第一篇：2018下半年四川教師招聘面試初中物理學(xué)科說課稿(9.17)

2018下半年四川教師招聘面試初中物理學(xué)科說課稿（9.17）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[初中物理學(xué)科說課稿] [示例一]初中物理面試《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好!我是××號考生，我今天說課的題目是《串聯(lián)和并聯(lián)》。

根據(jù)新課程理念，我將以教什么，怎么教，以及為什么這樣教為思路，分別從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面對本節(jié)課進行分析和說明。

一、教材分析

教材是連接師生之間的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，因此首先我來談一談對教材的理解。

《串聯(lián)和并聯(lián)》選自人教版初中物理九年級全一冊第十五章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要敘述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特征，是在學(xué)習(xí)了電路和電路圖的基礎(chǔ)上進一步的學(xué)習(xí)。又為之后電學(xué)內(nèi)容，歐姆定律的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊，具有承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

要上好一堂課，不僅要掌握好教材，還要充分了解所面對的學(xué)生。我所面對的是九年級學(xué)生，他們具有較強的好奇心和求知欲，在此之前也已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流和電路的構(gòu)成，會畫簡單的電路圖，具有一定的知識儲備，但是他們對電的認識僅限于電器的使用，缺乏對電路的分析，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的困難。所以我會給更多機會請學(xué)生自己動手動腦，連接和研究電路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的把握和對學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下： 1.知識與技能：知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，學(xué)會連接簡單電路。2.過程與方法：通過串、并聯(lián)電路實驗的探究，培養(yǎng)學(xué)生分析，觀察和動手

能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我確定了本節(jié)課的重難點如下：

【重點】：串，并聯(lián)電路的特點。【難點】：串，并聯(lián)電路的連接與識別。

五、教學(xué)方法

為了更好的體現(xiàn)教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，突出重點，突破難點，我本節(jié)課采取的教學(xué)方法主要是講授法，實驗法，自主探究法和練習(xí)法。

六、教學(xué)過程

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的理解。教學(xué)的一切活動必須以強調(diào)學(xué)生的積極性，主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課分為新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等四個環(huán)節(jié)。

1.新課導(dǎo)入

我將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活情景進行導(dǎo)入，展示夜晚的都市，美麗的街景和閃耀的霓虹燈，請學(xué)生觀察說出其中都包含了哪些電路結(jié)構(gòu)和用電器，同時帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的電流和電路的構(gòu)成，電路圖等知識。進而向?qū)W生提出這樣的問題：“思考這復(fù)雜多樣的用電器是如何連接到一起，能否畫出電路圖?！币l(fā)學(xué)生思考交流，順勢引入本節(jié)新課串聯(lián)和并聯(lián)。

通過圖像生動介入，充分利用教學(xué)資源，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力;另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。

2.新課講授

在新課講授環(huán)節(jié)，我將分為串、并聯(lián)電路的認識，串、并聯(lián)的特點和家庭電路三部分展開。

首先，我會讓學(xué)生自己動手連接電路來向?qū)W生介紹串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。讓

學(xué)生利用桌上的實驗器材自行連接電路來使兩個小燈泡同時發(fā)光，之后我會把連接成功的電路拿到獎臺上進行展示，并對其進行分類，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)所有電路被分為兩個類型，進而向?qū)W生講解串、并聯(lián)電路定義。即兩個小燈泡依次相連，然后接到電路中為串聯(lián)電路。而兩個小燈泡的兩端分別連在一起，再接到電路中為并聯(lián)電路。同時并介紹在并聯(lián)電路中兩個電路共用的部分叫電路，單獨使用的那部分叫支路。

接著請學(xué)生根據(jù)實物圖，利用上節(jié)課學(xué)習(xí)過的電路的構(gòu)成，把串、并聯(lián)電路的電路圖畫到黑板上，其余學(xué)生拿著草稿紙上進行。

之后我會根據(jù)學(xué)生所畫的電路圖，再一次對串并聯(lián)進行介紹。順勢過渡到串、并聯(lián)電路特點的探究。我將組織學(xué)生進行分組實驗。

首先讓學(xué)生按照黑板上的串聯(lián)電路。圖連接實驗器材，這時我會向?qū)W生說明在電路連接過程中的注意事項，如。先斷開開關(guān)，再連接電路。之后，我會讓學(xué)生觀察并記錄在串聯(lián)電路中，開關(guān)對用電器的作用改變開關(guān)位置時，開關(guān)對用電器的控制是否改變。在等整個過程中，我會不斷巡視小組實驗，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，進而得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器，而改變位置，并不影響它對用電器的控制作用。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用同樣的方式對并聯(lián)電路進行探究，最終自主得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)可以控制所有用電器，支路開關(guān)只能控制其所在支路的用電器。

最后，在生活中的電路講解，我會用多媒體展示生活中各種各樣電路和用電器的連接方式，來向?qū)W生講解生活中的電路，并請學(xué)生也舉出一些自己熟知的例子。以此來開闊學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，善于從生活中發(fā)現(xiàn)物理。

3.鞏固提高

在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我會展示具體例題，如：利用多媒體出示各種不同的電路圖，請學(xué)生判斷電路是屬于串聯(lián)還是并聯(lián)。經(jīng)過學(xué)生思考作答，把知識運動到具體題目中去，達到學(xué)以致用的效果。

4.小結(jié)作業(yè)

對于小結(jié)我會采用問答的方式，請學(xué)生結(jié)合板書談?wù)劚竟?jié)課的收獲。這樣既幫助學(xué)生對知識進行回顧和記憶，又鍛煉了他們總結(jié)和概括的能力。

之后我會設(shè)置不同困難的作業(yè)，在完成課后練習(xí)題的基礎(chǔ)上，找一找生活中存在串、并聯(lián)電路的例子，并試著畫出電路圖。這樣以便照顧到不同的學(xué)生，同時也結(jié)合生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處有物理，學(xué)以致用。

以上便是我整堂課的教學(xué)過程。

七、板書設(shè)計

下面我來說說我的板書設(shè)計，采用提綱式的設(shè)計，簡潔明了，突出重點，幫助學(xué)生更好的掌握和理解串、并聯(lián)電路的特點。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中物理面試《來自地球的力》說課稿

尊敬的各位考官，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《來自地球的力》，下面開始我的說課。為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我會讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生積極思考參與討論，力求促進學(xué)生積極主動的探究式學(xué)習(xí)方式。根據(jù)新課標(biāo)理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程等幾個方面加以設(shè)計。

(過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學(xué)內(nèi)容有一個宏觀的把握，所以，我先談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

一、教材分析

來自地球的力是滬科版物理八年級全一冊第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了力的概念，力的描述以及彈簧測力計的使用之后，進一步學(xué)習(xí)來自地球的力

即重力。本節(jié)內(nèi)容由“重力的概念”、“重力的大小”、“重力的方向”和“重力的作用點——重心”四部分構(gòu)成。本節(jié)內(nèi)容也為之后受力分析以及力的合成與分解打下了良好的基礎(chǔ)，因此可以說本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。

(過渡句)知道了教材特點，我們再來了解一下學(xué)生特點。也就是我說課的第二部分：學(xué)情分析。

二、學(xué)情分析

我所面對的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理。從認知狀況來說，學(xué)生對物體會下落、水會往低處流等現(xiàn)象已習(xí)以為常，但他們并不能給出十分科學(xué)的解釋。因此我會在教學(xué)的過程中，利用學(xué)生認知水平上的不足，通過設(shè)置疑問的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

(過渡句)基于以上的教材特點和學(xué)生特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)，力圖把傳授知識、滲透學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意義。

【過程與方法】通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會信息處理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

【情感態(tài)度與價值觀】通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生交流合作以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

(過渡句)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的基礎(chǔ)之上，我設(shè)立本節(jié)課的教學(xué)重難點如下。

四、教學(xué)重難點

【重點】重力的大小及其表示的物理意義?！倦y點】實驗探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。(過渡句)在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選取也至關(guān)重要

五、教學(xué)方法

結(jié)合教材特點，學(xué)情特點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、實驗法。

(過渡句)接下來就是我本次說課的重點教學(xué)過程的設(shè)計。

六、說教學(xué)過程

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

我采用游戲?qū)肱c多媒體導(dǎo)入相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課。我會先找?guī)孜煌瑢W(xué)分別進行踢毽子、托籃球、倒水等活動。

之后給學(xué)生播放幾個錄像片段(課件：樹葉飄落、高山流水、羽毛球運動、下雨。)我會讓學(xué)生思考這些活動和現(xiàn)象有什么共同特點? 學(xué)生根據(jù)觀察很容易能回答出這些物體都會下落。

之后繼續(xù)提問讓學(xué)生思考物體下落的原因，這時順勢導(dǎo)入課題——來自地球的力。

【設(shè)計意圖：之所以這樣做，是因為讓學(xué)生經(jīng)歷活動并通過多媒體觀看生活實例，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，快速把學(xué)生的注意力拉到課堂學(xué)習(xí)中來。設(shè)立疑問，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，利于之后教學(xué)過程的展開。】

之后是新課講授環(huán)節(jié)：

對于第一個知識點重力，我會結(jié)合導(dǎo)入時提出的問題，讓學(xué)生討論物體下落的原因，在討論的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。

之后我會向?qū)W生補充牛頓受到蘋果從樹上落下的啟發(fā)而開始探究萬有引力定律的故事。

緊接著讓學(xué)生思考以下兩個問題：(1)下落的蘋果受什么力?(2)施力物體和受力物體分別是什么? 學(xué)生經(jīng)過討論回答后，我會與學(xué)生共同總結(jié)出重力的施力物體是地球?！驹O(shè)計意圖：知識講解與科學(xué)故事相結(jié)合，由自然現(xiàn)象引出重力概念，使學(xué)生感覺自然，易于接受。通過牛頓的故事，啟發(fā)學(xué)生留意生活細節(jié)，從生活走向物理?！?/p>

接下來是實驗探究部分，探究物重與物體質(zhì)量的關(guān)系。

我會先給學(xué)生講解可以通過彈簧測力計來測量重力大小，順帶回顧其使用方法以及注意事項。

為了方便學(xué)生提出猜想，我會先給學(xué)生發(fā)一大一小兩個蘋果，讓學(xué)生拿在手

里感受哪個更重，緊接著詢問兩個蘋果的質(zhì)量關(guān)系。

然后提出問題：重力的大小與什么有關(guān)?有什么關(guān)系? 學(xué)生通過對以上問題的討論思考的討論很容易得出猜想：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。

接下來讓學(xué)生思考如何設(shè)計實驗。為了方便學(xué)生展開設(shè)計，我會先讓學(xué)生思考實驗需要測量哪些物理量?需要哪些實驗器材?怎樣測量?然后在學(xué)生制定計劃設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補充自己的意見，形成如下實驗方案

(1)需測的物理量：物體所受重力的大小

(2)實驗器材：彈簧測力計、質(zhì)量為50g的鉤碼一盒(3)實驗步驟和記錄

【設(shè)計意圖：授之以漁不如授之以魚，不光要教會學(xué)生知識點，還要幫助學(xué)生得到思想上的提升。通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己提出猜想，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。】

之后讓學(xué)生根據(jù)實驗方案，選擇實驗器材，分小組進行實驗。這時我會巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決實驗中出現(xiàn)的臨時問題。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試說課稿：物理《機械能守恒定律》

2018四川教師招聘面試說課稿：物理《機械能守恒定律》

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[高中物理《機械能守恒定律》說課稿] 尊敬的各位老師，大家好，我是今天的XX號考生。今天我說課的篇目是《機械能守恒定律》，教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

(過渡句：教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。)《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是機械能的定義及機械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會出現(xiàn)怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問題，本節(jié)課中機械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時候;其次，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)能量守恒定律夯實基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課就本章內(nèi)容而言，有著舉足輕重的地位。

二、說學(xué)情

(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。)我所面對的是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)機械能守恒定律會更容易些。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充

分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為)【知識與技能目標(biāo)】

知道機械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化問題;理解機械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會判斷機械能是否守恒。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、推導(dǎo)機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉(zhuǎn)化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問題的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

體會科學(xué)探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。

四、說教學(xué)重、難點

(過渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點如下：)【重點】

機械能守恒定律的推導(dǎo)及內(nèi)容?！倦y點】

對機械能守恒定律條件的理解。

五、說教學(xué)方法

(過渡句：俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)內(nèi)容。)本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有實驗演示法、問答法、多媒體演示法等。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學(xué)過程。)首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在課堂伊始，我會先找一名學(xué)生配合我完成單擺的鼻尖實驗，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么擺動的鋼球砸不到鼻尖?在學(xué)生的疑惑中，我適時導(dǎo)入課題《機械能守恒定律》。

【設(shè)計意圖：采用這樣的方式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把

抽象的內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生借助形象思維的方式有效的完成學(xué)習(xí)活動，也為本節(jié)課的順利進行打好基礎(chǔ)。】

其次是新課講授環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)分為兩個部分，第一部分是動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。在正式內(nèi)容開始之前，我會先給學(xué)生播放蕩秋千、過山車、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學(xué)生深刻感受到各種豐富多彩的動能與勢能相互轉(zhuǎn)化的過程。接下來，我會做一個演示實驗：物體從高處自由落體的實驗。讓學(xué)生觀察并思考物體在自由下落時，重力勢能是如何變化的?變化的原因是什么?學(xué)生會得出重力勢能減少，是因為重力對物體做正功的結(jié)果。我會追問學(xué)生，減少的重力勢能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過同桌之間的討論會發(fā)現(xiàn)物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動能增加了，也就是說物體原來的重力勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。之后我會繼續(xù)提問學(xué)生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時，能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉(zhuǎn)化成了重力勢能。此時我會繼續(xù)做一個演示實驗：水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動的實驗，目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。通過播放視頻和與學(xué)生問答形式，我會給學(xué)生總結(jié)，通過重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。

然后到了第二部分內(nèi)容：機械能守恒定律。我會先提問學(xué)生物體動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系，同時引導(dǎo)學(xué)生以動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問題。依據(jù)教材中給的問題，并聯(lián)系之前的知識，引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣，我會給出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能和彈性勢能可以互相轉(zhuǎn)化，總的機械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我會總結(jié)機械能守恒定律的內(nèi)容及表達式。為了加深學(xué)生的印象，我會帶著學(xué)生及時對定律進行深化：從定律的內(nèi)容總結(jié)出機械能守恒的條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學(xué)生完成教材中的例題，并通過例題總結(jié)出：用機械能守恒定律解題時，不用考慮兩個狀態(tài)間過程的細節(jié)，只需要考慮運動的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運動定律解題的簡潔性。

【設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，是因為具體的實例分析和演示實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用;其次，通過對例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過程細節(jié)，且滿足機械能守恒條件的問題時運用機械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性。】

然后是拓展提升環(huán)節(jié)：

利用所學(xué)知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時機械能是否守恒?！驹O(shè)計意圖：這個問題的設(shè)置首先是為了強化學(xué)生的問題意識與條件意識，讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開了規(guī)律成立的條件去運用物理規(guī)律是毫無意義的。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對機械能守恒的條件的理解。】

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：

對于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時間得到教學(xué)反饋，及時加以疏導(dǎo)。然后我會讓學(xué)生課后完成“問題與練習(xí)”的習(xí)題。

七、說板書設(shè)計

(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。)

以上是我說課的全部內(nèi)容。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書票》說課稿

2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書票》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[初中美術(shù)《藏書票》說課稿]

一、教材分析

本次說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第6課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法，通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_自己的學(xué)習(xí)體會?；趯W(xué)生年齡特點，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術(shù)語。要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到自信和快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點：

重點：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。

難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準備

為了更好的達成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，特意做了如下準備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過展示一本沒有名字的書籍以及書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展

通過設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，用于貼在書籍扉頁上，通常畫面邊長不超過15厘米，以小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動學(xué)生自身對藏書票的認識。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為進一步探究藏書票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構(gòu)成

初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過講解藏書票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點，創(chuàng)作題材以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為主等的基礎(chǔ)知識。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對藏書票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對藏書票有一定了解之后，通過設(shè)置“老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運用什么藝術(shù)手法進行創(chuàng)作藏書票?使學(xué)生探究藏書票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認知過程，循序掌握藏書票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書票，感受豐富多彩的藏書票，為接下來的實踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，體驗藏書票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的版畫知識選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美，根據(jù)書的種類搜集素材，注意搜集生活中與書籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗制作的樂趣。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點，通過實踐練習(xí)深入了解藏書票。

環(huán)節(jié)五：展示評價，分享成功

1.實踐練習(xí)完成后，開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路、構(gòu)成要素等方面進行自評、互評教師點評。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，體驗效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣。

八、板書設(shè)計

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：教師招聘初中物理說課稿

物理說課稿模板

尊敬的評委老師：

大家好!我是物理組的 號考生，今天我說課的題目是《 》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這幾方面來進行我的說課。

首先，教材分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將力求貫徹新課標(biāo)提出的五個基本理念，努力做到注重全體學(xué)生的發(fā)展，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。因此，我對教材的地位和作用做了如下分析：

《 》是教科版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了_______________的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)課，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)__________和__________等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承前啟后的重要作用。

鑒于以上分析及學(xué)生實際我確定了本課的三維目標(biāo)：

知識與技能方面:

過程與方法方面: 情感態(tài)度與價值觀方面: 因此，本節(jié)課的

重點是: 難點是: 為了學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我的學(xué)情分析如下：

八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本具備 了科學(xué)探究的素養(yǎng)。（并且學(xué)生缺乏科學(xué)探究的素養(yǎng)。）從知識準備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）的知識。而本節(jié)內(nèi)容又與我們生活實際息息相關(guān)，所以本課我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，并力求將“從生活走向物理”的理念滲透到我的教學(xué)中。

根據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析，在教法、學(xué)法方面，我將以啟發(fā)法、談話法、演示法和多媒體輔助教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中進行自主探究、合作交流。

接下來我向大家介紹一下我的教學(xué)過程

本節(jié)課我將從引入、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、小結(jié)、作業(yè)五個環(huán)節(jié)展開，并將教學(xué)內(nèi)容分為（）個版塊：

在板書設(shè)計上，本著簡潔，條理清晰，突出重難點的原則，采用提綱式。

最后是我的教學(xué)反思

本節(jié)課，我認為我很好的體現(xiàn)了“德育為先，教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。但在對待學(xué)生的差異性，因材施教等方面存在缺陷。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我的說課完畢！感謝各位評委老師！

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿(8.24)

2018下半年四川教師招聘面試美術(shù)學(xué)科說課稿（8.24）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[美術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級下冊第12課，在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用材料探索小鳥家的造型方法，并且運用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的，所以除了探索小鳥家的造型方法外，還需對作品進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學(xué)情分析

這個時期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。

低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運用材料，制作鳥巢。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動小鳥家的形象。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受手工制作的過程，激發(fā)保護大自然、熱愛生活的情感。

四、說教學(xué)重難點

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：

重點：了解鳥巢的結(jié)構(gòu)特征以及鳥巢的制作方法。難點：結(jié)合鳥巢的特征選取合適的材料進行鳥巢的制作。

五、說教學(xué)方法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。

六、說教學(xué)準備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以做一個什么樣的鳥巢? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：今天帶領(lǐng)大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題——《小鳥的家》。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué) 1.初步感知

教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么?鳥巢用什么做的? 學(xué)生思考，教師總結(jié)：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。

教師繼續(xù)展示有特色制作好的鳥窩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：外形：房屋式、橢圓狀;材質(zhì)：紙、樹枝、橡皮泥等;通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激

發(fā)他們深入了解制作小鳥家的興趣。

2.小組探究

展示作品鳥窩，學(xué)生認真觀察圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀察這些作品中鳥用了怎樣的制作方法? 學(xué)生積極討論并回答，教師總結(jié)：用紙質(zhì)的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對小鳥家制作的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教師示范

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以通過教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進行制作。

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范： ①用卡紙繪畫。

②將繪畫好的外形剪下粘貼，注意鳥窩的四壁。③把鳥窩窗口做裝飾。2.實踐練習(xí)

作業(yè)要求：用喜歡的材料，制作一個鳥窩和小鳥。教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)鳥窩制作過程。

(四)展示評價、作業(yè)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。將學(xué)生作品講臺進行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)本著鼓勵、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價，選出好的作品，給予鼓勵。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《齊白石 徐悲鴻》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是嶺南出版社九年級美術(shù)上冊第一單元第1課《齊白石 徐悲鴻》，認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國近代著名畫家齊白石和徐悲鴻的作品特色及藝術(shù)成就。讓學(xué)生在文化情境中欣賞大師的佳作，結(jié)合時代結(jié)合主題，了解兩位大師的的藝術(shù)特點。并能用簡單的美術(shù)術(shù)語對《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》等繪畫精品進行描述，表達自己的感受。獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

二、說學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我從以下三個維度出發(fā)制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

了解齊白石、徐悲鴻的創(chuàng)作生平，學(xué)會自主搜集資料和用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進行分析、評述。

【過程與方法】

通過欣賞、討論、合作探究畫家個人特點，鍛煉觀察能力、分析能力和語言表達能力。

【情感態(tài)度和價值觀】

體會畫家持之以恒的創(chuàng)作精神，學(xué)習(xí)畫家在藝術(shù)道路上秉承的尊重傳統(tǒng)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

四、說教學(xué)重難點

為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點確定為： 重點：學(xué)習(xí)齊白石、徐悲鴻的生平及作品特色。難點：用簡單的專業(yè)術(shù)語對作品進行分析、評述。

五、說教學(xué)方法

《課程標(biāo)準中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：演示法、講授法、小組討論學(xué)習(xí)法、表格學(xué)習(xí)法等。

六、說教學(xué)準備

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：課件、多媒體播放設(shè)備、表格等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。

為此我將利用多媒體播放展示《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：上述兩幅作品的作者是誰?你們認識這兩位畫家嗎? 學(xué)生閱讀課本，思考回答：齊白石、徐悲鴻。順勢揭示課題走進美術(shù)家《齊白石 徐悲鴻》.環(huán)節(jié)二：初步感知

《課程標(biāo)準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以演示大量畫家代表作品。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問：這兩幅作品描繪了什么內(nèi)容?有什么特點? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：這兩幅作品分別描繪了蝦和馬，《墨蝦》造型簡練質(zhì)樸，利用水墨的濃淡變化，不僅使畫面具有豐富的層次感，也生動地再現(xiàn)了每只蝦的結(jié)構(gòu)，及其各異的姿態(tài)，精準而不繁瑣。《奔馬》畫面簡淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法，均為徐悲鴻先生獨到處。

環(huán)節(jié)三：形式分析

而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。播放齊白石、徐悲鴻創(chuàng)作的藝術(shù)精品，重點分析《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》。教師提問：兩幅作品在題材和意境上有什么異同，從構(gòu)圖、技法和主題上分析這兩張作品較之傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)新之處在哪里? 學(xué)生小組合作搜集資料，以組為單位選取代表發(fā)言。

教師總結(jié)評述：這兩幅作品都集中反映了畫家的代表風(fēng)格，畫家的藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合特定的時代，選擇特定的主題，雖然都是中國畫，但齊白石的《蛙聲十里出山泉》更趨于傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新，而徐悲鴻的《愚公移山》更加注重將西洋繪畫和中國畫的形式整合。前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。

通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和欣賞近現(xiàn)代藝術(shù)大師代表作品的興趣。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問題：齊白石和徐悲鴻各有什么藝術(shù)特色? 總結(jié)回顧：齊白石，篆刻書法自成一家;構(gòu)圖新穎、大膽;選材獨特，來自生活，看似簡單，卻又新奇;善用墨，富于變化;用色大膽，有濃厚的民間藝術(shù)特色;提出“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”的畫學(xué)理論。徐悲鴻，現(xiàn)實主義風(fēng)格，寫實，關(guān)注生活;融合中西方藝術(shù)技巧;體現(xiàn)崇高的民族氣節(jié);貢獻，確立了一套完整的以素描為一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)體系;講求中西結(jié)

合，開創(chuàng)了中國畫的新紀元;以“人須無傲氣，但必具傲骨”的諍言要求自己。

環(huán)節(jié)五：比較鑒賞

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。

1.實踐練習(xí)

為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：①搜集畫家重要的代表作品;②分析時代及創(chuàng)作背景;③整理完成年表的歸納與制作。

2.展示評價

采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評相結(jié)合的方式。在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。并讓學(xué)生選出自己喜歡的作品并說出理由，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。

2.作業(yè)

最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后根據(jù)所學(xué)知識和分析方法，查閱資料任選一位近代藝術(shù)大師李鐵夫、林風(fēng)眠、黃新波完成創(chuàng)作年表并進行補充梳理。

八、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

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