第一篇：大班上結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

2013-2014第一學(xué)期大（1）班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計(jì)劃

一、班況分析：

本班幼兒共28人，其中男生13人，女生15人，26名幼兒是從原來(lái)的中班升入本班，有2名是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。都是及齡兒童，中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在新學(xué)期的角色游戲中幼兒會(huì)表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個(gè)主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會(huì)回復(fù)到幾個(gè)月以前的游戲水平，整個(gè)過(guò)程中少了許多社會(huì)化的內(nèi)容。根據(jù)本班實(shí)際，現(xiàn)將本學(xué)期的計(jì)劃制定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、合作交往能力：鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲。讓幼兒在與同伴交往中主動(dòng)獲得語(yǔ)言的發(fā)展，使幼兒有話(huà)敢說(shuō)，積極交流。

2、駕駛材料能力： 嘗試根據(jù)游戲需要主動(dòng)利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能有序地整理材料，動(dòng)作迅速并放到指定的地方。能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

3、游戲規(guī)則：游戲時(shí)碰到困難時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。

4、游戲評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。

三、教育措施：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、期初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒的需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來(lái)區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用。

2、提供部分成品玩具，制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。

3、活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?；顒?dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，家園合力自制區(qū)角材料。

（二）游戲時(shí)間

在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，提供各種結(jié)構(gòu)游戲材料讓有興趣的幼兒能發(fā)揮想象力自主建構(gòu)。

（三）教師指導(dǎo)

教師要重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒拼搭物品，遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴協(xié)商合作，共同游戲。

（四）家長(zhǎng)方面

我們定期向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園游戲的進(jìn)行情況，過(guò)去我們向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較多，而忽視了游戲活動(dòng)的介紹。家長(zhǎng)在了解幼兒游戲內(nèi)容后，可以有針對(duì)性地幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如班級(jí)正在開(kāi)展建房子的結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助幼兒了解各種各樣的建筑，實(shí)地觀(guān)察常熟的一些標(biāo)志性建筑，對(duì)房子加深了認(rèn)識(shí)，在建構(gòu)房子的過(guò)程中，大家建成了各種各樣的房子。

四、活動(dòng)預(yù)設(shè)見(jiàn)下頁(yè)：

第二篇：結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標(biāo)：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對(duì)圓形、方形的認(rèn)識(shí)，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣。

△游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第一次指導(dǎo)

一、教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認(rèn)真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來(lái)自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動(dòng)手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀(guān)做好的作品。

2、放音樂(lè)，幼兒戴上眼鏡隨音樂(lè)走，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性的制作“眼鏡”

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

△ 游戲準(zhǔn)備：

雪花片

第二次指導(dǎo)

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發(fā)幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過(guò)程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表?yè)P(yáng)那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動(dòng)

結(jié)構(gòu)游戲：《飛機(jī)》

△游戲目標(biāo)：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、材料，并學(xué)習(xí)分類(lèi)整理。

2、嘗試拼插飛機(jī)，初步了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類(lèi)。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

一、教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出主題。

二、了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和種類(lèi)，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機(jī)，懂得根據(jù)飛機(jī)的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)選擇各種插塑、木制積木來(lái)搭建。

2、鼓勵(lì)幼兒在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上，與同伴一起搭建飛機(jī)

3、提醒幼兒保護(hù)自己和別人的搭建成果。

四、評(píng)價(jià)：

1、你是用什么材料來(lái)搭建飛機(jī)的？你搭建的是什么飛機(jī)？

2、你在搭建飛機(jī)的過(guò)程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導(dǎo)

△游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法，合理選擇材料，創(chuàng)造性的建構(gòu)飛機(jī)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現(xiàn)哪些問(wèn)題，怎么樣解決？

二、以提問(wèn)的方式了解幼兒的建構(gòu)意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰(shuí)一起合作？

三、幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)需要選擇材料進(jìn)行建構(gòu)飛機(jī)。

四、教師觀(guān)察：

1、幼兒是否能根據(jù)需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅(jiān)持完成任務(wù)。

3、幼兒能否在搭建飛機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

五、評(píng)價(jià)：

1、你和誰(shuí)一起搭建的？用什么材料？飛機(jī)有什么本領(lǐng)？

2、你們?cè)诮?gòu)的過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導(dǎo)：

△游戲目標(biāo)：

1、大膽想象建構(gòu)飛機(jī)的輔助設(shè)施，如跑道、飛機(jī)場(chǎng)等，發(fā)展創(chuàng)造性。

2、學(xué)習(xí)對(duì)自己及同伴建構(gòu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

△游戲準(zhǔn)備：

中型積木、畫(huà)片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、表?yè)P(yáng)幼兒上次游戲中積極參與的態(tài)度，征求幼兒的意見(jiàn)：這次的游戲你們

想怎么開(kāi)展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據(jù)幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒自由分組選定小主題，小組內(nèi)協(xié)商分配角色。

2、觀(guān)察幼兒是否有按布局方案來(lái)安排，并了解幼兒的想法。

3、觀(guān)察幼兒使用材料的情況。

4、觀(guān)察幼兒合作的情況和解決問(wèn)題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品，并評(píng)價(jià)他人的作品。

第三篇：小班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

2012—2013學(xué)年小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計(jì)劃

一、幼兒情況分析：

結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ趧側(cè)胄“嗟挠變簛?lái)說(shuō)，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣是本學(xué)期的重點(diǎn)。所以一開(kāi)始安排“一字插系列”活動(dòng)，也就是讓幼兒練習(xí)插長(zhǎng)條形，繼而在學(xué)會(huì)“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)插“一字插”的變形物，如“插花、插門(mén)、插窗戶(hù)、插電視機(jī)、插豬八戒的耙子等。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提出以下學(xué)期目標(biāo)。

二、學(xué)期目標(biāo)：

（一）情感培養(yǎng)

1、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在教師的鼓勵(lì)下，能按自已的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

2、讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣。

（二）認(rèn)知發(fā)展

1、感知建構(gòu)材料的特征，熟悉材料的操作方法。

2、感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等。

3、鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

1、感知能力：感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等的能力。

2、觀(guān)察能力：鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)的能力。

3、動(dòng)手操作能力：鍛煉小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。在老師的鼓勵(lì)幫助下，學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，找尋物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的突出特征。

（四）行為習(xí)慣

1、愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)成果，不亂扔，不損壞。

2、愛(ài)護(hù)玩具材料，輕拿輕放玩具。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。

（五）意志品質(zhì)

1、培養(yǎng)幼兒的耐性，遇到困難不輕易放棄，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

2、初步學(xué)習(xí)自控，在游戲時(shí)間里，能認(rèn)真、專(zhuān)注地完成作品。

第一階段：第1周——第9周

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道花片齒對(duì)齒的插法。

2、知道如何將花片插牢固。

3、練習(xí)插長(zhǎng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4、學(xué)習(xí)“一字插”的變形物的插法，培養(yǎng)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的喜愛(ài)。

預(yù)設(shè)主題：

1、猴哥的金箍棒

2、梳子

3、豬八戒的耙子

4、花

5、電視機(jī)

6、飛機(jī)

7、手槍

8、“一字插”變變變

9、鐵軌

第二階段：第10周——期末

情況分析：

從技能鋪墊的角度說(shuō)，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強(qiáng)，常規(guī)在逐步建立。我們就可以進(jìn)入“方形插”主題系列。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的建構(gòu)興趣，增強(qiáng)自信心。

2、幼兒在學(xué)會(huì)“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“方形插”。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)的培養(yǎng)。

預(yù)設(shè)主題：

1、桌子

（一）2、桌子

（二）3、椅子

4、機(jī)器人

（一）5、機(jī)器人

（二）6、眼鏡（方形鏡框）

7、方形變變變

第四篇：中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

秋季中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

學(xué)期目標(biāo):

1、對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步學(xué)會(huì)利用輔助材料.2、通過(guò)教師的示范,鼓勵(lì)與放逐,在觀(guān)察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的物體造型.3、教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)有序地收拾玩具.4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力注意力模仿力和想象力.情況分析:

本班幼兒基本上都是一些農(nóng)村孩子,有部分幼兒沒(méi)上過(guò)小班,有些不足中班年齡,雖然有部分幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了一年的拼插技能，但各個(gè)方面都屬于基礎(chǔ)階段,需要老師的幫助與指導(dǎo)。農(nóng)村幼兒比較好動(dòng)，雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都屬于無(wú)目標(biāo)性操作,對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從感知各種操作材料和學(xué)習(xí)各種拼接技能開(kāi)始入手。

第一階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。

2、學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

（1）初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。

（2）認(rèn)識(shí)新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。

預(yù)定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)拼什么形狀的花？

2、師引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。

3、提出拼插要求：

（1）拼時(shí)要插緊，一個(gè)孔對(duì)著一個(gè)孔插。

（2）拼時(shí)要選多種顏色進(jìn)行拼插。

4、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按意愿拼自己喜歡的花。

5、師評(píng)價(jià)幼兒自由選擇顏色拼插花。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)，幼兒對(duì)拼插活動(dòng)非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問(wèn)老師：“我們今天要拼插什么？”在拼插活動(dòng)中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時(shí)沒(méi)有選擇顏色進(jìn)行拼插，但幼兒在活動(dòng)中非常的愉快。

第二次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些形狀的花？

2、師出示長(zhǎng)方形的花，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

3、啟發(fā)幼兒與同伴互相交流自己看到的長(zhǎng)方形花要怎樣拼插呀。

4、師向幼兒介紹拼插長(zhǎng)方形花的方法。

5、提出拼插要求：

（1）拼時(shí)要先拼插出兩根一樣長(zhǎng)的金箍棒。

（2）要愛(ài)護(hù)同伴作品。

（3）花的葉子不能太長(zhǎng)。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插時(shí)要把金箍棒圍合起來(lái)。

7、互相欣賞同伴的作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插長(zhǎng)方形的花時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己坐的桌子是什么形狀的，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)看老師示范拼插?；顒?dòng)中，大部分幼兒能認(rèn)真參與拼插中，并能愛(ài)護(hù)拼插材料。雖然幼兒拼插時(shí)，只有個(gè)別幼兒如：賴(lài)麗洋、蔡雨欣、賴(lài)宇欣等能拼插出長(zhǎng)方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。

第三次：

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師出示玩具小鴨，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的外形特征。

3、師示范講解小鴨的拼插方法：重點(diǎn)演示小動(dòng)物頭和身體的連接方法。

4、提出要求：

（1）拼時(shí)要把小鴨的身體插緊。

（2）拼玩要把玩具收拾歸類(lèi)放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)小鴨頭和身體的連接。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天我教幼兒拼插小鴨時(shí)，每個(gè)幼兒一看到老師出示的小鴨就問(wèn)我：老師今天要拼小鴨嗎？我就引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的外形特征，每個(gè)幼兒都能認(rèn)真觀(guān)看老師示范。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)拼插小鴨的身體和頭掌握的比較好?；顒?dòng)后，在老師的引導(dǎo)下能把材料歸類(lèi)放好。

第四次：內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小鴨》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼插小鴨的？

2、組織幼兒討論小鴨的嘴巴是怎樣的？

3、師重點(diǎn)講解小鴨嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼小鴨的嘴巴時(shí)，要把它們拼插成扁扁的。

（2）要先拼插好小鴨的身體后，再和小鴨的頭連接起來(lái)。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己是怎樣拼插小鴨的。

活動(dòng)情況記錄與反思：

幼兒在上次拼插活動(dòng)中，小鴨的嘴巴都不懂的怎樣拼，大部分幼兒把他們拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活動(dòng)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小鴨的嘴巴?；顒?dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，掌握小鴨拼插的基本方法。但幼兒的顏色都沒(méi)有搭配好，需要今后加強(qiáng)引導(dǎo)。

第五次：9月26日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示小雞，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小雞的外形特征。

3、師講解小雞的拼插方法，重點(diǎn)演示小動(dòng)物嘴巴的拼插方法。

4、師提出要求：

（1）拼插時(shí)，要把小雞的嘴巴拼插成尖尖的。

（2）拼時(shí)要把它們插牢固。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插小雞的嘴巴。

6、師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹小雞的嘴巴是拼插。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)前，我先出示玩具小雞引起幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小雞的外形特征，在觀(guān)察小雞時(shí)，幼兒能說(shuō)出小雞的嘴巴是尖尖的。拼插時(shí)，幼兒能認(rèn)真拼插，并能在老師的提醒下把掉到地上的玩具撿起來(lái)，雖然幼兒能認(rèn)真拼插，但幼兒拼插時(shí)沒(méi)有拼插牢固，我將在平時(shí)多提醒幼兒要拼插牢固。

第六次：10月10日

內(nèi)容：模擬構(gòu)造《小雞》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小雞是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流說(shuō)說(shuō)自己想拼插什么顏色的小雞？

3、討論啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要用這種顏色進(jìn)行拼插？

4、提出要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的作品。

（2）掉到地上的玩具要把它們撿起來(lái)。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品并邊唱“小鴨小雞碰在一起……”。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的小雞？并引導(dǎo)幼兒互相與同伴進(jìn)行交流，在交流活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)?；顒?dòng)中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，但個(gè)別幼兒在拼插時(shí)總是不想動(dòng)手玩具到處亂扔，要我多次提醒他才會(huì)把掉在地上的玩具撿起來(lái)。活動(dòng)后幼兒能把自己拼插完的小雞與同伴進(jìn)行游戲。

第一階段小結(jié)：

幼兒在本階段對(duì)模擬建構(gòu)“花、小鴨、小雞”非常的感興趣，并能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圍合、拼插等技能，初步學(xué)會(huì)按意愿建構(gòu)，雖然幼兒在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也會(huì)掉在地上，但大部分幼兒對(duì)拼插活動(dòng)都能積極參與，并能與同伴交流自己拼插的作品是哪個(gè)。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。

2、繼續(xù)學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力及動(dòng)手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

了解各種電器的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《電視機(jī)》、《錄音機(jī)》、《電冰箱》、《樓房》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（一）1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形、長(zhǎng)方形構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣把正方形拼插成電視機(jī)。

3、師示范平面電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范正方形的圍合方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼插時(shí)要用力插牢固，電視機(jī)的天線(xiàn)應(yīng)對(duì)稱(chēng)。

（2）選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。

5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要把他們圍合成正方形再建構(gòu)電視機(jī)。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在圍合的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)拼插簡(jiǎn)單的物體“電視機(jī)”，大部分幼兒在拼插活動(dòng)中基本能拼插出正方形和長(zhǎng)方形，在我的引導(dǎo)下有個(gè)別幼兒如：“賴(lài)麗洋、黃昆鵬、賴(lài)錦宗、賴(lài)舒淇、賴(lài)宇欣等”能拼插出電視機(jī)的基本構(gòu)造?；顒?dòng)后幼兒還能把材料歸類(lèi)放好。

第二次：

內(nèi)容：《電視機(jī)》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上次拼插的電視機(jī)是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們看到的電視機(jī)和他們拼插的電視機(jī)有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺(tái)是平面電視機(jī)，一臺(tái)是立體電視機(jī)。

4、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。

5、提出拼插方法：

要愛(ài)護(hù)拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼插立體的，提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

7、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插平面電視機(jī)的基礎(chǔ)上把它拼插成立體電視機(jī)，活動(dòng)中，幼兒對(duì)于立體的拼插掌握的不是很好，只有個(gè)別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強(qiáng)。

第三次：

內(nèi)容：《錄音機(jī)》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有什么電器是長(zhǎng)方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見(jiàn)過(guò)的電器。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么？用什么材料拼插？

4、師重點(diǎn)示范錄音機(jī)的拼插方法。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。

6、互相欣賞介紹自己的作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天的拼插活動(dòng)主要是讓幼兒在拼插長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，拼插成簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形物體。拼插時(shí)幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長(zhǎng)方形物體如桌子、錄音機(jī)、門(mén)等，活動(dòng)中幼兒能愛(ài)護(hù)拼插材料。

第四次：

內(nèi)容：《電冰箱》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

(1)幼兒拼插時(shí)不夠牢固

(2)玩具玩后沒(méi)有收拾歸類(lèi)放好。

(3)要大膽拼插自己喜歡的長(zhǎng)方形物品。

2、師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼插什么玩具？

3、師重點(diǎn)示范電冰箱門(mén)的拼插方法。

4、師提出要求：要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品。

（2）拼插后要把玩具收拾歸類(lèi)放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的拼插作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

我針對(duì)幼兒上次活動(dòng)中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在我的引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動(dòng)。

第五次：11月14日

內(nèi)容：《意愿拼插》

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡長(zhǎng)方形、正方形的哪些物體？為什么？

2、啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡拼插什么？

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣拼插？用什么材料？

4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)拼插時(shí)應(yīng)注意些什么？

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：

第六次：

內(nèi)容：《樓房》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?/p>

4、師講解房子的拼插方法，重點(diǎn)示范三角形屋頂?shù)膰稀?/p>

5、師提出要求：

（1）不能掙強(qiáng)玩具，玩具掉了要揀起來(lái)。

（2）要共同使用新玩具。

6、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。

7、互相欣賞評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的房子。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)中，幼兒對(duì)新建構(gòu)的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個(gè)別幼兒看到我出示的范例，還會(huì)說(shuō)：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點(diǎn)引導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)習(xí)三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認(rèn)真參與活動(dòng)。

第七次：

內(nèi)容：《樓房》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己住的房子是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。

3、師示范方塊積塑簡(jiǎn)單的加高方法。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)正方形的圍合方法。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。

5、指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。

活動(dòng)情況記錄與反思：

今天在拼插活動(dòng)中，我主要是讓幼兒學(xué)習(xí)把樓房加高?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡(jiǎn)單的加高方法，拼插活動(dòng)中能與同伴友好合作，共同愛(ài)護(hù)拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學(xué)正方形的圍合方法時(shí)，有個(gè)別幼兒還沒(méi)有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強(qiáng)。

第八次：

內(nèi)容：《樓房》

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出拼插要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的作品。

（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。

6、互相欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？

活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插活動(dòng)前我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔家的房子被雨水沖走了，我們?cè)撛趺崔k，激發(fā)幼兒的愛(ài)心并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼插什么樣的房子給小兔時(shí)，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把材料歸類(lèi)放好。

第二階段小結(jié)：

本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料――紙積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圍合技能，但對(duì)三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類(lèi)放好。

第三階段：

游戲目的：

1、能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。

2、能與同伴進(jìn)行友好相處。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力及動(dòng)手操作能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬(wàn)變旋轉(zhuǎn)。

2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：

了解各種家俱的外形特征及用途。

預(yù)定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》

指導(dǎo)過(guò)程：

第一次：

內(nèi)容：《床》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀(guān)過(guò)的家俱店，說(shuō)說(shuō)有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床有何不同。

3、師示范床的拼插方法，重點(diǎn)講解床頭的連接方法。

4、師提出要求：

（1）要愛(ài)護(hù)同伴的拼插作品。

（2）玩具掉在地上應(yīng)把它撿起來(lái)。

（3）玩后應(yīng)把玩具收拾歸類(lèi)放好。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼插自己喜歡的床。

6、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。活動(dòng)情況記錄與反思：

在拼插床時(shí)我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察我們活動(dòng)室的床，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是

什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動(dòng)時(shí)幼兒都很認(rèn)真觀(guān)察并能

把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個(gè)交流活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性

強(qiáng)。

第二次：

內(nèi)容：《床》

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的床是什么形狀？什么顏色？

2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。

3、提問(wèn)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小床是怎樣的？

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。

6、互相欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在這節(jié)課的拼插活動(dòng)中，我主要引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。

第三次：

內(nèi)容：《床》

（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺(jué)得很漂亮就想請(qǐng)你們來(lái)拼插一些床來(lái)讓他們商店賣(mài)？

2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？

（1）顏色要搭配漂亮一點(diǎn)。

（2）拼插出來(lái)的床要牢固。

3、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插時(shí)顏色要搭配好。

4、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣拼插的。

5、提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店。

活動(dòng)情況記錄與反思：

本節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒在單一顏色拼插的基礎(chǔ)上，選擇顏色進(jìn)行搭配拼插，在我的引導(dǎo)下連平時(shí)只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會(huì)搭配顏色把床拼插的非常的好看。

第四次：

內(nèi)容：《沙發(fā)》

（一）活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引人：以談話(huà)方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)回家后最喜歡坐在哪里玩？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插方法，重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進(jìn)行拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵(lì)能力差的幼兒完成作品。

5、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，是否愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料。

活動(dòng)情況記錄與反思：

在本節(jié)活動(dòng)中我主要是重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動(dòng)中幼兒對(duì)沙發(fā)的拼插活動(dòng)非常的感興趣，每個(gè)幼兒都能積極參與，但有個(gè)別幼兒不能愛(ài)惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動(dòng)的加強(qiáng)。

第三階段小結(jié)

這階段幼兒在已掌握拼插長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，把長(zhǎng)方形拼插成立體

床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運(yùn)用自己所學(xué)的圍合技能，在老師的督促指導(dǎo)下全班幼兒都能完成拼插任務(wù)，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開(kāi)始有創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強(qiáng)練習(xí)、指導(dǎo)。

第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

大班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃：我們的社區(qū)

一、游戲由來(lái)：

我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會(huì)我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對(duì)社區(qū)的印象。

二、游戲總目標(biāo)：

1、讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

各種積塑、積木和輔助材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；觀(guān)察建構(gòu)物周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點(diǎn)，感受其中的美。第一次指導(dǎo) 2009.11.2 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒觀(guān)察城市中整體的布局，觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點(diǎn)，感受城市的美。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、做好參觀(guān)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、城市的規(guī)劃圖。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒明白這次參觀(guān)的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。

2、組織幼兒外出參觀(guān)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場(chǎng)、花店、湖濱南路等。

3、集中：

（1）幼兒讓自由地觀(guān)看社區(qū)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)地方是用什么標(biāo)志來(lái)表示的。

（2）讓幼兒共同用設(shè)計(jì)好的標(biāo)志來(lái)設(shè)計(jì)“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。（以備下次活動(dòng)時(shí)用）觀(guān)察與反思：

幼兒在操作中能夠分工合作，互相進(jìn)行商量。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂(lè)園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進(jìn)行綠化。但是幼兒建的路太獨(dú)立了，沒(méi)有發(fā)揮它的作用，沒(méi)有將各部分連接起來(lái)。

第二次指導(dǎo) 2009.11.9 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說(shuō)一說(shuō)。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計(jì)平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。

3、幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。

4、教師巡視，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。

5、講評(píng)：幼兒自由地參觀(guān)，介紹。同時(shí)找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想一想要如何改進(jìn)。

閱！2009、11、9 觀(guān)察分析：

幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒(méi)有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒(méi)有將各部分較好地連接起來(lái)。

第三次指導(dǎo) 2009.11.16 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)上次建構(gòu)時(shí)不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨(dú)立、整體的布局太空）。

2、欣賞小區(qū)的布局圖，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的布局意識(shí)。

3、幼兒設(shè)計(jì)想象中的小區(qū)，教師幫助畫(huà)一個(gè)平面圖。

4、幼兒分工、商量進(jìn)行建構(gòu)。

5、講評(píng)：組織幼兒自由地參觀(guān)小區(qū)。觀(guān)察與反思：

通過(guò)幾次的游戲，幼兒對(duì)建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進(jìn)行定點(diǎn)定位，幼兒操作的目的性更強(qiáng)了，而且整體的效果非常整齊有序。

第四次指導(dǎo) 2009.11.23 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標(biāo)：

1、能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，嘗試與同伴合作。

2、能為社區(qū)進(jìn)行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計(jì) 社區(qū)的平面圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。

3、積極建構(gòu)某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒觀(guān)察收集來(lái)的房子的圖片，想一想自己設(shè)計(jì)的小區(qū)要怎么設(shè)計(jì)才好看？）分組設(shè)計(jì)平面圖。

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周?chē)沫h(huán)境。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。

3、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅

4、講評(píng)幼兒的建構(gòu)情況

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺(jué)得誰(shuí)的房子拼得好嗎？為什么？

觀(guān)察與推進(jìn)：在參觀(guān)活動(dòng)中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小區(qū)的中間都會(huì)有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設(shè)計(jì)小區(qū)里的花園。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個(gè)雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來(lái)的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹(shù)。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來(lái)的都不一樣，他們說(shuō)回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀(guān)。

第五次指導(dǎo) 2009.11.29 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、自主選擇玩具材料，按自己的意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能，會(huì)與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂(lè)。

2、懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習(xí)慣。

3、能用完整的語(yǔ)言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)

3、指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來(lái)建構(gòu)房子，布置房子周?chē)沫h(huán)境

4、幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。

5、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評(píng)議幼兒的建構(gòu)情況

觀(guān)察與推進(jìn)：玩的時(shí)候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說(shuō)要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來(lái)她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。如果用大一點(diǎn)的積木比較重，就不會(huì)倒了。家悅沒(méi)有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個(gè)亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來(lái)的建筑物看起來(lái)效果就不一樣。

第六次指導(dǎo) 2009.12.7 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：

1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，與同伴友好商量合作。

2、發(fā)揮想象力為社區(qū)進(jìn)行合理的布局，小組合作設(shè)計(jì)社區(qū)的平面圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1）說(shuō)一說(shuō)：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)?。啃^(qū)里還有什么建筑物?。?/p>

2）找同伴商量，這次的想拼什么？

3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。4）指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋布置房子周?chē)沫h(huán)境。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。

6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計(jì)的小區(qū)，分享成功的喜悅。7）說(shuō)一說(shuō)，自己蓋了什么，覺(jué)得誰(shuí)搭建的漂亮，還想怎么搭建？

閱！2009、12、10 觀(guān)察與推進(jìn)：

在建構(gòu)房子周?chē)沫h(huán)境的時(shí)候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀(guān)。所以他們都說(shuō)可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候制作一些花草樹(shù)木，在建構(gòu)游戲的時(shí)候作為美化環(huán)境的物品。