新、積極思維，根據(jù)音樂性質(zhì)創(chuàng)編身體動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的表現(xiàn)、表達(dá)。同時(shí)從分段徒手練習(xí)到完整配樂表現(xiàn)，循序漸進(jìn)的幫助幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。）

3、演奏 5-8’

（1）根據(jù)小兔和狼的運(yùn)動(dòng)行為特點(diǎn)，選配樂器。

老師今天還帶來了兩種樂器（蛙鳴筒、大鼓），請(qǐng)你聽一聽哪一個(gè)是小白兔的聲音，哪一個(gè)是大灰狼的聲音。

（2）指導(dǎo)兒童進(jìn)行樂器練習(xí)

（3）在老師的指揮下，用小鈴鼓打擊樂器演奏。大鼓由老師演奏。

（評(píng)析：在討論、探索中，幼兒一致公認(rèn)用大鼓的聲音為大灰狼伴奏，用蛙鳴筒為小兔伴奏比較合適。讓幼兒傾聽樂器的聲音，然后自由討論，發(fā)表自己的意見，幼兒在主動(dòng)參與的過程中，積極思考，即對(duì)樂器的音色有了一定的了解，同時(shí)也加深了對(duì)這首音樂作品的理解。）

四、結(jié)束 1’

大灰狼走了，小兔們又出來跳舞了，在音樂聲中帶幼兒離開活動(dòng)室。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

小班幼兒天真、好動(dòng)、好模仿，有很強(qiáng)的角色意識(shí)。他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我就根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)選擇了這首帶有童稚的、旋律簡單、形象鮮明又有游戲性質(zhì)的音樂來實(shí)踐教學(xué)。

活動(dòng)由一個(gè)小兔手偶導(dǎo)入，從欣賞入手，讓幼兒熟悉整首樂曲。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)，為樂曲創(chuàng)編合適的身體動(dòng)作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力及對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的，充滿了樂趣。

第四篇：小班音樂活動(dòng)《小兔和狼》反思

音樂游戲《小兔和狼》反思

無錫市崇安區(qū)廣益中心幼兒園

蘋果班

劉瑩瑩

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動(dòng)《小兔和狼》前，我認(rèn)真揣摩教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說說我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入教室，通過音樂律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開場導(dǎo)入，幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上，這個(gè)環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。

二、音樂活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)小兔子和大灰狼，而是將重點(diǎn)放在音樂上。首先欣賞a段音樂，分辨出音樂中的動(dòng)物客人是小兔子，然后進(jìn)行簡單模仿；再欣賞b段音樂，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂不一樣，b段音樂是大灰狼，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒不會(huì)以太簡單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂游戲做鋪墊

要上好一節(jié)好的音樂游戲課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境，布置了草地、房子、大樹等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色，在完整游戲時(shí)，孩子們完全沉浸在情境中，樂于聽音樂玩游戲，在大灰狼音樂出來時(shí)，很快的找地方藏了起來。

四、及時(shí)表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來

表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在第一次播放a段音樂時(shí)，很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏著的動(dòng)物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽一聽”，揭曉答案后再用表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。

本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂后，我沒有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領(lǐng)下模仿，這就局限了幼兒的思維，沒有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間；并且在第一次游戲時(shí)，有的小兔子因?yàn)闆]有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住，我沒有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果，所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí)，沒有重視會(huì)被大灰狼抓住；另外，第二次游戲時(shí)，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來做大灰狼，幼兒的參與性不足，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做大灰狼，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂的不同。總體來說，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。

第五篇：小兔和狼教學(xué)反思

小兔和狼教學(xué)反思

小兔和狼教學(xué)反思1

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思在學(xué)校舉行的集體備課活動(dòng)中，我在本校數(shù)學(xué)組內(nèi)上了一節(jié)公開課，課題為《小兔請(qǐng)客》。

《小兔請(qǐng)客》為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“加與減（一）”的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算，要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，并能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。在學(xué)習(xí)這一知識(shí)前，學(xué)生已經(jīng)基本理解了加減法的意義，并已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。一年級(jí)的孩子好動(dòng)，且具有較強(qiáng)的具體思維能力，所以我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路時(shí)，特別注意結(jié)合具體的情景進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)中，我首先激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)加減法的意義。我設(shè)計(jì)了“猜謎語”的情景：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！睂W(xué)生猜出謎底“手”后，我緊接著教育學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生——勤洗手，勤剪指甲。然后引導(dǎo)學(xué)生和老師一起做動(dòng)作：左手伸出兩個(gè)手指，右手伸出三個(gè)手指，合并起來。問：根據(jù)剛才的動(dòng)作，你能寫出一個(gè)算式嗎？生：2+3=5或3+2=5。師問：為什么使用加法？生：因?yàn)槭且阉鼈兒喜⑵饋?，所以使用加法來?jì)算。至此完成了對(duì)加法意義的復(fù)習(xí)。接下來我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了減法的意義：從總數(shù)中去掉一些，用減法計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生完成一些填空練習(xí)，如20里面有個(gè)十、4個(gè)十是等，為下面的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

在教學(xué)新課時(shí)，我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請(qǐng)客”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫編故事（第一幅圖：星期天，小兔請(qǐng)小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子，又端來了2盤果子。），然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容提問題（一共有幾盤果子？一共有多少個(gè)果子？），最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題（3+2=5,30+20=50）。我采用了在計(jì)數(shù)器

上撥珠子、擺小棒等方法著重引導(dǎo)學(xué)生理解30+20的計(jì)算方法。對(duì)整十?dāng)?shù)減法的教學(xué)，我采取了同樣的教學(xué)思路。

在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)加減法的意義和算法后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在做練習(xí)時(shí)，我放手給學(xué)生，讓他們先做，然后讓他們匯報(bào)，最后集體訂正。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我在努力地創(chuàng)設(shè)具體的情景吸引學(xué)生的`注意力；我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；我充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們盡可能多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

課堂，不是老師盡顯才華的地方，而是每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的地方。課堂，應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺(tái)；課堂，應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

小兔和狼教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）

師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？

師：它聽到了什么？

4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）

2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）

聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的`經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。

小兔和狼教學(xué)反思3

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)；

2、能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

3、愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的`快樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

我首先運(yùn)用故事導(dǎo)入，同時(shí)以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作（拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿）表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并用語言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂器時(shí)，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點(diǎn)向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過程中，有針對(duì)性的提出問題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進(jìn)?；顒?dòng)中，我注重了以幼兒為主，教師的語言和肢體動(dòng)作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動(dòng)中都能積極參與體驗(yàn)，活動(dòng)效果良好。

存在問題：

1、活動(dòng)的前半部分——幼兒用動(dòng)作伴奏不夠緊湊，稍微有點(diǎn)拖沓。

2、在幼兒選擇樂器時(shí)，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個(gè)讓孩子把兩種演奏方式與動(dòng)作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點(diǎn)突破上做得不夠。

小兔和狼教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂。

重點(diǎn)：感知音樂初步會(huì)做游戲。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請(qǐng)小朋友們跟著老師聽音樂做動(dòng)作。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好，請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、游戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽音樂邊做動(dòng)作，聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的'。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因?yàn)槠綍r(shí)的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時(shí)的工作中加強(qiáng)這方面的教育。再次，本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實(shí)施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

小兔和狼教學(xué)反思5

《小兔請(qǐng)客》是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

在教學(xué)《小兔請(qǐng)客》這一課時(shí)，我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，而是觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計(jì)算出和與差。

整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語如珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

一、以現(xiàn)實(shí)生活為主線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

以現(xiàn)實(shí)生活為主線，使學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)生活的情境中認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

二、以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，嘗試是獲取知識(shí)的`方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，以問題為主線，將文本知識(shí)問題化，為把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，嘗試解決問題，并優(yōu)化問題內(nèi)容，把握問題時(shí)機(jī)，講究問題技巧，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

三、以評(píng)價(jià)為手段，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個(gè)體自身的發(fā)展?fàn)顩r等不同方面，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主貫穿整個(gè)活動(dòng)的全過程，激勵(lì)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

小兔和狼教學(xué)反思6

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，因此設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過玩游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

隨音樂的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。

六、活動(dòng)過程：

一 、故事導(dǎo)入

1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進(jìn)行第一次范唱)

2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的.動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

小兔和狼教學(xué)反思7

《小兔和狼》是一節(jié)小班音樂游戲課，這節(jié)課的整體效果比較好，小朋友們的參與度很高，能積極進(jìn)行游戲，有極大的興趣。在上完這節(jié)課之后，各位老師們對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我也對(duì)自己上的這節(jié)課進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些好的方面與不好的方面。

這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：

第一，流程清晰，用小兔子手偶導(dǎo)入能夠引起幼兒的興趣，之后播放音樂，能使幼兒的注意力高度集中。

第二，對(duì)幼兒回答的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己是具體因?yàn)槭裁词艿搅吮頁P(yáng)。

第三，在進(jìn)行游戲之前，先對(duì)規(guī)則進(jìn)行了講解，所以在進(jìn)行游戲時(shí)大部分幼兒表現(xiàn)的都很好，能遵守游戲規(guī)則。

這節(jié)課的不足有：

第一，歌詞中最后一句是“狼來了”，針對(duì)這句歌詞，沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散，而是直接告訴了幼兒在聽到這句歌詞之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒自己來回答小兔子在遇到狼時(shí)會(huì)怎么辦。

第二，對(duì)于一些問題的'提問，沒有很精練，有些幼兒會(huì)回答不上來，我也沒有對(duì)幼兒進(jìn)行很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致上課時(shí)有些緊張尷尬。這種情況，可以請(qǐng)一些比較優(yōu)秀的、機(jī)靈的孩子上來做個(gè)示范，這樣可以打開孩子的思維。

第三，在上課的時(shí)候，我不太自信，總是害怕自己講不好，忘記流程，全程沒有放開。往后，上的課多了，經(jīng)驗(yàn)也多了，這種情況就會(huì)好很多。

每上一節(jié)課，都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，進(jìn)行反思改進(jìn)，才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。

小兔和狼教學(xué)反思8

在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的?；顒?dòng)一開始，我就以兔媽媽的.身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入活動(dòng)室。在欣賞音樂時(shí)，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時(shí)機(jī)。在玩游戲的過程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時(shí)，我又以兔媽媽的身份及時(shí)把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們?cè)诎踩男睦矸諊懈鲃?dòng)地去感受和表現(xiàn)。同時(shí)，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時(shí)不能動(dòng)也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。

當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。由于有點(diǎn)緊張，心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問題沒有回應(yīng)時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。

如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標(biāo)，在實(shí)踐中慢慢摸索、思考，一定會(huì)找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

小兔和狼教學(xué)反思9

我們小班組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式活動(dòng)，其中我執(zhí)教了語言活動(dòng)《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會(huì)。這個(gè)活動(dòng)選至我們“冬天來了”這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動(dòng)。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯，進(jìn)過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁戳四?？”引出故事，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對(duì)話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對(duì)于故事的理解十分容易。在第一次試教時(shí)，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

我們教研組內(nèi)的研課活動(dòng)，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

小班的計(jì)算——《好吃的水果》

這次活動(dòng)通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的.顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識(shí)數(shù)字、分類、認(rèn)識(shí)顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個(gè)后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請(qǐng)小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會(huì)比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)方面，是否考慮一下側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

小兔和狼教學(xué)反思10

一活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

三活動(dòng)過程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂說的是什么動(dòng)物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的.動(dòng)作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

四活動(dòng)提示

1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

3．提請(qǐng)家長配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。