第一篇：財(cái)經(jīng)系“教學(xué)改革年”活動(dòng)實(shí)施方案

財(cái)經(jīng)系“教學(xué)改革年”活動(dòng)實(shí)施方案

《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院2009年工作要點(diǎn)》中，把深化教學(xué)改革作為本年度工作的重中之重，并確定今年為教學(xué)改革年。為此學(xué)院先后兩次召開由全體教師參加的教學(xué)工作會(huì)議并專門下發(fā)了《關(guān)于開展“教學(xué)改革年”活動(dòng)的實(shí)施意見》，充分表明了學(xué)院在未來(lái)一個(gè)階段走內(nèi)涵發(fā)展道路、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高職院校的戰(zhàn)略思想和決心，同時(shí)也表明了職教形勢(shì)的嚴(yán)峻和時(shí)間的緊迫。

根據(jù)學(xué)院總體部署，財(cái)經(jīng)系對(duì)“意見”進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合本系實(shí)際情況制定財(cái)經(jīng)系“教學(xué)改革年”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)院《2009年工作要點(diǎn)》和《“教學(xué)改革年”的實(shí)施意見》為依據(jù)，以實(shí)施“基于工作過(guò)程的課程改革” 為全系教學(xué)改革的核心任務(wù)；堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合、校企合作辦專業(yè)道路；加強(qiáng)重點(diǎn)課程開發(fā)建設(shè)，繼而全面推進(jìn)課程教學(xué)改革步伐；集全系之力以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為改革重點(diǎn)，努力將其建設(shè)成教學(xué)特色較為鮮明的、具有一定區(qū)域影響的示范專業(yè)，從而帶動(dòng)其他專業(yè)改革；教育廣大教師迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺學(xué)習(xí)、自我施壓、主動(dòng)交流、提高“雙師”素質(zhì)；堅(jiān)持依法治教，規(guī)范管理，加強(qiáng)控制，和諧發(fā)展，努力開創(chuàng)我系教學(xué)管理工作新局面。

二、重點(diǎn)任務(wù)及計(jì)劃

（一）三月份系活動(dòng)時(shí)間組織全系教師認(rèn)真學(xué)習(xí)我院《2009年工作要點(diǎn)》、《教學(xué)改革年活動(dòng)實(shí)施意見》及王院長(zhǎng)的重要講話，切實(shí)

提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)、徹底轉(zhuǎn)變高職教育觀念，在我系營(yíng)造大力進(jìn)行教育改革的濃厚氛圍。要求每位教師月底前認(rèn)真結(jié)合本課程寫出心得體會(huì)。

（二）進(jìn)一步鞏固人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作成果，在評(píng)估復(fù)審前對(duì)各種評(píng)估檔案資料進(jìn)行一次認(rèn)真梳理，對(duì)上學(xué)期的各種教學(xué)檔案及本學(xué)期教學(xué)相關(guān)資料進(jìn)行認(rèn)真檢查補(bǔ)充歸檔。

（三）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、校外實(shí)習(xí)基地專家作用，探索高職教育人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)課教師個(gè)人完成“基于工作過(guò)程的課程改革”初步計(jì)劃基礎(chǔ)上，計(jì)劃4-5月間召開財(cái)經(jīng)系“基于工作過(guò)程的課程開發(fā)改革研討會(huì)”為進(jìn)一步做好教學(xué)改革把好方向、打好基礎(chǔ)。

（四）以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)。以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為突破口抓好我系重點(diǎn)課程的體系開發(fā)設(shè)計(jì)工作，與相關(guān)行業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)課程，按照職業(yè)崗位要求進(jìn)行必要整合，以帶動(dòng)其他專業(yè)的“基于工作過(guò)程” 的改革工作。

基本思路是由里及表。即先從專業(yè)主干課程開發(fā)實(shí)施入手，形成以各崗位的任務(wù)要求確定職業(yè)的任務(wù)領(lǐng)域，再將典型任務(wù)進(jìn)行整理后形成會(huì)計(jì)職業(yè)的行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)而形成會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

今年應(yīng)涉及到的主要內(nèi)容包括：完善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式，按會(huì)計(jì)崗位實(shí)際工作過(guò)程，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系，加強(qiáng)專業(yè)核心課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）等方面的建設(shè)。如：完成納稅實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（六月份）并與濟(jì)南市依誠(chéng)信管理咨詢公司、濟(jì)南

市區(qū)級(jí)國(guó)稅局（實(shí)訓(xùn)基地）一起開發(fā)納稅實(shí)訓(xùn)課程；理順會(huì)計(jì)學(xué)原理、出納實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的相互關(guān)系和側(cè)重，以會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)工作流程為基礎(chǔ)進(jìn)行有效整合構(gòu)建會(huì)計(jì)核算課程體系；對(duì)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，圍繞內(nèi)部控制及設(shè)計(jì)做好文章等。

（會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)改革工作計(jì)劃和實(shí)施方案見附件）

（五）采取多種形式加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，使我系教師能夠盡快適應(yīng)課程需要。會(huì)計(jì)職業(yè)教育要以“會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力”的培養(yǎng)為目標(biāo)。就學(xué)生的專業(yè)能力來(lái)說(shuō)，應(yīng)更加側(cè)重于“工作過(guò)程的知識(shí)”。為達(dá)到這一目的，必須實(shí)施基于工作過(guò)程的課程改革，但是課程改革決不是簡(jiǎn)單的課程重構(gòu)、排序，因?yàn)檫@樣解決不了“經(jīng)驗(yàn)性的工作過(guò)程知識(shí)”，該如何處理？只有教師具備了“經(jīng)驗(yàn)性的工作過(guò)程知識(shí)”才能讓學(xué)生“工作過(guò)程知識(shí)”的獲取成為可能。

在目前我系教學(xué)任務(wù)壓力較大、相關(guān)保障措施尚不完善的條件下，廣大教師尤其是中青年教師要結(jié)合課程主動(dòng)適應(yīng)、自我加壓、自覺學(xué)習(xí)提高。我系也將根據(jù)教師個(gè)人情況及課程改革需要作出相應(yīng)安排。

（六）注重“理論——實(shí)踐一體化”教學(xué)模式。改變理論課程傳統(tǒng)的課堂講授模式，充分發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室和多媒體課件等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，實(shí)施一體化教學(xué)。如會(huì)計(jì)電算化課程采取一體化教學(xué)，并與學(xué)生考取證書相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)中，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)案例教學(xué)，加大案例教學(xué)在整個(gè)課程教學(xué)中的比例。同時(shí)，擬引入了財(cái)務(wù)決策沙盤ERP(即企業(yè)資源計(jì)劃)財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)模式，以更加完善財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，為課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)留有更多的發(fā)揮余地，提高教學(xué)效果。

在會(huì)計(jì)綜合模擬教學(xué)中，利用教學(xué)平臺(tái)完善會(huì)計(jì)手工模擬系統(tǒng)，進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化模擬的建設(shè)工作。加強(qiáng)實(shí)踐（過(guò)程性工作）教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

根據(jù)我系目前師資現(xiàn)狀及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，初步設(shè)想將各專業(yè)課程中涉及的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)企業(yè)合作形式進(jìn)行調(diào)整與理論講授互補(bǔ)。

（七）基于工作過(guò)程的教學(xué)改革中教材開發(fā)工作力求突破。要打破傳統(tǒng)的理論體系，建立以職業(yè)崗位為單元的立體式學(xué)習(xí)模塊，加大對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的崗位技能。

基本要求是：從會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)際需要出發(fā)，圍繞每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員所需知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研、構(gòu)思和制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，把知識(shí)學(xué)習(xí)、崗位工作能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德修養(yǎng)的形成視為一個(gè)整體加以綜合考慮；教材內(nèi)容要充分體現(xiàn)典型任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。要以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)分析判斷能力，使學(xué)生在各種典型工作任務(wù)中掌握應(yīng)具備的職業(yè)能力；

例如：《崗位會(huì)計(jì)核算》課程教材建設(shè)：

教材的內(nèi)容安排以滿足會(huì)計(jì)崗位需求為前提，而會(huì)計(jì)崗位有出納員、往來(lái)賬會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)等，每個(gè)崗位其工作過(guò)程中包括憑證的填制、明細(xì)賬與總賬登記、報(bào)表相關(guān)項(xiàng)目的填制等典型工作任務(wù)，由此教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)滿足會(huì)計(jì)崗位工作過(guò)程的任務(wù)需要。

崗位會(huì)計(jì)核算課程教材建設(shè)內(nèi)容。根據(jù)各會(huì)計(jì)崗位的工作過(guò)程和任務(wù)需要，將《崗位會(huì)計(jì)核算》課程設(shè)計(jì)成九個(gè)組成部分，分別是：

1、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；

2、出納員崗位模塊；

3、往來(lái)賬會(huì)計(jì)崗位模塊；

4、材料會(huì)計(jì)崗位模塊；

5、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位模塊；

6、籌資與投資會(huì)計(jì)崗位模塊；

7、銷售會(huì)計(jì)崗位模塊；

8、成本費(fèi)用會(huì)計(jì)崗位模塊；

9、財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位模塊。

教材建設(shè)近期目標(biāo)是：本年度建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程2門，建成院級(jí)精品課程1門，編寫基于工作過(guò)程的特色教材2部。

（八）加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革以保障教學(xué)改革需求。今年暑期前，完成與濟(jì)南市中區(qū)國(guó)稅局共建的“稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室” 建設(shè)，同時(shí)計(jì)劃建設(shè)校內(nèi)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，采用“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能。擬引入了財(cái)務(wù)決策沙盤ERP(即企業(yè)資源計(jì)劃)財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)模式，通過(guò)“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)法，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行全過(guò)程模擬操作，了解資金在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程中的循環(huán)和企業(yè)價(jià)值變化的全過(guò)程，提高學(xué)生的技能，為今后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

建設(shè)會(huì)計(jì)崗位仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，以營(yíng)造會(huì)計(jì)崗位工作環(huán)境為主旨，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為目標(biāo)，建成具有模擬仿真會(huì)計(jì)崗位工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地，成為校園培養(yǎng)與就業(yè)上崗無(wú)縫對(duì)接、零適應(yīng)期上崗的搖籃。會(huì)計(jì)崗位仿真模擬實(shí)訓(xùn)室的功能：出納員崗位模擬訓(xùn)練、往

來(lái)賬會(huì)計(jì)崗位模擬訓(xùn)練、材料會(huì)計(jì)崗位模擬訓(xùn)練、固定資產(chǎn)與證券投資會(huì)計(jì)崗位模擬訓(xùn)練、成本費(fèi)用會(huì)計(jì)崗位模擬訓(xùn)練、財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位模擬訓(xùn)練等，各崗位實(shí)訓(xùn)按工作過(guò)程進(jìn)行操作。

盡管我系在在加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面行動(dòng)早、動(dòng)作大，走在了學(xué)院各系部的前列，但仍然存在一些問(wèn)題，主要是沒有充分利用校企合作平臺(tái)深入合作、實(shí)現(xiàn)互利雙贏，企業(yè)資源利用對(duì)我沒來(lái)說(shuō)仍有巨大潛力。下一步首先考慮在實(shí)訓(xùn)前開設(shè)相應(yīng)的講座，由有經(jīng)驗(yàn)的校外專業(yè)人士和校內(nèi)專業(yè)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、目的及要求等進(jìn)行介紹，使學(xué)生能主動(dòng)積極地參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)。

(九)改革現(xiàn)行考核評(píng)價(jià)方式。采用量化評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)一是要針對(duì)每一崗位工作過(guò)程，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景操作的方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；二是要針對(duì)不同崗位的綜合技能要求，采用綜合模擬操作的方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

（十）進(jìn)一步規(guī)范提升我系的教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)管理工作，特別是相同課程、外聘教師的規(guī)范管理，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量控制。要構(gòu)建好我系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮教學(xué)秘書、教學(xué)督導(dǎo)、班級(jí)信息員、班級(jí)輔導(dǎo)員等在日常教學(xué)中的作用；檔案管理人員按照標(biāo)準(zhǔn)建好存好各類教學(xué)及教師業(yè)務(wù)檔案；對(duì)于外聘教師要加大管理力度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革教研室要做到及時(shí)溝通檢查。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使我系教學(xué)改革年各項(xiàng)任務(wù)能夠順利實(shí)施，確保取得預(yù)期效果，成立財(cái)經(jīng)系“教學(xué)改革年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長(zhǎng)：宋擁會(huì)

成員：魯勁秋 于文 常紅 李振東 任翔燕 成員分工：

宋擁會(huì)同志全面負(fù)責(zé)活動(dòng)開展及各項(xiàng)具體工作的檢查落實(shí)。魯勁秋同志為“會(huì)計(jì)電算化”專業(yè)基于工作過(guò)程改革立項(xiàng)工作的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施。

于文、常紅同志為課程開發(fā)負(fù)責(zé)人，協(xié)助魯勁秋同志做好規(guī)劃設(shè)計(jì)工作；負(fù)責(zé)組織教研室活動(dòng)，安排分解課程開發(fā)任務(wù)。

李振東同志為課程開發(fā)負(fù)責(zé)人，協(xié)助魯勁秋同志做好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作任務(wù)落實(shí)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理方案制定。

任翔燕同志負(fù)責(zé)教學(xué)改革年活動(dòng)中的教學(xué)規(guī)范管理、控制監(jiān)督以及工作協(xié)調(diào)。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員形成例會(huì)制度，定期（初步確定為每星期一下午）匯報(bào)交流工作情況，制定動(dòng)態(tài)活動(dòng)方案。

財(cái)經(jīng)系 2009年3月15日

第二篇：XX年小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案

XX年小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案

導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)教學(xué)工作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有非常重要的作用，它對(duì)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)影響很大。以下是小編整理的XX年小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案，歡迎閱讀。

篇一：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施方案

一.指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力(接受信息)、寫作能力(書面表達(dá))、口語(yǔ)交際等能力(出口成章)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

二.改革切入點(diǎn)

1、課前查閱搜集資料。

2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。

3、開展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習(xí)。

4、考試評(píng)價(jià)。

三.實(shí)施要求、方法、途徑

(一)小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書室、看電視、調(diào)查訪問(wèn)等。

(二)閱讀教學(xué)

1.課堂閱讀教學(xué)

突出以讀為主的訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓(xùn)練之一，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有通過(guò)反復(fù)朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓(xùn)練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達(dá)到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書。通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

強(qiáng)化朗讀感悟以讀促解，以情促悟

以讀為主，注重感悟，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念。

(1).以朗讀代替聽答，促進(jìn)理解。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種“機(jī)械”

與“被動(dòng)”在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽，教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟。我們要致力于克服弊端，走出誤區(qū)。要堅(jiān)持以教師的導(dǎo)讀代替講與問(wèn)，以學(xué)生的朗讀代替聽和答。通過(guò)多讀來(lái)強(qiáng)化感悟與體驗(yàn)，達(dá)到以讀促解的目的。

(2).主線推進(jìn)，橫向聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)整合。

就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)“主線推進(jìn)” 的問(wèn)題。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內(nèi)容”作為主線推進(jìn)的，這是一種典型的“理解式閱讀”，且是單線獨(dú)進(jìn)，不及其余的直線式教學(xué)，其結(jié)果只能是少慢差費(fèi)。我們要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新要求構(gòu)建一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)新模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強(qiáng)化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累。

以朗讀課文作為主線推進(jìn)，但不是單線獨(dú)進(jìn)，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著眼于三維目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù)，實(shí)行“橫向聯(lián)動(dòng)”，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼，整體觀照，將識(shí)字、詞句體悟、內(nèi)容理解、寫作技法、認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度等等都一一滲透落實(shí)。橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合”，即將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”

中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫。具體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識(shí)、讀中悟、讀中說(shuō)、讀中問(wèn)、讀中議、讀中寫、讀中練、讀中用。

(3).調(diào)動(dòng)情感參與，深化情感體驗(yàn)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。

2，課外閱讀

明確課外閱讀的要求

課外閱讀，重在“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”、“吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面”(《標(biāo)準(zhǔn)》)，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，《標(biāo)準(zhǔn)》分階段作了具體的要求：第一學(xué)段，規(guī)定課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，按每學(xué)年40個(gè)標(biāo)準(zhǔn)周計(jì)算(兩學(xué)年80個(gè)周，以下相同)，平均每天的閱讀量應(yīng)在100字左右。第二學(xué)段，規(guī)定課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，平均每天的閱讀量應(yīng)在700字左右。第三學(xué)段，《標(biāo)準(zhǔn)》就閱讀總量作了大幅度的提升，規(guī)定不少于100萬(wàn)字，平均每天的閱讀量在1800字左右。當(dāng)然，上述日平均閱讀量在閱讀的過(guò)程中，受識(shí)字?jǐn)?shù)量，閱讀能力、興趣，文本及其他相關(guān)因素的影響，可能呈“波浪狀推進(jìn)，這些都是正常的。《標(biāo)準(zhǔn)》除了在閱讀數(shù)量上給出了具體要求外，還就閱讀興趣、習(xí)慣等綜合閱讀能力的形成分年段作了一些要求：低年段要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)使用普通話，一年級(jí)時(shí)能由圖讀文，二年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)默讀并在閱讀中嘗試積累。中年段除了“普通話”、“默讀”等基本要求外，還要注重對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟。高年段則在中年段的基礎(chǔ)上，要求“每分鐘不少于300字”，注重了閱讀速度的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)了閱讀的選擇性，提倡廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代資源“擴(kuò)展自己的閱讀面”。

選擇合適的課外閱讀內(nèi)容

不少于145萬(wàn)字的“課外閱讀總量”，單從數(shù)量的安排上看呈遞增狀，所以我們?cè)趦?nèi)容的確定上也應(yīng)有個(gè)層級(jí)性。低年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字不多，適宜從簡(jiǎn)單的趣味性的配圖注音讀物開始，從單幅圖一句話到多幅圖一段文，逐步發(fā)展到二年級(jí)時(shí)的每天一則小故事。閱讀的內(nèi)容以童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主，強(qiáng)調(diào)故事性、趣味性、形象性。篇幅力求短小精悍、朗朗上口。畫面的設(shè)計(jì)要求鮮艷、漂亮、直觀。中高年級(jí)的學(xué)生隨著閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)逐漸由“以文為主、以圖為輔”的注音讀物過(guò)渡到純漢字讀物。內(nèi)容應(yīng)以童話、寓言、淺顯的古詩(shī)文及反映兒童生活的現(xiàn)實(shí)作品為主，同時(shí)，我們還要更新閱讀觀念，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生瀏覽(含視聽)有關(guān)的新聞媒體，把閱讀與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。提倡學(xué)生訂閱或購(gòu)買適合自己閱讀的書報(bào)，并養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。對(duì)于嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的學(xué)生，我們可根據(jù)實(shí)際情況予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生閱讀不適合的課外書籍時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)，切忌方式簡(jiǎn)單而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，確保學(xué)生健康地進(jìn)行課外儲(chǔ)存。，至于學(xué)生課外閱讀書籍的來(lái)源，既可依托學(xué)校的圖書室，也可向當(dāng)?shù)氐膱D書館去借，當(dāng)然更要發(fā)揮學(xué)生家庭藏書的功能。

注重閱讀方法的指導(dǎo)

課外閱讀是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的橋梁。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法?第一，課內(nèi)與課外結(jié)合。學(xué)習(xí)與生活應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，閱讀亦如此。首先校內(nèi)要開設(shè)好閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握一些基本的讀書方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀的品質(zhì)。其實(shí)，有些課外閱讀內(nèi)容本身就是課內(nèi)閱讀的延伸，比如，學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，布置學(xué)生讀《安徒生童話》;學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》，引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》;學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》，安排學(xué)生嘗試閱讀《水滸傳》……。第二，自讀與交流相結(jié)合，課外閱讀雖多為自讀，但適當(dāng)?shù)慕涣魇遣豢扇鄙俚?，通過(guò)一周一次的課外交流活動(dòng)，一是對(duì)課外閱讀具有促進(jìn)作用，堅(jiān)持：“課外閱讀”的學(xué)生有話可言，而未讀或少讀的則有口難開;二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、一本好書，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，通過(guò)交流，既使本體所儲(chǔ)存的信息得到了增益性循環(huán)，又促使客體對(duì)

第三篇：教學(xué)改革實(shí)施方案

篇一：初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人地位，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則，逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一課改的成果，特制定本方案。

一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

顧 問(wèn)：洪xx 周xx 易xx

組 長(zhǎng)：徐xx

副 組 長(zhǎng)：廖xx 顏xx 彭xx

成 員：易xx 周xx 徐xx 易xx 楊xx 左xx 陽(yáng)xx

陳國(guó)偉 陳xx 周xx

說(shuō) 明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。

二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)模式要按照先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)自主、合作、探究的理念，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；

5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力為主。

四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到三講三不講，三講即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，三不講即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨的目標(biāo)。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟

1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。

2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。

3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

4、組織聽評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評(píng)課。教師聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)。

5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié)，在長(zhǎng)鴻杯教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。

6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。

篇二：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、改革目標(biāo)：

1、總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)

2、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。

3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。

4、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。

5、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì)，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。

三、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 楊宗昌

副組長(zhǎng)： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰

成 員：

孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山

韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英

石曉東

四、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)

五、工作重點(diǎn)：

1、以魏書生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過(guò)15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的亞學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗(yàn)到成功的快樂，彰顯活力課堂，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。

六、課堂模式的基本要求：

1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，教師講解釋疑時(shí)間15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。

2、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)新、趣、活、潔，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。

（2）自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)提綱）：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥。

（4）自我展示：師生、生生互動(dòng)，小組合作互相交流，教師把握好切入點(diǎn)，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在引發(fā)時(shí)。

（5）訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。

（6）自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題（檢測(cè)題可以是篇子、練習(xí)冊(cè)。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型，符合中考題型）發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評(píng)價(jià)。

3、積極推進(jìn)自主、合作、探究的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

七、課堂操作的基本要求：

1、落實(shí)三主教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線

2、倡導(dǎo)三自自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流

3、鼓勵(lì)三動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

4、實(shí)現(xiàn)三會(huì)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用

5、發(fā)展三維認(rèn)知、情感、技能

八、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：

由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主

5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主

九、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：

（一）、組織發(fā)動(dòng)階段

1.成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。

2、進(jìn)行課改動(dòng)員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進(jìn)行研討。

（二）、研究實(shí)施階段

1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。

2、全面落實(shí)一備、二研、三講、一反思的集體備課制度，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過(guò)集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究。

3、開展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說(shuō)課。每月各組都要計(jì)劃安排2節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。

4、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu)，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。

5、給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

6、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐懸黄獙?shí)驗(yàn)總結(jié)，提倡寫實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告。

（三）、總結(jié)提煉階段

1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。

學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決課改中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見

第一、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。

第二、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的；要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力；要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點(diǎn)，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢？

課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn)，由此為出發(fā)點(diǎn)，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。

評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

（1）參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程；看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。

（2）交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋；二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

（3）思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見解；二看所提問(wèn)題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

（4）情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。

（5）生成狀態(tài)。

一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

2.知識(shí)的形態(tài)

（1）基本性。

一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn)。

（2）基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄€(gè)精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。

（3）過(guò)程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。

（4）策略性?？磳W(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。

（5）實(shí)踐性?？此邮艿闹R(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.教學(xué)行為

（1）組織能力。它包括教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。

（2）注意中心?？唇處熢谡n堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。

（3）教學(xué)機(jī)制?？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W(xué)過(guò)程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

（4）教學(xué)態(tài)度。看教師在與學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。

篇三：教學(xué)方法改革實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《 教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和 三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）課程、教材建設(shè)與資源共享

針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入質(zhì)量工程，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。

1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)（1）建設(shè)目的

在十二五期間，我系計(jì)劃建設(shè)12省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦 10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。

（2）建設(shè)內(nèi)容

省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等 6 個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。

（2）建設(shè)內(nèi)容

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。（2）建設(shè)內(nèi)容

英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。

(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)

按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：谷柏玲

副組長(zhǎng)：陳艷玲

成員：任波、姚敏、李建榮、2.工作小組

組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）

副組長(zhǎng)：貫麗麗

成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌

(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。

（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

篇四：體育教學(xué)改革實(shí)施方案

體育教學(xué)是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才的重要途徑。

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，尤其是聽了石院長(zhǎng)關(guān)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、顛覆習(xí)慣的發(fā)展思路講話后，我部更加深刻地認(rèn)識(shí)到了結(jié)合我院應(yīng)用為本，學(xué)以致用培養(yǎng)新型、技術(shù)型人才的總體目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)及定位，體育教學(xué)必須要改革，其工作的改革思路是，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育文化需求為主線，本著健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體育、快樂體育、終身體育的理念，通過(guò)體育課、體育俱樂部、課余鍛煉，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練等多種形式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我們想主要從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育教學(xué)工作、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合適的人才，依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合我院現(xiàn)有的體育師資和體育設(shè)施條件，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)自主教學(xué)（即學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇任課教師）的精神，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)教育為本，健康第一的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全開發(fā)式教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分層教學(xué)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，深化體育課教學(xué)改革。

二、課程性質(zhì)

1、體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。

2、體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

三、課程目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能：能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，能參加小型群體性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

3、身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。

4、心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

四、課程設(shè)置

體育必修課：依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)任務(wù)和體育課程的大綱設(shè)定，我院規(guī)定學(xué)生在校期間必須修滿4個(gè)學(xué)期共計(jì)104學(xué)時(shí)的體育課程。（每學(xué)期13周26學(xué)時(shí)）

體育必修課程分以下三類：

1、基礎(chǔ)體育課（26課時(shí)/13周）： 一年級(jí)上學(xué)期為基礎(chǔ)體育課，以行政班級(jí)為單位由教務(wù)處和軍體部統(tǒng)一安排體育課時(shí)間，這一點(diǎn)主要基于新生入校起始身體素質(zhì)和身體狀況都沒有處于較佳狀態(tài)，有必要通過(guò)科學(xué)的調(diào)節(jié)和調(diào)整，使他們能逐漸的適應(yīng)體育教學(xué)的需要和大學(xué)生活的需要，再者客觀原因?qū)嵤┚W(wǎng)上選課和成績(jī)錄入都存在著一定難度。2、1+1體育俱樂部課程（26課時(shí)/13周）：一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)此課，讓學(xué)生逐步適應(yīng)即將開始的俱樂部教學(xué)機(jī)制。

3、體育俱樂部課程（52課時(shí)/26周）：二年級(jí)上、下學(xué)期為體育俱樂部課程，由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，自由選擇上課時(shí)間，自主選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目上課

五、課程結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。實(shí)行完全開放式教學(xué)。學(xué)生有自主選擇內(nèi)容、上課教師、上課時(shí)間的自由度。

3、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，擴(kuò)大體育的知識(shí)面。

4、對(duì)部分身體異常、特型和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育課程。

六、課程內(nèi)容

體育課程將健康第一的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。

（一）體育基礎(chǔ)課主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)）

1、恢復(fù)性體育練習(xí)、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)；

2、主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹①田徑②球類③身體素質(zhì)練習(xí)；

3、體育理論：體育鍛煉的基本常識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的方法。

（二）1+1體育俱樂部課程主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)下學(xué)期）

1、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)；專項(xiàng)身體素質(zhì)。

2、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法；

3、體育基礎(chǔ)理論：科學(xué)鍛煉身體的方法；人體衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生及運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)性疾病及生理現(xiàn)象的預(yù)防與處理；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與就醫(yī)前的簡(jiǎn)易處理。

第四篇：教學(xué)改革實(shí)施方案

“改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”

教學(xué)改革實(shí)施方案

為了全面落實(shí)《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探索深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們參照南安市確定實(shí)施“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定《我校學(xué)校“改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，二、三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科率先推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)能力”課堂教學(xué)模式，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式，構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，吃透實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展教改實(shí)踐，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，推出一批教學(xué)水平能體現(xiàn)新課程特點(diǎn)，具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)為突破口，把“先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來(lái)，著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決有效教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學(xué)

研究為核心的教研機(jī)制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實(shí)施“有效教學(xué)”是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機(jī)，有針對(duì)性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機(jī)制，真正落實(shí)精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。

三、實(shí)施范圍

（1）學(xué)校年級(jí)：二年級(jí)、三年級(jí)

（2）學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

四、實(shí)施原則

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營(yíng)造互相聽課、評(píng)課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問(wèn)題，找出方法，提高能力。

五、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)工作的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)。

我校學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 王校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)： 闞副校長(zhǎng)

成員：

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、加強(qiáng)校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”，幫助實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實(shí)驗(yàn)積極投身教改的熱情。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推開。在二、三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)率先推行，進(jìn)行探索實(shí)踐，在積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“同伴互助”、“骨干帶動(dòng)”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。

3、搭建平臺(tái)，宣傳交流。邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校教研室專家來(lái)我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)派實(shí)驗(yàn)教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請(qǐng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)校教師到我校上指導(dǎo)課；對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)教師進(jìn)行交流研討，并取得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持；邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)代表深入課堂觀摩，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化反饋。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積累研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)階段成果，撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的能力對(duì)比分析，注意實(shí)驗(yàn)文字、圖片或音像等過(guò)程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評(píng)制度，完善《教師成長(zhǎng)記錄袋》、《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，建立健全實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施情況納入教師評(píng)價(jià)體系。

（三）立足實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、示范引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問(wèn)題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，利用專題研討活動(dòng)、觀摩評(píng)議活動(dòng)、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達(dá)到資源共享。

2、擬定項(xiàng)目，解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

（1）有效問(wèn)題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容采用“引導(dǎo)—點(diǎn)撥—自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。

分三個(gè)階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主；第二階段：重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用，教師只要糾偏改差、重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。此研究課題從三個(gè)層面入手：①預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容、題量的合理科學(xué)設(shè)置等；②預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀、寫、畫、說(shuō)等不同方法的選擇應(yīng)用；③預(yù)習(xí)的有效性研究。通過(guò)多種途徑，評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。

（2）有效問(wèn)題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的方法訓(xùn)練為主，通過(guò)說(shuō)、寫、畫、問(wèn)、評(píng)等多種形式，利用“小組合作——個(gè)體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個(gè)，根據(jù)實(shí)際靈活掌握解決問(wèn)題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。如：學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。

（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問(wèn)題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問(wèn)題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行預(yù)測(cè)）進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)時(shí)間及時(shí)“投放”給學(xué)生，每個(gè)小組在“學(xué)科小組長(zhǎng)”指導(dǎo)下在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。

通過(guò)以上專題項(xiàng)目訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，從而構(gòu)建高效課堂。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化策略

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體，又要對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭(zhēng)使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)為宗旨，以學(xué)生會(huì)學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過(guò)20分鐘，努力實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)反饋不同類型學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。

六、實(shí)施步驟

1、目標(biāo)是建立若干個(gè)“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力”教學(xué)改革學(xué)科試點(diǎn)班級(jí)，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

2、目標(biāo)是深入研究與探索、認(rèn)真總結(jié)與改進(jìn)，形成以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。

（一）為實(shí)踐研究探索階段（2011年7月—2013年6月）

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。

2、通過(guò)各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。

3、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，查找

現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為，探尋解決問(wèn)題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的有效教學(xué)觀。

4、開設(shè)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，確立實(shí)踐——反饋——實(shí)踐——提高的工作思路，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索出的已有經(jīng)驗(yàn)和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、整合，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課，對(duì)承擔(dān)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的個(gè)人進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過(guò)程中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華、整合，通過(guò)教研組評(píng)課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。

（二）為實(shí)踐研究總結(jié)提升階段（2013年7月—2014年6月）

1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告?？偨Y(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，反思存在問(wèn)題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。

3、開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決教改中存在的問(wèn)題，形成成果，并繼續(xù)推動(dòng)我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

七、實(shí)驗(yàn)要求

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

2、各實(shí)驗(yàn)教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響。

3、各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，4、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討，把有效教學(xué)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

5、學(xué)校每月召開一次“有效教學(xué)”研討會(huì)，解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，使參與老師基本達(dá)到對(duì)有效教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。

我校學(xué)?！案倪M(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”

實(shí)

施

方

案

2011.秋

第五篇：2013-2014課堂教學(xué)改革推進(jìn)年實(shí)施方案

東黃坨中學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作方案

為深入落實(shí)灤南縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作的實(shí)施意見》，我校進(jìn)一步統(tǒng)一思想、營(yíng)造氛圍，真正確立起高效課堂建設(shè)在教學(xué)與管理工作中的核心地位，強(qiáng)力推進(jìn) “課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”活動(dòng)的開展。大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。為此，按照上級(jí)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路：

立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，圍繞“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個(gè)重點(diǎn)工作開展學(xué)校教科研工作，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品味。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過(guò)教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過(guò)開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張彩軍 副組長(zhǎng)：杜慶元 趙英民 組員：全體老師

五、工作要點(diǎn)及措施 規(guī)范科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理一直是我校的管理亮點(diǎn)，本學(xué)期我們將繼續(xù)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理工作，夯實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化軌道，提高常規(guī)管理的檔次和水平：

1、端正教育教學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針。保證開齊學(xué)科，開足課時(shí)，不出現(xiàn)課時(shí)偏差。上好地方課程、校本課程。上好音樂、體育、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、衛(wèi)生、地理、生物等課保證非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校我鄉(xiāng)的實(shí)際，進(jìn)一步完善校本課程開發(fā)與建設(shè)，制訂教學(xué)計(jì)劃，開展好課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。修訂和完善《東黃坨中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)及評(píng)價(jià)辦法》，堅(jiān)持經(jīng)常，抓好常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理。每月進(jìn)行一次常規(guī)工作檢查，并不定期進(jìn)行抽查。每次檢查后要有分析總結(jié)，檢查結(jié)果張榜公布，并納入教師崗位責(zé)任制。

3、備課。個(gè)人備課要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際、教師自身實(shí)際出發(fā)，并超前備課一周，制作出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。學(xué)期初和期中進(jìn)行兩次集體備課。制定集體備課計(jì)劃、有時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人、負(fù)責(zé)人。

4、上課。優(yōu)化課堂教學(xué)，深入開展教學(xué)實(shí)踐研究。堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極有效參與為手段，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高自我學(xué)習(xí)能力。堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)學(xué)案教學(xué)。

5、作業(yè)布置與批改。強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。學(xué)科任課教師要做到堂堂清、日日清、周周清，做好當(dāng)堂訓(xùn)練、日訓(xùn)練和單元訓(xùn)練。教師布置作業(yè)時(shí)要因人而異，分層要求，分層評(píng)價(jià)。學(xué)科任課教師每單元要自命出高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練題。批改要形式多樣，面批比例要占三分之一以上。每周的“三清”材料要及時(shí)整理保存。

6、課外輔導(dǎo)與活動(dòng)。成立特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)小組

制定特長(zhǎng)生培訓(xùn)計(jì)劃。在教師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，使特長(zhǎng)生得到培養(yǎng)。成立興趣小組等課外活動(dòng)組織，定期開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生全面發(fā)展。制定學(xué)校和專任教師“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。建立任課教師包保學(xué)困生制度，實(shí)施學(xué)困生的考核驗(yàn)收和提高獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

7、學(xué)業(yè)成績(jī)考核考察。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。把平時(shí)考核、單元考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。做好期中期末片聯(lián)考工作，及時(shí)分析總結(jié)，客觀查擺問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真開展好專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

1、在學(xué)生中開展課前預(yù)習(xí)學(xué)教案活動(dòng)，建立“預(yù)習(xí)問(wèn)題本”。

2、繼續(xù)開展好“新世紀(jì)師生讀書工程”，確保課時(shí)安排，制定計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)筆記質(zhì)量。積極參加局里組織的研討活動(dòng)。

3、繼續(xù)開展45周歲以下教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。、4、開展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)。

七、深入開展教研活動(dòng)。

繼續(xù)開展“高效課堂改革”課堂教學(xué)實(shí)踐研究，校內(nèi)按年級(jí)組每周組織一次教研活動(dòng)。做到定期、定人、定主題。開展“校長(zhǎng)談?wù)n改，教師說(shuō)課改”活動(dòng).總之，“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要帶頭上好課、多聽課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。并將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效考評(píng)體系中，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為學(xué)校課改營(yíng)造良好環(huán)境。

東黃坨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)