第一篇：1、燕子 (第一課時)

1、燕子

教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：

1、體會燕子的特點及春天的生機勃勃。

2、體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。教學難點：

學習作者抓住事物特點觀察，抓住特點描寫的方法。

課時安排：兩課時

第 一 課 時

教學目標：

1、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò)。

2、學習課文第一自然段。

3、學習7個生字。教學過程：

一、激趣引入，導入新課

1.交流“春天，我來贊”,導入課題：

課件展示有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2．師小結(jié)導入:從同學們介紹的楊柳煙煙,百花齊放，潺潺流水中, 我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》，板書課題。

二、匯報資料，預習展示

（一）匯報交流收集到的資料 1.談談自己對燕子的認識 2.學生交流分享作者的相關(guān)資料（二)檢查預習

1、學生自由讀課文，要求讀準字音

2、匯報學習的生字詞

（1）小組內(nèi)檢查：讀準字音，個個過關(guān)；討論識記難記的生字、不懂的詞語。

（2）集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。

3、再讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞哪幾方面描寫燕子？是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

4、集體交流。（從外形特點、飛行的姿勢和停歇的姿態(tài)這三方面描寫燕子，按由近及遠的順序來描寫）

三、小組研討，合作探究

（一）小組合作

1.讀：選擇喜歡的方式讀第一自然段。

2.討論：這段話寫什么？作者抓住什么來寫的？

3．說：這是一只怎樣的燕子？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達方式來說。

四、匯報展示，交流評價

1.自由讀第一自然段 師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導長句子的朗讀與理解。

2.問：（1）這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？（2）這段話抓住了小燕子的什么來寫？（外形特點）能用段落里的一個詞語來概括小燕子的特點嗎？（活潑機靈）

（2）比較說說下面兩個句子哪句寫得好？好在哪里？ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊 成了活潑可愛的小子。3.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（“一身羽毛”、“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。）4.“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？

（“湊成”傳神地寫出燕子的靈巧，組成沒有表達出這種意思。）5.朗讀體會

（1）指導朗讀，讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。（采用指名讀、小組讀等多種方式）（2）集體評價

（3）指導背誦第一段。

6.指導書寫。自己觀察識記，集體點撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

五、總結(jié)收獲，促進升華

這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。下一節(jié)課我們深入學習課文，看看作者是怎樣具體描寫燕子的。

六、學以致用，拓展延伸

我們描寫事物要抓住特點，不一定面面俱到。課下請大家注意觀察一種小動物，抓住特點，認真觀察。

板書設(shè)計：

1燕

子

羽毛：－－烏黑 光亮

翅膀：－－俊俏 輕快

尾巴：－－剪刀似的

第二篇：46燕子第一課時

燕子

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學準備：

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學安排： 2課時

第一課時

一、交流“我知道的春天”，導入課題

1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2．師小結(jié)導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、讀題：（板書“燕子”）

（1）、指導“燕”的結(jié)構(gòu)： “燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答

（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

三、細讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

①我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

②同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。③誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？ ④大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ ⑤這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

3、指導朗讀

（1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快??的語氣）（2）、練讀。

（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

4、指導背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）（2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）（3）、看板書，分一二排、三四排背。（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習字冊

2、抄寫詞語

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

第三篇：燕子第一課時 3

第一課時

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學

6、燕子。

教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。（讓學生發(fā)現(xiàn)“燕”的特點）在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。

提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學生齊讀

2、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學生讀課文。選擇自己喜歡的段落。

（2）學生對照要求進行評價。

3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學習課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學生交流。

4、作者是抓住什么特點來描寫的？

結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5、指導朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

（1）學生說該怎樣背？

（2）看板書練習背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導寫字。

請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

學生交流，并在書上逐個進行描紅。

五、布置作業(yè)： 朗讀課文

附板書設(shè)計：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

第四篇：燕子第一課時教學反思

《燕子》第一課時教學反思

自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞環(huán)節(jié)的 設(shè)計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發(fā)學生的學習欲望與興趣，才能讓學生扎扎實實地把字詞學好學會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

讀通課文環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準備。

指導看圖時教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

體會體會第一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？

設(shè)計意圖：教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

第一課時我們要解決的就是讓學生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時，我的教學模式是比較單板的，雖然學生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學習形式，用比賽的方式去學習。學生一聽到要用比賽的方式學習，個個都打起了精神。一看到學生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，同時也在比賽中完成了教學任務。

第五篇：《燕子》第一課時教學設(shè)計

3、燕子

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學難點：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學方法：合作法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教具準備：投影儀、錄音機、錄像片 課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。課時目標：

1、掌握本課的生字詞，理解生詞。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、抓燕子的外形特點，體會其活潑可愛。教學進程：

一、揭示課題

1、導入：（出示燕子圖片），描繪它的外形后談話：我們來看一看作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：（板書“燕子”）

指導“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分寫得緊湊。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）檢查：

①小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 ②讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

2、理清課文層次

（1）自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

（2）指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

三、細讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導朗讀

（1）情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快??的語氣）

（2）練讀： 布置作業(yè)

1、習字冊。

2、抄寫詞語。