第一篇：2006-2007年度第一期總結(jié)

王家溝小學(xué)

2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

本期來，我校要在縣局和學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣、鎮(zhèn)兩級(jí)教育工作會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育方針，努力端正辦學(xué)方向；繼續(xù)增進(jìn)科學(xué)管理，全面實(shí)施三制改革；積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育；切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，努力提高教育質(zhì)量；實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，不斷改善辦學(xué)條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作取得新的成績。

（一）堅(jiān)持依法治校，增進(jìn)科學(xué)管理。

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。本期要對(duì)學(xué)校全面實(shí)施校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，對(duì)原有制度進(jìn)一步修訂補(bǔ)充完善，特別是引入新的評(píng)價(jià)考核辦法，使制度更加全面、客觀、實(shí)在，并堅(jiān)持抓好制度落實(shí)。對(duì)違犯制度的人和事要按制度規(guī)定批評(píng)教育，嚴(yán)肅處理，使學(xué)校管理進(jìn)一步制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

2、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。本期學(xué)校要把“三風(fēng)”建設(shè)作為重點(diǎn)工作，深入抓，經(jīng)常抓，反復(fù)抓，集中抓。開學(xué)后和中考后要各利用四周時(shí)間進(jìn)行“三風(fēng)”整頓，學(xué)校平時(shí)也要對(duì)“三風(fēng)”常檢查，常督促，并組織社會(huì)、家長、教師和學(xué)生對(duì)三風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，并積極接受師生和社會(huì)各界的監(jiān)督和批評(píng)。

3、加強(qiáng)班子建設(shè)。學(xué)校班子成員能高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，身體力行，以身作則，率先垂范，為人師表，相互配合，通力合作，平時(shí)多學(xué)習(xí)，多調(diào)研，多交流，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和管理水平。

4、堅(jiān)持“三個(gè)公開”。本期學(xué)校進(jìn)一步開展校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)“三個(gè)公開”制度和收費(fèi)公示制度，校園設(shè)立意見箱，開通校長舉報(bào)電話和熱線電話，設(shè)立校長及班子成員接待日制度，自覺接受全體師生及各級(jí)組織、人民群眾的批評(píng)和監(jiān)督，不斷傾聽群眾意見，改進(jìn)工作作風(fēng)。

（二）堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。本期學(xué)校把教師職業(yè)道德教育進(jìn)一步規(guī)范化、經(jīng)常化、具體化，堅(jiān)持經(jīng)常抓、反復(fù)抓，做到外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，為人師表，教書育人。對(duì)教職工中違反師德的人和事要堅(jiān)持批評(píng)教育，談話誡勉。教師師德優(yōu)秀率在90%以上。

2、抓好青年教師的教育培養(yǎng)工作。學(xué)校青年教師人數(shù)多，教學(xué)熱情高，信心足，但工作經(jīng)驗(yàn)及方法比較欠缺。學(xué)校班子針對(duì)這一實(shí)際，對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，進(jìn)行個(gè)別談心，集體談話，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)青年教師多鼓勵(lì)，嚴(yán)要求，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，即使解決，限期整改，提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

3、加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本期共組織各類集體培訓(xùn)15次30課時(shí)，教師利用課余時(shí)間，保證了每天1小時(shí)的業(yè)務(wù)自學(xué)時(shí)間通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)有了較大提高。

（三）加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持以德治校。

1、加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)和法制學(xué)習(xí)。本期堅(jiān)持每周1次2小時(shí)集體學(xué)習(xí)和每天1小時(shí)個(gè)人自學(xué)，學(xué)校定期開展研討交流，總結(jié)評(píng)比，檢查考核。通過學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平。

2、加強(qiáng)未成年人思想道德教育和法制紀(jì)律教育，防止青少年違法犯罪，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。學(xué)校先后召開各類專題報(bào)告會(huì)、學(xué)生家長會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)共計(jì)17次，參與的學(xué)生家長643人次。

3、抓好學(xué)生的思想品德教育。一是開好班會(huì)課，確保班會(huì)課的數(shù)量和質(zhì)量，并把班會(huì)課納入常規(guī)工作考核；二是要抓好學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；三是要利用少先隊(duì)組織開展行之有效的教育活動(dòng)；四是要加強(qiáng)學(xué)生的法制安全教育；五是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，建立家校聯(lián)系機(jī)制，共同教育好學(xué)生。本期學(xué)生品德合格率為99.6%，優(yōu)秀率為84.7%。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。本期學(xué)校及科任教師要把學(xué)困生的分類轉(zhuǎn)化當(dāng)作一項(xiàng)主要任務(wù)抓緊抓好。學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組、課題組要定期組織交流研討。班主任、科任教師要采取有效措施，實(shí)施分類轉(zhuǎn)化。本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率達(dá)到71。3%。

5、積極發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，積極開展各類有益的活動(dòng)。本期少先大隊(duì)舉辦各類活動(dòng)7次，特別是文化周文藝會(huì)演、國慶文藝匯演、學(xué)生普通話演講活動(dòng)取得了圓滿成功，受到各級(jí)組織幾社會(huì)各界的好評(píng)。

6、狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本期開學(xué)初開展了為期40天的學(xué)風(fēng)整頓月活動(dòng)，中考后有開展了為期4周的學(xué)風(fēng)提高月活動(dòng)，組織檢查評(píng)比19次。

（四）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量第一的思想不動(dòng)搖。在全體師生中樹立質(zhì)量第一的思想，把質(zhì)量作為立校之本，形成人人抓質(zhì)量的校園氛圍。

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2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。本期學(xué)校教導(dǎo)處要在落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)上下功夫，做文章。除繼續(xù)抓好基礎(chǔ)課教學(xué)常規(guī)工作外，對(duì)非基礎(chǔ)課要定內(nèi)容、定目標(biāo)、定任務(wù)、定要求、定獎(jiǎng)懲，和基礎(chǔ)課一樣要求，同等對(duì)待，保證所有課程開得齊，上得好。以此端正辦學(xué)行為，提高辦學(xué)效益。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)。本期我們?nèi)詫⒄n堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。學(xué)校教導(dǎo)處組織優(yōu)質(zhì)課賽教26節(jié)，示范課教學(xué)11節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。

4、突出兩個(gè)重點(diǎn)。本期教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的兩項(xiàng)重點(diǎn)是新課程改革實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)課質(zhì)量的提高。學(xué)校組織召開實(shí)驗(yàn)班科任教師會(huì)、基礎(chǔ)課質(zhì)量研討會(huì)、年級(jí)組工作會(huì)15次，共同交流，共同提高，以此來提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，力爭使全校整體質(zhì)量穩(wěn)中有升。

5、強(qiáng)化過程管理，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校教導(dǎo)處狠抓教學(xué)過程的優(yōu)化和管理，并把教學(xué)過程納入教師綜合考核，堅(jiān)持嚴(yán)細(xì)勤實(shí)，堅(jiān)持檢查考核，堅(jiān)持向過程和環(huán)節(jié)要質(zhì)量。

（四）立足校本培訓(xùn)，開展教研活動(dòng)。

1、抓好校本培訓(xùn)工作。本期學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)基本功組織全面的培訓(xùn)和評(píng)賽活動(dòng)，培訓(xùn)時(shí)間達(dá)到4０課時(shí)，使教師的參訓(xùn)率達(dá)到95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到70%以上，并對(duì)評(píng)賽優(yōu)勝者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)基本功較差的重點(diǎn)培訓(xùn)，限期提高，促使教師教學(xué)水平的提高。

2、抓好新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。本期組織教師深入反復(fù)學(xué)習(xí)新課程改革實(shí)施方案，組織開展新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作要立足校情，抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，典型引路，全員參與，全面提高。每周培訓(xùn)不少于2課時(shí)，同時(shí)還積極選派部分優(yōu)秀教師參加市縣培訓(xùn)。

3、開展好課題研討活動(dòng)。目前我校承擔(dān)兩項(xiàng)縣級(jí)課題的研究工作。本期教導(dǎo)處在抓好“兩項(xiàng)優(yōu)化”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好課題研究工作。教師人人有課題，人人搞實(shí)驗(yàn)，按照課題實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟地抓好了課題計(jì)劃制定、組織實(shí)施和階段小結(jié)，使課題研討和“兩項(xiàng)優(yōu)化”活動(dòng)相互促進(jìn)，相得益彰。兩項(xiàng)縣級(jí)課題順利通過驗(yàn)收，評(píng)為優(yōu)秀和良好課題，王家溝小學(xué)

二00七年一月十日

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第二篇：第一期學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：7月26日至8月2日 學(xué)習(xí)內(nèi)容概述：

1、學(xué)習(xí)周志華《機(jī)器學(xué)習(xí)》前6章的內(nèi)容。

2、通讀英文文獻(xiàn)《Extreme Learning Machine》和《Outlier-robust extreme learning machine for regression problem》

學(xué)習(xí)筆記

1機(jī)器學(xué)習(xí)第一章：緒論 人類具有學(xué)習(xí)的能力，我們可以通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)的利用，對(duì)新情況做出有效判斷。機(jī)器學(xué)習(xí)就是對(duì)“學(xué)習(xí)算法”的研究，通過“學(xué)習(xí)算法”，我們可以讓計(jì)算機(jī)通過經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，來生成一個(gè)“算法”的模型。而算法的作用是在我們輸入一個(gè)新樣本時(shí)，能夠自動(dòng)輸出其對(duì)應(yīng)的預(yù)測值，也就是預(yù)測新樣本未知的“標(biāo)記”。而算法適用于新樣本的能力，就稱為“泛化”能力。

學(xué)習(xí)可以進(jìn)行分類。

1、若預(yù)測值為離散值，則此類學(xué)習(xí)為“分類”；若預(yù)測值為連續(xù)值，則此類學(xué)習(xí)為“回歸”。

2、訓(xùn)練數(shù)據(jù)有標(biāo)記信息，此類學(xué)習(xí)為“監(jiān)督學(xué)習(xí)”，否則為“無監(jiān)督學(xué)習(xí)”。

由于學(xué)習(xí)過程總是基于有限樣本來進(jìn)行訓(xùn)練的，那么就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)假設(shè)都能與訓(xùn)練集都表現(xiàn)一致的情況，我們將這多個(gè)假設(shè)的集合稱之為“版本空間”。為了得出確定的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)算法在學(xué)習(xí)過程中就必須具有對(duì)某種類型假設(shè)的偏好，即“歸納偏好”。這個(gè)“偏好”在具體的學(xué)習(xí)算法中是如何體現(xiàn)的？

2機(jī)器學(xué)習(xí)第二章：模型評(píng)估與選擇

我們把學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)際預(yù)測輸出與樣本的真實(shí)輸出之間的差異稱為“誤差”。其中學(xué)習(xí)器在訓(xùn)練集上的誤差稱為“訓(xùn)練誤差”或“經(jīng)驗(yàn)誤差”，在新樣本上的誤差稱為“泛化誤差”。

訓(xùn)練誤差為零的學(xué)習(xí)器，通常并不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)器，因?yàn)槠浜芸赡艹霈F(xiàn)“過擬合”的問題，即把訓(xùn)練樣本本身的一些“特點(diǎn)”當(dāng)做潛在樣本的“性質(zhì)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之，未能充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練樣本的“性質(zhì)”，則會(huì)導(dǎo)致“欠擬合”的問題。

我們希望的是學(xué)習(xí)器的“泛化誤差”盡可能小，在實(shí)際應(yīng)用中，我們常以測試集上的“測試誤差”作為“泛化誤差”的近似。故對(duì)于數(shù)據(jù)集D，我們需要對(duì)其進(jìn)行處理，從中產(chǎn)生出訓(xùn)練集S和測試集T。（原則：測試集應(yīng)該盡可能與訓(xùn)練集互斥。）常用方法有留出法、k折交叉驗(yàn)證法、自助法（內(nèi)含分層抽樣和多次試驗(yàn)的問題）。

1、留出法就是簡單劃分。

2、交叉驗(yàn)證法，（p26頁圖2.2.）

將D劃分為k個(gè)相同數(shù)量的子集，將k-1個(gè)子集用作訓(xùn)練集，1個(gè)子集用作測試集，然后不斷更換作為測試集的子集，進(jìn)行k次訓(xùn)練和測試。

3、自助法

假設(shè)D中包含m個(gè)樣本，有放回地從D中采樣m個(gè)樣本放入D’中，將D’ 作為訓(xùn)練樣本，根據(jù)概率會(huì)有接近36.8%的樣本未被抽取，這一部分未被抽取的樣本就作為測試集。自助法在數(shù)據(jù)集較小的時(shí)候作用很大。

但在學(xué)習(xí)算法確定后，我們還是要利用數(shù)據(jù)集D進(jìn)行重新訓(xùn)練。

找好S和T后，我們就需要找到對(duì)測試進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，就是“性能度量”?；貧w任務(wù)中最常用的性能度量就是“均方誤差”。而分類任務(wù)（二分類為例）中，我們可以使用錯(cuò)誤率、精度、查準(zhǔn)率、查全率、ROC曲線、AUC曲線等來進(jìn)行度量。

1、錯(cuò)誤率、精度，略。

2、查準(zhǔn)率P與查全率R。

TPTPP?R?，P與R是一對(duì)矛盾（大體上負(fù)相關(guān)）的度量。

TP?FPTP?FNP-R曲線是以P為縱軸，R為橫軸作的圖?！捌胶恻c(diǎn)BEP”是查全率=查準(zhǔn)率

2?P?R時(shí)的取值，可以作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。更常用的還有F1度量，F(xiàn)1?，考慮

P?R到側(cè)重點(diǎn)不同還有F1的一般形式F?。（見p32頁）

當(dāng)遇到需要綜合考慮多個(gè)二分類混淆矩陣時(shí)，比如多分類任務(wù)的兩兩類別組合，則需要考慮“宏F1”和“微F1”的概念（見p32頁）

3、ROC曲線，以及AUC值。ROC 曲線縱軸是“真正例率”TPR，橫軸是“假正例率”FPR。

TPFPTPR?FPR?，AUC為ROC曲線下各部分面積求和，反映TP?FNTN?FP的是樣本預(yù)測的“排序質(zhì)量”。

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中也會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤類型，造成不同代價(jià)的損失，所以我們可以為錯(cuò)誤賦予“非均等代價(jià)”。在“非均等代價(jià)”下，我們希望最小化的不再是錯(cuò)誤次數(shù)，而是“總體代價(jià)”。（見p36式2.23）

對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)器進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們假設(shè)測試樣本是從泛化錯(cuò)誤率為?的樣本總體中獨(dú)立采樣而成，求測試錯(cuò)誤率為?的概率，那么可得這種情況符合二項(xiàng)分布。那么反之，我們可以通過“二項(xiàng)檢驗(yàn)”來對(duì)?的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。如p39頁所示，可以根據(jù)測試錯(cuò)誤率推測泛化錯(cuò)誤率的大小和取該值的概率，每一個(gè)（顯著度/置信度）對(duì)應(yīng)一個(gè)臨界值。這是單一測試錯(cuò)誤率的性能測試方法。

當(dāng)我們有多個(gè)測試錯(cuò)誤率時(shí)，我們可以采用“t檢驗(yàn)”法，進(jìn)行檢測。（明白用法，原理不明，需要重新學(xué)習(xí)概率論相應(yīng)部分的內(nèi)容）對(duì)于兩個(gè)學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)性能是否相同，我們可以利用交叉檢驗(yàn)t驗(yàn)證，也需要用到概率論相應(yīng)內(nèi)容。

3機(jī)器學(xué)習(xí)第三章：線性模型

線性模型試圖學(xué)得一個(gè)通過屬性的線性組合來預(yù)測的函數(shù)?！熬€性回歸”試圖學(xué)得一個(gè)線性模型以盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)值輸出標(biāo)記。基于均方誤差最小化來進(jìn)行模型求解的方法稱為“最小二乘法”。在線性回歸中最小二乘法就是找到一條直線，使所有樣本到直線上的歐氏距離最小。（p55中當(dāng)樣本由d個(gè)屬性描述的情況下的矩陣求導(dǎo)運(yùn)算不能讀懂）

那么推廣開來，我們可以得到“廣義線性模型”，即考慮單調(diào)可微函數(shù)g(.)（稱為聯(lián)系函數(shù)），令y?g?1(wTx?b)。前面談到了如何用線性模型和處理回歸問題，那么如何利用線性模型來處理分類問題呢？最理想的分類模型是階躍函數(shù)，但是我們?yōu)榱藵M足可微的條件，我們可以采用“對(duì)數(shù)幾率函數(shù)”來替代階躍函數(shù)。（關(guān)于p59頁最優(yōu)解的概率分析不明白；3.4中p61至p63的矩陣運(yùn)算不理解）

?在前面的學(xué)習(xí)中，我們大多討論的都是“二分類”的學(xué)習(xí)器。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的多分類問題，我們可以要學(xué)習(xí)如何將多分類問題拆解成二分類問題。經(jīng)典拆分策略有“一對(duì)一”、“一對(duì)其余”、“多對(duì)多”，OVO和OVR分類示意可以參考p64圖3.4。MVM的正反類構(gòu)造需要特殊設(shè)計(jì)，比如最常用的“糾錯(cuò)輸出碼”ECOC。編碼、解碼過程參考p65的圖3.5，可能預(yù)測的編碼不屬于任何一類，即“出錯(cuò)”，但只需找到最接近的一類將其歸入，這就是“糾錯(cuò)”的過程。

前面的分類都有一個(gè)共同的基本假設(shè)，即不同類別的訓(xùn)練樣例相當(dāng)。但是現(xiàn)實(shí)中“類別不平衡”的情況，即分類任務(wù)中不同類別的訓(xùn)練例數(shù)目差別很大的情況。這種情況下利用原始數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，可能讓學(xué)習(xí)機(jī)將所有樣本都分為數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢的一類來降低訓(xùn)練誤差。特別若是訓(xùn)練集是真實(shí)樣本無偏采樣的假設(shè)不成立時(shí)，問題會(huì)更加突出。對(duì)于這種情況，我們可以采用“欠采樣”、“過采樣”、“閾值移動(dòng)”。

4機(jī)器學(xué)習(xí)第四章：決策樹

決策樹是一種常見的機(jī)器學(xué)習(xí)方法。一般的一顆決策樹包含一個(gè)根節(jié)點(diǎn)、若干個(gè)內(nèi)部節(jié)點(diǎn)和若干個(gè)葉節(jié)點(diǎn)。葉節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)于決策結(jié)果其他每個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)于一個(gè)屬性測試；每個(gè)節(jié)點(diǎn)包含的樣本集合根據(jù)屬性測試的結(jié)果被劃分到子節(jié)點(diǎn)中；根節(jié)點(diǎn)包含樣本全集。根據(jù)p74圖4.2可知，有三種情況會(huì)導(dǎo)致遞歸返。

1、節(jié)點(diǎn)包含的樣本標(biāo)記都相同。

2、節(jié)點(diǎn)內(nèi)樣本屬性都相同。

3、節(jié)點(diǎn)內(nèi)沒有樣本了。在算法中，最關(guān)鍵的是要如何選擇最優(yōu)劃分屬性。我們希望決策樹的分支節(jié)點(diǎn)包含的樣本盡可能屬于同一類標(biāo)記，即節(jié)點(diǎn)“純度”越來越高。

“信息熵ENT”（p75 式4.1）是度量樣本集合純度最常用的一種指標(biāo)（ID3決策樹）。選擇劃分屬性時(shí)我們可以計(jì)算出假設(shè)劃分每個(gè)屬性a所對(duì)應(yīng)的“信息增益Gain”（p75 式4.2），選擇信息增益最大的屬性來劃分，因?yàn)檫@意味著“純度提升”越大。

但是增益準(zhǔn)則對(duì)選擇可取數(shù)目較多的屬性作為劃分對(duì)象有所偏好，為了平衡我們引入屬性的“固有值”概念以及“增益率”的概念，增益率準(zhǔn)則對(duì)可取數(shù)目較少的屬性有所偏好。故一種啟發(fā)性選擇是從信息增益高于平均水平的屬性中選陣容增益率最高的。此外還有基尼指數(shù)（CART決策樹）可用來度量純度，選擇劃分屬性。

那么為了緩解“過擬合”問題，在決策樹學(xué)習(xí)中我們通常采用“剪枝”的手段。剪枝可分為“預(yù)剪枝”和“后剪枝”。

“預(yù)剪枝”方法采用測試集驗(yàn)證剪枝前后的精度，只有精度提高才允許劃分。此法可以降低過擬合風(fēng)險(xiǎn)，還顯著減少了決策樹德訓(xùn)練時(shí)間開銷和測試時(shí)間開銷，但也帶來了欠擬合的風(fēng)險(xiǎn)。

“后剪枝”方法首先需要訓(xùn)練一棵完整的決策樹，然后再由葉至根地對(duì)決策樹進(jìn)行剪枝，這種方法通常比預(yù)剪枝保留更多的分支，一般情況下“后剪枝”欠擬合風(fēng)險(xiǎn)小，泛化性能優(yōu)，但訓(xùn)練時(shí)間開銷大得多。

前面討論的都是離散的屬性值，那么為了處理連續(xù)的屬性值，我們應(yīng)該采用“二分法”進(jìn)行處理（C4.5決策樹）。若有n個(gè)元素，則我們考慮采用n-1個(gè)中位點(diǎn)作為候選劃分點(diǎn)，來計(jì)算信息增益，選擇劃分點(diǎn)。另外，若當(dāng)前節(jié)點(diǎn)劃分的屬性為連續(xù)值，其后代仍可對(duì)此屬性進(jìn)行劃分。

再來討論如何對(duì)“有缺失屬性值的訓(xùn)練樣例”來進(jìn)行劃分。我們可以利用每個(gè)屬性中未缺失屬性的樣本和其占該節(jié)點(diǎn)樣本比例來計(jì)算GAIN選擇劃分屬性（p87 式4.12）。在劃分缺失該劃分屬性的樣本時(shí)，以不同權(quán)值將該樣本劃入子節(jié)點(diǎn)，相當(dāng)于將一個(gè)樣本“分割”。

繼續(xù)擴(kuò)展，我們可以考慮，現(xiàn)在每個(gè)節(jié)點(diǎn)的劃分我們都是基于單一屬性值來進(jìn)行的。但在學(xué)習(xí)類似p91圖4.12 這樣的分類任務(wù)時(shí)，會(huì)相當(dāng)復(fù)雜，故我們可以考慮，將節(jié)點(diǎn)由“單變量決策”轉(zhuǎn)為“多變量決策”，將“軸平行決策樹”轉(zhuǎn)化為“斜決策樹”甚至更復(fù)雜的決策樹。（未深入學(xué)習(xí)）

5機(jī)器學(xué)習(xí)第五章：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是具有適應(yīng)性的簡單單元組成的廣泛并行互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，他的組織能模擬生物神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)真實(shí)世界作出的交互反映。

“M-P神經(jīng)元模型”，神經(jīng)元接收到來自n個(gè)其他神經(jīng)元傳遞過來的輸入信號(hào)，這些輸入信號(hào)通過帶權(quán)值的連接進(jìn)行傳遞，神經(jīng)元接收到的總輸入值將于神經(jīng)元的“閾值”進(jìn)行比較，然后通過“激活函數(shù)”處理以產(chǎn)生神經(jīng)元的輸出。將這樣的神經(jīng)元按一定的層次結(jié)構(gòu)連接起來，就得到了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

“感知機(jī)”由兩層神經(jīng)元組成。輸入層接受外界信號(hào)之后傳遞給輸出層，輸出層為M-P神經(jīng)元。在y?f(?iwixi??)這個(gè)簡單的公式中，我們可以將θ視為一個(gè)固定輸入為-1的“啞節(jié)點(diǎn)”所對(duì)應(yīng)的連接權(quán)重wn?1，這樣閾值和權(quán)重的學(xué)習(xí)就可以統(tǒng)一為權(quán)重的學(xué)習(xí)（這在矩陣運(yùn)算中尤其突出）。學(xué)習(xí)過程是通過錯(cuò)誤的程度對(duì)權(quán)重進(jìn)行調(diào)整。

感知學(xué)習(xí)機(jī)只能解決線性問題，那么要解決非線性可分問題，則必須考慮使用多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。常見的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是形如p101圖5.6 的層級(jí)結(jié)構(gòu)，每層神經(jīng)元與下一層神經(jīng)元全互聯(lián)，神經(jīng)元之間不存在同層連接，也不存在跨層連接，這種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)通常稱為“多層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)MLFNs”。其輸入層神經(jīng)元僅是接受輸入，不進(jìn)行函數(shù)處理，隱層與輸出層包含功能神經(jīng)元。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程，就是根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)來調(diào)整神經(jīng)元之間的連接權(quán)；換言之，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“學(xué)”到的東西，蘊(yùn)藏在連接權(quán)與閾值中。

欲訓(xùn)練多層網(wǎng)絡(luò)，簡單感知機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)則顯然不夠了，需要更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)算法“誤差逆?zhèn)鞑ニ惴˙P”就是其中最杰出的代表。如p102的圖5.7所示的網(wǎng)絡(luò)，有（d+l+1）q+l個(gè)參數(shù)需確定。BP算法基于“梯度下降”策略以目標(biāo)的負(fù)梯度方向參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)于每個(gè)訓(xùn)練樣例，現(xiàn)將輸入示例提供給輸出層神經(jīng)元，然后逐層將信號(hào)前傳，直到產(chǎn)生輸出層的結(jié)果；然后計(jì)算輸出層的誤差，然后將誤差逆向傳播至隱層神經(jīng)元，最后根據(jù)隱誤差對(duì)連接權(quán)和閾值進(jìn)行調(diào)整，迭代過程循環(huán)進(jìn)行。（具體迭代的數(shù)學(xué)計(jì)算過程還不是很明白）

“標(biāo)準(zhǔn)BP算法”每次僅針對(duì)一個(gè)訓(xùn)練樣本更新連接權(quán)和閾值，而“累計(jì)誤差逆?zhèn)鞑ァ笔敲繉W(xué)習(xí)一輪才更新一遍參數(shù)，降低參數(shù)更新的頻率。

已經(jīng)證明只需一個(gè)包含足夠多神經(jīng)元的隱層，多層前饋網(wǎng)絡(luò)就能以任意精度逼近任意復(fù)雜度的連續(xù)函數(shù)（如何設(shè)著隱層神經(jīng)元個(gè)數(shù)仍是未決問題，實(shí)際中通常依靠“試錯(cuò)法”）。由于其強(qiáng)大的表示能力，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常遭遇“過擬合”問題。有兩種策略可以用來緩解“過擬合”。

1、早停，思想與決策樹的剪枝無二致。

2、正則化：在誤差目標(biāo)函數(shù)中增加一個(gè)用于描述網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度的部分。例如連接權(quán)和閾值的平方和，使網(wǎng)絡(luò)輸出更加光滑，來緩解過擬合。如p107 式5.17。

其余常見的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)還有RBF網(wǎng)絡(luò)、ART網(wǎng)絡(luò)、SOM網(wǎng)絡(luò)等。由于之前的聚類學(xué)習(xí)中接觸無監(jiān)督學(xué)習(xí)比較多，故只看了其中關(guān)于“自適應(yīng)諧振理論網(wǎng)絡(luò)ART”和“自組織映射網(wǎng)絡(luò)SOM”的內(nèi)容。競爭型學(xué)習(xí)是一種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中常用的無監(jiān)督學(xué)習(xí)策略，在使用該策略時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的輸出神經(jīng)元相互競爭，每一時(shí)刻僅有一個(gè)競爭獲勝的神經(jīng)元被激活，其他神經(jīng)元被抑制。這種機(jī)制稱為“勝者通吃”原則。

ART網(wǎng)絡(luò)由比較層、識(shí)別層、識(shí)別閾值、和重置模塊構(gòu)成。比較層接收樣本，將其傳遞給識(shí)別層，（識(shí)別層每個(gè)神經(jīng)元對(duì)應(yīng)一個(gè)模式類）計(jì)算輸入向量與識(shí)別層的相似度，歸入相似度最大且大于閾值的識(shí)別層神經(jīng)元，同時(shí)更新連接權(quán)；若相似度都不大于閾值，則增設(shè)一個(gè)新的神經(jīng)元，代表向量就為當(dāng)前輸入向量。可見，識(shí)別閾值作用很大，決定了分類的細(xì)致程度。

SOM網(wǎng)絡(luò)，能將高維輸入數(shù)據(jù)映射到低維空間（通常是二維），同時(shí)保持輸入數(shù)據(jù)在高維空間的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，將高維空間中相似的樣本點(diǎn)映射到網(wǎng)絡(luò)輸出層中的臨近神經(jīng)元。SOM網(wǎng)絡(luò)中的輸出層神經(jīng)元以矩陣方式排列在二維空間中，每個(gè)輸出層神經(jīng)元都擁有一個(gè)權(quán)向量，網(wǎng)絡(luò)在接收輸入向量后，將會(huì)確定輸出層獲勝神經(jīng)元，它決定了該輸入向量在低維空間中的位置。

SOM的訓(xùn)練過程：在接受一個(gè)訓(xùn)練樣本后，每個(gè)輸出層神經(jīng)元會(huì)計(jì)算該樣本與自身攜帶的權(quán)向量之間的距離，距離最近的神經(jīng)元成為競爭獲勝者，然后最佳匹配單元及其鄰近神經(jīng)元的權(quán)向量將被調(diào)整，以使得這些權(quán)向量與當(dāng)前輸入樣本的距離減小。此過程不斷迭代，直至收斂。

前面介紹的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大多是以單隱層為例。理論上來說，參數(shù)越多、復(fù)雜度越高的模型能完成更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，計(jì)算能力的大幅提高可以緩解訓(xùn)練的低效性，訓(xùn)練數(shù)據(jù)的大幅增加可降低過擬合風(fēng)險(xiǎn)，于是以“深度學(xué)習(xí)”為代表的復(fù)雜模型開始受到人們的關(guān)注。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的提高容量的方法就是增加隱層的數(shù)目和層數(shù)。（關(guān)于深度學(xué)習(xí)只是提到一個(gè)概念，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)專門介紹深度學(xué)習(xí)的文章）Extreme Learning Machine

首先，極限學(xué)習(xí)機(jī)ELM是針對(duì)BP學(xué)習(xí)速度緩慢提出的。BP學(xué)習(xí)速度緩慢主要是由兩方面原因造成，一是“梯度下降”迭代策略本身的性質(zhì)問題；二是每一次迭代的過程中，大量的參數(shù)（連接權(quán)、閾值）都需要參加迭代。ELM的主要優(yōu)勢在于，它可以隨意設(shè)定隱藏層的連接權(quán)、閾值，忽略輸出層偏置，然后通過數(shù)學(xué)分析，一次確定最優(yōu)的輸出層連接權(quán)。過程無需迭代，速度極快。

在引言中提到，文獻(xiàn)《Universal approximation using incremental feedforward networks with arbitrary input weights 》中證明，SLFNs只要激勵(lì)函數(shù)滿足無限可微，理論上即使是隨機(jī)生成的任意wi和bi其值固定不變，具有N個(gè)不同樣本，包含N個(gè)隱含層神經(jīng)元的SLFNs的訓(xùn)練誤差依然可以無限接近零。作者以此作為隨機(jī)產(chǎn)生wi和bi的依據(jù)。但這并不表示這隨機(jī)產(chǎn)生的不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果造成影響，相反，這造成了學(xué)習(xí)結(jié)果有較大的隨機(jī)性和不穩(wěn)定性。

文獻(xiàn)的第二部分緊接著對(duì)ELM中要使用的Moore-Penrose 矩陣廣義求逆（看不懂）和最小二乘解進(jìn)行了介紹，同時(shí)證明了通過Moore-Penrose 求逆方法對(duì)Ax=y中A矩陣求逆得出的矩陣G，就是Ax=y對(duì)應(yīng)的最小二乘法的解之一，同時(shí)它還具有所有解矩陣中范數(shù)最小的性質(zhì)。這個(gè)性質(zhì)，使得wi值較小，可以一定程度上緩解“過擬合”的問題，使得算法有較好的泛化性能，上面的Ax=y矩陣運(yùn)算，就對(duì)應(yīng)了ELM學(xué)習(xí)中的H??T。

介紹完ELM后，接著就是應(yīng)用環(huán)節(jié)。文章應(yīng)用了3個(gè)實(shí)例，以BP和SVM作為參照來證明了ELM的優(yōu)越性。

第一個(gè)應(yīng)用是利用加利福尼亞州的房子屬性對(duì)房子的價(jià)格進(jìn)行預(yù)測，一共進(jìn)行了50輪學(xué)習(xí)來取得平均效果。毫無疑問ELM在速度上占盡優(yōu)勢，因?yàn)樗恍枰恍枰M(jìn)行一次求逆，而BP每一輪都需要迭代8000次（訓(xùn)練樣本數(shù)）。而且在效果上來說，ELM測試誤差還更小些。

第二個(gè)應(yīng)用采取了“糖尿病預(yù)測”的二分類問題，第三個(gè)采取了“森林覆蓋類型預(yù)測”的多分類問題。結(jié)果都與第一個(gè)應(yīng)用相似。（具體來說是怎么用ELM來產(chǎn)生離散的分類結(jié)果的？）

總體來說，例證環(huán)節(jié)的思路非常清晰。從“連續(xù)函數(shù)的回歸問題”到“二分類問題”再到“多分類問題”，令人信服。

ELM的優(yōu)越性總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、速度快

2、泛化性能好

3、因?yàn)闆]有迭代過程，不要求激勵(lì)函數(shù)可微。

4、省去了一些復(fù)雜的參數(shù)比如學(xué)習(xí)率。Outlier-robust extreme learning machine for regression problems 這篇文獻(xiàn)針對(duì)ELM對(duì)離群點(diǎn)（異常數(shù)據(jù)）敏感的問題提出了一種改進(jìn)的“離群點(diǎn)魯棒性極限學(xué)習(xí)機(jī)”(ORELM)。

文獻(xiàn)指出，目前所有的ELM及其變體都是采用“二范數(shù)”的目標(biāo)函數(shù)來對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練的，但是“二范數(shù)”會(huì)放大離群點(diǎn)所帶來的誤差。因此此文獻(xiàn)采用了“一范數(shù)”的目標(biāo)函數(shù)來訓(xùn)練學(xué)習(xí)機(jī)，因?yàn)橐环稊?shù)對(duì)于異常數(shù)據(jù)的有更好的魯棒性。另外為了得出目標(biāo)函數(shù)的最優(yōu)解，文獻(xiàn)采用了增強(qiáng)的拉格朗日乘數(shù)法（ALM）來迭代求解。（還未理解此乘數(shù)法的具體數(shù)學(xué)過程）

文獻(xiàn)第二部分，介紹了兩種極限學(xué)習(xí)機(jī)的變體。分別是正則化極限學(xué)習(xí)機(jī)Regularized extreme learning machine(RELM)，和基于RELM提出的權(quán)重正則化極限學(xué)習(xí)機(jī)Weighted regularized extreme learning machine(WRELM)。RELM的提出是為了在ELM的基礎(chǔ)上提高泛化性能，故在目標(biāo)函數(shù)中添加了一個(gè)關(guān)于連接權(quán)矩陣二范數(shù)的正則化項(xiàng)，其余沒有改變。WRELM則是在RELM運(yùn)算結(jié)束后，將每個(gè)樣本帶入網(wǎng)絡(luò)求出對(duì)應(yīng)偏差，高偏差的樣本將被賦予小權(quán)值，借此提高魯棒性。然后重新利用RELM進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到最終結(jié)果。

文獻(xiàn)指出了WRELM存在的問題，一方面很依賴RELM，另一方面當(dāng)不存在離群點(diǎn)時(shí)，好的樣本點(diǎn)的權(quán)值也會(huì)受到影響。

接著文獻(xiàn)就提出了利用1范數(shù)作為目標(biāo)函數(shù)的ORELM。這是一個(gè)帶約束的凸優(yōu)化問題，可以利用ALM方法進(jìn)行迭代求解。文獻(xiàn)提出，當(dāng)數(shù)據(jù)存在異常時(shí)，ORELM有最好的魯棒性，具有實(shí)用性。

應(yīng)用環(huán)節(jié)也是采用了三個(gè)實(shí)例對(duì)方法進(jìn)行驗(yàn)證。一是利用函數(shù)SinC對(duì)帶有離群點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸學(xué)習(xí)。對(duì)比了含有10、20、40、80個(gè)離群點(diǎn)的訓(xùn)練集的回歸效果，還分為固定偏離值的離群點(diǎn)和某區(qū)間內(nèi)任意偏離值的離群點(diǎn)兩種情況。（這里說的偏離都是標(biāo)記值的偏離，沒有討論屬性值的偏離）二是利用乳腺癌良性惡性的二分類問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)。顯然ORELM的精度更高，這一點(diǎn)在“受污染數(shù)據(jù)”比例上升后更加明顯。

ORELM的優(yōu)越性表現(xiàn)為：

1、計(jì)算速度較快，雖然比ELM慢很多，但比WRELM快。

2、面對(duì)含有異常數(shù)據(jù)的樣本集時(shí)學(xué)習(xí)的魯棒性比較強(qiáng)，比文獻(xiàn)綜述提及的其他ELM變體都要強(qiáng)。

第三篇：集訓(xùn)隊(duì)第一期總結(jié)

集訓(xùn)隊(duì)第一期總結(jié)

不知不覺江農(nóng)集訓(xùn)隊(duì)第一期就這么愉快的結(jié)束了，還記得開幕當(dāng)天，由于有隊(duì)員遲到我們整體受罰，A,C組男生俯臥撐150個(gè)，女生深蹲150個(gè)，B組男生俯臥撐80個(gè)，女生深蹲80個(gè)，而隊(duì)長們翻倍。這讓我很感動(dòng)到，我們的綠源家長們無論何時(shí)都陪我們一起分享快樂、承擔(dān)痛苦。幾天后，我們開始了正式的集訓(xùn)。大家都準(zhǔn)備著演情景劇，而我們第二組由于組員沒來齊，劇本又得重新編寫，我們從沒想過我們臨時(shí)編寫的劇本會(huì)比得過別人?？墒亲詈笪覀円馔獾哪玫搅说诙Ｎ矣X得我在其中得到了很多，首先隊(duì)友間要相互信任，其次即使我們不知道結(jié)果會(huì)是哪種，我們都不應(yīng)該輕易放棄。即使我們失敗了，至少我們曾經(jīng)努力過，沒有留下遺憾。

今天的集訓(xùn)是第一期集訓(xùn)的尾聲，我們這一次集訓(xùn)內(nèi)容是定向。在整個(gè)過程中，我們都很快樂與熱情，雖然多多少少有點(diǎn)小插曲，不過我覺得今天過得還是挺充實(shí)的?？傊?，在集訓(xùn)隊(duì)中我收獲了很多，友誼、快樂、信念等等，還有就是我開朗很多了，認(rèn)識(shí)了很多朋友，也不再沉默寡言，我能成為集訓(xùn)隊(duì)中的一員我覺得很開心。

第四篇：2012——2013第一期少先隊(duì)總結(jié)

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期少先隊(duì)總結(jié)

龍豐小學(xué)

本學(xué)期，根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)德育要點(diǎn)，結(jié)合本校工作實(shí)際，我校少先隊(duì)工作以學(xué)校“讓學(xué)生快樂、幸福地成長”為目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真開展學(xué)校德育各項(xiàng)活動(dòng)，取得可喜成績。具體工作如下：

一、創(chuàng)設(shè)和營造工作平臺(tái)，為教師服務(wù)。

本學(xué)期我線工作繼續(xù)以“大力推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)”為指導(dǎo)思路，通過提要求，促學(xué)習(xí)，搞活動(dòng)，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。具體做法有：

1、繼續(xù)以理論固化中隊(duì)輔導(dǎo)員的思想水平，推薦各中隊(duì)輔導(dǎo)員閱讀各種班隊(duì)建設(shè)有關(guān)書籍雜志，做到“以老幫少”結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流，共同管理。

2、定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，布置相關(guān)主題活動(dòng)；做好周、月少先隊(duì)情況反饋,做好德育月評(píng)工作并有記錄有總結(jié)。

3、大隊(duì)部要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員上好每一節(jié)班隊(duì)課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議要求部分中隊(duì)輔導(dǎo)員開設(shè)主題班隊(duì)展示課。

4、學(xué)校各種活動(dòng)（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動(dòng)等）要求各班主任有過程，有小結(jié)。

6、積極開展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動(dòng)，舉行學(xué)校教師家訪報(bào)告會(huì)。（其中趙愛玲、郭營麗兩位教師有孕在身而深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學(xué)生家庭情況，做到一絲不茍地進(jìn)行家訪，深受同事、家長好評(píng)），7、關(guān)注、傾聽教師、學(xué)生心聲。本學(xué)期向教師、學(xué)生各發(fā)放問卷調(diào)查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學(xué)生意見與建議6條。學(xué)校根據(jù)教師、學(xué)生的意見與建議，逐條進(jìn)行梳理，并進(jìn)行整改，共整改18條，其他幾條正分批進(jìn)行整改。

8、提倡教師外出學(xué)習(xí)，汲取窗口學(xué)校及兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。安排教師外出聽課。

（二）、強(qiáng)化和突出文化底蘊(yùn)，為學(xué)校服務(wù)。

1、繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。二是繼續(xù)積極開展班級(jí)文化建設(shè),各班主任根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),布置具有班級(jí)特色的文化；定期出好黑板報(bào)，使之與學(xué)校的每月主題活動(dòng)相互輝映。四充分利用好教室門口“星級(jí)班級(jí)”和學(xué)校星級(jí)班級(jí)評(píng)比欄目。五是學(xué)生作品成果展文化：打造手抄報(bào)作品專欄，做到學(xué)生作品定時(shí)間、定主題展示。

2、少先隊(duì)干部建設(shè)。重視對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，召開學(xué)生干部會(huì)議，開展學(xué)生干部之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。創(chuàng)新大隊(duì)干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊(duì)委；成立2支實(shí)干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學(xué)校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現(xiàn)象等。

3、學(xué)生校規(guī)建設(shè)。

本學(xué)期大隊(duì)部繼續(xù)開展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開展“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定星級(jí)班級(jí)評(píng)比內(nèi)容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、佩帶）。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，一周一小結(jié)，一周一公布。評(píng)比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評(píng)出星級(jí)班級(jí)一名。同時(shí)，為完善學(xué)校、大隊(duì)部、班級(jí)三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。在平時(shí)，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)星級(jí)班級(jí)檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午在隊(duì)室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、情況說明等?！靶羌?jí)班級(jí)”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。本學(xué)期校園衛(wèi)生、學(xué)生文明禮儀等各種常規(guī)表現(xiàn)的較好。

三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動(dòng)，為學(xué)生服務(wù)。

少先隊(duì)活動(dòng)是連系少年兒童與家庭、社會(huì)、學(xué)校的紐帶，是少先隊(duì)開展的載體，直接影響著少先隊(duì)員素質(zhì)的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)以此做為創(chuàng)新機(jī)制，針對(duì)每月工作重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，有序地開展一系列層層迭起的少先隊(duì)活動(dòng)如：

1、利用重大節(jié)日，紀(jì)念日開展主題教育

本學(xué)期，結(jié)合本校實(shí)際，開展了系列德育活動(dòng)，9月份尊師愛師、弘揚(yáng)民族精神手抄報(bào)比賽、交通安全征文與手抄報(bào)比賽； 10月份慶國慶、新一入隊(duì)、科技節(jié)活動(dòng)； 12月份讀書節(jié)活動(dòng)、參加學(xué)區(qū)學(xué)生籃球比賽、慶元旦活動(dòng)等；教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級(jí)學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)等活動(dòng)。我們搞的活動(dòng)富有特色，隊(duì)員們積極參與，充分展示了我校少先隊(duì)員活潑向上的精神面貌。

2、加強(qiáng)家庭教育，為學(xué)生送溫暖。

我校外地學(xué)生多、學(xué)生家長的素質(zhì)不高，針對(duì)這種情況，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)非常重視家庭教育的指導(dǎo)。定期家訪與召開家長會(huì)，了解學(xué)生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時(shí)反饋學(xué)生在校、在家表現(xiàn)，共同教育好學(xué)生。

4、繼續(xù)推進(jìn)星卡激勵(lì)方案，培養(yǎng)隊(duì)員求實(shí)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)

本學(xué)期，大隊(duì)部繼續(xù)組織推行“星卡激勵(lì)方式”，隊(duì)員們在激勵(lì)的氛圍中奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。針對(duì)我校少先隊(duì)開展的雛鷹爭章活動(dòng)的實(shí)際，輔導(dǎo)員老師們都認(rèn)為爭章活動(dòng)雖有趣且有益，可是隊(duì)員們體驗(yàn)成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機(jī)地結(jié)合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵(lì)星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學(xué)習(xí)生活的任何時(shí)刻，只要是一發(fā)現(xiàn)隊(duì)員突出的表現(xiàn)，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執(zhí)行當(dāng)中教師沒給學(xué)生及時(shí)發(fā)卡，或者制度落實(shí)的不實(shí)不到位，亟需改進(jìn)。

5、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全教育活動(dòng)，共創(chuàng)和諧校園。

學(xué)校安全工作無小事，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學(xué)校與班主任分別簽訂安全責(zé)任書與落實(shí)學(xué)校安全預(yù)案要求。由于我校學(xué)生大部分是外來民工子女，學(xué)生的接種預(yù)防不健全，前兩年均發(fā)生了水痘、風(fēng)疹等傳染病，由于本學(xué)期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊(duì)部按照上級(jí)的指示精神，通過紅領(lǐng)巾廣播站、出黑板報(bào)、宣傳資料的張貼、開展隊(duì)活動(dòng)等，來使隊(duì)員認(rèn)識(shí)到要預(yù)防傳染病，就要把好“病從口入”關(guān)，注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是本學(xué)期甲流預(yù)防工作，白海燕老師親臨學(xué)生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開通風(fēng)。真正做到預(yù)防甲流的各項(xiàng)工作。

三、搞學(xué)校特色活動(dòng)，1、努力開發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)，豐富校園生活。

學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件和可利用開發(fā)的資源，努力開發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)。

大課間活動(dòng)是在原課間操活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出來的一種學(xué)校課間體育活動(dòng)的新內(nèi)容和新組織形式。現(xiàn)在我們實(shí)施大課間活動(dòng)后，活動(dòng)時(shí)間增長了，活動(dòng)的內(nèi)容豐富了活動(dòng)形式更加靈活多樣。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也更加恰當(dāng)適宜。現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)生來說，每天40分鐘的大課間體育活動(dòng)是他們一天中最為快樂的時(shí)光。（當(dāng)廣播員說：大課間開始，全體學(xué)生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時(shí)間中，學(xué)生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網(wǎng)、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個(gè)富有興趣的活動(dòng)項(xiàng)目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍??全身心地投入活動(dòng)中。并在體育節(jié)時(shí)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，這樣比賽與與活動(dòng)相結(jié)合，快樂與運(yùn)動(dòng)相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時(shí)的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個(gè)月期間，學(xué)生只能在班級(jí)里舉行班級(jí)閱讀活動(dòng)。

三、努力方向

1.學(xué)生的常規(guī)教育，有待加強(qiáng)。2.理論學(xué)習(xí)還不夠深入。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰(zhàn)略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發(fā)展的眼光看待推進(jìn)學(xué)校工作。

3、繼續(xù)開發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)自己的特色與品牌?；仡櫛緦W(xué)期的少先隊(duì)工作，我們一步一個(gè)腳印地走了過來，取得了一些成績，在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新，面臨挑戰(zhàn)，我們將一如既往的踏實(shí)工作，只有不斷總結(jié)，不斷挑戰(zhàn)，才會(huì)不斷有收獲。在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，力爭再創(chuàng)新輝煌。

第五篇：03-04學(xué)年第一期總結(jié)

佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校工作總結(jié)

2003—2004學(xué)年第一學(xué)期2004、1、26 本學(xué)期我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指南，貫徹黨的“十六大”會(huì)議精神。加強(qiáng)學(xué)校的管理、堅(jiān)持不懈注重教師隊(duì)伍，加大新課程實(shí)施力度，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的重要目標(biāo)。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，在各方面取得了一點(diǎn)成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

德育工作

一、學(xué)習(xí)宣傳黨的方針政策。

開學(xué)初，我們組織全體教師學(xué)習(xí)新課程，認(rèn)清新的形勢，進(jìn)一步認(rèn)真貫徹上級(jí)德育精神，加強(qiáng)對(duì)德育工作目標(biāo)的管理，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，從而提高了德育工作質(zhì)量。

二、加強(qiáng)德育基礎(chǔ)工作的管理。

1、國旗下講話工作在一開學(xué)就進(jìn)行了妥善的安排，由中層以上干部及骨干老師擔(dān)任主講，要求主講老師根據(jù)形勢和學(xué)生實(shí)際安排講話內(nèi)容，力求提高效果。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們繼續(xù)推行推行了教師“人人崗位責(zé)任制”，學(xué)校大隊(duì)部對(duì) “紅領(lǐng)巾值日隊(duì)”進(jìn)行了調(diào)整，注重實(shí)效性。每天對(duì)全校的的一日常規(guī)進(jìn)行檢查、評(píng)分，并且在宣傳欄公布。每周進(jìn)行一次評(píng)選，發(fā)放文明班和衛(wèi)生班流動(dòng)紅旗。每月進(jìn)行總評(píng)，頒發(fā)文明標(biāo)兵班流動(dòng)紅旗。通過這樣的檢查、評(píng)比和總結(jié)等過程，學(xué)生的道德認(rèn)知水平得到了提高，言行規(guī)范了，從而就養(yǎng)成了講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的良好的行為習(xí)慣。

3、抓好校園文化建設(shè)。一所學(xué)校的環(huán)境就是學(xué)校形象的標(biāo)志，它所起的教育作用也是非常重要的。為了讓學(xué)生生活在美的環(huán)境中，為了讓學(xué)生受到美的教育，我們注意處處體現(xiàn)育人化。學(xué)校校園增添了宣傳標(biāo)語。過道黑板報(bào)、宣傳櫥窗定期更換，經(jīng)常保持新鮮的內(nèi)容。紅領(lǐng)巾廣播站每天播放。班級(jí)的黑板報(bào)每月按規(guī)定的主題定期出，進(jìn)行評(píng)比，并和班主任工作考核掛鉤。

4、十月十三日，建隊(duì)日，各中隊(duì)組織隊(duì)員學(xué)習(xí)了對(duì)章，一年級(jí)發(fā)展了第一批新隊(duì)員。

5、密切家校聯(lián)系。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，我們重視家庭教育。本學(xué)期學(xué)校的家長委員會(huì)活動(dòng)了2次，各級(jí)召開了家長會(huì)會(huì)議。平時(shí)，班主任還通過家訪、電話聯(lián)系、學(xué)生聯(lián)系冊等多種形式同家長聯(lián)系。

6、發(fā)揮思品課的德育功能，要求班主任按照計(jì)劃認(rèn)真上好，提高實(shí)效。注重學(xué)科德育滲透，要求各年級(jí)、各學(xué)科制定好德育滲透計(jì)劃，期末做好總結(jié)工作。本學(xué)期的校本課程，我們還安排了專題教育，要求主講老師選好專題，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，并做好記錄。

7、重視心理健康教育。心理健康教育越來越受到重視，我們通過學(xué)科滲透、主題教育、心育課等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)。

活動(dòng)是德育的載體，我們努力把單調(diào)、枯燥的德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)中。

1、我們開展了尊師愛生活動(dòng)。教師節(jié)，全校同學(xué)向課任老師獻(xiàn)上了一束鮮花，以表達(dá)對(duì)老師的祝福。

2、根據(jù)學(xué)生禮儀習(xí)慣不佳的現(xiàn)象，大隊(duì)部開展了文明禮儀的教育活動(dòng)，通過國旗下講話、小廣播宣傳教育，還要求各班班主任開展文明禮儀的主題班隊(duì)活動(dòng)，各班評(píng)選了“禮儀之星”。

3、開展“迎國慶”繪畫、手抄報(bào)比賽活動(dòng)。其目的是提高學(xué)生收集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、繪畫、書寫等方面的能力，引起學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。比賽結(jié)束后，我們在學(xué)校的宣傳欄展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品。

4、組織秋游活動(dòng)。本次秋游，人數(shù)多，為了保證安全，我們做了充分的準(zhǔn)備工作，層層落實(shí)責(zé)任。本學(xué)期的秋游，既使學(xué)生的身心得到放松，又安全返回。

5、開辦了“第二課堂”，為了培養(yǎng)學(xué)生的特長，我們利用課余時(shí)間開辦了棋類、奧數(shù)、美術(shù)、書法、合唱、舞蹈、速算、陶藝、古箏、足球、武術(shù)等興趣班。

6、成功地舉辦了第六屆體藝節(jié)。藝術(shù)節(jié)是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的一部分，是課堂教學(xué)的有效延伸，是全校師生精神風(fēng)貌的綜合反映，是一個(gè)展現(xiàn)教育教學(xué)成果的大舞臺(tái)，本屆藝術(shù)節(jié)突出特點(diǎn)：

（1）師生積極參與，表現(xiàn)了較高的愛校熱情.為了辦好今年的藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)科組的老師及早做了計(jì)劃和安排，大家以高昂的政治熱情和工作干勁投入到藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去，幾位節(jié)目負(fù)責(zé)老師如舒妍、梁穎嫻、張玲、梁幗暖、羅夏韻等犧牲了許多休息時(shí)間，排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具，這一活動(dòng)也充分顯示了老師們的敬也精神。

（2）突出創(chuàng)新精神和突出精品意識(shí)，表現(xiàn)較高的藝術(shù)水準(zhǔn) 本屆藝術(shù)節(jié)以梁忠老師的現(xiàn)場書法“走進(jìn)新時(shí)代”拉開序幕，節(jié)目不多，但綜合性強(qiáng)，融書法、語言藝術(shù)、歌、舞、武術(shù)為一體。師生同臺(tái)演出，臺(tái)上、臺(tái)下互動(dòng)，異彩紛呈，群芳爭艷。寓教于樂，引人入勝。鮮明的主題，新穎的形式，精彩的表演贏得了觀眾們的滿堂喝彩，前來觀看的教育局領(lǐng)導(dǎo)、祖廟學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)工委、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師、共建單位負(fù)責(zé)人、家長代表給予高度的評(píng)價(jià)。

本屆藝術(shù)節(jié)是我校教育教學(xué)成果的大展示；是我校開展素質(zhì)教育水平的大檢閱；是我校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)開展的大總結(jié)。它的成功經(jīng)驗(yàn)在于：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視是藝術(shù)節(jié)成功的保證。

二是有一定樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍和高素質(zhì)的學(xué)生群體是藝術(shù)節(jié)成功的基礎(chǔ)。

三是服務(wù)到位是藝術(shù)節(jié)成功的條件。

四、安全教育常抓不懈。我們始終把學(xué)生的安全教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，要求班主任天天提醒，周周小結(jié)，并做好安全情況記錄，記錄本每月交給主管領(lǐng)導(dǎo)檢查。外出活動(dòng)更是打起十二分精神，力求把安全教育工作做細(xì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持高度的警覺性、敏銳性，多次對(duì)師生進(jìn)行安全提醒教育，防止各類事故的發(fā)生。我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生家長為了圖方便、圖省事，在上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，常常帶小孩冒險(xiǎn)橫穿國道。為此，我們多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)交通安全的教育，并進(jìn)行檢查。學(xué)校還向每一位家長發(fā)放了《學(xué)生安全管理意見》。要求家長配合學(xué)校做好安全教育工作。

五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)：我們開展了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為重點(diǎn)的師德建設(shè)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)佛山市直中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》.學(xué)校制定了《師德十點(diǎn)建議》，并把它作為老師考核的重要內(nèi)容之一。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育方面，這學(xué)期我們依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)比，不少班主任也很支持這項(xiàng)工作，收到了一定的效果，但還存在著一些不足之處，留得以后不斷地完善。

在教師師德建設(shè)方面，完善和制定《師德十點(diǎn)意見》，抓領(lǐng)導(dǎo)、抓黨員、抓骨干，帶動(dòng)和影響全體教師。教師們的愛心多了，責(zé)任心增強(qiáng)了，“想干事，真干事，敢干事，會(huì)干事，干成事”的好人好事不少：

在班主任的考核一方面，我們繼續(xù)堅(jiān)持班主任工作月匯報(bào)制度，要求班主任填寫《班主任工作手冊》，校長親自過目，了解班主任的工作情況。期末，我們組織班主任進(jìn)行了工作交流，在班主任工作交流的基礎(chǔ)上，我們評(píng)出了8名學(xué)校優(yōu)秀班主任，并推薦禪城區(qū)優(yōu)秀班主任4名，分別是王金敏、徐藝敏、袁惠霞、任利華。

各級(jí)組在學(xué)校工作中也發(fā)揮了巨大的作用：一年級(jí)級(jí)組開學(xué)前為了做好新生的培訓(xùn)工作，提前回校上班做準(zhǔn)備工作，整個(gè)培訓(xùn)過程在級(jí)組長梁幗暖的帶領(lǐng)下，開展得非常有秩序，沒有讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操心，得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。他們還確定每月的教育主題，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果比較好，一學(xué)期來，一年級(jí)的學(xué)生各方面的表現(xiàn)比較令人滿意。二年級(jí)級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一人有困難眾人幫助。劉丹老師臨近期末考試的緊張階段生病住進(jìn)了醫(yī)院，其他的語文老師分別承擔(dān)了劉老師剩下課程的授課任務(wù)，梁錦萍老師做器了臨時(shí)正班主任，舒妍老師則代劉老師值班，大家分工合作，毫無怨言。三年級(jí)級(jí)組積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作，尤其是班主任在抓學(xué)生的思想教育工作方面比較有成效，凡學(xué)校組織的重大活動(dòng)、集會(huì)，三年級(jí)的紀(jì)律比較好。在迎接一年一度的衛(wèi)生大檢查的工作中，班主任老師親自帶領(lǐng)學(xué)生在公區(qū)大掃除，他們級(jí)組的衛(wèi)生工作做得好，受到學(xué)校檢查組的好評(píng)。四年級(jí)在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí)注重家庭教育的作用，為了開好本學(xué)期的家長會(huì)，全級(jí)老師出謀劃策，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集國內(nèi)外有名教育專家的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長進(jìn)行明理教育。還邀請(qǐng)了四位家長代表現(xiàn)身說法，分別從孩子的學(xué)習(xí)、心理、身體、責(zé)任感等方面的培養(yǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，效果比較好。五年級(jí)級(jí)組的綜合實(shí)踐活動(dòng)能按要求有計(jì)劃地開展，他們確定的活動(dòng)主題是“身邊的安全”，學(xué)生通過讀書、上網(wǎng)查資料、社會(huì)調(diào)查等了解安全知識(shí)，注意防范教育，有記錄、有總結(jié)。六年級(jí)組也是一個(gè)積極奉獻(xiàn)、任勞任怨的集體。家長、學(xué)校對(duì)第一屆畢業(yè)生寄予很大的期望，這無形中增加了老師們的壓力，但老師們憑著高度的責(zé)任感，無怨無悔地工作著。應(yīng)家長的要求，語數(shù)英三科老師犧牲了星期六的休息時(shí)間，為尖子生“加餐”。

另外，各級(jí)組在慈善捐款活動(dòng)中表現(xiàn)積極，完成了捐款任務(wù)?？傊緦W(xué)期的德育工作內(nèi)容比較豐富，活動(dòng)也比較頻繁，取得了一定的成效，但還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，如學(xué)生的道德教育、紀(jì)律教育以及師德教育等有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分老師的工作方法等有待于改進(jìn)。

附師生獲獎(jiǎng)情況： 校內(nèi)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、“迎國慶”繪畫、手抄報(bào)比賽獲獎(jiǎng)情況：

手抄報(bào)，：

一等獎(jiǎng)：四（2）、四（1）

二等獎(jiǎng) 六（4）、五（2）、五（3）、四（4）

三等獎(jiǎng)：四（3）、五（1）、五（4）、六（3）、六（1）、六（2）

繪畫：

一等獎(jiǎng) 二（1）、三（1）

二等獎(jiǎng)二（4）、一（1）、三（4）、三（2）

三等獎(jiǎng) 二（2）二（3）一（1）、一（3）、一（4）三（3）

2、“迎國慶”板報(bào)評(píng)比：

一等獎(jiǎng)一（4）、二（1）、三（3）、四（1）、五（3）、六（2）； 二等獎(jiǎng)：一（2）、二（3）、三（3）、四（2）、五（2）、六（1）； 三等獎(jiǎng)：一（2）、一（3）、三（2）、三（4）、四（3）、四（4）、五（1）、五（3）、六（3）、六（4）。

3、在“禮儀教育”活動(dòng)中，下列同學(xué)被評(píng)為禮儀之星：

一（1）黎丁碩 一（2）林 夢 一（3）季 晨 一（4）曾浩賢 二（1）胡斐佩 二（2）黃文俊 二（3）溫 欣 二（4）潘卉怡 三（1）朱曉君 三（2）江俊霖 三（3）簡穎君 三(4)陳敏瑜 四（1）伍慧敏 四（2）周文輝 四（3）郭綺琦 四（4）羅思琦 五（1）張寶淇 五（2）蘇潔泳 五（3）劉樺杰 五（4）梁慧怡 六（1）熊良杰 六（2）馮清華 六（3）莫桂玲 六（4）方躍瓊

4、在第六屆校運(yùn)會(huì)中，有468人次獲得14項(xiàng)目比賽的獎(jiǎng)牌。13人次打破11項(xiàng)校運(yùn)會(huì)記錄。團(tuán)體總分前兩名的班級(jí)分別是：六（1）、六（4）、五（3）、五（2）、四（1）、四（4）、三（1）、三（4）、二（1）、二（3）、一（2）、一（4）

5、學(xué)校班際足球?qū)﹃囐悾韩@得前兩名的班級(jí)是：四（1）、四（3）、五（1）、五（4）、六（1）、六（2）

6、優(yōu)秀級(jí)組評(píng)比：

一等獎(jiǎng)：一年級(jí)級(jí)組、三年級(jí)級(jí)組、六年級(jí)級(jí)組、二年級(jí)級(jí)組 二等獎(jiǎng)：四年級(jí)級(jí)組、五年級(jí)級(jí)組

7、優(yōu)秀科組評(píng)比：

一等獎(jiǎng)：語文科組、數(shù)學(xué)科組、體育科組、音樂科組 二等獎(jiǎng)：信息科組、美術(shù)科組

8、優(yōu)秀班主任： 學(xué)校級(jí)：袁惠霞、任利華、李靖、梁幗暖、徐藝敏、王金敏、熊江春、黃秋文。

禪城區(qū)級(jí)：王金敏、徐藝敏、袁惠霞、任利華 優(yōu)秀德育工作者：張海芬

9、期末各班評(píng)比：三好學(xué)生171名；學(xué)習(xí)積極分子120名；體育積極分子120名；勞動(dòng)積極分子120名；文娛積極分子96名；優(yōu)秀班隊(duì)干48名；文明標(biāo)兵生120名；優(yōu)秀值日生48名；進(jìn)步生120名；讀書積極分子120名。

師生校外獲獎(jiǎng)情況： 教師獲獎(jiǎng)：

1、梁忠老師在第八屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，榮獲指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。8月

2、劉玉芳在青少年思想道德建設(shè)創(chuàng)新工程——全國中小學(xué)公民道德教育及德育新成果展評(píng)活動(dòng)中，送交的新成果獲二等獎(jiǎng)。（教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)、中央教育科學(xué)研究所）9月

3、鄺健玲老師設(shè)計(jì)的課件《雷雨》獲大市一等獎(jiǎng)，《亡羊補(bǔ)牢》獲大市二等獎(jiǎng)。

4、李靖老師參加禪城區(qū)“口語交際”觀摩活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)。

5、梁錦萍老師被評(píng)為2002佛山市愛國衛(wèi)生先進(jìn)工作者。

6、歐志平榮獲2003年祖廟學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽二等獎(jiǎng)。12月

7、學(xué)校被評(píng)為衛(wèi)生標(biāo)兵單位（A級(jí)單位）。12月

8、張軍權(quán)老師被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人。學(xué)生獲獎(jiǎng)：

2003年小學(xué)生“育苗杯”通訊賽，周鎏宇、李群峰獲三等獎(jiǎng)；溫發(fā)星獲二等獎(jiǎng)。7月

冼永蕘、龐嘉穎獲全國兒童單項(xiàng)摩登舞的三名和拉丁舞的第六名。8月

唐頌獲203年廣東省“王老吉杯”少年圍棋錦標(biāo)賽男子10歲組第二名。7月

在教育部藝術(shù)教育委員會(huì)舉辦的第八屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，鐘鵬飛、譚家豪、伍佩瑩、朱倩獲一等獎(jiǎng)；徐昕然、李怡倩、江露含獲二等獎(jiǎng)；余俊峰、倫楚潼、胡一瑋獲三等獎(jiǎng)。8月

2003年禪城區(qū)暑期青少年文化系列活動(dòng)中，譚靜的美術(shù)作品《為兩會(huì)喝彩》獲三等獎(jiǎng)；余俊鋒美術(shù)作品《打擊毒品》獲二等獎(jiǎng)；講瀚美的美術(shù)作品《慶祝老人》、徐昕然的美術(shù)作品《祖國的花朵》、伍佩瑩的美術(shù)作品《2008，北京》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。8月

在2003年祖廟學(xué)區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校獲團(tuán)體總分第一名，其中獲女子4*100接力第一名；男子4*100接力第二名；梁羽梅等27人次在這次比賽中獲獎(jiǎng)。10月

在2003年祖廟學(xué)區(qū)小學(xué)生足球比賽中，我校的足球隊(duì)獲第一名。11月 在2003年佛山禪城區(qū)“月亮彎杯”兒童圍棋比賽中，我校選手榮獲團(tuán)體第三名。其中嚴(yán)朝煜榮獲小學(xué)乙組第四名，唐頌榮獲小學(xué)甲組第一名，梁顯榮榮獲乙組入闈獎(jiǎng)。11月

黃瀾同學(xué)的習(xí)作《游大榕樹公園》刊登在小記者報(bào)上。10月 五（1）崔譚明同學(xué)的習(xí)作《我怕寫作文》刊登在小記者報(bào)上。10月

11、在2003年廣東省演出中心舉辦的國際標(biāo)準(zhǔn)舞明星風(fēng)采大賽中，我校的旃永春、李洋榮獲摩登舞業(yè)余少年B組第二名。

12、崔譚明同學(xué)的習(xí)作《我們的新老師》獲全國青少年作文類銀獎(jiǎng)（荊門市速寫研究院）（11月）。

8、三（1）張?jiān)仭⑽澹?）馮睿、五（2）歐陽宇、鄧素丹、王瑤被佛山市小記者協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀小記者。（12月）

9、學(xué)校足球隊(duì)獲禪城區(qū)小學(xué)生足球賽第四名。隊(duì)員分別是羅印翹、羅文龍、王洲揚(yáng)、周鎏宇、黃冠盛、杜志新、梁志毅、10、龍道華藝館首屆網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校武術(shù)公開賽，我校武術(shù)班的同學(xué)取得較好的成績：（12月）

個(gè)人獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：雷智全、劉家銘、黎丁碩

二等獎(jiǎng)：何怡穎、吳燦暉、霍圳銘、謝晨昱、梁廣儒、吳進(jìn)南、霍耀東

三等獎(jiǎng)：陳豪 獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)：雷智權(quán)、劉家銘、黎丁碩、何怡穎、吳燦暉、霍圳銘、謝晨昱

在2003年禪城區(qū)第一屆少年兒童棋類錦標(biāo)賽中，我校選手取得較好的成績：范俊凱獲中國象棋男子乙組第四名；梁顯榮、沈一超分別獲得圍棋男子乙組第一名和第四名；范曉濤、鄭俊飛分別獲得圍棋男子丙組第一名和第三名；錢佩其獲得圍棋女子乙組第二名

學(xué)校獲得團(tuán)體總分第六名。

鐘健同學(xué)參加2003年佛山市少年兒童擊劍邀請(qǐng)賽，獲得丙組花劍個(gè)人第二名。12月。

梁忠老師組織學(xué)生參加佛山市首屆菊花精品博覽會(huì)少兒繪畫大賽取得較好的成績：伍佩瑩的《菊花爭艷》、徐欣然的《喜游菊博會(huì)》獲得一等獎(jiǎng)。黃安然、徐浩揚(yáng)、蘇超怡榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

李錦鴻、李煒康2位同學(xué)在佛山市第七屆中小學(xué)生航海模型比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

在2003年首屆禪城區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，王丹榮獲小學(xué)女子跳遠(yuǎn)第八名，梁羽梅榮獲女子跳高第八名，周鎏宇榮獲小學(xué)男子200米第三名，小學(xué)男子4*100米接力賽第七名；吳苑君榮獲小學(xué)女子200名第三名，小學(xué)女子4*100米接力第六名；

教學(xué)工作

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化和全球化的沖擊下，基礎(chǔ)教育課程改革受到前所未有的重視。我校作為佛山市實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展教育教學(xué)改革研究到今年已有二年了。本學(xué)期，在區(qū)教育局、市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，老師們積極地探索求新，使我校的教學(xué)工作又向前邁進(jìn)了一大步。具體總結(jié)如下：

一、優(yōu)化組合學(xué)科教研組，充分發(fā)揮教研組力量，營造濃厚的教研氛圍。

開學(xué)初，我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀及教學(xué)的需要，重新組合了學(xué)科教研組，把原

來的語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四大學(xué)科，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)七大學(xué)科，由教學(xué)、教研能力強(qiáng)，具有一定的組織管理能力的老師擔(dān)任科組長，并組織科組長召開會(huì)議，向每一學(xué)科提出了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)要求，要求各學(xué)科教研組根據(jù)本科實(shí)際，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，保證至少每周一次科組活動(dòng)，要有內(nèi)容、有目標(biāo)、有專題、有記錄、有效果、有考勤制度，并分階段作好活動(dòng)總結(jié)，讓學(xué)科教研工作落到實(shí)處。學(xué)期末，我們要求各學(xué)科作好全面的工作總結(jié)，由學(xué)組長向全體教師公開總結(jié)學(xué)科工作，并由教師們投票評(píng)選本學(xué)期的優(yōu)秀科組，由學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高各科組的工作積極性。

二、加強(qiáng)管理，努力提高教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在抓好教師師德建設(shè)的同時(shí)，我校還加強(qiáng)了教育、教學(xué)的常規(guī)管理，由主

管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)，采取定期與不定期，個(gè)別與全體、單項(xiàng)與多項(xiàng)的檢查方法，對(duì)各學(xué)科任課教師的“備課、講課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”六個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。并把教學(xué)常規(guī)的具體要求印發(fā)到每一位教師的手中，要求教師們按學(xué)校的要求備好課、上好課，在課堂教學(xué)中，要有機(jī)滲透思想品德教育，從嚴(yán)執(zhí)教，要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)有余力或?qū)W的困難的學(xué)生，要分別采取不同方法，提出不同層次的要求。其次，加強(qiáng)了各學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng)的管理，規(guī)定單周各年級(jí)科組集中備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，集思廣益，研究最佳的教學(xué)方法；雙周全校教師分學(xué)科教研組集中學(xué)習(xí)，提高教育教改水平，研究教研教改措施。

為了提高教師們的基本素養(yǎng)，我校要校內(nèi)掀起了大練“兩筆字”（粉筆、鋼筆）的熱潮，學(xué)期初，對(duì)40歲以下的教師進(jìn)行了鋼筆字檢測，教師們對(duì)此十分重視，不少教師利用課余時(shí)間苦練鋼筆字，力求在檢測中達(dá)標(biāo)。學(xué)期中，我們由團(tuán)支部牽頭，進(jìn)行了“兩筆字”比賽，團(tuán)員及新調(diào)入的15位教師都參與了該項(xiàng)比賽，教師們的積極性很高，不少教師寫出的字都很有水平。通過活動(dòng)，教師的基本功得到了一定的提高。

為了提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)，本學(xué)期，我校繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)科骨干教師當(dāng)師傅，重點(diǎn)幫助青年教師掌握教法學(xué)法，有意識(shí)地讓青年教師多上校內(nèi)外探索課，由師傅輔導(dǎo)備課、評(píng)課、并指出其努力方向，根據(jù)其上課情況，確定更有效的輔導(dǎo)方法促使其不斷成長，學(xué)期末對(duì)達(dá)到目標(biāo)的師徒均給予獎(jiǎng)勵(lì)。如，本學(xué)期，學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)說課比賽，我們讓數(shù)學(xué)科組的青年教師歐志平上陣，應(yīng)曉紅、麥華麗、曾雄

九、潘志軍幾位教師和他一起查閱有關(guān)材料和教學(xué)依據(jù)編寫說課稿，多次聽他說課，對(duì)說課稿進(jìn)行多次修改，指導(dǎo)他如何令教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容說得更有依據(jù)，大大促進(jìn)了歐老師的教學(xué)理論水平。美術(shù)科組的科組長梁忠老師輔導(dǎo)方海瑛老師上的學(xué)區(qū)新課程公開課，則得到區(qū)教研室有關(guān)同志的好評(píng)。

三、注重實(shí)踐，整體提高教師的教育教學(xué)及科研能力。

1、積極開展學(xué)科探索課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我校由學(xué)科教研組牽頭，要求各學(xué)科把握《新課標(biāo)》的要領(lǐng)，制定各學(xué)科的教研主題，并圍繞主題，在全校開展學(xué)科探索課活動(dòng)，規(guī)定35歲以下的教師均要參與。語文科組在課堂教學(xué)上十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，鄺健玲老師的“在家中”一課的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過去作客、做游戲等方式，借助多媒體的課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還十分注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；霍嘉琳老師的課堂氣氛活躍，教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢說敢問；羅建萍老師的課“威尼斯的水艇”，通過圖片及貫穿于整課的帶有異國風(fēng)情的音樂，讓學(xué)生在聞名世界的水城威尼斯徜徉??數(shù)學(xué)學(xué)組圍繞“自主探究性學(xué)習(xí)模式”進(jìn)行探索，把教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。如曾雄九老師的課“10的認(rèn)識(shí)”，整個(gè)教學(xué)過程都充滿童趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上十分注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在身邊找數(shù)學(xué)，在生活上找數(shù)學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂；潘志軍老的高年級(jí)的課“相遇問題”，則把較復(fù)雜的應(yīng)用題的幾個(gè)數(shù)量關(guān)系，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，小組合作討論，自己去探索去體會(huì)，教師只是在關(guān)健問題上進(jìn)行精要的指引，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力得到了很大的提高；鐘露明老師的數(shù)學(xué)課則把學(xué)生帶到了電腦室，合理地利用計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能，讓學(xué)生在操作的過程中直觀形象地認(rèn)識(shí)了“長方形、正方形和平行四邊形”三種平面幾何圖形的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和模式。英語科組則圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”進(jìn)行研究，教師們設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂于模仿、敢于開口、積極參與?？梢哉f，每位英語老師既是舞蹈家、歌手，又是畫家、演員。課堂上，她們充分利用一切自畫的圖片和自買的實(shí)物等，采取聽、做、說、唱、跳的方式和豐富的面部表情與身體語言去吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。??

2、科研興教，改革創(chuàng)新。

本學(xué)期，我校有計(jì)劃地組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要求每一位教師至

少訂閱兩本教育教學(xué)方面的書刊，吳校長還經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)要求與當(dāng)前的教育教學(xué)形勢定期分層次對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)并印發(fā)有關(guān)資料，向教師們明確要求及進(jìn)行教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，把“科研興教”作為我校辦學(xué)的主要方針。從2001年9月開始，我校以一年級(jí)（現(xiàn)在的二年級(jí)）為試點(diǎn)，開展課改實(shí)驗(yàn)工作，本學(xué)期，我們把實(shí)驗(yàn)工作擴(kuò)大化，深入化，把原來的一個(gè)級(jí)增加到兩個(gè)級(jí)，以一、二年級(jí)為切入點(diǎn)，確定了以《發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展》為課題的課改內(nèi)容，全面實(shí)施多元性的評(píng)價(jià)，由副校長牽頭，精心設(shè)計(jì)了每一位學(xué)生的成長檔案及“我的成長記錄”的綜合評(píng)價(jià)表，從“認(rèn)真、積極、主動(dòng)、自覺、自信、合作、創(chuàng)新”七方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，立足于學(xué)生的發(fā)展。今年年初，英語科組的《英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》和語文科組的《創(chuàng)設(shè)情境，提高口語交際能力》順利通過了省級(jí)科研子課題的申報(bào)，為此，老師們圍繞課題，大膽探索并取得一定的成績。英語科組的科組長陳巧玲老師帶領(lǐng)科組成員，致力于“兒童興趣英語的研究”，把游戲、音樂、情景教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒高漲，對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)得快、記得牢。在語文的口語交際教學(xué)方面，李靖老師代表學(xué)校參加了實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?？谡Z交際課比賽，獲二等獎(jiǎng)。

四、重視體藝教育，體藝工作成績顯著。

李嵐清曾指出，為貫徹“中國教育改革與發(fā)展綱要”精神，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)21世紀(jì)全面展的優(yōu)秀人才，就必須重視學(xué)校美育，將藝術(shù)教育作為向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一。為此，我校一直以來都十分重視體藝教育。今年十二月，我們又迎來了由學(xué)區(qū)組織的校園藝術(shù)節(jié)的觀摩活動(dòng)，為了能對(duì)外充分展示我校“老師有專長，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”的優(yōu)勢，我校對(duì)這次的藝術(shù)節(jié)作了充分的準(zhǔn)備，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師們的合作，大隊(duì)部和音樂科組的精心策劃，本次藝術(shù)節(jié)得了完滿成功，得到了禪城區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、祖廟學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)！在體育方面，在體育科組老師的努力下，學(xué)生參與體育鍛煉的興致高，在各項(xiàng)體育比賽中均獲好成績。在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)上，共有13人破9項(xiàng)記錄，在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校田徑隊(duì)獲2003年佛山市祖廟學(xué)區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，20名參賽運(yùn)動(dòng)員有19人獲前八名，其中，有12人代表學(xué)區(qū)參加禪城區(qū)小學(xué)生田徑比賽，并獲團(tuán)體總分第六名；足球隊(duì)獲學(xué)區(qū)足球比賽第一名，代表學(xué)區(qū)參加禪城區(qū)小學(xué)生足球比賽，獲第四名的好成績。組織學(xué)生參加2003年佛山市禪城區(qū)第一屆少年兒童棋類錦標(biāo)賽和“月亮灣”少年兒童圍棋比賽分別獲得團(tuán)體總分第六名和團(tuán)體總分第三名。后勤工作

本學(xué)期學(xué)校的后勤工作按照“后勤工作為教育服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的要求，繼續(xù)努力改善辦學(xué)條件和提高后勤管理水平，做了如下的工作 ：

1、做好安全保衛(wèi)工作。

（1）、加強(qiáng)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。把安全教育、安全工作列入學(xué)校工作的議事日程，建立安全專項(xiàng)治理工作小組，制定安全制度和防范措施，每月做到有檢查有總結(jié)。注意校舍和消防設(shè)施的維護(hù)，做好防火、防毒、防震、防盜等工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決不安全因素。購買了大量消防設(shè)備，安裝了安全岀口標(biāo)志，并進(jìn)行經(jīng)常性的演習(xí)，隨時(shí)提高師生防范意識(shí)，防止事故的發(fā)生。

（2）、加強(qiáng)對(duì)校工和保安員的教育管理，保證日常值班保衛(wèi)，環(huán)境清潔工作的正常進(jìn)行。本學(xué)期我校評(píng)為衛(wèi)生標(biāo)兵單位。

（3）、節(jié)假日安排好教師值班，教師值班履行職責(zé)，作好值班記錄，有情況能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)處理。

（4）、財(cái)務(wù)室、電腦室、多媒體電教室人離后要開防盜報(bào)警器，防盜報(bào)警器每學(xué)期檢修一次，有問題及時(shí)聯(lián)系報(bào)警中心維修人員維修，以保障學(xué)校貴重財(cái)物的安全。

（5）、各教室、辦公室、場室，做到人離燈滅，開源節(jié)流，放學(xué)后關(guān)好電源、門窗。沒有因工作疏忽導(dǎo)致財(cái)物損失或造成浪費(fèi)。

（6）、加強(qiáng)安全教育工作，因地制宜地開展安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)的能力。凡組織學(xué)生參加文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、郊游、勞動(dòng)等能認(rèn)真采取妥善預(yù)防措施，保障師生安全。

2、做好學(xué)校資料的收集和保管工作。

各部門把在學(xué)校管理與教育教學(xué)各項(xiàng)工作和活動(dòng)中形成的文件、材料，有關(guān)人員負(fù)責(zé)整理并及時(shí)移交教導(dǎo)處整理歸檔。學(xué)校成立了綜合檔案室，并制定了檔案管理制度。學(xué)校檔案室逐步完善檔案綜合管理升級(jí)工作。編寫了《冼可澄紀(jì)念學(xué)校組織沿革》、《冼可澄紀(jì)念學(xué)校大事記》、《冼可澄紀(jì)念學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)字匯編》等檔案資料。

3、做好學(xué)籍管理工作。

把全校各班學(xué)生的學(xué)籍資料輸入學(xué)籍管理軟件，做到學(xué)籍管理現(xiàn)代化。每學(xué)期做好轉(zhuǎn)學(xué)、插班、休學(xué)、退學(xué)學(xué)生的辦理工作，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生注冊情況、借讀生名冊等，打印在校學(xué)生名冊, 及時(shí)向上級(jí)和學(xué)校各部門提供準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù)材料。

4、做好學(xué)校財(cái)物管理工作。

各科使用的教具、學(xué)具由專人負(fù)責(zé)管理；教學(xué)班設(shè)備由班主任負(fù)責(zé)管理；各專用室財(cái)物由專人員負(fù)責(zé)管理，定期檢查，及時(shí)保養(yǎng)和維修。配給各班使用的電教設(shè)備（投影儀、錄音機(jī)）、掛鐘和小黑板原則上每年都在固定的課室使用，電教設(shè)備每學(xué)期結(jié)束時(shí)交儀器室存放，檢查保養(yǎng)，開學(xué)時(shí)領(lǐng)回。發(fā)現(xiàn)設(shè)備不能正常工作或損壞及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，如自然損壞由學(xué)校維修；因違反紀(jì)律或故意損壞由損壞者賠償；因班級(jí)管理不善而造成損壞，學(xué)校維修后作登記，作為班級(jí)評(píng)比作參考資料。班級(jí)課桌每年暑假由學(xué)校大修一次。

5、做好場室管理工作。按學(xué)校的發(fā)展和規(guī)劃逐步完善和規(guī)范各種場室。各專用場室建立管理制度，并由專人負(fù)責(zé)管理，非有關(guān)人員使用時(shí)須經(jīng)專管教師或行政同意，并作好登記。

6、做好教材的征訂和分發(fā)工作。

6、做好學(xué)校水電管理和維修工作。

經(jīng)常檢查校舍水電設(shè)施是否正常工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保障學(xué)校教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。更換了所有廁所洗手盆的水咀，換成瓷芯的；及時(shí)更換或維修各場室的光管、風(fēng)扇、漏電開關(guān)等，為學(xué)校節(jié)省開支。

7、做好學(xué)校各種資料的統(tǒng)計(jì)工作，做到及時(shí)準(zhǔn)確。如“年初報(bào)表”、“教學(xué)設(shè)備儀器統(tǒng)計(jì)”、“黨務(wù)資料統(tǒng)計(jì)”、“禪城區(qū)專業(yè)技術(shù)人員情況登記表”、“學(xué)校情況普查表”、“學(xué)校信息化調(diào)查表”、“安全自查分析表”、“干部統(tǒng)計(jì)表”、“干部名冊”、“干部調(diào)入調(diào)出名冊”、“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)”等。

8、管理好校園花草樹木，聘請(qǐng)了養(yǎng)花工人，負(fù)責(zé)花草的日常護(hù)理工作，營造一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境。

9、做好網(wǎng)上收發(fā)文件的工作，保證上級(jí)布置的工作得以及時(shí)落實(shí)。上級(jí)下發(fā)的文件按時(shí)間順序作了詳細(xì)的紀(jì)錄，并歸類保存在電腦里以備查找。

10、抓好校舍建設(shè)、設(shè)施的添置及維護(hù)

調(diào)入或購置的設(shè)備及時(shí)由專人入冊登記，設(shè)備專人管理，定期檢查，及時(shí)保養(yǎng)和維修，使用率較高，完好率較高。

本學(xué)期新建的飯?zhí)靡淹度胧褂?，使學(xué)生午餐的衛(wèi)生有保障，家長放心。通過食堂管人員的努力，我校食堂通過了省衛(wèi)生管理A級(jí)；裝修了辦公室，使之規(guī)范化。

下學(xué)期，我校將作好準(zhǔn)備，迎接區(qū)一級(jí)學(xué)校評(píng)估，學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范各場室、檔案管理升級(jí)以及各種管理的規(guī)范化。

五、存在問題。1、2、3、4、校本培訓(xùn)方面的力度還是不夠，如何深入開展還有待探討。在教育科研方面，除語文、英語外，其他學(xué)科還沒有申報(bào)課題。部分科組的教研氣氛欠濃，科組活動(dòng)形式化未能落到實(shí)處。個(gè)別教師有自滿思想，不肯接受別人的意見，也不肯去深入研究教學(xué)方式方法，令其教學(xué)工作停滯不前。

5、應(yīng)試教育在當(dāng)今社會(huì)和不少的家長、個(gè)別教師的心中根深蒂固，如何轉(zhuǎn)變觀念向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌還需一定的時(shí)間。

6、學(xué)校的教育資金有限，在現(xiàn)代化教學(xué)高速發(fā)展的今天，電化教學(xué)的平臺(tái)不夠，維護(hù)電化教學(xué)用具的資金不夠，許多教學(xué)設(shè)備、教具均有欠缺，給教學(xué)工作的深入開展帶來了重重困難。