第一篇：第一期班級(jí)總結(jié)

河北省第一期

“加快推進(jìn)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”

專(zhuān)題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況總結(jié)

按照省委組織部的安排和部署，第一期“加快推進(jìn)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”專(zhuān)題培訓(xùn)班，從4月7日至18日在江蘇省昆山市委黨校進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，全體學(xué)員牢記省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)趙勇同志和省委組織部副部長(zhǎng)張古江同志臨行前動(dòng)員會(huì)上的殷切囑托，珍惜機(jī)會(huì)、努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、展示形象，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，受到了昆山市委黨校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)?，F(xiàn)將本期培訓(xùn)班的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、基本情況和主要特點(diǎn)

這期培訓(xùn)班共有44名學(xué)員，其中，環(huán)首都14個(gè)縣（市、區(qū)）黨委班子副職19人，縣（市、區(qū)）政府班子副職23人，省環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室1人，省委組織部帶班學(xué)習(xí)服務(wù)的處級(jí)干部1人。整個(gè)學(xué)習(xí)期間，共安排了9個(gè)專(zhuān)題講座和案例教學(xué)，組織了12次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，舉辦了10次教學(xué)互動(dòng)研討、2次小組研討，10次學(xué)員課前論壇和專(zhuān)題論壇。召開(kāi)支部班委會(huì)3次，集體班會(huì)3次。在12天的培訓(xùn)中，全體學(xué)員始終以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲望、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)投入培訓(xùn)，課上課下處處涌動(dòng)著學(xué)習(xí)、交流、討論的濃烈氣氛，在學(xué)習(xí)中我們深刻領(lǐng)會(huì)省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)趙勇同志提出的“為

什么要到昆山學(xué)習(xí)？到昆山學(xué)習(xí)什么？如何學(xué)習(xí)昆山？”的具體要求，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)考察和交流研討等方式，深入地感悟領(lǐng)會(huì)了昆山經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所用的目標(biāo)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要有以下特點(diǎn)：

一是學(xué)員自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)熱情高漲。參加這期培訓(xùn)班的學(xué)員都是縣（市、區(qū)）的負(fù)責(zé)同志，許多同志盡管曾多次來(lái)過(guò)昆山，但這次肩負(fù)著環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的任務(wù)，依然表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和緊迫感。在整個(gè)培訓(xùn)期間，無(wú)論是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還是生活作風(fēng)等方面，都表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)。大家能夠端正態(tài)度，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，上課認(rèn)真聽(tīng)講、作筆記，積極回答或請(qǐng)教老師問(wèn)題。豐寧滿族自治縣副縣長(zhǎng)劉海平同志學(xué)習(xí)期間突發(fā)缺鉀誘發(fā)雙腿無(wú)力，但仍一直堅(jiān)持邊治療，邊聽(tīng)課學(xué)習(xí)。省環(huán)首辦常務(wù)副主任王紀(jì)平同志接到需回廊坊參加省政府重要會(huì)議的通知，經(jīng)省委組織部批準(zhǔn)后，堅(jiān)持參加完當(dāng)天學(xué)習(xí)深夜離開(kāi)昆山，第二天省里會(huì)議結(jié)束后，又連夜趕回昆山繼續(xù)參加學(xué)習(xí)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)員主動(dòng)與所到地方授課的同志聯(lián)系交流，請(qǐng)教破解工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)招和真經(jīng)。在小組討論和學(xué)員論壇活動(dòng)中，踴躍發(fā)言、探討問(wèn)題、交流心得體會(huì)，相互請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的收獲和實(shí)效。

二是培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，課程設(shè)置比較合理。從教學(xué)安排情況看，昆山市委黨校共為我省這期培訓(xùn)班安排了“昆山之

路的發(fā)展歷程與精神內(nèi)涵、昆山招商引資的策略和方案、昆山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展事業(yè)、昆山轉(zhuǎn)型升級(jí)與生態(tài)建設(shè)、昆山外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展、昆山城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、昆山服務(wù)性政府建設(shè)、昆山十二五規(guī)劃”等八個(gè)方面的課程。其中，重點(diǎn)突出了融入上海、服務(wù)上海、借力上海、發(fā)展昆山等方面的內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)員反映看，大家認(rèn)為這些課程設(shè)臵比較切合“加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”的主題。從授課教師情況看，既有專(zhuān)家學(xué)者、也有昆山各條戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)，還有具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的典型人物，使講授內(nèi)容既有一定理論高度，又新鮮生動(dòng)。在授課中，大多數(shù)教師能夠綜合運(yùn)用案例式、討論互動(dòng)等靈活的方式、方法，既提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了培訓(xùn)效果。昆山市委黨校領(lǐng)導(dǎo)和班主任經(jīng)常主動(dòng)征求學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)和生活的意見(jiàn)建議，解決了學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問(wèn)題。

三是紀(jì)律要求嚴(yán)格，樹(shù)立了良好形象。4月7日到達(dá)浦東干部學(xué)院后，培訓(xùn)班黨支部書(shū)記、班長(zhǎng)谷正海同志立即主持召開(kāi)了黨支部、班委會(huì)會(huì)議，專(zhuān)題研究了“如何貫徹落實(shí)趙勇常務(wù)副省長(zhǎng)和張古江副部長(zhǎng)在學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上的講話精神，確保圓滿完成好組織上交給的學(xué)習(xí)任務(wù)”的具體措施。省委組織部帶班學(xué)習(xí)的干部五處調(diào)研員張淑芬同志在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出了許多重要的指導(dǎo)意見(jiàn)，為辦好這次培訓(xùn)班付出了很大的心血。在學(xué)習(xí)方面，以“促進(jìn)學(xué)用結(jié)合、深化學(xué)習(xí)成效”為重點(diǎn)，組織了學(xué)員論壇、撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)、提出環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)建

議、本班學(xué)員課前10分鐘相互交流等活動(dòng)。在管理方面，無(wú)論是實(shí)地考察、還是課堂教學(xué)，都表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神，重點(diǎn)抓了請(qǐng)銷(xiāo)假制度、課堂紀(jì)律、生活和安全管理等主要環(huán)節(jié)。由于措施得力和廣大學(xué)員的積極配合，這期培訓(xùn)班沒(méi)有出現(xiàn)任何紀(jì)律、安全方面的問(wèn)題，樹(shù)立和維護(hù)了河北干部的良好形象。

四是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密?？偟目?，這期培訓(xùn)班辦得非常順利、圓滿。這主要得益于省委組織部的高度重視、周密組織和正確指導(dǎo)。在培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)，省委領(lǐng)導(dǎo)同志親自出席動(dòng)員，語(yǔ)重心長(zhǎng)地向大家講道理、作指示、提要求，使全體學(xué)員倍受鼓舞和激勵(lì)，有效地激發(fā)了大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的自覺(jué)性和責(zé)任感。省委組織部干部培訓(xùn)處，為提高培訓(xùn)的針對(duì)性，在上半年就通過(guò)組織問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放培訓(xùn)需要調(diào)查表等形式，作了深入細(xì)致的準(zhǔn)備工作；培訓(xùn)期間注意與培訓(xùn)班保持了密切的熱線聯(lián)系，及時(shí)了解培訓(xùn)班的情況、在各方面給予了有力指導(dǎo)。特別是在培訓(xùn)之初，省委組織部從各市推薦的學(xué)員中，選配了黨支部、班委會(huì)并制定了切實(shí)可行的《培訓(xùn)班管理規(guī)定》，為這次培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

五是黨支部領(lǐng)導(dǎo)有力，模范帶頭作用突出。培訓(xùn)班黨支部、班委會(huì)一班人嚴(yán)格遵照省委組織部的要求，按照分工認(rèn)真履行職責(zé)，積極做好培訓(xùn)班的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)工作。在培訓(xùn)期間，認(rèn)真堅(jiān)持民主集中制，及時(shí)召開(kāi)黨支部和班委會(huì)，溝通情

況、研究解決培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)或?qū)W員提出的問(wèn)題。注意加強(qiáng)與院方的聯(lián)系，將學(xué)員對(duì)課程設(shè)臵、教師授課情況及活動(dòng)安排的意見(jiàn)建議與學(xué)院管理人員溝通協(xié)商，確定調(diào)整改進(jìn)的措施。每個(gè)黨支部成員都能牢記使命，相互配合協(xié)作，事事走在前、作表率，敢管敢說(shuō)敢負(fù)責(zé)，積極發(fā)揮模范帶頭作用，確保了每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在12天的培訓(xùn)中，大家同吃同住同學(xué)習(xí)，充分利用小組討論、學(xué)員論壇等機(jī)會(huì)，相互交流了本縣（市、區(qū)）的情況，介紹推動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面的好經(jīng)驗(yàn)、好作法，探討如何破解發(fā)展難題、化解社會(huì)矛盾等方面的舉措和辦法，有的學(xué)員之間還就今后開(kāi)展合作、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)成了共識(shí)。全體學(xué)員每人都結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章，共提出環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)建議近百條，經(jīng)歸納梳理為37條，作為學(xué)習(xí)總結(jié)的附件提交省環(huán)首辦參考。部分學(xué)員還利用這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)考察觀摩次數(shù)較多的有利時(shí)機(jī)和業(yè)余時(shí)間，積極聯(lián)系洽談了一些對(duì)本地發(fā)展具有影響作用的合作項(xiàng)目，較好地實(shí)現(xiàn)了既學(xué)習(xí)知識(shí)又推動(dòng)工作的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)結(jié)束后我們留下了一個(gè)團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、一套實(shí)用的學(xué)習(xí)制度、一篇高質(zhì)量的體會(huì)文章、一批有參考價(jià)值的建議?？偨Y(jié)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們對(duì)如何辦好培訓(xùn)班有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

——引導(dǎo)學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好培訓(xùn)的思想基礎(chǔ)。省委領(lǐng)導(dǎo)同志在開(kāi)班動(dòng)員講話中，非常明確地指出了舉辦培訓(xùn)班 的目的和重要意義，對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，應(yīng)該遵守的紀(jì)律和行為規(guī)范，也提出了明確的要求。省委組織部干部培訓(xùn)處就培訓(xùn)管理制定了有關(guān)制度。培訓(xùn)班黨支部、班委會(huì)在開(kāi)班伊始，及時(shí)研究學(xué)習(xí)、管理、生活等方面的具體措施。為學(xué)員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和自覺(jué)性、主動(dòng)性，保證圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮了非常重要的作用。

——加強(qiáng)與培訓(xùn)單位的溝通聯(lián)系，是搞好培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)員需要學(xué)習(xí)什么？教師講課效果如何？是保證培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們一方面要求全體學(xué)員，按照黨校的要求，實(shí)事求是地對(duì)每位老師的授課情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面注意及時(shí)聽(tīng)取、收集整理學(xué)員對(duì)課程安排、講授的意見(jiàn)建議，經(jīng)過(guò)梳理后反饋，能夠調(diào)整的與校方協(xié)商及時(shí)改進(jìn)，對(duì)授課效果不佳的課程，建議校方在下期班課程安排中做出調(diào)整，對(duì)保證培訓(xùn)效果起到了很好的作用。

——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格管理，是搞好培訓(xùn)的重要保證。在12天的培訓(xùn)中，之所以能夠比較順利、圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，主要得益于昆山市委黨校和省委組織部嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律和管理制度要求，得益于黨支部、班委會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和管理措施，得益于在辦班過(guò)程中不斷強(qiáng)化、引導(dǎo)全體學(xué)員，牢固樹(shù)立嚴(yán)格的自律意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

二、主要收獲和感受

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，黨支部、班委會(huì)組織全體學(xué)員對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)

行了認(rèn)真總結(jié)，與昆山市委黨校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師一起，召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取學(xué)員談收獲體會(huì)和對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)安排的意見(jiàn)建議。綜合大家的意見(jiàn)，我們認(rèn)為這次培訓(xùn)效果好、收獲大，學(xué)到了昆山發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)，思想觀念進(jìn)一步解放，增強(qiáng)了加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的信心和決心，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

——“勇于爭(zhēng)第一，敢于創(chuàng)唯一”的精神。昆山率先在全國(guó)自費(fèi)建設(shè)開(kāi)發(fā)區(qū)，率先在全國(guó)實(shí)現(xiàn)海關(guān)網(wǎng)上報(bào)關(guān)，率先達(dá)到江蘇省定小康指標(biāo)，率先在全國(guó)統(tǒng)一城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)……率先發(fā)展，是昆山始終高揚(yáng)的一面旗臶。昆山的“第一”和“唯一”源于昆山人敢于為發(fā)展擔(dān)責(zé)、敢于為發(fā)展?fàn)幦「嘤欣麠l件、敢于突破一些體制機(jī)制障礙，大膽創(chuàng)新作為，為發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境；源于昆山人“三個(gè)竭盡”的力度：竭盡心智，以前所未有的精神狀態(tài)抓落實(shí)；竭盡所能，以前所未有的工作力度抓落實(shí)；竭盡全力，以前所未有的工作作風(fēng)抓落實(shí)。特別是昆山從干部到群眾的那種咬住發(fā)展不放松、看準(zhǔn)的事情盯著干、只做不說(shuō)、多做少說(shuō)、不爭(zhēng)論、不折騰的務(wù)實(shí)作風(fēng)給我們留下了深刻印象。

——“開(kāi)放、融合、創(chuàng)新、卓越”的理念?！伴_(kāi)放、融合、創(chuàng)新、卓越”是昆山的城市精神，我們認(rèn)為這種精神也是昆山的一種發(fā)展理念。開(kāi)放，昆山自1984年引進(jìn)首家外資企業(yè)至今，走出了一條以發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)為主要特色的縣域經(jīng)濟(jì)之路，經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持了多年持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。引進(jìn)資金、引進(jìn)人才、引進(jìn)技術(shù)設(shè)備、引進(jìn)勞動(dòng)力、引進(jìn)先進(jìn)文化已成為昆山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大特點(diǎn)和亮點(diǎn)，可以說(shuō)，開(kāi)放成就了昆山的今天，昆山的發(fā)展體現(xiàn)了開(kāi)放；另一方面，昆山也一直在努力地走出去，走向全國(guó)各地，走向世界各地，尋找一切可利用的機(jī)會(huì)，使昆山的能量和觸角輻射到全世界，從而使昆山發(fā)展獲得廣闊的空間和舞臺(tái)。融合，昆山創(chuàng)造出名揚(yáng)海內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，得益于昆山人民以海納百川、廣迎四海賓客的開(kāi)放胸襟，招商選資引智，使昆山成為臺(tái)資外資云集，人才集聚融合，中西文化薈萃的新興工商業(yè)城市?！叭诤稀背浞煮w現(xiàn)出昆山擁有開(kāi)放兼容的精神風(fēng)貌、積淀深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)美文明的城市環(huán)境、高效廉潔的服務(wù)政府和充滿活力的多元經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)新，昆山人在獨(dú)辟蹊徑中求創(chuàng)新，在全面發(fā)展中求創(chuàng)新，在破解難題中求創(chuàng)新。從創(chuàng)辦自費(fèi)開(kāi)發(fā)區(qū)到興辦出口加工區(qū)再到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，從外向帶動(dòng)到民營(yíng)趕超再到服務(wù)業(yè)跨越，從“親商安商富商”到“親民安民富民”，從“契約式服務(wù)”到“新昆山人工程”，從招商選資到土地集約利用，都是以創(chuàng)新促發(fā)展、以創(chuàng)新求突破的真實(shí)體現(xiàn)。每一階段的發(fā)展中，昆山高舉創(chuàng)新旗臶。卓越，多年來(lái)，昆山人始終保持著“想在先、干在前、不滿足、不停步”的勁頭?！笆濉逼鸩街?，昆山明確了“突出轉(zhuǎn)型升級(jí)，突出開(kāi)放創(chuàng)新，突出品質(zhì)提升，突出社會(huì)建設(shè)，突出傳承融合，突出服務(wù)發(fā)展”等六方面主攻方向，向著更高更強(qiáng)邁進(jìn)。改革開(kāi)放，包容融合，不斷創(chuàng)新，追求卓越，成為昆山進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

——“全面轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略。改革開(kāi)放以來(lái)，昆山從“農(nóng)轉(zhuǎn)工”到“內(nèi)轉(zhuǎn)外”再到“散轉(zhuǎn)聚”、“低轉(zhuǎn)高”，昆山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式一直在轉(zhuǎn)型，每一次轉(zhuǎn)型，都躍上了一個(gè)嶄新的發(fā)展臺(tái)階。今天，昆山已經(jīng)集聚了全球最為成熟的IT產(chǎn)業(yè)集群、技術(shù)領(lǐng)先的光電產(chǎn)業(yè)、勢(shì)頭正旺的金融BPO產(chǎn)業(yè)鏈、潛力巨大的小核酸基地。正因?yàn)椤稗D(zhuǎn)得早、轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得準(zhǔn)、轉(zhuǎn)得好”，在國(guó)際金融危機(jī)中，“外貿(mào)第一縣”昆山才能在全國(guó)進(jìn)出口深度下跌的逆勢(shì)中率先沖出“谷底”實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)“不可思議”的奇跡。面向“十二五”，昆山重新審視了自身在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展、城市水平、創(chuàng)新能力、體制機(jī)制等方面存在的不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的問(wèn)題，又提出了 “以經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型為核心、以發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)型為關(guān)鍵、城市發(fā)展轉(zhuǎn)型為支撐、社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)、人的發(fā)展轉(zhuǎn)型為根本、政府職能轉(zhuǎn)型為保障” 全面轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，再一次搶占了發(fā)展的制高點(diǎn)。

——“城鄉(xiāng)一體化”的規(guī)劃。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們實(shí)地觀摩了昆山一些城建重點(diǎn)項(xiàng)目，大家深刻感受到昆山對(duì)城市發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的高度重視和城市規(guī)劃編制的高起點(diǎn)、大手筆及城市建設(shè)的大投入、大氣魄。昆山把927平方公里市域作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃全覆蓋，在完善城市發(fā)展總體規(guī)劃的同時(shí)，著重抓好重點(diǎn)區(qū)域控制性規(guī)劃、建筑物天際輪廓線規(guī)劃以及地下設(shè)施和管網(wǎng)規(guī)劃，從空中、地面和地下強(qiáng)化規(guī)劃的立體配套；編制、完善全市農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)事業(yè)、土地綜合利用等專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，使專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與城市發(fā)展總體規(guī)劃有機(jī)銜接。

在規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程中，為了有效地避免在城市化進(jìn)程中容易出現(xiàn)的功能分散、高樓分散這兩大問(wèn)題，有針對(duì)性地做好城市局部的控制性詳規(guī)，按照功能集中開(kāi)發(fā)建設(shè)。為了加強(qiáng)開(kāi)發(fā)控制，昆山早在2003年就做出了三個(gè)強(qiáng)制性規(guī)定：各鎮(zhèn)在規(guī)劃未通過(guò)之前一律停止小城鎮(zhèn)建設(shè)，工業(yè)用地必須經(jīng)過(guò)招、拍、掛方式才能轉(zhuǎn)為商業(yè)用地，停止農(nóng)民宅基地臵換。在規(guī)劃指導(dǎo)下，主要從中心城區(qū)、城市副中心、小城市和特色鎮(zhèn)、農(nóng)村新型社區(qū)和自然村落五個(gè)層面推進(jìn)建設(shè)。以建設(shè)現(xiàn)代化中等城市、營(yíng)造一流的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人居環(huán)境為目標(biāo)，積極引導(dǎo)工業(yè)向園區(qū)集中、人口向城鎮(zhèn)集中、住宅向社區(qū)集中，不斷加快城市建設(shè)和城市化步伐，目前城市建成區(qū)面積已擴(kuò)大到55平方公里，城市化率達(dá)到63.8%，真正實(shí)現(xiàn)以科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展。

——“科學(xué)發(fā)展”的體制機(jī)制?！袄ド街贰笔情_(kāi)發(fā)開(kāi)放之路，是創(chuàng)新發(fā)展之路，是全面小康之路。他們?cè)趫@區(qū)管理體制、招商體制、干部激勵(lì)機(jī)制等方面加大改革創(chuàng)新力度，形成了一套符合科學(xué)發(fā)展觀要求、切實(shí)激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展活力的體制機(jī)制。在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下，昆山初步實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：在發(fā)展動(dòng)力上，由依靠外資帶動(dòng)為主向內(nèi)資外資競(jìng)相發(fā)展轉(zhuǎn)變，形成多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的新格局；在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，由以制造業(yè)為主向制造業(yè)與服務(wù)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，形成三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)的新格局；在空間布局上，由分散布局向集中布局轉(zhuǎn)變，形成集約發(fā)展、節(jié)約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的新格局；在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)上，由“寶塔型”向“橄欖型” 轉(zhuǎn)變，形成共 10

同富裕、和諧發(fā)展的新格局；在城市格局上，由重視城市建設(shè)向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌轉(zhuǎn)變，形成城市與農(nóng)村共同繁榮的新格局；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上，由注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)“五位一體”協(xié)調(diào)共進(jìn)轉(zhuǎn)變，形成以人為本、全面發(fā)展的新格局。同時(shí)，在干部考核評(píng)價(jià)上，由注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向關(guān)注民生、體現(xiàn)率先科學(xué)和諧發(fā)展的考核要求轉(zhuǎn)變，逐步形成了“昆山服務(wù)”的品牌、特色和亮點(diǎn)。

三、對(duì)加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的思考和建議 在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，全體學(xué)員按照學(xué)有所獲、學(xué)以致用的要求，緊密聯(lián)系我省“十二五”規(guī)劃中對(duì)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的要求，對(duì)照我們自身存在的差距進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)和顛覆性思考，歸納起來(lái)有以下三點(diǎn)思考和六條建議。

（一）三點(diǎn)思考

1、珍惜“天時(shí)”——搶抓發(fā)展機(jī)遇。昆山緊緊抓住國(guó)家實(shí)施沿海開(kāi)發(fā)開(kāi)放戰(zhàn)略的機(jī)遇，以非凡的膽識(shí)自費(fèi)創(chuàng)辦開(kāi)發(fā)區(qū)，創(chuàng)立了全省第一家中外合資企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)，有償出讓第一塊土地，在全省縣市中率先走出外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一步。昆山，搶抓浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放、沿江重點(diǎn)發(fā)展、昆山開(kāi)發(fā)區(qū)獲國(guó)家批準(zhǔn)三大機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)了外向型經(jīng)濟(jì)基本格局。面對(duì)亞洲金融危機(jī)的影響，昆山通過(guò)“臺(tái)資擴(kuò)張”抓住了新的發(fā)展先機(jī)。進(jìn)入新世紀(jì)，昆山深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把貫徹國(guó)家宏觀調(diào)控作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的新機(jī)遇，改招商引資為招商選資，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入科學(xué)發(fā)

展軌道。正是由于昆山在發(fā)展的每一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，能夠不斷解放思想，立足實(shí)事求是，捕捉發(fā)展機(jī)遇，搶占發(fā)展先機(jī)，做到醒得早、起得快、跑得好、干得實(shí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年上新臺(tái)階。

任何事情都需要條件，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展也不例外。這些條件，有的是長(zhǎng)期存在的，有的是有待創(chuàng)造的，有的則是作為一種可遇而不可求的機(jī)會(huì)出現(xiàn)于一個(gè)時(shí)期。他們能否成為真正意義上的條件，取決于人們是否加以牢牢把握和充分利用。環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)是省委、省政府貫徹國(guó)家區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略做出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)環(huán)首都14個(gè)縣（市、區(qū)）是千載難逢發(fā)展機(jī)遇。如何將這一機(jī)遇化為成就發(fā)展大業(yè)的條件，我們要學(xué)習(xí)昆山，學(xué)習(xí)昆山人對(duì)機(jī)遇的敏銳和把握，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，深刻反思原因，自我加壓，強(qiáng)力攻堅(jiān)，奮力趕超，推進(jìn)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈快速崛起。

2、用足“地利”——搶挖區(qū)位資源。昆山臨近上海、靠近蘇州，接受輻射，這是區(qū)位優(yōu)勢(shì)；昆山夾在上海和蘇州中間，面臨的發(fā)展壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，優(yōu)勢(shì)同時(shí)也是劣勢(shì)。該市化壓力為動(dòng)力，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力形成自己的發(fā)展道路。在制造業(yè)有了一定規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化之時(shí)，實(shí)施服務(wù)業(yè)跨越戰(zhàn)略，按照“融入上海、面向世界、服務(wù)江蘇”的定位，發(fā)揮上海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、江蘇的政策優(yōu)勢(shì)、昆山的成本優(yōu)勢(shì)，加快以花橋國(guó)際商務(wù)城為重點(diǎn)的服務(wù)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，與上海和蘇州的錯(cuò)位發(fā)展，推動(dòng)“世界加工廠”向“世界辦公室”轉(zhuǎn)變，加快形

成先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)、疊加發(fā)展的格局。作為關(guān)乎昆山未來(lái)的“轉(zhuǎn)型之戰(zhàn)”主戰(zhàn)場(chǎng)的花橋，2010年，服務(wù)外包、金融后臺(tái)、總部經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代物流等四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值52.55億元，占GDP比重達(dá)57.6%，是 2005年的5.6倍。這片緊鄰上海的江蘇“飛地”上，迅速發(fā)展起一個(gè)服務(wù)外包基地和國(guó)家級(jí)金融服務(wù)外包示范區(qū)，長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)板塊中崛起一個(gè)嶄新的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高地。今年，花橋又提出城市、產(chǎn)業(yè)、人才、運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)國(guó)際化”，提升城市功能品位的同時(shí)，提高了發(fā)展門(mén)檻。

在環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)上，一方面需要我們充分認(rèn)識(shí)自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，另一方面我們要準(zhǔn)確掌握北京的發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)需求、發(fā)展走向。在此基礎(chǔ)上，全面發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與北京在產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)、技術(shù)、人才等各個(gè)方面的對(duì)接與合作。借力北京加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加速發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。在服務(wù)北京中提升環(huán)京14個(gè)縣（市、區(qū)）的綜合實(shí)力，合力打造京津冀一體化發(fā)展的示范區(qū)、全省科學(xué)發(fā)展的樣板區(qū)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的示范區(qū)。

3、注重“人和”——搶占發(fā)展制高點(diǎn)。效率就是成本，服務(wù)即是環(huán)境，昆山把效率和服務(wù)作為自己的一塊金字招牌精心打造，形成了“親商、安商、富商”的濃厚氛圍。在昆山，從項(xiàng)目審批到生活服務(wù)，以最快速度落實(shí)外商的咨詢和投訴，“處處都

是服務(wù)窗口、人人都是投資環(huán)境”，這決不是一句空話。在昆山，領(lǐng)導(dǎo)干部、普通老百姓，腦子里都裝著“發(fā)展”，行動(dòng)上都在推動(dòng)發(fā)展、保證發(fā)展。昆山在發(fā)展過(guò)程中不斷縮小貧富差距，以富民優(yōu)先筑和諧；親民親商并重，以利益協(xié)調(diào)求和諧；強(qiáng)化社會(huì)治安，以社會(huì)穩(wěn)定保和諧；融合新老市民，以營(yíng)造公平促和諧。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、富民與強(qiáng)市良性互動(dòng)、環(huán)境與發(fā)展同步提升、城鄉(xiāng)居民共同富裕、城市農(nóng)村共同繁榮，一切可能的對(duì)立沖突，幾乎都轉(zhuǎn)化為相得益彰的和諧共進(jìn)。2萬(wàn)名外籍人士、10萬(wàn)名臺(tái)眷、70萬(wàn)“老昆山”和135萬(wàn)“新昆山人”在這里和睦相處、幸福生活。覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系和均等化的公共服務(wù)，讓外來(lái)者與本地人一樣平等享有各項(xiàng)權(quán)益。

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的第一競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。我們要對(duì)標(biāo)昆山，認(rèn)真查找在環(huán)境方面存在的問(wèn)題，理順關(guān)系，健全機(jī)制，全力打造環(huán)首都最優(yōu)的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境、最優(yōu)的健身養(yǎng)老環(huán)境、最優(yōu)的休閑度假環(huán)境、最優(yōu)旅游觀光環(huán)境。深入挖掘歷史文化資源，切實(shí)增強(qiáng)文化軟實(shí)力，著力營(yíng)造良好的人文環(huán)境；在規(guī)范、高效行使上級(jí)下放的各項(xiàng)行政審批權(quán)限的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，制定、完善優(yōu)惠快捷的投資創(chuàng)業(yè)政策，打造寬松的政策環(huán)境；全面提高社會(huì)保障體系建設(shè)水平，完善城市功能和配套服務(wù)設(shè)施，推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，打造融洽和諧的社會(huì)環(huán)境。

（二）六條建議

一是要在解放思想上有新升華。解放思想是昆山之路活的

靈魂，沒(méi)有思想解放就沒(méi)有“昆山現(xiàn)象”。學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，要首先從解放思想抓起。對(duì)照昆山改革發(fā)展的成功實(shí)踐，深入反思和深刻查找我們發(fā)展滯后的深層原因，教育引導(dǎo)各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從昆山經(jīng)驗(yàn)中尋求啟示，看到我們與昆山的現(xiàn)實(shí)差距，切實(shí)增強(qiáng)負(fù)重趕超的緊迫感和責(zé)任感。勇于解脫思想束縛、敢于打破思維瓶頸、善于突破體制障礙，更加自覺(jué)地把思想行動(dòng)統(tǒng)一到省委、省政府建設(shè)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈的戰(zhàn)略部署上來(lái)。

二是要在科學(xué)發(fā)展上有新標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)發(fā)展是昆山之路的重要內(nèi)涵，沒(méi)有科學(xué)發(fā)展就沒(méi)有“昆山模式”。學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。在當(dāng)前的環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)工作中，一方面，要立足自身的區(qū)位、資源、產(chǎn)業(yè)等實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)城市、園區(qū)（基地）、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)等控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制工作，以科學(xué)的規(guī)劃引領(lǐng)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)。另一方面，要高效落實(shí)上級(jí)安排部署的各項(xiàng)任務(wù)，同步推進(jìn)具體建設(shè)工作，以時(shí)不我待的責(zé)任感，突出抓好相關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目的前期跑辦和開(kāi)工建設(shè)，確保實(shí)現(xiàn)“一年打基礎(chǔ)”的目標(biāo)。

三是要在改革開(kāi)放上有新魄力。改革開(kāi)放是昆山之路的動(dòng)力源泉，沒(méi)有改革開(kāi)放就沒(méi)有“昆山速度”。學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持把改革開(kāi)放作為第一性工作，向改革開(kāi)放要發(fā)展的動(dòng)力和活力。在推進(jìn)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)工作中，要切實(shí)學(xué)習(xí)昆

山“三個(gè)竭盡”抓落實(shí)的力度，準(zhǔn)確把握自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本條件，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)，堅(jiān)定不移地走開(kāi)發(fā)開(kāi)放的發(fā)展道路。要把環(huán)首都“四區(qū)六基地”建設(shè)的突破點(diǎn)放在著力營(yíng)造有利于吸納生產(chǎn)要素、有利于凝聚發(fā)展動(dòng)力、有利于推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的軟硬環(huán)境上來(lái)。從道路交通、水利電力、園林綠化、衛(wèi)生環(huán)境等方面入手，下大力氣改善硬環(huán)境；從政府職能、社會(huì)風(fēng)尚、文明進(jìn)程等方面強(qiáng)化，下大力創(chuàng)優(yōu)軟環(huán)境。切實(shí)增強(qiáng)環(huán)京14縣（市、區(qū)）的開(kāi)放度、包容度和融合度，著力提高環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈對(duì)外來(lái)資本、外來(lái)人才、外來(lái)機(jī)遇的吸引力、集聚力和轉(zhuǎn)化力。

四是要在機(jī)制建設(shè)上有新突破。創(chuàng)新機(jī)制是昆山之路的基本特征，沒(méi)有機(jī)制創(chuàng)新就沒(méi)有“昆山效率”。體制機(jī)制不健全就會(huì)影響工作的全面推進(jìn)，體制機(jī)制滯后就會(huì)造成工作落后。昆山的招商選資機(jī)制、人才培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制、廉政防控機(jī)制等一系列機(jī)制，為我們推進(jìn)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)在體制機(jī)制方面提供了鮮活的樣本。我們?cè)诠芾眢w制、投融資體制、考評(píng)機(jī)制等體制機(jī)制創(chuàng)新上，需要充分借鑒吸收昆山的成功范本，有的可直接拿來(lái)，有的需要結(jié)合自身實(shí)際內(nèi)化于我們機(jī)制體系。

五是要在構(gòu)建和諧上有新跨越。和諧發(fā)展是昆山經(jīng)驗(yàn)的重要體現(xiàn)，沒(méi)有社會(huì)和諧就沒(méi)有“昆山理念”。和諧是決定著一個(gè)地方是否能夠穩(wěn)定發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，要把改善民生擺放到工作的重要位臵。環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，要

牢固樹(shù)立以人為本的工作理念，最大限度地調(diào)動(dòng)一切積極因素，群策群力推發(fā)展。在實(shí)施戰(zhàn)略決策、制定工作方案、推進(jìn)工作進(jìn)展時(shí)，都要充分考慮到群眾的現(xiàn)實(shí)要求、既得實(shí)惠和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，讓人民群眾更加理解、支持、認(rèn)可我們的工作。在推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的過(guò)程中，要盡可能地多吸收群眾參與、多尊重群眾意見(jiàn)、多考慮群眾因素，不搞花樣工程、形象工程，真正使統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的過(guò)程成為全民共建、普惠于民、和諧發(fā)展的過(guò)程。

六是要在干部和人才隊(duì)伍建設(shè)上有新提升。高效勤政是昆山經(jīng)驗(yàn)的重要保障，沒(méi)有高效勤政就沒(méi)有“昆山環(huán)境”。學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，要切實(shí)提升黨組織的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，要加大干部隊(duì)伍建設(shè)力度，努力使之更加適應(yīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的內(nèi)在要求；加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，要加大建設(shè)集人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)為一體的人力資源市場(chǎng)的力度，最大范圍地促進(jìn)人才資源的優(yōu)化配臵；加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，要深入開(kāi)展作風(fēng)效能建設(shè)，完善對(duì)廣大黨員干部的考核評(píng)價(jià)和績(jī)效監(jiān)督機(jī)制，努力使各級(jí)組織和廣大黨員干部的工作更加務(wù)實(shí)、高效、清廉；加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，要積極引導(dǎo)各級(jí)各部門(mén)加快建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的大工作格局，切實(shí)形成推動(dòng)環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的強(qiáng)大合力。

第一期“加快環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”

專(zhuān)題培訓(xùn)班黨支部、班委會(huì)

二〇一一年四月十八日

第二篇：大班第一期班級(jí)總結(jié)

2013年下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

一、班級(jí)概況：

我班有幼兒49人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)這個(gè)月的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本月各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本月個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

二、保教方面：

健康每天早晨我們會(huì)組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期的工作目標(biāo)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子練習(xí)呼啦圈。

語(yǔ)言本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，針對(duì)我們班的一部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)表現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，我們開(kāi)展了“故事大王”活動(dòng)，剛開(kāi)始有的孩子不敢講、由的孩子聲音很小，隨著時(shí)間的推移，孩子們一個(gè)個(gè)都能自信滿面地上臺(tái)，暢快淋漓的講述詼諧、有趣的故事，臉上還不時(shí)露出了開(kāi)心的笑容。

社會(huì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我們通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。

科學(xué)幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等。提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程。

本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，在“幼小銜接”的工作上面。根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。本學(xué)期下旬我們倆人參加了對(duì)縣開(kāi)放半日活動(dòng)，在我們的精心準(zhǔn)備下，各大小活動(dòng)都順利的開(kāi)展了。

五、不足之處與努力方面：

１、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。

2、合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

大班

3014.1.8

第三篇：班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第一期

柳州市初中英語(yǔ)5班

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

第一期

主編：李春香2013年10月30日

卷首語(yǔ)

又是一年“遠(yuǎn)程”時(shí)，再次相約在網(wǎng)絡(luò)上，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為我們獲取知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、提升素質(zhì)的重要手段。無(wú)論教齡多少，教學(xué)中，還是不斷遇到新的問(wèn)題。社會(huì)在改變，學(xué)生在改變，我們改變了嗎？

在這里，有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈； 有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家； 有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴； 有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗； 有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)； 有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

送給你，也送給我．．．．．．

祝老師們：生活快樂(lè)，學(xué)有所獲！

近期關(guān)注

一、我班班委正在熱忱招募中，招募名額四名。有意者請(qǐng)給輔導(dǎo)老師發(fā)小紙條，或直接撥打輔導(dǎo)李老師電話：１３００６９２６０８５；截止時(shí)間在十一月十日。希望你能到我們當(dāng)中來(lái)，共同參與班級(jí)管理。

二、我們５班的Ｑ群已經(jīng)建立了，群號(hào)是：９７７１４９０６，請(qǐng)盡快加入，有什么疑問(wèn)可以在上面討論交流，加入時(shí)請(qǐng)用真實(shí)姓名，以便確認(rèn)。

三、為了大家合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)，我們把這次培訓(xùn)的課程安排

表和考核評(píng)價(jià)表發(fā)布于下，請(qǐng)各位認(rèn)真對(duì)照實(shí)施。

2013國(guó)培廣西農(nóng)村骨干教師學(xué)員日程安排表

第四篇：小班第一期學(xué)期班級(jí)計(jì)劃

李集第三幼兒園小班班務(wù)計(jì)劃 2017-2018學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

我們將認(rèn)真貫徹《綱要》及《指南》精神，在對(duì)本班幼兒基本情況分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，參照本年齡段幼兒的一般水平發(fā)展的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的的選擇和組織幼兒的各種活動(dòng)。更新教育觀念，深入開(kāi)展主題教學(xué)。用新形式、新方法與家長(zhǎng)相互溝通，達(dá)到家園共育的效果，不斷提高保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。為了讓幼兒能更好的在集體中生活，培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)常規(guī)及提高幼兒的各種能力，本學(xué)期我們將在《指南》精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，確定并統(tǒng)一新學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、教育思想，在各方面達(dá)成共識(shí)。根據(jù)我們小四班的班級(jí)實(shí)際情況，我們制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃：

二、基本情況分析：

1.教師情況。

本學(xué)期，由我與李老師配合，共同負(fù)責(zé)小班的各項(xiàng)工作。我擔(dān)任小班的班主任，與李老師一起主要負(fù)責(zé)班級(jí)教學(xué)工作。

2.幼兒情況。

本班共有幼兒30其中男孩18名，女孩12經(jīng)過(guò)幼兒面試觀察了解，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子性格活潑，聰明，喜歡幼兒園的集體活動(dòng)，能與同伴關(guān)系融洽，極少數(shù)的孩子性格內(nèi)向，還有個(gè)別孩子偶爾有攻擊同伴的行為，總體來(lái)說(shuō)，大部分孩子在入園后生活、學(xué)習(xí)常規(guī)與自理能力有較大進(jìn)步。

三、工作目標(biāo) ：

1.做好班級(jí)常規(guī)管理工作，幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)幼兒文明禮儀教育，教育幼兒成為一個(gè)文明、有禮貌的好孩子。

3.創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面能力的全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)安全工作管理，杜絕一切安全事故的發(fā)生。5.抓好衛(wèi)生保健工作，確保幼兒生活環(huán)境安全、整潔。6.建立融洽和諧的家園關(guān)系，共建家園互動(dòng)平臺(tái)。

四、具體措施：

1.衛(wèi)生保健

（1）穩(wěn)定幼兒情緒，安全渡過(guò)適應(yīng)期。

孩子們新入園，孩子們與幼兒園和老師都很生疏，與父母分離會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，所以我們要用愛(ài)心與耐心去對(duì)待每一位幼兒，讓他們感覺(jué)到老師就像媽媽一樣疼愛(ài)他、關(guān)心他，使他們能盡快地渡過(guò)適應(yīng)期。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒知道自己的物品自己用，自己的事情自己做等。

（3）加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。①認(rèn)真執(zhí)行接送制度。

②在自由活動(dòng)與戶外活動(dòng)時(shí)要經(jīng)常提醒幼兒注意安全，并提出注意事項(xiàng)。③教師做有心人，時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，及時(shí)排除不安全隱患。（4）以多種形式開(kāi)展幼兒體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。①靈活組織適合小班幼兒的戶外活動(dòng)。

②充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素進(jìn)行“三浴”鍛煉，增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。

③在正常情況下每天要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)。

④重視幼兒的心理健康教育。如在幼兒情緒方面正確引導(dǎo)，正確的坐、行、走、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)等。

⑤細(xì)心護(hù)理幼兒一日生活，午睡勤巡查，活動(dòng)后勤檢查、督促幼兒擦汗、更衣。（5）小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵?jǐn)_，傳染疾病的預(yù)防格外重要。①我們將通過(guò)各種渠道向家長(zhǎng)宣傳傳染病的預(yù)防工作，使家長(zhǎng)更好的配合我們的工作。

②同時(shí)我們要把好入園關(guān)，孩子入園后，保健醫(yī)生做好晨檢工作；我們老師注意室內(nèi)通風(fēng)透氣，一旦發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)采取措施，努力將病情控制在最小范圍。（6）在做好這些工作的同時(shí)，還要勤洗勤曬勤消毒，每次做好記錄。2.教育教學(xué)工作

（1）靈活運(yùn)用幼兒園及社會(huì)的本土資源，從多方面考慮設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性。

①根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題。

②環(huán)境布置要符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。

③創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。④充分尊重幼兒的自主性，教師做幼兒的支持者、合作者。（2）開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。

（3）多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。如制定個(gè)案觀察記錄表，可隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展，以便日后做個(gè)案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。

3.安全工作。

（1）安全工作是我們的重中之重，教師時(shí)刻提高警惕，經(jīng)常要互相提醒，不松懈。發(fā)

現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)。

（2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，每個(gè)活動(dòng)都做到：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)安全要求、活動(dòng)中提醒注意安全、活動(dòng)后總結(jié)。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都形成安全的意識(shí)和防范的基本能力。

（3）分析每日活動(dòng)，找出容易出漏洞的時(shí)間和場(chǎng)所。如離園時(shí)、戶外活動(dòng)時(shí)；洗手間、走廊等，加強(qiáng)對(duì)這些時(shí)段和場(chǎng)所的關(guān)注。帶班教師合理地分散照看幼兒，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止和處理。

4.建家園聯(lián)系的橋梁

①通過(guò)面談、電話、班級(jí)QQ等方式向家長(zhǎng)反映孩子的變化和異常，了解家長(zhǎng)的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達(dá)成共識(shí)。

②利用孩子接送的時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流，真實(shí)反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解，從而在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)。

③每天更新《家長(zhǎng)園地》，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的活動(dòng)安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗(yàn)等，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，提高了可看性，發(fā)揮橫向互動(dòng)作用，使《家長(zhǎng)園地》成為教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。

五、工作安排： 九月份主要工作安排：

1.迎接新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活。2.創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡發(fā)展相符的環(huán)境。3.慶祝教師節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。

4.學(xué)習(xí)早操，要求幼兒能認(rèn)清楚自己的位置，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做操。5.加強(qiáng)幼兒文明禮貌及安全教育。6.迎“中秋”主題活動(dòng)。

7.新學(xué)期幼兒家長(zhǎng)會(huì)及家委會(huì)會(huì)議。

8.迎“國(guó)慶”，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)主題教育。9.開(kāi)展地震疏散演習(xí)。十月份主要工作安排：

1.加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，如自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子。2.提高幼兒晨間戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。3.重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。

4.親子秋游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.開(kāi)展火災(zāi)逃生演習(xí)。6.秋冬季節(jié)疾病的預(yù)防與教育。十一月份主要工作安排：

1.安全衛(wèi)生訓(xùn)練及逃生演練。2.加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.秋冬親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。4.冬季防寒保暖工作。5.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)：涂色比賽。十二月份主要工作安排： 1.加強(qiáng)幼兒安全教育。2.家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。

3.開(kāi)展慶“元旦”迎新年一系列活動(dòng)。4.安全逃生演練。元月份主要工作安排： 1.幼兒發(fā)展評(píng)估。

2.進(jìn)一步做好幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)。3.為幼兒測(cè)量身高體重，檢查幼兒視力。4.安全逃生演練。

第五篇：第一期學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：7月26日至8月2日 學(xué)習(xí)內(nèi)容概述：

1、學(xué)習(xí)周志華《機(jī)器學(xué)習(xí)》前6章的內(nèi)容。

2、通讀英文文獻(xiàn)《Extreme Learning Machine》和《Outlier-robust extreme learning machine for regression problem》

學(xué)習(xí)筆記

1機(jī)器學(xué)習(xí)第一章：緒論 人類(lèi)具有學(xué)習(xí)的能力，我們可以通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的利用，對(duì)新情況做出有效判斷。機(jī)器學(xué)習(xí)就是對(duì)“學(xué)習(xí)算法”的研究，通過(guò)“學(xué)習(xí)算法”，我們可以讓計(jì)算機(jī)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，來(lái)生成一個(gè)“算法”的模型。而算法的作用是在我們輸入一個(gè)新樣本時(shí)，能夠自動(dòng)輸出其對(duì)應(yīng)的預(yù)測(cè)值，也就是預(yù)測(cè)新樣本未知的“標(biāo)記”。而算法適用于新樣本的能力，就稱為“泛化”能力。

學(xué)習(xí)可以進(jìn)行分類(lèi)。

1、若預(yù)測(cè)值為離散值，則此類(lèi)學(xué)習(xí)為“分類(lèi)”；若預(yù)測(cè)值為連續(xù)值，則此類(lèi)學(xué)習(xí)為“回歸”。

2、訓(xùn)練數(shù)據(jù)有標(biāo)記信息，此類(lèi)學(xué)習(xí)為“監(jiān)督學(xué)習(xí)”，否則為“無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)”。

由于學(xué)習(xí)過(guò)程總是基于有限樣本來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練的，那么就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)假設(shè)都能與訓(xùn)練集都表現(xiàn)一致的情況，我們將這多個(gè)假設(shè)的集合稱之為“版本空間”。為了得出確定的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)算法在學(xué)習(xí)過(guò)程中就必須具有對(duì)某種類(lèi)型假設(shè)的偏好，即“歸納偏好”。這個(gè)“偏好”在具體的學(xué)習(xí)算法中是如何體現(xiàn)的？

2機(jī)器學(xué)習(xí)第二章：模型評(píng)估與選擇

我們把學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)際預(yù)測(cè)輸出與樣本的真實(shí)輸出之間的差異稱為“誤差”。其中學(xué)習(xí)器在訓(xùn)練集上的誤差稱為“訓(xùn)練誤差”或“經(jīng)驗(yàn)誤差”，在新樣本上的誤差稱為“泛化誤差”。

訓(xùn)練誤差為零的學(xué)習(xí)器，通常并不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)器，因?yàn)槠浜芸赡艹霈F(xiàn)“過(guò)擬合”的問(wèn)題，即把訓(xùn)練樣本本身的一些“特點(diǎn)”當(dāng)做潛在樣本的“性質(zhì)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之，未能充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練樣本的“性質(zhì)”，則會(huì)導(dǎo)致“欠擬合”的問(wèn)題。

我們希望的是學(xué)習(xí)器的“泛化誤差”盡可能小，在實(shí)際應(yīng)用中，我們常以測(cè)試集上的“測(cè)試誤差”作為“泛化誤差”的近似。故對(duì)于數(shù)據(jù)集D，我們需要對(duì)其進(jìn)行處理，從中產(chǎn)生出訓(xùn)練集S和測(cè)試集T。（原則：測(cè)試集應(yīng)該盡可能與訓(xùn)練集互斥。）常用方法有留出法、k折交叉驗(yàn)證法、自助法（內(nèi)含分層抽樣和多次試驗(yàn)的問(wèn)題）。

1、留出法就是簡(jiǎn)單劃分。

2、交叉驗(yàn)證法，（p26頁(yè)圖2.2.）

將D劃分為k個(gè)相同數(shù)量的子集，將k-1個(gè)子集用作訓(xùn)練集，1個(gè)子集用作測(cè)試集，然后不斷更換作為測(cè)試集的子集，進(jìn)行k次訓(xùn)練和測(cè)試。

3、自助法

假設(shè)D中包含m個(gè)樣本，有放回地從D中采樣m個(gè)樣本放入D’中，將D’ 作為訓(xùn)練樣本，根據(jù)概率會(huì)有接近36.8%的樣本未被抽取，這一部分未被抽取的樣本就作為測(cè)試集。自助法在數(shù)據(jù)集較小的時(shí)候作用很大。

但在學(xué)習(xí)算法確定后，我們還是要利用數(shù)據(jù)集D進(jìn)行重新訓(xùn)練。

找好S和T后，我們就需要找到對(duì)測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，就是“性能度量”?；貧w任務(wù)中最常用的性能度量就是“均方誤差”。而分類(lèi)任務(wù)（二分類(lèi)為例）中，我們可以使用錯(cuò)誤率、精度、查準(zhǔn)率、查全率、ROC曲線、AUC曲線等來(lái)進(jìn)行度量。

1、錯(cuò)誤率、精度，略。

2、查準(zhǔn)率P與查全率R。

TPTPP?R?，P與R是一對(duì)矛盾（大體上負(fù)相關(guān)）的度量。

TP?FPTP?FNP-R曲線是以P為縱軸，R為橫軸作的圖。“平衡點(diǎn)BEP”是查全率=查準(zhǔn)率

2?P?R時(shí)的取值，可以作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。更常用的還有F1度量，F(xiàn)1?，考慮

P?R到側(cè)重點(diǎn)不同還有F1的一般形式F?。（見(jiàn)p32頁(yè)）

當(dāng)遇到需要綜合考慮多個(gè)二分類(lèi)混淆矩陣時(shí)，比如多分類(lèi)任務(wù)的兩兩類(lèi)別組合，則需要考慮“宏F1”和“微F1”的概念（見(jiàn)p32頁(yè)）

3、ROC曲線，以及AUC值。ROC 曲線縱軸是“真正例率”TPR，橫軸是“假正例率”FPR。

TPFPTPR?FPR?，AUC為ROC曲線下各部分面積求和，反映TP?FNTN?FP的是樣本預(yù)測(cè)的“排序質(zhì)量”。

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中也會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤類(lèi)型，造成不同代價(jià)的損失，所以我們可以為錯(cuò)誤賦予“非均等代價(jià)”。在“非均等代價(jià)”下，我們希望最小化的不再是錯(cuò)誤次數(shù)，而是“總體代價(jià)”。（見(jiàn)p36式2.23）

對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)器進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們假設(shè)測(cè)試樣本是從泛化錯(cuò)誤率為?的樣本總體中獨(dú)立采樣而成，求測(cè)試錯(cuò)誤率為?的概率，那么可得這種情況符合二項(xiàng)分布。那么反之，我們可以通過(guò)“二項(xiàng)檢驗(yàn)”來(lái)對(duì)?的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。如p39頁(yè)所示，可以根據(jù)測(cè)試錯(cuò)誤率推測(cè)泛化錯(cuò)誤率的大小和取該值的概率，每一個(gè)（顯著度/置信度）對(duì)應(yīng)一個(gè)臨界值。這是單一測(cè)試錯(cuò)誤率的性能測(cè)試方法。

當(dāng)我們有多個(gè)測(cè)試錯(cuò)誤率時(shí)，我們可以采用“t檢驗(yàn)”法，進(jìn)行檢測(cè)。（明白用法，原理不明，需要重新學(xué)習(xí)概率論相應(yīng)部分的內(nèi)容）對(duì)于兩個(gè)學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)性能是否相同，我們可以利用交叉檢驗(yàn)t驗(yàn)證，也需要用到概率論相應(yīng)內(nèi)容。

3機(jī)器學(xué)習(xí)第三章：線性模型

線性模型試圖學(xué)得一個(gè)通過(guò)屬性的線性組合來(lái)預(yù)測(cè)的函數(shù)。“線性回歸”試圖學(xué)得一個(gè)線性模型以盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)值輸出標(biāo)記?；诰秸`差最小化來(lái)進(jìn)行模型求解的方法稱為“最小二乘法”。在線性回歸中最小二乘法就是找到一條直線，使所有樣本到直線上的歐氏距離最小。（p55中當(dāng)樣本由d個(gè)屬性描述的情況下的矩陣求導(dǎo)運(yùn)算不能讀懂）

那么推廣開(kāi)來(lái)，我們可以得到“廣義線性模型”，即考慮單調(diào)可微函數(shù)g(.)（稱為聯(lián)系函數(shù)），令y?g?1(wTx?b)。前面談到了如何用線性模型和處理回歸問(wèn)題，那么如何利用線性模型來(lái)處理分類(lèi)問(wèn)題呢？最理想的分類(lèi)模型是階躍函數(shù)，但是我們?yōu)榱藵M足可微的條件，我們可以采用“對(duì)數(shù)幾率函數(shù)”來(lái)替代階躍函數(shù)。（關(guān)于p59頁(yè)最優(yōu)解的概率分析不明白；3.4中p61至p63的矩陣運(yùn)算不理解）

?在前面的學(xué)習(xí)中，我們大多討論的都是“二分類(lèi)”的學(xué)習(xí)器。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的多分類(lèi)問(wèn)題，我們可以要學(xué)習(xí)如何將多分類(lèi)問(wèn)題拆解成二分類(lèi)問(wèn)題。經(jīng)典拆分策略有“一對(duì)一”、“一對(duì)其余”、“多對(duì)多”，OVO和OVR分類(lèi)示意可以參考p64圖3.4。MVM的正反類(lèi)構(gòu)造需要特殊設(shè)計(jì)，比如最常用的“糾錯(cuò)輸出碼”ECOC。編碼、解碼過(guò)程參考p65的圖3.5，可能預(yù)測(cè)的編碼不屬于任何一類(lèi)，即“出錯(cuò)”，但只需找到最接近的一類(lèi)將其歸入，這就是“糾錯(cuò)”的過(guò)程。

前面的分類(lèi)都有一個(gè)共同的基本假設(shè)，即不同類(lèi)別的訓(xùn)練樣例相當(dāng)。但是現(xiàn)實(shí)中“類(lèi)別不平衡”的情況，即分類(lèi)任務(wù)中不同類(lèi)別的訓(xùn)練例數(shù)目差別很大的情況。這種情況下利用原始數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，可能讓學(xué)習(xí)機(jī)將所有樣本都分為數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的一類(lèi)來(lái)降低訓(xùn)練誤差。特別若是訓(xùn)練集是真實(shí)樣本無(wú)偏采樣的假設(shè)不成立時(shí)，問(wèn)題會(huì)更加突出。對(duì)于這種情況，我們可以采用“欠采樣”、“過(guò)采樣”、“閾值移動(dòng)”。

4機(jī)器學(xué)習(xí)第四章：決策樹(shù)

決策樹(shù)是一種常見(jiàn)的機(jī)器學(xué)習(xí)方法。一般的一顆決策樹(shù)包含一個(gè)根節(jié)點(diǎn)、若干個(gè)內(nèi)部節(jié)點(diǎn)和若干個(gè)葉節(jié)點(diǎn)。葉節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)于決策結(jié)果其他每個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)于一個(gè)屬性測(cè)試；每個(gè)節(jié)點(diǎn)包含的樣本集合根據(jù)屬性測(cè)試的結(jié)果被劃分到子節(jié)點(diǎn)中；根節(jié)點(diǎn)包含樣本全集。根據(jù)p74圖4.2可知，有三種情況會(huì)導(dǎo)致遞歸返。

1、節(jié)點(diǎn)包含的樣本標(biāo)記都相同。

2、節(jié)點(diǎn)內(nèi)樣本屬性都相同。

3、節(jié)點(diǎn)內(nèi)沒(méi)有樣本了。在算法中，最關(guān)鍵的是要如何選擇最優(yōu)劃分屬性。我們希望決策樹(shù)的分支節(jié)點(diǎn)包含的樣本盡可能屬于同一類(lèi)標(biāo)記，即節(jié)點(diǎn)“純度”越來(lái)越高。

“信息熵ENT”（p75 式4.1）是度量樣本集合純度最常用的一種指標(biāo)（ID3決策樹(shù)）。選擇劃分屬性時(shí)我們可以計(jì)算出假設(shè)劃分每個(gè)屬性a所對(duì)應(yīng)的“信息增益Gain”（p75 式4.2），選擇信息增益最大的屬性來(lái)劃分，因?yàn)檫@意味著“純度提升”越大。

但是增益準(zhǔn)則對(duì)選擇可取數(shù)目較多的屬性作為劃分對(duì)象有所偏好，為了平衡我們引入屬性的“固有值”概念以及“增益率”的概念，增益率準(zhǔn)則對(duì)可取數(shù)目較少的屬性有所偏好。故一種啟發(fā)性選擇是從信息增益高于平均水平的屬性中選陣容增益率最高的。此外還有基尼指數(shù)（CART決策樹(shù)）可用來(lái)度量純度，選擇劃分屬性。

那么為了緩解“過(guò)擬合”問(wèn)題，在決策樹(shù)學(xué)習(xí)中我們通常采用“剪枝”的手段。剪枝可分為“預(yù)剪枝”和“后剪枝”。

“預(yù)剪枝”方法采用測(cè)試集驗(yàn)證剪枝前后的精度，只有精度提高才允許劃分。此法可以降低過(guò)擬合風(fēng)險(xiǎn)，還顯著減少了決策樹(shù)德訓(xùn)練時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)和測(cè)試時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)，但也帶來(lái)了欠擬合的風(fēng)險(xiǎn)。

“后剪枝”方法首先需要訓(xùn)練一棵完整的決策樹(shù)，然后再由葉至根地對(duì)決策樹(shù)進(jìn)行剪枝，這種方法通常比預(yù)剪枝保留更多的分支，一般情況下“后剪枝”欠擬合風(fēng)險(xiǎn)小，泛化性能優(yōu)，但訓(xùn)練時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)大得多。

前面討論的都是離散的屬性值，那么為了處理連續(xù)的屬性值，我們應(yīng)該采用“二分法”進(jìn)行處理（C4.5決策樹(shù)）。若有n個(gè)元素，則我們考慮采用n-1個(gè)中位點(diǎn)作為候選劃分點(diǎn)，來(lái)計(jì)算信息增益，選擇劃分點(diǎn)。另外，若當(dāng)前節(jié)點(diǎn)劃分的屬性為連續(xù)值，其后代仍可對(duì)此屬性進(jìn)行劃分。

再來(lái)討論如何對(duì)“有缺失屬性值的訓(xùn)練樣例”來(lái)進(jìn)行劃分。我們可以利用每個(gè)屬性中未缺失屬性的樣本和其占該節(jié)點(diǎn)樣本比例來(lái)計(jì)算GAIN選擇劃分屬性（p87 式4.12）。在劃分缺失該劃分屬性的樣本時(shí)，以不同權(quán)值將該樣本劃入子節(jié)點(diǎn)，相當(dāng)于將一個(gè)樣本“分割”。

繼續(xù)擴(kuò)展，我們可以考慮，現(xiàn)在每個(gè)節(jié)點(diǎn)的劃分我們都是基于單一屬性值來(lái)進(jìn)行的。但在學(xué)習(xí)類(lèi)似p91圖4.12 這樣的分類(lèi)任務(wù)時(shí)，會(huì)相當(dāng)復(fù)雜，故我們可以考慮，將節(jié)點(diǎn)由“單變量決策”轉(zhuǎn)為“多變量決策”，將“軸平行決策樹(shù)”轉(zhuǎn)化為“斜決策樹(shù)”甚至更復(fù)雜的決策樹(shù)。（未深入學(xué)習(xí)）

5機(jī)器學(xué)習(xí)第五章：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是具有適應(yīng)性的簡(jiǎn)單單元組成的廣泛并行互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，他的組織能模擬生物神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)真實(shí)世界作出的交互反映。

“M-P神經(jīng)元模型”，神經(jīng)元接收到來(lái)自n個(gè)其他神經(jīng)元傳遞過(guò)來(lái)的輸入信號(hào)，這些輸入信號(hào)通過(guò)帶權(quán)值的連接進(jìn)行傳遞，神經(jīng)元接收到的總輸入值將于神經(jīng)元的“閾值”進(jìn)行比較，然后通過(guò)“激活函數(shù)”處理以產(chǎn)生神經(jīng)元的輸出。將這樣的神經(jīng)元按一定的層次結(jié)構(gòu)連接起來(lái)，就得到了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

“感知機(jī)”由兩層神經(jīng)元組成。輸入層接受外界信號(hào)之后傳遞給輸出層，輸出層為M-P神經(jīng)元。在y?f(?iwixi??)這個(gè)簡(jiǎn)單的公式中，我們可以將θ視為一個(gè)固定輸入為-1的“啞節(jié)點(diǎn)”所對(duì)應(yīng)的連接權(quán)重wn?1，這樣閾值和權(quán)重的學(xué)習(xí)就可以統(tǒng)一為權(quán)重的學(xué)習(xí)（這在矩陣運(yùn)算中尤其突出）。學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)錯(cuò)誤的程度對(duì)權(quán)重進(jìn)行調(diào)整。

感知學(xué)習(xí)機(jī)只能解決線性問(wèn)題，那么要解決非線性可分問(wèn)題，則必須考慮使用多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。常見(jiàn)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是形如p101圖5.6 的層級(jí)結(jié)構(gòu)，每層神經(jīng)元與下一層神經(jīng)元全互聯(lián)，神經(jīng)元之間不存在同層連接，也不存在跨層連接，這種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)通常稱為“多層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)MLFNs”。其輸入層神經(jīng)元僅是接受輸入，不進(jìn)行函數(shù)處理，隱層與輸出層包含功能神經(jīng)元。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整神經(jīng)元之間的連接權(quán)；換言之，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“學(xué)”到的東西，蘊(yùn)藏在連接權(quán)與閾值中。

欲訓(xùn)練多層網(wǎng)絡(luò)，簡(jiǎn)單感知機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)則顯然不夠了，需要更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)算法“誤差逆?zhèn)鞑ニ惴˙P”就是其中最杰出的代表。如p102的圖5.7所示的網(wǎng)絡(luò)，有（d+l+1）q+l個(gè)參數(shù)需確定。BP算法基于“梯度下降”策略以目標(biāo)的負(fù)梯度方向參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)于每個(gè)訓(xùn)練樣例，現(xiàn)將輸入示例提供給輸出層神經(jīng)元，然后逐層將信號(hào)前傳，直到產(chǎn)生輸出層的結(jié)果；然后計(jì)算輸出層的誤差，然后將誤差逆向傳播至隱層神經(jīng)元，最后根據(jù)隱誤差對(duì)連接權(quán)和閾值進(jìn)行調(diào)整，迭代過(guò)程循環(huán)進(jìn)行。（具體迭代的數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程還不是很明白）

“標(biāo)準(zhǔn)BP算法”每次僅針對(duì)一個(gè)訓(xùn)練樣本更新連接權(quán)和閾值，而“累計(jì)誤差逆?zhèn)鞑ァ笔敲繉W(xué)習(xí)一輪才更新一遍參數(shù)，降低參數(shù)更新的頻率。

已經(jīng)證明只需一個(gè)包含足夠多神經(jīng)元的隱層，多層前饋網(wǎng)絡(luò)就能以任意精度逼近任意復(fù)雜度的連續(xù)函數(shù)（如何設(shè)著隱層神經(jīng)元個(gè)數(shù)仍是未決問(wèn)題，實(shí)際中通常依靠“試錯(cuò)法”）。由于其強(qiáng)大的表示能力，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常遭遇“過(guò)擬合”問(wèn)題。有兩種策略可以用來(lái)緩解“過(guò)擬合”。

1、早停，思想與決策樹(shù)的剪枝無(wú)二致。

2、正則化：在誤差目標(biāo)函數(shù)中增加一個(gè)用于描述網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度的部分。例如連接權(quán)和閾值的平方和，使網(wǎng)絡(luò)輸出更加光滑，來(lái)緩解過(guò)擬合。如p107 式5.17。

其余常見(jiàn)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)還有RBF網(wǎng)絡(luò)、ART網(wǎng)絡(luò)、SOM網(wǎng)絡(luò)等。由于之前的聚類(lèi)學(xué)習(xí)中接觸無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)比較多，故只看了其中關(guān)于“自適應(yīng)諧振理論網(wǎng)絡(luò)ART”和“自組織映射網(wǎng)絡(luò)SOM”的內(nèi)容。競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)習(xí)是一種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中常用的無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)策略，在使用該策略時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的輸出神經(jīng)元相互競(jìng)爭(zhēng)，每一時(shí)刻僅有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)獲勝的神經(jīng)元被激活，其他神經(jīng)元被抑制。這種機(jī)制稱為“勝者通吃”原則。

ART網(wǎng)絡(luò)由比較層、識(shí)別層、識(shí)別閾值、和重置模塊構(gòu)成。比較層接收樣本，將其傳遞給識(shí)別層，（識(shí)別層每個(gè)神經(jīng)元對(duì)應(yīng)一個(gè)模式類(lèi)）計(jì)算輸入向量與識(shí)別層的相似度，歸入相似度最大且大于閾值的識(shí)別層神經(jīng)元，同時(shí)更新連接權(quán)；若相似度都不大于閾值，則增設(shè)一個(gè)新的神經(jīng)元，代表向量就為當(dāng)前輸入向量?？梢?jiàn)，識(shí)別閾值作用很大，決定了分類(lèi)的細(xì)致程度。

SOM網(wǎng)絡(luò)，能將高維輸入數(shù)據(jù)映射到低維空間（通常是二維），同時(shí)保持輸入數(shù)據(jù)在高維空間的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，將高維空間中相似的樣本點(diǎn)映射到網(wǎng)絡(luò)輸出層中的臨近神經(jīng)元。SOM網(wǎng)絡(luò)中的輸出層神經(jīng)元以矩陣方式排列在二維空間中，每個(gè)輸出層神經(jīng)元都擁有一個(gè)權(quán)向量，網(wǎng)絡(luò)在接收輸入向量后，將會(huì)確定輸出層獲勝神經(jīng)元，它決定了該輸入向量在低維空間中的位置。

SOM的訓(xùn)練過(guò)程：在接受一個(gè)訓(xùn)練樣本后，每個(gè)輸出層神經(jīng)元會(huì)計(jì)算該樣本與自身攜帶的權(quán)向量之間的距離，距離最近的神經(jīng)元成為競(jìng)爭(zhēng)獲勝者，然后最佳匹配單元及其鄰近神經(jīng)元的權(quán)向量將被調(diào)整，以使得這些權(quán)向量與當(dāng)前輸入樣本的距離減小。此過(guò)程不斷迭代，直至收斂。

前面介紹的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大多是以單隱層為例。理論上來(lái)說(shuō)，參數(shù)越多、復(fù)雜度越高的模型能完成更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算能力的大幅提高可以緩解訓(xùn)練的低效性，訓(xùn)練數(shù)據(jù)的大幅增加可降低過(guò)擬合風(fēng)險(xiǎn)，于是以“深度學(xué)習(xí)”為代表的復(fù)雜模型開(kāi)始受到人們的關(guān)注。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的提高容量的方法就是增加隱層的數(shù)目和層數(shù)。（關(guān)于深度學(xué)習(xí)只是提到一個(gè)概念，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)介紹深度學(xué)習(xí)的文章）Extreme Learning Machine

首先，極限學(xué)習(xí)機(jī)ELM是針對(duì)BP學(xué)習(xí)速度緩慢提出的。BP學(xué)習(xí)速度緩慢主要是由兩方面原因造成，一是“梯度下降”迭代策略本身的性質(zhì)問(wèn)題；二是每一次迭代的過(guò)程中，大量的參數(shù)（連接權(quán)、閾值）都需要參加迭代。ELM的主要優(yōu)勢(shì)在于，它可以隨意設(shè)定隱藏層的連接權(quán)、閾值，忽略輸出層偏置，然后通過(guò)數(shù)學(xué)分析，一次確定最優(yōu)的輸出層連接權(quán)。過(guò)程無(wú)需迭代，速度極快。

在引言中提到，文獻(xiàn)《Universal approximation using incremental feedforward networks with arbitrary input weights 》中證明，SLFNs只要激勵(lì)函數(shù)滿足無(wú)限可微，理論上即使是隨機(jī)生成的任意wi和bi其值固定不變，具有N個(gè)不同樣本，包含N個(gè)隱含層神經(jīng)元的SLFNs的訓(xùn)練誤差依然可以無(wú)限接近零。作者以此作為隨機(jī)產(chǎn)生wi和bi的依據(jù)。但這并不表示這隨機(jī)產(chǎn)生的不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果造成影響，相反，這造成了學(xué)習(xí)結(jié)果有較大的隨機(jī)性和不穩(wěn)定性。

文獻(xiàn)的第二部分緊接著對(duì)ELM中要使用的Moore-Penrose 矩陣廣義求逆（看不懂）和最小二乘解進(jìn)行了介紹，同時(shí)證明了通過(guò)Moore-Penrose 求逆方法對(duì)Ax=y中A矩陣求逆得出的矩陣G，就是Ax=y對(duì)應(yīng)的最小二乘法的解之一，同時(shí)它還具有所有解矩陣中范數(shù)最小的性質(zhì)。這個(gè)性質(zhì)，使得wi值較小，可以一定程度上緩解“過(guò)擬合”的問(wèn)題，使得算法有較好的泛化性能，上面的Ax=y矩陣運(yùn)算，就對(duì)應(yīng)了ELM學(xué)習(xí)中的H??T。

介紹完ELM后，接著就是應(yīng)用環(huán)節(jié)。文章應(yīng)用了3個(gè)實(shí)例，以BP和SVM作為參照來(lái)證明了ELM的優(yōu)越性。

第一個(gè)應(yīng)用是利用加利福尼亞州的房子屬性對(duì)房子的價(jià)格進(jìn)行預(yù)測(cè)，一共進(jìn)行了50輪學(xué)習(xí)來(lái)取得平均效果。毫無(wú)疑問(wèn)ELM在速度上占盡優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗恍枰恍枰M(jìn)行一次求逆，而B(niǎo)P每一輪都需要迭代8000次（訓(xùn)練樣本數(shù)）。而且在效果上來(lái)說(shuō)，ELM測(cè)試誤差還更小些。

第二個(gè)應(yīng)用采取了“糖尿病預(yù)測(cè)”的二分類(lèi)問(wèn)題，第三個(gè)采取了“森林覆蓋類(lèi)型預(yù)測(cè)”的多分類(lèi)問(wèn)題。結(jié)果都與第一個(gè)應(yīng)用相似。（具體來(lái)說(shuō)是怎么用ELM來(lái)產(chǎn)生離散的分類(lèi)結(jié)果的？）

總體來(lái)說(shuō)，例證環(huán)節(jié)的思路非常清晰。從“連續(xù)函數(shù)的回歸問(wèn)題”到“二分類(lèi)問(wèn)題”再到“多分類(lèi)問(wèn)題”，令人信服。

ELM的優(yōu)越性總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、速度快

2、泛化性能好

3、因?yàn)闆](méi)有迭代過(guò)程，不要求激勵(lì)函數(shù)可微。

4、省去了一些復(fù)雜的參數(shù)比如學(xué)習(xí)率。Outlier-robust extreme learning machine for regression problems 這篇文獻(xiàn)針對(duì)ELM對(duì)離群點(diǎn)（異常數(shù)據(jù)）敏感的問(wèn)題提出了一種改進(jìn)的“離群點(diǎn)魯棒性極限學(xué)習(xí)機(jī)”(ORELM)。

文獻(xiàn)指出，目前所有的ELM及其變體都是采用“二范數(shù)”的目標(biāo)函數(shù)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練的，但是“二范數(shù)”會(huì)放大離群點(diǎn)所帶來(lái)的誤差。因此此文獻(xiàn)采用了“一范數(shù)”的目標(biāo)函數(shù)來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)機(jī)，因?yàn)橐环稊?shù)對(duì)于異常數(shù)據(jù)的有更好的魯棒性。另外為了得出目標(biāo)函數(shù)的最優(yōu)解，文獻(xiàn)采用了增強(qiáng)的拉格朗日乘數(shù)法（ALM）來(lái)迭代求解。（還未理解此乘數(shù)法的具體數(shù)學(xué)過(guò)程）

文獻(xiàn)第二部分，介紹了兩種極限學(xué)習(xí)機(jī)的變體。分別是正則化極限學(xué)習(xí)機(jī)Regularized extreme learning machine(RELM)，和基于RELM提出的權(quán)重正則化極限學(xué)習(xí)機(jī)Weighted regularized extreme learning machine(WRELM)。RELM的提出是為了在ELM的基礎(chǔ)上提高泛化性能，故在目標(biāo)函數(shù)中添加了一個(gè)關(guān)于連接權(quán)矩陣二范數(shù)的正則化項(xiàng)，其余沒(méi)有改變。WRELM則是在RELM運(yùn)算結(jié)束后，將每個(gè)樣本帶入網(wǎng)絡(luò)求出對(duì)應(yīng)偏差，高偏差的樣本將被賦予小權(quán)值，借此提高魯棒性。然后重新利用RELM進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到最終結(jié)果。

文獻(xiàn)指出了WRELM存在的問(wèn)題，一方面很依賴RELM，另一方面當(dāng)不存在離群點(diǎn)時(shí)，好的樣本點(diǎn)的權(quán)值也會(huì)受到影響。

接著文獻(xiàn)就提出了利用1范數(shù)作為目標(biāo)函數(shù)的ORELM。這是一個(gè)帶約束的凸優(yōu)化問(wèn)題，可以利用ALM方法進(jìn)行迭代求解。文獻(xiàn)提出，當(dāng)數(shù)據(jù)存在異常時(shí)，ORELM有最好的魯棒性，具有實(shí)用性。

應(yīng)用環(huán)節(jié)也是采用了三個(gè)實(shí)例對(duì)方法進(jìn)行驗(yàn)證。一是利用函數(shù)SinC對(duì)帶有離群點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸學(xué)習(xí)。對(duì)比了含有10、20、40、80個(gè)離群點(diǎn)的訓(xùn)練集的回歸效果，還分為固定偏離值的離群點(diǎn)和某區(qū)間內(nèi)任意偏離值的離群點(diǎn)兩種情況。（這里說(shuō)的偏離都是標(biāo)記值的偏離，沒(méi)有討論屬性值的偏離）二是利用乳腺癌良性惡性的二分類(lèi)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。顯然ORELM的精度更高，這一點(diǎn)在“受污染數(shù)據(jù)”比例上升后更加明顯。

ORELM的優(yōu)越性表現(xiàn)為：

1、計(jì)算速度較快，雖然比ELM慢很多，但比WRELM快。

2、面對(duì)含有異常數(shù)據(jù)的樣本集時(shí)學(xué)習(xí)的魯棒性比較強(qiáng)，比文獻(xiàn)綜述提及的其他ELM變體都要強(qiáng)。