第一篇：朱順慶同志骨干教師材料

武威市評選骨干教師業(yè)績材料

——涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校 朱順慶

朱順慶，男，現(xiàn)年44歲，中學(xué)一級教師。1988年8月武威師范學(xué)校畢業(yè)后參加工作。“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，這是他平生一直努力遵循的原則。參加工作以來，他致力用一顆平常心、一顆責(zé)任心，努力做好自己的本職工作。多年來，一直從事班主任工作和化學(xué)課的教學(xué)工作，自1988年以來一直擔(dān)任班主任工作。始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁，勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責(zé)，以自己的工作實績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了同事和學(xué)校的肯定。

一、注重師德修養(yǎng)，努力培育學(xué)生品德養(yǎng)成

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。我深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。因此，他十分注重自身的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

他時時處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出心得體會。主動學(xué)習(xí)黨的教育方針、路線和政策，不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高教育理論修養(yǎng)和水平。主動進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接收別人好的做法和經(jīng)驗，學(xué)以致用，做到不斷嘗試，不斷改進，不斷總結(jié)，不斷提高，努力使自己成為一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。重視學(xué)生的日常管理，利用《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護公物，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人等，教育學(xué)生

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。抓好禮儀教育，創(chuàng)建文明班風(fēng)，我結(jié)合胡錦濤總書記提出的社會主義公民道德公約和榮辱觀——《八榮八恥》，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會，親自踐行，開展“講文明，樹新風(fēng)”活動，鼓勵學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生，形成良好的講文明班風(fēng)。

對學(xué)生的思想教育工作十分注重，經(jīng)常結(jié)合時事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國家的新發(fā)展，隨時關(guān)心國家大事，經(jīng)常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學(xué)生進行思想教育。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

他最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，就利用業(yè)余時間進修，1995年?？飘厴I(yè)，1997年又進修取得了大學(xué)本科文憑。同時積極參加多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2003年7月參加了區(qū)教育局組織的新課程培訓(xùn)，2005年10月參加了省教科所舉辦的新課改課堂教學(xué)觀摩研討。十分珍惜每一次的培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)機會，積極與學(xué)員們交流探討，認(rèn)真寫出心得體會，對新課程新理念力求理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在教育教學(xué)中我努力樹立“良師益友”型的師生關(guān)系，改掉“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。我身為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，倍感壓力重大，所以一直致力于學(xué)科知識與教學(xué)的學(xué)習(xí)研究，大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在上課時力求教學(xué)方法新穎得當(dāng)，獨立思考、自主交流、師生互動、上臺演練等，形式活撥多樣，很受學(xué)生歡迎，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績一直名前茅。堅持課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正，并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，補缺補差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

該同志1995年以來負(fù)責(zé)學(xué)校教研組工作，身上的擔(dān)子越來越重了，所以更加嚴(yán)格要求自己，不斷加強學(xué)習(xí)，接受新思想、新理念、新方法，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，力求更好地完成教學(xué)與教研工作。我

積極承擔(dān)校內(nèi)、聯(lián)片教研謝河組的課堂教學(xué)觀摩研討，和老師們共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步。按照學(xué)校的步署組織新課程新理論的討論學(xué)習(xí)，舉行課堂教學(xué)觀摩研討，參與做好聯(lián)片教研謝河組教研計劃制定，加強和組內(nèi)各校中心教研室的溝通聯(lián)系，收集理事好每次活動的資料，已負(fù)責(zé)整理編輯學(xué)校的聯(lián)片教研成果資料集2冊60多本。貫徹落實學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)活動計劃，整理編輯學(xué)校的校本教研文集16種30多本。努力做好學(xué)校的課題研究協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組織好階段研討和資料整理。

三、教書育人，出色地完成班主任工作

該同志一直擔(dān)任班主任工作，始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強文明禮貌教育，加強行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每接手一個新班，第一時間對學(xué)生進行全面的了解，掌握第一手資料，利用周會課有的放矢地對學(xué)生進行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會做人，學(xué)會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦手抄報、課前演講等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。我班的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。定期舉辦豐富多彩的活動，實際鍛煉學(xué)生。尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己。近年來取得的主要工作業(yè)績：

自任教以來先后擔(dān)任班主任工作16年。在班級德育工作中始終堅持育人為本，德育為首，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，德、智、體全面發(fā)展，做社會主義事業(yè)的“四有”人才。重視學(xué)生思想道德建設(shè)，突出愛國主義教育、法制教育以及行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，弘揚和培育以愛國主義和民族精神為主旋律的德育活動。開展豐富多彩的班級文化活動，活躍學(xué)生校園生活，積極在學(xué)科教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育，加強誠信教育、合作教育和感恩教育，堅持不懈狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育和文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，個性差異得到了發(fā)展。擔(dān)任班主任工作16年中學(xué)生無任何形式的違法犯罪及違反《社會治安管理處罰條例》的事件發(fā)生，學(xué)生德育優(yōu)良率達(dá)100%以上。班主任工作成績突出，自擔(dān)任班主任工作以來連續(xù)多年被學(xué)校、學(xué)區(qū)評為“優(yōu)秀班主任”。

四、主要業(yè)績成果

2003年6月，論文《化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》被評為全國素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎（國家級）；

2009年12月，被涼州區(qū)教育局評為“中小學(xué)德育工作先進個人”；

2010年2月，被涼州區(qū)教育局評為“先進教育工作者”；

2004年5月，論文《淺議班主任德育工作傾向》被涼州區(qū)委宣傳部、涼州區(qū)教育局評為“華文杯”中小學(xué)心理健康教育征文“優(yōu)秀獎”；

2003年12月，論文《淺議班主任德育工作傾向》、《青少年自我保護十要領(lǐng)》發(fā)表于《武威日報》；

2007年11月，論文《分組分享教學(xué)法在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》被涼州區(qū)教育局在教育教學(xué)論文評選活動中評為三等獎；

2012年4月，論文《做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作的有效策略》發(fā)表于省級刊物《教育革新》2012第四期；

任學(xué)校教研組長、年級組長工作9年。積極參與、主持學(xué)校教科研工作，帶頭上優(yōu)質(zhì)課、示范課，積極開展教學(xué)支持活動。積極撰寫和發(fā)表論文，學(xué)校教科研活動成果豐富；

自任教以來在教育教學(xué)質(zhì)量、班主任工作、教育科研等方面獲得所在學(xué)校、學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級獎勵10多項。

涼州區(qū)第九批骨干教師評選

業(yè)績材料

單位：涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校

撰稿人：董興帥

時間：2012年10月

朱順慶

第二篇：朱順濤個人工作總結(jié)[范文模版]

2010----2011學(xué)年歷史教師教學(xué)工作總結(jié)

朱順濤

本學(xué)期，我擔(dān)任初一(四)班、初二

（四）班兩個班的歷史教學(xué)工作及辦公室的相關(guān)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、教育教學(xué)方面:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得詳盡些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作。

4、認(rèn)真講批作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、遵守紀(jì)律方面: 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師和中共黨員的要求來規(guī)范自己的言行。

三、存在的不足和今后的努力方向：

通過這一學(xué)年的教學(xué)工作，反饋出自身存在的不足：

1、班級管理還要大下力氣,多向經(jīng)驗豐富的老教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí);

2、不斷更新自己的教育教學(xué)方式方法。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實踐中逐步完善自己。

第三篇：朱慶寧發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

今天參加全市黨員發(fā)展大會，我感到非常自豪。本人朱慶寧是五大連池市第二中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，我于1976年2月16日出生在五大連池市興隆鄉(xiāng)的一個普通家庭。父母都是農(nóng)民，靠一雙勤勞的手把我培養(yǎng)成人。在我很小的時候爸爸媽媽就教育我要勤儉節(jié)約，做一個正直的人，做一個對社會有用的人。我是沐浴著黨的陽光、伴隨著祖國的改革開放而成長起來的。我知道現(xiàn)在的幸福生活是黨帶領(lǐng)全國人民共同努力創(chuàng)造的，是來之不易的。我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和工作，熱愛黨和人民，孝敬父母，服務(wù)社會。

從上交入黨申請書開始，已經(jīng)有一段時間了，這期間讀過一些文章，了解過一些黨員事跡，但就自己所在的崗位，如何能做到一名稱職的黨員教師，我想，這需要自己去不斷的深入思考。其實要做到稱職的黨員教師并沒有什么行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。記得上學(xué)期參加黨支部擴大會議時，對一位優(yōu)秀黨員教師的發(fā)言記憶憂心。我們的職業(yè)是教師，每天面對的是性格、愛好、習(xí)慣完全不同的孩子，孩子們希望得到老師的贊許、認(rèn)可和關(guān)心，特別是一名黨員教師，更要用自己的愛心去關(guān)注每個學(xué)生。只要做到用心去關(guān)注學(xué)生，去引導(dǎo)他們、去激勵他們，學(xué)會分享他們的快樂，去分擔(dān)他們的困惑，我認(rèn)為這就是稱職。

提起黨員，或許人們會贊揚那全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神；提起教師，會想到敬業(yè)愛生的紅燭精神；提起黨員教師，他們是教師隊伍中的典范。能夠具備這些自身素質(zhì)，一直是我不懈追求的目標(biāo)，這也是我心目中黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)如今的社會人才需求向今天的教育提出了更高的要求，因此，我要進一步更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學(xué)習(xí)中去，向黨員教師學(xué)習(xí)優(yōu)良的教師品德與教學(xué)經(jīng)驗，提升自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在今后的工作中，繼續(xù)以我心中的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，爭取早日成為黨組織中的一員。

謝謝！

第四篇：教學(xué)勇氣 朱順明

《教學(xué)勇氣》讀后感

東勝小學(xué)

朱順明

書的文字有淺顯易懂的，也有晦澀難解的。理論性書籍大抵都屬于后者，10月份我就讀了這樣一本書。來自于美國教育家帕克 帕爾默的《教學(xué)勇氣》 在嘗試閱讀時真的很吃力，抓不住作者的核心思想，于是興趣索然，想放棄，又不甘心。最后決定讀，但要想點辦法才行，不能太被動。

就像人說話一樣，有意圖，有中心思想，重要的事情會反復(fù)強調(diào)。當(dāng)他寫文章時也是這樣的，于是我就去搜集帕克帕爾默的核心詞匯、關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞和他反復(fù)強調(diào)的一些內(nèi)容，去揣摩體會他的核心思想。帶著這樣的想法我開始閱讀《教學(xué)勇氣》這本書。以前在拿到一本教育類的書籍后，我最想讀到看到的是教育案例、課例、教學(xué)敘事等。想在其中找到一些教育教學(xué)方法，從而運用到自己的課堂中，以此來提高自己的教學(xué)能力。但在本書中這些東西幾乎沒有。因為Palmer有一個非常重要的觀點，即優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)。他認(rèn)為好的教學(xué)不應(yīng)該是技術(shù)上模式上的東西，而應(yīng)該關(guān)注人，關(guān)注課堂的每一個人，尤其是教師。他說：教師要做到自身認(rèn)同和完整。就好比我們身邊的教師，他們都非常有才華，有的熱愛文學(xué)，有的熱愛藝術(shù)，熱愛生活。那當(dāng)你走進學(xué)校走進課堂的時候，是不是還是那個有興趣愛好，多才多藝的人呢。Palmer認(rèn)為這是重要的東西，你能否認(rèn)同自己的身份，一個熱愛生活的人也應(yīng)該是一個熱愛教育教學(xué)的好老師。帕克帕爾默也講到了教學(xué)共同體，以往我理解的共同體是教育教學(xué)資源的整合與聯(lián)系。比如說校與校之間的共同體，學(xué)科與學(xué)科之間的共同體，教師之間的共同體。但Palmer說到的共同體是這樣的。

帕爾默認(rèn)為，每一個求知者都要盡可能多的去與其他求知者產(chǎn)生溝通交流，有相互的聯(lián)系。同樣的也要和主題發(fā)生反應(yīng)，形成共同體。但位于中間的主題，既不是學(xué)生，也不是老師，而是“偉大事物的魅力”。我們的教學(xué)經(jīng)歷了“學(xué)科中心說”“教師中心說”，而今已步入“學(xué)生中心說”，學(xué)生和學(xué)習(xí)過程比教師和教學(xué)過程更重要，教師的角色在促進者、學(xué)習(xí)同伴和必要的監(jiān)控機制間轉(zhuǎn)換。而帕爾默認(rèn)為這幾種方式均有啟發(fā)性和優(yōu)點，但又未能完全解決問題，要么教師成為權(quán)威，要么學(xué)生永遠(yuǎn)不會犯錯。他提出應(yīng)該以“第三事物”成為課堂的主體，在課堂上，教師與學(xué)生共同專注這一“偉大事物”，構(gòu)建復(fù)雜互動的真正學(xué)習(xí)“共同體”。在“共同體”中，沒有單方面的教學(xué)者，也沒有單方面的接受者，更沒有單方面的成長者，它就是一個“相互影響”的系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)里，真正的教學(xué)和教師的自我完善也就產(chǎn)生了。讀到這里，帕爾默為我們描繪的美好愿景宛如就在眼前，只是，要實現(xiàn)它，真的還有很遠(yuǎn)的路要走，不過，我們已經(jīng)上路了，不是嗎？ 接下來帕爾默帶我們體驗了什么算是好的老師，好的教育。帕爾默與他的學(xué)生和同事們探討過這樣一個話題?；貞浺幌陆踢^你的那些老師，他們的那些特性吸引了你呢？我能想起小學(xué)班主任的關(guān)懷，初中語文老師和我私下的聊天，高中數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)苛認(rèn)真，大學(xué)老師的人文、博學(xué)、個人愛好等等。你會發(fā)現(xiàn)，其實你回想起來的這些都和教學(xué)無關(guān)，都是一些瑣碎的事情。這些東西歸結(jié)起來就是一個人的品性、情懷、興趣、態(tài)度、價值觀。這些東西或多或少的影響了你，而并非是全部的知識。這讓我想起了愛因斯坦的一個觀點。他說，什么是教育，教育就是把學(xué)校里教給你的都忘記了，剩下的就是教育。我覺得這和帕爾默的觀點也是一致的。帕爾默不看重技術(shù)上模式上的東西，他關(guān)注的是人，是學(xué)生，更是教師。

在閱讀過程中我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入反省和思考，有時是思考帕爾默這本書某些句子和章節(jié)，有時是思考自己的教育生涯和人生經(jīng)歷，不知不覺的，我體會到了帕爾默的一些思想要領(lǐng)，通過總結(jié)一些關(guān)鍵詞來描摹他的中心思想。

如果教師沒有自身認(rèn)同，那就會懷疑自我，會迷茫，導(dǎo)致人格缺失不完整。從而使自己與學(xué)生、課堂、教育教學(xué)環(huán)境分離。恐懼教學(xué)，放大了自我局限，抑制了自身潛能，阻斷了個人發(fā)展。這時我們就要重塑教師心靈，鼓起勇氣，心懷希望，在教學(xué)共同體中找到自己，找到教育真諦。這本書真的可以漫步你的心靈，讓你發(fā)現(xiàn)教師就是我們存在于這個世間的生命形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個謀生的職業(yè)而已。感謝帕克帕爾默先生。

小澤 孩提時

記得城南有溪，城北有河。而后隨父母下鄉(xiāng)，到了西北荒漠。一場流沙吞吃了雙親，撇下我做了癡漢的老婆。有時我提來一桶水，搖曳著看它波濤洶涌、波光閃爍，然后再小口的抿著喝。后來有了自己的娃，癡漢給她取名叫漠漠。

可不久他就墜了一口空空的倉井，扔下了他瞎眼的娘、娃跟我。那日天色陰沉風(fēng)婆娑，瞎娘說要下雨了。我倚門等了一晌，未果。后來我給漠漠改了名，叫小澤。繼續(xù)過生活。

碎念 白雪臃腫了大地，阿黃在屋里追剿著線團，碰翻了二哈的碗。它低吼了幾聲，瞪圓了眼。爐火摟著木炭，直往懷里鉆?？傄詾槁牭搅藪扃姷倪沁锹暎鋵嵥疤炀蜎]了電。日歷已翻了99頁，明兒個是百天。斑駁的影在眼圈里轉(zhuǎn)，才發(fā)覺天色已暗。女兒處了新男友，要帶回來吃晚飯，我這就去揉面團。把你擺回去，得閑了再跟你碎碎念。

第五篇：王國順同志先進事跡材料

王國順同志先進事跡材料

之一：矢志自制教具抒寫無悔人生

——專訪全國優(yōu)秀教師、第七屆“全國自制教具能手”老師

“從這次全國優(yōu)秀自制教具評選活動中我切實感受到，比我優(yōu)秀的老師多得很。特別是了解到上海成立了中學(xué)物理名師培養(yǎng)基地，專門從事中學(xué)物理教材實驗培訓(xùn)和相關(guān)教具的研制。這是一個專業(yè)的團隊，今后在自制教具方面要想超越他們，必須下大工夫。下一步我將繼續(xù)努力，力爭在自制教具方面取得更大的成績?！边@就是第七屆（華師京城杯）“全國自制教具能手”獲得者老師面對榮譽時的看法，而廣大師生和學(xué)生家長眼中的王國順則是一位甘守清貧、矢志不移，醉心教育、成績卓越的“自制教具大王”和“鄉(xiāng)土教育專家”。

甘守清貧矢志不移

王國順，潁東區(qū)口孜中心校物理教師。年月生，年高中畢業(yè)。高中畢業(yè)后，他當(dāng)時面臨兩種選擇：是當(dāng)大隊干部，還是當(dāng)教師？他毅然選擇了后者。他說：“我祖祖輩輩都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，吃盡了無文化，無科學(xué)技術(shù)的苦頭。當(dāng)教師可以把我所學(xué)到的知識傳授給鄉(xiāng)親父老，傳授給他們的子弟，讓他們用科學(xué)知識去改變自己的命運，改變家鄉(xiāng)的落后面貌。起初我在外大隊里當(dāng)代課教師，年轉(zhuǎn)為民辦教師。年因在自制教具方面成績突出被破格轉(zhuǎn)為公辦教師，同年又評為全國優(yōu)秀教師，省市級勞動模范。年我又破格晉升為中學(xué)高級物理教師。我獲得過?七五?建功獎?wù)?，又是三?阜陽市撥尖人才?，享受政府津貼。我現(xiàn)任口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校實驗室指導(dǎo)教師，農(nóng)遠(yuǎn)工程項目管理員。憑我的技術(shù)，我完全可以通過搞搞維修，年前就可以輕松當(dāng)上萬元戶。憑我的榮譽，我的專長，阜陽師范學(xué)院曾想把我要過去，讓我當(dāng)物理系實驗室指導(dǎo)老師。然而我都一次次放棄了?，F(xiàn)在，在金錢上我不富有，可在榮譽上我很富足。如果當(dāng)初我不當(dāng)教師，我得不到這些榮譽，這些榮譽是多少金錢也買不到的。我是一個普通人，一生坎坷不平，身受青年喪妻、老年失子、兒媳改嫁之痛，這些都沒有動搖我自制教具的決心和信心，因為我追求的是一種精神，農(nóng)村教育成就了我的人生，我也離不開農(nóng)村教育?！痹谡劦揭院蟮墓ぷ鲿r，老師堅定地說“我始終堅信知識技能可以改變?nèi)说拿\。為改變農(nóng)村學(xué)生的貧困命運，我就想方設(shè)法自制教具，改進教法，讓學(xué)生喜歡聽你的課。教師多教點，教好點。學(xué)生多學(xué)點，學(xué)好點。多少年我一直堅持這樣做，只要教學(xué)需要，我會堅持做到底的，即使將來退休了，我還要研制教具。” 自制教具樂此不疲

說起當(dāng)初搞自制教具，王國順介紹道：“農(nóng)村學(xué)校條件簡陋，實驗器材嚴(yán)重匱乏。沒有“普九”以前，圖書、儀器設(shè)備幾乎是一片空白。學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差。那時的實驗課，只能?教師課堂講實驗，學(xué)生課下背實驗?。一個概念、一條定律往往教師磨破嘴皮講，學(xué)生也是如聽天書，教學(xué)效果差。如何能讓他們聽得懂，學(xué)得會，掌握物理原理，達(dá)到終生受益呢？這是我經(jīng)常思考的問題。我想如果有件實物，讓學(xué)生看得見，摸得到，參與整個實驗過程，在實踐中學(xué)習(xí)、感悟，他們會學(xué)得更容易吧！開始我曾用秫秸扎成各種框架，用黃泥捏成各種模型，拿到課堂上一試，果然靈，教學(xué)效果明顯提高。在教學(xué)中我嘗到了甜頭，以后就加強直觀教學(xué)，多搞實驗。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，教師在課堂上既省時，又省勁。學(xué)生學(xué)得開心，教師教得順心。教學(xué)中除規(guī)定的實驗必做外，其他方面的講述我盡力采用實驗教學(xué)法，盡量變演示實驗為學(xué)生實驗，學(xué)生的動手能力大大提高。近幾年中考實驗加試，我所指導(dǎo)的學(xué)生百分之九十以上在實驗考試方面成績得滿分，畢業(yè)的學(xué)生中大部分靠實驗學(xué)到的技能，走向社會后成為對口行業(yè)的技術(shù)骨干或行業(yè)能手，很受社會歡迎?！?/p>

為了上好實驗課，老師克服了重重困難。沒有教具，他就自已做。沒有器材，自已找。他的做法一是撿，二是要，三是不妨作廣告，請老師和學(xué)生幫助收集油漆盒、罐頭瓶、廢電池、舊鐵皮等日常生活中的廢品?！爱?dāng)初告示在學(xué)校大門口一貼出，師生們曾戲稱我為廢品公司總經(jīng)理?！蓖鯂樆貞浾f?！坝辛瞬牧?，我就根據(jù)教材所需，進行分檢、改裝、仿制、替代，自制成簡易教具。”在談到自制教具的經(jīng)費來源時，老師說：“收集廢品，不能全是無代價的。制教具、購儀器多少也得花些錢。對學(xué)生，我提倡少吃一根冰棍為了做教具，少花一分錢為了做實驗，把省下的錢用來購買必要的實驗藥品、器具。為籌措資金，我曾多次去淮南市用板車?yán)^煤，每次往返七百多華里，自帶干糧，風(fēng)餐露宿，用賺來的錢，購買了必要的加工工具，如板子、鉗子、手搖鉆等?！?/p>

為了提高自制教具的技術(shù)含量，老師不斷加強自學(xué)，擴大知識面?！盀榘褍x器、教具制作好，我刻苦自學(xué)了木工、電工、鉗工、車工。那時學(xué)校還沒用上電，我也很年輕，我就點著油燈學(xué)完了大學(xué)的高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理方面的教材，自修了《機械制造圖解》、《無線電講座》、《盒式收錄機的使用與維修》等書籍，并自己動手著書，編寫了《初中物理實驗儀器自制與使用》一書?！痹谡劦阶灾平叹呋ㄙM的時間時，他說：“平均每件大約需要一周時間，多件需要多少時間呢？這不能簡單地用八小時來衡量了。時間那里來？一是擠時間，二是加快生活節(jié)奏。家務(wù)、農(nóng)活全推給了妻子。我白天上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，晚上自修學(xué)習(xí)，編寫教案、教具、實驗設(shè)計，星期天、節(jié)假日是我自制教具的最佳時間?！?醉心研究成績卓越

對于長期從事自制教具研制，王國順并不感到枯燥，而是非常樂觀。他笑著說：“你要是對教具產(chǎn)生了興趣，沉浸進去，你根本不感到枯燥。當(dāng)一位老師在課堂上演示他的作品，幾十位學(xué)生瞪大眼睛在專注地聽他傳播知識時，他還感到枯燥嗎？那只有打心眼里感到自豪。我的生活很簡單，沒有特別的愛好，如果有那就是醉心于自制教具。我腦子里整天在構(gòu)思教具，天天在想教具、原理、教法，不理解的人可能認(rèn)為我很傻，確實是這樣?！?/p>

多年來，他自制教具累計多件，其中物理教具余件，小學(xué)自然學(xué)科教具多件，初中綜合實踐活動教具多件。可定型生產(chǎn)的有件，件在全國、省自制教具評選中獲一、二等獎，教具《電磁選礦機》已編入物理通報版《試驗與制作》配套教材中，并獲得國家專利，為學(xué)校節(jié)約了大量經(jīng)費。他還編寫了《自制與實驗》小冊子，發(fā)表教改實驗論文《小實驗》、《小制作》等余篇。這些教具能做初中物理課本中絕大部分實驗，同時指導(dǎo)師生制教具多件，提高了教學(xué)效果。他獲得縣市級以上的獎勵證書百余件，先后十多次出席省內(nèi)外、全國、國際等大型物理實驗教育學(xué)術(shù)研討會、現(xiàn)場交流會，曾受到科學(xué)家錢三強、楊振寧，國家教委副主任董純才，國家儀器研究所專家房德慧，聯(lián)合國科教文組織秘書長趙永魁，物理學(xué)家汪世清、王明遠(yuǎn)等知名人士的親切接見并題詞，還多次得到各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。他的先進事跡，曾在中國國際廣播電臺用種語言對外廣播過，中國教育報、教師報、中國青年報、光明日報、安徽日報、中國畫報、中央人民廣播電臺、北京市電視臺等多家新聞單位均競相作過報道。

“老師幾十年如一日，刻苦鉆研，躬耕不輟，努力使實驗教學(xué)達(dá)到最佳效果。他把自制教具當(dāng)作一種事業(yè)，在平凡的崗位上作出了非凡的貢獻。”了解和熟悉老師經(jīng)歷的人無不對他表示欽佩。載譽而歸情系后人

至日，第七屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動在上海市舉行。本次評選活動全國共有位教師被授予“自制教具能手”稱號，安徽省有位教師獲此殊榮，其中王國順在這位教師中位列第一。王國順老師載譽歸來，深有感觸地說：“我們的中小學(xué)必須堅定不移地抓好素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。”在談到今后的工作時，王老師充滿信心地說：“今后我還要加倍努力，繼續(xù)鉆研業(yè)務(wù)，制作出更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教具來。我還打算布置一個個人自制教具展覽室，進一步擴大自制教具的影響力，促進廣大師生更加熱愛物理學(xué)和自制教具，尤其要引導(dǎo)廣大青年教師投身自制教具，讓科學(xué)精神在下一代人身上發(fā)揚光大。”

老師雖然五十多歲了，為中學(xué)物理教學(xué)特別是自制教具歷盡艱辛。但在結(jié)束專訪老師欣慰地說：“教育是我的生命，教師是我一生鐘愛的職業(yè)，自制教具是我作為教師的價值所在，我的教育生涯雖然有限，但作為一名人民教師，我無怨無悔?！?/p>