第一篇：賽后交流

捕捉語(yǔ)文教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”

——江蘇版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四屆課堂教學(xué)大賽感言

丹鳳縣西街小學(xué)

辛燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家下午好，非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)能和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝一路走來(lái)幫助和支持我的老師們，謝謝你們！正因?yàn)橛辛四銈兊膸椭椭С?，才讓我有走下去的?jiān)定信念，忘不了一次次試講后，老師們個(gè)個(gè)提出來(lái)的寶貴意見(jiàn)，忘不了你們?yōu)槲页鲋\劃策時(shí)的身影，更忘不了我們西街小學(xué)這支團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。

接到去參加第四屆課堂大賽的通知后，我心里掙扎過(guò)，也很惶恐，但是沒(méi)辦法，只有咬牙走下去，也算是對(duì)自己的一次磨練吧。在這種神圣職責(zé)的驅(qū)使下，我決定好好鉆研教材，努力展現(xiàn)自己的風(fēng)采，不管結(jié)果如何，只要這個(gè)過(guò)程自己努力拼搏過(guò)了，即使失敗了也不后悔，當(dāng)時(shí)的心情可以用一個(gè)字來(lái)形容那就是“累”。所以就盼著比賽時(shí)間快點(diǎn)到來(lái)。盼星星，盼月亮，終于，3月29日，在市、縣、校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我懷著既激動(dòng)又忐忑的心情踏上了開(kāi)往南京的列車(chē)，春花爛漫，園丁齊聚。來(lái)自全國(guó)蘇教版教科書(shū)實(shí)驗(yàn)基地的38位選手來(lái)到南京參加由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編委會(huì)、江蘇七彩鳳凰母語(yǔ)基金會(huì)主辦的第四屆全國(guó)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)課堂教學(xué)大賽，大賽在古都南京進(jìn)行。大賽分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行，我被安排在中華中學(xué)會(huì)場(chǎng)。來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)語(yǔ)文教師帶來(lái)了各具特色的語(yǔ)文教學(xué)課，他們?cè)鷮?shí)的基本功，靈活的課堂駕馭能力，凸顯學(xué)生的主體意識(shí)，注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用，精講巧問(wèn)，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，每一堂課都是精彩的，更激起了我內(nèi)心的波瀾，其間的收獲與感動(dòng)，也是我此行的最大回饋與獎(jiǎng)賞。這次活動(dòng)讓我享受了一場(chǎng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的盛宴。近距離感受精彩的課堂角逐，盡情的享受各具特色的課堂教學(xué)大餐，以及著名特級(jí)教師高林生的精彩講座，讓我如飲甘霖，如沐春風(fēng)，感慨萬(wàn)千。

3月29日下午，宣布網(wǎng)上抽簽結(jié)果，我比較幸運(yùn)的抽到了6號(hào)，心里想著今天晚上我就能好好睡個(gè)好覺(jué)了，自己也就解脫了。就那樣等著那一刻的到來(lái)，其實(shí)等待的過(guò)程是最煎熬的，我是下午三點(diǎn)開(kāi)始上課的，課前有10分鐘和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，我上的是四年級(jí)上冊(cè)的課文，給我的學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生，這個(gè)我賽前沒(méi)有想到，在咱們學(xué)校試講時(shí)也沒(méi)有用三年級(jí)學(xué)生試講過(guò)，當(dāng)時(shí)心里多少會(huì)有點(diǎn)緊張的，但是轉(zhuǎn)念又想，與其緊張不如選擇相信學(xué)生，所以接下來(lái)和學(xué)生的交流就變的融洽多了。賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，那一刻，我真正感受到什么是比賽，師生提前5分鐘上場(chǎng)，比賽規(guī)定，選手上場(chǎng)后，在哨聲沒(méi)想之前，老師不能和學(xué)生說(shuō)一句話，如果你說(shuō)一句話就從你說(shuō)話開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)時(shí)是全場(chǎng)幾千人看著你，而你必須短時(shí)間內(nèi)操作電腦，打開(kāi)你上課要用的一切資料，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)太安靜了，靜的讓人窒息。而這個(gè)時(shí)候，那討厭的第一聲哨聲響起，你必須爭(zhēng)分奪秒的開(kāi)始上課，正當(dāng)你和學(xué)生輕松交談，準(zhǔn)備結(jié)束課的時(shí)候，那討厭的哨聲又一次響起來(lái)，這時(shí)候你必須在50多秒以?xún)?nèi)結(jié)束這堂課，要不然，又會(huì)聽(tīng)到那討厭的哨聲，我當(dāng)時(shí)就想，必須結(jié)束課，要不然在聽(tīng)到第三聲哨聲我可能不是站在那里，而是躺在那里了?？赡苡行┛鋸?，但是那哨聲確實(shí)殺傷力很大，就像隨時(shí)要爆炸的定時(shí)炸彈一樣，所以，我的腦細(xì)胞在那一刻全讓那兩聲哨聲給摧殘了。

雖然身體經(jīng)受了精力與體力的雙重考驗(yàn)，短短的30分鐘讓我感受到了酸、甜、苦、辣。但是正因?yàn)橛羞@個(gè)過(guò)程才讓我更加成熟、坦然、淡定的面對(duì)一切困難。兩天的時(shí)間共19節(jié)課，我聽(tīng)13節(jié)課，享受到了13道各具特色的美味大餐，內(nèi)心無(wú)比充盈的?；仡欉@13節(jié)課，沒(méi)有了以往公開(kāi)課那華麗的外衣，細(xì)細(xì)品味，每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。13節(jié)課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“風(fēng)向”有了不同的感受與理解。

一、“風(fēng)”吹重語(yǔ)文的識(shí)字。

本次大賽，每一節(jié)語(yǔ)文課上都非常重視識(shí)字方法的指導(dǎo)，有的是用動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生演示漢字的演化過(guò)程，幫助學(xué)生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋?zhuān)笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，還有的是出示生動(dòng)形象的圖片，指導(dǎo)學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類(lèi)字等。這樣靈活多變的識(shí)字教法給枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)增添了很多樂(lè)趣，學(xué)生們的識(shí)字積極性自然而然也就提高了。特別是來(lái)自江蘇本地的選手讓人眼界大開(kāi)。

如：來(lái)自江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)的錢(qián)冬梅老師，真是名不虛傳！她的指導(dǎo)老師是著名兒童教育家、情境創(chuàng)始人、全國(guó)著名特級(jí)教師李吉林老師。她上課親和力很強(qiáng)，課堂和諧，營(yíng)造出美、趣、智的教學(xué)情境，把孩子們帶入到童話世界一般。小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯、大山爺爺這幾個(gè)人物在她的課堂上似乎都活了，孩子們與它們一一對(duì)話、交流，在讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字寫(xiě)字，習(xí)得方法，懂得道理。

再如：江蘇連云港市的張巖老師，她先引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣記住袋鼠的袋？再讓學(xué)生摸摸自己的口袋，理解了跟衣服有關(guān)，接著出示了以前學(xué)過(guò)的表示長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子的帶，然后出示了幾個(gè)圖片（口袋、鞋帶、睡袋、領(lǐng)帶），讓學(xué)生思考選擇填空，教給學(xué)生根據(jù)意思辨析同音字的方法來(lái)認(rèn)字。

二、“風(fēng)”吹深語(yǔ)文的寫(xiě)字。

這一次的比賽中，我收獲最多的應(yīng)該是寫(xiě)字的指導(dǎo)，觀察漢字在田字格中的位置那叫“讀帖”，描紅那叫“臨帖”。

如：來(lái)自江蘇省鹽城市第二小學(xué)的汪娟，她執(zhí)教的是蘇教版二下《學(xué)棋》。在這節(jié)低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，她很好地抓住了識(shí)字寫(xiě)字在閱讀教學(xué)中的地位，充分利用學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，把漢字的圖像、聲音、語(yǔ)義、符號(hào)等信息傳遞到孩子們的大腦中，并進(jìn)行了有機(jī)地整合。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)省時(shí)高效，同時(shí)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，她強(qiáng)調(diào)“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。課堂上教師的語(yǔ)言也很凝練，富有兒童情趣，如“漢字寶寶懂禮貌，會(huì)謙讓?！笔沟迷究菰餆o(wú)味的寫(xiě)字教學(xué)也變得“趣”味盎然；語(yǔ)言富有教育意義，如引用孟子的一句話：“不專(zhuān)心致志，不得也?！弊尯⒆觽兌米鍪虑橐獙?zhuān)心。

再如：來(lái)自福建省福建市福安師范附屬小學(xué)的吳立里。她執(zhí)教的是蘇教版一下《識(shí)字5》，一篇關(guān)于“夏天”的詞串識(shí)字。她的教學(xué)設(shè)計(jì)版塊清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)合一年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由對(duì)“雨”的認(rèn)識(shí)理解，到說(shuō)帶“雨”字的詞語(yǔ)，最后到寫(xiě)好“雨”字頭及帶“雨”字頭的“雷”。整個(gè)過(guò)程師生互動(dòng)，邊寫(xiě)邊評(píng)，邊評(píng)邊寫(xiě)，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)做到了扎實(shí)而有效，很好地為中高年段的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、“風(fēng)”吹化語(yǔ)文的朗讀。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更離不開(kāi)朗讀訓(xùn)練。我們小語(yǔ)教師就是要和學(xué)生一起，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽，“讀”依然獨(dú)照鰲頭，熠熠生輝。帶著感悟體會(huì)讀——課堂主旋律；想象畫(huà)面讀，做動(dòng)作讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，教師引讀??

各種別具特色的讀此起彼伏，點(diǎn)亮課堂朗讀之音。

如：江蘇泰州市姜堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王芳老師，她執(zhí)教的是五下《月光啟蒙》。在月色朦朧的圖片映襯下，加上王老師親切自然的語(yǔ)言，極具感染力，為我們營(yíng)造出那種與課文一致的寧?kù)o、和諧的氛圍，有種意猶未盡，余音繞梁的感覺(jué)。她像一首清麗的小詩(shī)，又像一段優(yōu)美的樂(lè)曲，仿佛帶我們進(jìn)入到一種神秘的境界。這節(jié)課最主要的是王老師把握住課標(biāo)精神和高年段教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)重點(diǎn)放在了字義的推敲與揣摩上，將認(rèn)讀字音、分析字形的權(quán)力交給了學(xué)生。然后讓學(xué)生反復(fù)去讀，讀中理解感悟。

大賽的課上，不管課文長(zhǎng)或短，每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀情況，遇到讀錯(cuò)的反復(fù)糾正，遇到添字漏字的耐心指導(dǎo)、鼓勵(lì)。從第一遍的讀準(zhǔn)字音，到長(zhǎng)句子、難讀句子的指導(dǎo)，每一個(gè)句子都要指導(dǎo)學(xué)生讀得聲情并茂。江蘇南京市的許樂(lè)老師在檢查四字詞語(yǔ)“毫不示弱、得意洋洋、筋疲力盡、喜笑顏開(kāi)”的時(shí)間，更指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作、表情表演著讀，把各個(gè)詞語(yǔ)不同的韻味讀得淋漓盡致。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候，要落腳在朗讀上，一切的手段都是為朗讀指導(dǎo)服務(wù)的，所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請(qǐng)地理解文本，更好地讀出文本的韻味。給我印象最深的是，所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒(méi)有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著，每一個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地高舉著小手等待獨(dú)立展示自己的朗讀。那些單獨(dú)展示朗讀的孩子更是抑揚(yáng)頓挫、干脆利落，聲音異常洪亮。更可愛(ài)的是，有孩子自告奮勇地說(shuō)：“老師，我能讀得更好。”那份投入、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的，更是我們努力的目標(biāo)。

細(xì)細(xì)想來(lái)，這一堂堂“渾然天成”的課堂教學(xué)境界里，該有多少值得琢磨、學(xué)習(xí)、研究、反思的地方呀?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，平平實(shí)實(shí)更有效?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段重要的教學(xué)內(nèi)容?！庇纱丝梢?jiàn)，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要與閱讀寫(xiě)作緊密聯(lián)系；義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段都應(yīng)重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)；尤其是第一學(xué)段。

細(xì)細(xì)研讀著名教育專(zhuān)家高林生的這段話，讓我有了柳暗花明，茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，也不難弄懂賽場(chǎng)上選手上課雖然各具風(fēng)采，但異曲同工，即注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的落實(shí)，注重識(shí)字寫(xiě)字與閱讀寫(xiě)作的聯(lián)系。老師們都從教材出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)段，不同閱讀要求以及課文特點(diǎn)，各有側(cè)重地安排音、形、義的教學(xué)。每位老師都采取不同的方式教給學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的“法寶”：“一看中心，二看寬窄，三看細(xì)節(jié)?！薄耙豢础⒍?xiě)、三對(duì)照。”分析字形、觀察結(jié)構(gòu)、記住筆順，在反復(fù)實(shí)踐練習(xí)中讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)字本領(lǐng)和技巧。一次次的提醒“頭正、肩平、臂開(kāi)、足安”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的姿勢(shì)。“提筆寫(xiě)字即練字”，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊，美觀，體會(huì)漢字的優(yōu)美。一段輕柔抒情的樂(lè)曲，營(yíng)造出一份寧?kù)o的環(huán)境，讓學(xué)生能潛心練字。這些科學(xué)先進(jìn)的教法值得我們以后在自己的課堂上借鑒。

本次賽課中還有一大亮點(diǎn)，即引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，在語(yǔ)言文字中識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，顯得靈活自然，一點(diǎn)都不牽強(qiáng)。這些我想得益于賽課老師潛心鉆研教材，研讀課標(biāo)，得益于老師豐厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技藝。太多的精彩不能一一記述。每節(jié)課教學(xué)雖只有30分鐘時(shí)間，但每位選手控制課堂張弛有度，或生動(dòng)活潑，或沉穩(wěn)大氣，或慷慨激昂，或深情款款，或新穎深刻，或樸實(shí)自然??讓我們享受了不同風(fēng)格的視覺(jué)盛宴。

19節(jié)比賽課結(jié)束后，我們有幸見(jiàn)到了特級(jí)大師高林生。作為本次大賽的點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家，高老師為我們上了第二十節(jié)課《明天的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》，在識(shí)字教學(xué)方面，他從“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的地位”“小學(xué)階段識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)” “語(yǔ)文教學(xué)對(duì)獨(dú)立識(shí)字能力的要求”“識(shí)字教學(xué)的資源開(kāi)發(fā)”“不同學(xué)段識(shí)字教學(xué)內(nèi)容的具體安排”等方面為我們做了詳盡的解讀；高老師提醒大家在教學(xué)中不要忽略了字典在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用，在教學(xué)中要給學(xué)生足夠的空間，把主動(dòng)權(quán)交給孩子；在寫(xiě)字教學(xué)方面，他強(qiáng)調(diào)了要做到以下幾點(diǎn)：一要關(guān)注執(zhí)筆與運(yùn)筆的訓(xùn)練，二要關(guān)注練寫(xiě)內(nèi)容的安排（基本筆畫(huà)、單個(gè)字的練寫(xiě)），三要注重漢字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)（重心平穩(wěn)、疏密勻稱(chēng)、呼應(yīng)連貫、參差變化、因字賦形）高老師幽默風(fēng)趣，準(zhǔn)確到位的總結(jié)，為小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的未來(lái)指明了方向，在場(chǎng)的每一位老師受益匪淺，講座結(jié)束后，場(chǎng)下報(bào)以雷鳴般的掌聲。

通過(guò)這次活動(dòng)，我也領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些都是我們年輕的教師需要去認(rèn)真學(xué)習(xí)的。大賽結(jié)束了，但大賽留給我的影響和思考卻未能停止。課標(biāo)規(guī)定的每節(jié)語(yǔ)文課要有10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，我們?nèi)绾温鋵?shí)？識(shí)字寫(xiě)字在閱讀教學(xué)中如何落實(shí)？如何進(jìn)行有效整合？就如張慶老師和王蘭老師說(shuō)的那樣，所謂的教學(xué)方法就藏在教材里，這法那法，不鉆研教材、不吃透教材，不鉆研課標(biāo)，就沒(méi)法。所以，要上好一堂課，就必須潛心鉆研教材，吃透教材。

語(yǔ)文課堂，一個(gè)煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩(shī)意棲居地”。在這樣一個(gè)藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓語(yǔ)文課堂成為一種詩(shī)意的享受，成為師生共同快樂(lè)的園地，是我們永恒的美麗追求！

第二篇：賽后感言

賽后感言

曾襯華

開(kāi)學(xué)的第六周，我校響應(yīng)教育局的號(hào)召，舉行了2012年班主任專(zhuān)業(yè)技能比賽，這次比賽真實(shí)而有效，為我們一線的班主任創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)，我個(gè)人認(rèn)為比賽的結(jié)果已經(jīng)不重要了，過(guò)程的經(jīng)歷豐實(shí)了我的教學(xué)，激勵(lì)了我今后教學(xué)的方向，回顧整個(gè)比賽過(guò)程，感慨萬(wàn)千！

本來(lái)打算好好地享受?chē)?guó)慶長(zhǎng)假的，沒(méi)想到放假前一天收到消息：這個(gè)假期請(qǐng)35歲以下的老師準(zhǔn)備好10月8日的班主任專(zhuān)業(yè)技能比賽。頓時(shí)，我心里馬上就堵了——這個(gè)假期的活動(dòng)計(jì)劃泡湯了。以我的性格，比賽一日沒(méi)結(jié)束，我就會(huì)整天惦記著，不得安寧。沒(méi)辦法，唯有積極備戰(zhàn)，盡快迎戰(zhàn)。八天的假期里，我一有時(shí)間就上網(wǎng)查找有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)技能方面的資料，將比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)都了解透，在我心里只有一個(gè)希望，就是到時(shí)候不要出洋相就好了，畢竟肚子里的墨水有限。

這次比賽為了將就老師們的上課時(shí)間，我們分部分來(lái)完成。第一部分是全部參賽老師集中進(jìn)行書(shū)面答題，根據(jù)背景材料，結(jié)合班情、生情制定一份班級(jí)建設(shè)?？吹脚赃叺睦蠋煂?xiě)得飛快，我的心跳就開(kāi)始加速，腦袋里不斷地搜索一些相關(guān)的句子，太緊張了，以至于我現(xiàn)在都忘了自己當(dāng)時(shí)寫(xiě)了什么了。如果說(shuō)書(shū)面答題緊張，那么，第二部分的臨場(chǎng)發(fā)揮就更加刺激了。由于當(dāng)時(shí)我是臨近上課才過(guò)去的，誰(shuí)知大家都已經(jīng)到了（后悔沒(méi)早一點(diǎn)過(guò)去啊?。?，并抽了簽在那里準(zhǔn)備主題班會(huì)設(shè)計(jì)了。我抽了簽，馬上去準(zhǔn)備，誰(shuí)知坐下來(lái)不夠五分鐘，就叫我上臺(tái)了，嘩，當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張啊，我自己都感覺(jué)到臉上發(fā)燙，在臺(tái)上邊講邊抖。我想，這一環(huán)節(jié)最低分?jǐn)?shù)那個(gè)人一定是我了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)情景案例進(jìn)行分析，提出處理思路和對(duì)策。這一環(huán)節(jié)的回答，我大多數(shù)是借用當(dāng)幼兒教師時(shí)的處理方法來(lái)做，也覺(jué)得這種處理方法有一定的可行性。第四個(gè)環(huán)節(jié)是敘述自己在班主任工作經(jīng)歷中的一個(gè)成長(zhǎng)故事，由于在敘述過(guò)程中回想起一年來(lái)的艱辛，以至于忍不住哭了起來(lái)，想起來(lái)也真的好失態(tài)。我是個(gè)感性的人，特容易掉眼淚，在公眾場(chǎng)合掉眼淚已不是第一次了。

比賽結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了。參與了，盡力了，足矣！

第三篇：賽后總結(jié)

江蘇省第十八屆省運(yùn)會(huì)個(gè)人賽后總結(jié)

這次比賽，我們田徑隊(duì)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這離不開(kāi)每一位隊(duì)友的努力拼搏。而對(duì)于我個(gè)人，能夠參加這樣一個(gè)比賽，也是獲益匪淺。

第一次參加這樣正規(guī)，水平相對(duì)較高的比賽，一個(gè)很大的收獲就是是開(kāi)闊了自己的眼界。在和來(lái)自不同的學(xué)校的選手同場(chǎng)競(jìng)技時(shí)，不僅可以在對(duì)比中看到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，還能給自己一個(gè)較清晰的定位，以此更好地確定今后的目標(biāo)。

此外，通過(guò)本次比賽，我還積累了很多有用的比賽經(jīng)驗(yàn)。之前作為一個(gè)毫無(wú)比賽經(jīng)驗(yàn)的人，比賽和平時(shí)訓(xùn)練之間的巨大差別令我很緊張，也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的表現(xiàn)。不過(guò)恰是這樣與平時(shí)不同的環(huán)境給了我提高自己適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。

參加一次比賽，從準(zhǔn)備到結(jié)束，我認(rèn)為是一次全面的提高，不論是身體上還是精神上。一方面，為了迎接比賽，需要平時(shí)刻苦持續(xù)的訓(xùn)練，并時(shí)刻注意調(diào)整自己的身體，在這個(gè)過(guò)程中，身體的各方面素質(zhì)都有了一定的提高，這本身就是參與體育運(yùn)動(dòng)的根本目的之一。另一方面，在比賽中，當(dāng)聽(tīng)到隊(duì)友為自己高呼加油，當(dāng)看到場(chǎng)上健兒拼盡全力，當(dāng)感受到自己疲憊卻咬牙堅(jiān)持時(shí)，種種運(yùn)動(dòng)所激發(fā)出的精神感動(dòng)著我，我想這也是一種精神的升華。

總結(jié)我個(gè)人這次比賽的情況，我認(rèn)為是發(fā)揮出了自己正常的水平，這對(duì)我今后的訓(xùn)練是一種鼓舞和激勵(lì)。也希望我自己能從這次比賽中充分吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能在今后的運(yùn)動(dòng)中更好地提高自己。

第四篇：賽后總結(jié)

賽后總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩天緊張激烈的比賽，上饒市地區(qū)第一節(jié)校園足球邀請(qǐng)賽結(jié)束了，很遺憾的是，因?yàn)榉N種原因，我們未能走的更遠(yuǎn)，作為教練的我，也認(rèn)識(shí)到了球隊(duì)中漸漸出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

首先，球隊(duì)有著很強(qiáng)的凝聚力和榮譽(yù)感，作為一小校隊(duì)的一名隊(duì)員，大家都感到光榮，比賽中隊(duì)員們表現(xiàn)都非常積極，充分發(fā)揮了自己的技術(shù)特點(diǎn)。每場(chǎng)比賽，我們都根據(jù)自身情況、根據(jù)不同對(duì)手制定了不同的戰(zhàn)術(shù)，特別是在小組賽第二場(chǎng)比賽中，我們?cè)谏习雸?chǎng)落后兩球的情況下，下半場(chǎng)全隊(duì)隊(duì)員齊心協(xié)力，加強(qiáng)防守和逼搶?zhuān)浞职l(fā)揮隊(duì)兩個(gè)前腰的腳下優(yōu)勢(shì)，頑強(qiáng)取勝。賽后，對(duì)方學(xué)校的球隊(duì)教練員和球員以及執(zhí)法比賽的兩名裁判都對(duì)我隊(duì)球員：張攀遠(yuǎn)和尹勝晟的兩個(gè)人技術(shù)給予了充分的肯定！

比賽失利暴露出的問(wèn)題：

1、部分隊(duì)員體能不足，尤其進(jìn)入比賽的下半場(chǎng)跑動(dòng)接應(yīng)不足，造成攻擊手段、路線太過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)方球員能輕易突破我方的防線，防守失位！

2、前腰把握得分的能力還需要提高，比賽中多次獲得單刀、禁區(qū)內(nèi)射門(mén)的機(jī)會(huì)，都浪費(fèi)了。

3、我方在場(chǎng)角球、任意球防守強(qiáng)度不足，一是思想不夠重視，存有僥幸心理，二是跑動(dòng)、解圍能力較差。

4、賽場(chǎng)規(guī)則學(xué)習(xí)不夠，中場(chǎng)開(kāi)球違例，擲界外球多次違例，多次我方界外球、角球、任意球都是因?yàn)榘l(fā)球違例造成球權(quán)丟失、換發(fā)，白白浪費(fèi)大好的得分機(jī)會(huì)！

5、在防線不穩(wěn)定中場(chǎng)和后衛(wèi)隊(duì)員對(duì)球的保護(hù)不到位，不夠默契，部分中前場(chǎng)隊(duì)員在中場(chǎng)被斷球，毫無(wú)立刻回避反搶的意識(shí)和習(xí)慣，建議隊(duì)員們多在視頻和實(shí)戰(zhàn)中觀察前腰隊(duì)員是如何去丟球后反搶的！

我希望，大家在今后的訓(xùn)練和比賽中一定要強(qiáng)化體能訓(xùn)練，加強(qiáng)前腰、中場(chǎng)、后衛(wèi)相互之間的接應(yīng)，多利用邊鋒和前衛(wèi)的個(gè)人能力，進(jìn)行快速突破和進(jìn)攻，在打發(fā)方面，繼續(xù)堅(jiān)持技術(shù)路，講究整體，多打地面配合，減少比必要的失誤，相信在以后的各類(lèi)足球比賽中，我們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)的，快樂(lè)足球，健康成長(zhǎng)！

恒舟·聚力 2016年6月4日

第五篇：賽后感想

全國(guó)技能大賽比賽感想

首先我們是我們學(xué)院第一批參加技能大賽的學(xué)生，在賽后感悟很多，包括接到通知，訓(xùn)練時(shí)，編排動(dòng)作時(shí)，比賽臨近時(shí)，比賽時(shí)，比賽后……

當(dāng)接到比賽的通知時(shí)心情首先是興奮，因?yàn)槟苓x中我也是馬老師對(duì)我的肯定很感謝馬曉博老師，作為一名高校生在學(xué)校應(yīng)該有著很豐富的業(yè)余生活，在大學(xué)中長(zhǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們學(xué)院相對(duì)于機(jī)會(huì)較少，也很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們爭(zhēng)取到這次機(jī)會(huì)。

第一篇;組隊(duì)練習(xí)，我們隊(duì)有，朱妤婕，裴齊，阿布都還有動(dòng)作僵硬的我。阿布都是我們的學(xué)長(zhǎng)在民班，在漢語(yǔ)水平掌握基本為零，但是在比賽結(jié)束后他的漢語(yǔ)水平和我們交流基本沒(méi)有任何困難，我們經(jīng)常調(diào)侃他給我們交學(xué)費(fèi)。首先從最基本的動(dòng)作學(xué)起，踏步，交叉步，形體，如何找節(jié)奏感，我們不是專(zhuān)業(yè)選手，所以我們就要比其他選手付出更多，這種信念在現(xiàn)在的工作中對(duì)自己幫助很大，當(dāng)然現(xiàn)在回想起來(lái)還是有些遺憾，怎么沒(méi)有再認(rèn)真刻苦些。在接到通知距離比賽還有不到三個(gè)月時(shí)間，對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)很吃力，我們開(kāi)始一天兩次練習(xí)，踏步，交叉步…..反反復(fù)復(fù)，枯燥乏味，還是枯燥乏味，調(diào)侃阿不都的漢語(yǔ)和我那僵尸般的動(dòng)作就成了這一其中的樂(lè)趣，現(xiàn)在回想起來(lái)還是忍不住發(fā)笑，在練習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)馬老師給我們穿插了形體和力量的練習(xí)，李嘉輝你還不如這兩個(gè)女生,馬老師說(shuō)到，引得大家一片笑聲，于是我硬撐起來(lái)，如果那會(huì)再堅(jiān)持一兩秒是不是比賽的成績(jī)會(huì)更好呢？！在這個(gè)過(guò)程中我們的生活規(guī)律被打亂，以至于自己把作息時(shí)間安排的緊密不調(diào)，在飲食這塊拜書(shū)記給我們通了綠燈在食堂免費(fèi)進(jìn)餐，很感謝學(xué)校的幫助。

第二篇;套路的練習(xí)，在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中套路中的節(jié)拍很少，但是我們練習(xí)的規(guī)定套路《大眾健身操五級(jí)》套路多，復(fù)雜，交叉，1.2.3.4

5.6.7.8.2.2.3.4……..反復(fù)的喊 反復(fù)的練習(xí)有些動(dòng)作有問(wèn)題一起探討，第一個(gè)節(jié)拍完了再?gòu)?fù)習(xí)下一個(gè)節(jié)拍再加上之前的練習(xí)，一段，兩段，三段，四段，當(dāng)時(shí)為了一個(gè)動(dòng)作去練習(xí)上百遍的做，誰(shuí)讓我們是業(yè)余嘛 這樣的練習(xí)還是進(jìn)度慢，其實(shí)當(dāng)時(shí)壓力最大的是馬曉博老師，當(dāng)時(shí)怎么沒(méi)有幫她多分擔(dān)些工作，她給我們?cè)谝曨l上一個(gè)節(jié)拍一個(gè)節(jié)拍的觀察動(dòng)作再教授我們，身心疲憊。在這中間體能和形體必不可少，裴齊的大長(zhǎng)腿，朱妤捷的筆直身材，阿布都那一身腱子肉，再看看李嘉輝一個(gè)大駝背，脖子還不挺拔，可是讓馬老師喊破了嗓子，在這過(guò)程中我們有看隊(duì)友出錯(cuò)的笑聲也為了一個(gè)動(dòng)作爭(zhēng)得臉紅脖子粗的，馬老師擔(dān)心我們運(yùn)動(dòng)過(guò)量經(jīng)常隔三差五給我們購(gòu)買(mǎi)水果讓我們補(bǔ)充體能，她確累的身體不好，我們問(wèn)候關(guān)心時(shí)卻讓我們照顧好自己。當(dāng)時(shí)還有個(gè)小插曲就是我擅自打球時(shí)崴了腳耽誤了一個(gè)星期的訓(xùn)練，真是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)不負(fù)責(zé)，我也接受的馬老師的批評(píng)。

第三篇;名族舞和自編操的練習(xí)，這兩套操全程由馬老師負(fù)責(zé)音樂(lè)，動(dòng)作，服飾，為我們節(jié)省時(shí)間，這兩套操整體風(fēng)格優(yōu)美沒(méi)有規(guī)定套路那么簡(jiǎn)單，看著兩位女孩跳的越來(lái)越優(yōu)美，李嘉輝，笑容，笑容，手伸直，馬老師不停的喊道，在練習(xí)這兩套操的同時(shí)也要鞏固之前學(xué)過(guò)的，我們想了各種辦法來(lái)進(jìn)行考核自己，但是離比賽的日子也越來(lái)越近了，自己的動(dòng)作那些有錯(cuò)誤那些不足自己很清楚，于是我每天下訓(xùn)在操場(chǎng)給同學(xué)跳，提前進(jìn)場(chǎng)地練習(xí)，給自己加訓(xùn)，一遍一遍的練習(xí)一遍一遍的做，記得某一個(gè)周一我們給馬老師進(jìn)行表演，結(jié)束后看見(jiàn)了馬老師久違的開(kāi)心，第四篇;賽前準(zhǔn)備，距離比賽還有二十天，衣物，音樂(lè)，動(dòng)作已基本完畢，現(xiàn)在剩余教學(xué)部分和授課部分，最關(guān)鍵的是授課這塊，結(jié)束后我們和其他院校的差距就在這些表現(xiàn)力方面，所以我們?cè)盒ｋm說(shuō)學(xué)生比較開(kāi)朗活潑，但在專(zhuān)業(yè)講解表現(xiàn)這方面還是有很大的欠缺。在這個(gè)階段我出現(xiàn)了過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)現(xiàn)象，睡不著，吃不下，訓(xùn)練確異常興奮，每天想著動(dòng)作比賽，趴在床上翻來(lái)覆去一直都沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，也有可能壓力太大但在比賽前這種現(xiàn)象恢復(fù)了正常。

第五篇：離別和開(kāi)始，踏上福州的路途，一路顛簸，下車(chē)一瞬間感覺(jué)在蒸拿房似的，短暫的停留到了住宿的地方，夜晚我們逛了集市，燈火繁華，下班得人群在馬路中流動(dòng)，一家三口悠閑的走在自己城市的街頭感受以往的自在，集市喧鬧的人群流動(dòng)夾雜著我們短暫停留的心，我們有說(shuō)有笑的討論這座城市，觀察它的建筑它的人群，生怕打擾了它。隔天我們進(jìn)行的場(chǎng)地適應(yīng)，對(duì)參賽選手也有了簡(jiǎn)單的了解，第一感覺(jué)就是專(zhuān)業(yè)，想想怎么這么慫。晚些我們購(gòu)買(mǎi)了我們需要的物品，老師們很照顧我們四人，滿足我們的要求，生怕我們吃不慣這邊飯菜，提前在家鄉(xiāng)飯館購(gòu)買(mǎi)食物，賈俊雅老師我敬佩的班主任，張老師崇拜的思想者，拜書(shū)記我們的領(lǐng)導(dǎo)者。在這個(gè)過(guò)程中我們?cè)谧∷薜倪^(guò)道練習(xí)動(dòng)作，比賽 前一天夜晚我們?cè)跇窍逻M(jìn)行了動(dòng)作的演練期待明日的到來(lái)，深邃的夜，寂靜的夜，漫長(zhǎng)的夜，老師們和我們四人等待的夜，來(lái)自西北城市的夜，晚安，福州。

第六篇;你好，福州。

到了比賽場(chǎng)地，我們分組是第一個(gè)參賽的隊(duì)伍表演規(guī)定套路，不緊張那肯定是假的，登臺(tái)，微笑，此時(shí)聽(tīng)了有N遍的音樂(lè)響起，微笑，說(shuō)了這么多微笑是因?yàn)轳R老師對(duì)我們的指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)咬的筷子訓(xùn)練，腦子閃過(guò)千萬(wàn)不要出什么差錯(cuò)，千萬(wàn)不要出什么差錯(cuò)，幅度大，有力度，微笑，節(jié)拍，一遍遍閃過(guò)，時(shí)間是那么的慢，那么的慢，仿佛整個(gè)世界都在旋轉(zhuǎn)，一直旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)那么的緩慢，只能看見(jiàn)馬老師在一旁加油鼓舞的身影，我希望一直可以停留在那一刻是那么美好陽(yáng)光折射的光線灑在身上，完美，結(jié)束，下臺(tái)，雖在站隊(duì)上出現(xiàn)失誤但是整體不錯(cuò)，接下來(lái)的自編操和民族舞順利結(jié)束

第七篇;意外和逆襲，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，到第二天的授課環(huán)節(jié)，突然我們準(zhǔn)備的演講稿出現(xiàn)了意外，之前做的全部要重改我們要在今晚完成所有的準(zhǔn)備材料，當(dāng)晚在我們之間發(fā)生了爭(zhēng)吵但是最終的目的是為了這個(gè)比賽的順利進(jìn)行，資料和材料終于準(zhǔn)備好了，我一直記得梁曦老師為了我們的付出，感謝您 梁曦老師，當(dāng)晚注定是個(gè)無(wú)眠的夜晚，我一直在背稿子，提前起床一小時(shí)背誦，由于賈老師和馬老師身體不適，沒(méi)能看見(jiàn)我們的授課，最想讓賈老師和馬老師看見(jiàn)我們授課，我們沒(méi)有讓他們失望，美好總會(huì)有遺憾陪伴。結(jié)束后看見(jiàn)梁曦老師言語(yǔ)不知怎么表達(dá)，還是感謝。記得結(jié)束后那天的太陽(yáng)，我們?cè)诟Ｖ蒹w院門(mén)前合影，相互說(shuō)笑，流淚，天那么藍(lán)，云那么白，太陽(yáng)那么刺眼，每個(gè)人的心情都難以平復(fù)，再見(jiàn)福州。

第八篇;再見(jiàn)福州，一路走來(lái)每個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不會(huì)忘記，從一開(kāi)始的踏步到最后的表演，老師和我們都付出了很多，我們和其他學(xué)院的差距是有的，我們要縮小和他們的差距。

感謝拜書(shū)記陪伴我們完成這次比賽，對(duì)我們百般照顧，謝謝您！

張老師我崇拜的思想者謝謝您讓我明白永遠(yuǎn)滿足不了觀眾，對(duì)待事物專(zhuān)執(zhí)的原則，謝謝您！

再次感謝馬曉博老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓曾經(jīng)不自信內(nèi)心的我有了改變，馬老師付出的太多一直沒(méi)機(jī)會(huì)給她說(shuō)過(guò)謝謝，一直照顧我們，向我們的姐姐，又如同媽媽般關(guān)心我們，謝謝您！

我的班主任賈老師感謝您對(duì)我的照顧，不僅在這次的比賽中，在學(xué)校中謝謝您的包容體諒對(duì)我的教導(dǎo)，真的謝謝您！

梁曦老師謝謝您在比賽中為我們操心，整夜的修改材料以及對(duì)我們的照顧，謝謝您！

在我們的生命中能有一撥人輔助我們成長(zhǎng)教導(dǎo)我們是多么幸運(yùn)的時(shí)光，一切會(huì)離去的，離不開(kāi)的是我們?cè)?在一起的時(shí)光，在一起為了一件事努力的時(shí)光，會(huì)想起體院的旗幟，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地…..感謝體院的培養(yǎng)教會(huì)了成長(zhǎng)，在學(xué)校外面很想念學(xué)校，想念同學(xué)，想念班級(jí)，李嘉輝背挺起來(lái)，脖子伸直…….新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)漢語(yǔ)言班：李嘉輝