第一篇：會(huì)睡覺的植物(最新蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè))

14、《會(huì)睡覺的植物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、出示一些植物圖片，學(xué)生叫出它們的名字。

2、板書課題。

3、指名都課題，齊讀課題。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？ 植物為什么要睡覺？ ??

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。(2)指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分自然段讀課文，正音。

2、想一想，再填空。

(1)第（）自然段寫植物也與人一樣，會(huì)睡覺。(2)第（）自然段介紹了三種植物睡覺時(shí)的變化形態(tài)。(3)第（）自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長(zhǎng)。

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

二、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞。教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、出示詞語，開火車讀。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。（第一自然段）（1）自由讀第一自然段。

（2）在課題的睡覺一詞下方加點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。

（3）有感情的齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二段（第二、三自然段）（1）第二自然段。學(xué)生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。有一種草，只要天一黑，他就睡了。

指名讀，讀好關(guān)聯(lián)詞“只要??就??,”突出三葉草睡覺的時(shí)間。練習(xí)用“只要??就??”造句。

到了晚上，三片小葉就會(huì)疊起來，好像人閉上了眼睛。出示圖片，仔細(xì)觀察三葉草的葉子睡覺時(shí)“折疊”的姿態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。齊讀第二自然段。（2）第三自然段。

a自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠？ B交流，相機(jī)出示: 夜晚，蒲公英??理解“合龍”和“低垂”的意思。C表演朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三段（第四自然段）（1）指名讀。

（2）討論交流：植物為什么要睡覺？（3）理解詞語：自我保護(hù)？（4）齊讀第三段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。

2、說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子？

四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞。

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、課外搜集小動(dòng)物自我保護(hù)的資料。教后記：

第二篇：新蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《會(huì)睡覺的植物》教案

新蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《會(huì)睡覺的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整的書寫生字及所組的詞語。

正確流利，有感情的了朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

生 字 教 學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)

閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學(xué)方法

導(dǎo) 學(xué) 互 動(dòng)

課前準(zhǔn)備

生字卡、課件

課 時(shí)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字詞的認(rèn)讀。

2、激趣導(dǎo)入、板書課題。

我們?nèi)嗣刻於家X，休息大腦使我們精力充沛；身邊的小動(dòng)物要睡覺；大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊的植物藥要睡覺。今天我們就一起走進(jìn)自然看看我們身邊的植物是怎樣睡覺的。

二、出示導(dǎo)綱

（一）知識(shí)性問題

1、自讀課文，標(biāo)出每段序號(hào)。

2、找出文中寫了那幾種植物的睡眠。

（1）自主學(xué)習(xí)解決問題

（2）匯報(bào)，師板書

（二）探究性問題

我最喜歡----------------，我知道他的睡眠特征是--。

1、在文中找出，小組內(nèi)交流。

2、代表展示。

3、師出示圖片，生根據(jù)圖片說說。

（三）合作解疑

文中寫了植物的什么和什么的睡覺？作者用什么將它們連起來的？（體會(huì)過渡句的用處。）

1、找出來讀讀。

2、交流解疑

三、導(dǎo)學(xué)歸納

植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)，它不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢？自然界真的是太神奇了，希望大家學(xué)好知識(shí)去自然界探索更多的奧秘。

四、反饋訓(xùn)練

1、造句

只要------就------不僅------而且------

2、把自己當(dāng)作植物介紹自己是怎樣睡覺的。

五、拓展

觀察身邊的植物，它們有什么奇特的現(xiàn)象？觀察后記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

第三篇：植物會(huì)睡覺嗎

植物會(huì)睡覺嗎？

植物會(huì)睡覺嗎? 人要睡覺，動(dòng)物要睡覺，植物也要睡覺，只不過植物的睡覺方式與人和動(dòng)物都不同罷了，物學(xué)家稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。植物怎么睡覺?合歡樹每逢晴朝的夜晚，我們只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些植物已發(fā)生了奇妙的變化。比如常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，白天舒展而又平坦，一到夜幕降臨，無數(shù)小羽片就成雙成對(duì)地折合關(guān)閉，好像被手碰過的含羞草。睡蓮

生長(zhǎng)在水面的睡蓮花，每當(dāng)旭日東升之時(shí)，它那美麗的花瓣就慢慢舒展開來，似乎剛從夢(mèng)境中蘇醒，而當(dāng)夕陽西下時(shí)，它又閉攏花瓣，重新進(jìn)入睡眠狀態(tài)。由于它這種“晝醒晚睡”的規(guī)律性特別明顯，所以得到“睡蓮”的芳名。蒲公英各種各樣的花，睡眠的姿態(tài)也各不相同。蒲公英在入睡時(shí)，所有的花瓣都向上豎起閉合，看上去像一個(gè)黃色的雞毛撣。胡蘿卜的花

胡蘿卜的花則垂下來，像正在打瞌睡的小老頭。睡眠運(yùn)動(dòng)會(huì)為植物帶來什么好處?植物晝開夜合的現(xiàn)象，科學(xué)家稱它為“睡眠運(yùn)動(dòng)”。睡眠運(yùn)動(dòng)是植物的一種自我保護(hù)措施。這種睡眠運(yùn)動(dòng)的主要功能是可以減緩植物能量和水分的流失，還可以維持花的柔嫩。最早發(fā)現(xiàn)植物睡眠運(yùn)動(dòng)的，是100多年前的英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文。后來，美國(guó)科學(xué)家恩瑞特發(fā)現(xiàn)植物的睡眠運(yùn)動(dòng)能讓自己的生長(zhǎng)速度更快，具有更強(qiáng)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)能力。植物不但晚上睡覺，在中午大約11點(diǎn)至下午2點(diǎn)，植物還會(huì)午睡。葉子的氣孔關(guān)閉，光合作用明顯降低，就是這一現(xiàn)象的明顯表現(xiàn)?？茖W(xué)家認(rèn)為，植物午睡主要是由于大氣環(huán)境的干燥和炎熱引起的，午睡是植在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中形成的一種抗衡干旱的本能，為的減少水分散失，以便在不良環(huán)境下生存。

第四篇：14會(huì)睡覺的植物（推薦）

吉花小學(xué) 趙容 14.會(huì)睡覺的植物 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里4個(gè)生字分別是：習(xí)、作、休、你。認(rèn)識(shí)綠線格里的9個(gè)字。

2.能正確、流利的朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確美觀的書寫：習(xí)、作、休、你。

2.能正確流利地朗讀課文第2自然段中的長(zhǎng)句。教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確美觀的書寫“習(xí)”。

2.能正確流利地朗讀課文第2自然段中的長(zhǎng)句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

1.英國(guó)有位著名的生物學(xué)家，名叫達(dá)爾文。100多年前，他曾對(duì)69種植物的夜間活動(dòng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)葉子的睡眠對(duì)植物生長(zhǎng)極有好處。今天，我門一起去探究夜間植物活動(dòng)的世界，出示詞卡“植物”朗讀。

2.什么樣的植物？讀讀課題。

3.課文中介紹了那些會(huì)睡覺的植物？讀課題。它們分別是怎樣睡覺的呢？它們?yōu)槭裁此X？翻開書，聽課文錄音。

4.學(xué)生自由朗讀。

5.指名學(xué)生分自然段朗讀，及時(shí)正音。

二、讀中學(xué)文，識(shí)讀結(jié)合。

1.學(xué)習(xí)第一自然段，感知植物也會(huì)睡覺。⑴初步感知

①數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話。正確讀準(zhǔn)這三句話。②自由朗讀，個(gè)別朗讀，正音。

⑵教學(xué)第一句話，結(jié)合字理識(shí)字學(xué)詞。①隨文識(shí)字（學(xué)習(xí)），出示“習(xí)”的圖片，“習(xí)” 是“羽”的半邊，本意是小鳥反復(fù)地飛行，現(xiàn)指練習(xí)的過程，“學(xué)習(xí)”也是要經(jīng)過

反復(fù)的練習(xí)，朗讀詞語。

①隨文識(shí)字“工作”，出示“作”的圖片，圖上畫的是一個(gè)人突然站起來做事情，想著意思讀讀“工作”。

②隨文識(shí)字“休息”，出示“休”的圖片，觀察字行。哪位同學(xué)來分享你對(duì)“休”的理解？

③男生齊讀第一句話。⑵教學(xué)第二、三句話。

①個(gè)別朗讀，指導(dǎo)疑問句朗讀時(shí)語氣上揚(yáng)。

②在一天的學(xué)習(xí)工作后，不僅人需要睡覺休息，植物也需要睡覺休息。哪些植物會(huì)睡覺？它們又是怎么睡的呢？它們?yōu)槭裁此X呢？自由朗讀課文。

③學(xué)生;課文寫了三葉草（葉子）、蒲公英和胡蘿卜（花）會(huì)睡覺。那么我們下節(jié)課就一起去探究植物的葉子和花都是怎么睡覺的。

三、指導(dǎo)書寫描紅：習(xí)、作、休、你的寫法。1．教學(xué)“習(xí)”的寫法。①觀察字形，獨(dú)體字。

②書寫要點(diǎn)：橫折鉤向左收，筆順剛勁有力，提畫起筆向外伸。2．教學(xué)“作”的寫法。

①觀察字形，左窄右寬。

②書寫要點(diǎn)：左小右大，右豎略低。3．教學(xué)“休”的寫法。①觀察字形，左窄右寬。

②書寫要點(diǎn)：?jiǎn)稳伺?，窄窄的，木字旁胖胖的?.教學(xué)“你”的寫法。①觀察字形，左窄右寬。②書寫要點(diǎn)：“爾”，第二筆橫鉤要短。

四、布置作業(yè)：熟讀課文。

14.會(huì)睡覺的植物

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里4個(gè)生字分別是：每、閉、合、明。認(rèn)識(shí)綠線格里的9個(gè)字。

2.有感情朗讀課文，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“每”字的寫法。

2.有感情朗讀課文，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情朗讀課文，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。

2.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。3.初步感悟科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

植物 葉柄 需要 閉眼

折疊 展開 合攏 低垂

1.指名讀上面的詞語。

2.讀第二行詞語，用手做動(dòng)作。

二、讀中學(xué)文，識(shí)讀結(jié)合。

1.學(xué)習(xí)第2自然段，探究三葉草的睡覺方式。⑴初步感知。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)遇到長(zhǎng)的自然段，可以數(shù)一數(shù)有幾句話，實(shí)在書上標(biāo)一標(biāo)。

⑵感受三葉草天一黑就睡的睡覺方式。

①出示插圖，三葉草，三片葉子，感知三葉草的形態(tài)。

②個(gè)別朗讀，感知只要滿足天黑的條件，三葉草就睡覺。（在朗讀中抓住“一??就??”感悟。）

⑶感受三葉草白天的樣子。

①朗讀，正音（葉柄、展開）

②出示插圖，結(jié)合圖和朗讀理解“每個(gè)葉柄”和“展開”

③學(xué)生朗讀，感知“什么時(shí)候，什么都怎么樣”

④男女生配圖朗讀，突出“每個(gè)、都” ⑷感受三葉草晚上睡覺的樣子。① 朗讀，正音。（折疊）

②出示兩幅圖“展開”和“折疊”，結(jié)合圖和“展開”來理解“折疊”。

③動(dòng)態(tài)演示“展開”到“折疊”的過程，理解“好像人閉上了

眼睛。”

出示“閉” 的圖片，外面是“門”，里面的“才”是用來拴門的東西“閉”的意思是合上。

④全班配圖朗讀，突出“閉上”

⑸句型對(duì)比感知相似之處，積累句子。

在陽光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中。到了晚上，三片小葉就會(huì)折疊起來，好像人閉上了眼睛。特點(diǎn)：什么時(shí)間，什么怎么樣。②看圖，全班積累優(yōu)美詞語。

過度：三葉草白天展開葉子，晚上折疊葉子后睡覺，那么植物的花是怎么睡覺的呢？咱們一起去看看。

3.學(xué)習(xí)第三自然段，探究花的睡覺方式和植物睡眠的時(shí)間。⑴感受蒲公英和胡蘿卜的花兒的睡覺方式。①朗讀，正音（夜晚、向上合攏、向下低垂），出示插圖，蒲公英和胡蘿卜花的樣子。

②出示插圖：結(jié)合圖和朗讀理解“向上合攏”和“向下低垂” ③明：“日”和“月”發(fā)光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

配圖知道理解：夜晚蒲公英的花兒向上合攏，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。①句型對(duì)比，感受句型特點(diǎn)：兩句話變成一句話。夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，表明它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，表明它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，胡蘿卜的花兒向下低垂，都表明它們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑵配圖積累優(yōu)美句子。

過渡：夜晚，植物的葉子折疊起來睡覺，花兒有的向上合攏睡覺，有的向下低垂睡覺，那它們?yōu)槭裁匆X呢？誰能用朗讀告訴我們。

⑶學(xué)生以讀代講朗讀第四自然段，師補(bǔ)白加深理解。補(bǔ)白：植物的睡眠是一種自我保護(hù)，（配圖），在睡眠的過程中避免寒冷霜凍的災(zāi)害（配圖）用折疊、合攏、低垂等收縮閉合的方式減少水分的流失，可以保持植物身體的水分；另外，還可以防止

昆蟲搗亂，簡(jiǎn)而言之，植物的睡眠與人和動(dòng)物的睡眠一樣，都是一種自我保護(hù)本領(lǐng)。都是為了自身更好的成長(zhǎng)。

⑷同學(xué)們，你們還知道哪些植物也會(huì)睡覺？它們又是怎么睡覺的呢？

①合歡樹②睡蓮③學(xué)生自由補(bǔ)充。

三、學(xué)寫描紅生字：每、閉、合、明，習(xí)得規(guī)律。1.教學(xué)“每”的寫法。

書寫要點(diǎn)：折畫斜，主橫長(zhǎng)而平，點(diǎn)畫居中豎對(duì)齊。2.教學(xué)“閉”的寫法。

書寫要點(diǎn)：門站穩(wěn)，才靠上。3.教學(xué)“合”的寫法。

書寫要點(diǎn)：撇捺伸展，口子寫扁。4.教學(xué)“明”的寫法。

板書設(shè)計(jì)：

會(huì)睡覺的植物

三葉草葉 折疊

蒲公英花 合攏

胡蘿卜花 低垂 教學(xué)反思：

第五篇：會(huì)睡覺的植物教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“母”。

2.正確、流利地朗讀課文。積累詞語，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。

3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。積累詞語，完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。

教學(xué)難點(diǎn)：

完整理解長(zhǎng)句所表達(dá)的意思，讀好長(zhǎng)句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書“睡覺”。問：同學(xué)們，我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)睡覺呢？

2、你們知道，我們?nèi)藶槭裁匆X嗎？

3、今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文也與“睡覺”有關(guān)?？蠢蠋煂戭}目?！就瓿深}目“會(huì)睡覺的植物”】問：同學(xué)們，我們一起來讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎？

4、老師歸納學(xué)生問題，并板書于黑板上。

5、帶著學(xué)生朗讀所歸納的問題。

二、讀一讀

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、按要求讀一讀課文。

①大聲地朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀拼音，再多讀幾遍；遇到讀不通順的句子也要多讀幾遍，直到讀通順、讀順嘴為止。

②給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，每小節(jié)有幾句話。

3、檢查朗讀，隨文識(shí)字。

請(qǐng)學(xué)生逐節(jié)朗讀課文，隨文識(shí)字。

4、出示“積累運(yùn)用”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀――開火車讀――男女生比賽讀。

5、出示長(zhǎng)句

①在陽光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中。

②夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，胡蘿卜的花兒向下低垂，都表明它們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀理解，體會(huì)“什么時(shí)候（什么情況下），什么怎么樣”。

三、想一想

1.課文向我們介紹了哪些植物會(huì)睡覺？

2.它們是怎么睡覺的？

3.它們?yōu)槭裁此X呢？

老師提出問題，讓學(xué)生在文中尋找信息。

4.如果能把這三個(gè)問題連起來說一說，那就更好了。大家試試看。

5.拓展，還有哪些植物會(huì)睡眠呢？

四、做一做

1.出示詞語

折疊 展開 合攏 低垂

2.朗讀詞語。

3.你能用手做做動(dòng)作嗎？

4.你能用手做一做“閉”的動(dòng)作嗎？“合”你會(huì)做嗎？

五、寫一寫

1.習(xí)。

習(xí)在甲骨文中是由羽和日組成，表示鳥兒在日光下飛翔。本義指小鳥反復(fù)練習(xí)飛翔，引申為學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。現(xiàn)在的“習(xí)”取的是“羽”的一部分，指反復(fù)地學(xué)。

書寫要點(diǎn)：橫折鉤向左收，筆筆剛勁有力，提畫起筆向外伸。

2.作、休、你。提示：作，平舌音。

①觀察字形，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都有亻，都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬

②示范。

③生描紅、臨帖。

3.每。

①認(rèn)識(shí)“母”部。

②按筆順正確書寫。

4.合。

書寫要點(diǎn)：撇捺舒展，口字寫扁。

5.明。

①字理解析。

②書寫要點(diǎn)：日靠上，月窄長(zhǎng)，上下錯(cuò)落，才美觀。