第一篇：2012年新莊中學班主任學習交流心得體會大全

2012年新莊中學班主任學習交流心得體會

吳 玉 奎 2012-5-27 尊敬的領(lǐng)導，各位老師：

2011年8月25日，我十分幸運的承擔了初一三班的班主任工作，不知不覺中它離今天已經(jīng)一年多了，整天與學生打交道讓我更加熱愛自己所從事的這種職業(yè)。在教學和班級管理工作中，我也漸漸有了自己的教育理想：孩子的成長過程是不可復制的；孩子是濕軟的泥土，不是定型的陶土，只要擁有愛心，都能塑造成精品；教書是一種職業(yè)，教育人是一種事業(yè)；教育學是一門科學，教育人是一門藝術(shù)，一年多來，我和我的學生們，互相幫助，互相學習，共同營造和諧的學習環(huán)境，共同享受著教育的幸福。下面，我就談?wù)勎覀€人的一些做法。

（1）沒有人格，就沒有魅力，沒有了魅力，也就失去了活力的源泉。班主任作為一個人，他的氣質(zhì)、品德、人格都會給學生留下較深的印象。

只有精力充沛、充滿活力，才能富有激情，全力以赴地投入到工作中去，增添班主任的親和力，進而擴大影響力。相反，四肢乏力，氣喘微微，一臉倦容，疲憊不堪，則可能會使學生敬而遠之，不敢張揚自己的個性，更不敢在老師面前“展現(xiàn)自我”。在學校里，作為一名年輕的班主任，我平時積極地加強體育鍛煉，積極參加學校組織的各類體育活動，比如籃球和乒乓球是我的最愛，學生就經(jīng)常在操場上、乒乓球室內(nèi)看到我的身影，這不僅能夠增強體質(zhì)，還能夠陶冶人的情操，更重要的是給學生以激情，點燃其思維的火花，讓學生感受到了老師煥發(fā)出來的青春活力。在我的影響下，初一三班取得了2011年學校組織的越野比賽第一、2012年的春季運動會第二的較好成績，在2012年5月份，初一三班女生組織了五子棋比賽，男生開展了一次“雄風隊”和“尖峰隊”的班內(nèi)對抗賽，并請了郁慶平老師、姜夫波主任給予裁判，薛慶和老師攝像，這讓處于青春期的學生興奮不已，在給予學生充分的展示自我的舞臺之后，讓我會讓以后的班級工作做的更加得心應(yīng)手。

（2）現(xiàn)在的中學生接受新生事物比較快，性格開朗奔放，他們議論的話題每天都在改變，生活對于他們來說每天都是新的，同時，中學生又是一個特殊群體，處于成長中的特殊階段，他們的思想不成熟，急于尋找自己不斷發(fā)展的道路，作為班主任就應(yīng)該把握學生的這種心態(tài)，并給予正確的引導。青年人喜歡熱鬧和刺激，有自己喜歡乃至崇拜的球星歌星和影星。針對這種情況，我就順其自然，置身于其中，設(shè)置并公布自己的“QQ號”或電子郵箱，與學生多談?wù)撘稽c時髦的話題，在與他們的共同生活中，去了解學生，教育學生，影響學生，為此，我以開放的心態(tài)，廣泛的愛好志趣，去更好地適應(yīng)學生，使學生真正能“親其師、信其道”。

（3）放開雙手，給予學生放飛的空間。做一名“懶型”的班主任。

記得一部電視劇里有一句經(jīng)典的臺詞：如果你握緊雙手，抓住的僅僅是空氣；而你張開手掌，觸摸的是整個世界。其實，班主任工作也一樣，學會放手，學生才能自由地、盡情地展翅高飛。曾有一段日子，我天天泡在學生堆里，班級各項工作上來了，而我卻累趴下了。其實，在班級里不泛有能力強的孩子，可我的事事包辦卻成了阻礙他們成長的絆腳石。漸漸地，我試著放手，學生上交給我的卻是一份出人意料的答卷：我不參加班干部會議，他們非但絲毫不受影響，反而解決了更多實際的問題；班級構(gòu)建文化板報，他們組織有條不紊，一個個點子恰到好處，班級文化搞的有聲有色，陳宣銀同學主辦策劃的“放飛希望，成就夢想”的文化長廊多次受到年級孫欣主任和政教處劉主任的贊揚。去年班內(nèi)迎接2010年元旦聯(lián)歡會受到了師生的熱烈歡迎……我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的主人翁意識、集體榮譽感增強了，學習衛(wèi)生整潔了，學習氛圍也濃郁了。第二、我想說一點關(guān)于愛的教育，愛是心的感應(yīng)，是情的體驗。唯獨從心田發(fā)出來的教誨，才能打動心靈的最深處。”只有熱愛學生，尊重學生，與學生平等相處，才能贏得學生的尊重、信任，“愛”是班主任教育的靈魂，是班主任工作的精髓。在班級管理工作中，我從多方面全面關(guān)心學生，對所有學生的愛一視同仁，把心中的愛灑向全體同學，并且對班上的每個學生的愛的程度或深度都處于基本相同的水平。其實，班主任之愛不僅具有無私性，更要講究科學性、持久性。我在實際的管理工作中尤其注重了愛的方法，不以同一個標準去要求每一個學生。

我曾記得一位教育家說過這樣一句話：對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。因此每當學生犯了原則性錯誤時，我就嚴而有方，但絕不冷嘲熱諷，變相體罰。因為只有無私地、充滿愛心地去教育學生，學生才會感到社會對他們的肯定，從而充滿信心，朝氣蓬勃，努力向上。

熱愛學生是教師的天職，但師愛不是溺愛，不是偏愛，不是濫愛。因為溺愛有失理智，偏愛有失公正，濫愛有失原則。嚴是愛的升華，只有把熱愛與嚴格要求結(jié)合起來，在愛的基礎(chǔ)上提出的嚴格要求，才會被學生理解，接受，并自覺地遵守。只有做到嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴愛結(jié)合，才會讓學生在班主任的真誠關(guān)愛中啟迪心靈，在班主任的嚴格要求中奮發(fā)成才。然而有的人卻只注重嚴厲的批評，實行“監(jiān)獄式”的管理，忽視了學生情感的變化，使自己的教育陷入了困境。陶行知先生就曾告誡過我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍诮虒W管理中，我本著對學生、對工作、對社會負責的態(tài)度，對學生的正當要求，予以滿足；對于不正當要求和不符合學生身份的言行，要深入了解，找出根源，及時制止，不能姑息遷就，努力做到“愛以博其心，嚴以導其行”。所以我對班級的嚴格管理，也贏得了學生的尊重。

最后，我談一談關(guān)于搞好與家長的溝通的問題

在實施素質(zhì)教育和新課改的今天，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，也是一個充滿矛盾的世界。

記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！毕嘈胖灰嘀魅闻c家長有了有效溝通，就一定會更好地掌握孩子的世界，讓學校教育和家庭教育一起產(chǎn)生1+1>2的效果，在我的手機里存儲了54名同學家長的姓名，每當他們給我打電話時，我都能說出他的名字，這讓他們很驚訝也很感動。一個小的行為產(chǎn)生一種想不到的效果，讓我嘗到了甜頭。在班級管理中，我學會了用平等認真的態(tài)度迎接家長，尊重他們的人格與觀點，學會耐心、虛心、誠心傾聽，真誠對待每一次交流。開家長會與家長交流時，我都會首先去肯定孩子的主流?！扒f稼別人的好，孩子自己的好”，這是每個家長內(nèi)心的認同。“相信孩子不相信老師”在一部分家長里還有很大的市場。即使是犯錯，他們也會覺得只是調(diào)皮，甚至是可愛。因此，我在學會肯定主流，肯定進步，肯定成績的同時，也客觀的說出自己的看法，反映情況時根據(jù)家長的表現(xiàn)，語氣可以委婉柔和，可以開門見山，可以措辭嚴厲，但內(nèi)容必須客觀、全面、準確，做到言之有據(jù)，對錯優(yōu)劣，要觀點鮮明，對于今后的發(fā)展建議要突出希望，突出重點。“望子成龍，望女成鳳”，只要理解家長，將心比心，讓家長感覺到班主任是用心關(guān)注孩子的，家長也就會信賴班主任，愿意接受班主任的意見和建議，并積極配合實施。這樣我與家長彼此之間就容易達到心理平衡。

俗話說：“好的開端是成功的一半”。對于班級而言也是一樣的。雖然我們初一的團隊在過去遇到了這樣或那樣的困難，但面臨著即將到來的初二，我們信心百倍，時刻努力著干好自己的本職工作。

我也深信，我們新莊中學有以李校長為核心的先進的治校理念；有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，有四萬八千新莊人背后的支持，新莊中學這艘費縣教育的航空母艦必將早日遠航！

謝謝大家??！

第二篇：新莊中學班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃

新莊中學班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃

實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，其中最關(guān)鍵，最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質(zhì)的提高，尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質(zhì)的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質(zhì)的高低。為此，我校班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，認真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進我校德育工作的立體化、規(guī)范化，努力構(gòu)建具有特色的班主任隊伍，為我校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

二、隊伍建設(shè)目標

創(chuàng)建師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、受學生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊伍。

三、具體實施：

（一）以師德建設(shè)為核心，加強班主任隊伍建設(shè)

在教師隊伍中，對學生一生中影響關(guān)系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實現(xiàn)，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此學校把班主任隊伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

1、領(lǐng)導重視師德建設(shè)，帶頭講師德。

領(lǐng)導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務(wù)，能夠受到師生的愛戴和擁護。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。(1)師德演講

在師德演講中，確定一個主題，請本校優(yōu)秀班主任以他們一心為學生的先進事跡為內(nèi)容，貼近生活，現(xiàn)身說教。

(2)典型引路

樹立宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業(yè)務(wù)能力帶動廣大教師

(3)制度約束

學校把師德表現(xiàn)作為班主任評優(yōu)評先的首要條件，把師德教育滲透于學校的各項活動中。杜絕亂收費和體罰學生現(xiàn)象，增強班主任遵紀守法遵守職業(yè)道德的自覺性。

(4)師德反饋

學校通過問卷、座談聽取學生、家長和任課老師對班主任師德表現(xiàn)的反映，作為優(yōu)秀班主任評選的依據(jù)。

（二）抓班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質(zhì)量

學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育法》《心理學》和市、縣教育局下發(fā)的有關(guān)文件，打好思想理論基礎(chǔ)。做到四個結(jié)合：①學習與專題講座結(jié)合。校長和教導處主任，分專題講座。如：《第一次與學生見面應(yīng)講什么》、《如何上好第一節(jié)主題班會》、《如何開好第一次家長會》等。②學習與經(jīng)驗交流相結(jié)合。學習全國、市、縣優(yōu)秀班主任的先進事跡和先進經(jīng)驗，使老師們少走彎路。③校內(nèi)與校外學習相結(jié)合。每年選派優(yōu)秀班主任參加市、縣優(yōu)秀班主任培訓班的學習。④學習與實踐操作相結(jié)合。定期組織青年教師，觀摩優(yōu)秀班會會，進一步鍛煉和提高了班主任隊伍素質(zhì)。

（三）以老帶新，促進青年班主任的成長

學校要把新老班主任結(jié)成對子，老班主任要毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業(yè)修德，無私奉獻，甘于清貧的高尚品質(zhì)，從思想上有所提高。

（四）抓班主任崗位培訓

學校堅持每周的學習例會制度，定期培訓，注重練好內(nèi)功，同時將班主任基本功內(nèi)化為管理班級、培育新人的能力。

（五）堅持“四有”、“四個一”

“四有”即：班主任工作有計劃，主題班會有教案；理論學習有筆記；上崗前有培訓?！八膫€一”是：每學期一節(jié)班會公開課；一次專題研討發(fā)言，一次班主任基本功考核驗收，一次班主任工 作經(jīng)驗交流。通過以上形式的班主任基本功培訓工作，充分調(diào)動班主任主動學習提高的積極性。

（六）堅持班主任工作考核制度

學校用班主任工作常規(guī)考核班主任工作，規(guī)范其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結(jié)的量化考核，將班主任工作的追求點轉(zhuǎn)移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生能力，提高學生全面素質(zhì)上來，使班主任工作更加制度化，規(guī)范化，科學化。

新莊中學

2012.9

第三篇：中學班主任交流材料

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學習培訓，參加計算機應(yīng)用學習，學習網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主動學習習慣……那么，如何對初一學生進行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣

結(jié)合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！泵鎸@些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫。凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。”“信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?！眾W格斯特？馮？史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步?！?/p>

作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！

二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素

競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。

1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。

2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當前的學習、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

3、利用班內(nèi)的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。

三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導者。

第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。

第四篇：班主任交流心得體會

班主任心得體會

苑朝霞

世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。讀到這句話時，我感覺有些恐怖，反之 老師一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動??····都可能在學生的人生道路上留下了深的烙印，甚至會改變他的一生。通過蘭州幾天的學習和平時的工作感悟，我更加深深感受到管理班級需要多花心思、多了解、多觀察、多動腦，需要用心。下面我就自己的感想和大家分享一下，不當之處還請各位老師給予指導：

一、班級管理工作班主任要勤快：

1、勤于深入學生的生活，即“足”勤。

查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習、下午自習時間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。也許你那不經(jīng)意的一瞥，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，比如同學抄襲作業(yè)，教室內(nèi)打鬧，攜帶手機，播放器等等，都可以及時的解決。

同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

2、勤于觀察，即“目”勤。有事沒事多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多看一看。

班主任要獲得關(guān)于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。

課堂對于我而已，時間非常的有限，顯得非常的吃力，那就需要自己利用平時的課外活動，課間時間，甚至是上課時往教室內(nèi)的一瞥，觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。

在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。勤于觀察，目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

3、“口”勤。

經(jīng)常性的和任課教師溝通，以此來了解學生的心里變化和上課學習情況，有針對性的和學生進行交流。

私查暗訪，隔三差五的詢問班級中不同層次的學生：班委，班級的近況，調(diào)皮的學生，班級中的打架事件，攜帶手機等等。

成績分析，分組教育，優(yōu)秀生，后進生，中間生。思想教育單個學生，使之教育更加具有說服力。

利用每周的一篇周記和學生進行無聲的語言交流，記下學生的建議和意見，及時的發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，利用班會或者其他的時間慢慢處理。

二、盡量平等的對待每一個學生。

差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異

承認差別，對待“差生”應(yīng)“心是口非”。

教師的言語在很大程度上，對學生起決定性的影響，也許重傷的言語使學生激發(fā)了斗志，變成了一個優(yōu)秀的人，也有可能，因為你的一席話，毀了他的一生：

約翰·格登：從“最差學生”到諾貝爾獎得主 格登從小就對生物學情有獨鐘。但是，他的生物課成績在250個男學生里面排名倒數(shù)第一，其他理科成績也墊底。

格登在他的辦公室。他身旁是六十多年前，他的老師給他的“最差學生”評語。

對格登，男教師加德姆寫了一份報告稱，“我相信格登想要成為一名科學家，但從他的表現(xiàn)來看，這個想法簡直是癡人說夢……無論對于格登本人以及教育他的老師，（讓他學習生物學）都是在完完全全地浪費時間?！?2012年10月8日，英國倫敦，2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主。

同時在江陰市的一所實驗學校，因為上課走神，教師的一句不聽請出去，在回家的路上出現(xiàn)車禍，死亡。

魏書生過“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生?！泵恳晃唤處煻枷Ｍ约旱膶W生有一番成就，也許教育的藝術(shù)成了我們探尋的主題。

三、所謂無事生非，積極地組織各類活動，釋放學生內(nèi)心的壓力。

以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導學生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。

四、做一個學生喜歡的班主任。網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”

1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。

17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。

18、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。

一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。

全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?/p>

相信，一個真正有愛心，有責任心的老師，一定會讓學生健康快樂的成長起來。

第五篇：班主任交流心得體會

班主任經(jīng)驗交流心得體會

魏良莊完全小學的全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾??有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任經(jīng)驗交流心得體會

為了讓班主任把班級管理得更好，加強各班主任之間的交流與學習，讓班級管理更輕松愉快。魏良莊完全小學全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次交流會上，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思考。

第一、走近學生、和學生做朋友

作為班主任就應(yīng)該走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要迅速溶解到學生中，與大家打成一片，及時了解學生對學習、生活、學校、社會的看法，要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。每個人都是這個班集體的一份子，學生是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和學生是平等，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學習中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個學生和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行。

第二、和學生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感

班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學生共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為尊重學生，放下權(quán)威，傾聽學生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學習和生活的真實之感，從而讓學生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學們的意見，再由全班同學集體討論，最后做出決定，不可專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第三、樹立良好的班風，形成正確的輿論

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級的法寶。王海新老師在交流會中提到了，做好學生的思想工作，讓每一個學生形成班級共性，樹立一個共同的目標，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個學生都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用學生中好的風氣去影響學生，了解學生的心理動態(tài)，并及時做好引導。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響學生，用自己的愛心去教育好學生。我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響學生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風班貌，大家互相幫助、互相學習，共同進步。第四、嚴格要求，處罰得當。

作為班主任要做個標準的天平，平等地對待關(guān)心、愛護每個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個細節(jié)。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不好的學生犯了錯，要嚴肅處理，對于那些學習成績優(yōu)異的學生犯了錯，同樣更要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，正因為這種自卑感才導致他們最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一但有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到老師很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自信，樹立自信心。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提醒自己，對待學生要公平、公正、公開，充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題及時解決，發(fā)揚優(yōu)點、避免不足。班主任可以不要求學生去做什么大事，但要要求學生做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們的小世界，談心交流，了解他們的思想動態(tài)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴，才會形成一股強大的班級凝聚力。全文華老師的一句話：“表揚學生雖然不會提高學生的智商，但會讓學生更有信心?！本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒?。

第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對學生的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生來自全國各地，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，取長補短，共同進步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學樣，家長做得不好，學生還能學得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。

第七、轉(zhuǎn)化后進生，一個不能少

作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學生基本上都是外省的學生，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學習成績肯定不是很理想，許多學生家長也認識到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的，如學生瞪了你一眼，是不是學生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。