第一篇：中學(xué)教師讀書(shū)推薦目錄

中學(xué)教師讀書(shū)推薦目錄

《給教師的建議（蘇）》 蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社 《陶行知教育名篇》 陶行知著方明主編教育科學(xué)出版社 《給班主任100條新建議》 孫玉潔主編 開(kāi)明出版社 《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 華東師范大學(xué)出版社 《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)（5冊(cè)/套）》楊九俊主編教育科學(xué)出版社 《教育的智慧與真情》 肖川著 岳麓書(shū)社

《新課程怎樣教得精彩：100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》方國(guó)才主編 中國(guó)科技出版社 《中小學(xué)校長(zhǎng)通用管理100例》 干國(guó)祥等主編 四川教育出版社 《教育的理想與信念》 肖川著 岳麓書(shū)社

《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》 中國(guó)教育報(bào)校長(zhǎng)周刊部開(kāi)明出版社 《現(xiàn)代教師讀本（5冊(cè)/套）》 吳國(guó)平主編 廣西教育出版社 《教育中的心理效應(yīng)》 劉儒德等著 華東師范大學(xué)出版社 《班主任兵法》 萬(wàn)瑋著 華東師范大學(xué)出版社 《教師反思的方法》 呂洪波編著 教育科學(xué)出版社 《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西著 漓江出版社 《不跪著教書(shū)》 吳非著 華東師范大學(xué)出版社 《不做教書(shū)匠》 管建剛著 福建教育出版社

《新教育之夢(mèng) 我的教育理想》 朱永新著人民教育出版社

《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例》張萬(wàn)祥萬(wàn)瑋主編華東師范大學(xué)出版社 《教育家成長(zhǎng)叢書(shū)（20冊(cè)/套）》 教育部師范教育司組編北京師范大學(xué)出版社 《杜威教育名篇》 單中惠主編 教育科學(xué)出版社 《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》方明主編 教育科學(xué)出版社

《新課程教學(xué)問(wèn)題討論與案例分析》 嚴(yán)育洪編著首都師范大學(xué)出版社 《教師禮儀》 李興國(guó)田亞麗編著 華東師范大學(xué)出版社 《給年輕班主任的建議》 張萬(wàn)詳主編華東師范大學(xué)出版社

《課堂智慧叢書(shū) 推敲新課程課堂數(shù)學(xué)卷》徐斌主編 廣西教育出版社

《班主任專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)用書(shū)班主任成長(zhǎng)日記》王桂芝著肖川點(diǎn)評(píng) 開(kāi)明出版社 《教學(xué)工作漫談》 魏書(shū)生著 漓江出版社

《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法叢書(shū)》呂世虎陳清榮著 首都師大出版社 《多元智能（修訂版）（美）》 加德納著沈致隆譯新華出版社 《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》 關(guān)鴻羽著 新世界出版社

《當(dāng)代德育新理論叢書(shū) 德性教師論》吳安春著 人民教育出版社 《新教育力叢書(shū)》 顧明遠(yuǎn)主編 九洲出版社 《給校長(zhǎng)的建議——101（全新版）》 王鐵軍周在人主編 南京師范大學(xué)出版社 《優(yōu)秀是教出來(lái)的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》 克拉克著 電子工業(yè)出版社 《課堂教學(xué)技藝》 許高厚主編 北京師范大學(xué)出版社

《課堂智慧叢書(shū) 推敲新課程課堂語(yǔ)文卷》薛法根主編 廣西教育出版社 《教育漫語(yǔ)——現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟》 紀(jì)大海著 南京師范大學(xué)出版社 《帕夫雷什中學(xué)（蘇）》 蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社 《反思教育習(xí)慣》 閆玉雙主編 同心出版社

《中國(guó)當(dāng)代教育家叢書(shū)》 袁振國(guó)主編高等教育出版社

《重建學(xué)校精神家園》 易連云著 教育科學(xué)出版社民主主義與教育（美）《民主主義與教育（美）》杜威著 人民教育出版社

《智慧型教師素質(zhì)探新刁培萼》 吳也顯等著 教育科學(xué)出版社 《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)（加）》 范梅南著 教育科學(xué)出版社 《校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)（美）》 Glatthorn著 華東師范大學(xué)出版社 《校本管理》 胡惠閔著 四川教育出版社 《教師行動(dòng)研究：教師發(fā)現(xiàn)之旅（美）》 Kasten著 中國(guó)輕工業(yè)出版社 《校本教學(xué)研究》 劉良華著 四川教育出版社

《教師評(píng)價(jià)：績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》 王斌華著 上海教育出版社 《愛(ài)彌兒：論教育（上、下卷）》（法）盧梭著 人民教育出版社 《教育為何是無(wú)用的（美）》 科頓姆著 江蘇人民出版社

《新基礎(chǔ)教育論——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》 葉瀾著 教育科學(xué)出版社 《自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略》 龐維國(guó)著 華東師范大學(xué)出版社

第二篇：讀書(shū)目錄

一年級(jí)（3）班假期選擇閱讀書(shū)目：

教育部根據(jù)最新版《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的

1、《中國(guó)神話 》

2、《中國(guó)經(jīng)典童話》

3、《小故事大啟發(fā)》

4、《小故事大道理》

5、《科學(xué)家的故事》

6、《弟子規(guī)》

7、《三字經(jīng)》

8、《愛(ài)的教育》

9、《名人名言》

10、《成語(yǔ)接龍》

11、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*爆笑百分百

12、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》》*智力大轉(zhuǎn)盤

13、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*智慧空間站

14、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》*搞怪沒(méi)商量

15、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》IQ訓(xùn)練營(yíng)

16、《快樂(lè)女孩故事》

17、《快樂(lè)男孩故事》

18、《歇后語(yǔ)》、19、《昆蟲(chóng)記》20、《名人故事》

21、《雷鋒故事》

22、《小學(xué)生百科全書(shū)A》

23、《小學(xué)生百科全書(shū)B(niǎo)》

24、《英雄故事》

25、《影響孩子一生的美德故事》

26、《鋼鐵是怎樣煉成的》

27、《諺語(yǔ)》

28、《十萬(wàn)個(gè)為什么》

29、《十萬(wàn)個(gè)為什么》 30、《一分鐘巧破案》

31、《小學(xué)生安全自救手冊(cè)》

32、《培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的故事》

33、《森林報(bào)》（春）

34、《森林報(bào)》（夏）

35、《森林報(bào)》（秋）

36、《森林報(bào)》（冬）

37、《世界末解之謎》

第三篇：讀書(shū)目錄

各位老師，以下是我校要求教師閱讀的書(shū)籍，您可以上網(wǎng)看書(shū)或者購(gòu)買，每本書(shū)籍限3人購(gòu)買。每人要寫讀書(shū)筆記和心得體會(huì)（或讀書(shū)隨筆），讀書(shū)筆記和心得體會(huì)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初交到教務(wù)處。

一、基本理論

1、聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏基中》，北京；教育科學(xué)出版社，1996年。

2、聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》，北京；教育科學(xué)出版社，1996年。

3、【蘇】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學(xué)出版社，1999年。

4、【英】洛克著，楊漢麟譯:《教育漫話》，北京；人民教育出版社，2006年。

5、魏書(shū)生：《魏書(shū)生與民主教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2006年。

6、李鎮(zhèn)西：《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》，桂林；漓江出版社，2008年。

7、李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。?

二、教育哲學(xué)

1、【美】約翰?杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，北京；人民教育出版社，2001年。

2、【法】盧梭著，李平漚譯：《愛(ài)彌兒》，北京：商務(wù)印書(shū)館，1985年。

3、【古希臘】柏拉圖著，郭斌和等譯：《理想國(guó)》，北京：商務(wù)印書(shū)館，1986年。

4、金生鈜：《規(guī)訓(xùn)與教化》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年。

5、石中英：《教育哲學(xué)》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2007年。

6、杰拉爾德．古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學(xué)與意識(shí)形態(tài)視野中的教育》，北京；北京師范大學(xué)出版社，2008年。

三、教學(xué)社會(huì)學(xué)

1、【日】片岡德雄著，賀曉星譯：《班級(jí)社會(huì)學(xué)》，北京；教育科學(xué)出版社，1993年。

2、【美】伊利奇著，吳康寧譯：《非學(xué)?；鐣?huì)》，臺(tái)灣：桂冠圖書(shū)股份有限公司，1994年。

3、【法】杜里．柏拉、阿涅斯?馮?讓丹著，汪凌譯：《學(xué)校社會(huì)學(xué)》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2003年。

4、【英】麥克?F?D?揚(yáng)編，謝維和、朱旭東譯：《知識(shí)與控制——教育社會(huì)學(xué)新探》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2002年。

5、【法】涂爾干著，陳光譯：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。

6、【英】古德森著，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國(guó)課程社會(huì)史的個(gè)案研究》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2001年。

四、教育管理

2、吳志宏：《教育管理》，上海；華東師范大學(xué)出版社，2004年。

3、馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京；教育科學(xué)出版社，2004年。4【美】馬克?漢森著，馮大鳴等譯：《教育管理與組織行為》，上海：上海教育出版社，2005年。

5、【美】薩喬萬(wàn)尼著，張虹譯：《校長(zhǎng)學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。

6、【美】坎寧安、科爾代羅著，趙中建譯：《教育管理：基于問(wèn)題的方法》，南京：江蘇教育出版社，2002年。

7、【美】沃爾科特著，楊海燕譯：《校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人，一項(xiàng)民族志研究》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2009年。

8、【美】弗朗西斯C．福勒著，許慶豫譯：《教育政策學(xué)導(dǎo)論》，南京：江蘇教育出版社，2009年。

五、課程與教學(xué)論

1、施良方：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題》，北京;教育科學(xué)出版社，1996年。

2、【蘇】B．A．蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京：教育科學(xué)出版社，1984年。

3、【加】范梅南著，李樹(shù)英譯：《教學(xué)機(jī)智—教育智慧的意蘊(yùn)》，北京，教育科學(xué)出版社，2001年。

4、【蘇】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》，北京，教育科學(xué)出版社，2001年。

5、王策三：《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2002年

6、李定仁、徐繼存：《教學(xué)論研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年

7、安德森著，皮連生譯：《學(xué)習(xí)教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年。

8、涂榮豹：《數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，南京：南京師范大學(xué)出版社，2003年

9、雷玲：《好課是這樣煉成的--品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》，上海：華東師范大學(xué)出版社；2006年。

10、孫建龍：《語(yǔ)文教學(xué)案例》，北京：教育科學(xué)出版社，2008年。

六、基礎(chǔ)教育與教育研究

1、【美】約翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蔣衡等譯：《政治，市場(chǎng)和學(xué)?！?，北京：教育科學(xué)出版社，2003年。

2、【英】杰夫.惠迪，薩利.鮑爾，大衛(wèi).哈爾平著，馬忠虎譯：《教育中的放權(quán)與擇校：學(xué)校、政府和市場(chǎng)》，北京：教育科學(xué)出版社，2003年。

3、楊東平：《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》，北京：北京大學(xué)出版社，2006年。

4、葉瀾：《新基礎(chǔ)教育論—關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》，北京：教育科學(xué)出版社，2006年

5、維爾斯曼著，袁振國(guó)譯：《教育研究方法導(dǎo)論》，北京：教育科學(xué)出版社，1997年。

6、本書(shū)課題組著：《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》，北京：高等教育出版社，2003年

七、心理學(xué)與教育心理學(xué)

1、劉儒德等：《教育中的心理效應(yīng)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年

2、陳琦、劉儒德：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年

3、費(fèi)爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發(fā)展心理學(xué)：人的畢生發(fā)展》，北京：世界圖書(shū)出版公司，2007年

4、趙國(guó)忠：《教師最需要的心理學(xué)》，南京：南京大學(xué)出版社，2009年

5、【美】理查德.格里格、菲利普.津巴多著，王壘等譯：《心理學(xué)與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年

6、岳曉東：《登天的感覺(jué)（修訂本》，上海：上海人民出版，2008

7、杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008年

八、早期教育與家庭教育

1、【德】卡爾.威特著，郝榮麗譯：《卡爾.威特的教育》，北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2005年

2、【蘇】A.C.馬卡連柯著，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年

3、【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009

4、【意】德.亞米契斯著，徐力源澤：《愛(ài)的教育》，北京：中國(guó)少年兒童出版社，2006年

5、陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學(xué)出版，2006年

6、【意】瑪麗亞.蒙臺(tái)梭利著，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年

7、【英】約翰.洛克著，張建威、十一的譯：《約翰.洛克貴族教子書(shū)》，北京：中國(guó)婦女出版社，2009年。

8、【英】夏洛特.梅森著，邵夏珍、李艷芳譯者：《夏洛特.梅森家庭教育法全書(shū)》，北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2004年

第四篇：讀書(shū)目錄

1、馬克思恩格斯選集（1-4）

2、毛澤東選集（1-4）

3、毛澤東文集（1-8）

4、鄧小平選集（1-3）

5、江澤民文選（1-3）

6、胡錦濤：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告，人民出版社2007年版。

7、胡錦濤：在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話，人民出版社2008年版。

8、胡錦濤：在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話，人民出版社2011年版。

1、中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定，人民出版社2003年版。

2、中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定，人民出版社2006年版。

3、中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定，人民出版社2009年版。

4、中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定，人民出版社2011年版。

5、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室：中國(guó)的民主政治建設(shè)，人民出版社2005年版。

6、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室：中國(guó)的和平發(fā)展，人民出版社2011年版。

7、中共中央宣傳部：鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)出版社1995年版。

8、中共中央宣傳部：“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)出版社2003年版。

9、中共中央宣傳部：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本，學(xué)習(xí)出版社2008年版。

10、中共中央宣傳部理論局：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)讀本，學(xué)習(xí)出版社2009年版。

11、中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共中央編譯局：馬列主義經(jīng)典著作選編（黨員干部讀本），黨建讀物出版社2011年版。

12、中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共中央編譯局：馬列主義經(jīng)典著作選編學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)出版社2011年版。

13、中共中央宣傳部理論局：“六個(gè)為什么”——對(duì)幾個(gè)重大問(wèn)題的回答，學(xué)習(xí)出版社2009年版。

14、中共中央宣傳部理論局：從怎么看到怎么辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面.2011，學(xué)習(xí)出版社、人民出版社2011年版。

第五篇：中學(xué)教師讀書(shū)心得

讀書(shū)心得白塔初級(jí)中學(xué)蔣爽

自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。人類要發(fā)展，必然離不開(kāi)知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書(shū)，沒(méi)有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長(zhǎng)大以后就很

難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說(shuō)：“越是多讀書(shū)，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏。” 人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。

讀書(shū)可以塑造人生。讀書(shū)對(duì)改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義，書(shū)籍也可以改變一個(gè)人的人生。過(guò)去毛澤東、彭德懷等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家正因?yàn)橛辛诉M(jìn)步書(shū)籍的引導(dǎo)才走上革命道路。《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。正如歌德所說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！眲P勒說(shuō)：“一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋?！蓖袪査固┱f(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！泵鞔洳f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！狈▏?guó)羅曼羅蘭說(shuō)：“和書(shū)籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。”漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！笨傊?，多讀一本好書(shū)，多活一個(gè)人生。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持

以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么

新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

書(shū)是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，希望大家學(xué)習(xí)古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時(shí)間讀書(shū)，多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂(lè)，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛(ài)讀書(shū)吧！最后，我送大家一首詩(shī)《走進(jìn)書(shū)里去》：“書(shū)是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開(kāi)的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)。