第一篇：記錄成長(zhǎng)的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)1

記錄成長(zhǎng)的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.通過回顧自己的成長(zhǎng)過程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)是與老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2.總結(jié)小學(xué)階段成長(zhǎng)的收獲。通過交流分享難忘的事情和制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和綜合實(shí)踐能力。

3.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)班集體的了解和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.交流成長(zhǎng)中印象深刻的往事，感受成長(zhǎng)中的快樂。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力；交流展示讓 學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人成長(zhǎng)照片、獎(jiǎng)狀、作文、圖畫、便簽紙。2.教師準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)照片、歌曲等資料。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，13歲的你們已經(jīng)從一個(gè)無知的孩子成長(zhǎng)一個(gè)懂事的少年，這其中一定有一首唱也唱不完的歌，繪也繪不完的圖。那今天，讓我們一起在熟悉的旋律聲中在去看看那些曾經(jīng)被我們定格的瞬間吧！（班級(jí)活動(dòng)照片）師：同學(xué)們，傾聽著這首扣人心弦的歌聲，看著這一張張熟悉的畫面，你有想說的呢？（學(xué)生暢所欲言）。

師： 是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠(yuǎn)去，六年的小學(xué)生活即將過去，在這六年里，我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，我們?cè)?jīng)笑過，曾經(jīng)哭過，甚至打過，歡聲笑語，傷疤淚水，匯成了我們成長(zhǎng)的腳印。那么今天，就讓我們一同走進(jìn)時(shí)光機(jī)，一同記錄我們成長(zhǎng)的足跡。（板書——記錄成長(zhǎng)的足跡）

二、難忘回憶，分享童年。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀 82頁上方的一段文字。想想在這六年里，我們收獲了什么呢？生：（板書--知識(shí)、友情、師生情、道理.....）

師：是啊，我們收獲了這么多，這個(gè)童年我們是多么充實(shí)??！

師：著名作家冰心說過：（課件）生讀：“提到童年，總使人有些向往，不論童年生活是快樂、是悲哀。人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多印象、許多習(xí)慣，深固地刻畫在他的人格及氣質(zhì)上而影響他的人生。

師：同學(xué)們，冰心奶奶的話告訴我們童年是人生中的一個(gè)重要時(shí)期，六年的童年生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)與小組內(nèi)的伙伴們交流分享自己成長(zhǎng)的足跡。（1）小組討論，分享珍貴的回憶。

（2）全班交流，感受童年中的成長(zhǎng)足跡。學(xué)生展示自己收集的資料。A 如展示圖畫

師:我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，一幅幅圖畫，代表著我們成長(zhǎng)的腳印，每邁出一個(gè)腳印，我們的成長(zhǎng)之路就增添了一份色彩。

B 展示學(xué)習(xí)收獲

師：你們的學(xué)習(xí)收獲真多，同學(xué)們都能從各自的成長(zhǎng)過程中，選取獨(dú)到的收獲，來記錄我們的成長(zhǎng)，都能激起我們心靈的震撼，都能激勵(lì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。

C展示照片

師：我們的照片記錄了美好瞬間，我們一起進(jìn)行一次回憶之旅！這些實(shí)物成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！

D展示獎(jiǎng)狀

看著一張張精美的獎(jiǎng)狀，代表我們?cè)?jīng)的汗水與榮譽(yù)，讓我們知道了成長(zhǎng)的路上，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

聽著同學(xué)們的精彩匯報(bào)，勾起了我們?cè)谕甑某砷L(zhǎng)歷程中許多美妙的回憶。我們感謝在成長(zhǎng)道路上給予我們關(guān)心、幫助、的所有人，特別是一直和我們?cè)谝黄鸬募胰恕⒗蠋?、和同學(xué)們。（家人、老師、同學(xué)）板書

三、珍惜足跡，記錄童年。

師：同學(xué)們，六年里發(fā)生很多值得記憶的事情，難忘的？高興的？?jī)?nèi)疚的？有趣的？這也是我們成長(zhǎng)的足跡。誰愿意和我么分享一下你內(nèi)心深處的小事呢？

1.學(xué)生在《童年》的音樂中介紹難忘的事情。2.學(xué)生在《童年》的音樂中介紹內(nèi)疚的一件事情。

師小結(jié)：無論什么事情，對(duì)我們來說都是生活給我們的財(cái)富，高興的事我 們得到了快樂，失敗的事我們得到了經(jīng)驗(yàn)，后悔的事我們得到了教訓(xùn)，一次次經(jīng)歷，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，懂得了感恩生活。（板書--學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，懂得感恩）

四、離別贈(zèng)言，留下回憶。

師：天下沒有不散之筵席，很快我們就要離開母校，離開老師，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。同學(xué)們，在臨畢業(yè)時(shí)你們有什么想對(duì)母校、老師或同學(xué)說的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，老師深深被大家感動(dòng)了，我能感受到你們對(duì)同學(xué)的不舍，對(duì)母校、對(duì)老師的愛。我想把你們剛才的話留住，請(qǐng)我們同學(xué)把它寫到你手上的便簽紙上，送給你的母校，老師，同學(xué)們吧！配樂播放《友誼天長(zhǎng)地久》 1.學(xué)生動(dòng)筆寫下畢業(yè)贈(zèng)言 2.送出祝愿。（把贈(zèng)言貼在友情之樹上）

五、情感升華。

師：謝謝大家的祝福，看到大家都收到那么多的祝福，老師為你們高興。師：一段美好的小學(xué)時(shí)光，讓我們第一次經(jīng)歷了成長(zhǎng)和歷練，也將邁向人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折—中學(xué)，在未來的日子里我們需要拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，拿出更多的色彩在你們花一樣的年華中綻放，所以憧憬美好的未來是件幸福的事，然而離別也未必傷感的，暢想有那么一天，你們已經(jīng)長(zhǎng)大，而我也已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，如果有幸我們能夠再度聚首，我一定會(huì)幸福地對(duì)你們說：孩子們是你們的快樂，讓我快樂，是你們的成長(zhǎng)，讓我成長(zhǎng)，是你們放飛的希望點(diǎn)亮我的希望，最后讓我們一起吟誦一首小詩，我把它送給我們六一中隊(duì)的每一個(gè)孩子。

鈴聲，結(jié)束了無知。鈴聲，點(diǎn)亮了希望。青春在這里起航。夢(mèng)想在這里釋放。曾經(jīng)蠻不懂事，曾經(jīng)也莫名地惆悵。不想離開，美麗的校園。不想離開，兒時(shí)的劇場(chǎng)。期待，期待有一天，將那記錄的足跡走得更長(zhǎng)。

六、【板書設(shè)計(jì)】

記錄成長(zhǎng)的足跡

知識(shí) 友情 道理

圖畫 作文 照片 獎(jiǎng)狀

家人 老師 同學(xué) 學(xué)會(huì)成長(zhǎng) 懂得感恩

第二篇：《記錄成長(zhǎng)的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)（六下）

第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè) 主題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長(zhǎng)的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧自己的成長(zhǎng)過程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)是與老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、總結(jié)小學(xué)階段成長(zhǎng)的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評(píng)價(jià)自我的方法。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)班集體的了解和熱愛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師提問學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在都在忙于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，這意味著什么？”請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦教科書第82頁上方的一段文字，談?wù)勛约涸谛W(xué)六年里獲得的主要收獲。

二、小組討論。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第82-83頁的照片及說明文字。

2、分組討論：六年的學(xué)校生活給自己留下了哪些珍貴的回憶？說說在六年的成長(zhǎng)過程中老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們對(duì)自己的幫助，說說自己的努力和進(jìn)步、慚愧和內(nèi)疚。

三、體驗(yàn)作業(yè)。

1、獨(dú)立完成教科書第83頁的表格。

2、選擇自己喜歡的事情。A、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，寫一份“我的成長(zhǎng)足跡”習(xí)作提綱。題目可以縮小為“最快樂的一天”“最懊悔的一件事”“最喜歡的一個(gè)活動(dòng)”“最讓老師操心的一天”等。

B、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，畫一幅反映小學(xué)生活的圖畫。C、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，做一份小報(bào)。

四、集體匯報(bào)。

可以采用班隊(duì)會(huì)的形式，共同制作一期板報(bào)；或者進(jìn)行一次集體討論，請(qǐng)學(xué)生說說自己小學(xué)生活中的小事、樂事，從中體驗(yàn)自身成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活情趣。

第三篇：記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡

記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)六年，是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的六年，也是學(xué)生逐步走向自信的六年。走好這段歷程，對(duì)走好以后的人生道路，意義重大，記錄下這段歷程，對(duì)領(lǐng)悟生命的意義，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響甚遠(yuǎn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信?！便逶≈n改的春風(fēng),本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,我校著手建立了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”。這一新型的學(xué)生評(píng)價(jià)方法。學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是指通過對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),因勢(shì)利導(dǎo)促其全面發(fā)展。

１．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省的能力不斷增強(qiáng)。

在成長(zhǎng)檔案袋使用中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開展自我評(píng)價(jià)，還可以去評(píng)價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力。通過收集自己的成長(zhǎng)資料，自主參與、自主反饋，孩子們開始正確認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自我。在使用“成長(zhǎng)檔案袋”的過程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己，反省自己的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。

要使學(xué)生切實(shí)從自我評(píng)價(jià)和反省中受益，教師就不能只是簡(jiǎn)單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo)。一般來說，在初期，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力比較薄弱，沒有教師細(xì)致的指導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。實(shí)際生活中注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還提出一些反省性的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評(píng)價(jià)與反省當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。在這一方面，要充分運(yùn)用自主活動(dòng)時(shí)間，階段性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。一段時(shí)間下來，孩子的自我反省與自我評(píng)價(jià)能力顯著提高。

２．有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才。所以，今天的義務(wù)教育必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極情感的體驗(yàn)等，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。我們不僅要考查學(xué)生的認(rèn)知層面，而且要考查其行為層面。在成長(zhǎng)檔案袋中，能體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來充滿信心。如學(xué)生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會(huì)背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會(huì)唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，我參加了校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)做的好人好事。使每個(gè)孩子都找到了展示自己的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3．實(shí)現(xiàn)了教育的多邊互動(dòng)。

成長(zhǎng)檔案袋既是一種過程性評(píng)價(jià)，也是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。操作時(shí)，我們看到評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，而評(píng)價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、以及家長(zhǎng)。在成長(zhǎng)檔案袋里，我還經(jīng)常給學(xué)生寫隨機(jī)評(píng)語，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一句句飽含激情的評(píng)語，使學(xué)生興奮，家長(zhǎng)感動(dòng)，也拉近了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，廣泛地受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。成長(zhǎng)檔案袋已成為學(xué)生的寶貴財(cái)富之一，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們都反復(fù)翻看孩子的每一張成長(zhǎng)卡片，琢磨其中的含金量，家長(zhǎng)的注意力已經(jīng)開始從考試分?jǐn)?shù)向成長(zhǎng)卡片轉(zhuǎn)移。這種多渠道參與的評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向，較好的實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、家校互動(dòng)。在學(xué)生發(fā)展的過程中，教師可以幫助學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展方向。這樣做，也是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。

如今，成長(zhǎng)檔案袋已經(jīng)是我校班級(jí)文化的一道風(fēng)景。它為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我發(fā)展的空間，滿足了不同學(xué)生對(duì)展示自我才能的欲望，并成為挖掘自身潛力的動(dòng)力和源泉。

有人說，“教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！?/p>

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋-------為孩子一生的發(fā)展奠基！

第四篇：成長(zhǎng)足跡 1

“分組合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案

周次：第十一周課時(shí)：第一課時(shí)

課題: 成長(zhǎng)足跡課型：講讀年級(jí)：六年教者：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃

過程與方法：理解課文內(nèi)容，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)能力，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)能力，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)過程：

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）

二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板—教師創(chuàng)設(shè)情境）

師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健康的少年，這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們就一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活

三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報(bào)——強(qiáng)化訓(xùn)練）

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

六年時(shí)光，變化最大的就是你們成長(zhǎng)了，一路走來我們留下了許多足跡，如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。

（二）自學(xué)互動(dòng)

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？。勾起回憶，引起共鳴。

2、寫：難忘的小學(xué)生活

難忘的老師

難忘的同學(xué)

難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)

難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)

難忘的……

“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”

1．通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文

（1）介紹照片中的“我”；

第五篇：暢談成長(zhǎng)足跡教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

（活動(dòng)課：暢談成長(zhǎng)足跡）活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

⑵表達(dá)要條理清晰，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

⒉過程與方法

小組合作，回憶暢談。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過暢談“我的成長(zhǎng)故事”，學(xué)會(huì)感恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生相關(guān)收集資料 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)語激情

成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長(zhǎng)的故事。

二、明確要求

⒈明確主題：暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

⒉小組合作交流資料。

⒊推選代表集體暢談。

三、回憶暢談

⒈小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

⒉評(píng)議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評(píng)議。

四、總結(jié)評(píng)優(yōu) 第六、七課時(shí)（制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)）活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。

⑵認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義，討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

⒉過程與方法

說寫結(jié)合，小組合作。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料。活動(dòng)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？

二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng)

⒈你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？

⒉講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。

三、練習(xí)口述，全班交流

⒈獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？

⒉小組交流，練習(xí)口述。

⒊請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？

⒋教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。

四、選題習(xí)作，、修改謄清

⒈選題：①介紹照片中的“我”；

②為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

⒉限定時(shí)間，快速習(xí)作。

⒊找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。

⒋把小作文修改、謄清。

五、合作討論，制作相冊(cè)

⒈師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

⒉討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容

⑴小組討論

⑵集中小組建議

預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

⒊合作編輯

⑴選取制作負(fù)責(zé)人

⑵提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

⑶每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要）

⑷有特色的照片要配上說明和故事。

六、完成作業(yè)

課下繼續(xù)完成 “班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 的制作，并在班級(jí)展示。

七、板書設(shè)計(jì) 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)” “藝術(shù)天地”“美好祝愿”“依依惜別”