第一篇：幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：《做餅干舞》

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：《做餅干舞》

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開展了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程，體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解做餅干的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)，做一做。

2．能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．律動(dòng)音樂(lè)《做餅干舞》。

2．做餅干的視頻及流程圖。

3．各種形狀和口味的餅干。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍!(隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)師：餅干王國(guó)到了!(創(chuàng)設(shè)情境。)師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的? 師：你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢? 分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問(wèn)方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

2．欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程

師：我們一起來(lái)看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!(1)欣賞制作餅干的視頻。

(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)(3)談話總結(jié)

師：好吃的餅干是怎么做出來(lái)的? 師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。

師：餅干是怎么做的，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

分析：通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

(1)完整范跳，熟悉音樂(lè)旋律。

師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!教師示范：跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。

分析：教師通過(guò)示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

(2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)游戲一：小篩子篩面粉

雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。

游戲二：小茶壺加加水

一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音。

游戲三：捏一捏小面團(tuán)

雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

游戲五：烤一烤小餅干

雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過(guò)身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂(lè)趣。教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)幼兒完整表演

①師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做餅干吧!(師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚!(吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)②師：小朋友真能干，讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做，聲音要響亮哦!(師幼再次跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)③師：這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦!(師幼跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。)分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干? 師：這次我們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開始吧!(造型亮相。)師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

5．活動(dòng)延伸

師：哇，今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)分析：通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)！

活動(dòng)反思

《做餅干舞》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂(lè)”學(xué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會(huì)“樂(lè)”學(xué)?；顒?dòng)一開始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀)，運(yùn)用探究式提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂(lè)乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂(lè)。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。

幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程，在《做餅干舞》音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的過(guò)程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè)之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二篇：幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：圓圈舞

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：圓圈舞 1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。2.能按音樂(lè)節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。3.了解并學(xué)跳圓圈舞。準(zhǔn)備：音樂(lè)、場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。

2、復(fù)習(xí)舞蹈。1）教師隨音樂(lè)，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。2）師幼共同舞蹈。注意引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，隨音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作； 指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂(lè)情緒。

3、學(xué)習(xí)圓圈舞 1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針?lè)较蜃哧?duì)形。

4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）

5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。

6、延伸活動(dòng)：將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。演。

鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表

第三篇：小班音樂(lè)碰碰舞

小班音樂(lè)快樂(lè)碰碰舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受音樂(lè)旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。

2．由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

3．體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛絨狗熊一個(gè)，《瑞典狂想曲》音樂(lè)剪輯，圖譜，人手一份頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

教師：看看，誰(shuí)來(lái)了？笨笨熊家要開一個(gè)“碰碰舞會(huì)”，你們想去參加嗎？

二、熟悉音樂(lè)，玩音樂(lè)游戲。

教師：誰(shuí)知道什么是“碰碰舞會(huì)”？身體的哪些地方可以碰一碰？

（一）熟悉音樂(lè)第二段，玩碰一碰游戲。

1．個(gè)別探索。

教師：你想碰碰身體的什么地方？

2．同伴互學(xué)。

教師：聽音樂(lè)在座位上一起玩碰一碰游戲。

3．倆倆合作玩。

（二）熟悉音樂(lè)第一段，隨樂(lè)模仿小熊走路。

1．出示圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍膝蓋。

教師：我們學(xué)會(huì)碰碰舞了，可以去參加舞會(huì)了。小熊家怎么走呀？讓我們認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。

2．聽音樂(lè)，用腳尖來(lái)走一走。

3．聽音樂(lè)玩第一段游戲。

教師：我們?nèi)バ⌒芗覅⒓游钑?huì)吧。

（三）隨樂(lè)看圖譜完整梳理音樂(lè)。

（四）完整游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1．第一次游戲，能隨樂(lè)根據(jù)ABA句式變化動(dòng)作。

教師：我們?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑?huì)咯，出發(fā)??

2．第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：創(chuàng)編到其他動(dòng)物家參加舞會(huì)的情節(jié)，在與同伴游戲中分享更多的快樂(lè)。

第四篇：小班音樂(lè)：傣族舞

小班音樂(lè)：傣族舞