第一篇：語文名師成長大講堂學習心得體會

追隨名師足跡，成就愛的事業(yè)

——第五期“全國語文名師成長大講堂”學習心得體會

廬江縣城南小學 張 雁

2014 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領、交流互動、培訓提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領作用，從而促進語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。

三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！

出席本次大會的領導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會啊！

18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！

10月19日上午，來自北師大的李芒教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著

是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！

這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)！

第二篇：2017當代名師大講堂學習心得體會

2017當代名師大講堂學習心得體會

----在學習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行

2017年10月19日至22日我到西安文理學院大禮堂參加了“2017絲路之秋——當代名師大講堂”之全國中小學名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質課教學觀摩研討會。我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。

2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學活動第一日

張小剛的《數(shù)字編碼》一課，課堂構思巧妙，特點鮮明：一是把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，二是鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結。他的課堂將傳授知識與啟迪智慧有機結合起來。他抓住學生好奇、好動的天性，用充滿童趣的語言層層設問，不斷引發(fā)學生思考，使學生經(jīng)歷了運用數(shù)字編碼的完整過程，學生在不知不覺中掌握所學知識。

全國著名教育專家黃愛華老師執(zhí)教的《認識三角形》一課將我們的會場推向了高潮，他以獨具匠心的設計、細膩靈動的引導、平等風趣的對話，讓學生在活動中感受三角形的特點，在操作中發(fā)現(xiàn)三角形的特性，在質疑中提升對三角形的認識。他在課堂真正做到了“學生在前，老師在后”，整節(jié)課中學生一直處于興奮的狀態(tài)，學習熱情高漲。這樣的教學使原本抽象的幾何知識變得具體化、生活化。

精彩的觀摩課結束后，黃老師做了題為《“一眼看透一節(jié)課”——基于結構化思維的畫圖注解備課法》的微專題講座，黃老師讓一部分教師坐在舞臺上，與大家現(xiàn)場提問，模擬互動，親自示范，讓聽課者身臨其境的感受他的教育理念。他教會老師課堂傾聽的技巧，該如何對學生回答做出有效回應；他帶領全場教師用肢體動作去表示三角形的高、方程等抽象的數(shù)學概念，讓學習者大開眼界：他指導聽課教師學會研讀教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，學會描繪教學結構圖。黃老師告訴大家只要舍得花時間，花精力，隨著經(jīng)驗的不斷積累，慢慢地你就會理解教材編者的意圖，因為懂得編者意圖，教學起來才會得心應手。

甘肅優(yōu)秀教師王瑜老師執(zhí)教的四年級的《確定位置》一課，她從本校特色樂器“陶笛”引入，精當選擇素材，大膽設疑，注重向學生充分展現(xiàn)知識形成的過程，通過將“第幾列第幾行”簡化成用數(shù)對來表示，從人物圖簡化成點子圖再到方格圖，都力圖讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識、數(shù)學思想的形成過程，從而加深學生對“用數(shù)對確定位置”的理解。

陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點是如何引導學生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學生動手“擺三角形”，學生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個數(shù)和三角形個數(shù)之間的關系。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學生走上講臺展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學生體會多視角思考問題，學會多角度思考問題。

王欣老師的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學生很快進入學習。她組織學生通過多次實踐操作，注重從多個角度讓學生比較分到的結果，鼓勵學生去描述分到的結果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學生的學習自主性、創(chuàng)造性，讓學生參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開課結束之后，由陜西省特級教師、陜西省首批學科帶頭人任院玲老師對下午三節(jié)課進行了點評：三位老師新穎的教學設計、清晰的教學思路、靈活的教學方法、較強的課堂調控能力、精美的教學課件，都給與會專家和聽課者留下了深刻的印象。任老師肯定了上課教師扎實的教學功底，分別對三位老師的教學設計、課堂呈現(xiàn)、學生活動、教學效果等方面進行了深入淺出地點評，任老師評價她們“沒有大腕兒的華彩與絢麗，更多的是家常的平實與自然”。不同的老師，不同的風采，卻展示著同樣的教育追求。整個評點過程，讓展示的老師及聽課教師從中受益匪淺。

2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學活動第二日

陜西省高級教師、首批省級優(yōu)秀學科帶頭人莊孝成執(zhí)教六年級《生活中的比》一課。課堂設計巧妙，特點鮮明。一是提供多種具體情境，使學生經(jīng)歷從具體的情境中抽象、并理解比的意義和過程。二是注重引導學生利用比的意義，解決實際問題。三是充分借助自主學習提綱，讓學生探究學習，交流分享。他的課堂將傳授知識與啟迪智慧有機結合起來。不斷引發(fā)學生思考，使學生經(jīng)歷了學習的全過程，學生在不知不覺中掌握所學知識。

全國著名特級教師朱德江老師執(zhí)教的六年級《看圖找關系》一課，他鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結。他以細膩靈動的引導、平等風趣的對話，構建了“學導課堂 深度學習”課堂，課堂教學“簡約而充滿靈性”。他在課堂真正做到了“學生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見了”，讓我們感受到“蘊育兒童智慧生長的數(shù)學教育”。

上午的點評互動環(huán)節(jié)由甘肅省教育廳基礎教育課程教材中心課程室主任張炳意老師對上午的兩節(jié)課進行了點評，兩位老師獨具匠心的教學設計、開放自主的課堂、靈動的的教學方法、極強的課堂調控能力，都給與會專家和聽課者留下了深刻的印象。張主任分別對兩位老師的教學設計、課堂呈現(xiàn)、學生活動、教學效果等方面進行了深入淺出地點評。

山西省特級教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級《擲一擲》一課，課堂構思巧妙，特點鮮明，整節(jié)課在游戲中展開。蘇老師在與學生的充分交流中，在游戲活動中經(jīng)歷了學習的全過程。蘇老師為學生創(chuàng)造了豐富的活動，讓學生在“玩中學，學中玩”。學生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實驗、驗證等一系列數(shù)學活動，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師抓住學生好奇、好動的天性，不斷引發(fā)學生思考。學生不僅獲得了基礎知識、提高了基本技能，還積累了豐富的活動經(jīng)驗。

甘肅省名師馬海霞老師執(zhí)教的四年級《確定位置》一課，教學在和諧的環(huán)境中展開。親切、溫和、美麗的馬老師和孩子們在和諧的氛圍中經(jīng)歷了確定位置的學習旅程。馬老師聯(lián)系學生的位置，讓學生多種感官參與學習，用不同的方式表達自己的位置，體會數(shù)對表達的簡潔性。在練習環(huán)節(jié)，把知識應用于生活中，體現(xiàn)了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)了學生的學習熱情，放飛了孩子的個性。“愛與美”是這節(jié)課的主旋律。

全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的四年級《優(yōu)化》一課，體現(xiàn)了“趣 實 精 活”的特點。徐老師是一位幽默風趣、激情四射的老師，他和孩子們一起，在表演、參與、表達、思考、猜測、驗證中學習，利用經(jīng)驗的疊加感悟數(shù)學的魅力。從經(jīng)驗到規(guī)律，從方法到思想。在問題中引發(fā)思考，在質疑中解決難點。整節(jié)課“歡聲笑語繞課堂，潛能激發(fā)趣味濃 ”，讓我們感受到課堂的創(chuàng)造之美。

課后徐長青老師做了題為《簡約教學理論與實踐體系論述》的講座，他指出簡約：約而簡。重于約，而形于簡；始于約，而成于簡。約，是能力，是內涵。簡。是水平，是外延。簡約就是復雜性思考后的簡單呈現(xiàn)。他結合自己的教育教學實踐，深入淺出的讓老師們理解簡約教學的魅力，精彩的講座博得老師們的陣陣掌聲。

下午的點評互動環(huán)節(jié)由山西省教育學會副會長楊淑萍老師對下午的三節(jié)課進行了點評，三位老師別具一格的教學設計、以學為主的課堂、積極探究的學習方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節(jié)好課，從學生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會思考。從老師層面體現(xiàn)：有引領、有提升、評價多元。2017年“絲路之秋”----名師大講堂數(shù)學活動第三日

陜西省學科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級《百分數(shù)》一課，幽默風趣的郝老師創(chuàng)設了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們在和諧的課堂氛圍中積極、主動地展示生命的活力。郝老師在讓學生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學習熱情和熱愛家鄉(xiāng)之情，讓我們身為陜西人感到驕傲。從學生身邊的素材入手，引起學生的學習興趣。讓學生自主探究，初步感知百分數(shù)的概念----創(chuàng)設問題情境，使學生進一步加深理解百分數(shù)的意義----開放練習，使學生對百分數(shù)的認識逐漸變寬、變深、變清----名言激勵，讓學生進一步升華自己的情感。這節(jié)課的設計別具一格，脈絡清晰。在學習中讓學生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，交流探討，體會百分數(shù)與生活的密切，結合相關信息，對學生進行愛祖國、愛護環(huán)境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學習帶來新體驗，讓我們感受到魅力老師的魅力課堂，感受到極具溫度的數(shù)學。

全國著名特級教師劉德武老師執(zhí)教《解決問題練習課》，別具一格的設計，讓人耳目一新。嚴謹風趣的劉老師和孩子們在和諧開放的氛圍中經(jīng)歷了學習的螺旋上升。讓孩子們在有層次的練習中感受審題要細心，推理要耐心。在課堂上，劉老師對孩子多元、風趣、有明確指向的評價，既激勵了學生學習的積極性，又促進了課堂教學的深入發(fā)展，使教學更為流暢。在數(shù)學課堂上，劉老師介紹“審”字的由來及“審”字背后的文化知識，讓我們感受到學科整合后的無痕教育。在課堂上，劉老師引領學生積極思考、主動探究，引領學生向高階思維發(fā)展。劉老師對課堂細節(jié)的關注，讓我們感受到劉老師傳遞的是一種濃濃的情感，積累了滿滿的能量，在課堂上培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)得到完美的落實。

課后，劉德武老師做了題為《練習的層次感與思維性------練習設計的自我剖析》的專題講座。講座首先闡述了練習的三位目標：知識性目標、思維性目標、情感性（趣味性）目標。其次結合具體實例，在嚴謹有深度的分析中，讓老師們明確了設計練習要有層次、有思維含量、有拓展意識。練習題的設計做到：常規(guī)性描述、擴展性描述、逆向性描述、在量與單位的關系中描述。精彩的講座，博得了與會老師的陣陣掌聲。

隨后，陜西省教育科學研究院初教室主任潘燏老師對上午的兩節(jié)課進行了精彩的點評。潘主任指出，兩節(jié)課整體呈現(xiàn)了：設計有思想，內容有內涵，教學有特色，全程有亮點。整個學習過程，學生學得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數(shù)學學習內容和抽象的數(shù)學知識借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的結合。課堂教學主線清晰，圍繞練習的層次性展開教學。郝老師的課緊扣百分數(shù)知識主線，讓學生通過聯(lián)系生活，感知、體驗百分數(shù)的意義，教學建立在直觀感受上，用數(shù)學化的練習設計，加深對概念的理解。劉老師按照自己的設計思想，圍繞審題和推理這兩個關鍵點，整合教學內容，反映數(shù)學思維的多樣性和深入性，讓二年級學生有思考、有思維的練習，讓學生感受到數(shù)學思想。兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學知識、數(shù)學文化、學生思維、學習習慣，學習興趣等多方面有機結合，教師的教學智慧、教學語言、教學藝術、教學風度極佳，彰顯了數(shù)學教育的魅力。

名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。

一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動，強調學生學習的過程和方法。

幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學生的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。

二、激勵性語言能激活學生的思維

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變萬化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當?shù)囊龑В实狞c撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。

三，“深度的課堂”能提升學生的想象力和創(chuàng)造力

名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。

總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風采，是數(shù)學的魅力，更是一種學習的享受。他們把數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學知識不再枯燥，讓數(shù)學課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學習，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領略了他們教學的魅力，真是受益匪淺。教學有法，教無定法。讓我們一起行走在教育大道上，不忘初心，砥礪前行！

唐亮

2017年10月23日星期一

第三篇：名師大講堂心得體會

做一個善思進取的教師

-----名師大講堂培訓心得體會 邢臺開發(fā)區(qū)留村中學 孔衛(wèi)燕

長長的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學起，于是在盲目地看一些東西。當接到培訓通知時，心中很高興，終于又可以得到高人指點了。我們坐在舒適涼爽的報告大廳里，聚精會神地聽著專家的講解，認真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報告的是邢臺市英華學校王香芝副校長，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識是王香芝校長真實的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認識到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時，王校長還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實的教學功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時俱進搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。

下午給我們上課的是邢臺市七中李育紅副校長。李校長一看就是一位干勁十足，雷厲風行的專家形象。李校長圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學會傾聽；要隨時俯拾身邊的課程資源；要做一個有情趣，懂得尊重的老師；做一個大膽取舍的老師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個方面的教學能力等。

我覺得這次培訓讓我收獲了很多。兩位校長對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢初醒，原來30歲的的年齡應該有這樣的追求和夢想，應該再難也從不言棄，堅持不懈，而不是滿足于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個善思進取的老師。首先從各方面嚴于律己，追求真才實學。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。讓自己成為追求真才實學的榜樣。其次，博覽群書，做一個勤奮進取，知識淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。第三，做一個善思，謹慎的班主任。要平等對待每一位學生，對學習成績優(yōu)秀的、學習成績一般的，學習差的學困生都要做到一視同仁，要多觀察學生的變化，了解學生的變化，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生中的異?，F(xiàn)象，做到學生情緒沒有爆發(fā)之前就給予制止。最后，還要學會傾聽學生的訴說，理解和信任學生，當學生遇到困難時，我們要學會和善于傾聽他的訴說；當學生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當學生犯了錯誤時，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的?？傊?，無論什么時候，老師都必須學會傾聽。

總之，參加一次培訓，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學路上，兩位專家的話會時刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個善思進取的老師。

第四篇：2021年名師大講堂語文培訓學習活動心得體會

2021年名師大講堂語文培訓學習活動心得體會

10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了20XX“絲路之秋”當代名師大講堂語文培訓學習活動。兩天緊張而充實的培訓，讓我有機會觀摩了八節(jié)全國中學語文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽了六節(jié)專家們的微報告。他們淵博的學識和深厚的文化底蘊讓人感動;他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆;他們機智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓不僅開拓了我的視野，更讓我提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。

這次學習培訓主要以部編語文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點，特邀請教育部課標研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內外優(yōu)秀教研人員作專題報告、點評課堂教學，并與參會教師開展互動交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結構體例、選文標準、練習特點、單元教學目標等，學好用好部編語文教材，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個老師都在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關系。雖然是很細小的細節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁xx老師的寫作課，語言幽默，讓學生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學生寫作，給學習的老師和學生都留下了非常深刻的印象。程x老師的《關雎》課堂七問，一浪高出一浪，讓學生在讀詩中理解、感悟，一節(jié)課學生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》，抓住旁批，設計問題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。

這次培訓讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個善思進取的老師。各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價，體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材。

在今后的教學中，我首先要認真研讀課標，吃透教材，加深對教材理念和設計意圖的理解。備課要關注教材中的“單元提示”是如何引導學生的學習“活動”的，緊扣教材內容，力求讓學生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習慣，把讀書當作一種生活方式，才能提高文學素養(yǎng)，成為一個知識淵博的老師。同時要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。最后，還要教會學生閱讀方法，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng)。

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

總之，通過學習，學到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學之中，走向更加廣闊而美好的語文天地!

2021年名師大講堂語文培訓學習活動心得體會

春風送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學會名師發(fā)展研究中心主辦、西安當代名師教育研究院承辦的“當代名師大講堂——全國名校長高端論壇和全國中小學名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構’高效課堂教學展示研討會”學習活動。

在這次學習活動中，全國最具影響力的小學語文課程教學專家和名師，會聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學實例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學經(jīng)驗。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動裝點得精彩紛呈。引領我們在現(xiàn)場進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴，讓我們領略了各位專家的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及對教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個老師都在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關系。雖然是很細小的細節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市x實驗學校副校長xx老師幽默的虞氏自我介紹法，給學習的老師和學生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會記得這一課。這樣的開課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學生的目光非常值得我學習和借鑒。各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。

來自xx師范大學附小的王xx老師執(zhí)教了人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領，關注文本的特點，長文短教，實現(xiàn)了語文教學從教課文到教方法的華麗轉身。課堂緊扣課程標準，同時又有自己鮮明的教學方法。特別是課后的說課，更多的像一次交流、座談，我個人從中收獲頗多——學會抓住教材的關鍵點，把零零碎碎的總也講不完的語文知識簡單化、重點化。這也是我自己教學過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺得這節(jié)課會對我以后的教學產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來自北京的王xx老師教學風格純美、清新、細膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽她的課簡直就是一種享受，有種百聽不厭的感覺，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務內容一點沒落下，訓練項目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至時隔一個多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來自上海市xx師范學校附屬小學的xx老師的吟誦教學氣蓋全場，帶動了整個會場的幾百名老師一齊動口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學方式獨樹一幟。后面的講座與其說是講座，不如說是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴和身段，這樣如何和學生融為一體，平等交流?放下，放開，可能很多問題就得到解決了。

最后教育部基礎教育課程教材專家委員會委員xx老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報告。陸老師的對教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對語文課堂建設這些一直一知半解的問題有了本質的理解和認識，對語文課堂建立新的構筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識里。

此次學習活動，讓我收獲到的不僅僅是先進的教學理念和教學方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對語文有了更足的熱情。我愿生活在語文之中，讓語文美化我的生活!

2021年名師大講堂語文培訓學習活動心得體會

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見;更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大!

出席本次大會的領導和嘉賓有：xxxx等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會啊!

18日上午9點，大講堂在xx會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動;她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”!

10月19日上午，來自北師大的李教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!

這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W然后知不足!今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)!

第五篇：“當代名師大講堂”觀摩學習心得體會

“當代名師大講堂”觀摩學習心得體會

蒲城縣電力學校

高育紅

用語文譜寫美麗人生

——“當代名師大講堂”觀摩學習有感 春風送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學會名師發(fā)展研究中心主辦、西安當代名師教育研究院承辦的“當代名師大講堂——全國名校長高端論壇和全國中小學名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構’高效課堂教學展示研討會”學習活動。

在這次學習活動中，全國最具影響力的小學語文課程教學專家和名師，會聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學實例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學經(jīng)驗。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動裝點得精彩紛呈。引領我們在現(xiàn)場進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴，讓我們領略了各位專家的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及對教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個老師都在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關系。雖然是很細小的細節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實驗學校副校長虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學習的老師和學生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會記得這一課。這樣的開課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學生的目光非常值得我學習和借鑒。

各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。

來自陜西師范大學附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領，關注文本的特點，長文短教，實現(xiàn)了語文教學從教課文到教方法的華麗轉身。課堂緊扣課程標準，同時又有自己鮮明的教學方法。特別是課后的說課，更多的像一次交流、座談，我個人從中收獲頗多——學會抓住教材的關鍵點，把零零碎碎的總也講不完的語文知識簡單化、重點化。這也是我自己教學過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺得這節(jié)課會對我以后的教學產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來自北京的王文麗老師教學風格純美、清新、細膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽她的課簡直就是一種享受，有種百聽不厭的感覺，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務內容一點沒落下，訓練項目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至時隔一個多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來自上海市浦明師范學校附屬小學的戴建榮老師的吟誦教學氣蓋全場，帶動了整個會場的幾百名老師一齊動口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學方式獨樹一幟。后面的講座與其說是講座，不如說是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴和身段，這樣如何和學生融為一體，平等交流？放下，放開，可能很多問題就得到解決了。

最后教育部基礎教育課程教材專家委員會委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報告。陸老師的對教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對語文課堂建設這些一直一知半解的問題有了本質的理解和認識，對語文課堂建立新的構筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識里。

此次學習活動，讓我收獲到的不僅僅是先進的教學理念和教學方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對語文有了更足的熱情。我愿生活在語文之中，讓語文美化我的生活！