第一篇：2018下半年四川教師招聘面試心理健康學(xué)科說課稿(6.12)

2018下半年四川教師招聘面試心理健康學(xué)科說課稿（6.12）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[心理健康學(xué)科說課稿]

[示例一]

小學(xué)心理健康《思維的魔力》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《思維的魔力》。根據(jù)新課改理念以及指導(dǎo)綱要，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教以及為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說明。

1.說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，因此我先談一談我對教材的理解。《思維的魔力》是北師大版小學(xué)心理健康教育三年級下冊第19課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過一系列的活動安排，讓學(xué)生體會到發(fā)散思維的重要性，學(xué)會挖掘自己思維潛力的方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維方面會得到一定的提升，而發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，因此本課有著無可取代的重要位置。

2.說學(xué)情

要想上好一堂心理健康課，不僅要對教材內(nèi)容有非常清晰的理解和掌握，更要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況有清晰明了的認(rèn)識，這樣才能夠進(jìn)行更好的教學(xué)。

三年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知逐步發(fā)展的時期，而發(fā)散思維的培養(yǎng)可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)中要注重利用注意的各項規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，有效的培養(yǎng)及提高學(xué)生的注意力。

3.說教學(xué)目標(biāo)

依照新課程改革的理念，參照中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的要求，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

【心理目標(biāo)】

體會發(fā)散思維的重要性?！灸芰εc方法】

通過活動，能嘗試運用發(fā)散思維，掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法。

4.說教學(xué)重難點

根據(jù)對教材和對學(xué)情的把握的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點?！局攸c】

思維導(dǎo)圖的繪制?！倦y點】 發(fā)散思維。5.說教學(xué)方法

俗話說的好，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！庇纱丝梢姡玫慕虒W(xué)方法就成功了一半，因此，教學(xué)方法的選用在教學(xué)過程中特別重要。

本課中我主要采取的教學(xué)方法有游戲法和小組討論法。通過啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生積極主動的思考，以達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

6.說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：熱身活動——開動腦筋

課堂開始我會給同學(xué)們出示兩個腦筋急轉(zhuǎn)彎，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋發(fā)散思維，思考腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案是什么。設(shè)置的題目如下：

①一個人帶著自己的女兒到學(xué)校，老師和同學(xué)都承認(rèn)這個孩子是這個人的女兒，但是這個小孩就是不承認(rèn)這個大人是她的父親，這是為什么? ②夫妻倆帶著一個9歲的孩子進(jìn)城租房，好不容易找到一家房東，房東遺憾地說：“唉，實在對不起，我們不想租給有孩子的人。”夫妻倆聽了非常難過，你有什么辦法可以幫他們? 學(xué)生通過思考能夠得出這兩個問題的答案為：因為是孩子的母親和租給孩子。緊接著我會請沒有猜出答案的學(xué)生來分享聽到答案的感受，學(xué)生會覺得恍然大悟，得出需要從不同的角度去多思考才能夠快速得出答案。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并提出本課主題：面對問題時，我們應(yīng)該學(xué)會走出自己的思維慣性，可以嘗試著從多個角度思考，運用發(fā)散性思維，就可以解決很多問題，今天我們就來認(rèn)識思維的魔力。

【設(shè)計意圖】設(shè)置腦筋急轉(zhuǎn)彎，不僅能激發(fā)學(xué)生好奇心的，還能夠很快的讓學(xué)生開動腦筋進(jìn)行思考，明確本課的重點所在;根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結(jié)，并導(dǎo)入主題，讓學(xué)生更加明確本課的重點。

環(huán)節(jié)二：主題活動 主題活動一：思維大爆炸

在明確本課主題的基礎(chǔ)上展開第一個主題活動，以小組討論的形式進(jìn)行思維大爆炸。

第一步是明確要求：

①盡可能多地寫出一張紙的用途;②盡可能多地寫出易拉罐的用途;③盡可能多地寫出能用于清潔的物品;④盡可能多地寫出紅色的軟的物體。第二步進(jìn)行小組討論。

第三步請各小組分享討論結(jié)果，學(xué)生通過討論會得出如下結(jié)果： ①寫字，畫畫，做剪紙，做賀卡，寫信，?? ②做手工，做筆筒，做花籃，做煙灰缸，?? ③掃帚，拖把，毛巾，雞毛撣子，酒精，膠帶，?? ④草莓味軟糖，西紅柿，楊梅，紅色抱枕，紅色筆袋，??

第四步，在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師小結(jié)，同時也引出第二個主題活動：“通過大家的分享，老師發(fā)現(xiàn)大家開拓腦筋思考的魔力可真不小啊!我們竟找出了那么多的答案，看來大家已經(jīng)找到利用發(fā)散思維去思考思題的方法了。如果說我們的腦是一臺萬能機(jī)器的話，我們應(yīng)該如何更好去挖掘它的思維潛力呢，現(xiàn)在老師就給大家介紹一個好辦法——思維導(dǎo)圖”。

【設(shè)計意圖】采用小組討論的方式，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，通過積極的參與討論，引導(dǎo)同學(xué)們打開自己的思路，進(jìn)一步激發(fā)發(fā)散思維的潛力，體會到思維的魔力。

主題活動二：思維導(dǎo)圖

在活動一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開活動二，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。在學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖前，會先明確繪制思維導(dǎo)圖的方法：以“水”的用途為例：

①找出一張紙，在這張紙的中心畫一個圓圈，寫上“水”這個字，并畫出水得形狀(如一些小河的支流);②在每一條支流上再進(jìn)行分叉，畫出更多的支流;③在每一條大支流和小支流上，都標(biāo)注出相應(yīng)的類型，例如“人”“喝”“洗”等，再在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展。

如果你第一次畫出的支流是5個，那么，每一次分支都會再拓展出更多，都會讓想法成倍增加，這樣持續(xù)下去，你會發(fā)現(xiàn)自己的想法會像萬花筒一樣層出不窮。

講解清楚繪制方法后，請學(xué)生依據(jù)思維大爆炸的分組題目進(jìn)行自己思維導(dǎo)圖的制作，將思維大爆炸產(chǎn)生的多種想法進(jìn)行整理及拓展，學(xué)生繪制結(jié)束后請學(xué)生進(jìn)行分享。

通過分享，可以看到很多同學(xué)已經(jīng)基本上掌握了思維導(dǎo)圖的繪制方法，但是一些小細(xì)節(jié)還進(jìn)一步完善，教師根據(jù)同學(xué)的繪制成果可提一些小建議。

教師小結(jié)：從大家的思維導(dǎo)圖中，我看到了大家的思路得到了進(jìn)一步的拓展，達(dá)到了良好的發(fā)散思維的效果，通過大家的分享也能感受到大家都體會到了發(fā)散思維的魅力，認(rèn)識到了思維巨大的魔力，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠運用我們的發(fā)散思維來創(chuàng)新的解決問題。

【設(shè)計意圖】通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步開拓自己的思維，挖掘自己的潛力。在這個過程中，學(xué)生的思維活躍，能夠更深入的體會到發(fā)散思維的魔力，在此基礎(chǔ)之上教師進(jìn)行整理小結(jié)與補充，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的思想。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華

本環(huán)節(jié)我設(shè)置為與學(xué)生采取問答形式進(jìn)行小結(jié)，問題設(shè)置為：通過這次的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么呢?把開動腦筋里的題目和爸爸媽媽一起分享吧，把自己的看法和爸爸媽媽對這個問題的看法都寫出來。

【設(shè)計意圖】這樣的方式能夠了解到學(xué)生本課的學(xué)習(xí)情況，也能夠進(jìn)行作業(yè)的布置鞏固本課所學(xué)。

7.說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計以直觀、簡潔，重難點突出為原則，以下就是我的板書設(shè)計。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二] 初中心理健康《珍愛生命，關(guān)愛自我》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《珍愛生命，關(guān)愛自我》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

1.說教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)

教材進(jìn)行一定的分析。

《珍愛生命，關(guān)愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)識到生命的可貴，學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛自我，形成正確的生命觀。

2.說學(xué)情

八年級的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經(jīng)驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認(rèn)識也往往容易出現(xiàn)偏激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實的決定。再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)容易導(dǎo)致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

3.說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【心理目標(biāo)】

體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。【能力與方法目標(biāo)】 學(xué)會如何珍愛生命。4.說教學(xué)重難點

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學(xué)重點、難點如下： 【重點】珍愛生命、生命存在的意義?！倦y點】珍愛生命。5.說教學(xué)方法

德國教育學(xué)家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

6.說教學(xué)過程

我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：熱身游戲——護(hù)蛋行動(5分鐘)興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先采用熱身游戲?qū)胄抡n。

本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的，本節(jié)課主要是對本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：

(1)活動程序

①每位同學(xué)準(zhǔn)備一個生雞蛋，由老師做一次標(biāo)記。

②老師和同學(xué)簽訂“護(hù)蛋協(xié)議”：我一定會做好“護(hù)蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把雞蛋帶回家，第二天上學(xué)時再帶回來。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標(biāo)記。

④同學(xué)們要保護(hù)好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安?(2)本節(jié)課討論與分享

通過一周的護(hù)蛋行動，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎?，F(xiàn)請同學(xué)們分享以下兩個問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎?你的經(jīng)驗是什么?問題二，這個活動對你有什么啟發(fā)? 通過分享同學(xué)們說出自己的護(hù)蛋經(jīng)驗：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學(xué)的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個生命都是來之不易，應(yīng)該珍視生命。

最后教師進(jìn)行總結(jié)，每一個生命都是來之不易的，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜生命、善待生命與尊重生命。

【設(shè)計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會善待他人的生命。

環(huán)節(jié)二：主題活動

(1)主題活動一：角色扮演(20分鐘)在學(xué)生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學(xué)們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔(dān)心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難??最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學(xué)展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎?她怎樣做才算愛自己，對自己負(fù)責(zé)?問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的?你在本活動中得到的啟發(fā)是什么? 同學(xué)們通過角色扮演進(jìn)一步認(rèn)識到：小芳的行為是不可取的，我們應(yīng)該學(xué)會愛自己。通過分享同學(xué)們得到珍愛生命應(yīng)該做到：認(rèn)識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命;學(xué)會發(fā)展生命，活出生命的價值，讓自己的人生有價值和意義;關(guān)愛自己，欣賞自己，對自己負(fù)責(zé)。

【設(shè)計意圖】選擇本活動，一是為了引導(dǎo)同學(xué)們思考在困難面前應(yīng)該如何正確做到關(guān)愛自己;二是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會珍惜與善待他人的生命。

(2)主題活動二：假如還有七天生命(15分鐘)緊接著我以心理小組為單位，會組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么?認(rèn)真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫下自己想做的事情;將每一位同學(xué)的結(jié)果讀給小組同學(xué)聽。

最后請同學(xué)們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時對你來說是重要的嗎?問題二，通過這個活動，你的感受是什么?問題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示? 通過學(xué)生激烈的討論和對問題交流后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所列的事情與平時自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個活動，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個人去認(rèn)真思考的。通過其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人對于生命意義的理解各有千秋，但每個人對自己的生命追求卻又是如此的明確。

【設(shè)計意圖】通過以上兩個活動，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到生命是來之不易的，也意識到要學(xué)會關(guān)愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個活動，引導(dǎo)同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認(rèn)識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華(5分鐘)最后提問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感悟，以達(dá)到課程總結(jié)的目的。

【設(shè)計意圖】通過這樣的課后小節(jié)與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識到生命的寶貴性、關(guān)愛生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。

7.說板書設(shè)計

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(8.24)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（8.24）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級下冊第12課，在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用材料探索小鳥家的造型方法，并且運用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的，所以除了探索小鳥家的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學(xué)情分析

這個時期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。

低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運用材料，制作鳥巢。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動小鳥家的形象。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受手工制作的過程，激發(fā)保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。

四、說教學(xué)重難點

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：

重點：了解鳥巢的結(jié)構(gòu)特征以及鳥巢的制作方法。難點：結(jié)合鳥巢的特征選取合適的材料進(jìn)行鳥巢的制作。

五、說教學(xué)方法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以做一個什么樣的鳥巢? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：今天帶領(lǐng)大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題——《小鳥的家》。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué) 1.初步感知

教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么?鳥巢用什么做的? 學(xué)生思考，教師總結(jié)：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。

教師繼續(xù)展示有特色制作好的鳥窩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：外形：房屋式、橢圓狀;材質(zhì)：紙、樹枝、橡皮泥等;通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激

發(fā)他們深入了解制作小鳥家的興趣。

2.小組探究

展示作品鳥窩，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀察這些作品中鳥用了怎樣的制作方法? 學(xué)生積極討論并回答，教師總結(jié)：用紙質(zhì)的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對小鳥家制作的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教師示范

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以通過教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范： ①用卡紙繪畫。

②將繪畫好的外形剪下粘貼，注意鳥窩的四壁。③把鳥窩窗口做裝飾。2.實踐練習(xí)

作業(yè)要求：用喜歡的材料，制作一個鳥窩和小鳥。教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)鳥窩制作過程。

(四)展示評價、作業(yè)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。將學(xué)生作品講臺進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)本著鼓勵、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價，選出好的作品，給予鼓勵。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《齊白石 徐悲鴻》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是嶺南出版社九年級美術(shù)上冊第一單元第1課《齊白石 徐悲鴻》，認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國近代著名畫家齊白石和徐悲鴻的作品特色及藝術(shù)成就。讓學(xué)生在文化情境中欣賞大師的佳作，結(jié)合時代結(jié)合主題，了解兩位大師的的藝術(shù)特點。并能用簡單的美術(shù)術(shù)語對《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》等繪畫精品進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

二、說學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我從以下三個維度出發(fā)制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

了解齊白石、徐悲鴻的創(chuàng)作生平，學(xué)會自主搜集資料和用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進(jìn)行分析、評述。

【過程與方法】

通過欣賞、討論、合作探究畫家個人特點，鍛煉觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度和價值觀】

體會畫家持之以恒的創(chuàng)作精神，學(xué)習(xí)畫家在藝術(shù)道路上秉承的尊重傳統(tǒng)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

四、說教學(xué)重難點

為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點確定為： 重點：學(xué)習(xí)齊白石、徐悲鴻的生平及作品特色。難點：用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進(jìn)行分析、評述。

五、說教學(xué)方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：演示法、講授法、小組討論學(xué)習(xí)法、表格學(xué)習(xí)法等。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、多媒體播放設(shè)備、表格等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。

為此我將利用多媒體播放展示《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：上述兩幅作品的作者是誰?你們認(rèn)識這兩位畫家嗎? 學(xué)生閱讀課本，思考回答：齊白石、徐悲鴻。順勢揭示課題走進(jìn)美術(shù)家《齊白石 徐悲鴻》.環(huán)節(jié)二：初步感知

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以演示大量畫家代表作品。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：這兩幅作品描繪了什么內(nèi)容?有什么特點? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：這兩幅作品分別描繪了蝦和馬，《墨蝦》造型簡練質(zhì)樸，利用水墨的濃淡變化，不僅使畫面具有豐富的層次感，也生動地再現(xiàn)了每只蝦的結(jié)構(gòu)，及其各異的姿態(tài)，精準(zhǔn)而不繁瑣?！侗捡R》畫面簡淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法，均為徐悲鴻先生獨到處。

環(huán)節(jié)三：形式分析

而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。播放齊白石、徐悲鴻創(chuàng)作的藝術(shù)精品，重點分析《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》。教師提問：兩幅作品在題材和意境上有什么異同，從構(gòu)圖、技法和主題上分析這兩張作品較之傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)新之處在哪里? 學(xué)生小組合作搜集資料，以組為單位選取代表發(fā)言。

教師總結(jié)評述：這兩幅作品都集中反映了畫家的代表風(fēng)格，畫家的藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合特定的時代，選擇特定的主題，雖然都是中國畫，但齊白石的《蛙聲十里出山泉》更趨于傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新，而徐悲鴻的《愚公移山》更加注重將西洋繪畫和中國畫的形式整合。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。

通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和欣賞近現(xiàn)代藝術(shù)大師代表作品的興趣。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問題：齊白石和徐悲鴻各有什么藝術(shù)特色? 總結(jié)回顧：齊白石，篆刻書法自成一家;構(gòu)圖新穎、大膽;選材獨特，來自生活，看似簡單，卻又新奇;善用墨，富于變化;用色大膽，有濃厚的民間藝術(shù)特色;提出“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”的畫學(xué)理論。徐悲鴻，現(xiàn)實主義風(fēng)格，寫實，關(guān)注生活;融合中西方藝術(shù)技巧;體現(xiàn)崇高的民族氣節(jié);貢獻(xiàn)，確立了一套完整的以素描為一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)體系;講求中西結(jié)

合，開創(chuàng)了中國畫的新紀(jì)元;以“人須無傲氣，但必具傲骨”的諍言要求自己。

環(huán)節(jié)五：比較鑒賞

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。

1.實踐練習(xí)

為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：①搜集畫家重要的代表作品;②分析時代及創(chuàng)作背景;③整理完成年表的歸納與制作。

2.展示評價

采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評相結(jié)合的方式。在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。并讓學(xué)生選出自己喜歡的作品并說出理由，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。

2.作業(yè)

最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后根據(jù)所學(xué)知識和分析方法，查閱資料任選一位近代藝術(shù)大師李鐵夫、林風(fēng)眠、黃新波完成創(chuàng)作年表并進(jìn)行補充梳理。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(9.29)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（9.29）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《飛天暢想》說課稿

一、說教材

《飛天暢想》選自于湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運用太空這個極具想象力的話題來實現(xiàn)想象畫的練習(xí)，通過欣賞與太空相關(guān)的視頻及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，從而發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、想象力和創(chuàng)造力。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，能客觀地理解并表現(xiàn)事物。他們興趣廣泛，思維活躍，但形象思維仍占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在教學(xué)過程中我會注重引導(dǎo)性和延伸性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

提升豐富的想象力，學(xué)會以繪畫的形式描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】

通過欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態(tài)度和價值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。

四、說教學(xué)重難點 【重點】

激發(fā)想象力，以繪畫的形式表現(xiàn)奇思妙想的太空城。【難點】

激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想象繪畫，能有所創(chuàng)新。

五、說教學(xué)方法

為了更好地完成本課，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本節(jié)課我所選用的教學(xué)方法是：講授法、提問法、情境法以及實踐練習(xí)法等。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我所選用的學(xué)習(xí)方法則是：直觀感受法、實踐練習(xí)法等。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集的資料，多媒體課件、彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

七、說學(xué)過程

(一)談話暢想，導(dǎo)入新課

教師運用語言創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識和征服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟?，那么你們對浩瀚神秘的太空有哪些遐想?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢導(dǎo)入新課。

(二)拓展視野，認(rèn)識太空

教師多媒體展示衛(wèi)星圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考：你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?繼而組織學(xué)生自主欣賞教材中神舟七號安全著陸、宇航員自主出艙的圖片，并鼓勵學(xué)生交流討論：你看到了什么?感受如何?宇航員的服裝與我們的日常著裝有哪些區(qū)別? 本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于使學(xué)生直觀感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

(三)交流探討，神“游”太空

1.教師組織學(xué)生把課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。并分小組發(fā)言：太空那么神秘和美麗，仔細(xì)觀察，太空中的人或物分別呈現(xiàn)出了怎樣的狀態(tài)?你們想不想去遨游一番? 小組內(nèi)代表逐個發(fā)言，教師總結(jié)并向?qū)W生講解人或物在失重狀態(tài)下，會呈現(xiàn)出漂浮的情景。

2.教師追問：去太空“遨游”，需要做哪些準(zhǔn)備?大膽說一說，你們在太空都會看到哪些奇特的景物? 小組交流，開闊思路。師生共同總結(jié)：需要飛行器、太空服等準(zhǔn)備。在太空

可能看到五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

通過學(xué)生的深入交流和探討，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識太空，理解人或物在太空中呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)，開闊眼界，養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于總結(jié)的好習(xí)慣。

(四)欣賞作品，大膽創(chuàng)想

新課標(biāo)明確指出：美術(shù)教師應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此我設(shè)置了學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，在具體的實踐練習(xí)前我會為學(xué)生展示教材中同齡人的作品，分析他們所運用的繪畫工具材料以及繪畫技法，進(jìn)一步強化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。

在學(xué)生直觀掌握了設(shè)計的基本步驟以及注意事項后，提出本節(jié)課的作業(yè)要求“大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的作品。”

學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導(dǎo)并用多媒體課件展示更多作品，幫助學(xué)生打開思路，解決技法上的難點。

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，并講述創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生之間也可以相互評價，最后我會做出總結(jié)。在展示點評的過程中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的過程體驗，以鼓勵性評價為主，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

在課程即將結(jié)束時，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，并引導(dǎo)學(xué)生課后將設(shè)計好的作品貼在教室展示區(qū)內(nèi)，對比效果，進(jìn)行賞析。

八、板書設(shè)計

為了方便學(xué)生更加便捷的掌握本節(jié)課的重點知識，我的板書比較注重系統(tǒng)、直觀的設(shè)計，給學(xué)生起到提示以及梳理內(nèi)容的作用。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《美麗的家園》說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是贛美版初中美術(shù)九年級上冊第8課《美麗的家園》。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生了解景觀設(shè)計是運用植物、水、石材多種材料，人文內(nèi)涵、自然環(huán)境等共同創(chuàng)造的活動空間，并掌握景觀規(guī)劃方案及景觀平面圖的繪畫方法。通過探究合作，以及對景觀設(shè)計的了解和設(shè)計體驗，加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、說學(xué)情

九年級的學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了與評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。且對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

1.了解景觀設(shè)計是運用植物、水、石材多種材料，人文內(nèi)涵、自然環(huán)境等共同創(chuàng)造的活動空間，并掌握景觀規(guī)劃方案及景觀平面圖的繪畫方法。

2.在欣賞、分析、討論中熟知景觀策劃，掌握景觀設(shè)計視覺表達(dá)方式及活動方式。

3.在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

四、說教學(xué)重難點

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：

重點：了解景觀設(shè)計創(chuàng)造活動空間，掌握景觀設(shè)計視覺表達(dá)方式及景觀平面圖的繪畫方法。

難點：運用所學(xué)美術(shù)知識描繪一幅環(huán)境規(guī)劃圖，表現(xiàn)美麗的家園。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對初中七年級學(xué)生的年齡特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。

七、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在進(jìn)入新課講授之前以談話的形式問學(xué)生問題，調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，提問學(xué)生：哪位同學(xué)原意和大家分享一下，自己是在什么樣的環(huán)境下生活的?鍛煉學(xué)生觀察、語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解只要是有人居住的地方，都需要規(guī)劃附近的環(huán)境，從而將學(xué)生帶入心中美好家園，導(dǎo)入課題——《美麗的家園》。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

導(dǎo)入之后，我將采用講授法的形式，提問問題：你覺得我們的生活環(huán)境有什么需要改善的地方?一個優(yōu)美怡人的居住環(huán)境應(yīng)該具備哪些條件?我的學(xué)生可能會回答水、空氣、風(fēng)景、實物、生活用品等都可以再改善些，比如可以運用植物、水、石材、不銹鋼等多種材料改善。通過初步的引導(dǎo)，使學(xué)生自主的感受居住環(huán)境需要改善的地方，從而激發(fā)他們深入了解景觀設(shè)計的興趣。

環(huán)節(jié)三：具體分析

我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：美麗的自然環(huán)境是人類生活的美好愿望和最大追求，我們又是如何實現(xiàn)景觀設(shè)計的呢?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出，景觀設(shè)計是是圍繞實現(xiàn)人類這一愿望展開的，它運用植物、水、石材、不銹鋼等多種材料，吸收文化歷史等人文內(nèi)涵，并結(jié)合特定的自然環(huán)境，創(chuàng)造出色彩豐富、形態(tài)各異的活動空間。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

而后，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提問：如果我們要進(jìn)行景觀設(shè)計，要設(shè)計草圖，大家都知道哪些景觀設(shè)計視覺表達(dá)方式?我會根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：平面圖、立面圖、效果圖、鳥瞰圖、模型等都是景觀設(shè)計視覺表達(dá)方式。并以平面圖為例，提問我的學(xué)生：什么是平面構(gòu)思草圖嗎?通過學(xué)生的回答同樣總結(jié)出：借助徒手線條畫可以很好地記錄和構(gòu)圖景觀的平面效果，就是平面構(gòu)圖草圖。

當(dāng)學(xué)生對平面構(gòu)圖有了了解之后，我會以草圖的形式表現(xiàn)石頭、樹木和水，并展示優(yōu)秀的平面草圖作品。這一環(huán)節(jié)我將采用生動有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，激發(fā)學(xué)生對景觀設(shè)計的興趣，進(jìn)而升華課題。

環(huán)節(jié)四：拓展階段 1.課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：以小組為單位，根據(jù)課前拍的小區(qū)照片，把自己最理想的居住環(huán)境用平面圖的形式表現(xiàn)出來。在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重學(xué)生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.小結(jié)作業(yè)

課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點，鞏固本課所學(xué)知識。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生思考如何把設(shè)計好的平面圖制作成立體模型，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。同時用心感受生活家園的美好，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此在板書設(shè)計上，我

力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中美術(shù)《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》說課稿

一、說教材

《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》是高中美術(shù)鑒賞第7課的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是了解19世紀(jì)繪畫起承前啟后作用的印象主義、新印象主義和后印象主義的藝術(shù)特色，及其代表人物的學(xué)習(xí)。能深刻把握印象派在繪畫歷史長中的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美、鑒別美的眼睛，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解“藝術(shù)源于生活，并且高于生活”的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)會美術(shù)鑒賞的方法，具備對美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛美、欣賞美、熱愛美的美好情感。

二、說學(xué)情分析

高中學(xué)生主導(dǎo)以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強的理解能力，同時喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識。本課課內(nèi)容理論性較強，加之印象主義孕育了深厚地文化成分。恰好滿足學(xué)生的求知欲?；趯W(xué)情，將理論上升到實際，符合學(xué)生認(rèn)知的同時考慮到課程本身的理論性較強的知識點，可能在知識傳授過程中的過于生硬化。因此，在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、游戲法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。

三、說教學(xué)目標(biāo)

為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了一下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

了解印象主義的代表畫家及其代表作，從而體味印象派的藝術(shù)特點?！具^程與方法】

通過討論、欣賞、情感體驗等方式，掌握印象主義的藝術(shù)特色?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

提高欣賞美、鑒賞美的能力，養(yǎng)成對美術(shù)濃郁的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點： 【重點】

了解印象主義的產(chǎn)生、發(fā)展，以及藝術(shù)特色?！倦y點】

理解印象主義在繪畫史的歷史地位。

五、說教學(xué)方法(一)教法

提問法、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。(二)學(xué)法

依據(jù)“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提”，因此我主要采用了讓學(xué)生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，即“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

畫家畫作、圖片、課本相關(guān)資料

七、說教學(xué)過程(一)講授新課

授課之初，我以情景再現(xiàn)的導(dǎo)入方式，將學(xué)生帶入情景。引起學(xué)生興趣，有身臨其境之感。導(dǎo)入新課。播放莫奈作品《印象·日出》視頻短片，畫面中旭日東升，漁船緩緩駛出，天水交融，大家看了作品后有什么感受?(煙霧迷蒙，瞬息即逝)順勢導(dǎo)入課題——《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代-印象派與后印象派》。

(二)新課教學(xué) 1.印象派名稱的由來

導(dǎo)入提出了一系列問題，讓學(xué)生有了一定的思考。由此切入主題。師：畫面中的作品就是著名畫家莫奈的《印象·日出》，提問：說說什么是印象主義?印象主義的由來? 學(xué)生積極回答。教師總結(jié)：印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變

幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

師：接下來，老師做一個實驗，大家仔細(xì)觀察。2.印象派追求什么

教師出示一張白紙，簡單做一個小實驗，讓學(xué)生初步感受光色變化。問：這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的?紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的?藍(lán)色的。

大家從這個實驗中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。使得學(xué)生對印象派作品有更直觀了認(rèn)識。

出示莫奈組畫作品《盧昂大教堂》。仔細(xì)觀看。提出問題：它們分別是什么時間畫的? 學(xué)生積極思考并回答。(黎明、中午、黃昏。)師：由此大家思考印象派追求什么呢?印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰?他們有什么代表作呢? 學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：印象派追求光色變化。馬奈，其代表作有《草地上的午餐》《酒吧侍女》《吹笛的男孩》。

提問：請說說你知道的馬奈，他的繪畫藝術(shù)特點是什么? 小組積極討論。教師：馬奈十分善于描繪在大自然中景物。他也是最先打破傳統(tǒng)棕褐色使畫面變的光鮮亮麗的畫家。

3.探知新印象主義

出示作品《大碗島的星期日下午》，看看這幅作品的創(chuàng)作形式與印象派有什么不同之處?從探索不同之處引出新印象主義特點。

學(xué)生悉心感受并回答。教師總結(jié)：畫面中的筆觸區(qū)別于印象派的凌亂筆觸，運用點彩的形式進(jìn)行創(chuàng)作。不同的顏色經(jīng)過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法。這就是新印象主義!繼續(xù)追問：通過預(yù)習(xí)，大家說說你對新印象主義的了解? 學(xué)生積極回答。教師總結(jié)：新印象主義嘗試用原色色點配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主

義”。

4.反印象派的后印象派

師：印象派畫家過分注重外光下直接描繪景物，從而忽略了物象基本的形體，這時出現(xiàn)了一個與印象派繪畫風(fēng)格不同的流派——后印象主義。

出示作品《玩紙牌的人》。畫面中的主體是兩個下棋的人，初看之給你什么感受?你認(rèn)為后印象主義有什么特點呢?又是誰的作品呢? 學(xué)生認(rèn)真觀察感受并回答。教師總結(jié)：高更的作品。畫面中兩人專心打牌，畫家并不關(guān)心人物是形態(tài)結(jié)構(gòu)，著重表現(xiàn)畫家對他們主觀感受。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

出示著名繪畫作品《向日葵》提出問題：大家看看這是誰的畫?很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么?對，他的畫曾經(jīng)是世界的最高價。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復(fù)畫向日葵? 學(xué)生積極思考并回答。教師總結(jié)：狂喜/愛的最強光 《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒?(對生命的熱愛)(三)鞏固提高

師：列舉凡高其他作品?以組為單位進(jìn)行討論。

學(xué)生回答。教師總結(jié)：《麥田上的烏鴉》《自畫像》《阿爾勒我臥室》。出示《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉……讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

(四)新課教學(xué)

同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。

(五)拓展延伸

請為本課中你喜歡的畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己對這張

畫的感受。

八、板書設(shè)計

最后是板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我的板書設(shè)計內(nèi)容是本節(jié)課重點內(nèi)容的歸結(jié)，總結(jié)了印象派及其后不同畫派的中心詞。使學(xué)生更加清晰的把握本節(jié)重點并能鑒賞其他美術(shù)作品。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(11.6)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（11.6）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《夢幻的城堡》說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第14課《夢幻的城堡》一課。該課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《我設(shè)計的自行車》、《星空的聯(lián)想》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生對不同用具的使用已有一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。通過對動畫片的欣賞，學(xué)生之間的交流;學(xué)生展開對城堡的想象，開拓思路，利用各種方法創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確立的階段目標(biāo)，為通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

本課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，這一年齡的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結(jié)合學(xué)生的特點，本著使學(xué)生提高美的感受能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，確立本課教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過對真實城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

過程與方法：巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設(shè)計制作夢幻的城堡，提高學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識，滲透變廢為寶的設(shè)計理念。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過欣賞與實踐，學(xué)習(xí)折、剪、鏤空等造型方法。教學(xué)難點：嘗試運用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、《白雪公主》動畫視頻、范畫、同齡學(xué)生的美術(shù)作品、繪畫工具、刀剪等。

七、說教學(xué)過程(一)初識城堡

教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生敢想、敢說，思維異?；钴S。

(二)介紹城堡

1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學(xué)生認(rèn)真觀察并思考下列問題：

——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同? ——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看? 學(xué)生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。

通過欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，增加對建筑藝術(shù)的了解，同時對城堡的造型形成基礎(chǔ)的認(rèn)知。

2.教師出示各種基本形狀的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔? 學(xué)生分辨找出對應(yīng)的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。教師追問：

——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 學(xué)生自告奮勇排列組合，教師評價總述，強調(diào)高矮錯落的組合拼擺。通過拼擺的游戲，使學(xué)生認(rèn)識到城堡可以分解成若干的圖形，再進(jìn)行自由組合，就能創(chuàng)造出奇特的城堡造型，結(jié)合對動畫片、游戲中城堡的欣賞，鼓勵學(xué)生設(shè)計出造型新穎的夢幻城堡。

(三)立體紙城堡

1.教師展示一組不同風(fēng)格的城堡作品，組織學(xué)生觀看并交流討論： ——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設(shè)城堡群? ——說一說你最喜歡那座城堡為什么? 學(xué)生討論后由小組代表回答問題，教師總結(jié)：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

通過紙藝城堡的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由平面設(shè)計到立體造型的方法，激發(fā)學(xué)生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

(四)巧手做城堡

1.教師展示一組同齡學(xué)生的夢幻城堡作品，學(xué)生觀察并試著說一說： ——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? ——這幾個城堡在制作時運用了哪種方法? 學(xué)生認(rèn)真觀看，教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結(jié)制作夢幻城堡的方法步驟：

(1)畫出城堡外形——剪出外形——折;(2)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;(3)剪出外形——折——組合粘貼;(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

通過紙藝城堡的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由平面設(shè)計到立體造型的方法，激發(fā)學(xué)生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進(jìn)行組合，制作城堡或城堡群。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，并提示學(xué)生在制作過程中注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設(shè)計。使用剪刀注意安全。

(五)夢幻城堡秀

學(xué)生創(chuàng)作完成后，由教師組織學(xué)生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個選項。

最后教師就本節(jié)課的重點內(nèi)容作一回顧，并鼓勵學(xué)生嘗試運用多種材料，大膽進(jìn)行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

采用自評、互評等形式組織學(xué)生展示作品，學(xué)生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學(xué)生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。

八、說板書設(shè)計

美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《色彩的感染力》說課稿

一、教材分析

《色彩的感染力》是人教版八年級美術(shù)上冊第一單元第二課的內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的課型屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩是訴諸視覺最具感染

力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力載體。而本堂課主要通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生對于色彩的產(chǎn)生、色彩的要素、色彩的搭配等知識有所了解，并在前面的欣賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識不同色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。

過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

情感態(tài)度和價值觀：提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

四、教學(xué)重難點

重點：從感性到理性去認(rèn)識色彩，并運用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想。

難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

五、教學(xué)方法

教法：演示法、情境法、討論法。學(xué)法：合作法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

七、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

提出問題：如果用一個顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因為色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力載體。我們一起走進(jìn)《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過有趣的方式激發(fā)學(xué)生的審美感受，強化美感體驗，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。

(二)邂逅色彩

1.展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：俗話說在我們判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們與愉悅的心情和不同的心理感受。

【設(shè)計意圖】把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強化色彩的心理特性和情感作用。

2.展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)美感的遷移，強化美感體驗，幫學(xué)生更好的理解在繪畫中色彩的美感體現(xiàn)。

(三)感受色彩

1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達(dá)了什么感受? 學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強烈;勻凈明麗，富于裝飾性?！冻鏊饺亍贩凵?曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤。

——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強烈;典雅華貴。

——《草垛》赭色、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映?！锻恋亍芳t色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強。——《烏鴉群飛的麥田》黃色、藍(lán)色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人一種熾烈熱愛的感受。

2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強?你感受到了什么樣的思想情感? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：

——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感?！肚Ю锝綀D》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神世界。

——《土地》沖擊力強，抒發(fā)了作者強烈的情感。

【設(shè)計意圖】通過作品的賞析更加直觀的讓學(xué)生感受色彩在作品中的運用，體會色彩所表達(dá)的情感同時也使學(xué)生對色彩的意義有更豐富更深刻的感受，為學(xué)生后續(xù)的活動做鋪墊。

(四)總結(jié)領(lǐng)悟

總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達(dá)情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀(jì)以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。

(五)比較鑒賞

展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進(jìn)行分析。

——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。

——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是為了鞏固知識，運用色彩的美術(shù)語言來欣賞作品，體會色彩的魅力，更深層次的感受色彩的感染力，同時也可以鍛煉學(xué)生解決問題，分析問題的能力。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)重點知識。

作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運用色彩表達(dá)自己的情感。

【設(shè)計意圖】更加系統(tǒng)的呈現(xiàn)知識內(nèi)容可以加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識，同時根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點，設(shè)計課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中更好的運用美術(shù)。

八、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿(6.7)

2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說課稿（6.7）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)歷史學(xué)科說課稿]

[示例一] 初中歷史《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“五四愛國運動”和“中國共產(chǎn)黨的誕生”兩個子目構(gòu)成，主要講述了五四運動爆發(fā)的背景、過程和意義以及中國共產(chǎn)黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識點。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，從此中國革命的面貌煥然一新了。從這個意義上來說，本課內(nèi)容在教材中非常重要。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

八年級的學(xué)生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學(xué)段學(xué)生的特點，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統(tǒng)的知識、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加深對課文的理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

列舉五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果;說出中國共產(chǎn)黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運動及中共成立的意義。

【過程與方法】

通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識五四運動是一次以愛國為宗旨的救亡運動，深刻體會到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發(fā)強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。

四、說教學(xué)重難點

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點： 【重點】

五四愛國運動的過程、中國共產(chǎn)黨成立的背景及一大的概況?！倦y點】

對五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會播放歌曲《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】播放歌曲，能夠給學(xué)生強烈的聽覺刺激，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué) 1.五四愛國運動(1)導(dǎo)火索

我會播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會時據(jù)理力爭的視頻，并出示問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內(nèi)，國民的反應(yīng)如何?從而解決這一問題。

【設(shè)計意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史問題的理解。

(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學(xué)方法上，我主要采取了圖示教學(xué)法，讓學(xué)生按照兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結(jié)果等內(nèi)容來對知識點進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計的優(yōu)點，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，簡單而實用。

(3)五四運動的影響

為了加深學(xué)生對這一問題的理解，在講述五四運動的影響時時我設(shè)計了這樣一系列問題：①五四愛國運動的斗爭對象是誰?②斗爭的結(jié)果怎樣?③在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?學(xué)生通過小組討論，可以得出五四運動的影響。

【設(shè)計意圖】這一系列問題由淺入深的設(shè)計，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面分析五

四運動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題分析能力。

2.中國共產(chǎn)黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料從組織干部、思想基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)三個方面回答中共成立的條件。

【設(shè)計意圖】從史料中分析問題，讓學(xué)生認(rèn)識到中共成立的必然性，有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識，同時提高學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關(guān)中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時間、地點、人物以及主要內(nèi)容是什么?學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本找出答案，我進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】通過播放的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對知識點的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識點是本課的難點，學(xué)生不易理解。我會引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事。

之后我會簡單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命勝利并發(fā)展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結(jié)論。

【設(shè)計意圖】通過對所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，幫助學(xué)生對中共誕生的歷史意義有更深入的認(rèn)識。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集更多的資料，談?wù)勀銓ξ逅木竦睦斫狻?/p>

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

高中歷史《啟蒙運動》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《啟蒙運動》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容，包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴(kuò)展三個子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運動的背景，啟蒙運動的主要內(nèi)容，啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運動，它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有

深入的把握。

本課的授課對象為高二年級同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

了解啟蒙運動的背景;說出啟蒙運動思想家的主要觀點;理解啟蒙運動的影響，比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

【過程與方法】

通過分析史料，理解啟蒙運動的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。

通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過對啟蒙思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學(xué)精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

四、說重難點

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點： 【重點】

啟蒙思想家的主張?！倦y點】

啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。

(二)新課教學(xué)

1.“理性時代”的到來

這一子目的內(nèi)容，我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會?學(xué)生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究，我會通過出示材料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面進(jìn)行分析，由此使學(xué)生深刻認(rèn)識到一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟(jì)的反映，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運動是一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。在學(xué)生理解啟蒙運動的背景之后，提問：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分析啟蒙運動最先發(fā)生于哪個國家?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論，我會在此基礎(chǔ)上對英國的啟蒙思想家進(jìn)行介紹。

【設(shè)計意圖】通過一系列問題的設(shè)置，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

2.法國的啟蒙思想家

本子目的內(nèi)容較多，但線索比較明確，因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進(jìn)行突破。我會運用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請同學(xué)們在小組合作探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

【設(shè)計意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

3.啟蒙運動的擴(kuò)展

對于康德的思想，我會結(jié)合史料進(jìn)行簡單的介紹與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對其有更全面的認(rèn)識和理解。

4.啟蒙運動的影響

對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復(fù)興的比較這兩個難點知識，我會采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進(jìn)行突破。首先我會出示史料，要求同學(xué)們結(jié)合史料進(jìn)行小組討論。之后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運動在思想解放、對資產(chǎn)階級革命、對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發(fā)揚。

【設(shè)計意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對于難點知識的理解。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對其思想的理解。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計：

以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位考官的聆聽。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）