第一篇：閱讀與寫作小組授課教學(xué)計劃

永吉開發(fā)區(qū)中心小學(xué)

閱讀與寫作小組授課教學(xué)計劃

一、目的意義：

開展閱讀與寫作興趣小組是全面推進小學(xué)生素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，提升小學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個性特長的一項重要舉措。本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生實際，從了解學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認知規(guī)律，為學(xué)生提供感知條件、表現(xiàn)機會、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識和形成良好習(xí)慣的機會，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)，開展閱讀與寫作興趣小組。

課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補充。知識是廣博的、互相聯(lián)系的，尤其是語文。課本的功能只相當(dāng)于一個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變——更精彩的世界在課外。課外閱讀促進了課內(nèi)學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高又刺激了課外閱讀的積極性，這樣，課外、課內(nèi)便形成了良性循環(huán)，使學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭，也真切地感受到了課外閱讀的意義。

二、目標(biāo)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增長學(xué)生的知識，3.使學(xué)生品味人間的喜怒哀樂，體驗人生的滋味。在大量的課外閱讀基礎(chǔ)上，受到教育，得到愉悅，4.提高學(xué)生的寫作水平，提高語文素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)措施

要把課外閱讀開展好，除了認識到位，還需要措施到位。沒有得力的措施，課外閱讀想得再好，也是水中月鏡中花。

要有指導(dǎo)。包括常規(guī)指導(dǎo)和專題指導(dǎo)。常規(guī)指導(dǎo)，如中學(xué)生適合讀哪些書，在什么時間讀，是精讀還是泛讀，怎樣做讀書筆記，等等（在寫作課上進行）。專題指導(dǎo)，包括明確閱讀目標(biāo)、推薦閱讀書目、布置閱讀要求。

四、活動內(nèi)容：

本小組將進行豐富多彩的閱讀和寫作活動，利用規(guī)定時間，到閱覽室閱讀課外書，以文學(xué)作品欣賞和點評為主要內(nèi)容；要求小組成員寫讀書筆記和心得體會，并定時開展交流活動，評選優(yōu)秀筆記，組織寫作賽事。

在興趣小組實施過程中實行雙選制度：活動前，讀書小組根據(jù)每個學(xué)生的特點選擇閱讀書籍，同時鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇所需書籍。在老師的幫助下，學(xué)會閱讀，學(xué)會分析，掌握方法，從而創(chuàng)作真正屬于自己的作品。

五、具體事宜安排：

第一至第三周：閱童話故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。第四至第六周：閱名人故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。第七周至九周：閱文學(xué)故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。第十周至十五周：開展文學(xué)習(xí)作賞析活動，選舉產(chǎn)生本地優(yōu)秀佳作。

第二篇：寫作小組練習(xí)

the god and ghost are respectable.Besides, they believe karma and think that their fate mastered by god.Once they dosomething that goes against the will of god, they must be punished by god.in trouble, such as hurt, ill and so on.For example, there was a persondied form superstition three years in my village.I remembered the timedied.His family firmly believed that for him all the day.Consequently, the man died because.To some extent, superstition can deceive people and let people be far away science gradually.What is most,their lives.In a word, we should believe science and oppose superstition.評價：層次明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、詞匯較豐富、舉例真實且貼近于生活、長短句交叉結(jié)合。詞語定義不準(zhǔn)確、語言累贅、連接詞單一，運用古今對比更有說服力。

寫作人：呼敏琪

小組成員：楊霞 柴兆燕 黃媛 年振華 彭曦陽 李亞琴

第三篇：舞蹈小組教學(xué)計劃

舞蹈興趣小組是學(xué)生非常樂于參與的一個興趣小組，活動內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，適合學(xué)生的年齡特點，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)，增強集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。活動面向部分學(xué)生，又組織，有計劃的進行，堅持自愿參加和普及提高的原則，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況

本次參加舞蹈隊的學(xué)生是本學(xué)期新招收的學(xué)生，基本沒有接受過舞蹈訓(xùn)練，大部分學(xué)生連壓腿、下叉等動作完成都不是很好。由于學(xué)生的年齡和基本條件的不同，所以不能要求同一標(biāo)準(zhǔn)，不能操之過急，特別是軟度和開度要在個人原有的基礎(chǔ)上逐步提高。因此，我結(jié)合我們舞蹈對的實際情況，特別做出如下的訓(xùn)練計劃

第四篇：硬筆書法小組教學(xué)計劃

張橋小學(xué)少年宮硬筆書法小組教學(xué)計劃

（2012年秋學(xué)期）

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書法小組根據(jù)書法的自身特點，并結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律特設(shè)計以下教學(xué)計劃：

一、激發(fā)愛國情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應(yīng)該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

因此，在平時的練習(xí)作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容。通過這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強書法訓(xùn)練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

五、開展書法活動

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

第五篇：語文閱讀與寫作教學(xué)計劃

語文閱讀與寫作教學(xué)計劃

一、目標(biāo)要求：、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，2、注重基礎(chǔ)積累、內(nèi)容理解，拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增長學(xué)生的知識，3、通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

4、通過口語交際的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識，提高聽話、說話的能力。

5、激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧。

二、具體活動時間和內(nèi)容 閱讀訓(xùn)練

（一）、口語交際、學(xué)會照樣子續(xù)寫兒歌 閱讀訓(xùn)練

（一）、仿寫兒歌 閱讀訓(xùn)練

（二）、口語交際、寫一首秋的小詩 閱讀訓(xùn)練

（二）、寫一首秋的小詩 閱讀訓(xùn)練

（三）、口語交際、美麗的秋天 閱讀訓(xùn)練

（三）、美麗的秋天 閱讀訓(xùn)練

（四）、口語交際、童話故事《文具與主人的故事》 閱讀訓(xùn)練

（四）、童話故事《凳子與桌子》 閱讀訓(xùn)練

（五）, 口語交際、習(xí)作《冬天》 閱讀訓(xùn)練

（五）、習(xí)作《快樂的冬天》 閱讀訓(xùn)練

（六）、口語交際、寫一首保護環(huán)境的小詩 閱讀訓(xùn)練

（六）、看圖寫話 閱讀訓(xùn)練

(七)、口語交際、生活中聰明的我

曹鳳偉

2017年9月21日

小學(xué)三年品德與社會上冊《我懂事了》教學(xué)案例

教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問題，否則教師會十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點或者有價值的問題，教師也不予理睬，頂多用 “ 你真聰明 ”、“ 這問題以后你會明白的 ” 之類的話來搪塞。這是因為教師為了完成所謂的 “ 知識 ”、“ 教學(xué)任務(wù) ”，按預(yù)定的教案在教學(xué)，千方百計地把學(xué)生拉到自己的教學(xué)思路中來，不允許學(xué)生出 “ 格 ”，這樣的課很難煥發(fā)生命的活力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活”的理念。為此課的開始就讓學(xué)生回憶一年前他們剛剛?cè)胄r的情況，再通過課件展示五彩斑斕的校園生活，引起了學(xué)生的共鳴，喚起了對一年來學(xué)校生活的美好回憶。我認為《品德與生活》課堂教學(xué)應(yīng)堅持動態(tài)生成式的教學(xué)，這樣才能使課堂充滿生機。我聯(lián)系《品德與社會》的教學(xué)實踐，對小學(xué)小學(xué)品德與社會《我懂事了》一課進行案例分析，旨在更理性地關(guān)注動態(tài)生成，提高課堂教學(xué)的實效。

一、案例背景信息：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗?zāi)芰?、收集資料的能力。教具準(zhǔn)備：小獎品（“進步樹”、“能干花”、“開心果”）

二、教學(xué)過程設(shè)計

（一）、游戲?qū)?，體驗成長

1、課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長：展示張平的成長經(jīng)歷（照片、作品、證書），體驗一個人成長的過程。今天我?guī)砹艘槐尽冻砷L快樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？ 為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？也在長大。）揭示課題（板書1：我懂事）

2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗快樂）~ 1 / 4 ~

3、出示學(xué)生在校的各個場合的圖片。（教室里、操場上）師：是呀，那時的你們既天真又不乏幼稚，還帶點任性。但在老師和同學(xué)們的幫助下，你們漸漸地長大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活。還交了許多好朋友。（只有貼近生活才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，是空洞說教所不能比擬的。而教師的生活、學(xué)生家長的生活又不同于學(xué)生的生活，因此我們教師應(yīng)該走進學(xué)生生活，找到他們生活中感興趣的方面，加以積極的引導(dǎo)、適時的點撥，支持他們、激發(fā)他們對生活的興趣。指導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活、不能死摳書本，在選擇活動時要注意貼近學(xué)生的真實生活，既來源于生活還要注意高于生活，不能只是學(xué)生以往生活的簡單再現(xiàn)，而要在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上經(jīng)過感知、體驗對生活有新的認識，并有所發(fā)展。）

（二）、交流討論，感悟成長 A活動一：栽上“進步樹”

1、口頭匯報 師：同學(xué)們誰來說說在這一年中，你有什么變化？（學(xué)生匯報）過渡：對呀，老師知道何林小朋友能在課堂上專心聽講，能每天認真地做值日，還學(xué)會了跳繩呢！同學(xué)們你們在校有哪些進步呢？請說給你小組里的同學(xué)聽一聽吧。

2、小組內(nèi)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)。

3、反饋：請各小組派一位代表說說本組交流的情況。（給小組內(nèi)各個成員栽上“進步樹”）B活動二：開出“能干花” 過渡：同學(xué)們不僅在學(xué)校里進步了，而且在家里也帶給了父母無盡的快樂。今天，我們就先走進鄭琪小朋友的家庭，看看他是怎樣把快樂帶給他最親近的人的。

1、圖片顯示孩子在家里的表現(xiàn)：

2、看了圖片后，你們有什么感受？（合理地安排時間，做到學(xué)校和家里一個樣；孝敬父母，做父母的好幫手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學(xué)生說，并給交流的學(xué)生戴上“能干花”）過渡： 我們每個人都是父母親的最愛。你的每一點一滴的進步帶給他們的是無盡的快樂。請看這幾位小朋友的家長是如何評價自己的孩子的。

4、師：這是鐘瑩媽媽寫給老師的一封信，我選取其中的一段讀給小朋友聽吧（邊放抒情的音樂）~ 2 / 4 ~ 師：聽到這里，你們有什么話要說嗎？ 老師知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們就用語言來表達自己對爸爸媽媽的愛吧！師根據(jù)學(xué)生在家的實際情況送上“能干花”。（家庭是我們的第一所學(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛，學(xué)到了知識、本領(lǐng)和做人的道理。學(xué)生從自己的生活中找到反映家庭中的點滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗。）C活動三：長出“開心果” 過渡：經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，小朋友們還發(fā)展了興趣愛好和特長，今天就趁這個機會把才藝展示給大家看看吧。

1、在音樂的伴奏下，多名學(xué)生分別展示鉛筆字、畫畫、舞蹈等才藝。

2、采訪我班的寫字好的彩云同學(xué)： 問：你字寫得這么好，有什么竅門嗎？ 生：沒有，就是常常練習(xí)。

3、小結(jié)：漂亮的字跡、優(yōu)美的舞姿、動人的旋律，這一切都離不開同學(xué)們的努力和勤奮。

4、小組交流并反饋。（給有各方面長處的學(xué)生送上“ 開心果”）[分析：

（一）關(guān)注學(xué)生的參與和實踐，課堂上，通過設(shè)計“露一手”學(xué)習(xí)成果展示活動，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生個性才藝展示。通過展示自己的本領(lǐng)，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。在展示過程中，老師相機點撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白自己的進步，同時學(xué)會欣賞自己和別人。

（二）關(guān)注課堂的生態(tài)，課堂是個動態(tài)的過程，它不是一層不變的。課堂上，教師注意引導(dǎo)和評價，進行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活。]

（三）小結(jié)明理，健康成長 你們就像一棵棵小樹，在陽光雨露下茁壯地成長。學(xué)會了許多的知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道去關(guān)心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂地成長。

（四）課后延伸 孩子們，把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設(shè)計一本“成長相冊”，記錄下你生活中每一個令人難忘的經(jīng)歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

三、課后反思 《品德與生活》的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。孩子們從進入學(xué)校那一天起就離開父母過半獨立的生活。兩年他們能深刻地體會到自己的成長與進步。因此，我在設(shè)計的過程中，力圖引導(dǎo)學(xué)生進入真實的生活世界，并對自己的真實生活進行觀察、感受。讓品德課真實起來，真正體現(xiàn)品德課回歸生活的理念。~ 3 / 4 ~ 在《品德與生活》課程中, 教師不是知識的直接傳授者,而是學(xué)生活動的指示者、支持者。教師不是“教”教材的人,而是為兒童的活動創(chuàng)造條件的人。如當(dāng)有一個孩子說到回家?guī)蛬寢屜赐?、倒垃圾時，我就出示鐘瑩媽媽的一封信并聲情并茂地朗讀，這是很好的教育資源。我巧妙地利用了這一資源，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說出與同學(xué)團結(jié)友愛的好多事例。學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動二”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生在學(xué)校外的生活、行為習(xí)慣；接著讓學(xué)生走進自己的生活，夸一夸自己在家里的表現(xiàn)；再讓孩子的父母通過錄音和現(xiàn)場打電話等多種方式使學(xué)生的情感與行為體驗不斷豐富，自我認識不斷加深，也在愉快的活動中樹立起了自信心和上進心。

曹鳳偉

年9月20日

2017