第一篇：預(yù)思品《生活中處處有科學(xué)》

《生活中處處有科學(xué)》課例

教學(xué)改進(jìn)過(guò)程： l 情景導(dǎo)入：

教師手拿一片落葉，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“深秋時(shí)節(jié)，落葉隨處可見(jiàn)，可是，大家有沒(méi)有注意到，落葉掉落于地面時(shí)，是葉片的正面朝上還是背面朝上？”學(xué)生回答不一。師：那么我們就當(dāng)場(chǎng)拿幾片樹(shù)葉來(lái)試驗(yàn)一下，看看落葉的朝向。l 課堂活動(dòng)：

師：那么對(duì)于身邊的一些科學(xué)問(wèn)題和科學(xué)常識(shí)，大家的了解有多少呢？接著，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽。規(guī)則如下（用ppt展示）：

1、每個(gè)小組提一個(gè)生活中的科學(xué)小問(wèn)題，其他三組搶答。

2、回答正確的小組和提出問(wèn)題的小組各加一分；若某組的提問(wèn)無(wú)人能答，而提問(wèn)的組能“自圓其說(shuō)”，則只有提問(wèn)的小組可以加一分。

3、在提問(wèn)方將問(wèn)題表達(dá)完整，說(shuō)“開(kāi)始”后才能舉手，搶先舉手的算違規(guī)。

4、得分最高的小組獲勝。

通過(guò)小組間科學(xué)知識(shí)的問(wèn)答競(jìng)賽，感悟“生活中處處有科學(xué)”（板書(shū)）。l 突破重點(diǎn)：

師：剛才同學(xué)們的舉例都很好，對(duì)于科學(xué)技術(shù)。其實(shí)，我想它更直接的體現(xiàn)是：科學(xué)改變了我們的日常生活。同學(xué)們?cè)谶@方面有什么體會(huì)嗎？

學(xué)生進(jìn)行課件展示：有同齡人的小發(fā)明、以及重大的科學(xué)發(fā)明等等以及這些發(fā)明創(chuàng)造如何改變著我們的日常生活。感悟、認(rèn)識(shí)“科學(xué)改變著我們的日常生活”。這個(gè)部分屬于探究性學(xué)習(xí)的板塊，事先老師曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一堂課，對(duì)學(xué)生略作輔導(dǎo)和要求。讓學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，從幾個(gè)方面尋找事例——科學(xué)如何改變著我們的日常生活。延伸引導(dǎo)：

師：前面看了大家的展示，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展示的科學(xué)給我們生活帶來(lái)的改變，都是好的一面——科學(xué)使我們的生活越變?cè)胶?。可是，科學(xué)真的給我們帶來(lái)的都是好的方面嗎？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，觀看一段影像資料。播放有關(guān)愛(ài)因斯坦和原子彈的紀(jì)錄片片斷。師：大家看了以后有什么想法？ ——科學(xué)是一把雙刃劍（板書(shū)）。

所以，同學(xué)們，為了我們祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展，大家更要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好科學(xué)文化，努力提高國(guó)家綜合國(guó)力，并且樹(shù)立良好的價(jià)值觀，人生觀，使用好科學(xué)將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

二、教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這框內(nèi)容的時(shí)候很為難，覺(jué)得一不小心可能思想品德課就上成科學(xué)常識(shí)課了。因此我反復(fù)思考，覺(jué)得一課內(nèi)容，導(dǎo)入相當(dāng)重要，只要一開(kāi)始學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么整堂課就能達(dá)到事半功倍的效果。我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的還是比較成功的，很能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生們?cè)诳吹綐?shù)葉凋落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，對(duì)于其中的原因，十分迫切的想知道。在以后的課里面，我也要多多設(shè)計(jì)類(lèi)似的環(huán)節(jié)?！翱茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，書(shū)本上沒(méi)有，然而結(jié)合一些時(shí)政知識(shí)，我發(fā)先現(xiàn)在的高科技犯罪的案情越來(lái)越多，罪犯的年齡越來(lái)越小。思想品德課程中，人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育本來(lái)就是一個(gè)重要板塊的內(nèi)容。既然有這樣一個(gè)契機(jī)，我何不自己對(duì)教材增加、延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？于是我就自說(shuō)自話(huà)增加了這個(gè)內(nèi)容，取得的效果還不錯(cuò)。

上這樣的課，對(duì)教師的科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，要好好思考，以后在這樣的課上，應(yīng)采取什么有效的教學(xué)策略？

可以在課上給同學(xué)必要的知識(shí)，讓學(xué)生了解以后，自己再做探究式的學(xué)習(xí)。

第二篇：生活中處處有科學(xué)

生活中處處有科學(xué)

很多人都認(rèn)為科學(xué)是可望而不可及的事物，其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)真是大錯(cuò)特錯(cuò)。大家只要多留心生活中的一些小事，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)原理。說(shuō)實(shí)話(huà)，我本來(lái)也有和大家一樣的觀點(diǎn)，但自從那件事之后，我可就是“生活中處處有科學(xué)”的忠實(shí)推崇者。

記得那天，我不小心把茶水潑到了衣服上。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就形成了惱人的茶漬，于是我準(zhǔn)備洗臟衣服。我把洗衣盆的衣服拿了出來(lái)，呀，還真是夠臟的。我曾聽(tīng)媽媽講過(guò)：茶漬可是很難清除的。天哪，洗干凈這衣服得花多大功夫，可是不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，我相信只要我加倍努力一定可以成功。我開(kāi)始瘋狂的去找去除茶漬的方法，因?yàn)槲也恢滥姆N方法可行，就挑選了四種方法分別試驗(yàn)。這四種方法分別是“檸檬去除法”、“甘油加雞蛋黃法”、“去漬牙膏法”、“超濃鹽水浸泡法”。第一種方法是我從一本雜志上找到的，據(jù)說(shuō)是一些家庭主婦常用的方法，屬于常用型。第二種方法和第四種方法都是我從網(wǎng)上找到的，都是網(wǎng)上出現(xiàn)頻率最高的。第三種方法是熱心的鄰居大媽告訴我的，說(shuō)是特實(shí)用。

開(kāi)始試驗(yàn)了，為了減少一些不必要的誤差，我找了四塊完全相同的白布，又滴上相同劑量的茶水，分別放入微波爐烘烤相同時(shí)間，這樣就形成了茶漬。我拿出第一塊白布，首先用第一種“檸檬去除法”試驗(yàn)，我把白布平鋪好，檸檬榨成汁，把檸檬汗均勻地覆蓋在茶漬上，十分鐘后再放入洗衣粉的水中搓，我一邊搓一邊觀察，那么大塊的茶漬竟然一點(diǎn)一點(diǎn)變小了，更神奇的是，茶漬不一會(huì)就消失不見(jiàn)了。嘻嘻，旗開(kāi)得勝，第一種方法成功。

該第二種方法了，那是“甘油加雞蛋黃法”，我同樣取出白布，又把甘油和蛋黃同時(shí)放入容器里進(jìn)行攪拌，之后涂抹在白布上，放入洗衣粉水中搓洗，沒(méi)想到，茶漬仍是一塵不變。第二種方法失敗。

第四種是“去漬牙膏法”，我把去漬牙膏涂抹在白布上用力用牙刷刷，半小時(shí)后放入洗衣粉水中，搓了又搓，哈哈，茶漬明顯變淡了，但并沒(méi)有完全清除。

最后一種“超濃鹽水浸泡法”的試驗(yàn)結(jié)果跟第二種方法一樣，失敗了。看來(lái)網(wǎng)上流傳的好方法不一定可行。網(wǎng)絡(luò)真是不可盲目隨從。

經(jīng)過(guò)對(duì)比，我用了試驗(yàn)效果最好的“檸檬去除法”洗滿(mǎn)是茶漬的衣服，結(jié)果茶漬自然是一掃光了。事后，我又查了資料，發(fā)現(xiàn)我在洗衣服、做試驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用了兩個(gè)科學(xué)道理。

首先是“檸檬酸”和“茶堿”的酸堿平衡作用，這樣的方法去茶漬當(dāng)然是最好的了。其次是去漬牙膏本身的去漬能力和牙刷起到的摩擦力作用，這樣茶漬當(dāng)然明顯變淡。

原來(lái)洗一件衣服就能引出那么多科學(xué)道理，今后我一定會(huì)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，讓更多人知道“生活中處處有科學(xué)”！

第三篇：生活中處處有詩(shī)歌

生活中處處有詩(shī)歌。有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。

我們小組的活動(dòng)在上周開(kāi)始。通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

在本次活動(dòng)中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽(yáng)修、柳宗元、王安石等詩(shī)人。我還知道了一些詩(shī)人的別號(hào)特別有趣：詩(shī)狂——賀知章，詩(shī)魔——白居易，詩(shī)仙——李白……除此之外，通過(guò)閱讀課外有關(guān)詩(shī)歌的書(shū)籍，我明白了詞又叫做詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)是：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲……

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。

可是，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步！

漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生！

第四篇：生活中處處有雷鋒

生活中處處有“雷鋒”的身影

東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧碩聰

隨著人生閱歷的豐富，及耳聞目睹的大是大非的增多，我們常常言不由衷地慨嘆：哪里還有活雷鋒？誰(shuí)還有勇氣提雷鋒精神？于是，每每提及雷鋒精神或好人好事時(shí)，我們更多的是付之一笑，內(nèi)心深處卻激不起絲毫漣漪。其實(shí)我們不少人都在不經(jīng)意間用自己的行動(dòng)踐行著雷鋒精神。只是我們沒(méi)有去注意罷了

“雷鋒”在學(xué)校里。大課間，許多男同學(xué)籃球場(chǎng)上奔跑著，我也不例外，與同學(xué)們玩的滿(mǎn)頭大汗。突然，我們班的“疾之風(fēng)”沖了上來(lái)，他敏捷地越過(guò)防守者，身子向后一仰，一個(gè)跳投，可是不幸運(yùn)的事發(fā)生了，他腳一滑，崴了一下，想試著站起來(lái)，可是腿突然變僵硬了，使他站也站不起來(lái)，一屁股坐在了地上。這時(shí)下課鈴聲響起，同學(xué)們都拿上各自的衣服，朝教室跑去?？伞凹仓L(fēng)”卻走不動(dòng)了，眼看著上課鈴聲就要響起，這時(shí)，一位在跑步的初中生看見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你走不了嗎？小朋友，要不要我把你背到教室，快上課了?！薄凹仓L(fēng)”想推辭，可是沒(méi)辦法，只好跳上他的背。那位初中生加快腳步，只用幾分鐘，便將他背到了教室，他很感激，連連道謝，可那位初中生卻擺擺手說(shuō)：“幫助同學(xué)是我應(yīng)該做的，不用談什么感謝。”說(shuō)罷，便轉(zhuǎn)身離去了??。

“雷鋒”在小區(qū)里。周末，吃過(guò)午飯小區(qū)的空地上有許許多多的孩子在玩耍。趁今天天氣涼爽，我也到下面去呼吸呼吸新鮮空氣。玩著玩著天不知不覺(jué)暗了，孩子們也都回家了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩還呆呆的坐在草地上，東張西望，好像在期盼什么。這時(shí)，他的鄰居出來(lái)倒垃圾，看見(jiàn)了他，一問(wèn)才知到原來(lái)是她媽媽還沒(méi)下班。好心的鄰居馬上把他陪到家里，連垃圾也顧不上倒了。直到九點(diǎn)，孩子的媽媽來(lái)了，鄰居紋身將他帶了出來(lái)，他媽媽十分感激，連連道謝：“真是謝謝你了，給您添麻煩了?！笨舌従訁s莞爾一笑，說(shuō)：“鄰里之間互相幫助是應(yīng)該的，談不上什么‘麻煩’?！?/p>

社會(huì)上也隨處可見(jiàn)“雷鋒”的身影。7.23動(dòng)車(chē)追尾事故發(fā)生后，數(shù)千村民和在這里居住的外來(lái)務(wù)工人員，自發(fā)組成了救援隊(duì)，開(kāi)展救援。他們沒(méi)有考慮危險(xiǎn)，鉆進(jìn)了漆黑的車(chē)廂，將受傷的乘客往外抬。很多附近的溫州人自發(fā)前往，用私家車(chē)送傷員去醫(yī)院，出租車(chē)也免費(fèi)接送。當(dāng)?shù)弥獛?kù)告急時(shí)，溫州人紛紛自發(fā)趕赴溫州市中心血站獻(xiàn)血，隊(duì)伍在幾小時(shí)內(nèi)就排到了門(mén)口，周邊交通一度堵塞。經(jīng)過(guò)連夜調(diào)度和踴躍獻(xiàn)血，溫州儲(chǔ)備血量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了救援的需求。在毫不相干的人們遇到災(zāi)難時(shí)，溫州人民表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心和溫情深深感動(dòng)著我們！溫州的老百姓個(gè)個(gè)都是活雷鋒呀！

誰(shuí)說(shuō)雷鋒已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，正是因?yàn)橛羞@些活雷鋒，我們的社會(huì)才更安定、繁榮，民族才更具有凝聚力。誰(shuí)說(shuō)雷鋒精神已經(jīng)消亡了，事實(shí)證明雷鋒精神無(wú)處不在，雷鋒精神到處閃耀著光芒。

第五篇：七年級(jí)思品下冊(cè)生活處處有情趣教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《生活處處有情趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)古城初中陳立

一、概述

《生活處處有情趣》源自山東版新課標(biāo)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第六單元第十四課第一節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)為1課時(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容主要有“情趣有雅俗之分”、“高雅情趣的作用”兩部分，又在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，圍繞“生活處處有情趣”和“高雅情趣的作用”展示了圖片，進(jìn)行了交流歸納和教學(xué)拓展，然后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“上網(wǎng)族、追星族、拇指族”等生活情趣進(jìn)行了探究應(yīng)用，力求在深刻掌握課本知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極處世、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，提高學(xué)生、自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。高質(zhì)量的生活不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的舒緩，更包括精神上的愉悅。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明白生活原來(lái)可以更美的，我們也可以選擇高雅的生活情趣，也可以更充實(shí)和快樂(lè)。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的“追星、上網(wǎng)”等生活情趣不可避免對(duì)學(xué)生帶來(lái)種種影響，我們不能逃避，反而要引導(dǎo)學(xué)生辨證地對(duì)待。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到什么是情趣，情趣有雅俗之分。理解和識(shí)記高雅情趣的作用，知道社會(huì)生活是豐富多彩的，人們?cè)谏钪挟a(chǎn)生了豐富多彩的情趣，并且感受到生活處處有情趣。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)實(shí)踐等能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

2、過(guò)程與方法

⑴通過(guò)閱讀文字資料、觀看圖片資料，思考、探究、合作學(xué)習(xí)，能夠從相關(guān)信息中提取有用信息，并對(duì)信息進(jìn)行歸納、條理化。

⑵通過(guò)教師的講述和知識(shí)拓展，加深對(duì)生活處處有情趣和高雅情趣作用的理解和認(rèn)識(shí)。⑶能夠嘗試解決不同情境的生活問(wèn)題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠清楚地表達(dá)自己，并能夠?qū)W會(huì)對(duì)他人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)估和借鑒。在與實(shí)際生活緊密相關(guān)的問(wèn)題的探究解決過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

⑴使學(xué)生更多地去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)情趣，喚起對(duì)生活、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)。

⑵通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命的思想品質(zhì)。從而使學(xué)生能夠融入生活，陶冶高雅的生活情趣。

⑶通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待社會(huì)問(wèn)題并能形成正確的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1、所教學(xué)生是陜西省西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)古城初中七年級(jí)⑴、⑵班學(xué)生，共65人。

2、大部分學(xué)生有自己的興趣和愛(ài)好，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。

3、現(xiàn)代的中學(xué)生，對(duì)課余生活的內(nèi)容和質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。但是往往受到學(xué)習(xí)壓力和生活的影響，欠缺感受生活美好和培養(yǎng)高雅情趣的認(rèn)識(shí)和能力。

4、雖然身處山區(qū)，但學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)上網(wǎng)、追星、使用手機(jī)的現(xiàn)象，但是卻不能正確認(rèn)識(shí)和處理。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì) ⑴問(wèn)題激發(fā)策略：學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考什么是高雅情趣和庸俗情趣，結(jié)合教材，形成感性和理性認(rèn)識(shí)。

⑵情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系實(shí)際策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

⑶思維拓展策略：提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展資料和教師寄語(yǔ)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。⑷自主探究策略：在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，辨證看待“上網(wǎng)、追星、短信交流”等現(xiàn)象，主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維習(xí)慣。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

⑴義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東人民出版社《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)教材。⑵專(zhuān)門(mén)為這節(jié)課制作的多媒體課件。⑶多媒體教室。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元孟杰和他的伙伴們的故事。

教師提問(wèn)：你有孟杰和他的伙伴們類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？那么，什么是情趣呢？ 學(xué)生交流（略）

教師歸納，簡(jiǎn)要講述：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛(ài)好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫(huà)、下棋、音樂(lè)、旅游、書(shū)法、登山、釣魚(yú)、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

情趣是無(wú)處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對(duì)個(gè)人和社會(huì)有不同的作用。

出示課題（多媒體演示）：第十四課追求高雅情趣，品味美好生活 第一節(jié)生活處處有情趣

設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成初步認(rèn)識(shí)。

（二）講授新課

1、辨別是非，展開(kāi)思考

提出問(wèn)題：什么樣的情趣才是高雅的？什么樣的情趣又是庸俗的？請(qǐng)總結(jié)說(shuō)明或舉例說(shuō)明。學(xué)生交流（略）

教師歸納：義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書(shū)法、健身長(zhǎng)跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛(ài)心；學(xué)習(xí)樂(lè)器，愛(ài)好聲樂(lè)，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛(ài)好。因此，我們說(shuō)這是高雅的情趣。

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。

像看不健康書(shū)刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時(shí)尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂(lè)，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。（多媒體演示）設(shè)計(jì)意圖：辨別是非，明白情趣有雅俗之分。

2、情景體驗(yàn)，形成感知 ⑴提出問(wèn)題：觀看下列圖片，你有那些相同或類(lèi)似的情趣？能說(shuō)出你的感受嗎？它們對(duì)我們有什么作用？

⑵多媒體演示（五組圖片：可愛(ài)的動(dòng)物、走進(jìn)音樂(lè)世界、感受自然、興趣愛(ài)好、課余運(yùn)動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，感受到社會(huì)生活是豐富多彩的，生活處處有情趣。

3、交流歸納，理性認(rèn)識(shí) ⑴提出問(wèn)題：觀看下列圖片，你有那些相同或類(lèi)似的情趣？能說(shuō)出你的感受嗎？它們對(duì)我們有什么作用？（多媒體演示）學(xué)生交流（略）

⑵教師歸納：高雅情趣對(duì)我們的作用： ①高雅情趣有益于身心健康；

②高雅情趣有助于開(kāi)發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力； ③高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題，交流歸納，引導(dǎo)學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)，理解并識(shí)記高雅情趣的作用。

4、趣味拓展，加深理解 多媒體演示：⑴童年十大經(jīng)典之十大經(jīng)典游戲（打彈珠、拍畫(huà)片、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、抓石自、達(dá)乒乓、踢毽子、斗雞）； ⑵換個(gè)角度看名人。

梅蘭芳喜歡養(yǎng)花，毛澤東注意鍛煉身體，艾青喜歡收藏小工藝品以及小玩意兒。而圖中的袁隆平正聚精會(huì)神地拉小提琴。

這些并不是他們的職業(yè)。也許，他們的愛(ài)好和興趣也不專(zhuān)業(yè)，但是，通過(guò)這些愛(ài)好和興趣，他們卻享受了豐富而充實(shí)的生活。

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，加深認(rèn)知。了解生活處處有情趣，高雅情趣的對(duì)人的作用。

5、教師寄語(yǔ)、鞏固小結(jié) 多媒體演示：教師寄語(yǔ)

一個(gè)人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿(mǎn)情趣的。正如英國(guó)教育專(zhuān)家斯賓塞所說(shuō)：“沒(méi)有油畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂(lè)趣就會(huì)失掉一半?！?“生活是一面鏡子，你對(duì)它哭它就哭，你對(duì)它笑它就笑?！蔽覀?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇之心探索多彩世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿(mǎn)著陽(yáng)光和歡樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固小結(jié)，提出希望，引發(fā)共鳴。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活情趣，感受美好生活。

6、探究運(yùn)用，落實(shí)行動(dòng) ⑴多媒體演示：探究運(yùn)用

①上網(wǎng)族：中學(xué)生上網(wǎng)，我們不能回避的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)給我們空前廣泛的信息以及便利。但中學(xué)生上網(wǎng)目的排名前三甲的卻是：

一、聊天；

二、游戲；

三、瀏覽不健康信息······時(shí)間少則數(shù)小時(shí)，甚至通宵達(dá)旦。

這些表現(xiàn)是高雅情趣嗎？網(wǎng)絡(luò)的利弊你知道多少？中學(xué)生怎樣做到文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)？ ②追星族：隨著我國(guó)娛樂(lè)業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的中學(xué)生加入“追星族”的行列。我們傳唱他們的歌曲，收集他們的宣傳畫(huà)，交流和傳播著他們的一切······

你有喜歡的明星嗎？你是怎樣表達(dá)你的情感的？你怎么看待上述行為？這是高雅情趣嗎？ ③拇指族：2004年，我國(guó)移動(dòng)電話(huà)使用者已經(jīng)突破1億大關(guān)，每年還在遞增。人們之間的交流也越來(lái)越快捷和頻繁。而經(jīng)常使用手機(jī)傳發(fā)短信的人被人們形象地稱(chēng)為“拇指一族”。他們對(duì)短信交流樂(lè)此不疲，短信內(nèi)容也五花八門(mén)。

你使用過(guò)短信交流嗎？以下列短信為例說(shuō)明“拇指一族”的生活怎樣區(qū)分高雅和庸俗？ ⑵以討論小組為單位，先調(diào)查本組成員有無(wú)以上行為表現(xiàn)，如果有，就討論相應(yīng)問(wèn)題，如果沒(méi)有則任選一題展開(kāi)討論交流。⑶學(xué)生交流，教師歸納。（略）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)上網(wǎng)、追星等生活情趣，并能形成正確認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

（三）總結(jié)與擴(kuò)展延伸

1.學(xué)生回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師做最后歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況。

2.擴(kuò)展應(yīng)用：將本組選擇的探究與應(yīng)用問(wèn)題回答在作業(yè)本上?！渡钐幪幱星槿ぁ方虒W(xué)流程圖

七、教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、討論發(fā)言等隨時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)反饋；課程結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況應(yīng)加以總結(jié)；課程結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和后續(xù)工作要進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和反饋。當(dāng)然，本課探究運(yùn)用內(nèi)容較多，一定要把握好課堂節(jié)奏，不能在基礎(chǔ)知識(shí)和趣味拓展上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。本課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： ⑴課堂討論發(fā)言。

⑵學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動(dòng)，注意吸取其他同學(xué)回答問(wèn)題的正確的地方，有根據(jù)地提出自己的見(jiàn)解和看法。

⑶資源利用：利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)、歸納、提煉、總結(jié)的能力。⑷課后練習(xí)反饋：完成拓展延伸作業(yè)以提高知識(shí)的掌握程度。