第一篇：記錄成長(zhǎng)足跡體驗(yàn)成功幸福（精選）

記錄成長(zhǎng)足跡體驗(yàn)成功幸福

——我的專業(yè)成長(zhǎng)檔案

曲洪軍

學(xué)校要求建立自己的專業(yè)成長(zhǎng)檔案之初，很多老師有些茫然，又有些不以為然，并不了解成長(zhǎng)檔案對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次組織會(huì)議，明確專業(yè)成長(zhǎng)檔案建立的重要性，提高老師們的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)老師們張揚(yáng)個(gè)性，建立具有個(gè)人特色的成長(zhǎng)檔案。

根據(jù)學(xué)校要求，教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案設(shè)立：個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)性介紹、教育引領(lǐng)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)成果幾個(gè)板塊。而在每一個(gè)大的板塊內(nèi)，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)置個(gè)性化的模塊，充分展示自己的教育教學(xué)特色，把自己教育教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得反思收獲的記錄在冊(cè)，及時(shí)更新，以保證檔案的真實(shí)與新鮮。

專業(yè)成長(zhǎng)檔案記錄下了老師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有助于教師的自我發(fā)展。從教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)成果等幾個(gè)欄目的開(kāi)設(shè)可以看出檔案 的建設(shè)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的。這也促使我們?cè)诟鞣矫嬉邪l(fā)展的能力，促使我們不斷自我反思、自我完善，在反思中規(guī)范，在規(guī)范中提升。

教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案見(jiàn)證了我一步步成長(zhǎng)的足跡，也逐步成為我生命中最大的 一筆財(cái)富。教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思的撰寫；課堂教學(xué)實(shí)錄的記載；師生高效溝通交流的方式方法；班級(jí)管理的點(diǎn)滴收獲；自己個(gè)性的展示與張揚(yáng)等等，都真實(shí)地收藏在這本厚厚的冊(cè)子里面。成長(zhǎng)檔案對(duì)我的反思有著巨大潛力，正在成為促進(jìn)我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的一條最有效的途徑。它為我提供了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，成為促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的“催化劑”，它記錄了我與學(xué)生共同經(jīng)歷的課程生活，可以說(shuō)“成長(zhǎng)檔案”就是我五彩斑斕的傳記人生。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)檔案的展覽評(píng)比，這也為老師們提供了互相交流、互相學(xué)習(xí)，互相提高的機(jī)會(huì)。教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案像一種鞭策前進(jìn)的動(dòng)力，在 他人反饋與自我反思中讓自己成熟與完善，也是每個(gè)人故事的收藏，為的是實(shí)現(xiàn)更精彩的成長(zhǎng)。

專業(yè)成長(zhǎng)檔案的建設(shè)讓我們見(jiàn)證了自己成長(zhǎng)的軌跡，體驗(yàn)了到成功的幸福感。

第二篇：記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡

記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)六年，是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的六年，也是學(xué)生逐步走向自信的六年。走好這段歷程，對(duì)走好以后的人生道路，意義重大，記錄下這段歷程，對(duì)領(lǐng)悟生命的意義，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響甚遠(yuǎn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信?！便逶≈n改的春風(fēng),本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,我校著手建立了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”。這一新型的學(xué)生評(píng)價(jià)方法。學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是指通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),因勢(shì)利導(dǎo)促其全面發(fā)展。

１．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省的能力不斷增強(qiáng)。

在成長(zhǎng)檔案袋使用中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，還可以去評(píng)價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力。通過(guò)收集自己的成長(zhǎng)資料，自主參與、自主反饋，孩子們開(kāi)始正確認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自我。在使用“成長(zhǎng)檔案袋”的過(guò)程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。

要使學(xué)生切實(shí)從自我評(píng)價(jià)和反省中受益，教師就不能只是簡(jiǎn)單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，在初期，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力比較薄弱，沒(méi)有教師細(xì)致的指導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。實(shí)際生活中注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問(wèn)題與方法等，必要時(shí)還提出一些反省性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評(píng)價(jià)與反省當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。在這一方面，要充分運(yùn)用自主活動(dòng)時(shí)間，階段性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的自我反省與自我評(píng)價(jià)能力顯著提高。

２．有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才。所以，今天的義務(wù)教育必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極情感的體驗(yàn)等，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。我們不僅要考查學(xué)生的認(rèn)知層面，而且要考查其行為層面。在成長(zhǎng)檔案袋中，能體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來(lái)充滿信心。如學(xué)生看過(guò)的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會(huì)背的課文、古詩(shī)詞記載，知道的成語(yǔ)，喜歡的名言警句和會(huì)唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問(wèn)題和學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，我參加了校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)做的好人好事。使每個(gè)孩子都找到了展示自己的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3．實(shí)現(xiàn)了教育的多邊互動(dòng)。

成長(zhǎng)檔案袋既是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，也是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。操作時(shí)，我們看到評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，而評(píng)價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、以及家長(zhǎng)。在成長(zhǎng)檔案袋里，我還經(jīng)常給學(xué)生寫隨機(jī)評(píng)語(yǔ)，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一句句飽含激情的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生興奮，家長(zhǎng)感動(dòng)，也拉近了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，廣泛地受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。成長(zhǎng)檔案袋已成為學(xué)生的寶貴財(cái)富之一，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們都反復(fù)翻看孩子的每一張成長(zhǎng)卡片，琢磨其中的含金量，家長(zhǎng)的注意力已經(jīng)開(kāi)始從考試分?jǐn)?shù)向成長(zhǎng)卡片轉(zhuǎn)移。這種多渠道參與的評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向，較好的實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、家?；?dòng)。在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展方向。這樣做，也是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。

如今，成長(zhǎng)檔案袋已經(jīng)是我校班級(jí)文化的一道風(fēng)景。它為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我發(fā)展的空間，滿足了不同學(xué)生對(duì)展示自我才能的欲望，并成為挖掘自身潛力的動(dòng)力和源泉。

有人說(shuō)，“教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！?/p>

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋-------為孩子一生的發(fā)展奠基！

第三篇：體驗(yàn)成長(zhǎng) 體驗(yàn)快樂(lè) 體驗(yàn)幸福

體驗(yàn)成長(zhǎng)

體驗(yàn)快樂(lè)

體驗(yàn)幸福

——南京市長(zhǎng)城小學(xué)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估自評(píng)報(bào)告

學(xué)校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及區(qū)中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃為指針，以事業(yè)處“打造江北教育明珠，辦人民滿意教育”為宗旨，深入實(shí)施面向全體、全面發(fā)展的“成功教育”，發(fā)展“體驗(yàn)教育”，以“為每個(gè)孩子的成功人生奠基”為辦學(xué)理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，德育工作要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求，更新理念、抓住機(jī)遇，在進(jìn)一步深化課程改革，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快校本課程開(kāi)發(fā)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面進(jìn)行了積極地探索和嘗試，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、更新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)教育公平。

學(xué)校堅(jiān)持依法治校，章程制度健全，職責(zé)明確；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)、方式多樣；堅(jiān)持教職工大會(huì)制度，主題明確，代表提案有答復(fù)、有采納。學(xué)校校務(wù)委員會(huì)機(jī)構(gòu)、制度健全，能定期開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)了教育合力的形成。同時(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育，有效保學(xué)控輟，保證學(xué)區(qū)內(nèi)每一個(gè)適齡兒童充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，確保入學(xué)率、鞏固率100%。學(xué)區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育、殘疾兒童少年平等接受基礎(chǔ)教育得到保障。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)招生計(jì)劃，擇校生比例嚴(yán)格控制，一二年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行市新班額計(jì)劃，有效控制班額，平行分班，公平分配師資，確保每個(gè)適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。同時(shí)，針對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)留守兒童，黨支部策劃了讓“留守的花朵在陽(yáng)光下綻放”行動(dòng)，方案已有序推進(jìn)和實(shí)施，獲得南京市黨建案例創(chuàng)新獎(jiǎng)。

2、落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)

學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，推進(jìn)教學(xué)“減負(fù)增效”。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施了“教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化月”活動(dòng)，第一周：制定計(jì)劃和實(shí)施方案，強(qiáng)化備課和作業(yè)常規(guī)；第二周：強(qiáng)化上課常規(guī)；第三周：強(qiáng)化輔導(dǎo)考核常規(guī)；第四周：總結(jié)評(píng)比提升。學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)巡視，督促教師按課表上課，不隨意調(diào)課，保證學(xué)生每天至少鍛煉1小時(shí)。學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了校內(nèi)隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)工作。成立以校長(zhǎng)室及 教導(dǎo)處組成的校內(nèi)視導(dǎo)小組，隔周對(duì)學(xué)校各年級(jí)組進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作，每學(xué)期對(duì)每個(gè)年級(jí)視導(dǎo)一次，視導(dǎo)小組成員下課堂聽(tīng)到一個(gè)年級(jí)所有老師的課，并檢查被聽(tīng)課教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)等，并適時(shí)開(kāi)展隨機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測(cè)工作。對(duì)視導(dǎo)的結(jié)果，并在周一的教師例會(huì)上向全校教師反饋。

同時(shí)，學(xué)校有效進(jìn)行了技能課的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，在“開(kāi)齊”、“開(kāi)足”、“上好”上下工夫，同時(shí)保證學(xué)生每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)。分學(xué)科召開(kāi)全體技能課老師專項(xiàng)工作會(huì)議，研究制定并強(qiáng)化技能課教師上課規(guī)范，明確技能課上課要求，同時(shí)加強(qiáng)技能課的校內(nèi)教學(xué)研究工作，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處適時(shí)進(jìn)行相關(guān)考核。此外，學(xué)校還進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)月評(píng)價(jià)制度，有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、促進(jìn)人才發(fā)展，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)了解黨和國(guó)家的方針政策，了解教育教學(xué)和管理前沿的最新知識(shí)和信息，以此來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。經(jīng)常性地開(kāi)展以交流、研討為主要形式的班子學(xué)習(xí)會(huì)，查找我校在沿江區(qū)“打造江北教育名珠，辦人民滿意教育”藍(lán)圖中的不足與差距，尋求我?？焖偃谌胙亟瓋?yōu)質(zhì)教育集團(tuán)的學(xué)校發(fā)展之路。深入學(xué)習(xí)成功教育理論，制定了成功教育系列實(shí)施方案，明確成功教育的基本內(nèi)涵、主要特征、思想體系以及核心理念，為我校成功教育的實(shí)施建立了思想保障、組織保障和工作指南。

2、科學(xué)責(zé)任分工，明確崗位職責(zé)

學(xué)校建立和完善民主集中制和分工負(fù)責(zé)管理相結(jié)合的工作機(jī)制，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，提高決策的水平。班子成員及中層干部有明確的分工，層層落實(shí)，責(zé)任到人。在完成各自分管的工作時(shí)能積極創(chuàng)新，敢為人先，不人云亦云，不畏畏縮縮。學(xué)校積極鼓勵(lì)班子成員在各自分工領(lǐng)域大膽踐行、積極探索成功教育的實(shí)施策略。通過(guò)努力，學(xué)校在打造“成功”校園文化、促進(jìn)成功教師的專業(yè)發(fā)展、成功課堂教學(xué)改革、走向自主成功的校本課程開(kāi)發(fā)等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為我校十二五期間深入實(shí)施成功教育及體驗(yàn)教育奠定了基礎(chǔ)。

3、狠抓師德規(guī)范，塑造良好形象。

學(xué)校堅(jiān)持把教師的思想道德建設(shè)放在十分突出的位置，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校集中開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)提高活動(dòng)，簽訂《師德建 設(shè)責(zé)任書》。平時(shí)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，對(duì)全體教職工進(jìn)行了職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)責(zé)任的教育培訓(xùn)。同時(shí)在管理過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)師德師風(fēng)的巡查考核，制定了《長(zhǎng)城小學(xué)師德考核細(xì)則》，并作為《長(zhǎng)城小學(xué)績(jī)效工作考核細(xì)則》的一票否決項(xiàng)。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，教職工簽訂不打手機(jī)承諾書，“師德在我心”鋼筆字粉筆字競(jìng)賽、學(xué)生問(wèn)卷等多種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)教師做文明禮儀的倡導(dǎo)者、參與者和示范者，身體力行將文明之風(fēng)吹進(jìn)校園，全面提高師德素養(yǎng)。

4、專業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)，扎實(shí)校本研修。

學(xué)校要求教師在“十一五”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制訂了“十二五”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校制訂了校本研修規(guī)劃、完善了校本研修制度，以規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)學(xué)校校本研修。學(xué)校的校本研修強(qiáng)化了過(guò)程管理，做到了有計(jì)劃、有方案、有時(shí)間、有落實(shí)、有總結(jié)、有考核。不管是學(xué)科校本研修還是班主任專題研修，都做到了研修內(nèi)容有主題，理論聯(lián)系實(shí)際，研修形式多樣，研修效果良好。我校教師的繼續(xù)教育簽證率達(dá)100%，新增區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，參加區(qū)級(jí)賽課1人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。

5、強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)學(xué)科教研。

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)是區(qū)骨干班或課題組成員，在學(xué)科教研中，十分重視課堂教學(xué)研究，健全并強(qiáng)化了集體備課制度，措施得力。學(xué)校校本資源一律在學(xué)校網(wǎng)站保存，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。各教研組能基于教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，有研究專題、有研究時(shí)間、有研究記錄，有資料積累。語(yǔ)文學(xué)科的《優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《立足“先學(xué)后教”，小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”教學(xué)模式研究》、英語(yǔ)學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中高年段分層教學(xué)的實(shí)踐與研究》成功立項(xiàng)為區(qū)級(jí)“十二五”規(guī)劃課題，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)任課題主持人，專題研究有記錄、有計(jì)劃、有總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研緊緊圍繞“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行了探索，先后與本區(qū)揚(yáng)子四小、雨花古雄小學(xué)舉行了課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)教研室的專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。學(xué)校將努力建設(shè)有特色的品牌學(xué)科。

6、增強(qiáng)內(nèi)外交流，培養(yǎng)學(xué)科名師。

我校雖然青年教師不是很多，但學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)，建立了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并讓每位青年教師做好自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校積極鼓勵(lì)青年 教師學(xué)理論，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，聘請(qǐng)教研員做青年教師的師傅，并積極開(kāi)展校內(nèi)“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“成功杯”青年教師賽課活動(dòng)，校內(nèi)“成功課堂”打造活動(dòng)，同時(shí)積極與他校聯(lián)誼，為青年教師“搭臺(tái)子”，加強(qiáng)內(nèi)外交流，讓專家、名師指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校重視包括骨干教師在內(nèi)的每一位教師的發(fā)展和培養(yǎng)，并讓每位教師做好自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，積極建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。校內(nèi)“名師”發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)校有計(jì)劃、有方案，通過(guò)內(nèi)外交流，在校內(nèi)外都發(fā)揮了一定示范引領(lǐng)作用。區(qū)學(xué)科帶頭人張文平、黃德俊等都在全區(qū)上了展示公開(kāi)課。

7、堅(jiān)持科研先導(dǎo)，深化課題研究。

學(xué)校充分利用市、區(qū)教科研部門提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，從全面提高教師的教科研能力入手，穩(wěn)步開(kāi)展課題研究，構(gòu)建“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教務(wù)處配合——教研組落實(shí)”的四級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁(yè)，并成立了學(xué)校課題研究中心組，形成了市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí)課題管理體系，研究制定了學(xué)校教科研考核方案，科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，專項(xiàng)列支，能夠調(diào)動(dòng)教師的科研積極性。市級(jí)“十一五”中期立項(xiàng)的規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因及對(duì)策研究》從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有序推進(jìn)，正做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中青年教師科研能力起到了積極推動(dòng)作用。學(xué)校區(qū)級(jí)規(guī)劃課題有三項(xiàng)，分別以教研組為單位，切合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展研究，以科研促教學(xué)。雖然學(xué)校教師較少，但科研積極性高，多篇教育教學(xué)論文、案例在省市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，還有部分在教育?？习l(fā)表。第六期市、區(qū)級(jí)個(gè)人課題申報(bào)并在網(wǎng)上公布立項(xiàng)的為14（其中市級(jí)十項(xiàng)）項(xiàng)，專任教師課題立項(xiàng)比例超過(guò)40%。

三、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、創(chuàng)新德育管理，增強(qiáng)育人合力。

學(xué)校注重德育工作體系建設(shè)及理論研究，圍繞“成功教育”辦學(xué)理念，把“責(zé)任”、“習(xí)慣”作為德育主題詞，樹立“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育理念，健全了德育工作機(jī)構(gòu)，完善了德育工作制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感。以心理咨詢室建設(shè)為載體，重視心理健康教育，利用國(guó)旗下講話、集體晨會(huì)、班級(jí)板報(bào)的形式開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。依托社區(qū)德育資源，拓展 德育空間，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，開(kāi)展文明宣傳教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)；定期召開(kāi)德育論壇，開(kāi)展網(wǎng)上德育研修活動(dòng)，為班主任的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)交流搭建舞臺(tái)；重視家校聯(lián)系，發(fā)揮德育合力，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校定期開(kāi)展活動(dòng)。

2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加快習(xí)慣養(yǎng)成。

我校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育常態(tài)監(jiān)督與管理，提出了“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育管理理念。在工作中建立了兩級(jí)管理、三方督查的常規(guī)管理模式，加強(qiáng)了教師護(hù)導(dǎo)工作，建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，設(shè)立了班級(jí)常規(guī)管理員。開(kāi)展了常規(guī)情況周反饋，將常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為教育，開(kāi)展了《規(guī)范》宣傳月、常規(guī)強(qiáng)化月、就餐強(qiáng)化月等活動(dòng)，定期進(jìn)行不同主題的專項(xiàng)晨會(huì)，有效促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

3、強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。

好的習(xí)慣成就一生，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各部門以及教師全員參與，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，每位教師都成為培養(yǎng)習(xí)慣的責(zé)任人，課堂成為他們的主陣地。德育處會(huì)同大隊(duì)部開(kāi)展了正確的書寫姿勢(shì)評(píng)比活動(dòng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化活動(dòng)、自主尋找學(xué)習(xí)資源能力培養(yǎng)活動(dòng)等，旨在以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過(guò)學(xué)生快樂(lè)閱讀，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校圖書室每周都安排了各班集中借閱時(shí)間，各班學(xué)生的借書量都非常大，同時(shí)學(xué)校還在各班設(shè)置了圖書漂流站，讓學(xué)生以書為伴，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。學(xué)校許多學(xué)生都會(huì)在自主閱讀后寫下自己的感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的成功人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、改革評(píng)價(jià)模式，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校圍繞成功教育，努力構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，制訂了長(zhǎng)城小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)方案，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績(jī)，更注重學(xué)生多元潛能的開(kāi)發(fā)；關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、發(fā)展自我、展示自我；關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求激發(fā)潛能。學(xué)校改革了學(xué)生評(píng)價(jià)模式，舉行了“成功之星”、“文明小天使”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的評(píng)選嘗試。同時(shí)區(qū)、校三好學(xué)生的評(píng)選更加民主、更加 科學(xué)，例如六（1）班等各班都進(jìn)行了公開(kāi)評(píng)選投票，同時(shí)將體質(zhì)健康水平優(yōu)良納入必備條件，當(dāng)選者要通過(guò)學(xué)校體育組的審核。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了成長(zhǎng)記錄袋的使用，增強(qiáng)了過(guò)程性評(píng)價(jià)，將記錄袋發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生收集材料、記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，教師、家長(zhǎng)適時(shí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我、激勵(lì)自我、反思自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的溝通，為每個(gè)孩子的成功人生奠基。

5、確保活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)體質(zhì)健康。

學(xué)校嚴(yán)格按照教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》安排課時(shí)配備專兼職體育教師，落實(shí)了體育教師上課規(guī)范，保證體育課教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校扎實(shí)進(jìn)行廣播操的訓(xùn)練，學(xué)生跑操進(jìn)退場(chǎng)，科學(xué)合理安排好大課間活動(dòng)，將冬季長(zhǎng)跑和大課間有效融合。在沒(méi)有體育課的當(dāng)天，安排了體育鍛煉活動(dòng)課，列入班級(jí)課表，把學(xué)生一小時(shí)體育鍛煉落到實(shí)處。學(xué)校體育工作已經(jīng)形成月例會(huì)制度，并將體質(zhì)健康檢測(cè)納入到班主任考核當(dāng)中，全體教師參與大課間的活動(dòng)管理，著力提高學(xué)生體質(zhì)健康。雖然我校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生比較，感覺(jué)個(gè)子偏小，甚至少部分呈現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，但學(xué)校教師科學(xué)訓(xùn)練，在各級(jí)各類比賽、檢測(cè)當(dāng)中取得了良好的成績(jī)，過(guò)去的一年獲得區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第七名，其中奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)在上年一項(xiàng)第一的基礎(chǔ)上又有提高，獲得兩項(xiàng)第一、一項(xiàng)第三的好成績(jī)，并南京市比賽一項(xiàng)第一、一項(xiàng)第二。

6、加強(qiáng)課程管理，開(kāi)發(fā)校本課程。

學(xué)校結(jié)合“成功教育”的辦學(xué)理念，貼近學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，初步制訂了長(zhǎng)城小學(xué)課程建設(shè)整體規(guī)劃。嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程，不增減課程和課時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程執(zhí)行情況，根據(jù)上級(jí)部門頒發(fā)的課程計(jì)劃合理安排好國(guó)家課程、地方課程和校本課程。教務(wù)規(guī)范管理，切實(shí)做到課時(shí)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、老師落實(shí)、教案落實(shí)。學(xué)校積極探尋國(guó)家課程校本化，實(shí)施了《開(kāi)展校本教研，構(gòu)建成功課堂》的課程改革實(shí)施方案，確立了工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時(shí)各教研組圍繞“先學(xué)后教”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”、“分層教學(xué)”進(jìn)行學(xué)科課改的有益探索，形成了一定的課例。學(xué)校在“成功教育”總體框架下，積極研究和開(kāi)發(fā)能促進(jìn)特色形成和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程，對(duì)成功教育的實(shí)施具體化，邏輯梳理了十二個(gè)月的教育主題，6 圍繞“感恩、誠(chéng)信、自信、立志、好問(wèn)、責(zé)任、積極、自強(qiáng)、毅力、希望、陽(yáng)光、信念”，編印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精細(xì)管理，推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，堅(jiān)持教學(xué)巡視制度，完善了校內(nèi)視導(dǎo)制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行校內(nèi)視導(dǎo)。教師五認(rèn)真檢查注重過(guò)程管理、長(zhǎng)效管理，工作有制度、有記錄、有總結(jié)、有成效。學(xué)校有效進(jìn)行技能課的質(zhì)量監(jiān)控，努力推進(jìn)技能課教師專職化，強(qiáng)化技能課教師上課規(guī)范，加強(qiáng)技能課的校內(nèi)教學(xué)研究。學(xué)校定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控工作，初步建立校內(nèi)單元檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)分析和反饋，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞成功課堂實(shí)施方案，學(xué)校搭建各種平臺(tái)，開(kāi)展了區(qū)課題組展示活動(dòng)、一課三磨活動(dòng)、校際交流活動(dòng)，開(kāi)展了“我與成功課堂”論壇，試卷編寫意圖分析等活動(dòng)，教研組能夠圍繞課題展開(kāi)研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

8、改版校園網(wǎng)站，強(qiáng)化信息應(yīng)用。

學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，制定了推進(jìn)教育信息化的規(guī)劃和方案，信息化工作深入學(xué)校管理工作的各領(lǐng)域。學(xué)校進(jìn)行了門戶網(wǎng)站的升級(jí)改版，內(nèi)外網(wǎng)建設(shè)初見(jiàn)成效，網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范、重點(diǎn)欄目齊全、更新及時(shí)，正在成為學(xué)校宣傳“成功教育”的窗口；校本教學(xué)資源庫(kù)學(xué)科齊全、資源豐富、不斷更新；專用校內(nèi)專用辦公平臺(tái)廣泛用于學(xué)校日常管理，有效提高了工作效率高。學(xué)校教師、班級(jí)博客圈建設(shè)初見(jiàn)成效，長(zhǎng)小研修論壇建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。博客圈、研修論壇，內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，互動(dòng)頻繁，有效促進(jìn)了教育教學(xué)交流和教育教學(xué)研究。

四、硬件建設(shè)出新，運(yùn)行保障到位

1、新校建設(shè)完成，設(shè)備全面達(dá)標(biāo)

在開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的關(guān)心支持下，在社會(huì)事業(yè)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，長(zhǎng)城小學(xué)于2011年3月正式動(dòng)工易地新建，經(jīng)過(guò)一年半的緊張施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校區(qū)的落成實(shí)現(xiàn)了教育的高位均衡發(fā)展，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)校際之間的差距，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育，是我校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一次重要機(jī)遇。學(xué)校目前總投資已近4000萬(wàn)（這還不含土地使用費(fèi)），按六軌36個(gè)班高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。共有教學(xué)樓、綜合樓、食堂、體育館四幢建筑。室內(nèi)的配套設(shè)施、教學(xué) 儀器已大部分配備，還在陸續(xù)的配齊配足。新校區(qū)的落成，使得我校的各項(xiàng)硬件指標(biāo)全面提高。學(xué)校占地面積24664平方米，大約37畝，生均占地面積約37平方米。建筑面積15242平方米，生均占有約23平方米，學(xué)生活動(dòng)面積達(dá)到12.3平方米。學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配備了圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專用教室。生均藏書達(dá)到22.6冊(cè)，生均計(jì)算機(jī)達(dá)到0.18臺(tái)，全面滿足了學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的需要。

2、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建平安校園

我校一貫重視服務(wù)管理工作，加強(qiáng)了校產(chǎn)管理，使用率高，校園環(huán)境設(shè)施管理規(guī)范，校園整潔規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行值班、護(hù)導(dǎo)制度，安全衛(wèi)生管理管理工作嚴(yán)格、到位，建立健全了群防群治的傳染病防治網(wǎng)絡(luò)，利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等各種形式開(kāi)展健康教育及衛(wèi)生安全教育；制訂了防地震、防火災(zāi)以及預(yù)防群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急預(yù)案，并定期開(kāi)展防火、防毒、防震演練。學(xué)校安全分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了門衛(wèi)、保安的管理及考核，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員盤查、登記、接訪制度；每周一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、每天2名教職工參與校園護(hù)導(dǎo)工作，保障校園安全及師生人身安全；由于目前學(xué)校的物防設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)校確定了讓“人防補(bǔ)充物防不足”的方針，確保了校園的平安穩(wěn)定。2011年，學(xué)校順利通過(guò)了南京市無(wú)煙學(xué)校、南京市平安校園的驗(yàn)收。

3、規(guī)范后勤管理，保障教育教學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)方向，強(qiáng)化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化后勤保障工作，發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，通力合作、克服困難，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作有序開(kāi)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度，購(gòu)置了復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、照相機(jī)等辦公設(shè)備，辦公環(huán)境得到初步改善，并努力做到資產(chǎn)管理電腦化，物資采購(gòu)規(guī)范化。學(xué)校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服務(wù)師生真心實(shí)意。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校后勤放棄假期休息主動(dòng)提前上班，將所有新書、辦公教學(xué)用品全部購(gòu)買到位，檢修水電、割除雜草，確保開(kāi)學(xué)工作順利進(jìn)行；平時(shí)修理門窗器材等工作做到眼口勤、手腳快，教師、學(xué)生外出參加大型活動(dòng)，及時(shí)聯(lián)絡(luò)車輛；工作中認(rèn)真排查教育教學(xué)設(shè)施，積極消除安全隱患，確保師生安全。學(xué)校加強(qiáng)了食堂內(nèi)部管理，確保食品安全衛(wèi)生。每月召開(kāi)一次后勤人員食品衛(wèi)生安全會(huì)議，組織后勤人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī) 和上級(jí)有關(guān)文件精神，并積極參加上級(jí)安全衛(wèi)生培訓(xùn)，簽訂了安全衛(wèi)生責(zé)任狀，并要求全體后勤服務(wù)人員持證上崗。食堂衛(wèi)生包干落實(shí)到人，合理安排食譜、營(yíng)養(yǎng)搭配得當(dāng)，有效提高了食堂管理水平。

五、規(guī)范學(xué)校管理，凸顯學(xué)校特色

1、規(guī)范科學(xué)管理，增強(qiáng)向心凝聚

學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)考核管理辦法和崗位工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)制度管理和自我管理的統(tǒng)一。同時(shí)堅(jiān)持了民主集中制，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。認(rèn)真實(shí)施校務(wù)公開(kāi)和財(cái)務(wù)公開(kāi)，增加學(xué)校管理透明度，經(jīng)常在行政會(huì)和教師例會(huì)上通報(bào)和公開(kāi)學(xué)校重大事項(xiàng)。教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)，民主公開(kāi)。制定方案制度，堅(jiān)持教代會(huì)和校務(wù)會(huì)充分討論，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通；學(xué)校開(kāi)展了十二五規(guī)劃調(diào)研及學(xué)校工作合理化建議活動(dòng)，讓廣大教職工為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策，加強(qiáng)了學(xué)校的民主管理；學(xué)校強(qiáng)化了工會(huì)的紐帶作用，通過(guò)豐富多彩工會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，強(qiáng)化了學(xué)校的凝聚力。

2、豐富學(xué)科活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)生活。

學(xué)校緊緊圍繞“成功教育”，積極有效地開(kāi)展了多項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，把課余時(shí)間還給學(xué)生，各教研組都積極開(kāi)展一到兩個(gè)學(xué)科特色活動(dòng)，并認(rèn)真組織學(xué)生參加市區(qū)級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，搭建學(xué)生多彩活動(dòng)舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)?？鞓?lè)生活。我校陸續(xù)開(kāi)展了“書成功格言 立成功志向”硬筆字比賽、“相約經(jīng)典 共享快樂(lè)”講故事比賽、“說(shuō)普通話、做成功人”推普月活動(dòng)、“與好書同行、為成功奠基”讀書年活動(dòng)、“爭(zhēng)做守法公民、成就幸福人生”公民教育活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受成功，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧地全面發(fā)展，形成健康向上的氛圍。

3、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。

學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳，使廣大教師認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的表象是減輕學(xué)生書包的重量，實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康水平。要將肩負(fù)落在實(shí)處，除了嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，必須提高教學(xué)效率，搶占課堂主陣地。學(xué)校要求教師從知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)化，從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)化，從單純性積累知識(shí)向創(chuàng)新知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)轉(zhuǎn)化，例如數(shù)學(xué)進(jìn)行“先學(xué)后教”的研究、語(yǔ)文進(jìn)行“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究、英語(yǔ)進(jìn)行“分層教學(xué)”的研究，通過(guò)研究使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 真正得到減輕，而不是僅僅停留在簡(jiǎn)單的執(zhí)行上級(jí)規(guī)定上。同時(shí)，學(xué)校也清楚的認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了排球、繪畫、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快樂(lè)體驗(yàn)營(yíng)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、推進(jìn)文化建設(shè)，豐厚學(xué)校內(nèi)涵。

圍繞“為每個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)思想，深入實(shí)施成功教育，以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，強(qiáng)化班級(jí)展板宣傳，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，立體推動(dòng)校園文化建設(shè)。樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)校充滿成功的活力，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了“建最美新校園”意見(jiàn)征集活動(dòng)，“爭(zhēng)當(dāng)光榮旗手 樂(lè)享成功喜悅“主題活動(dòng)，“讓責(zé)任成為習(xí)慣 讓習(xí)慣引領(lǐng)成功“主題班會(huì)活動(dòng)等，打造富有學(xué)校個(gè)性的“成功文化”，“成功教育”校本化具體實(shí)施初見(jiàn)成效，《成功之路》成功教育校本課程初稿已經(jīng)編印，嘗試編印了?？缎屈c(diǎn)點(diǎn)》。

5、發(fā)展學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。

我校在成功教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展校園文化，提出了體驗(yàn)教育。希望讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)城小學(xué)新校園體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)幸福。哲學(xué)界已經(jīng)取得共識(shí)：“21世紀(jì)是體驗(yàn)的時(shí)代?！薄绑w驗(yàn)教育”是倡導(dǎo)以體驗(yàn)為核心的學(xué)習(xí)方式的教育，要求少年兒童用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。因此，我校不僅注重硬件的建設(shè)，更加注重文化的熏陶。我們的校標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，大家一眼就可以看出這是一群參與體驗(yàn)活動(dòng)的孩子。其實(shí)它還代表著很多含義，比如大家可以把它看做腦部的神經(jīng)元，喻示著腦部的體驗(yàn)活動(dòng)，也正符合了市教育局徐傳德書記提出的新三基中的基于腦的教學(xué)等等。大家可能發(fā)現(xiàn)到，我們的每一幢樓都有自己的名字，都有自己的內(nèi)涵。食堂我們命名為體味園，讓孩子不僅體驗(yàn)飯菜的美味，還要通過(guò)教育使孩子們體會(huì)到糧食的來(lái)之不易、體味豐富的人生；教學(xué)樓我們命名為體慧樓。就是要讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)智慧的生成；綜合樓我們命名為體悟樓，要讓孩子 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，增加科學(xué)、藝術(shù)等各項(xiàng)知識(shí)技能，悟出科學(xué)的道理，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)生“快樂(lè)體驗(yàn)營(yíng)”興趣小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參加體驗(yàn)活動(dòng)；組織學(xué)生參加校園志愿者體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子獲得體驗(yàn)、幸福成長(zhǎng)。

南京市長(zhǎng)城小學(xué)

2012年11月

第四篇：《記錄成長(zhǎng)的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)（六下）

第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè) 主題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長(zhǎng)的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)是與老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開(kāi)的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、總結(jié)小學(xué)階段成長(zhǎng)的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評(píng)價(jià)自我的方法。

3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)班集體的了解和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在都在忙于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，這意味著什么？”請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦教科書第82頁(yè)上方的一段文字，談?wù)勛约涸谛W(xué)六年里獲得的主要收獲。

二、小組討論。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第82-83頁(yè)的照片及說(shuō)明文字。

2、分組討論：六年的學(xué)校生活給自己留下了哪些珍貴的回憶？說(shuō)說(shuō)在六年的成長(zhǎng)過(guò)程中老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們對(duì)自己的幫助，說(shuō)說(shuō)自己的努力和進(jìn)步、慚愧和內(nèi)疚。

三、體驗(yàn)作業(yè)。

1、獨(dú)立完成教科書第83頁(yè)的表格。

2、選擇自己喜歡的事情。A、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，寫一份“我的成長(zhǎng)足跡”習(xí)作提綱。題目可以縮小為“最快樂(lè)的一天”“最懊悔的一件事”“最喜歡的一個(gè)活動(dòng)”“最讓老師操心的一天”等。

B、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，畫一幅反映小學(xué)生活的圖畫。C、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，做一份小報(bào)。

四、集體匯報(bào)。

可以采用班隊(duì)會(huì)的形式，共同制作一期板報(bào)；或者進(jìn)行一次集體討論，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小學(xué)生活中的小事、樂(lè)事，從中體驗(yàn)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活情趣。

第五篇：記錄成長(zhǎng)足跡評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

記錄成長(zhǎng)足跡評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。我校在開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極推行評(píng)價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”為基礎(chǔ)，以小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)登記表為主要內(nèi)容，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)為主要特點(diǎn)的過(guò)程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系。在使用以學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我明顯感受到學(xué)生嘗試到了學(xué)習(xí)的成功，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，更激勵(lì)自己，獲得了發(fā)展過(guò)程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力。這種評(píng)價(jià)模式，突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性，同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性，這與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的評(píng)定采用涂畫方式做選擇，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，還有畫笑臉的形式，這樣的評(píng)定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的采用，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如我班的劉珊琪同學(xué)，由于家庭原因，性格很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。在思想道德“我做到”專欄的“見(jiàn)到老師、家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好”這一評(píng)價(jià)內(nèi)容的第一次形成性評(píng)價(jià)中，她畫的是一個(gè)小哭臉，小組同學(xué)也都給了她一個(gè)星。之后幾次在課下她碰到我都主動(dòng)的問(wèn)好，開(kāi)始聲音還很小，頭也不敢抬，漸漸地我聽(tīng)

到的是她洪亮的問(wèn)好聲，同時(shí)還會(huì)對(duì)我微笑。當(dāng)開(kāi)展第二次評(píng)價(jià)時(shí)，我特別留意了她，這次劉珊琪滿臉喜悅的做著評(píng)價(jià)，我走近觀察這次她畫的是一個(gè)燦爛的笑臉，小組同學(xué)也一致認(rèn)為這次她該得三顆星。此刻我看到她的臉上也露出了燦爛的笑容。

建立成長(zhǎng)記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測(cè)驗(yàn)不出的內(nèi)容?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的宗旨。建立成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生可以在自己的成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，單元知識(shí)總結(jié)，最幸福的時(shí)刻，自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開(kāi)始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過(guò)程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

建立并使用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過(guò)程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思；有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、收獲和師對(duì)生的評(píng)價(jià)結(jié)果、生生評(píng)價(jià)結(jié)果、自我評(píng)價(jià)的結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但他能在品德方面表現(xiàn)的很好，拾到東西知道主動(dòng)交給老師。有的在勞動(dòng)方面表現(xiàn)積極，不怕臟，不怕累，在對(duì)他們的評(píng)價(jià)過(guò)程中就體現(xiàn)了具體問(wèn)題具體分析，關(guān)注到了學(xué)生身上的閃光之處，使他們建立了自信，這也就自然而然的發(fā)揮出評(píng)價(jià)對(duì)象的主體作用，同時(shí)體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)體差異”。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》，使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績(jī)的好壞，而是多方位多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)價(jià)，達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的目的，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)變化?？傊姓J(rèn)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度前行，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、逐步提高。

題目：記錄成長(zhǎng)足跡姓名：程貴東

單位：遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)電話：評(píng)價(jià)促進(jìn)素質(zhì)***