第一篇：2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)歷史說(shuō)課稿(10.11)

2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)歷史說(shuō)課稿（10.11）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿] [示例一]初中歷史《希臘羅馬的上古文明》說(shuō)課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《希臘羅馬的上古文明》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《希臘羅馬的上古文明》是華師大版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。本課主要圍繞雅典民主政治產(chǎn)生的條件、內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)，羅馬的興衰，以及基督教的教義和影響等幾部分內(nèi)容。

希臘的上古文明主要涉及到雅典民主政治的產(chǎn)生與發(fā)展，這種先進(jìn)的古代政治制度對(duì)日后西方近代民主政治制度的演進(jìn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;羅馬的上古文明為日后西方文明的形成奠定了基礎(chǔ)，所以在世界史上的地位非常重要。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

九年級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確、學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是他們對(duì)于世界史知識(shí)的理解力不強(qiáng)，較難做到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。因此在授課過(guò)程中要提供大量的幫助學(xué)生深刻理解世界史知識(shí)的史料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

了解希臘羅馬上古文明發(fā)展的基本概況;掌握雅典民主政治的主要內(nèi)容與實(shí)質(zhì);理解羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的興亡;知道基督教的產(chǎn)生及對(duì)西歐社會(huì)的影響。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)雅典的民主政治，養(yǎng)成全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力;通過(guò)學(xué)習(xí)羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力;【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

伯利克利改革使雅典民主政治得到高度發(fā)展，證明了杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用;認(rèn)識(shí)到根植于龐大軍事帝國(guó)基礎(chǔ)上的羅馬文明，為日后西方文明的形成奠定基礎(chǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

過(guò)渡語(yǔ)：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

雅典民主政治的內(nèi)容;羅馬共和國(guó)與羅馬帝國(guó)的興亡?！倦y點(diǎn)】

雅典民主政治高度發(fā)展的特點(diǎn)以及實(shí)質(zhì);古羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的奴隸制性質(zhì)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

過(guò)渡語(yǔ)：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。

我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看PPT展示的希臘地圖，提問(wèn)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了大河流域文明的產(chǎn)生，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這個(gè)地方能否產(chǎn)生比較發(fā)達(dá)的文明，為什么?學(xué)生發(fā)散思維后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從大河流域文明來(lái)看，這里三面環(huán)海，島嶼眾多，不利于文明產(chǎn)生，可是在這個(gè)地方，不但產(chǎn)生了文明，還產(chǎn)生了西方文明之源，順勢(shì)導(dǎo)入新課，走進(jìn)希臘羅馬的上古文明。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，并且通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)雅典民主政治 1.背景

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看島嶼星羅棋布的希臘地圖，結(jié)合課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的材料，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把克里特神廟的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)，并指出克里特島的文明屬于愛(ài)琴文明，而希臘文明又淵源于愛(ài)琴文明，所以說(shuō)愛(ài)琴文明是歐洲最早的文明，是古希臘歷史的開(kāi)端。

2.內(nèi)容

為了更好的了解當(dāng)時(shí)的民主情況，我將出示《希臘社會(huì)生活圖景》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分，思考當(dāng)時(shí)雅典城邦的社會(huì)生活是什么狀況。學(xué)生自由交流后可以得出：雅典公民擁有民主權(quán)利，并且隨著民主改革的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)利益和政治權(quán)利不斷擴(kuò)大。我會(huì)順勢(shì)強(qiáng)調(diào)在伯利克利執(zhí)政時(shí)期，雅典明主政治達(dá)到全盛時(shí)期。

3.實(shí)質(zhì)

對(duì)于本節(jié)課難點(diǎn)，我會(huì)展示伯利克里《在陣亡將士葬禮上的演說(shuō)》相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文知識(shí)，按照歷史小組相互說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)雅典民主政治的理解。

學(xué)生自由發(fā)言后我會(huì)總結(jié)：雅典民主政治的核心是廣大公民直接參與管理國(guó)家的大事，激發(fā)了公民自由的精神，推動(dòng)了雅典社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，同時(shí)對(duì)日后西方近代民主政治制度的演進(jìn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是雅典的民主只有全體成年男性公民可以參加最高權(quán)利機(jī)構(gòu)公民大會(huì)，婦女、奴隸和外邦人都被排斥在民

主政治之外。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論探究的方法研讀史料，能夠提升學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題并且運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(二)羅馬的興衰 1.羅馬國(guó)家的崛起

這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，我會(huì)出示“羅馬城的狼孩起源傳說(shuō)”，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合這段材料給大家講一講羅馬建城的故事，我在肯定學(xué)生回答的同時(shí)，組織大家共同得出：它是由臺(tái)伯河畔一個(gè)小城邦發(fā)展起來(lái)的。

2.羅馬共和國(guó)的建立與擴(kuò)張

作為本節(jié)課的又一難點(diǎn)，我首先會(huì)講述約公元前509年，羅馬建立起共和體制。接著出示羅馬元老院議政圖提問(wèn)：當(dāng)時(shí)羅馬共和國(guó)成立后是如何進(jìn)行統(tǒng)治的?學(xué)生閱讀教材內(nèi)容后可回答出：羅馬共和國(guó)最高行政權(quán)利由兩執(zhí)政官掌握，我會(huì)指出由于執(zhí)政官任期只有一年，權(quán)力有限，真正掌握國(guó)家大權(quán)的是貴族把持的元老院，所以羅馬共和國(guó)成為貴族奴隸主的專(zhuān)政機(jī)器。

3.羅馬帝國(guó)的興亡

為深刻理解羅馬帝國(guó)建立的實(shí)質(zhì)，我會(huì)首先指出羅馬共和國(guó)后期衰亡，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，于公元前27年，開(kāi)始實(shí)行元首制。

為了更好理解之后羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，我會(huì)出示羅馬帝國(guó)版圖，引導(dǎo)學(xué)生找出羅馬帝國(guó)的疆域，指出羅馬帝國(guó)不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張，到公元2世紀(jì)時(shí)，羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)。此時(shí)繁盛的羅馬帝國(guó)，統(tǒng)治階級(jí)日益奢侈腐化，享樂(lè)成風(fēng)，最終走向了衰落與滅亡。

在這種情況下國(guó)家出現(xiàn)了分裂，并出示東西羅馬的歷史地圖，學(xué)生找出東、西羅馬帝國(guó)的分界線(xiàn)，兩國(guó)首都，并說(shuō)出分裂時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面理解新羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)興衰交替的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問(wèn)題分析能力。

(三)早期基督教

這部分內(nèi)容不作為重點(diǎn)，所以我會(huì)利用多媒體課件展示基督教《圣經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生以自由交流討論：我們講宗教時(shí)，提到宗教作為統(tǒng)治階級(jí)麻痹人的一種工具，這種作用基督教是否從一開(kāi)始就具備?之后派代表發(fā)言，最后

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白早期教義倡導(dǎo)人人平等，后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)槟鎭?lái)順受，成為統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)統(tǒng)治的工具。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：學(xué)生課下搜集有關(guān)希臘羅馬文明的史實(shí)，建筑、文學(xué)、戰(zhàn)爭(zhēng)等等制作歷史手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中歷史《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》說(shuō)課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷》作為必修3專(zhuān)題八的第一課，闡述了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的浪漫主義傾向，它上承盧梭的浪漫之聲，下啟批判現(xiàn)實(shí)主義。

二、說(shuō)學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

本課的授課對(duì)象是高二學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，理性思維的能力有較大提高;本課主要采用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式談話(huà)法和討論法。既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

浪漫主義文學(xué)、音樂(lè)以及繪畫(huà)的代表人物及其代表作品;理解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【過(guò)程與方法】

充分使用歷史聯(lián)想法，學(xué)習(xí)19世紀(jì)上半葉的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用閱讀法、文獻(xiàn)法理解相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，理解作品的歷史背景。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的了解，充分理解人類(lèi)文化的豐富性和多樣性;通過(guò)對(duì)浪漫主義者們的不幸遭遇或結(jié)局的思索，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的追問(wèn)，提升心靈的感悟。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

19世紀(jì)初浪漫主義文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中的主要代表人物，代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。

【難點(diǎn)】

19世紀(jì)初浪漫主義文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)的歷史背景及浪漫主義文學(xué)的影響。

五、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我采用談話(huà)法導(dǎo)入法。

我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧我國(guó)古典浪漫主義小說(shuō)《西游記》內(nèi)容，然后提問(wèn)學(xué)生：西方的浪漫主義文學(xué)是什么樣的呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的中國(guó)古典浪漫主義小說(shuō)《西游記》，能夠比較快的幫助學(xué)生先感受浪漫主義，激發(fā)學(xué)生對(duì)西方浪漫主義的興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)心靈的激蕩

我在大屏幕上展示《西風(fēng)頌》《假如生活欺騙了你》，請(qǐng)學(xué)生誦讀并提問(wèn)：浪漫主義的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?作品有什么重大影響? 學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：內(nèi)容反映現(xiàn)實(shí)，憧憬未來(lái);強(qiáng)調(diào)情感，追尋理想，反對(duì)崇尚理性。歌頌本能感情，描繪自然美景，尊重自然。

我在大屏幕上展示一段《巴黎圣母院》中的文字，提問(wèn)學(xué)生：《巴黎圣母院》采用了怎樣的寫(xiě)作方法?由此你認(rèn)為浪漫主義文學(xué)還有哪些特點(diǎn)?雨果的作品有

什么重大影響? 學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：創(chuàng)作上主要采用對(duì)比、夸張、比喻等手法;作品有著想象豐富、情節(jié)跌宕、重情感心理描寫(xiě)的特點(diǎn)。雨果的作品熱情贊美并歌頌了人類(lèi)美好的心靈，同時(shí)揭露了社會(huì)的黑暗、墮落。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)浪漫主義文學(xué)作品的賞析，學(xué)生能夠直觀的感受浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)浪漫主義文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

我在大屏幕上展示浪漫主義產(chǎn)生背景的史料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，小組討論為何19世紀(jì)初會(huì)產(chǎn)生浪漫主義? 學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：法國(guó)大革命后歐洲各國(guó)的民族、民主運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展;工業(yè)革命也迅速向歐洲各國(guó)延伸;各國(guó)政治生活中爭(zhēng)權(quán)奪利現(xiàn)象嚴(yán)重;社會(huì)不平等現(xiàn)象嚴(yán)重;對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)中宣揚(yáng)的“理性王國(guó)”的失望

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集思廣益;同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的交流合作學(xué)習(xí)能力。

(二)浪漫樂(lè)章

我展示一段錯(cuò)誤的材料，請(qǐng)同學(xué)伴著優(yōu)美的《春之聲圓舞曲》閱讀課文，然后甄別，指出材料的失真之處：貝多芬的故鄉(xiāng)應(yīng)該在德國(guó);音樂(lè)之都應(yīng)為維也納;舒伯特一生創(chuàng)作了大量歌曲，他才是“歌曲之王”;《藍(lán)色多瑙河》的作者為小約翰施特勞斯;舒曼才是浪漫主義音樂(lè)全盛時(shí)期的代表。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找錯(cuò)的方式，能夠提升學(xué)生閱讀教材的效率，能夠更好的幫助學(xué)生提煉教材信息。

(三)向著自由前進(jìn)

我會(huì)在大屏幕展示《自由引導(dǎo)人民》的畫(huà)作，提問(wèn)學(xué)生，這幅畫(huà)作最吸引我們的人物是誰(shuí)?畫(huà)作的題材、色彩、構(gòu)圖應(yīng)用有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：色彩比較陰沉，題材反映了當(dāng)代的重大歷史事件，構(gòu)圖上突破了古典主義美術(shù)的布局。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片展示的方式，能夠讓學(xué)生直觀的感受浪漫主義畫(huà)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：回去后尋找一幅浪漫主義畫(huà)作進(jìn)行賞析。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿(6.7)

2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿（6.7）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿]

[示例一] 初中歷史《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說(shuō)課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”兩個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、過(guò)程和意義以及中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景、中共一大的召開(kāi)和成立的偉大歷史意義等知識(shí)點(diǎn)。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，具有承上啟下的作用;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面貌煥然一新了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容在教材中非常重要。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說(shuō)教;另一方面已具備接受較系統(tǒng)的知識(shí)、理解一些問(wèn)題的能力，但看問(wèn)題不深刻、不全面。所以在本課內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡(jiǎn)抽象理論，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加深對(duì)課文的理解。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

列舉五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果;說(shuō)出中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運(yùn)動(dòng)及中共成立的意義。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。通過(guò)小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛(ài)國(guó)為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng)，深刻體會(huì)到五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

過(guò)渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景及一大的概況。【難點(diǎn)】

對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

五、說(shuō)教學(xué)方法

過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會(huì)播放歌曲《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》，并提出問(wèn)題，歌詞中為什么說(shuō)“五四的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒?”帶著問(wèn)題導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】播放歌曲，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué) 1.五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)(1)導(dǎo)火索

我會(huì)播放電影《五四運(yùn)動(dòng)》中顧維鈞先生參加巴黎和會(huì)時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的視頻，并出示問(wèn)題：中國(guó)在巴黎和會(huì)上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的消息傳回國(guó)內(nèi)，國(guó)民的反應(yīng)如何?從而解決這一問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史問(wèn)題的理解。

(2)過(guò)程

這一問(wèn)題線(xiàn)索較為清晰，在教學(xué)方法上，我主要采取了圖示教學(xué)法，讓學(xué)生按照兩個(gè)階段的時(shí)間、地點(diǎn)、主力軍、斗爭(zhēng)方式、斗爭(zhēng)結(jié)果等內(nèi)容來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，簡(jiǎn)單而實(shí)用。

(3)五四運(yùn)動(dòng)的影響

為了加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解，在講述五四運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一系列問(wèn)題：①五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)?②斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣?③在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人?學(xué)生通過(guò)小組討論，可以得出五四運(yùn)動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列問(wèn)題由淺入深的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面分析五

四運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問(wèn)題分析能力。

2.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立(1)成立的條件

通過(guò)多媒體出示中共成立條件的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料從組織干部、思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)三個(gè)方面回答中共成立的條件。

【設(shè)計(jì)意圖】從史料中分析問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中共成立的必然性，有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關(guān)中共一大召開(kāi)的視頻資料，并提出問(wèn)題：中共一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及主要內(nèi)容是什么?學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課本找出答案，我進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。

之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命勝利并發(fā)展到今天的史實(shí)，得出中共的成立使中國(guó)革命面貌煥然一新的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，幫助學(xué)生對(duì)中共誕生的歷史意義有更深入的認(rèn)識(shí)。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更多的資料，談?wù)勀銓?duì)五四精神的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

高中歷史《啟蒙運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《啟蒙運(yùn)動(dòng)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《啟蒙運(yùn)動(dòng)》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容，包括理性時(shí)代的到來(lái)、法國(guó)的啟蒙思想家、啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展三個(gè)子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景，啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，啟蒙思想家的觀點(diǎn)和啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響等知識(shí)點(diǎn)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲漫漫的長(zhǎng)夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會(huì)的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有

深入的把握。

本課的授課對(duì)象為高二年級(jí)同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂(lè)觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層次的問(wèn)題進(jìn)行思考，教會(huì)他們站在足夠的高度用不同的角度來(lái)看待所學(xué)知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景;說(shuō)出啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn);理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析史料，理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。

通過(guò)小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)啟蒙思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。

通過(guò)對(duì)伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹(shù)立科學(xué)精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

過(guò)渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

啟蒙思想家的主張?！倦y點(diǎn)】

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響、比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同。

五、說(shuō)教學(xué)方法

過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

(一)導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

我會(huì)出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。

(二)新課教學(xué)

1.“理性時(shí)代”的到來(lái)

這一子目的內(nèi)容，我采用層層設(shè)問(wèn)的方式來(lái)突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運(yùn)動(dòng)”的概念，接著出示問(wèn)題：他們用什么來(lái)啟迪人們的斗爭(zhēng)意識(shí)?什么是理性?啟蒙思想家們通過(guò)理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會(huì)?學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，可以深刻理解其概念。對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)背景的探究，我會(huì)通過(guò)出示材料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面進(jìn)行分析，由此使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景之后，提問(wèn)：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分析啟蒙運(yùn)動(dòng)最先發(fā)生于哪個(gè)國(guó)家?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論，我會(huì)在此基礎(chǔ)上對(duì)英國(guó)的啟蒙思想家進(jìn)行介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

2.法國(guó)的啟蒙思想家

本子目的內(nèi)容較多，但線(xiàn)索比較明確，因此我會(huì)采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進(jìn)行突破。我會(huì)運(yùn)用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M合作探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過(guò)合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展

對(duì)于康德的思想，我會(huì)結(jié)合史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

4.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響以及啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的比較這兩個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，我會(huì)采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進(jìn)行突破。首先我會(huì)出示史料，要求同學(xué)們結(jié)合史料進(jìn)行小組討論。之后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到啟蒙運(yùn)動(dòng)在思想解放、對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命、對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)于人文主義的繼承和發(fā)揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)的理解。

(三)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)其思想的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說(shuō)課稿(5.23)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說(shuō)課稿（5.23）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)歷史說(shuō)課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對(duì)外關(guān)系 》說(shuō)課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《明朝的對(duì)外關(guān)系》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過(guò)鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明代對(duì)外關(guān)系政策的兩個(gè)方面：一是建立和平友好的國(guó)家間關(guān)系，二是在面對(duì)侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，從而感受我國(guó)自古以來(lái)作為大國(guó)的氣度與骨氣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、說(shuō)學(xué)情

分析完教材，我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)上，初一學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒(méi)有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。思維上，學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進(jìn)行初步歸納與解讀，并開(kāi)始有意識(shí)地去辯證分析問(wèn)題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學(xué)生對(duì)這兩件史事的發(fā)生有著直覺(jué)的欽佩與自豪，但由于沒(méi)有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺(jué)層面。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的史實(shí)；理解鄭和下西洋的影響。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點(diǎn)及戚繼光鴛鴦陣的優(yōu)勢(shì)，提升歷史信息歸納收集能力。

通過(guò)分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹(shù)立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國(guó)的民族情懷，逐步樹(shù)立民族自尊心和自豪感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 鄭和下西洋。【難點(diǎn)】

體會(huì)戚繼光的軍事智慧。

五、說(shuō)教法學(xué)法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過(guò)程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。我會(huì)利用多媒體播放在非洲發(fā)現(xiàn)明朝工藝品的視頻，并提出問(wèn)題：我國(guó)明朝時(shí)期的工藝品怎么會(huì)出現(xiàn)在萬(wàn)里之外的非洲呢?由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2個(gè)部分，一是針對(duì)本課重點(diǎn)鄭和下西洋的

學(xué)習(xí)，二是關(guān)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)。

(一)鄭和下西洋

對(duì)于鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先，我會(huì)先讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于鄭和的故事，使同學(xué)們對(duì)鄭和其人有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。之后我會(huì)提出探究問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論思考：明成祖為什么會(huì)派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生在結(jié)合相關(guān)史料思考回答之后，我會(huì)加以總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點(diǎn)：一是鄭和的個(gè)人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神；二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；三是鄭和對(duì)朱棣的忠誠(chéng)。此外，明朝前期，我國(guó)是世界上強(qiáng)盛的國(guó)家。為了加強(qiáng)和海外各國(guó)的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時(shí)擁有先進(jìn)的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過(guò)合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

接下來(lái)我會(huì)充分發(fā)揮歷史課程的特色，通過(guò)圖片和材料的分析引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)。比如學(xué)生可以通過(guò)觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、航程和經(jīng)歷的國(guó)家地區(qū)等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠(yuǎn)、次數(shù)多”的特點(diǎn)。再比如通過(guò)觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關(guān)文字介紹，可以歸納出鄭和船隊(duì)“規(guī)模大、分工明確”的特點(diǎn)。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)之后，我會(huì)通過(guò)播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的鄭和下西洋場(chǎng)景表演，讓學(xué)生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝是當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)，使學(xué)生樹(shù)立民族自信心和自豪感，同時(shí)激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

最后，我會(huì)展示相關(guān)史料，組織學(xué)生進(jìn)小組討論思考：鄭和下西洋對(duì)中國(guó)和世界造成了怎樣的影響?在學(xué)生組織討論后，我會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)，幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系、航海等多種角度總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會(huì)含義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作和史料分析的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決歷史問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

(二)戚繼光抗倭

對(duì)于戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，首先我會(huì)播放相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現(xiàn)。之后我會(huì)補(bǔ)充關(guān)于戚繼光的相關(guān)材料及其來(lái)到浙江前線(xiàn)準(zhǔn)備進(jìn)行抗倭的相關(guān)史實(shí)，通過(guò)表格對(duì)比敵我雙方的實(shí)力，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光面臨的嚴(yán)峻困難和挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析戚繼光練兵的具體實(shí)踐，比如招募新兵、訓(xùn)練新兵、研究新型戰(zhàn)法等，歸納戚繼光抗倭的特點(diǎn)，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎(chǔ)。

之后我會(huì)展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解戚繼光的抗倭過(guò)程及其輝煌戰(zhàn)績(jī)。在這一過(guò)程中我會(huì)著重對(duì)戚繼光的鴛鴦陣進(jìn)行介紹，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料及觀察后人還原的歷史場(chǎng)景，能夠分析出來(lái)鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)，回避了我方因地形產(chǎn)生的軍事劣勢(shì)，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會(huì)到在這智慧背后戚繼光保家衛(wèi)國(guó)的決心。

最后，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：在你們心中，戚繼光是一個(gè)怎樣的人呢?通過(guò)提問(wèn)，完成本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光有卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰(zhàn)爭(zhēng)中建立了卓越的歷史功績(jī)，贏得了當(dāng)時(shí)以至后世人民的稱(chēng)頌。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生歷史對(duì)比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節(jié)課分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說(shuō)課稿

各位考官大家好!我是**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《卓爾不群的雅典》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專(zhuān)題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時(shí)代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個(gè)子目的內(nèi)容?？v觀本課所在的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系可以發(fā)現(xiàn)本課所在的專(zhuān)題六是整個(gè)必修一外國(guó)政治文明史的開(kāi)篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個(gè)專(zhuān)題近代西方政治文明發(fā)展史的光輝起點(diǎn)。從歷史長(zhǎng)河中去看，可以發(fā)現(xiàn)雅典民主的源頭意義；從歷史環(huán)境中去看，又可以發(fā)現(xiàn)它與東方古國(guó)的專(zhuān)制政治之間的對(duì)比性，因此，本課十分重要。

二、說(shuō)學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把

握。

本課教學(xué)面對(duì)的是剛剛升入高中階段的高一年級(jí)學(xué)生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級(jí)時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，這是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)；但同時(shí)也存在思維和能力不成熟、認(rèn)識(shí)問(wèn)題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學(xué)中采取以趣味性和探究性為主的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.掌握三次改革的內(nèi)容和影響。

2.理解雅典民主政治的“得”與“失”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)角色體驗(yàn)雅典民主政治的發(fā)展歷程，探究民主權(quán)利的變化，體驗(yàn)歷史，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.通過(guò)小組討論雅典民主政治的“得”和“失”，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受古代希臘的輝煌，認(rèn)識(shí)到民主是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，培養(yǎng)民主精神，向往民主。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

雅典民主政治的發(fā)展過(guò)程和主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

雅典民主政治的“得與失”。

五、說(shuō)教法學(xué)法

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)方法有學(xué)案教學(xué)、角色體驗(yàn)、小組探究等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。首先是在課前，我通過(guò)給學(xué)生發(fā)學(xué)案和布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)初步認(rèn)知，以提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效率。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

本節(jié)課我采用的方式是情境導(dǎo)入?？紤]到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會(huì)提出一條新規(guī)：只允許男生在課堂發(fā)言，而禁止女生的發(fā)言。并就此試探學(xué)生的態(tài)度，激起學(xué)生的質(zhì)疑和反對(duì)，之后我會(huì)引入本課重要人物伯里克利關(guān)于民主的著名演講，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“不合理”的新規(guī)則，引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)自主學(xué)習(xí)繪“民主”

對(duì)雅典三次民主改革主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)案的方式用3張表格整理出來(lái)，那么在課堂上，我會(huì)通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)案的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生整理知識(shí)、矯正認(rèn)知，并且針對(duì)學(xué)生不易理解的“解負(fù)令”“公民大會(huì)”“四百人會(huì)議”“陶片放逐法”等名詞加以重點(diǎn)解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、落實(shí)基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

(二)角色體驗(yàn)究民主

在點(diǎn)評(píng)完學(xué)案以后，我會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)第四等級(jí)公民的角色，再回到改革措施中去發(fā)現(xiàn)政治權(quán)利的變化軌跡，說(shuō)出每次改革增加的具體權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生真正理解雅典民主的發(fā)展趨勢(shì)，即貴族權(quán)力不斷削弱，平民權(quán)利不斷增加，同時(shí)讓學(xué)生從改革措施中去尋找政策的依據(jù)。這樣做，把改革內(nèi)容和權(quán)力變化聯(lián)系起來(lái)，可以達(dá)到加深理解的目的。

在學(xué)生掌握了雅典民主政治的發(fā)展歷程和權(quán)力變化軌跡后，我會(huì)水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的主要內(nèi)容，即“一種社會(huì)基礎(chǔ)：有人身自由的公民群體；兩個(gè)顯著特點(diǎn)：人民主權(quán)、輪番而治；三項(xiàng)保障措施：解負(fù)令、陶片放逐法、津貼制；四大權(quán)力機(jī)構(gòu)：公民大會(huì)、五百人會(huì)議、陪審法庭、十將

軍委員會(huì)；五段發(fā)展歷程：奠基、確立、推動(dòng)、頂峰、衰落。”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色，讓學(xué)生進(jìn)入歷史情境，體驗(yàn)歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)雅典民主政治發(fā)展歷程的理解。通過(guò)用數(shù)字法總結(jié)雅典民主政治的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，并輔助記憶。

(三)貫通古今悟民主

在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會(huì)告知學(xué)生從三個(gè)角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類(lèi)文明之得。

考慮到下一個(gè)專(zhuān)題是學(xué)習(xí)了近代西方資產(chǎn)階級(jí)代議制，我會(huì)重點(diǎn)探究對(duì)近代西方民主政治的影響。通過(guò)展示與現(xiàn)在西方國(guó)家民主政治生活有關(guān)的圖文材料和相關(guān)設(shè)問(wèn)，并提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：1.現(xiàn)代政治生活與雅典民主有哪些相似之處?2.雅典民主的權(quán)力結(jié)構(gòu)如何?3.今天公民能直接行使管理國(guó)務(wù)的權(quán)力嗎?引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開(kāi)西方民主政治之先河的影響。

在雅典民主的“失”部分中，我會(huì)主要圍繞暴露雅典原始直接民主問(wèn)題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：1.判決蘇格拉底死刑的是專(zhuān)業(yè)法官嗎?2.“多數(shù)原則”一定代表真理和正義嗎?3.為什么公民易受情緒干擾和蠱惑? 在引導(dǎo)學(xué)生了解事情的來(lái)龍去脈，在思考、討論、感悟的過(guò)程中，最終讓學(xué)生真正理解雅典民主政治的局限性和階級(jí)屬性，即雅典民主的實(shí)質(zhì)是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人民主。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)從現(xiàn)實(shí)中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯(lián)系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生深度剖析案例，抓住事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，也突破了教學(xué)難點(diǎn)——雅典民主的得與失。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

最后，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關(guān)羅馬的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)，搜集相關(guān)故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官?。▉?lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試說(shuō)課稿：物理《機(jī)械能守恒定律》

2018四川教師招聘面試說(shuō)課稿：物理《機(jī)械能守恒定律》

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[高中物理《機(jī)械能守恒定律》說(shuō)課稿] 尊敬的各位老師，大家好，我是今天的XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的篇目是《機(jī)械能守恒定律》，教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

(過(guò)渡句：教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。)《機(jī)械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是機(jī)械能的定義及機(jī)械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對(duì)能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，本節(jié)課中機(jī)械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時(shí)候;其次，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)能量守恒定律夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課就本章內(nèi)容而言，有著舉足輕重的地位。

二、說(shuō)學(xué)情

(過(guò)渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。)我所面對(duì)的是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)機(jī)械能的基本概念，對(duì)機(jī)械能并不陌生，接受起來(lái)相對(duì)輕松。通過(guò)前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械能這一概念較初中也有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律會(huì)更容易些。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充

分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為)【知識(shí)與技能目標(biāo)】

知道機(jī)械能的概念，能夠分析動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題;理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會(huì)判斷機(jī)械能是否守恒。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化和守恒來(lái)解釋物理現(xiàn)象及分析問(wèn)題的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)科學(xué)探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

(過(guò)渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：)【重點(diǎn)】

機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)及內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對(duì)機(jī)械能守恒定律條件的理解。

五、說(shuō)教學(xué)方法

(過(guò)渡句：俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)內(nèi)容。)本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)演示法、問(wèn)答法、多媒體演示法等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(過(guò)渡句：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過(guò)程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。)首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在課堂伊始，我會(huì)先找一名學(xué)生配合我完成單擺的鼻尖實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么擺動(dòng)的鋼球砸不到鼻尖?在學(xué)生的疑惑中，我適時(shí)導(dǎo)入課題《機(jī)械能守恒定律》。

【設(shè)計(jì)意圖：采用這樣的方式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把

抽象的內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生借助形象思維的方式有效的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，也為本節(jié)課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)?！?/p>

其次是新課講授環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，第一部分是動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我會(huì)先給學(xué)生播放蕩秋千、過(guò)山車(chē)、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學(xué)生深刻感受到各種豐富多彩的動(dòng)能與勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。接下來(lái)，我會(huì)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：物體從高處自由落體的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察并思考物體在自由下落時(shí)，重力勢(shì)能是如何變化的?變化的原因是什么?學(xué)生會(huì)得出重力勢(shì)能減少，是因?yàn)橹亓?duì)物體做正功的結(jié)果。我會(huì)追問(wèn)學(xué)生，減少的重力勢(shì)能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過(guò)同桌之間的討論會(huì)發(fā)現(xiàn)物體在下落過(guò)程中，速度在逐漸增大，說(shuō)明物體的動(dòng)能增加了，也就是說(shuō)物體原來(lái)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。之后我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時(shí)，能量又會(huì)怎樣變化。同理可以得出物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了重力勢(shì)能。此時(shí)我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化。我會(huì)舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢(shì)能減少，而物體的速度增加，動(dòng)能增加。也就是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。通過(guò)播放視頻和與學(xué)生問(wèn)答形式，我會(huì)給學(xué)生總結(jié)，通過(guò)重力或彈力做功，機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。

然后到了第二部分內(nèi)容：機(jī)械能守恒定律。我會(huì)先提問(wèn)學(xué)生物體動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問(wèn)題。依據(jù)教材中給的問(wèn)題，并聯(lián)系之前的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣，我會(huì)給出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化，總的機(jī)械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我會(huì)總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。為了加深學(xué)生的印象，我會(huì)帶著學(xué)生及時(shí)對(duì)定律進(jìn)行深化：從定律的內(nèi)容總結(jié)出機(jī)械能守恒的條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會(huì)帶著學(xué)生完成教材中的例題，并通過(guò)例題總結(jié)出：用機(jī)械能守恒定律解題時(shí)，不用考慮兩個(gè)狀態(tài)間過(guò)程的細(xì)節(jié)，只需要考慮運(yùn)動(dòng)的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的簡(jiǎn)潔性。

【設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榫唧w的實(shí)例分析和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識(shí)，這對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也起到了積極地作用;其次，通過(guò)對(duì)例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時(shí)間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過(guò)程細(xì)節(jié)，且滿(mǎn)足機(jī)械能守恒條件的問(wèn)題時(shí)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)越性?！?/p>

然后是拓展提升環(huán)節(jié)：

利用所學(xué)知識(shí)思考飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行時(shí)機(jī)械能是否守恒?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置首先是為了強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與條件意識(shí)，讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開(kāi)了規(guī)律成立的條件去運(yùn)用物理規(guī)律是毫無(wú)意義的。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)機(jī)械能守恒的條件的理解。】

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：

對(duì)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時(shí)間得到教學(xué)反饋，及時(shí)加以疏導(dǎo)。然后我會(huì)讓學(xué)生課后完成“問(wèn)題與練習(xí)”的習(xí)題。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

(過(guò)渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。)

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿

2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿]

一、說(shuō)教材

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是人教版高一物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，重力勢(shì)能是學(xué)生日常生活中很常見(jiàn)的一種能量，它與重力做功緊密聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解，并且重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系是本章“機(jī)械能守恒定律”的必備知識(shí)，本節(jié)的講解思路也為學(xué)生學(xué)習(xí)電勢(shì)能、分子勢(shì)能打下堅(jiān)實(shí)的，基礎(chǔ)因此這一部分的內(nèi)容具有重要的承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

從認(rèn)知上看，高一學(xué)生由感性認(rèn)知向理性認(rèn)知過(guò)渡;從思維上看，學(xué)生由形象思維向理性思維過(guò)渡。由于初中學(xué)過(guò)關(guān)于重力勢(shì)能的介紹。因此本節(jié)的主要任務(wù)是完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由定性認(rèn)識(shí)到定量計(jì)算的轉(zhuǎn)化。

(過(guò)渡)基于我對(duì)教材的理解和分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，又結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解重力勢(shì)能的概念，學(xué)生能用計(jì)算式計(jì)算物體的重力勢(shì)能。

(2)理解重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。(3)知道重力勢(shì)能具有相對(duì)性。

2、過(guò)程與方法

(1)根據(jù)共和能的關(guān)系，推出重力勢(shì)能表達(dá)式

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法----控制變量法(3)通過(guò)對(duì)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、討論，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。為了有效的達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。難點(diǎn)：重力做功與路徑無(wú)關(guān)及重力勢(shì)能的相對(duì)性。

(過(guò)渡)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課程以教師為主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)理念，我確立了本課的教法和學(xué)法。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)方法采用：設(shè)疑法、理論探究法、講授法、例舉法。學(xué)法指導(dǎo)上主要采取自主學(xué)習(xí)、交流合作式學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)等方法。

(過(guò)渡)在教學(xué)過(guò)程中這些教法和學(xué)法將會(huì)得到體現(xiàn)。最后我重點(diǎn)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

投影多媒體圖片：利用生活常見(jiàn)事例，比如屋檐上一塊搖搖欲墜的瓦片，常使行人驚心。(意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。)引出重力勢(shì)能的定義：物體由于被舉高而具有重力勢(shì)能。物體的高度發(fā)生變化時(shí)，重力要做功，因而認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能要對(duì)重力做功進(jìn)行研究。

(二)推進(jìn)新課：本版塊我分為四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)?！镜谝画h(huán)節(jié)】探究重力的功

為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算下列三種情況下重力做的功 小球自由下落(圖)小球沿傾斜直線(xiàn)下落(圖)小球沿曲線(xiàn)下落(圖)學(xué)生比較計(jì)算結(jié)果，討論重力做到功，最終得出結(jié)論：重力對(duì)物體所做的功與物體路徑無(wú)關(guān)，只跟起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān)。

(設(shè)計(jì)意圖：從具體情景入手，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己推導(dǎo)，總結(jié)尋求重力做功的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力)接下來(lái)我們探究重力勢(shì)能的表達(dá)式? 【第二環(huán)節(jié)】探究重力勢(shì)能

【步驟一】：定性探究：重力勢(shì)能與那些因素有關(guān) 學(xué)生建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

實(shí)驗(yàn)1：用同體積的鐵球和橡膠球從相同高度落下，觀察落入橡皮泥的深度。實(shí)驗(yàn)2：用同一小鐵球從不同高度落下，觀察落入橡皮泥的深度。歸納總結(jié)：重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量和高度都有關(guān)系;物體的質(zhì)量越大，高度越大，重力勢(shì)能就越大。

(設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)影響重力勢(shì)能的因素，為重力勢(shì)能的定量表示奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生掌握了控制變量法的科學(xué)研究方法)【步驟二】定量探究：怎么樣定量地表示重力勢(shì)能? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想重力做功表達(dá)式：WG=mgh=mgh1-mgh2 由上面式子可以看出，式子右邊正好是某個(gè)物理量的變化值，在物理學(xué)中，我們用“mgh”表示重力勢(shì)能。

歸納總結(jié)：重力勢(shì)能的定義式：EP=mgh(采用講授法，指出mgh的特殊含義，重力勢(shì)能的定義的提出也就水到渠成了)指出重力勢(shì)能是標(biāo)量，其單位與功的單位相同，在國(guó)際單位中都是焦耳(J)?！静襟E三】設(shè)問(wèn)：物體位置變化，重力做功，同時(shí)重力勢(shì)能發(fā)生變化，那么重力做功與重力勢(shì)能有什么關(guān)系呢? 小組討論總結(jié)：WG= EP1-EP2 即：重力做功等于重力勢(shì)能的變化 教師引導(dǎo)學(xué)生分兩種情況討論：

物體從高處運(yùn)動(dòng)到低處：重力做正功，勢(shì)能減小量等于重力所做的功 物體從低處運(yùn)動(dòng)到高處：重力做負(fù)功，勢(shì)能的增加量為物體客服重力所做的功

(設(shè)計(jì)意圖：分兩種情況討論，學(xué)生能夠更深刻的認(rèn)識(shí)功與能的關(guān)系：做功過(guò)程就是能量變化的過(guò)程。從而也到達(dá)了本節(jié)重點(diǎn)的突破)【第三環(huán)節(jié)】重力勢(shì)能的相對(duì)性

設(shè)問(wèn)：計(jì)算某物體在一定高度時(shí)的重力勢(shì)能

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)不同計(jì)算結(jié)果，展開(kāi)討論，引出重力勢(shì)能的相對(duì)性)歸納總結(jié)：1.重力勢(shì)能的相對(duì)性，與參考平面的選擇有關(guān)，重力勢(shì)能的差值與參考平面無(wú)關(guān)

2.重力勢(shì)能有正負(fù)

【第四環(huán)節(jié)】勢(shì)能是系統(tǒng)所共有的 設(shè)問(wèn)：重力勢(shì)能是誰(shuí)的? 學(xué)生會(huì)想當(dāng)然回答是物體m的

設(shè)問(wèn)：如果沒(méi)有地球，還有重力勢(shì)能嗎? 學(xué)生豁然開(kāi)朗：原來(lái)重力勢(shì)能是地球和物體組成的系統(tǒng)所共有的

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)思維沖突，學(xué)生不斷思考，討論，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，突破本節(jié)難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的的興趣。)(三)課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，一是檢查上課內(nèi)容的落實(shí)情況，另一方面便于建構(gòu)本課知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。同時(shí)教師加以完善補(bǔ)充，形成板書(shū)如下：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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