第一篇：小組合作學(xué)習(xí)之班級(jí)管理

小組合作學(xué)習(xí)之班級(jí)管理

在我的班級(jí)管理中，我著重從班級(jí)目標(biāo)的確定與內(nèi)化、班級(jí)文化的建設(shè)與執(zhí)行、班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與使用、班級(jí)良好習(xí)慣的培訓(xùn)與養(yǎng)成、班級(jí)考核的落實(shí)與運(yùn)用等方面進(jìn)行了探尋和實(shí)踐，事實(shí)告訴我，這個(gè)方向是對(duì)的，但需要老師艱辛的付出和無(wú)悔的精神。

一．制定班級(jí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

很簡(jiǎn)單，一個(gè)班集體如果沒(méi)有目標(biāo)，就像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒；當(dāng)然，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有了動(dòng)力。所以，我班全體師生共同確定的班級(jí)目標(biāo)為“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”，同時(shí)，我班學(xué)生以班級(jí)目標(biāo)為方向制定自己的學(xué)期目標(biāo)和學(xué)月目標(biāo)，各小組也在班級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)上制定自己的小組目標(biāo)和口號(hào)。這樣，學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，他們就知道自己應(yīng)該做什么，如何做。也就有了學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。

二．落實(shí)班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是我在班級(jí)管理工作中的重中之重，學(xué)生只有有了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。我班明確要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)健體習(xí)慣、安全活動(dòng)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、健康生活習(xí)慣等。開(kāi)展《七年級(jí)七班每日一好習(xí)慣養(yǎng)成教育》活動(dòng)。要養(yǎng)成這些讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣，就必須要有適合本班師生實(shí)際的相應(yīng)制度來(lái)約束和評(píng)價(jià)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂出相應(yīng)的制度或要求。再逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理就能到位。才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。各合作學(xué)習(xí)小組分別制定各組的管理制度（在班會(huì)課時(shí)間向全班宣讀，此制度一式兩份，小組內(nèi)存一份，班主任老師處存檔一份），由小組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行和考核。班主任做各小組堅(jiān)強(qiáng)的后盾。除班長(zhǎng)以外，其余八名班委干部分別蹲點(diǎn)各合作學(xué)習(xí)小組，督促和考核各合作學(xué)習(xí)小組的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)情況。有問(wèn)題或成效及時(shí)向班主任反應(yīng)匯報(bào)，并在班長(zhǎng)的組織下及時(shí)對(duì)合作成果予以公布和表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，還要落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)健康和諧、快樂(lè)向上、自尊自信的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三．落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)與培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)

要落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，首先必須認(rèn)真了解本班每一個(gè)學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘有頭腦靈活、有能力、有口才、有吃苦精神、有愛(ài)心、有互助精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的學(xué)生，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委的每一個(gè)成員必須明確自己的職責(zé)，我再教他們要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。每天利用自主合作結(jié)束的一點(diǎn)時(shí)間，值周班長(zhǎng)將會(huì)在班長(zhǎng)的部署下小結(jié)一天工作的得失。負(fù)責(zé)不同部門(mén)的班委也要根據(jù)情況及時(shí)總結(jié)本部門(mén)的工作。每周五中午，要求所有班干部向值周班長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，值周班長(zhǎng)匯總后再在下午放學(xué)后在班里簡(jiǎn)短小結(jié)本周情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，商榷改進(jìn)辦法和措施，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，既提高了班干部的管理能力和技能，更重要的是增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。鞏固同學(xué)們的進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)自信。

同時(shí)，我還為班集體每個(gè)小組的每一個(gè)成員設(shè)立了管理崗位，讓每一個(gè)孩子都成為班級(jí)管理的一員，人人都有管理職責(zé)，人人都能體驗(yàn)到管理與被管理的角色感受。同時(shí)我每天設(shè)一名臨時(shí)班長(zhǎng)，參與班級(jí)的常務(wù)管理，在晨讀時(shí)間和班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、美文賞讀執(zhí)行者一起組織晨讀活動(dòng)。這樣，每一個(gè)同學(xué)都負(fù)有管理的責(zé)任，享受參與管理的快樂(lè)；也有服從被管理的義務(wù)，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。增強(qiáng)了學(xué)生間的相互理解和寬容，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的和諧發(fā)展。

四．開(kāi)展多彩的主題活動(dòng)，豐富育人內(nèi)涵

我班除了積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以外，還積極開(kāi)展每月一紅歌集體演唱，提升學(xué)生精氣神；開(kāi)展每日班級(jí)集中教育，規(guī)范為生行為；延伸每周一升旗儀式（唱國(guó)歌國(guó)、旗下講話）的教育功能，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；有計(jì)劃地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)（由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和主持，班主任指導(dǎo)、參與、評(píng)價(jià)），讓學(xué)生在主題活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)與迷惑，遵規(guī)守紀(jì)的責(zé)任，互幫互助的感動(dòng)，善待與包容的幸福，努力求學(xué)的艱辛與快樂(lè)??我班在本期主要開(kāi)展了“有緣云中相聚，共創(chuàng)美好集體”、“我和我的班集體”、“文明禮儀伴我行”、“我很重要”、“如果沒(méi)有你”、“感恩的心”、“交通安全記我心”、“環(huán)保進(jìn)我家”、“挫折與人生相伴”等主題班會(huì)活動(dòng)。

五．展示階段成果，提升學(xué)生自信

學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、習(xí)慣的養(yǎng)成（品質(zhì)的發(fā)展）情況等都要及時(shí)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。我除了重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)考核以外，我還注重了學(xué)生各項(xiàng)考核結(jié)果的運(yùn)用。我想運(yùn)用這些結(jié)果來(lái)鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的自信。所以，我班班委正在策劃在教室文化建設(shè)中增設(shè)“學(xué)生手工作品展示欄”、“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組考核結(jié)果展示欄”、“品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生照片展”、“學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)作品展示窗”等，通過(guò)這些展示，從不同角度、不同方面展示學(xué)生的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，從而提升學(xué)生在班集體中的自信，消除因?qū)W習(xí)差、違紀(jì)等因素造成的自卑落后心理，促進(jìn)其健康發(fā)展。

六．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與總結(jié)，豐富育人方法 通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任應(yīng)努力把握育人方法之“十二要”，我也正在刻苦踐行這“十二要”，但確實(shí)很難。

一是班主任要有耐心。耐心是教師最基本的素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生，教師最需要的就是耐心。因此，班主任必須要有足夠的耐心。

二是班主任要控制好自己的情緒。任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。

三是班主任要毫不吝嗇地贊美你的學(xué)生。人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重。

四是班主任要公正。公正就是對(duì)學(xué)生的尊重。教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，也是教師應(yīng)遵守的、至關(guān)重要的職業(yè)道德。

五是班主任要做學(xué)生的知心朋友。教師只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的優(yōu)秀教師。

六是班主任要學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。班主任必須具備寬容的品格。

七是班主任教育要嚴(yán)格。教育的全部奧秘就在于愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師的嚴(yán)格就是一種愛(ài)！

八是班主任要引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞。欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。

九是班主任要主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生。教育者，應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。

十是班主任要把學(xué)生放在第一位。學(xué)校的首要任務(wù)是培養(yǎng)人。所以，教師在教育教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生第一”是不容爭(zhēng)議的。

十一是班主任要時(shí)常與家長(zhǎng)溝通。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，這是班主任要做好的第一項(xiàng)工作。

十二是班主任要每天反思一下自己。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕。同時(shí)，班主任還應(yīng)以自己的品格魅力去感染學(xué)生。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)校規(guī)定到校時(shí)間之前到校；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。

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在小組合作學(xué)習(xí)之下的班級(jí)管理才剛開(kāi)始，我也正在努力學(xué)習(xí)、摸索和總結(jié)。但我相信，只要我努力了，終會(huì)有所獲的。

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)之十一班探索

在我校探索高效互動(dòng)課堂新模式過(guò)程中，班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理都要隨之變革，首當(dāng)其沖的是由傳統(tǒng)的秧田式座位變?yōu)閹讉€(gè)學(xué)生面對(duì)面圍坐成一個(gè)小組。由于初次嘗試，對(duì)小組建設(shè)和管理完全處于摸索階段，這對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)新挑戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，我不斷嘗試新的方式，優(yōu)化小組的文化建設(shè)和學(xué)生自主管理，努力尋找真正適合的班級(jí)管理模式來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)改革。下面，我對(duì)本班兩個(gè)月以來(lái)的探索作一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)文化和制度的初定及小組的建設(shè)

在入學(xué)教育階段，開(kāi)展了“我和我的集體”的主題班會(huì)，旨在選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員和學(xué)科代表的初步人選。根據(jù)學(xué)生自愿和推薦，全班學(xué)生民主選舉，產(chǎn)生9個(gè)班委干部、3個(gè)團(tuán)支部干部和6個(gè)學(xué)科代表。先進(jìn)行試崗，之后每月一評(píng)議，能勝任工作的就繼續(xù)留用，采取自愿和推選的方式選取有能力的學(xué)生替換不能勝任工作的學(xué)生干部。由學(xué)生干部擬定初稿，組織全班學(xué)生討論，制定出班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)和班徽，建立具有特色的班級(jí)文化。制定班干部、團(tuán)干部和學(xué)科代表職責(zé)督促學(xué)生干部盡心盡力為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)、為老師幫忙。

接下來(lái)談?wù)勑〗M的建設(shè)，在開(kāi)學(xué)初期，通過(guò)入學(xué)測(cè)試的成績(jī)，按照好中差“2+2+2”的原則和3男3女的比例對(duì)全班62名學(xué)生進(jìn)行合理的分配。當(dāng)然前提是先選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為臨時(shí)小組長(zhǎng)。在入學(xué)教育后，臨時(shí)小組再推舉產(chǎn)生適合本小組的小組長(zhǎng)，當(dāng)然必須具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。每個(gè)小組的組成基本上按照“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”的構(gòu)建原則。同時(shí)按《改革指南》對(duì)組員進(jìn)行初步分工，再根據(jù)每周實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。就這樣，班級(jí)和小組隨著時(shí)間一天天成長(zhǎng)。

二、小組管理制度的確立

班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)的基本框架搞好之后，隨之而來(lái)的就是小組和班級(jí)管理。先從小組管理談，我設(shè)計(jì)了一些登記表，第一是《小組日常表現(xiàn)記錄表》，對(duì)每個(gè)小組內(nèi)的成員在每天的學(xué)習(xí)和常規(guī)表現(xiàn)作檢查記錄。第二是《小組周表現(xiàn)記錄表》，每個(gè)組長(zhǎng)通過(guò)對(duì)一周五天的《日常表現(xiàn)記錄表》進(jìn)行整理匯總，對(duì)本組一周作總結(jié)，匯總后交給值周班干部。我班的班級(jí)管理制度，由正副班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)組成班級(jí)常委，統(tǒng)一管理班級(jí)并在班主任不在時(shí)，代行班主任職責(zé)，其他學(xué)生干部輪流值周。同時(shí)，根據(jù)每周內(nèi)每個(gè)小組上交的記錄表對(duì)每個(gè)學(xué)生的一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)按照“優(yōu)秀”的得3分，“有問(wèn)題”的扣4分，值周班干部用第三張表《周表現(xiàn)記錄整理表》，把每個(gè)組長(zhǎng)交上來(lái)的記錄表進(jìn)行整理匯總，同時(shí)根據(jù)每周內(nèi)每天班級(jí)值日生第四張表《值日表》進(jìn)行周總結(jié)。評(píng)選出每周的“優(yōu)秀學(xué)生”和“最棒小組”。最后班主任通過(guò)9張《小組周表現(xiàn)記錄表》、1張《周表現(xiàn)記錄整理表》和5張《值日表》的記錄，用第五張表《學(xué)生得分情況登記表》和第六張表《小組得分情況表》把上述15張表進(jìn)行匯總整理，由此來(lái)評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”和“最棒小組”。在第二周的班會(huì)上總結(jié)上周班級(jí)各小組的表現(xiàn)并公布得分和名次，并依此確定“小組”的座位。

三、班級(jí)管理和小組管理的改變

通過(guò)一個(gè)多月的嘗試發(fā)現(xiàn)，前期的管理不是很成功。由于學(xué)生都是初次接觸，對(duì)這種模式不是很適應(yīng)。這樣這些麻煩事務(wù)就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有很多學(xué)生反應(yīng)，每個(gè)組都有亂填表的情況出現(xiàn)，根據(jù)個(gè)人情感來(lái)打分，使得有很多同學(xué)和小組得不到公正的評(píng)價(jià)。當(dāng)然這跟整個(gè)管理制度有關(guān)，這令我很為難，一直都在想怎么尋求新的方法。恰在此時(shí)，學(xué)校制定新的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，我就根據(jù)學(xué)校提供的平臺(tái)來(lái)重新安排班級(jí)管理和小組管理。我覺(jué)得新的評(píng)價(jià)機(jī)制很有道理，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間也不會(huì)太受影響。當(dāng)然根據(jù)前期的失敗教訓(xùn)，我首先讓學(xué)生自行嘗試一周，然后根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定適合班級(jí)管理的新制度。首先根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和常規(guī)表現(xiàn)分為五個(gè)方面——課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、衛(wèi)生與公物和禮儀與紀(jì)律。制定了新的評(píng)價(jià)細(xì)則——《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)細(xì)則》，學(xué)生根據(jù)細(xì)則督促自己和檢查小組內(nèi)其他學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。我先在班會(huì)上對(duì)細(xì)則進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí)，再對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行管理培訓(xùn)，然后把有些小組的先進(jìn)辦法給其他小組。比如：第三組對(duì)五個(gè)方面的檢查，首先分給五個(gè)學(xué)生來(lái)檢查和監(jiān)督并做好記錄，然后再由組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)記錄進(jìn)行匯總計(jì)算。通過(guò)思考，我簡(jiǎn)單地制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)得分記錄表》，并且在全班推廣和培訓(xùn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都能公正的監(jiān)督組間同學(xué)和檢查組內(nèi)同學(xué)。然后，組長(zhǎng)再把五個(gè)方面的得分按學(xué)習(xí)和表現(xiàn)兩項(xiàng)匯總登記，得到組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的每天小計(jì)得分，登記在《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》上。對(duì)每天的得分進(jìn)行匯總計(jì)算，算出小組小計(jì)平均分，作為小組的“組內(nèi)評(píng)”得分。同時(shí)班級(jí)值周班干部和值日生制度繼續(xù)推行，值日生根據(jù)每天的“值日表”對(duì)每個(gè)小組每天的每堂課、每個(gè)時(shí)段、每次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每天每個(gè)小組在課堂上老師給予的評(píng)價(jià)都記錄在“值日表”上，作為“任課教師評(píng)”得分依據(jù)。這樣值周班干部每天把各小組的“組內(nèi)評(píng)”得分和“任課教師評(píng)”得分按照0.3和0.7的比例計(jì)算得到各個(gè)小組每天的得分。每個(gè)小組根據(jù)每天的得分計(jì)算出一周總評(píng)，并記錄在《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》上作為本周的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和得分。同時(shí)值周班干部通過(guò)每天的計(jì)算在周五下午計(jì)算出本周的各小組得分，作為該小組的本周得分。當(dāng)然如果有其他項(xiàng)目的話，按實(shí)際情況登記。比如：學(xué)業(yè)成績(jī)——本周的科目測(cè)試。值周班干部把匯總計(jì)算的每天各小組得分和一周總評(píng)都登記在《合作學(xué)習(xí)小組日評(píng)價(jià)記分表》上，交給班主任，加上“班主任評(píng)”和班會(huì)上的“組間評(píng)”得出各小組的周得分。班主任將9張《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)記分表》和1張《合作學(xué)習(xí)小組日評(píng)價(jià)記分表》的得分登記在《學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)表》和《小組得分統(tǒng)計(jì)表》上，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定本周的“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀小組”，并在第二周的班會(huì)上公布。同時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)編小組座次，以后按序號(hào)輪著坐。對(duì)于如何實(shí)施獎(jiǎng)懲，我采用的是經(jīng)濟(jì)懲罰和勞動(dòng)懲罰并罰制度，最差小組的學(xué)生會(huì)多做掃除一天或一周，同時(shí)每人交上一元，相應(yīng)的獎(jiǎng)給最棒小組和優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)全班實(shí)行這個(gè)制度，對(duì)每天每組各項(xiàng)中有得零分的讓勞動(dòng)委員每天進(jìn)行收集，安排第二天的掃除。不過(guò)對(duì)實(shí)施過(guò)程中還是有些細(xì)節(jié)不夠細(xì)化，只有在以后逐漸來(lái)完善。

就在此時(shí)，學(xué)校組織我們到綦江觀摩學(xué)習(xí)。我就想這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，一定要好好地深入課堂和班級(jí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的重組

從綦江學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我對(duì)班級(jí)小組的建立和管理有了新的認(rèn)識(shí)，所以我決定對(duì)班級(jí)小組重新分配，當(dāng)然原則是不會(huì)變的----“2+2+2”和“3+3”，再就是每組每科至少都要有一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)生。首先是8個(gè)小組的大組長(zhǎng)的確定，根據(jù)中期考試和半期以來(lái)我和任課老師們的觀察來(lái)選定8個(gè)組長(zhǎng)，確定了8個(gè)在班上學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都很優(yōu)秀的任組長(zhǎng)。再就是要選定各科的小組長(zhǎng)，聽(tīng)取了任課老師的意見(jiàn)之后，綜合各小組的實(shí)際人員分配，確定了每組的學(xué)科小組長(zhǎng)。最后就是一些規(guī)則的重訂了，暫時(shí)有以下規(guī)則：

1.大組長(zhǎng)的職責(zé)就是統(tǒng)管一個(gè)小組，協(xié)調(diào)小組內(nèi)的各種事務(wù)，做好班干部安排的相關(guān)事務(wù)，做好班主任的小助手，小組同學(xué)的小領(lǐng)導(dǎo)。并監(jiān)管好小組的道德銀行。

2.大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的自主學(xué)習(xí)，在最后10分鐘里收集小組一天里各項(xiàng)得分，并匯總計(jì)算出一天里每個(gè)組員的一天總得分和小組的平均分，計(jì)算得出小組一天的最高分和最低分，并把小組平均分報(bào)給值周班干部作為本小組一天“組內(nèi)評(píng)’得分。要通過(guò)一天信息的收集來(lái)總結(jié)本小組一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。還要檢查各項(xiàng)得分記錄中是否有得0分的，把得0分的學(xué)生名單交給勞動(dòng)委員和生活委員。并把小組中表現(xiàn)得分沒(méi)有超過(guò)12分的組員名單上報(bào)紀(jì)律委員。

3.值日生通過(guò)從早自習(xí)開(kāi)始對(duì)每組的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)做監(jiān)督和檢查，并在每堂課都要通過(guò)老師對(duì)每個(gè)組的評(píng)價(jià)做好記錄。如果老師沒(méi)有評(píng)價(jià)，值日生要問(wèn)問(wèn)老師當(dāng)堂課哪個(gè)組的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)最好，因?yàn)槊刻斓母鹘M的得分要在值日生的檢查記錄上體現(xiàn)。值日生還要對(duì)班級(jí)的當(dāng)天公物做好保管和管理，比如班班通和飲水機(jī)等。每堂課前都要對(duì)講臺(tái)進(jìn)行清理和把黑板擦干凈，要保證在值日的當(dāng)天班上是整潔的、是有序的、是舒適的。

4.值周班干部在每天自主學(xué)習(xí)最后10分鐘里通過(guò)個(gè)小組上報(bào)的分?jǐn)?shù)和值日生的記錄表，以3：7的比例算出每組一天的得分，并把得分最低的小組名號(hào)報(bào)給生活委員。還要統(tǒng)管班級(jí)一周，需要其他班干部的可以調(diào)度，每天同值日生一同值日。

5.學(xué)習(xí)委員通過(guò)對(duì)各組的得分收集，得出全班得分最高和最低的各兩名學(xué)生，要監(jiān)督最低的給最高的買(mǎi)棒棒糖，并提醒他要向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。

6.勞動(dòng)委員每天把大組長(zhǎng)報(bào)上來(lái)的學(xué)生安排到第二天的掃除中，如果一個(gè)名字出現(xiàn)兩次就做參加周五的大掃除。勞動(dòng)委員可根據(jù)每天的實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)?shù)匕才艗叱藛T和時(shí)間，對(duì)曠掃除的要加掃一天或一周。

7.紀(jì)律委員通過(guò)大組長(zhǎng)上報(bào)的名單，對(duì)班級(jí)學(xué)生的“道德銀行”進(jìn)行存儲(chǔ)或支出。

8.生活委員通過(guò)大組長(zhǎng)上交的名單，有三個(gè)名字的要通知他捐班費(fèi)一元；一周內(nèi)有五個(gè)名字的也要通知他捐班費(fèi)一元。每天通過(guò)值周班干部上報(bào)的小組名號(hào)，告知大組長(zhǎng)該組捐班費(fèi)一元并通知該小組組員該組當(dāng)天得分最低。

9.各小組的學(xué)科組長(zhǎng)每天早上來(lái)之后首先檢查該科的預(yù)習(xí)和作業(yè)情況；在課堂上要組織好該組的小組合作，協(xié)調(diào)好小組的探究交流，安排好小組展示；在自主學(xué)習(xí)時(shí)組織好小組的該科預(yù)習(xí)；課后要及時(shí)收交該科作業(yè)。

10.各學(xué)科組長(zhǎng)每天及時(shí)把自己的預(yù)習(xí)和作業(yè)送到老師那里檢查和批改，通過(guò)老師的檢查批改后改正；然后對(duì)本組的該科預(yù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行檢查和批改；并對(duì)自己的檢查和批改情況如實(shí)的告知負(fù)責(zé)該項(xiàng)的組員。要通過(guò)自己的檢查和批改隨時(shí)掌握本組的該科學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)告訴科代表，由科代表統(tǒng)一意見(jiàn)后上報(bào)科任老師。

11.小組負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的組員可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)告知的各個(gè)組員的預(yù)習(xí)情況和自己對(duì)上課之前的準(zhǔn)備情況的檢查，來(lái)給出每個(gè)組員的當(dāng)堂課的課前準(zhǔn)備得分。要說(shuō)明的是學(xué)科組長(zhǎng)告知沒(méi)有預(yù)習(xí)的和上課之前連書(shū)和導(dǎo)學(xué)案都沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生的課前準(zhǔn)備得0分。通過(guò)一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

12.小組負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)組員當(dāng)堂課的導(dǎo)學(xué)案、探究合作、交流展示的參與和完成情況來(lái)打出每個(gè)組員的當(dāng)堂課得分。對(duì)上課不參與小組討論的給0分。通過(guò)一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

13.小組負(fù)責(zé)課后復(fù)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)該科的作業(yè)檢查和批改情況和自己對(duì)課后復(fù)習(xí)情況的了解得出每科的課后復(fù)習(xí)得分。對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的和導(dǎo)學(xué)案丟了的直接給0分。通過(guò)一天每科的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

14.把常規(guī)表現(xiàn)分成兩方面：公物衛(wèi)生和禮儀紀(jì)律。分別由每組的衛(wèi)生組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督。兩位組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)的每個(gè)組員在校一天的各項(xiàng)表現(xiàn)視情節(jié)具體情況來(lái)打分，具體項(xiàng)目可參考《學(xué)生個(gè)人日評(píng)價(jià)細(xì)則》。衛(wèi)生組長(zhǎng)對(duì)亂扔亂倒亂涂亂吐的要著重檢查，情節(jié)嚴(yán)重的屢教不改的該項(xiàng)得分為0分并報(bào)給大組長(zhǎng)。紀(jì)律組長(zhǎng)對(duì)課堂紀(jì)律和教室的紀(jì)律要重點(diǎn)監(jiān)管，對(duì)嚴(yán)重影響紀(jì)律和破壞集體形象的該項(xiàng)得0分并報(bào)給大組長(zhǎng)。

15.通過(guò)衛(wèi)生組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)報(bào)告0分人員，大組長(zhǎng)可酌情在道德銀行里扣分；同時(shí)通過(guò)每天的努力學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)大組長(zhǎng)可酌情在每天的個(gè)人得分的總分里加分或者可以在道德銀行里加分。

以上是我開(kāi)學(xué)以來(lái)的不斷嘗試，離新課改的要求還差很遠(yuǎn)。剛剛開(kāi)始還沒(méi)有見(jiàn)到太大的成效，但是我相信在我們?nèi)鄮熒呐ο挛覀儠?huì)慢慢成熟起來(lái)的。同時(shí)我也相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在我校全體教職員工的辛勤工作下、在這些可愛(ài)的孩子們的努力學(xué)習(xí)下，我們會(huì)走向成功的。那時(shí)就會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的摸索遇到困難而付出的艱辛是值得的，當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)有所成的時(shí)候我們感到十分欣慰。

最后，真誠(chéng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)、各位同仁的熱情幫助。在你們的關(guān)懷下，我將學(xué)得更多、進(jìn)步更快。

第二篇：班級(jí)管理小組合作心得

班級(jí)管理小組合作心得

分組管理方式有很多好處。比如，在紀(jì)律方面，課堂上有個(gè)別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說(shuō)話，小組長(zhǎng)就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用；在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來(lái)幫助他，成績(jī)是以小組的綜合成績(jī)來(lái)評(píng)比的，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)把這些事情看成是自己的事，積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長(zhǎng)的要求。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時(shí)，課后練習(xí)要求背誦三四自然段，這兩個(gè)自然段寫(xiě)出了圓明園過(guò)去輝煌的歷史畫(huà)面，寫(xiě)出了我們中華民族勞動(dòng)人民的智慧，讀的時(shí)候要讀出民族自豪感。在課堂上我讓孩子們反復(fù)讀，變著形式讀，后來(lái)我提出背誦的要求，一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的孩子直嘆氣，我一看對(duì)這部分孩子來(lái)說(shuō)，是有一定的難度，我想：如果有好一點(diǎn)的方法來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的讀書(shū)愿望就成了，采用小組合作的方式讓小組長(zhǎng)分工，先合作背一段，能力稍強(qiáng)的多背一兩句，對(duì)于暫時(shí)稍差的孩子背上一兩句即可，小組會(huì)被之后全部加星星獎(jiǎng)勵(lì)，我一說(shuō)出這一做法，全體同學(xué)高呼起來(lái)，結(jié)果小組合作背誦全部背過(guò)，這樣背誦少一點(diǎn)的同學(xué)因?yàn)槠渌瑢W(xué)的帶動(dòng)也得到了獎(jiǎng)勵(lì)，以此獲得了信心，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，我趁熱打鐵說(shuō)：“看，某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快，那是因?yàn)樗幌虢o小組拖后腿，所以讀得努力，結(jié)果會(huì)背了，看來(lái)再加把勁這一段背下來(lái)也不成問(wèn)題?！痹谖业姆e極鼓勵(lì)下，果然通過(guò)了第三段的背誦，我心中一陣竊喜，以點(diǎn)帶面，我在全班大力表?yè)P(yáng)這樣的孩子，我一一檢查，想不到的是就連平時(shí)任何作業(yè)都完不成的曹剛（化名）也居然背過(guò)了。

這一件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，也可以說(shuō)是我在小組合作嘗試過(guò)程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會(huì)有這樣強(qiáng)大的魔力，實(shí)際上，每個(gè)孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強(qiáng)烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個(gè)公平的舞臺(tái)，老師先想辦法調(diào)動(dòng)孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來(lái)自同學(xué)和老師那信任的目光，我心中的快樂(lè)音符隨之舞動(dòng)。我找到了這種感覺(jué)，我做到了，為了孩子，為了每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師要義無(wú)返顧的去追尋自己的好方法，其實(shí)有時(shí)想想自己是作繭自縛，老是擔(dān)心，思想上放不開(kāi)，只有自己經(jīng)常學(xué)會(huì)突圍自己，那才能真正走出沼澤地，獲得精神上的輕松。

我和我的同仁們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一直尋找最佳的教育管理模式，教育契機(jī)，目的只有一個(gè)：那就是想讓每一個(gè)孩子在自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中，收獲歡聲笑語(yǔ)、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀，我們每位老師希望在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：小組合作班級(jí)管理細(xì)則

班級(jí)小組管理細(xì)則

喻坪學(xué)校六、一班

一、學(xué)習(xí)

1、不提前進(jìn)教室，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，違反課堂紀(jì)律被老師點(diǎn)名批評(píng)兩次扣2分。

2、抄別人作業(yè)一次扣5分。

3、未完成課堂作業(yè)或不交課堂作業(yè)一次扣5分。

4、自習(xí)課上不按計(jì)劃有秩序的學(xué)習(xí)、講話、睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、擾亂他人學(xué)習(xí)者被值日干部點(diǎn)一次名扣2分。

5、家庭作業(yè)，一科一次未完成扣5分，并補(bǔ)上作業(yè)。

二、紀(jì)律

1、個(gè)人行為有損班級(jí)聲譽(yù)者被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)一次扣10分。

2、無(wú)故不參加學(xué)校和班內(nèi)集體活動(dòng)一次扣2分。參加學(xué)校集體活動(dòng)不按要求統(tǒng)一著裝一次扣1分。違反集會(huì)紀(jì)律一次扣1分。

3、上學(xué)和上課遲到、早退一次扣1分。曠課扣5分。

4、飯前飯后、課間在教室、走廊大聲喧嘩、打鬧一次扣5分。

5、認(rèn)真做好課間操，無(wú)故曠操一次扣4分；做操不認(rèn)真被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)一次扣2分。眼保健操和午休不認(rèn)真被教師或值日干部點(diǎn)名批評(píng)一次扣1分。

6、一次未刷卡扣2分。

7、一次未戴標(biāo)志扣2分。

8、一次未穿校服扣2分。

9、發(fā)現(xiàn)一次打電子游戲（經(jīng)調(diào)查屬實(shí)）扣20分。

10、課堂上吃零食發(fā)現(xiàn)一次扣3分。

11、早晨或中午到校后，不及時(shí)進(jìn)校，在校外長(zhǎng)時(shí)間逗留，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

三、衛(wèi)生

1、學(xué)?！八臒o(wú)”檢查被扣分，該值日小組每人扣2分，組長(zhǎng)扣2.5分。

2、隨手亂扔垃圾或向別班衛(wèi)生區(qū)扔垃圾廢棄物者發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

3、平時(shí)環(huán)境衛(wèi)生保持不好，座位周?chē)欣甙l(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、打掃衛(wèi)生時(shí)，逃跑一次扣5分。

四、生活、安全

1、頂撞老師、辱罵同學(xué)、背后說(shuō)是非者一次扣10分。

2、帶零食進(jìn)校園吃一次扣10分

5、衣冠不整或穿奇裝異服、在教學(xué)區(qū)穿拖鞋、染發(fā)、男生留長(zhǎng)發(fā)、女生戴首飾等一次扣2分。攜帶不準(zhǔn)帶入學(xué)校的物品進(jìn)學(xué)校一次扣5分。

6、損壞公物除照價(jià)賠償外另扣2－5分。

7、學(xué)生之間發(fā)生嚴(yán)重打架事故，一次該生扣10分。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)雷鋒做好事被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)2分，被學(xué)校點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)勵(lì)5分。

2、平時(shí)檢測(cè)成績(jī)80分以上獎(jiǎng)勵(lì)5分；90分以上獎(jiǎng)勵(lì)8分。100分獎(jiǎng)勵(lì)20分

3、期中考試成績(jī)80分以上獎(jiǎng)勵(lì)10分；90分以上獎(jiǎng)勵(lì)20分；100分獎(jiǎng)勵(lì)30分

4、期末考試成績(jī)達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)，（數(shù)學(xué)90分以上獎(jiǎng)勵(lì)60分；80分以上獎(jiǎng)勵(lì)40分； 80分以下達(dá)到目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)30分，進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)20分。）其余各科90以上獎(jiǎng)勵(lì)40分，達(dá)到目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)30分；進(jìn)步一科獎(jiǎng)勵(lì)20分。

5、積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽或投稿，參加者每次獎(jiǎng)1分；向廣播室投稿被采用一次獎(jiǎng)2分。

6、拾金不昧及時(shí)歸還失主或上繳，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者，根據(jù)數(shù)額的大小獎(jiǎng)勵(lì)1—20分。

7、在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)吒鶕?jù)貢獻(xiàn)大小分別獎(jiǎng)勵(lì)該生1—20分。

8、舉報(bào)不良行為一次獎(jiǎng)勵(lì)1分；阻止不良行為發(fā)生發(fā)展，根據(jù)情況獎(jiǎng)勵(lì)2—10分。

9、如果本班一周內(nèi)學(xué)校“四無(wú)”中沒(méi)有扣分，則全班獎(jiǎng)勵(lì)2分，班干部獎(jiǎng)勵(lì)3分。

10、參加本班辦黑板報(bào)的同學(xué)，板報(bào)獲三等獎(jiǎng)加1分；板報(bào)獲二等獎(jiǎng)加3分；板報(bào)獲一等獎(jiǎng)加5分。

11、各科教材中，要求背誦的內(nèi)容，背誦一課（語(yǔ)文園地）獎(jiǎng)勵(lì)2分。

12、課堂作業(yè)批改，榮獲等級(jí)是“A+”的獎(jiǎng)勵(lì)2分。

13、上課積極發(fā)言，表現(xiàn)突出，受到上課教師特別表?yè)P(yáng)，一次加1分。激勵(lì)機(jī)制：

一、一學(xué)月按操行分評(píng)選第一名和第二名，第一名為“尖刀組”，每人獎(jiǎng)勵(lì)一張獎(jiǎng)狀；第二名為優(yōu)秀組，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。

二、對(duì)于操行分扣得特最多的學(xué)生，一定請(qǐng)家長(zhǎng)到校與教師共商良策。

三、期末按學(xué)生總評(píng)===平時(shí)操行總分×40%+期末成績(jī)操行分，進(jìn)行頒發(fā)各種等級(jí)的獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)*******）

2013-09-03

第四篇：班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式

班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施之點(diǎn)滴

李桂容

在六月份參觀了山東省昌樂(lè)二中的小組合作學(xué)習(xí)模式之后，我們學(xué)校組織了參觀老師進(jìn)行了交流、討論，對(duì)我們這樣的學(xué)校是否進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式以及如何實(shí)施進(jìn)行的探討。最終學(xué)校還是決定從今年高一開(kāi)始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式。新的開(kāi)始，總是困難重重，但是我們高一全體老師還是咬咬牙堅(jiān)持到現(xiàn)在。細(xì)想了一下，我們主要做了以下工作：

首先，我們將全班學(xué)生分成了六個(gè)小組，每個(gè)小組8～9名學(xué)生，這8～9位學(xué)生面對(duì)面坐成一組。每個(gè)小組設(shè)立了組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為核心組建小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)組員都有合理的分工。并且每個(gè)小組有自己小組的組名、組訓(xùn)、家庭公約、組徽，有自己的小組奮斗目標(biāo)。

然后，我們對(duì)小組進(jìn)行兩大板塊的評(píng)比：第一，德育板塊，包括出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表、禮貌、宣傳等方面；第二，學(xué)習(xí)板塊，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、考試成績(jī)等方面。從這兩方面入手以小組為單位進(jìn)行承包責(zé)任及評(píng)比。

最后，在學(xué)校層面對(duì)各小組進(jìn)行總結(jié)表彰。每一周評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝小組，每一月再評(píng)出優(yōu)勝小組，最后還在學(xué)期末評(píng)比出一學(xué)期中最突出的小組。同時(shí)，學(xué)生在個(gè)人優(yōu)秀表彰方面，也著重考慮小組在成績(jī)。也就是說(shuō)從全方位引導(dǎo)、刺激學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

實(shí)施以來(lái)，我覺(jué)得小組合作學(xué)習(xí)模式目前有利有弊，“利”在各種班級(jí)任務(wù)比較容易布置與落實(shí)，學(xué)生都不愿意自己成為小組拖后腿的那一個(gè)，而且做了還有加分，學(xué)生還是會(huì)以自己可以為小組加分為榮?！氨住痹谛〗M成員之間說(shuō)話比過(guò)去方便了，所以晚修紀(jì)律有待加強(qiáng)，另外看黑板比較累，過(guò)去一抬頭就可以了，現(xiàn)在卻需要側(cè)身，老師也不好控制看黑板的問(wèn)題。還有最重要的是課堂，課堂上小組間真正討論的有多少？討論到何種程度？時(shí)間是否允許？小組討論是否能解決問(wèn)題？課后學(xué)生又是否能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和補(bǔ)充問(wèn)題？是否能對(duì)課堂內(nèi)容加以鞏固?

同時(shí)，還有組長(zhǎng)提出：回答問(wèn)題總是那么兩個(gè)人，其他人都不積極，工作也不大配合，怎么辦？隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的積極性也在逐漸消退，如何刺激學(xué)生，讓他們積極性可以繼續(xù)提高？??諸多問(wèn)題都擺在我們眼前，我們需要更多的交流學(xué)習(xí)和總結(jié)。

第五篇：班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案

2013-2014下學(xué)期

班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案

對(duì)青一中高中部4月分校本培訓(xùn)

一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究?jī)?nèi)容的要求

1、合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。

合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動(dòng)中注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展

2、有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。

課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無(wú)所是事，不知所措，只是幾個(gè)人圍在一起，漫無(wú)目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。

在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下按部就班，而在這里的互動(dòng)中，教師由主角轉(zhuǎn)為配角。

4、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。

合作小組是幾個(gè)人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。

5、合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個(gè)人因素，自己原有知識(shí)水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達(dá)能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

1、增強(qiáng)合作意識(shí)

為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的思想，去傾聽(tīng)別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

2、訓(xùn)練合作技能

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

三、選擇合作的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。

2014-3-28松北區(qū)對(duì)青一中