第一篇：記錄我的國培足跡

記錄我的國培足跡

【初來乍到】我的參訓(xùn)感受——致默默無聞的教育工作者

研修路上手牽手，國培班里心連心。寒冬臘月看講座，春暖花開來研討。專家老師和學(xué)員，教學(xué)相長笑開顏。感謝國家和領(lǐng)導(dǎo)，珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)好。緊抓國培契機(jī)吧，趕幫超里數(shù)你棒。

作為一名農(nóng)村的年輕教師，很有幸又能得到一次在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在國培開班的前兩三天，我像小朋友見到玩具，亦或是大姑娘見到漂亮衣服一樣，迫不及待地打開了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程網(wǎng)頁，觀看了王薔前輩對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，了解龔亞夫前輩對(duì)英語教師專業(yè)水平的分析，他們的精彩開端，把我?guī)狭死^續(xù)求索的道路。

國培教育開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)，學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái)，可以進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面將會(huì)有新的提高。所以我想這次學(xué)習(xí)將對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法，無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解??都會(huì)深深的觸動(dòng)我的內(nèi)心，產(chǎn)生情感的共鳴。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，英語它并不是枯燥無味的單詞課文式教學(xué)，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語教學(xué)日趨生活化。通過研修，我會(huì)重新認(rèn)識(shí)和理解英語教學(xué)。我將從以下方面更加努力：

1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。

最后，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章，我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景，無限的未來！要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識(shí)，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣】 “先故事后詞匯”的教學(xué)優(yōu)勢

我的觀點(diǎn)是：先進(jìn)行故事教學(xué)，然后進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)。

我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì)通過閱讀，自己認(rèn)識(shí)許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì)通過故事內(nèi)容猜出多數(shù)詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準(zhǔn)語音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。

通過對(duì)專題四的學(xué)習(xí)和總結(jié)以往教學(xué)的反思和生成，對(duì)“先故事后詞匯”的教學(xué)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

第一，可以滿足孩子們的童心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生所學(xué)的英語內(nèi)容配與適當(dāng)?shù)挠⒄Z故事或者采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，利用動(dòng)人的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)聽英語，在講故事的同時(shí)學(xué)說英語，這種教學(xué)方法接近兒童的思維方式，因而深受學(xué)生喜愛。

第二，有助于詞匯學(xué)習(xí)的累積，提高記憶效果。以往的教學(xué)中我做過以下嘗試，挑選了兩個(gè)難度相似的課文，一篇采用“先詞匯后故事”的教學(xué)，另一篇采用“先故事后詞匯”的教學(xué)。實(shí)踐證明，孩子們在先學(xué)習(xí)單詞時(shí)很容易遺忘。主要原因有四點(diǎn)：英語是一門外語，日常生活也很少接觸，缺乏語言環(huán)境；英語的周課時(shí)少，知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率低；小學(xué)生自覺性差，課后很少主動(dòng)復(fù)習(xí)；課外缺少能輔導(dǎo)的老師。這些都導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)痕跡無法得到及時(shí)有效地強(qiáng)化。而把枯燥的單詞放到生動(dòng)有趣的故事中，可以利用故事里的各種形象和生動(dòng)情節(jié)幫助學(xué)生記憶積累單詞，充分發(fā)揮小學(xué)生無意記憶的優(yōu)勢，提高他們的記憶效果。

第三，提供給孩子多種體驗(yàn)，發(fā)展多元智能?！跋裙适潞笤~匯”的教學(xué)是以說、唱、跳、演等多種形式來實(shí)現(xiàn)的，這需要孩子們耳、鼻、口、手、腳的共同參與。喜玩、好動(dòng)本身就是孩子們的興趣所在，利用孩子們這樣的心理，在教學(xué)中邊玩邊學(xué)，邊做邊說，發(fā)動(dòng)身體各部分器官身臨其境地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們在“說說、玩玩、演演”中發(fā)展了自己的語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能等，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

下面舉一個(gè)課堂實(shí)例：Do you like...？本節(jié)課的新詞匯是 watermelon, peach, pear, orange.適用的句型是I like ?.I don’t like ?.在教學(xué)中我們可以采用孩子們都非常喜愛的《西游記》故事進(jìn)行教學(xué)。有一天，唐僧師徒走到了一個(gè)樹林里，他們又累又餓，一向好吃懶做的豬八戒竟然破天荒地主動(dòng)申請去找吃的。（這里讓學(xué)生預(yù)測一下故事的發(fā)展）話說老豬來到樹林深處,看到了一片梨樹，樹上結(jié)滿了大大的梨子，老豬高興極了，先美美地吃了幾個(gè)，然后摘了幾個(gè)放在口袋里；接著老豬往前走，看見了一片桔子林，老豬自己先吃了以后，又摘了幾個(gè)放在口袋里；接著老豬往前走，看見了一片桃林，老豬自己先吃了以后，同樣摘了幾個(gè)放在口袋里這時(shí)，他的口袋已經(jīng)裝滿了，可是，貪心的老豬還不甘心，還繼續(xù)往前走，沒想到他發(fā)現(xiàn)了大大的西瓜，這時(shí)，他已經(jīng)沒有口袋裝了，他挑了兩個(gè)最大的，一手拿一個(gè)，然后開開心心地往回走，邊走還邊唱歌呢，（可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測結(jié)局）誰知道由于他太貪心，摘了太多的果子，他一不小心，摔了一跤，所有的果子都摔爛了，老豬真是欲哭無淚。

Pig：Wow, so many pears.I like pears.Hmm, the pear tastes good.Pig: Wow, so many oranges.I like oranges.Hmm, the orange tastes good.Pig: Wow, so many peaches.I like peaches.Hmm, the peach tastes good.Pig: Wow, the watermelon is big.I like the watarmelon.Hmm, yammy yammy.(摔了一跤)Pig: Oh, my pears, my oranges, my pears and my watermelon.故事中貪心的老豬給學(xué)生留下了深刻的印象，故事中所使用的語言與情節(jié)，具備重復(fù)性及可預(yù)測性，在課堂教學(xué)中，教師可通過重復(fù)的語句與學(xué)生互動(dòng)，也可運(yùn)用發(fā)問技巧讓學(xué)生

對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行討論和猜測，提高參與感，使學(xué)生的語言輸入達(dá)到較好的效果。生動(dòng)有趣的故事和教學(xué)道具（圖片、卡片）的使用使學(xué)生在無意識(shí)之中，理解了新的詞匯。【小試牛刀】讓我們來做“健身操”-----外研版三年級(jí)起點(diǎn)Module7 unit1 Let's send an email.教學(xué)教案

(一)教材分析：

1、教材的地位和作用：

這一課時(shí)是在以往詞匯教學(xué)活動(dòng)和語法教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課文教學(xué)活動(dòng)，本課時(shí)通過學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件對(duì)祈使句進(jìn)行了初步了解，也為以后祈使句的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可見其承上啟下作用明顯。本課時(shí)是本模塊的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段語言學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞email、message,詞組 click on,以及有關(guān)發(fā)送郵件步驟的句子。（2）能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本課的句型，學(xué)會(huì)與別人用email來交流，并用祈使句句型來發(fā)指令并且做動(dòng)作。（3）情感目標(biāo)：

通過小組合作及學(xué)生動(dòng)手操作解決問題，學(xué)生發(fā)展集體合作精神和自主解決問題的能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：單詞單詞email、message,詞組 click on,以及有關(guān)發(fā)送郵件步驟的句子。（2）教學(xué)難點(diǎn)：How to send an email?

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片

（三）教學(xué)方法：情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法。

（四）教學(xué)過程------讓我們來做“健身操”

1、動(dòng)動(dòng)你的全身------warm up.(1)Greeting.(2)Say a chant with music，and do the actions together.“Big thumb up, stand up!

Big thumb around, turn around!Big thumb down, please sit down!”

設(shè)計(jì)意圖: 因?yàn)楸菊n時(shí)的內(nèi)容是初步了解祈使句,所以我選了含有“stand up”“please sit down” 等的小chant，讓學(xué)生跟著音樂旋律邊說邊做。熱身活動(dòng)能使學(xué)生很快融入到英語氛圍中，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、動(dòng)動(dòng)你的腦筋------Lead in.（1）Do you ofen communicate with your relatives or friends, Boys and girls?And how to communicate with them?用課件展示自古到今交流傳遞信息方式的演變：飛鴿傳書—寫信—電話交流——電腦。

接著教師來提問怎么用電腦交流？學(xué)生自由發(fā)言，引出email,教學(xué)單詞，并板書，讓學(xué)生用手寫空。

（2）教師出示電子郵件圖片提問學(xué)生有誰有email,并給出兩個(gè)電腦，邊指著電腦邊說：Do you know how to send an email? Now today let’s send an email.(教師板書本節(jié)課的課題，并領(lǐng)讀)

3、拍拍你的手兒------words study.(1)Do you know what’s an email?It’s a computer message.It goes from one computer to another.引出新單詞message，another用大小聲游戲來操練。

（2）Now,please look at the computer.(教師操作電腦)I’m going to send an email to my friend.Who can tell us how many steps we should do to send an email? 引出新單詞click，配合韻句操練發(fā)送電子郵件的四個(gè)步驟并板書：

Click,click,click Click on “email”.Click,click,click Click on “write”.Write,write,write Write your message.Click,click,click Click on “send”.Then the message will go to my friend’s computer.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合五年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體圖片和韻句進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓他們在與老師的共同實(shí)踐中不斷輸入和輸出，比單純的卡片教學(xué)更形象有效。

4、打開你的耳朵------Listening.（1）預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生們帶著問題分段去聽錄音進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，經(jīng)過小組討論后，嘗試用課文里的原句來回答。Teacher plays the power points and gets the pupils to look and answer the questions: What’s an email?

What’s Amy’s suggest? Who will get an email? How to send an email?（2）教師再次分段聽錄音，讓學(xué)生分小組跟讀，模仿磁帶地道的語音語調(diào)。

5、活動(dòng)你的眼睛------拓展小知識(shí)

觀看板書上發(fā)送電子郵件的四個(gè)步驟，找找這些句子有什么共同規(guī)律。哦，原來是祈使句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？祈使句用于說話人發(fā)出指令，表達(dá)請求或者命令的語氣。特點(diǎn)：以動(dòng)詞開頭，沒有主語省略的主語為you，祈使句的末尾加“please”表語氣更委婉！

6、讓我們來做“健身操”------practice 七嘴八舌，看哪個(gè)組說的祈使句多！

7、鍛煉身體，天天向上------Homework 聽音仿讀課文五遍。

背重點(diǎn)句“How to send an Email?” 給老師發(fā)送一份電子郵件。

【精益求精】外研版三年級(jí)起點(diǎn)

Module9 unit1 We laughed a lot.教學(xué)教案

(一)教材分析：

1、教材的地位和作用：本課時(shí)是這個(gè)模塊的開始，繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)及書寫書信的常用格式，也為這個(gè)模塊后一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，可見其承上啟下作用明顯。本課時(shí)是本模塊的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段語言學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

2、教學(xué)目標(biāo)：由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的要求加強(qiáng)。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊教材的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：A.掌握四會(huì)詞：theatre actor joke funny show restaurant hamburger ready trip B.掌握書信的常用格式．

C.掌握名詞的的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的過去式并運(yùn)用．

（2）能力目標(biāo)：通過單詞的正確形式，能將過去發(fā)生的事情以書信格式告知他人．

（3）情感目標(biāo)：A.通過書信學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生給同學(xué)老師等人寫信，提高學(xué)生的英文寫作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣．

B.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口主動(dòng)模仿，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：A.描述過去發(fā)生的事情．

B.掌握四會(huì)詞：theatre actor joke funny show restaurant hamburger ready trip C.名詞的復(fù)數(shù)形式：man—men woman—women joke—jokes actor—actors D.動(dòng)詞的過去式：go—went wear—wore tell—told is—was laugh—laughed eat—ate（2）教學(xué)難點(diǎn)：A學(xué)生對(duì)語句的整體和部分的理解能力．B.一般過去式的靈活運(yùn)用和發(fā)音．

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，句子卡片，圖片，照片，錄音機(jī)。

（三）教學(xué)方法：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，采用的是以任務(wù)型教學(xué)法為主。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩、好動(dòng)、好表演等特點(diǎn)，教師把全班分成4人一組。好中差，按1：2：1的比例，每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有差異，這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。教師設(shè)置了不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交談和書寫書信的能力。此外還穿插情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法。

（四）教學(xué)過程

1.Warmer and review：Play a game“蘿卜蹲”（按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的學(xué)生到臺(tái)前來，老師發(fā)給他們一人一張單詞卡片，然后老師先任意選一張開始游戲，如老師說：“theatre”,拿“theatre”的學(xué)生就要說“theatre蹲, theatre蹲, theatre蹲完actor蹲”并做蹲的動(dòng)作，接下來由“actor”做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖: 五年級(jí)的學(xué)生，形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力比較弱。注意力容易分散，教師運(yùn)用游戲方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。熱身活動(dòng)能使學(xué)生很快融入到英語氛圍中，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、Leading.（1）Teacher takes out a photo of the show.I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week?（2）Do you know what did Lingling do last week?Let’s listen to the radilo.3、New concepts

(1)第一遍聽錄音：把兩張課本掛圖貼到黑板上，讓同學(xué)們用自己的語言描述圖上的信息。(2)預(yù)設(shè)問題，播放錄音讓同學(xué)們帶著問題去聽錄音，然后分組討論找出問題的答案，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。

A.Where did Lingling go last week? B.What did the men and the women wear? C.What did the actors do? D.Where did they go after the show? E.Wheat did they eat?(3)教師給出第一組單詞: went, wore ,told, was,laughed,ate.讓后給出第二組單詞: go, wear, tell, is, laugh, eat.Play a game“找朋友”讓學(xué)生把相應(yīng)的動(dòng)詞原形和過去式放到一起。

(4)把句子卡片貼到黑板上，再次播放錄音。然后讓學(xué)生跟讀，模仿地道的語音語調(diào)。

We went to a children’s theatre.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then,let students describing, use the sentence cards.4、Practice 畫一畫自己的昨天，并用句子描述。

5、拓展小知識(shí)小學(xué)英語書信格式

6、Homework（1）聽音仿讀課文五遍。

（2）給老師寫一封信，描述一下自己昨天的生活。

板書設(shè)計(jì)：Module 9 Unit1 We laughed a lot.The man wore women’s clothes.We laughed a lot.We went to a restaurant.We all ate hamburgers and chips.名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)：man—men woman—women joke—jokes actor—actors 動(dòng)詞原型變過去式：go—went wear—wore tell—told is—was laugh—laughed

（五）成功之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。

3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。

4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

（六）不足之處：

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)（教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語對(duì)有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)？我想還是我本人的問題，對(duì)于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法。）

2、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究）。

第二篇：記錄學(xué)生成長足跡

記錄學(xué)生成長足跡，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)六年，是學(xué)生長知識(shí)、長才干的六年，也是學(xué)生逐步走向自信的六年。走好這段歷程，對(duì)走好以后的人生道路，意義重大，記錄下這段歷程，對(duì)領(lǐng)悟生命的意義，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響甚遠(yuǎn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信?！便逶≈n改的春風(fēng),本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,我校著手建立了“學(xué)生成長檔案袋”。這一新型的學(xué)生評(píng)價(jià)方法。學(xué)生成長檔案袋評(píng)價(jià)是指通過對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),因勢利導(dǎo)促其全面發(fā)展。

１．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省的能力不斷增強(qiáng)。

在成長檔案袋使用中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開展自我評(píng)價(jià)，還可以去評(píng)價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力。通過收集自己的成長資料，自主參與、自主反饋，孩子們開始正確認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自我。在使用“成長檔案袋”的過程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己，反省自己的學(xué)習(xí)過程和成長過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。

要使學(xué)生切實(shí)從自我評(píng)價(jià)和反省中受益，教師就不能只是簡單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo)。一般來說，在初期，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力比較薄弱，沒有教師細(xì)致的指導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。實(shí)際生活中注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還提出一些反省性的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評(píng)價(jià)與反省當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。在這一方面，要充分運(yùn)用自主活動(dòng)時(shí)間，階段性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。一段時(shí)間下來，孩子的自我反省與自我評(píng)價(jià)能力顯著提高。

２．有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才。所以，今天的義務(wù)教育必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極情感的體驗(yàn)等，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。我們不僅要考查學(xué)生的認(rèn)知層面，而且要考查其行為層面。在成長檔案袋中，能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來充滿信心。如學(xué)生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會(huì)背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會(huì)唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，我參加了校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)做的好人好事。使每個(gè)孩子都找到了展示自己的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3．實(shí)現(xiàn)了教育的多邊互動(dòng)。

成長檔案袋既是一種過程性評(píng)價(jià)，也是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。操作時(shí)，我們看到評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，而評(píng)價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、以及家長。在成長檔案袋里，我還經(jīng)常給學(xué)生寫隨機(jī)評(píng)語，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一句句飽含激情的評(píng)語，使學(xué)生興奮，家長感動(dòng)，也拉近了教師、學(xué)生和家長的距離，廣泛地受到學(xué)生和家長的歡迎。成長檔案袋已成為學(xué)生的寶貴財(cái)富之一，家長會(huì)上家長們都反復(fù)翻看孩子的每一張成長卡片，琢磨其中的含金量，家長的注意力已經(jīng)開始從考試分?jǐn)?shù)向成長卡片轉(zhuǎn)移。這種多渠道參與的評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向，較好的實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、家?；?dòng)。在學(xué)生發(fā)展的過程中，教師可以幫助學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展方向。這樣做，也是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。

如今，成長檔案袋已經(jīng)是我校班級(jí)文化的一道風(fēng)景。它為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我發(fā)展的空間，滿足了不同學(xué)生對(duì)展示自我才能的欲望，并成為挖掘自身潛力的動(dòng)力和源泉。

有人說，“教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！?/p>

學(xué)生成長檔案袋-------為孩子一生的發(fā)展奠基！

第三篇：足跡作文社團(tuán)活動(dòng)方案和記錄

濮陽市第十中學(xué) 社團(tuán)活動(dòng)方案和記錄

社團(tuán)名稱

足跡文學(xué)社

指導(dǎo)教師

吳振娟

劉利峰

管珊

王棟利

王永啟

濮陽市第十中學(xué) 2016年10月

足跡文學(xué)社活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

濮陽市第十中學(xué)“足跡”文學(xué)社是以校內(nèi)喜愛寫作的學(xué)生為基礎(chǔ)而創(chuàng)建的社團(tuán)組織。以“培養(yǎng)興趣、吸取知識(shí)、開闊視野、交流心聲、發(fā)揮才能”為宗旨，為了豐富同學(xué)們的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力。提高同學(xué)們的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，致力于把足跡文學(xué)社辦成真正培養(yǎng)同學(xué)們能力的社團(tuán)。讓夢翱翔，放飛夢想。

二、活動(dòng)時(shí)間：

每周六上午8:00——10：00為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

初一年級(jí)教室

四、社團(tuán)三年發(fā)展規(guī)劃

第一年，組建社團(tuán)，重點(diǎn)組織培訓(xùn)寫作基礎(chǔ)知識(shí)，在校內(nèi)初步展示社員風(fēng)采。

第二年，提高素質(zhì)，訓(xùn)練能力，在校內(nèi)開展展示競賽活動(dòng)，參加全市比賽，爭取在全市范圍內(nèi)有一定影響。

第三年，走出校門，鼓勵(lì)社團(tuán)成員參加投稿或相關(guān)比賽等活動(dòng)，爭取成績，擴(kuò)大影響，為學(xué)校增光添彩。

第四篇：《記錄成長的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)（六下）

第六單元 成長記錄冊 主題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧自己的成長過程，體會(huì)自己的成長是與老師、家長的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、總結(jié)小學(xué)階段成長的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評(píng)價(jià)自我的方法。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)班集體的了解和熱愛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師提問學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在都在忙于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，這意味著什么？”請學(xué)生有感情地朗誦教科書第82頁上方的一段文字，談?wù)勛约涸谛W(xué)六年里獲得的主要收獲。

二、小組討論。

1、請學(xué)生閱讀教科書第82-83頁的照片及說明文字。

2、分組討論：六年的學(xué)校生活給自己留下了哪些珍貴的回憶？說說在六年的成長過程中老師、家長和同學(xué)們對(duì)自己的幫助，說說自己的努力和進(jìn)步、慚愧和內(nèi)疚。

三、體驗(yàn)作業(yè)。

1、獨(dú)立完成教科書第83頁的表格。

2、選擇自己喜歡的事情。A、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，寫一份“我的成長足跡”習(xí)作提綱。題目可以縮小為“最快樂的一天”“最懊悔的一件事”“最喜歡的一個(gè)活動(dòng)”“最讓老師操心的一天”等。

B、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，畫一幅反映小學(xué)生活的圖畫。C、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，做一份小報(bào)。

四、集體匯報(bào)。

可以采用班隊(duì)會(huì)的形式，共同制作一期板報(bào)；或者進(jìn)行一次集體討論，請學(xué)生說說自己小學(xué)生活中的小事、樂事，從中體驗(yàn)自身成長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活情趣。

第五篇：記錄成長足跡評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

記錄成長足跡評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過程中，積極推行評(píng)價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)登記表為主要內(nèi)容，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)為主要特點(diǎn)的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系。在使用以學(xué)生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過程中，我明顯感受到學(xué)生嘗試到了學(xué)習(xí)的成功，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，更激勵(lì)自己，獲得了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力。這種評(píng)價(jià)模式，突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性，同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性，這與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊》中的評(píng)定采用涂畫方式做選擇，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，還有畫笑臉的形式，這樣的評(píng)定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的采用，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如我班的劉珊琪同學(xué)，由于家庭原因，性格很內(nèi)向，不愛說話。在思想道德“我做到”專欄的“見到老師、家長主動(dòng)問好”這一評(píng)價(jià)內(nèi)容的第一次形成性評(píng)價(jià)中，她畫的是一個(gè)小哭臉，小組同學(xué)也都給了她一個(gè)星。之后幾次在課下她碰到我都主動(dòng)的問好，開始聲音還很小，頭也不敢抬，漸漸地我聽

到的是她洪亮的問好聲，同時(shí)還會(huì)對(duì)我微笑。當(dāng)開展第二次評(píng)價(jià)時(shí)，我特別留意了她，這次劉珊琪滿臉喜悅的做著評(píng)價(jià)，我走近觀察這次她畫的是一個(gè)燦爛的笑臉，小組同學(xué)也一致認(rèn)為這次她該得三顆星。此刻我看到她的臉上也露出了燦爛的笑容。

建立成長記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測驗(yàn)不出的內(nèi)容?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，單元知識(shí)總結(jié)，最幸福的時(shí)刻，自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等。成長記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思；有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長的發(fā)展起到了積極的作用。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、收獲和師對(duì)生的評(píng)價(jià)結(jié)果、生生評(píng)價(jià)結(jié)果、自我評(píng)價(jià)的結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，但他能在品德方面表現(xiàn)的很好，拾到東西知道主動(dòng)交給老師。有的在勞動(dòng)方面表現(xiàn)積極，不怕臟，不怕累，在對(duì)他們的評(píng)價(jià)過程中就體現(xiàn)了具體問題具體分析，關(guān)注到了學(xué)生身上的閃光之處，使他們建立了自信，這也就自然而然的發(fā)揮出評(píng)價(jià)對(duì)象的主體作用，同時(shí)體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)體差異”。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊》，使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過建立“學(xué)生成長記錄袋”，強(qiáng)化了過程評(píng)價(jià)，達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長的目的，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。總之，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度前行，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、逐步提高。

題目：記錄成長足跡姓名：程貴東

單位：遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)電話：評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)***