第一篇：依托教研提升教學(xué)質(zhì)量

依托教研提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教改優(yōu)化育人環(huán)境

——縣教學(xué)研究室2014年工作盤點

2014年，在市教研室的指導(dǎo)和縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教研室全體人員積極創(chuàng)新工作模式，切實履行教研室工作職責(zé)，推動了各項工作的順利開展，取得了良好成效。

一、常規(guī)工作

1、嚴(yán)格考試流程，做好質(zhì)量檢測，有效提升教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)《教學(xué)質(zhì)量檢測管理流程》，教研室從“考前”“考試”“考后”三個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，在命題、審題和保密三個方面保證了質(zhì)量檢測的有效性。同時通過班級、學(xué)校、全縣三級學(xué)科質(zhì)量分析，達到了“以考促教，以考促研，以考促學(xué)”的目的。本年度，教研室精心組織了兩次期中、兩次期末質(zhì)量檢測，每次都對高初三和其他的一個年級進行集體評閱、統(tǒng)一登分，為學(xué)校教學(xué)提供了學(xué)情分析和公平評比。評選表彰了高初中和小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)科質(zhì)量分析報告分別為105份、129份和93份，為學(xué)校的查漏補缺工作起到了示范作用。特別是畢業(yè)班工作，組織了高三的三次?？?，初三的一次對抗賽和兩次?？迹⒏鶕?jù)考情適時召開復(fù)課研討會，為我縣高中考成績做出了應(yīng)有的貢獻。

2、強化校本研修，夯實基層制度，切實達成以研促學(xué)。本年度，教研室認真落實了校本研修工作，以解決教育教學(xué)實踐中存在的突出問題為研修突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為研修目標(biāo)。將校本研修作為教研員下校調(diào)研活動的重要內(nèi)容，組織各校充分發(fā)揮特級教師、省市教學(xué)能手、骨干教師以及教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，并且加大對基層學(xué)校校本研修工作督查，及時發(fā)現(xiàn)、解決基層學(xué)校在落實校本研修工作的問題。3月以來，對全縣64所學(xué)校的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)進行了校本研修培訓(xùn)，參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)積極熱情，效果良好。培訓(xùn)學(xué)校很快就發(fā)來了校本研修計劃，積極進行制度建設(shè)，并有條不紊的按計劃進行活動，使校本研修對常規(guī)教學(xué)起到了很好的促進作用。而校本研修對各校的教育教學(xué)改革的帶動作用，也有力推動了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、特色工作

1、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，構(gòu)建長效機制。

現(xiàn)在各校的硬件設(shè)施基本上不存在問題，在學(xué)校這個育人環(huán)境中，教師的素質(zhì)更加成為學(xué)生成人成才的關(guān)鍵因素。因此教研室非常重視教師培訓(xùn)工作，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，謀求長效機制。通過省培、國培，全縣參加高中高級研修16人，參加小學(xué)語文高端研修網(wǎng)上培訓(xùn)8人，參加中小學(xué)國培600余人網(wǎng)上培訓(xùn)，36人外出脫產(chǎn)培訓(xùn)。3月份，又對全縣64所學(xué)校的130余教師進行了校本研修培訓(xùn)和360云平臺培訓(xùn)。為促進教師成長，4月以來 組織教學(xué)能手賽教工作，評選出高初中和小學(xué)共27人為市級教學(xué)能手推薦人選，經(jīng)過集中培訓(xùn)、參賽，最終幾乎都成為了市級或省級教學(xué)能手。這些培訓(xùn)提高了教師素質(zhì)，壯大了優(yōu)秀教師群體，優(yōu)化了育人環(huán)境，提升了教學(xué)質(zhì)量。

2、建立“教學(xué)能手工作室”，實現(xiàn)全縣優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

在教研室的推動下，各校“教學(xué)能手工作室”已全部掛牌啟動，學(xué)校為教學(xué)能手提供了獨立辦公桌、網(wǎng)絡(luò)通訊等基本的辦公設(shè)備。“能手工作室”每月定期開展活動，活動形式以觀課議課、專題報告、課堂教學(xué)指導(dǎo)為主。著力促進學(xué)校教師整體水平的提高。在將41名省、市教學(xué)能手合理分配到基層學(xué)校后，已有35所學(xué)校建立了“360云平臺”并加入到“蒲城研室群”，15所學(xué)校按照要求向教研室上傳本?！澳苁止ぷ魇摇庇媱澓拖嚓P(guān)活動的資料。3月份以來，教研室召開了教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)專題會，陸續(xù)將全縣80余名省市教學(xué)能手指派到各學(xué)校建立的“能手工作室”，帶動了相應(yīng)學(xué)校校本研修和常規(guī)教學(xué)工作更好的展開，成為各校教育教學(xué)活動的引領(lǐng)核心。

第二篇：發(fā)揚團隊精神、加強學(xué)科教研、提升教學(xué)質(zhì)量

發(fā)揚團隊精神、加強學(xué)科教研、提升教學(xué)質(zhì)量

教研組是教師專業(yè)成長的樂園，是一個智慧的團隊，集展示、探討、研究、引領(lǐng)于一體，是學(xué)校里教師開展教研活動的一個基本團隊，也是教師開展同伴互助、合作教研的基本場所。我們生物教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，通過組內(nèi)全體教師的共同努力，形成了一個團結(jié)互助、敬業(yè)奉獻、勤于耕耘、富有創(chuàng)新精神的群體。全組教師精心研究高考規(guī)律，認真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作匯報如下:

一、努力創(chuàng)設(shè)和諧團結(jié)的教研氛圍。

生物教研組現(xiàn)有教師6人，其中一級職稱教師4人，二級職稱教師2人，新入職的青年教師有2人，年齡最大的不到40歲，年齡最小的23歲，有黨員3人，有研究生1人，具有兩年以上高考經(jīng)驗的教師有三位，我們是一支政治素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)過硬的年輕隊伍！俗話說：家和萬事興。套用一下，我覺得“組”和萬事興也十分恰當(dāng)。我們教研組的建設(shè)可以說就是圍繞一個“和”字來展開的，我們認為：團結(jié)協(xié)作是做好一切工作的首要條件。生物教研組以學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀為依托，繼承了生物組團結(jié)互助的光榮傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)了其他教研組的先進經(jīng)驗，在魯中這片沃土上，全組老師憑著對教育教學(xué)工作的熱愛，用自己的智慧和汗水為完成好教育教學(xué)工作而努力拼搏！教研組長期形成了一種和諧友好的氛圍，在這種積極進取的工作氛圍中，老師們自覺地把個人的努力與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，調(diào)動了工作的積極性，激發(fā)了個人的創(chuàng)造性，增強了教研組隊伍的凝聚力。我們充分利用組會時間，暢所欲言，互通有無，組會不僅僅是傳達學(xué)校的相關(guān)事宜的渠道，還是組員相互交流的平臺，通過交流，我們的關(guān)系會更融洽，我們的心情會更愉快，我們的工作會更努力。我們力爭讓

教研組成為教師們的精神家園，將短暫的組會變成期待而不是任務(wù)。

二、認真做好傳幫帶工作，加速青年教師成長步伐

生物組近幾年人員變化較大，如果按照在魯迅中學(xué)的教齡來看，目前教齡最長的是我，13年了。馬老師是生物組組長那會兒，我們組的生物教師只有三個，馬玉英老師，于文坤老師和我，那兩個大家知道都高升了，剩下的老人只有我，生物組的重擔(dān)就自然的交到了我的肩上，領(lǐng)導(dǎo)找我談話時說，生物組可一直是非常優(yōu)秀的教研組，生物組的優(yōu)秀我比誰都清楚，我一直以能在這樣的組而自豪，我最喜歡開的會是組會，不管什么問題，在組會上一說，就會迎刃而解，她們倆對我是關(guān)懷備至，無論是工作上還是生活上。那時我每個學(xué)期都會做一節(jié)公開課，我們?nèi)齻€會花很多時間坐在一起，一句一句的推敲教案，那時沒有師徒關(guān)系一說，一切都是自然而然，老的帶新的是一種常態(tài)，她們的課堂對我無論何時都是開放的，我是在這樣的環(huán)境中成長起來的，我希望我能將生物組的老傳統(tǒng)能傳承下去。如今，魏雪凌老師，董曉紅老師，都已成長為具有豐富高考經(jīng)驗的老教師，而且均取得了優(yōu)異的高考成績。這兩位教師肯于專研，撰寫的論文，研究課，多次在區(qū)里獲獎，魏老師已承接了兩次區(qū)里的研究課，上學(xué)期在我校開展的網(wǎng)上教研在區(qū)里產(chǎn)生了很大的影響，在本學(xué)期區(qū)里又給了研究課任務(wù)。董老師多次被教研員表揚，去年帶高三時，區(qū)里組織的尖子生培訓(xùn)班，董老師一直堅持聽課，據(jù)說只有董老師一人在堅持，我們以有這樣的優(yōu)秀組員而自豪。去年，學(xué)校又給生物組輸入了兩位新生力量，這兩位教師的加入，給我們增添了無限生機，看著他們倆，想起23歲時的自己。如何使他們快速成長，作為組長責(zé)無旁貸，作為老組員也責(zé)無旁貸。上學(xué)期開學(xué)初的第一次組會上，我們就已經(jīng)達成一致共識，魏老師主負責(zé)帶王晶老師，董老師帶張佳聞老師，因為，這是生物組的傳統(tǒng)，應(yīng)該的。后來，學(xué)校給他們的這種組合確定了

名分，叫師徒關(guān)系。通過一個學(xué)期的努力，兩位新教師取得了很大的進步，教研員過來聽過他們的入門課和出師課，得到教研員的高度評價，認為他們在短短的兩個月時間內(nèi)教學(xué)水平發(fā)生了很大變化，師傅以徒弟為榮，我看到了師傅臉上的榮光。本學(xué)期兩位新教師因為要參加校外的學(xué)習(xí)，所以好多次組會未能參加，今天我要告訴兩位新教師，在你們沒能參加的組會上，我們幾個老人都要花一段時間來討論你們最近的成長狀況，你們的師傅會在組會上匯報她們的工作，你們的點滴進步。加強對青年教師的培養(yǎng)，使他們成為師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，是教研組的一項重要任務(wù)，教研組應(yīng)成為青年教師成長的搖籃。為了兩位新教師的更好的發(fā)展，我們請教研員幫我們聯(lián)系區(qū)里的學(xué)科帶頭人，希望能走進更優(yōu)秀的課堂，吸取更多養(yǎng)分。教研員非常支持我們，迅速聯(lián)系了實驗中學(xué)的曹仁明老師，而且發(fā)來了課表，兩位新老師也很快的走進了曹老師的課堂。如果把學(xué)校比喻成一個大家，那么教研組就是一個小家，每一個組員是家庭中的一份子，是兄弟姐妹，成功是大家的，失敗也是大家的。我們教研組的成員都是青年，我們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

三．開展富有特色的教研，打造生物組

教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的榮辱興衰和學(xué)生的個人發(fā)展。教研組的建設(shè)、專業(yè)成長、教研活動，最終的指向就是為了保障、提高教學(xué)質(zhì)量，生物組的一切教研活動均是立足于提升老師專業(yè)水平，提高課堂有效性等方面開展的。

1.立足課堂，開展校本研修，提高課堂的規(guī)范性，實效性

在每學(xué)期的第一次組會上，我們就會確定本學(xué)期的研究點，在平時的教學(xué)中要重點關(guān)注，在聽評課時要重點討論，學(xué)期末要有總結(jié)，評價本學(xué)期的研究點通過一個學(xué)期的努力，是否有所突破。如我們的研究點 “如何有效地利用多媒體，提高課堂效率”，在這個研究點上我們重點突破的是，要讓多媒體成為教學(xué)的輔助工具，而不是主要手段。板書要寫在黑板上，能用實物展示的盡量用實物，書上有的就要用書，多媒體是用來展示書本和實物沒法完成的圖片，音像，動畫等。魏雪凌老師的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)習(xí)》課，利用多媒體動畫將神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程形象的展現(xiàn)出來，受到教研員的高度認可，并將該課件上傳至西城區(qū)研修網(wǎng)，被多次轉(zhuǎn)載利用。在這個研究點之后，我們又跟進了“充分利用課本資源，提高課堂效率”的研究，如何用好課本，一直是我們重點關(guān)注的，幫助學(xué)生看懂書是教師的首要職責(zé)，教師要做的是利用自己的教學(xué)方法，教學(xué)資源，來幫助學(xué)生看懂書，而后提供資源幫助學(xué)生學(xué)以致用。如果一節(jié)課下來，學(xué)生不知道書上有什么，只是一聽而過，那就成了過眼云煙，當(dāng)時明白，過后什么都沒留下。通過研究，我們也逐步形成了一定的教學(xué)模式，即學(xué)生自學(xué)（閱讀課本）——教師解疑——歸納總結(jié)板書——學(xué)以致用，一節(jié)課下來，教師是解惑者，引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者。董曉紅老師的《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》的研究課,充分展現(xiàn)了此教學(xué)模式，而且在西城區(qū)基本功比賽中獲得二等獎。在這兩個研究點之后，“板書的規(guī)范性，有效性”的研究就成為必然，這是我們組上個學(xué)期的研究點，上學(xué)期，我們組完成了四節(jié)公開課，這四節(jié)課的共同亮點是板書設(shè)計規(guī)范有效，得到教研員的高度評價。如我的高三復(fù)習(xí)課師生共同總結(jié)，通過板書完整呈現(xiàn)一個模塊的知識脈絡(luò)，條理清晰，魏雪凌老師的概念圖清晰簡潔，王晶老師的光合作用過程圖解規(guī)范嚴(yán)謹，張佳聞老師的種子結(jié)構(gòu)比較圖文并茂，設(shè)計巧妙，板圖工整漂亮。楊志軍老師，董曉紅老師的板書也一直是我們組值得學(xué)習(xí)的典范。我們組在研究，有研究才有進步，遺憾的是未能將這些研究總結(jié)成文，看來我們后期的研究是“如何將研究進行到底”。

2.以公開課為依托，集結(jié)集體智慧，促進教師的專業(yè)成長

在教研組建設(shè)中，如果沒有了活動作為支撐，那么教研組建設(shè)成了無源之

水，也就喪失了教研組的生氣和活力，但教研活動如果缺少了主題，也就缺少了活動的主心骨，教研活動的主題是教研組建設(shè)過程中每位教師必須共同面對的提升專業(yè)素養(yǎng)，解決教學(xué)實際問題的一項實踐研究，它可以是一個學(xué)的，也可以是階段性的，可以是名師引領(lǐng)的，也可以是同伴互助合作的，可以是教育教學(xué)問題的研究，也可以是教育教學(xué)個案的反思。上學(xué)期我們組以公開課為依托開展教研組活動，以專家引領(lǐng)、論壇交流的方式完成了不同主題的研究課。在高三以“如何上好高三的專題復(fù)習(xí)課，提高課堂實效性”為主題，由我在開學(xué)初完成了一節(jié)《克隆技術(shù)的專題復(fù)習(xí)》的區(qū)級公開課，區(qū)教研員充分肯定在本堂課中所呈現(xiàn)的針對我校學(xué)生特點的高三復(fù)習(xí)課模式和復(fù)習(xí)策略。高二魏雪凌老師以“概念圖教學(xué)”為主題完成一節(jié)《核酸》的區(qū)級錄像課，教研員將錄像課上傳到研修網(wǎng)，專門組織了一次網(wǎng)上教研，以論壇交流的形式，組織全區(qū)教師參與網(wǎng)絡(luò)觀摩，網(wǎng)絡(luò)評課，瀏覽數(shù)達530人次，發(fā)表評論120條，對本節(jié)課給予了高度評價，充分肯定了本節(jié)課的時效性和教學(xué)目標(biāo)的達成。通過魏老師這節(jié)課，我們?nèi)w組員都受益匪淺。從接受任務(wù)到完成我們?nèi)w組員都參與其中，我們共同參與聽課，評課，并與教研員進行多次研討，有一次甚至討論到晚上8點，教學(xué)處兩位領(lǐng)導(dǎo)一直陪同，盧校長還給我們準(zhǔn)備了晚飯，在此感謝教學(xué)處的大力支持，本次課的成功，與信息中心的鼎力支持密不可分，在此一并表示感謝。課后我們?nèi)M成員在網(wǎng)上積極發(fā)表評論，對其他教師的評論積極回帖，通過網(wǎng)上討論，讓我們有機會了解不同層次的學(xué)校對本節(jié)課的不同見解，提高了我們對生物教學(xué)的認識深度和廣度。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，以及生物組濃厚的研究氛圍，使教研員很受感動。隨后又安排了初中生物教學(xué)的視導(dǎo)，兩位初中生物教研員對我校的初中生物教學(xué)給予了寶貴的教學(xué)指導(dǎo)，并主動提出聽兩位新教師的出師課，幫助我校新教師快速成長。上學(xué)期全體教研

員親臨我校生物組進行教學(xué)指導(dǎo)兩次，聽課12節(jié)，每節(jié)課都進行了及時評課，幫助我們提高教學(xué)水平。

我們所做的一切，就是努力提高教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生在會考和高考中取得滿意的成績，就是為了學(xué)生的健康成長。我們?nèi)M細致的研讀考試說明和課標(biāo)，將生物知識點和能力點逐一分解到不同的年級，分解到每一章節(jié)中，結(jié)合我們所作的教學(xué)研究和課堂研究，在每一節(jié)課中對學(xué)生進行培養(yǎng)和落實，讓學(xué)生在每一節(jié)課中均有收獲，都有提高，最終能夠成功面對會考和高考。通過全組這幾年的努力，生物組在會考和高考中均取得了讓學(xué)校滿意的成績。以上點滴成績的取得，是生物組每位老師努力的結(jié)果，是我們這個團隊的共同付出和有效的學(xué)科研修的結(jié)果。我們清醒地認識到成績屬于過去，在以后的工作中，我們要更加努力做好教育教學(xué)工作，并虛心學(xué)習(xí)其他教研組的先進經(jīng)驗，一如既往的努力工作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻.湯霞玲

2011-2-19

第三篇：抓管理 促教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

抓管理 促教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

——涼州區(qū)清源鎮(zhèn)劉廣寨小學(xué)“工作亮點”匯報材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。為了這個主題，我區(qū)教育系統(tǒng)深入開展了“質(zhì)量提升年”活動。本次活動對于鞏固提高“兩基”成果，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。我校為認真貫徹落實涼州區(qū)教育局2015年教育工作會議精神以及涼州區(qū)清源學(xué)區(qū)關(guān)于精細化管理的指導(dǎo)意見的有關(guān)精神，進一步強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就我校在開展”質(zhì)量提升年“活動以來所做的亮點工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報：

一、全面提升教育管理水平。我校按照“質(zhì)量立校，以質(zhì)量求生存”的發(fā)展思路，以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范常規(guī)管理制度，加強教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)年，我校進一步建立健全了各種常規(guī)管理制度，完善常規(guī)管理辦法。開校時教導(dǎo)處、教研組、課任教師各自制定好教學(xué)計劃和教師發(fā)展計劃；期中寫出階段性總結(jié)，并交流教學(xué)經(jīng)驗，期末撰寫教學(xué)工作總結(jié)。在學(xué)校日常工作中，一是開展“雛鷹爭章”活動是學(xué)生增強榮譽感、熱愛集體、展現(xiàn)自我；二是通過周評比欄把學(xué)生日常行為進行量化考核，規(guī)范其行為；三是學(xué)校通過光榮榜及時展示優(yōu)秀師生，并配有名副其實的評價語。這些活動和行為，即加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育，又建立健全了激勵和競爭機制，初步形成了一個爭先進、趕先進、超先進良好氛圍；四是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生帶著問題聽課，從而有效的提高了教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，學(xué)校還要求教師必須做到教學(xué)“五認真”。

1、認真?zhèn)湔n。努力做到“超周”備課。每周層層簽批教案，對教師的教案、作業(yè)批閱情況教導(dǎo)處每月檢查一次，每學(xué)期學(xué)校集中檢查不少于兩次。

2.認真上課。要求教師扎扎實實上好每一節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師上課情況進行不定期的巡查反饋，指出優(yōu)劣之處，提出改進意見。

3.認真批改作業(yè)。凡是設(shè)置的學(xué)校作業(yè)，要求教師必須及時進行全批、全閱，并要求學(xué)生及時改錯，做到日清日畢。

4.認真輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求教師要熱情耐心地進行個別輔導(dǎo)。以學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。我校高元年同學(xué)是單親家庭，父親常年在外打工，他一直和爺爺相依為命，家里一貧如洗，面對這種缺愛的家庭，他常常流浪逃學(xué)，甚至在野外留宿過夜，面對留守兒童的高元年同學(xué)，孫梅老師做了大量耐心細致的工作：高元年沒有作業(yè)本時她及時給買上，落下功課時她及時給補上;有時她還犧牲中午的休息時間對其進行輔導(dǎo)；尤其讓人感動的是高元年逃學(xué)后，她還積極主動的和家長聯(lián)系，幫助尋找，同時建檔立卡，做好訪談記錄，回來后還耐心細致的對其進行說服教育，進行必要的心理疏導(dǎo)。如今高元年同學(xué)無論是學(xué)習(xí)還是遵守紀(jì)律方面都有很大的改觀，這些都是她大愛無私，辛勤付出的結(jié)果。

5.認真組織考試。認真組織單元檢測，及時進行質(zhì)量分析和試卷講評，分析數(shù)據(jù)，查找得失原因，制定整改措施，使得每次考試都有新突破、新進展。

二、在狠抓教學(xué)管理的同時，促進教研工作，提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。加強教研工作，是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要策略之一，我們明確提出了“向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的口號。為此，我校采取多種方法，多渠道、多途徑促進教研工作，提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。一是結(jié)合“質(zhì)量提升年”活動，開展了“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的系列教學(xué)活動，以促進全體教師教學(xué)技能的提高。本學(xué)年，學(xué)校安排了各學(xué)科部分有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和語、數(shù)、外骨干教師上了“構(gòu)建高效課堂”的示范課、觀摩課，并安排了青年教師的學(xué)習(xí)提高課，還組織部分教師積極參加聯(lián)片教研活動，到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)。評課時積極發(fā)言，暢談教學(xué)心得體會，交流教學(xué)新經(jīng)驗、學(xué)習(xí)課改新理念；二是學(xué)校積極鼓勵教師撰寫教學(xué)隨筆、論文并鼓勵教師向各級各類報刊、雜志投稿發(fā)表。

在良好的校園文化建設(shè)的熏陶下，在“雛鷹爭章”活動的感召下，在廣大師生的辛勤努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量在逐年提升，這可喜的成績受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長一致好評，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校教師的努力拼搏下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有新的提高。

涼州區(qū)清源鎮(zhèn)劉廣寨小學(xué)

第四篇：加強校本教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

加強校本教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

為樹立教研科研強校意識，我校以課題研究為載體，切實加強校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，努力提高校本培訓(xùn)的實效，從教學(xué)實際出發(fā)，圍繞教學(xué)的難點、熱點、焦點問題，廣泛開展教學(xué)研討和課題研究，引導(dǎo)教師查找問題、相互學(xué)習(xí)、取長補短、改進教學(xué)。要求各學(xué)科教研組要圍繞如何構(gòu)建有效課堂、如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強自身學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校教研活動和上級組織的各項教學(xué)研究活動，特別是優(yōu)質(zhì)課比賽、優(yōu)質(zhì)課件、論文、教學(xué)案例評比等活動，努力提升教科研檔次。我校加強校本教研的具體內(nèi)容如下：

1、中心校學(xué)科組教研

根據(jù)各學(xué)科教研組計劃安排，由組長牽頭，定時、定點集中整合同年段同學(xué)科教師資源，開展校本教研工作，研究的對象是學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)中出現(xiàn)的困惑。本學(xué)年學(xué)科教研工作在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行期初舉行教材分析會，由學(xué)科組長總體把握全冊教材，各科任教師精備一個單元，通備全冊教材，重點把握各個單元的疑難問題，然后在教材分析會上交流;然后學(xué)科組通過討論確定課題和主教老師，推舉一人上研討課，上課之前必須進行集體備課，開展集體備課的程序按“個人初備、一人主備——中心發(fā)言、集體研討——主備定稿、個人二備——課后反思、再次完善”的模式進行，做到定時、定點、定要求、定專題、定中心發(fā)言人，使每一次的活動都做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實、責(zé)任落實、效果實在;每期末要進行學(xué)科教研小結(jié)。

2、校內(nèi)教研活動（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)校繼續(xù)開展每周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，語數(shù)教研組每雙周開展一次的教研活動，采取學(xué)習(xí)理論知識、觀看課程改革音像資料、骨干教師或?qū)W科帶頭人講座等方式，教師要做好筆記，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的良好氛圍。（2）校內(nèi)專題研討

由學(xué)?；蚪萄薪M確定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。公開課材料應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計、說課稿、教師評議記錄、教后反思四個部分，并做好材料的收集整理歸檔工作，各完小校應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，做好教師公開課的確認工作，嚴(yán)禁弄虛作假。

3、推門聽課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究，尋找課堂教學(xué)中問題的所在，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。本學(xué)年中心校會不定時地到各校推門聽課，要求每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，聽課必須有評課記錄。

4、校際交流教研

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改熱點和我校的教改實際，有計劃、有步驟地邀請各級教學(xué)專家來校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。

5、資源共享（1）教學(xué)計劃

如：學(xué)科教學(xué)進度表、學(xué)期教學(xué)計劃、學(xué)科單元教學(xué)計劃等。學(xué)科教學(xué)進度表、學(xué)期教學(xué)計劃可以由學(xué)科組組長指定專人完成，學(xué)科單元教學(xué)計劃則由該單元主備教師完成。（2）電子教案

本學(xué)年繼續(xù)推行集體備課教案資源共享，要求各單元主備教師應(yīng)該本著認真負責(zé)的態(tài)度，根據(jù)新課標(biāo)理念設(shè)計好教案后在中心校內(nèi)交流，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源共享。主備教師根據(jù)教學(xué)進度至少提前兩周備課，集體備課教案（按中心校規(guī)定的教案格式），必須留有三分之一的空白處，供教師在實際操作中調(diào)整或補充，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)生成。

第五篇：扎實開展校本教研 穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量（范文模版）

扎實開展校本教研

穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

——中畈中心小學(xué)教研特色材料

中畈中心小學(xué)一所普通的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，地理條件較為優(yōu)越，辦學(xué)水平在上世紀(jì)曾處于低俗，徘徊不前，到了二十一世紀(jì)，實施了新課改，走進了新課程，大力開展校本教研才讓她重新煥發(fā)了青春的活力，教育教學(xué)水平有了長足的進步，走上了持續(xù)、健康的發(fā)展之路?；仡欀蓄仓行男W(xué)十余年的教育發(fā)展歷程，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育專家、教研行家的指導(dǎo)下，我們克服了許多困難，基本上理清了發(fā)展思路，課堂教學(xué)面貌煥然一新，初步形成了具有自身特色的教研活動模式。

一、加強培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變觀念

在二十一世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)變成了人們生存和工作的需要，對于教書育人的教師，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，尤其當(dāng)代的教師正處于一場偉大而深刻教育改革之中，是課改的實踐者、實施素質(zhì)教育的主力軍。為使教師切實轉(zhuǎn)變觀念，以課改的新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。首先，積極參加以弋陽教師進修學(xué)校為依托的各類培訓(xùn)。培養(yǎng)了一支具有先進理念、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精通的學(xué)科領(lǐng)頭人，班主任隊。第二，積極參加縣教研室組織的各種層次的外出學(xué)習(xí)、觀摩活動。近年來，我們就先后派出數(shù)十位青年教師參加了省、市、縣級的各學(xué)科專家講學(xué)、談?wù)剛€人的學(xué)習(xí)收獲，通過這樣的學(xué)習(xí)與反饋活動，推動了一批青年教師的快速成長，同時也擴大了學(xué)習(xí)收獲的受益面。第三，校本培訓(xùn)常態(tài)化、經(jīng)?；Ｒ皇抢煤罴俳M織全鄉(xiāng)小學(xué)教師集中培訓(xùn)。通過觀看錄像課、專家講座、課后作業(yè)、交流研討等形式加強教師間互相切磋技藝、交流心得，共同提高。二是中心小學(xué)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與教學(xué)研討相結(jié)合、課后反思與教學(xué)隨筆相結(jié)合等形式定期開展活動、定期檢查。第四，它山之石，可以攻玉。在加強校本培訓(xùn)的同時，有感于自身資源的局限，我校會積極爭取上級教研部門的大力支持，請全縣中心教研組的骨干成員或?qū)W科帶頭人來我校上示范課，組織聽課教師認真學(xué)習(xí)他們的先進理念，開展面對面的交流、互動，教師再也不是以前的蜀中阿斗，只聽不學(xué)、只看不講，而是積極參與，踴躍發(fā)言。經(jīng)過幾年的努力，取得了明顯的成效。教師的觀念改變了，通過我們不斷地學(xué)習(xí)、思索、探討、借鑒，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以適應(yīng)新課程理念要求。在孜孜不倦地追求中，我們欣喜地看到，學(xué)校的教學(xué)氛圍濃烈了，課堂結(jié)構(gòu)改變了，師生關(guān)系融洽了，評課發(fā)言也積極了，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專心了，虛心請教的也來了，自覺撰寫教學(xué)隨筆的有了，讀書看報的更多了??

教師從傳統(tǒng)的角色中走了出來，成為新課程的實施者、開發(fā)者和創(chuàng)造者；學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系成為教師教學(xué)的自覺行為；課堂教學(xué)的實施中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了；課堂上更注重學(xué)生的學(xué)情，而不是僅僅想著自己怎么完成教案。

二、以校為本、訓(xùn)研一體

我校還創(chuàng)造性提出“訓(xùn)研一體”的教科研工作機制。制訂了學(xué)校三年校本研修發(fā)展規(guī)劃。第一階段就是培訓(xùn)和教研活動有機結(jié)合，以研帶訓(xùn)。中心小學(xué)成立了語、數(shù)、綜合、英語、體衛(wèi)藝五個中心教研組，由五位年富力強、素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任組長，并從全鄉(xiāng)范圍內(nèi)選拔出一些求學(xué)上進、在教學(xué)上有追求的年輕教師參與其中，形成了以縣級學(xué)科帶頭人、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師為核心的中、青年教師教學(xué)研究梯隊。通過“備課－上課－說課－反思－評課－講座”的形式，挖掘自身潛力，大力開展“訓(xùn)研一體”的校本教研。這樣既加強了培訓(xùn)的針對性和實效性，又提升了教研活動的質(zhì)量和水平，教師們從中受益匪淺，提高了骨干教師的輻射和幫帶作用。第二階段以賽促研，推動全鄉(xiāng)各小學(xué)教研活動的有效進行。將先后開展語文教學(xué)、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、中老年教師教學(xué)風(fēng)采展示等競賽，要求各校借鑒課例研究模式，精心準(zhǔn)備，推選出本校的精品課在全鄉(xiāng)展示。綜合教研組開展“兩操”競賽以及社會實踐活動、研究性學(xué)習(xí)展示競賽。第三階段大興科研興校戰(zhàn)略。各教研組積極申報課題，開展課題研究，總結(jié)心得、推廣經(jīng)驗，切實提高學(xué)校的教科研水平，并將它轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。

三、狠抓常規(guī)，促進發(fā)展

根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際制定了中畈中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度和常規(guī)要求。在常規(guī)管理方面體現(xiàn)“嚴(yán)”、“細”、“實”，實現(xiàn)精細化管理原則。學(xué)校成立常規(guī)考核小組，每月定期檢查教師常規(guī)執(zhí)行情況，量化打分。常規(guī)考核結(jié)果和教師績效工資掛勾，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)評先、職稱評聘的重要依據(jù)。由于常規(guī)工作落實到位，有效保證了學(xué)校教學(xué)工作的扎實開展，為學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

四、以活動為載體，大力實施藝術(shù)教育

切實加強音、體、美藝術(shù)課程的教學(xué)，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。成立了綜合教研組，定期開展教研活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。藝術(shù)課的扎實開展，讓學(xué)生從單一的語、數(shù)學(xué)習(xí)中解放出來，感受到校園學(xué)習(xí)的無比快樂，更使一批特長生脫穎而出，破繭成蝶。每年的“紅歌會”，孩子們高聲吟唱一首首經(jīng)典紅歌，精彩的表演多次受到縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)人民的交口稱贊。我校舞蹈隊排練的節(jié)目在全縣中小學(xué)文藝展演中屢獲好評?？谇倥d趣小組，讓孩子們感受到音樂的魅力，繪畫興趣小組、書法興趣小組解放了學(xué)生手腳，培養(yǎng)了他們興趣，發(fā)展了特長。

積極推行弋陽縣中小學(xué)陽光體育計劃和一小時課外體育活動計劃。體育組制定活動方案，成立舞蹈社、乒乓球社、籃球社、跳繩社等十幾個社團，指導(dǎo)班主任和熱愛體育的教師組織開展體育活動?，F(xiàn)在一到大課間活動，校園里到處是孩子們矯健的身影、開心的吶喊，既增強了體質(zhì)，又培養(yǎng)了特長。我校每年在全縣中小學(xué)田徑運動會上都取得優(yōu)異的成績。

五、成績喜人，直面困難

通過全體師生的不懈努力，中畈小學(xué)的教育取得了喜人的突破，獲得了矚目的成績。近幾年教學(xué)質(zhì)量不斷提高，2012、2013年在全縣五年級期末檢測中，我鄉(xiāng)總評成績位居全縣農(nóng)村小學(xué)第一，教學(xué)成績達到歷史最好水平。學(xué)校的發(fā)展得到上級政府和教育主管部門的充分肯定，學(xué)校先后被評為市“市素質(zhì)教育示范?！?、縣“學(xué)校目標(biāo)管理先進單位”、“人民群眾滿意學(xué)?！?、縣“電教實驗先進單位”等榮譽稱號，現(xiàn)正在積極籌備省“素質(zhì)教育示范?！钡膮⒃u工作。

校本教研是實施素質(zhì)教育的重要載體，我們在茫然中探索，在實踐中反思、在困難中前行。雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績，但更深刻感到教科研活動要形成自身的特色在教學(xué)條件相對滯后、教學(xué)信息相對閉塞的農(nóng)村小學(xué)是何其的困難。首先結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，很多教師根本不能勝任藝術(shù)課的教學(xué)，既沒有專任教師的配備在培訓(xùn)上也是成效甚微。二是教學(xué)設(shè)施不足，條件比較落后。這些都是客觀因素，隨著時代的發(fā)展將會得到較大的改善，更主要的是人的因素，觀念不改變、行為不落實、手段不改進、方法不創(chuàng)新“科研興?！睉?zhàn)略只能永遠停留在口頭上，而教師的培訓(xùn)力度是遠遠不夠的，現(xiàn)有的培訓(xùn)規(guī)格不高，實效較小。教師從事教科研的積極性也不高，究其原因是評價體系的問題，如果沒有新的評價體系，要教師自覺從事教科研活動這是不現(xiàn)實的?！帮L(fēng)雨之后見彩虹”我們期待著中畈中心小學(xué)教育發(fā)展的明天，期待著教科研活動能在中畈這片美麗的紅色土地上結(jié)出炫目的碩果。