第一篇：(陳玉云)2018當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)感悟

做一個(gè)善思進(jìn)取的教師

----2018當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)感悟

王曉英名師工作室 陳玉云

2018年 4月 19日至 22日，我有幸到西安文理學(xué)院大禮堂參加了 “2018‘絲路之春’當(dāng)代名師大講堂——蘇派名師與陜甘晉優(yōu)秀教師課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新研討會(huì)”。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn),也使我所受到了啟發(fā)。

一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng), 強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

幾位名師用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí),用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法,最后達(dá)成共識(shí),遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,展示了學(xué)生所思、所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂,在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí),提升能力。劉建紅老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課,課堂構(gòu)思巧妙,特點(diǎn)鮮明:一是把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),二是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。她的課堂將傳授知識(shí)與啟迪智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的問(wèn)題直觀化，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)知識(shí)。

二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維 名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用,能適時(shí)的介入討論, 又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生, 始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn), 以保證互動(dòng)的廣度和深度, 極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率, 課堂生成千變?nèi)f化, 學(xué)生思考深入, 精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng), 很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo), 精彩的點(diǎn)撥, 因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。山西省太原市教研科研中心教研員成艷斌老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略》一課，告訴我們數(shù)學(xué)教學(xué)不可能把所有的問(wèn)題都講全、教完，只能教學(xué)其中的一部分，怎樣以少量問(wèn)題為例，教會(huì)學(xué)生解決大量問(wèn)題的本領(lǐng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)必須思考和實(shí)踐的課題。這一類教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)不能只抓某些題目的列式計(jì)算和最后得數(shù)，應(yīng)該抓住解決問(wèn)題最本質(zhì)的思想方法——如何探索問(wèn)題的解法，這才是教學(xué)“解決問(wèn)題策略”的精髓。

三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性, 他們的課堂真正讀懂了教材, 深入的理解了教材, 而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性, 他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念, 滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法, 從而促使學(xué)生積極的思考,倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

精彩的觀摩課結(jié)束后,全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事潘燏老師先對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，之后做了題為《計(jì)算教學(xué)要注意算理理解》的微專題講座。潘老師指出,兩節(jié)課整體呈現(xiàn)了:設(shè)計(jì)有思想, 內(nèi)容有內(nèi)涵,教學(xué)有特色,全程有亮點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生學(xué)得有滋有味,有聲有色。兩位老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活情境引入,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。課堂教學(xué)主線清晰,圍繞練習(xí)的層次性展開(kāi)教學(xué)。而且兩位老師聚焦核心素養(yǎng), 把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等多方面有機(jī)結(jié)合, 教師的教學(xué)智慧、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)度極佳,彰顯了數(shù)學(xué)教育的魅力。

潘老師的微主題講座圍繞計(jì)算教學(xué)核心概念進(jìn)行了深入的講解。一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的案例，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了一定的理解。計(jì)算是抽象的幾何符號(hào)，重視數(shù)形結(jié)合，把數(shù)學(xué)問(wèn)題畫出來(lái)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題量出來(lái)，實(shí)際上就是把數(shù)學(xué)交給了學(xué)生。算理的理解離不開(kāi)幾何直觀，離不開(kāi)數(shù)形結(jié)合。

總之,專家們用他們的幽默與智慧, 給我們展示的是他們的風(fēng)采,是數(shù)學(xué)的魅力,更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥,讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái),孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成,在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力, 真是受益匪淺。教學(xué)有法, 教無(wú)定法。讓我們一起行走在教育大道上,不忘初心,砥礪前行!

第二篇：2017當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

----在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實(shí)踐，在堅(jiān)持中前行

2017年10月19日至22日我到西安文理學(xué)院大禮堂參加了“2017絲路之秋——當(dāng)代名師大講堂”之全國(guó)中小學(xué)名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學(xué)活動(dòng)第一日

張小剛的《數(shù)字編碼》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明：一是把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，二是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。他的課堂將傳授知識(shí)與啟迪智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的天性，用充滿童趣的語(yǔ)言層層設(shè)問(wèn)，不斷引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)字編碼的完整過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)知識(shí)。

全國(guó)著名教育專家黃愛(ài)華老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》一課將我們的會(huì)場(chǎng)推向了高潮，他以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受三角形的特點(diǎn)，在操作中發(fā)現(xiàn)三角形的特性，在質(zhì)疑中提升對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。他在課堂真正做到了“學(xué)生在前，老師在后”，整節(jié)課中學(xué)生一直處于興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲。這樣的教學(xué)使原本抽象的幾何知識(shí)變得具體化、生活化。

精彩的觀摩課結(jié)束后，黃老師做了題為《“一眼看透一節(jié)課”——基于結(jié)構(gòu)化思維的畫圖注解備課法》的微專題講座，黃老師讓一部分教師坐在舞臺(tái)上，與大家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，模擬互動(dòng)，親自示范，讓聽(tīng)課者身臨其境的感受他的教育理念。他教會(huì)老師課堂傾聽(tīng)的技巧，該如何對(duì)學(xué)生回答做出有效回應(yīng)；他帶領(lǐng)全場(chǎng)教師用肢體動(dòng)作去表示三角形的高、方程等抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)習(xí)者大開(kāi)眼界：他指導(dǎo)聽(tīng)課教師學(xué)會(huì)研讀教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，學(xué)會(huì)描繪教學(xué)結(jié)構(gòu)圖。黃老師告訴大家只要舍得花時(shí)間，花精力，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，慢慢地你就會(huì)理解教材編者的意圖，因?yàn)槎镁幷咭鈭D，教學(xué)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

甘肅優(yōu)秀教師王瑜老師執(zhí)教的四年級(jí)的《確定位置》一課，她從本校特色樂(lè)器“陶笛”引入，精當(dāng)選擇素材，大膽設(shè)疑，注重向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)將“第幾列第幾行”簡(jiǎn)化成用數(shù)對(duì)來(lái)表示，從人物圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的形成過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)“用數(shù)對(duì)確定位置”的理解。

陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級(jí)《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學(xué)生動(dòng)手“擺三角形”，學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個(gè)數(shù)和三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。王老師注重展示解決問(wèn)題的不同策略，她讓學(xué)生走上講臺(tái)展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學(xué)生體會(huì)多視角思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

王欣老師的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)。她組織學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐操作，注重從多個(gè)角度讓學(xué)生比較分到的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生去描述分到的結(jié)果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開(kāi)課結(jié)束之后，由陜西省特級(jí)教師、陜西省首批學(xué)科帶頭人任院玲老師對(duì)下午三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：三位老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、靈活的教學(xué)方法、較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力、精美的教學(xué)課件，都給與會(huì)專家和聽(tīng)課者留下了深刻的印象。任老師肯定了上課教師扎實(shí)的教學(xué)功底，分別對(duì)三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出地點(diǎn)評(píng)，任老師評(píng)價(jià)她們“沒(méi)有大腕兒的華彩與絢麗，更多的是家常的平實(shí)與自然”。不同的老師，不同的風(fēng)采，卻展示著同樣的教育追求。整個(gè)評(píng)點(diǎn)過(guò)程，讓展示的老師及聽(tīng)課教師從中受益匪淺。

2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學(xué)活動(dòng)第二日

陜西省高級(jí)教師、首批省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人莊孝成執(zhí)教六年級(jí)《生活中的比》一課。課堂設(shè)計(jì)巧妙，特點(diǎn)鮮明。一是提供多種具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中抽象、并理解比的意義和過(guò)程。二是注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義，解決實(shí)際問(wèn)題。三是充分借助自主學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，交流分享。他的課堂將傳授知識(shí)與啟迪智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不斷引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)知識(shí)。

全國(guó)著名特級(jí)教師朱德江老師執(zhí)教的六年級(jí)《看圖找關(guān)系》一課，他鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。他以細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話，構(gòu)建了“學(xué)導(dǎo)課堂 深度學(xué)習(xí)”課堂，課堂教學(xué)“簡(jiǎn)約而充滿靈性”。他在課堂真正做到了“學(xué)生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見(jiàn)了”，讓我們感受到“蘊(yùn)育兒童智慧生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教育”。

上午的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)由甘肅省教育廳基礎(chǔ)教育課程教材中心課程室主任張炳意老師對(duì)上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，兩位老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)放自主的課堂、靈動(dòng)的的教學(xué)方法、極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，都給與會(huì)專家和聽(tīng)課者留下了深刻的印象。張主任分別對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出地點(diǎn)評(píng)。

山西省特級(jí)教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級(jí)《擲一擲》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明，整節(jié)課在游戲中展開(kāi)。蘇老師在與學(xué)生的充分交流中，在游戲活動(dòng)中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。蘇老師為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。學(xué)生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的天性，不斷引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生不僅獲得了基礎(chǔ)知識(shí)、提高了基本技能，還積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

甘肅省名師馬海霞老師執(zhí)教的四年級(jí)《確定位置》一課，教學(xué)在和諧的環(huán)境中展開(kāi)。親切、溫和、美麗的馬老師和孩子們?cè)诤椭C的氛圍中經(jīng)歷了確定位置的學(xué)習(xí)旅程。馬老師聯(lián)系學(xué)生的位置，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，用不同的方式表達(dá)自己的位置，體會(huì)數(shù)對(duì)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。在練習(xí)環(huán)節(jié)，把知識(shí)應(yīng)用于生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，放飛了孩子的個(gè)性?！皭?ài)與美”是這節(jié)課的主旋律。

全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的四年級(jí)《優(yōu)化》一課，體現(xiàn)了“趣 實(shí) 精 活”的特點(diǎn)。徐老師是一位幽默風(fēng)趣、激情四射的老師，他和孩子們一起，在表演、參與、表達(dá)、思考、猜測(cè)、驗(yàn)證中學(xué)習(xí)，利用經(jīng)驗(yàn)的疊加感悟數(shù)學(xué)的魅力。從經(jīng)驗(yàn)到規(guī)律，從方法到思想。在問(wèn)題中引發(fā)思考，在質(zhì)疑中解決難點(diǎn)。整節(jié)課“歡聲笑語(yǔ)繞課堂，潛能激發(fā)趣味濃 ”，讓我們感受到課堂的創(chuàng)造之美。

課后徐長(zhǎng)青老師做了題為《簡(jiǎn)約教學(xué)理論與實(shí)踐體系論述》的講座，他指出簡(jiǎn)約：約而簡(jiǎn)。重于約，而形于簡(jiǎn)；始于約，而成于簡(jiǎn)。約，是能力，是內(nèi)涵。簡(jiǎn)。是水平，是外延。簡(jiǎn)約就是復(fù)雜性思考后的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。他結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，深入淺出的讓老師們理解簡(jiǎn)約教學(xué)的魅力，精彩的講座博得老師們的陣陣掌聲。

下午的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)由山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊淑萍老師對(duì)下午的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位老師別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)為主的課堂、積極探究的學(xué)習(xí)方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節(jié)好課，從學(xué)生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會(huì)思考。從老師層面體現(xiàn)：有引領(lǐng)、有提升、評(píng)價(jià)多元。2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學(xué)活動(dòng)第三日

陜西省學(xué)科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》一課，幽默風(fēng)趣的郝老師創(chuàng)設(shè)了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中積極、主動(dòng)地展示生命的活力。郝老師在讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開(kāi)本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，讓我們身為陜西人感到驕傲。從學(xué)生身邊的素材入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主探究，初步感知百分?jǐn)?shù)的概念----創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解百分?jǐn)?shù)的意義----開(kāi)放練習(xí)，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)逐漸變寬、變深、變清----名言激勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)一步升華自己的情感。這節(jié)課的設(shè)計(jì)別具一格，脈絡(luò)清晰。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流探討，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切，結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)新體驗(yàn)，讓我們感受到魅力老師的魅力課堂，感受到極具溫度的數(shù)學(xué)。

全國(guó)著名特級(jí)教師劉德武老師執(zhí)教《解決問(wèn)題練習(xí)課》，別具一格的設(shè)計(jì)，讓人耳目一新。嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣的劉老師和孩子們?cè)诤椭C開(kāi)放的氛圍中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的螺旋上升。讓孩子們?cè)谟袑哟蔚木毩?xí)中感受審題要細(xì)心，推理要耐心。在課堂上，劉老師對(duì)孩子多元、風(fēng)趣、有明確指向的評(píng)價(jià)，既激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的深入發(fā)展，使教學(xué)更為流暢。在數(shù)學(xué)課堂上，劉老師介紹“審”字的由來(lái)及“審”字背后的文化知識(shí)，讓我們感受到學(xué)科整合后的無(wú)痕教育。在課堂上，劉老師引領(lǐng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，引領(lǐng)學(xué)生向高階思維發(fā)展。劉老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們感受到劉老師傳遞的是一種濃濃的情感，積累了滿滿的能量，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)得到完美的落實(shí)。

課后，劉德武老師做了題為《練習(xí)的層次感與思維性------練習(xí)設(shè)計(jì)的自我剖析》的專題講座。講座首先闡述了練習(xí)的三位目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)、思維性目標(biāo)、情感性（趣味性）目標(biāo)。其次結(jié)合具體實(shí)例，在嚴(yán)謹(jǐn)有深度的分析中，讓老師們明確了設(shè)計(jì)練習(xí)要有層次、有思維含量、有拓展意識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)做到：常規(guī)性描述、擴(kuò)展性描述、逆向性描述、在量與單位的關(guān)系中描述。精彩的講座，博得了與會(huì)老師的陣陣掌聲。

隨后，陜西省教育科學(xué)研究院初教室主任潘燏老師對(duì)上午的兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。潘主任指出，兩節(jié)課整體呈現(xiàn)了：設(shè)計(jì)有思想，內(nèi)容有內(nèi)涵，教學(xué)有特色，全程有亮點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。課堂教學(xué)主線清晰，圍繞練習(xí)的層次性展開(kāi)教學(xué)。郝老師的課緊扣百分?jǐn)?shù)知識(shí)主線，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感知、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)建立在直觀感受上，用數(shù)學(xué)化的練習(xí)設(shè)計(jì)，加深對(duì)概念的理解。劉老師按照自己的設(shè)計(jì)思想，圍繞審題和推理這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，反映數(shù)學(xué)思維的多樣性和深入性，讓二年級(jí)學(xué)生有思考、有思維的練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想。兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣等多方面有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)智慧、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)度極佳，彰顯了數(shù)學(xué)教育的魅力。

名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。

一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。

二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。教學(xué)有法，教無(wú)定法。讓我們一起行走在教育大道上，不忘初心，砥礪前行！

唐亮

2017年10月23日星期一

第三篇：當(dāng)代名師大講堂 心得體會(huì)

“當(dāng)代名師大講堂”高效課堂教學(xué)展示觀摩

研討會(huì)心得體會(huì)

沙小：韓亞莉

2016年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)”，會(huì)中，十三位專家的示范課及說(shuō)課，精彩紛呈，對(duì)于我的觸動(dòng)非常大。這些專家對(duì)新課程改革背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述，作為受教育者的“我”，有如拔開(kāi)云霧見(jiàn)日月的感覺(jué)，這次培訓(xùn)必將對(duì)我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。3天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、高效課堂來(lái)自豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。趙老師和魏老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的非常到位，如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。用情景鏈串起問(wèn)題串是一種手段。2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代文化氣息

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。

二、高效課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

三、高效課堂來(lái)自精心預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

第四篇：“當(dāng)代名師大講堂”觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“當(dāng)代名師大講堂”觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲城縣電力學(xué)校

高育紅

用語(yǔ)文譜寫美麗人生

——“當(dāng)代名師大講堂”觀摩學(xué)習(xí)有感 春風(fēng)送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心主辦、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國(guó)名校長(zhǎng)高端論壇和全國(guó)中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全國(guó)最具影響力的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)專家和名師，會(huì)聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。引領(lǐng)我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及對(duì)教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會(huì)記得這一課。這樣的開(kāi)課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。

來(lái)自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文本的特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉(zhuǎn)身。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說(shuō)課，更多的像一次交流、座談，我個(gè)人從中收獲頗多——學(xué)會(huì)抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)，把零零碎碎的總也講不完的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化。這也是我自己教學(xué)過(guò)程中目前出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺(jué)得這節(jié)課會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來(lái)自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)，她人如其名，就像一朵盛開(kāi)的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)落下，訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來(lái)自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場(chǎng)，帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的幾百名老師一齊動(dòng)口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹(shù)一幟。后面的講座與其說(shuō)是講座，不如說(shuō)是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們?cè)S多人身上存在的問(wèn)題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流？放下，放開(kāi)，可能很多問(wèn)題就得到解決了。

最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語(yǔ)文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。陸老師的對(duì)教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問(wèn)題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語(yǔ)文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識(shí)里。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對(duì)語(yǔ)文有了更足的熱情。我愿生活在語(yǔ)文之中，讓語(yǔ)文美化我的生活！

第五篇：名師大講堂學(xué)習(xí)感想

讓數(shù)學(xué)課堂綻放光彩

------第三屆當(dāng)代名師大講堂觀摩有感

2016年10月14日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽(tīng)了來(lái)自我們陜西省內(nèi)和省外多名特級(jí)教師的小學(xué)數(shù)學(xué)課。以及多位教育專家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的解讀。雖然只有短短三天時(shí)間，卻讓我領(lǐng)略到了不一樣的課堂，深刻感受到真正地以學(xué)生為主體，建立平等，合作，活潑的課堂。

引導(dǎo)學(xué)生用以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)全新的知識(shí)，不要將他們啟發(fā)引導(dǎo)到自己事先設(shè)置的圈中。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的想法，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。教學(xué)不只是為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，更重要的是人的發(fā)展。要進(jìn)行基于個(gè)體想法的合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生干預(yù)提出問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化發(fā)展。

教育這條路還很長(zhǎng)，我們要用先進(jìn)理念武裝自己，用前輩經(jīng)驗(yàn)提升自己，在以后的教育教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己應(yīng)對(duì)課堂的能力。在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。