第一篇：音樂《在歡樂的節(jié)日里》教后反思

音樂《在歡樂的節(jié)日里》教后反思

通過對教材分析并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我想在本堂課上主要達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能感受歌曲節(jié)奏緊湊，旋律起伏的特點(diǎn)，能用輕快而富有激情的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)節(jié)日里歡樂的心情。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我著重從兩方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

這是在《音樂教學(xué)中自然滲透學(xué)科知識技能的研究》的課題研究下的一堂課。所以首先考慮的是怎樣通過豐富的音樂活動，讓學(xué)生在歡樂地體驗中獲取知識，掌握技能，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的目的。因此創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣就作為這堂課設(shè)計的一個重要指導(dǎo)思想。

課的開始，一首歡快、熱烈的樂曲，把學(xué)生帶入了歡慶的節(jié)日氛圍。緊接著由歌曲《在歡樂的節(jié)日里》自然地過渡到印尼節(jié)日。然后通過媒體播放；教師介紹印尼風(fēng)土文化；學(xué)跳倫巴舞；并在歌聲中跳起集體舞等環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，把學(xué)生的情感步步點(diǎn)燃。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗，在學(xué)會歌曲的情況下，再激發(fā)學(xué)生仿照印尼人的服飾，用紗巾即興打扮起來，以載歌載舞的形式，增強(qiáng)節(jié)日氛圍。課的尾聲是在兩首經(jīng)典的表現(xiàn)節(jié)日的歡歌中結(jié)束，使學(xué)生充分體驗節(jié)日的歡樂。內(nèi)心的情感在演唱、舞蹈、欣賞等活動中得到釋放，產(chǎn)生情感共鳴。

二、在律動、游戲等活動中感受音樂各要素

奧爾夫教學(xué)法中有一個重要的主張：把音樂中各要素通過身體來反映。這一教學(xué)主張給了我很大的啟發(fā)。歌曲《在歡樂的節(jié)日里》是一首帶有倫巴風(fēng)格的歌曲，節(jié)奏鮮明，富于動感。歌曲第二、三樂句是同頭異尾的創(chuàng)作方法。前面相同，兩個樂句的尾部，一句上行，推動情緒；一句下行，有結(jié)束感。根據(jù)歌曲的這些特點(diǎn)，我設(shè)計了集體舞，讓學(xué)生在歡快、輕松的舞步的中一邊感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，一邊通過向當(dāng)中聚攏拍手，再退后擊掌，感受旋律起伏的特點(diǎn)。動作簡單易學(xué)，又能反映歌曲各要素。還能讓學(xué)生體驗節(jié)日情景。因此，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，對于學(xué)生感受歌曲，是很有幫助的。

配合集體舞的表演（集體舞的設(shè)計主要是讓學(xué)生在律動中感受歌曲，把節(jié)奏、旋律上的特點(diǎn)隱性地滲透在律動游戲中），為了讓學(xué)生由感性的、無意識地感受歌曲上升到有意識地表現(xiàn)歌曲，我又設(shè)計了請鈴鼓作指揮的活動。這個設(shè)計非常受小朋友的關(guān)注，引起他們充分的好奇心。利用學(xué)生對這個活動的興趣，我根據(jù)歌曲設(shè)計了兩種不同的節(jié)奏音型配合鈴鼓不同的演奏方法，帶領(lǐng)學(xué)生表現(xiàn)這首歌曲。有了前面的層層鋪墊，加上學(xué)生已有的知識技能水平，學(xué)生情不自禁地跟著鈴鼓的感覺走，把歌曲的情感特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)，旋律特點(diǎn)等都表現(xiàn)了出來。應(yīng)該說這也是整堂課的亮點(diǎn)。這兩個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了“在音樂教學(xué)中自然滲透知識與

技能的教研思想”。

這堂課，首先學(xué)生學(xué)得很開心，其次他們學(xué)會了用輕快而富于熱情的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)節(jié)日的喜悅心情，達(dá)到了這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)。而且通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是學(xué)會了一首歌、一種舞步、一個音樂知識、一種表現(xiàn)技能等等。而是通過形象的多媒體演示，聽老師的風(fēng)土人情介紹，跟隨老師學(xué)習(xí)舞步，用紗巾打扮自己，圍成圈師生跳起集體舞，聽聽經(jīng)典的節(jié)日歌曲……使得一堂課的內(nèi)容極其豐富，形式富于變化，牢牢地牽動著孩子們的心。其中暗藏著許多隱性的知識，這些隱性知識與顯性知識交錯在一起，大大地豐富了教材內(nèi)容；提高學(xué)生對音樂的興趣；豐富他們的情感；提高學(xué)生音樂綜合能力，從而達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。

每堂課總會留下些遺憾。這節(jié)課上下來，我覺得在學(xué)生用紗巾即興裝扮印尼小朋友載歌載舞的環(huán)節(jié)效果不是最好。主要原因是印尼地處亞熱帶環(huán)境，一年四季都很溫暖。他們的服飾很有特色。但是現(xiàn)在正值冬天，學(xué)生穿著臃腫，考慮氣溫較低，只能在外套外面用紗巾裝扮，所以達(dá)不到設(shè)計這個環(huán)節(jié)所設(shè)想的效果。因此，在備課時考慮到這個問題，所以借用媒體出示印尼服飾的圖片，來彌補(bǔ)這個不足。

通過這次活動我覺得收獲很大。從理論學(xué)習(xí)，到實踐反思，都大大地超越平時教學(xué)所積累的經(jīng)驗。以往上完課便大功告成，而現(xiàn)在我們會教研組坐下來討論：這節(jié)課每個活動步驟是否有效？有什么可以改進(jìn)？如何改進(jìn)？所謂：三個臭皮匠頂個諸葛亮。有些教學(xué)上困惑，或是自己在教學(xué)上忽略的東西，經(jīng)由教研組老師坦率的交換意見和建議，問題很快便顯現(xiàn)出來，并在熱烈而細(xì)致的討論中，問題迎刃而解。例如：這節(jié)課中，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，因為過于考慮音樂知識、技能的隱性滲透，考慮給學(xué)生盡量營造輕松的氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以在識譜教學(xué)上步子跨得大了些，使得學(xué)生在同頭異尾的第二個尾部出現(xiàn)了問題，影響了歌曲學(xué)唱。所以在試教后馬上針對問題提出解決方法，并在實踐中檢驗。這樣的例子在做這個課題時始終貫穿，我們盡量在不斷的實驗中尋找最佳的點(diǎn)，既要扎實的掌握音樂知識技能，又兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

第二篇：《在歡樂的節(jié)日里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能以情帶聲地演唱《在歡樂的節(jié)日里》，表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情

緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音樂活動，分享體驗帶來的快樂。

2、學(xué)會用模仿、即興表演、創(chuàng)編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音樂的特點(diǎn)。

3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》；初步學(xué)會倫巴舞步。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律，以情帶聲地演唱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)生的不同能力，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編舞蹈，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸）、鈴鼓、響板、花飾。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入——感受節(jié)日

1、律動模仿

師生采用一領(lǐng)眾合的形式，進(jìn)行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。

說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設(shè)輕松、歡樂的節(jié)日音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、模擬與感悟——體驗節(jié)日

1、即興表演

即興表演中國傳統(tǒng)節(jié)日

2、聽辨與模擬

模擬民族打擊樂器，為樂曲伴奏

說明：模擬民族打擊樂器是學(xué)生已掌握的舊知，此教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，在即興表演、聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了樂曲的表現(xiàn)力，更從情感上激起了學(xué)生對節(jié)日音樂的體驗。

三、新歌學(xué)習(xí)——表現(xiàn)節(jié)日

1、介紹印尼節(jié)日

2、感受旋律，學(xué)跳倫巴舞

（1）教師倫巴舞表演

（2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂曲伴奏

（3）倫巴舞步學(xué)習(xí)

（4）創(chuàng)編倫巴舞蹈

說明：此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計突出了音樂教學(xué)中“聽覺領(lǐng)先、動覺切入”的特點(diǎn)，以倫巴舞步的學(xué)習(xí)作為切入，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞步的過程中充分熟悉了歌曲旋律。舞步教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)中采用了分層教學(xué)法，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結(jié)合，并借用花環(huán)作為評價的手段，以律動（拍手、跺腳）——倫巴舞步——創(chuàng)編舞蹈作為學(xué)習(xí)的三個層次要求，使不同能力學(xué)生的有不同的音樂表現(xiàn)。

3、演唱歌曲

（1）教師范唱，揭示課題

（2）教師范唱曲譜，學(xué)生聽辨兩個不同的樂句

（3）學(xué)生視譜

（4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞

（5）用各種演唱方式學(xué)唱歌曲

4、歌曲處理

（1）鈴鼓指揮

說明：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種演唱形式學(xué)唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準(zhǔn)等難點(diǎn)問題，適時進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。尤其是巧用鈴鼓，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用斷連對比和強(qiáng)弱對比的方法來表現(xiàn)歌曲熱烈、奔放的情緒，以期達(dá)到較好的學(xué)唱歌曲的效果。

5、綜合表演

律動——演唱——歌舞

四、總結(jié)與思考——拓展節(jié)日

1、師生歸納總結(jié)節(jié)日音樂特點(diǎn)

2、思考收集節(jié)日樂曲

說明：本環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課有了首尾呼應(yīng)的邏輯回歸感。

第三篇：音樂《在歡樂的日子里》教學(xué)反思

音樂《在歡樂的日子里》教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我首先通過音樂把學(xué)生帶到印尼，介紹印尼是一個多島嶼的國家，讓學(xué)生感受印尼音樂的熱情奔放，引起學(xué)生很大興趣。接著新授印尼歌曲《在歡樂的日子里》，讓學(xué)生找找哪兩個樂句相似并唱唱，碰到小眉毛一個字唱兩個音等等，用學(xué)生自學(xué)與老師指導(dǎo)相結(jié)合的方法學(xué)會歌曲，碰到重點(diǎn)難點(diǎn)師生共同解決。在教唱過程中我發(fā)現(xiàn)二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比較復(fù)雜的唱名就有些困難，遇上這樣的情況和班級，我以后要更加耐心和細(xì)心，根據(jù)班級特點(diǎn)因材施教，多從學(xué)生角度把握思考問題，使學(xué)生更喜歡音樂。

音樂《在歡樂的日子里》教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我首先通過音樂把學(xué)生帶到印尼，介紹印尼是一個多島嶼的國家，讓學(xué)生感受印尼音樂的熱情奔放，引起學(xué)生很大興趣。接著新授印尼歌曲《在歡樂的日子里》，讓學(xué)生找找哪兩個樂句相似并唱唱，碰到小眉毛一個字唱兩個音等等，用學(xué)生自學(xué)與老師指導(dǎo)相結(jié)合的方法學(xué)會歌曲，碰到重點(diǎn)難點(diǎn)師生共同解決。在教唱過程中我發(fā)現(xiàn)二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比較復(fù)雜的唱名就有些困難，遇上這樣的情況和班級，我以后要更加耐心和細(xì)心，根據(jù)班級特點(diǎn)因材施教，多從學(xué)生角度把握思考問題，使學(xué)生更喜歡音樂。

第四篇：在這歡樂的節(jié)日里

在這歡樂的節(jié)日里，讓我們敞開胸懷，放聲歌唱，唱出我們的熱情，讓我們共同走進(jìn)歡樂，在此，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師身體健康。六一歌詠比賽現(xiàn)在開始。

1，靜靜的深夜，老師的窗前還是一片明亮，老師多么辛苦，請聆聽三（2）班對老師表達(dá)

心聲。

2，同樣的感覺，同樣的夢想，請聽五（2）班給我們來的歌曲《同一首歌》

3，不管我們走到哪里，都不曾忘記祖國的親請聽二（2）班演唱《七子之歌》

4，我們每時每刻都要有一顆感恩的心。請欣賞六（1）班《感恩的心》

5，輕輕的棒著你的臉，讓世界充滿愛。請聽五（1）班演唱《讓世界充滿愛》

6，走在鄉(xiāng)間的小路上，讓我們感受鄉(xiāng)村的氣息。請聽二（1）班演唱《走在鄉(xiāng)間的小路上》 7，同學(xué)們你們到過大海嗎？看活潑可愛的一（1）班為我們獻(xiàn)上一曲《踏浪》

8，沿著校園的早晨，同學(xué)們一片歡樂。請聽四（1）班演唱《校園的早晨》

9．藍(lán)藍(lán)的天空里有只小白船，請欣賞一（2）班的《小白船》

10．我們相逢是緣份，請珍惜同學(xué)，朋友的感情，欣賞六（2）演唱的《相逢是首歌》

11．小小螢火蟲，提著小燈籠，請聽四（2）班演唱的《螢火蟲》

12．愛在我們的心中，讓我們把愛傳出去，請欣賞三（1）班的《讓愛傳出去》

第五篇：在快樂的節(jié)日里教學(xué)反思（定稿）

《快樂的節(jié)日里》教學(xué)反思

《在快樂的節(jié)日里》這節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的歡樂場面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

節(jié)日是人們?nèi)粘Ｉ钪械木势拢澜绺鞯氐墓?jié)日各具特色，并在節(jié)日活動中，保留了該名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本節(jié)課教師首先采用欣賞的方法，讓學(xué)會在熟悉的音樂聲中感受節(jié)日的氣氛，然后采用出示圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么節(jié)日的方法，這個環(huán)節(jié)包括兩個部分，一個是中國傳統(tǒng)節(jié)日，一個是外國大家比較熟悉的節(jié)日，學(xué)生非常感興趣，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，靈活的活躍了課堂的氣氛。

接下來教師采用演示的方法，讓學(xué)生體會刮蠟畫的特殊美感，這其中有教師和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，還有啟發(fā)的方法，活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生間有討論的過程，加強(qiáng)了小組的合作。最后老師還采用了激勵的方法，和開展了很好的課后拓展環(huán)節(jié)，是課堂上的知識在課后有一個延伸。開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平和美術(shù)素養(yǎng)。

下課的鈴聲已經(jīng)響過，孩子們依然沉浸在歡樂的節(jié)日中，手中的作品還在畫著、刮著、看到孩子們認(rèn)真投入的樣子，我的心中感到很滿足，孩子們的表現(xiàn)給這個課劃上了一個圓滿的句號。

在準(zhǔn)備這節(jié)課時，在制定教學(xué)目標(biāo)時，充分考慮到學(xué)生的實際水平和課堂的時間分配問題，尤其是學(xué)生初次接觸刮蠟版畫，要求過高是不現(xiàn)實的，而且要表現(xiàn)快樂的人物形象對學(xué)生來說也有一定的難度，所以我把內(nèi)容指定為表現(xiàn)一個人物形象，同時為學(xué)生提供了較多的參考資料，這樣學(xué)生在表現(xiàn)時不會顯得無所適從的樣子。這節(jié)課我覺得另一個比較成功的地方是教師的現(xiàn)場演示解決了學(xué)生的困惑和消除了學(xué)生心里的畏難情緒，從課堂的實際效果來看也會這樣的，學(xué)生表現(xiàn)的很好，興趣很高，雖然是首次接觸但完成的很不錯。

不足之處是教師在欣賞節(jié)日場面時，沒有讓學(xué)生帶著問題來感受，應(yīng)該重點(diǎn)看人物的表情、動作和色彩方面的問題，因為怕時間不夠用，所以這個環(huán)節(jié)顯得比較匆忙，不夠深入。在評價環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，應(yīng)該再一次引導(dǎo)學(xué)生感受刮蠟版畫的魅力和問問學(xué)生在表現(xiàn)過程中遇到了哪些困難等問題。在一個就是應(yīng)該建議學(xué)生購買刮蠟專用的紙張，這樣繪制的效果會更好一些。

總之，通過這節(jié)課讓我明白了不少，對以前美術(shù)課要求完整性和一些沒有必要的環(huán)節(jié)設(shè)制有了更好的思考。在美術(shù)課堂我們還是要利足于本學(xué)科，扎扎實實的教會孩子們一些東西，要把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生。

充分考慮到每個孩子，讓每個孩子都能在課堂上獲得成功的體驗，那我們的課堂一定是一個有效的、高效的、充滿生機(jī)的課堂，我會朝著這個目標(biāo)努力的。