第一篇：班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法

1101班學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則：

一、學(xué)習(xí)方面

1、作業(yè)

每天最早交齊作業(yè)的小組+10分，以此類推，最后一組得一分。一人次不交－1分，由各科課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

2、課堂表現(xiàn)：課上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己并能夠完成組長分配的任務(wù)+1分，課堂回答問題錯(cuò)誤（老師檢查內(nèi)容），每人次—1分。

3、段考加分標(biāo)準(zhǔn)

期中、期末考試成績(jī)小組平均分由高到低一次+10——1分。個(gè)人進(jìn)步名次在校級(jí)50名以上+加5分，依次類推，最后+1分。在進(jìn)步基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)額外+1分。

4、單科狀元項(xiàng)加分

獲得單科狀元的同學(xué)班級(jí)一科次+2分。，校級(jí)一科次+5分。

二、紀(jì)律方面

1、課堂紀(jì)律

（1）上課（含自習(xí)）遲到、早退；上課（含自習(xí)）中間未經(jīng)老師允許出課堂（含上廁所）每人次—1分。

（2）上課（含自習(xí)）期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)的，如梳頭、吃東西、喝水、照小鏡、傳紙條、交頭接耳、有意抬頭、長時(shí)間望窗外、左顧右盼、隨意流動(dòng)、肆意說笑、不經(jīng)許可長時(shí)間站立等每人次—1分。

（3）上課（含自習(xí)）趴桌子、睡覺、看課外書、無故曠課一節(jié)每人次—1分。

（4）課堂被課任教師點(diǎn)名批評(píng)每人次—1分。

（4）下課在教室或者樓道打鬧、大聲說笑、喧嘩者每人次—1分。

2、飯后紀(jì)律

進(jìn)教室后不在自己座位上；在教室吃東西；不學(xué)習(xí)。毀壞他人物品每人次—1分。

3、兩操紀(jì)律

早操遲到、說話（包括站隊(duì)時(shí)和跑操時(shí)）、入伍不抓緊站隊(duì)，隨意晃動(dòng)每人次—1分 課間操無故不請(qǐng)假，有違紀(jì)行為每人次—1分

4、每天在學(xué)校事務(wù)中扣的分?jǐn)?shù)，在班級(jí)中加倍扣分。

三、衛(wèi)生方面

腳下有空水瓶，廢紙，一人次－1分。

無故不值日，值日不認(rèn)真一人次－1分。

四、其他活動(dòng)

1、其他比賽，如演講、書法、學(xué)科競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)同學(xué)，一人次+2分；

2、為班集體主動(dòng)勞動(dòng)，好人好事等，一人次+2分。

板報(bào)，墻報(bào)，展臺(tái)以小組為單位完成。酌情加減分。

五、其他說明

1、其他臨時(shí)加減分由班主任負(fù)責(zé)。

2、本細(xì)則自2012年5月14日開始實(shí)行。

第二篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

“合作學(xué)習(xí)課堂”是以學(xué)生為中心，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，更能否有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)重要因素。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我從以下方面進(jìn)行了嘗試：

一、分組均衡

對(duì)于小組評(píng)價(jià)體制我們?nèi)蕴幱诿鞯碾A段，首先在小組的劃分上，怎樣才是很合理的，怎樣才能達(dá)到絕對(duì)的公平？怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，怎樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)好的同學(xué)在小組中的作用？怎樣讓差一點(diǎn)的學(xué)生感到自身在小組中的價(jià)值，等等。這一些，都是我們?cè)谔剿髦忻媾R的問題。

經(jīng)過幾次變動(dòng)，現(xiàn)在我們的分組基本均衡。我把班里五十四人劃分成九組。根據(jù)綜合考評(píng)把全班同學(xué)分成6個(gè)檔次。第一檔次的九名同學(xué)依次為一至九組組長，也是每個(gè)小組的一號(hào)。然后組長從每個(gè)檔次中自主挑選一名同學(xué)并根據(jù)考評(píng)成績(jī)依次編號(hào)。這樣六個(gè)組中同號(hào)的同學(xué)水平相當(dāng)，利于老師評(píng)價(jià)。

注意，挑選組員時(shí)，組長要顧及視力、身高，學(xué)生優(yōu)、弱科目，盡量同桌組員可互補(bǔ)，左右男女相間，每組性別比例恰當(dāng)。教師應(yīng)給予積極地協(xié)調(diào)，保證分組既公平均衡又利于學(xué)生的發(fā)展。每組學(xué)生面面相對(duì)而坐，座次由組長和組員自主決定。每周小組間互換位置，這樣每位同學(xué)都有坐在第一排的機(jī)會(huì)。

二、確定詳實(shí)的評(píng)價(jià)制度

1、小組分工明確

“良好的開端是成功的一半”，建立合作小組時(shí)，要讓學(xué)生做到“四個(gè)明確，一個(gè)到位”。四個(gè)明確就是明確小組合作的方法與形式，使學(xué)生能合作，會(huì)合作；明確每個(gè)成員的職責(zé)，每位學(xué)生一個(gè)角色，有形象代言人、聯(lián)絡(luò)員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學(xué)生會(huì)合作；明確競(jìng)賽規(guī)則，只有明確組間的競(jìng)賽規(guī)則，才能使學(xué)生參與合作中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容要上墻到位，使隱性的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成顯性的內(nèi)容。

2、細(xì)化評(píng)價(jià)欄目

中學(xué)生逐漸顯露出成人化的心態(tài),或事不關(guān)己高高掛起,或礙于情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或于己無益的事不做等等。雖然他們心中存有是非美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn),卻不表現(xiàn)出來,從客觀上助長了歪風(fēng)邪氣,無益于正確輿論的形成與作用的發(fā)揮。所以要細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目上，明確應(yīng)該做什么、怎樣做，并且要常抓不懈。

我班四壁墻壁上醒目地列出以下專欄：1，課堂表現(xiàn)榜。（每節(jié)課各任課老師通過提問、展示、競(jìng)賽、習(xí)題反饋等各個(gè)方面對(duì)九個(gè)小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給優(yōu)秀小組畫星）2，各科作業(yè)欄。（語數(shù)英等作業(yè)由科代表每天板書，公布欠交、優(yōu)秀、質(zhì)劣作業(yè)名單）3，勵(lì)志語：每天一換，全班征集并評(píng)比 4, 優(yōu)秀作業(yè)展示臺(tái)。5，七嘴八舌議一議，群策群力獻(xiàn)計(jì)謀。（讓同學(xué)們關(guān)注并相討班中熱點(diǎn)話題，征集并評(píng)比稿件）6，賞心悅目我的作品。(讓同學(xué)們自己創(chuàng)作)7，我是班里一分子，我的體會(huì)您分享。（同學(xué)們提供稿件，語文小組篩選稿件）8，我的興趣，我的收藏。（展示同學(xué)們豐富多彩的課外生活）

3、全方位競(jìng)賽

以上八項(xiàng)欄目均有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人工作出色者加分。（1）課堂上回答問題優(yōu)勝者加分。此項(xiàng)有很大的空間，可靈活使用，各任課老師參與。如以小組為單位出必答題，搶答題，分?jǐn)?shù)可加可扣。（2）某科作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀，優(yōu)秀勵(lì)志語被采用，熱點(diǎn)話題稿件被采用，好的收藏、書、畫作品被采用者一律加分。（3）課前準(zhǔn)備，自習(xí)課，集會(huì)，體操，眼操，校服，學(xué)生證佩戴等，優(yōu)者加分，違紀(jì)者扣分。（4）老師當(dāng)眾表揚(yáng)，拾金不昧，爭(zhēng)做好事，級(jí)賽，校賽獲獎(jiǎng)?wù)呒臃?。?）“衛(wèi)生值日” 能拿A 級(jí)者加分，逃跑或馬虎者扣分。(6)其他。（附班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則）

4、獎(jiǎng)罰制完善

平時(shí)量化分的記錄一定要由專人負(fù)責(zé)，記清楚加分的時(shí)間以及為什么加分，個(gè)人的和小組的要分開記清楚，方便最后評(píng)選出個(gè)人量化分的優(yōu)勝者。評(píng)價(jià)分為短期（一天），中期（一周）和長期（一月或一學(xué)期）作獎(jiǎng)罰。根據(jù)上述加扣分規(guī)則，每天下午5：00截止，小組總分前三名可以馬上自由活動(dòng)，其余同學(xué)繼續(xù)自學(xué)。一周累計(jì)，總分后三名小組要做義務(wù)打掃教師辦公室等勞動(dòng)。一月累計(jì)，總分前三名小組可得發(fā)給家長的喜報(bào)。

由于加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長。并提前培訓(xùn)值日班長和小組長，動(dòng)員組員們熱心幫助“扣分大戶”們“改過自身”，其他組員要奮力從各方面加分。對(duì)后進(jìn)生仍然要堅(jiān)持經(jīng)常談心，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

5、班級(jí)分組競(jìng)賽注意事項(xiàng)

要注意處理好“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的關(guān)系，以免出現(xiàn)勾心斗角心，自私自利的現(xiàn)象，或者課堂上只顧加分不注意聽課的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)新事物的新鮮感有一定的“有效期”，應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間稍微變換一下花樣。

小組合作教學(xué)的實(shí)施增強(qiáng)了同學(xué)們的合作互助精神。班里面壞人壞事發(fā)現(xiàn)早，好處理，好人好事大量涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下、監(jiān)督下，找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，課堂氣氛空前熱烈，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成為課堂、校園的主體。

第三篇：小組評(píng)價(jià)辦法

9.2高效課堂學(xué)習(xí)小組管理暨評(píng)價(jià)方法

一、指導(dǎo)思想

為了提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，落實(shí)學(xué)校科研興校戰(zhàn)略，本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，決定在學(xué)校與年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本班推行分組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

二、管理形式

1．根據(jù)本班的實(shí)際情況，參考本次月考與開學(xué)初的分班成績(jī)，把班組分成6個(gè)小組。2．每組設(shè)7人。

3．設(shè)一名組長全面負(fù)責(zé)全組內(nèi)的工作，學(xué)習(xí)和生活。設(shè)政教組長和教研組長各一名，政教組長負(fù)責(zé)對(duì)本組考勤以及兩操、自習(xí)課時(shí)的紀(jì)律、本小組所屬范圍內(nèi)的清潔衛(wèi)生檢查，督促本組成員做好保潔工作。教研組長負(fù)責(zé)本小組學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、收發(fā)導(dǎo)學(xué)案或試卷和負(fù)責(zé)展示疑難問題的解法指導(dǎo)

三、評(píng)價(jià)方法

（一）采取積分制 1．學(xué)習(xí)管理

（1）小組量化積分，每組的1號(hào)2號(hào)答對(duì)問題得2分，3號(hào)4號(hào)答對(duì)問題得4分，5號(hào)6號(hào)答對(duì)得6分，7號(hào)答對(duì)得8分。答錯(cuò)的，對(duì)應(yīng)扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作業(yè)小組之間互查：組長檢查兩位副組長，兩位副組長分別檢查2-3名同學(xué)，如實(shí)匯報(bào)到課代表處，不能及時(shí)完成的，一經(jīng)檢查出來，扣除該小組每人次1分。如組長

檢查后隱瞞不報(bào)的，扣該小組積分4分一次。(這兩項(xiàng)的積分由課代表記錄，到星期五下午全部課程結(jié)束后，交張翠處匯總。)

（3）各小組起一個(gè)自己的名號(hào)，并組內(nèi)商定本組口號(hào)，做成牌子放在桌子上，便于老師積分。

（4）小組經(jīng)討論后形成本組組規(guī)，由紀(jì)律組長形成定稿后參照?qǐng)?zhí)行，每周評(píng)定小組先進(jìn)個(gè)人和落后個(gè)人，實(shí)施相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

（5）班主任對(duì)周練成績(jī)加以評(píng)定，進(jìn)步與退步的給予相應(yīng)的加分或扣分。2．紀(jì)律管理

（1）組長和紀(jì)律組長同為第一責(zé)任人，嚴(yán)禁課堂亂講話，課間則根據(jù)情況講解學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)，由班主任或老師宣布扣除相應(yīng)小組積分每人次2分。（2）對(duì)于未穿校服的同學(xué)，無論是否影響班級(jí)在年級(jí)中的積分，一律扣除每人次1分；在校園內(nèi)騎車、邊走邊吃、亂拋亂扔，說臟話、一經(jīng)被學(xué)生會(huì)查實(shí)，并通報(bào)，扣班級(jí)總積分，該小組扣2分。就寢遲到，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講話，吃飯遲到、上課遲到的扣2分每人次（包括走讀生）。3．衛(wèi)生管理 把班級(jí)劃分為若干衛(wèi)生區(qū)域，原值周組完成值日后，由各小組負(fù)責(zé)本小組的保潔工作。如有保潔不到位的，每有一處垃圾，扣該小組積分5分。（此項(xiàng)工作由于高天嬌同學(xué)負(fù)責(zé)檢查，張馨萍同學(xué)記錄，每天晚自習(xí)前交張翠處匯總。）

（二）獎(jiǎng)懲措施

1．每周一小評(píng)，綜合學(xué)習(xí)、衛(wèi)生與紀(jì)律三項(xiàng)得分，每周得分前兩名的為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并按各組的得分高低，依次選擇座位。

2．周月一大評(píng)，由班主任根據(jù)本月各組的積分情況，評(píng)定前兩名為優(yōu)勝小組，后兩名為落后小組。落后小組的同學(xué)要向優(yōu)勝小組的同學(xué)買本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3．對(duì)本月中連續(xù)兩次處于后兩名的小組，責(zé)成該組成員每人寫一份500字的情況說明書。

9.2學(xué)習(xí)小組積分細(xì)則（暫行）

評(píng)分內(nèi)容：

一、文化方面

（一）按班級(jí)1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次檔次實(shí)行小組積分制，每組基礎(chǔ)分為100分。每次周練進(jìn)入1—8名的，每多1人加小組8分，進(jìn)入9—16名的，每多1人加小組6分，進(jìn)入17—24名的，每多1人加小組4分，進(jìn)入25—32名的，每多1人加小組3分，多進(jìn)入33—42名的每多1人加小組2分；反之每名次檔次少1人則依次減8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以進(jìn)入年級(jí)前60名、前120名、前180名、前240名人數(shù)計(jì)分，與原有人數(shù)比較，每名次檔次多1人，則依次給小組加15分、10分、6分、4分、2分；反之則

扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（三）每節(jié)課課堂積極程度，由各位任課老師考評(píng)，所加分?jǐn)?shù)由老師記錄在黑板上方小組對(duì)應(yīng)位置，同時(shí)當(dāng)堂課紀(jì)律表現(xiàn)差的小組扣分也由老師記錄在對(duì)應(yīng)位置，課后由高嘉儀同學(xué)統(tǒng)一記錄，每周評(píng)定一次，交班主任處。

二、衛(wèi)生方面 組長應(yīng)督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做到不隨地葉痰，不亂扔垃圾，不將零食帶到教室。如果發(fā)現(xiàn)的，每1人次扣小組積分1分。如果本周沒有扣分的小組，則加2分。

三、紀(jì)律方面 發(fā)現(xiàn)有上課遲到的，每有1人數(shù)扣小組積分1分。自習(xí)課上有說話的，每有1人次扣小組積分1分。考試作弊者，每有一人次扣小組1分。但小組長如違反紀(jì)律的，雙倍扣分，并提出嚴(yán)厲批評(píng)。如果本周沒有扣分的，則加2分 評(píng)定方法：

一、每周一小評(píng) 根據(jù)上述三大方面，每周匯總一次，評(píng)出冠亞軍，坐到冠亞軍席上。

二、每月一大評(píng) 每次月考結(jié)束后對(duì)本月總成績(jī)加以匯總，評(píng)定名次。冠亞軍小組仍入坐冠亞軍席。并實(shí)行本子獎(jiǎng)勵(lì)制度。

注：本細(xì)則正在不斷完善之中，歡迎各位老師、同學(xué)多提寶貴意見。

第四篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

三河市第七中學(xué)

八年級(jí)課堂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制 語文

1、培訓(xùn)組長

（1）、要有信心、耐心、細(xì)心和恒心

（2）、合理安排時(shí)間（課余時(shí)間）組織小組成員學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)

2、合作方法

（1）復(fù)習(xí)鞏固交流遵循的一個(gè)原則：小組內(nèi)誰弱誰先說（組長指明）

（2）互相講解把握一個(gè)格式：這個(gè)問題應(yīng)該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據(jù)）？

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法

（1）評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)完成情況 按 5、3、1分賦分

（2）課上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 按1-3分加分

（3）發(fā)言情況按1-3分加分

（4）按所提問題的難易程度 按5、3、2分賦分

（5）組內(nèi)成員作業(yè)完成情況，聽、寫、背誦情況 按5、3、1分賦分 數(shù)學(xué)

一、評(píng)價(jià)原則

1、以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)

個(gè)人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促他們?cè)谛〗M內(nèi)開展互助，提高本小組的水平，營造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

2、以中、下等生為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行組內(nèi)問責(zé)制

課堂上不僅看這個(gè)小組成員的發(fā)言次數(shù)，更著重參與發(fā)言的人數(shù)，一個(gè)優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，差生不夠自覺，不懂問題不主動(dòng)問的行為

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下

1、作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責(zé)任明確，融洽各方面，及時(shí)做詳細(xì)記錄。作業(yè)完成且完成較好的得1分，作業(yè)未完成或不好的不得分，小組滿分4分

2、發(fā)言次數(shù)記錄：小組發(fā)言人數(shù)，次數(shù)每周統(tǒng)計(jì)，及時(shí)給予表彰

3、每小組合作探究后，小組同學(xué)全會(huì)了，方可到黑板上板書，每次小組發(fā)言或板書準(zhǔn)確的按滿分10分賦分，錯(cuò)誤的酌情扣分。其他小組及時(shí)改正正確的給予加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)

4、違紀(jì)情況：在小組活動(dòng)中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學(xué)生回答問題時(shí)，不注意聽講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語

物理

1、能按質(zhì)按量完成導(dǎo)學(xué)案每人加1分

2、積極回答問題加1分，積極回答問題且答案正確加2分

3、主動(dòng)到黑板板書做答加2分，主動(dòng)到黑板作答且答案正確加3分

4、小組成員能自主學(xué)習(xí)，課堂活動(dòng)積極參與，成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分

5、周末，各小組長上交班長，各組情況，班長統(tǒng)計(jì)出各組情況及表現(xiàn)最佳的20人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

政治

一、分組設(shè)置

1、按各班的小組配置，對(duì)組長提出要求

（1）要有責(zé)任心，且細(xì)致認(rèn)真

（2）課上做到合理安排時(shí)間，不能耽誤自己的學(xué)業(yè)，做到統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)雙贏原則

（3）班上安排一名記錄員，做到實(shí)事求是

2、做到按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，達(dá)到最優(yōu)效果

二、評(píng)價(jià)方法

1、對(duì)預(yù)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)：回答正確的予以加5分，對(duì)課堂上表現(xiàn)不完全正確的酌情扣分，教師把握尺度

2、對(duì)課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法同13、對(duì)課堂作業(yè)完成情況予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法同1

歷史

地理

一、組長要求

1、組長語言表達(dá)能力要強(qiáng)，且有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

2、每組組長安排一名記錄員，及時(shí)做好課堂記錄

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

1、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；依據(jù)回答問題的完成程度 按3-1分加分

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況按3-1分加分

2、依據(jù)問題的難易和回答情況 按5、3、2分加分

3、對(duì)于組內(nèi)成員，依據(jù)聽寫、背誦、作業(yè)完成情況 按5、3、1分加分

生物

原則：以小組為單位，實(shí)行加分制

1、舉手回答問題：學(xué)生積極參回答教師提出的問題，回答正確加3分，不正確酌情扣分，(教師掌握）回答不正確或不全面，其他組補(bǔ)充回答正確給本組加2分

2、小組活動(dòng)：在小組討論情況及討論結(jié)果時(shí)視情況給予2-3分

3、作業(yè)完成情況：由組長進(jìn)行本組成員的作業(yè)檢查并賦分，教師抽查相結(jié)合的辦法，最高按5分賦分，不好的酌情扣分

4、聽寫：主要應(yīng)用新課前及復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)檢查，全對(duì)的同學(xué)按3分賦分，同組同學(xué)累加

5、常規(guī)表現(xiàn)：如果課堂上沒有特別的活動(dòng)，則根據(jù)課堂上表現(xiàn)對(duì)有積極配合老師講課的小組按3-5分賦分，每堂課控制在5組以下

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，我們目前的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化?！耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“把課堂還給學(xué)生”“讓個(gè)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人” “讓每個(gè)學(xué)生都成功”等這些口號(hào)的呼聲也越來越高。鑒于此，我們也把這種課堂教學(xué)模式引入了我們的教學(xué)中，但是在使用過程中，往往會(huì)因?yàn)闆]有評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)不夠細(xì)致、具體、全面，而沒有引起學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重視，更沒有發(fā)揮此學(xué)習(xí)模式的魅力所在。所以我們針對(duì)這些問題，開展了以下嘗試，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而更快地推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式，來培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合技能人才。

一、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的意義

現(xiàn)在學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，最重要的一點(diǎn)是自控能力很差，所以造成了學(xué)習(xí)氛圍不濃、學(xué)習(xí)成績(jī)不明顯、綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)象。為了更好地改善我們的教學(xué)，我們引入了把“將集體智慧最大化”的合作學(xué)習(xí)浸潤于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,營造了“君子和而不同”的人際情境。美國明尼蘇達(dá)州大學(xué)教育心理學(xué)教授DavidW.Johnson將“合作”作用表述為“將集體智慧最大化”。合作能聚合智慧,能造出無數(shù)個(gè)“諸葛亮”!“合作能使本組脫穎而出,卓而不群”也是學(xué)生們的共識(shí)。通過“小組合作評(píng)價(jià)”有意識(shí)的對(duì)“小組合作”加以引導(dǎo),力爭(zhēng)促成合作意識(shí)在學(xué)生的心里與日俱重、落地生根。小組合作學(xué)習(xí)模式，隨著一步步的試行發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)雖比以前有很大改觀，課堂氣氛也有明顯的變化，但是，從中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如：

1、個(gè)別小組間為了爭(zhēng)分無謂耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響課堂秩序；

2、有的同學(xué)只是為了得分而忽視了能力的學(xué)習(xí)； 3：有的學(xué)生對(duì)什么都無所謂，得分與否全然不顧；

4、有的同學(xué)為了補(bǔ)充后的得分，故意挑“毛病”，可謂是雞蛋里挑骨頭，也因此打亂整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，甚至有的課堂會(huì)因此而失控??所以，構(gòu)建合理的、有效的評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。

二、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用

作用概括總結(jié)如下：

1、改善課堂秩序，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)充滿活力，讓我們的學(xué)生學(xué)之有效，在鍛煉的同時(shí)，時(shí)時(shí)以培養(yǎng)能力、提高技能為導(dǎo)向，以檢測(cè)知識(shí)掌握、能力獲得為準(zhǔn)繩，貫穿課堂始終，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，有目的地參與，有目的地鍛煉，有目的地發(fā)展，每節(jié)都有收獲，每人都有所得，每天都有提高，因人而宜，讓學(xué)生都能得到與之相輔的能力鍛煉。

2、有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、成就感、自我欣賞能力和自我判斷能力，能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何適應(yīng)環(huán)境，如何自主學(xué)習(xí)，有利于建立學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠自我管理、自我約束和鞭策，使他們以后更容易適應(yīng)社會(huì)工作中的獎(jiǎng)罰制度。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式方法、自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的加強(qiáng)，有助于學(xué)生的心理素質(zhì)和德育方面的培養(yǎng)及教育。

5、有利于發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

6、養(yǎng)成了關(guān)注同伴,為同伴之喜而喜,為同伴之憂而憂的良好的人際交往心態(tài);學(xué)會(huì)了在合作學(xué)習(xí),在合作中評(píng)價(jià)并促成了全班同學(xué)合作;提高了書面語言的表達(dá)能力。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)要具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性：既注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)；既注重絕對(duì)性的評(píng)價(jià)，又重視相對(duì)性的評(píng)價(jià)；既注重學(xué)生技能性評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

而此評(píng)價(jià)體系又分為兩大部分，分別是：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。具體為：

1、教師評(píng)價(jià)：（用分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化促進(jìn)）

評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容體

備注

加分項(xiàng)

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，精力集中

個(gè)人表現(xiàn)

學(xué)習(xí)認(rèn)真、細(xì)致、效率高

回答問題積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)強(qiáng)

語言組織大方得體、邏輯性強(qiáng) 勇于接受大家的考驗(yàn)且順利過關(guān)（說明自學(xué)到位）

能挖掘出新問題或有新發(fā)現(xiàn)

能用心聆聽他人/組的講解，提出質(zhì)疑、虛心求教

小組成員認(rèn)真準(zhǔn)備，合理分工，積極應(yīng)戰(zhàn)

小組合作

各成員能主動(dòng)關(guān)注身邊弱勢(shì)群體，共同進(jìn)步

小組展示時(shí)積極配合、全員參與，適當(dāng)?shù)氖褂玫谰?，樣式新穎，集體展示主題鮮明、簡(jiǎn)潔、有條不紊

板書認(rèn)真、形式多樣、板面整潔、重點(diǎn)突出

知識(shí)掌握過關(guān)率90%以上（各成員榮辱與共）

明：1）進(jìn)步較快的可適當(dāng)給予鼓勵(lì)加分

2）根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)可逐步提高加分標(biāo)準(zhǔn)，以求學(xué)生更高層次發(fā)展

3）突發(fā)事件發(fā)生，教師可根據(jù)德育教育為先原則適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)加分

扣分項(xiàng)

討論問題跑題、談與主題無關(guān)的話題

先警告后懲罰

不服從小組管理及安排

取笑他人或起哄

小組間因得分發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)擾亂課堂秩序

不遵守課堂紀(jì)律、玩手機(jī)、看閑書、發(fā)呆、搞小動(dòng)作等

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：（從“攻心”的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由、客觀地認(rèn)識(shí)自己，從而督促學(xué)生進(jìn)步）評(píng)價(jià)內(nèi)容

答案

這節(jié)課你努力了嗎？

本節(jié)課你有幾次發(fā)言？

你有沒有談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容？

黑板上有沒有留下你的痕跡？

你今天成為“挑戰(zhàn)者”了嗎？

你有幾次幫助過其他人？

你是小組的主力軍嗎？

你對(duì)自己今天的表現(xiàn)有哪些不滿？

你對(duì)自己小組今天的表現(xiàn)有哪些不滿？

說明：本表內(nèi)容不予量化，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，讓學(xué)生養(yǎng)成“總結(jié)、反思”的習(xí)慣，同時(shí)樹立新的奮斗目標(biāo)。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，多為教師對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主導(dǎo)在教師，學(xué)生是評(píng)價(jià)的對(duì)象。因而學(xué)生只有接受評(píng)價(jià)的結(jié)果，沒有參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，抑制了學(xué)生自我管理、自我激勵(lì)的能力。我們教的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有生命力的群體，他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬不能忽視了學(xué)生這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體對(duì)自己和同學(xué)的評(píng)價(jià)。因?yàn)閺膶W(xué)生的角度看事物會(huì)有不同于我們成人的看法和見解。因此在語文課堂上要注重同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。

四、從評(píng)價(jià)的要求來看

1、評(píng)價(jià)要及時(shí)

小組合作評(píng)價(jià)根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教師靈活選取評(píng)價(jià)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的，多注重過程，及時(shí)、快速地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)響應(yīng)。教師的及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生小組和個(gè)人以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無論是肯定的或是否定的評(píng)價(jià)，都表明教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來講也是一種心理的需要。

2、評(píng)價(jià)要公平客觀

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)觀注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給出積極的評(píng)價(jià)，但如果教師在評(píng)價(jià)時(shí)偏離常軌，一味去“討好”學(xué)生，效果可能適得其反，學(xué)生可能會(huì)覺得教師太“假”，從而可能不信任教師，對(duì)教師產(chǎn)生抵觸的心理。在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能因?yàn)槟承〗M內(nèi)有優(yōu)等生就對(duì)此小組特別“照顧”，明顯的偏袒、有失公正、公平，會(huì)損害大多數(shù)小組和成員的利益，終使教學(xué)效果大打折扣。

3、評(píng)價(jià)要具體

教師在評(píng)價(jià)小組和個(gè)人時(shí)，要注意作出恰如其分的、具體的評(píng)價(jià)，模棱兩可的評(píng)價(jià)、含糊的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步?jīng)]有益處。如：對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了”“你真是作者的知音?。　睂?duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個(gè)問題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來的?！钡鹊取＿@樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，學(xué)習(xí)的成果得到肯定，也給學(xué)生指出了明確的努力方向。

4、評(píng)價(jià)方式要多元化

教師對(duì)于學(xué)生課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)時(shí)，可采用多種方式：言語的鼓勵(lì)、眼神的交流、會(huì)意的微笑、虔誠的肢體動(dòng)作等。多元化的評(píng)價(jià)方式會(huì)拉近我們師生間的感情，會(huì)讓我們的課堂充滿溫情和力量。

5、評(píng)價(jià)要多層面

教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)及點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣多層面的評(píng)價(jià)有利于發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是有原則可遵循、有發(fā)展空間的為了能讓“小組合作評(píng)價(jià)”成為學(xué)生“常看常想的老朋友,不見不散的新感覺”，我一直思考著、努力著。通過對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的思考與探索，我有很多收獲。也許還會(huì)有新的問題出現(xiàn)，我還會(huì)繼續(xù)探索下去，讓小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其積極作用為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合人才。