第一篇：四年級寫字質量分析

2013——2014年第二學期 四年級寫字課教學質量分析

在本學期四年級的寫字教學中，主要的教學目標是通過各學段的學習，不斷獲得基本的寫字知識技能以及寫字的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的寫字能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全人格，使寫字能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

一、主要的教學措施。

１．由楷書入手。中國書法博大精深，源遠流長，就書體而言，有篆、隸、行、草、楷等多種。學生有一定的楷書基礎后，再學行、草、隸等。學生學習時一般在未對該帖的用筆、結體做到基本掌握是不換帖的。攫取眾長必須先攻一家，學習要能持之以恒。

２．從點畫學起。學書法先學點畫，可從點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫入手，基本掌握后再進行整個字結體訓練。結構教學按漢字獨體字、左中右結構、上中下結構、包圍結構、不規(guī)則結構等逐步推進，先學獨體字，后學合體字，再學復雜結構。遵循由易到難，由淺入深的原則，并對特別難寫的字作重點講解。這樣教學按一定的規(guī)律上升，同時也降低學生學習的難度。學習點畫時，也可結合一些簡單的結構來教學，如每學一種筆畫后，可寫一些用該筆畫組成的簡單的字，這樣，既能使前面所學得到鞏固，又能將結構教學由此由筆畫教學引申、過渡。八種點畫學習結束后，基本結構也學了不少，為以后進一步學習結構打下了基礎，這同時也可避免學生學習點畫滋生枯燥乏味的情緒。

３．由臨摹到創(chuàng)作。學書強調繼承傳統(tǒng)，臨摹是傳統(tǒng)沿襲下來學習書法的唯一途徑。臨摹需要有耐心，千萬不可在未入帖前就想搞創(chuàng)作。臨摹教學可采取雙勾、單勾、對臨、背臨四種練習方法同時并進，但必須要按一定的次序即遵循由摹到臨的規(guī)則。當然，臨摹最終目的是創(chuàng)作。創(chuàng)作和臨摹的關系是：先臨摹后創(chuàng)作，邊臨摹邊創(chuàng)作。

4.運用靈活多樣的教學方法。除了教師示范外，還可利用高科技現(xiàn)代電化教學。電化教學手段能提供多姿多彩的視覺圖象，演示和剖析古代名帖，可播放當代名家講座等，使學生親眼目睹，如臨其境，突破了時間、空間條件的限制。尤其是某些技巧，學生通過形象逼真的屏幕動畫剪輯、分析和綜合演示，能激發(fā)學生學習興趣，調動積極性。

二、本學期的教學不足與反思：

1、由于我在教學中主要是采用了新的教育理念，要求學生在課堂上自己設計自己的學習方式，所以，有個別的知識點沒有得到充分的貫穿和學習

2、激發(fā)了學生學習的興趣，許多學生在課余時間能主動練字。積極參加校內外的各種比賽，主動觀看各種展覽，積極參加藝校書法班。激發(fā)了學生主動學習的意識。教師在教學設計、課堂教學中能注重提高學生對學習的興趣，激發(fā)學習的欲望，注意通過各種策略，吸引學生積極主動地參加到書寫教學活動中去；同時能根據學生實際需要進行個別化教學；利用學校的資源優(yōu)勢欣賞書法家的講座和書寫表演。同時還能及時對學生的書寫進行評價、反饋；為教師與學生之間、學生與學生之間的信息傳輸與互相學習等提供了所必須的教學環(huán)境與學習資源，使學生注意力保持高度集中，促進了學生的主動發(fā)展。

3、為養(yǎng)成學生主動學習習慣，學校為我們提供了良好的環(huán)境，校園網輸入多媒體講座，幻燈投影。也為學生提供獲取信息的能力，學會借助多媒體進行主動、創(chuàng)新的學習，養(yǎng)成良好的書寫習慣。如：多媒體網絡為學生提供了理想學習資源環(huán)境。學生可以根據需求，上網查詢，下載收集相關文字、圖片、視頻資料，從而加大信息量，更全面、更透徹地了解書法家們的故事和優(yōu)秀作品。

一個學期以來，學生的書寫水平提高、藝術審美情趣的培養(yǎng)和綜合文化素養(yǎng)的提高需要一個復雜和漫長的過程，需要我們堅持不懈、持之以恒的努力，寫字藝術教育任重而道遠，我們還須繼續(xù)努力，為傳承我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化腳踏實地探索切實可行的教育教學方法。

第二篇：。四年級科學質量分析

附件1 惠濟區(qū)2016—2017學上學期期末

小學科學四年級質量分析報告 單位 開元路小學

一、試題設計思路

本份試卷以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據大象版科學四年級上冊，對一些學生必須掌握的科學知識作為重點考查的內容。

二、學業(yè)水平整體表現(xiàn)及分析

1.整體情況

學生課本基礎知識掌握扎實，得分率較高。但課外拓展有所欠缺。

2.各校三率對比及分析

優(yōu)秀率8%，說明大部分學生還需要在基礎知識和課外拓展方面多下些功夫，提升優(yōu)秀率。加強課堂反饋，及時查漏補缺。及格率和良好率相對比較好。

? 典型試題分析及改進建議

（以下各塊分析均需要提供典型錯例及正確率錯誤率等答題情況，照片或文字錄入原題均可；要對錯例形成原因進行分析；并提出整改措施）

一、選擇

1、這道題的正確率是94%，錯誤率6%，2、主要出錯的地方：

學生出錯比較多的內容是“實驗和人體器官功能的科學知識出錯。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生對各組知識概念不夠明確，概念對應實物圖混淆模糊。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。

（3）、試題方面：試題總體難度適中，緊扣課標和教材。

二、填空

1、本題58%的正確率，42%的錯誤率，相對于選擇題學生可以根據根據選項推選答案而填空題需要扎實的基礎知識的理解與記憶。

2、主要出錯的地方：

（1）很多字不會寫，（2）答題不完善，（3）第5題分不清沉淀和過濾、碘、水和明礬的先后順序和作用。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：沒有認真學，思考，記憶。（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）：試題方面：無意見。

三、簡答

（七）、簡答題：（19分）

1、這道題的正確率是46%，錯誤率54%，2、主要出錯的地方：

第一題實驗過程不能夠完整的表述出來；第二題學生課外知識拓展太窄；第三題學生對于哺乳動物和禽類概念混淆，不夠清楚的區(qū)分；第四題學生表述知識不夠完整和準確。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生在學習的過程中不注意區(qū)分概念，積累知識。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）、試題方面：無意見。

四、教學中存在問題及改進措施

1、學生對科學學科不重視，有待提高學生學習科學的興趣。改進學生對科學學科的認識和看法。

2、在教學中，重視學生的實驗驗證及實驗觀察、記錄和操作。

3、重視資料的收集整理；科學知識的歸類。加大對所學知識記憶的督促力度。

4、重視聯(lián)系學生生活實際。

5、重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，認真的學習習慣。

第三篇：四年級英語質量分析

四年級英語質量分析

富源鄉(xiāng)中心學校

張原國

（2013—2014）學第一學期

一 基本概況：

富源中心學校四年二個班，現(xiàn)有學額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數：71人，及格率：85.5%；優(yōu)秀人數：43人，優(yōu)秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現(xiàn)《英語》的新課標的重要理念，以基礎知識為主，強化能力的培養(yǎng)，重視解決問題的分析以及動手操作的培養(yǎng)，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學生的學習水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學期的內容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉換對四年級學生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數學生能夠準確的寫出單詞，說明學生在學習過程中能夠掌握必要基礎知識。

2寫漢語

學生答的很好，丟分很少，個別學生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學生答得好，基礎知識掌握得好，教師訓練到位，注重雙基教學。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線?；径嫉暮芎?，丟分很少，書寫規(guī)范，理解透徹。

3、句型轉換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細

三 存在問題及原因

1、部分學生做題馬虎現(xiàn)象太嚴重，不認真審題，亂答亂寫。

2、句型轉換，課堂訓練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認真分析題，訓練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應加強平時訓練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學的研究，任課教師應該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數學能力的培養(yǎng)，讓學生們感到英語是好學的，是有趣的。培養(yǎng)學生們認真，嚴謹的學習態(tài)度。

3、要加強學生答題方面的訓練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內容豐富的卷子。平時狠抓常規(guī)學習上的訓練，考試，做作業(yè)等。

4、要加強學生們溫故知新的學習，在學習新知識的同時，千萬要把舊知識復習好。

5、任課教師要深入研究課程標準，理解好，運用好，真正為課堂教學服務，確保教學質量穩(wěn)步提高。

第四篇：四年級英語質量分析

四年級英語上冊期中測試質量分析及半期工作小結

帶著希望，帶著夢想，開始了新的一學期，經歷了風雨，回首半學期的工作，播下希望，收獲了夢想，本周又進行了期中考試，下面結合期中考試對半學期的工作情況做一個簡單小結：

一、期中考試質量分析

四年級共有19人，參加考試19人，及格17人，不及格2人，段波52分，郭佳豪55分，最高分94分，80分以上9人，總分1429分，平均分79.3分，及格率88%，優(yōu)秀率50%。

1、試題類型和特點

本次期中測試卷由中心校統(tǒng)一采題，全鎮(zhèn)統(tǒng)一安排，試卷側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點，重視語言知識和生活實際聯(lián)系，著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

2、答題分析

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括四會單詞、重點句型、單詞分類、連詞成句、句子搭配、補全對話、閱讀等方面的考查?，F(xiàn)分析如下：

（1）給單詞分類：此部分主要考查學生對單詞理解的情況，學生答得很不錯。（2）單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，5個選擇題95%的學生全部正確，只有極少數學生對第10小題沒理解清題意，分不清句型的單復數形式，故失分較多?？梢钥闯鰧W生對句子的靈活運用能力還是不夠，具體表現(xiàn)在沒有完全掌握課本中的重點句子。（3）連詞成句，這道題主要是想要考查學生們對四會句子的讀寫能力，此題有20%的學生失分較多，具體失分在第2小題與第5小題上，2小題學生沒看清要求讓寫反問句，很多人寫成陳述句；5小題主要是句子開頭單詞首字母沒大寫，其余答的還可以。

（4）問答配對，主要考查重點句型中對句子的理解，都是常見句型，學生答得很好。（5）看圖寫句子，填單詞，主要考查學生在不同語境中對單詞的記憶和對句子的理解與運用能力。此題失分較多，體現(xiàn)在小2與小3題。小2題個別學生粗心不寫單詞的復數形式；小3題主要是學生對句子的靈活運用能力不強，平時說時間是整點的后面加o’clock，不是整點的不寫，而本次考試出現(xiàn)了不是整點的后面還要填寫單詞，有50%的學生不會聯(lián)系上下句子的意思靈活處理并填寫，故失分較多。（6）補全對話，做得還可以。

（7）閱讀理解，主要考查學生對英語知識的綜合運用能力，學生對做此類題的方法掌握較好，答得很好，就是有一點，5%的學生由于粗心沒看清題目要求，大部分學生都會按要求做題，但由于粗心沒看題目要求失分較多。

3、存在問題

(1)學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強后進生單詞的默寫訓練。(2)綜合理解能力有待提高,特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。(3)學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞拼寫錯、句子開頭不大寫，沒看清題目要求等。

二、今后努力方向

1、加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2、要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。

3、平時加強對四會單詞及句子記憶，背誦等方法的指導。俗話說得好：授之以魚不如授之以漁，教給學生學習方法尤為重要。

4、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意學生平時的書寫情況。

5、端正學生學習英語的態(tài)度，無論在學習還是作業(yè)，堂清時都要做到認真、仔細，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)學生的英語綜合能力,對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神，同時，對于中間段的學生也不容忽視。

總之，我們要走的路很漫長，肩上的擔子也很重，相信只要有付出，就會有收獲，讓我們一起努力吧！

第五篇：四年級美術質量分析

2011-2012第二學期期末

質量分析報告

四年級

美術

四年級美術學科質量分析報告

一．學生方面

1.學生的學習興趣得到了較大的提高,在課堂上能主動地學習美術知識，并能自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過自主的學習掌握知識，并能把掌握的知識運用到作品創(chuàng)作中去。

2.學生能觀察生活，并把觀察到的自然現(xiàn)象運用到繪畫創(chuàng)作中來。通過課堂學習和實踐學生的創(chuàng)新意識也得到了較大的提高，在作品中能表現(xiàn)出來。

3.學生的美術基礎知識掌握的較好，能運用對稱，對比等原理，進行簡單的創(chuàng)意設計，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作，并表達出自己的思想和情感。欣賞，認識自然和各種美術作品的材料，形式與內容等特征，通過描述，分析與討論等方式，了解美術的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

4.學生的眼界不夠開闊對身邊的新鮮事物接觸少，造成了學生在學習和創(chuàng)作中的許多不便，想象能力不足。

5.學生對美術課不夠重視，練習的時間少。

二．存在的問題：

1.由于不是專業(yè)的美術教師，所以對于教材的理解不夠深入，問題的提出和素材內容的安排不夠科學。

2.學生的知識能力較低，眼界開闊少，頭腦里缺少素材的形象，制約著學習美術學科的發(fā)展與創(chuàng)新。

三．解決的方法：

1.激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活

經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。另外，美術課程中還要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

4.重視學生的自我評價

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

5.教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，從理論上提高自己，完善自己。