第一篇：萬(wàn)以上數(shù)的寫法

《萬(wàn)以上數(shù)的寫法》

教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級(jí)上冊(cè)第7-10頁(yè)信息窗2第2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地寫出萬(wàn)以上的數(shù)；

2．能自覺(jué)檢查寫出的數(shù)，體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用； 3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流；

4．體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，探索精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地寫出萬(wàn)以上的數(shù)。難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題。

1．同學(xué)們昨天老師布置搜集我們?nèi)丝谥R(shí)的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？（邊匯報(bào)邊讓學(xué)生把數(shù)寫出來(lái)。）你是怎樣獲得這些信息的？

談話：同學(xué)們談收集信息的方法。

2．讓我們一起看看這些同學(xué)在閱覽室查閱資料的情況吧。（課件出示信息窗2情境圖及信息）

請(qǐng)同學(xué)們找出并讀出圖中所給的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。

3．根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫法）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識(shí)的遷移

同學(xué)們，在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)你有什么想提醒大家注意的地方？

先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的心得體會(huì)。（抽生匯報(bào)，集體訂正)小結(jié)：從高位到低位，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)掌握的很棒，那么能不能試著解決剛才大家所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2．小組合作，共同探究

（1）指導(dǎo)學(xué)生寫出信息窗中給出的數(shù)，四萬(wàn)五千一百二十三：先讓學(xué)生試寫。

六百四十萬(wàn)零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？

一千六百四十七萬(wàn)：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫。（2）班內(nèi)交流

集體訂正，教師適時(shí)板書學(xué)生結(jié)果。

億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

位 位 位 位 位 位 位 位 位

板書：四萬(wàn)五千一百二十三 寫作： 4 5 1 2 3 六百四十萬(wàn)零三百 寫作： 6 4 0 0 3 0 0 一千六百四十七萬(wàn) 寫作： 1 6 4 7 0 0 0 0

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)萬(wàn)以上數(shù)的寫法。

提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先寫哪一級(jí)?怎樣寫? 一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，這一位怎樣寫? 隨著學(xué)生的回答教師板書出萬(wàn)以上數(shù)的寫法：

A.一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。B.寫數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫0占位。

2．讓學(xué)生寫出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫完后讓學(xué)生把寫出的數(shù)再讀一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。學(xué)生觀察，交流，提出問(wèn)題。

學(xué)生先試寫，再訂正。

學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。3．邊總結(jié)邊交流。獨(dú)立完成。4．關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

四、抽象概括，總結(jié)提升。

明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。明確千位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位,在千位上應(yīng)該寫0。體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

五、鞏固應(yīng)用，擴(kuò)展提高。

1．從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了大數(shù)的寫法，想不想寫幾個(gè)數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力？（課件分組出示）

第一組：先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫出來(lái)。

九百七十

九百七十萬(wàn)

九百七十億

第二組： 三百六十萬(wàn)二千

十萬(wàn)零五十

九十五億零四萬(wàn)

想一想每個(gè)數(shù)你是怎樣寫的出來(lái)的？?jī)蓚€(gè)數(shù)怎樣用0占位的？ 第三組：四千零五

九千零一十萬(wàn)零四百

三百零三億零三百

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并板演幾道錯(cuò)例。集體交流，學(xué)生對(duì)錯(cuò)例做出診斷和分析。2．課堂小結(jié)：

通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么話要對(duì)自己和同學(xué)說(shuō)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 萬(wàn)以上數(shù)的寫法

億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

位 位 位 位 位 位 位 位 位 板書：四萬(wàn)五千一百二十三 寫作： 4 5 1 2 3 六百四十萬(wàn)零三百 寫作： 6 4 0 0 3 0 0 一千六百四十七萬(wàn) 寫作： 1 6 4 7 0 0 0 0 A.一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。B.寫數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫0占位。

使用說(shuō)明： 1．教學(xué)反思：

在教授萬(wàn)以上數(shù)的寫法時(shí)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)，探索萬(wàn)以上數(shù)的寫法。先讓學(xué)生寫兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，然后利用知識(shí)遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生像寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)一樣從高位到低位，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，試寫萬(wàn)以上的數(shù)。

2．使用建議：

根據(jù)新課程的理念和要求，在該環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等方式的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是以這些知識(shí)為例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生一旦找到了解決問(wèn)題的方法，知識(shí)就很容易掌握，不需要教師反復(fù)的講解。

3．需破解的問(wèn)題：

本節(jié)課大部分同學(xué)對(duì)于萬(wàn)以上數(shù)的寫法掌握的還不錯(cuò)，但是對(duì)于中間帶0的情況，出錯(cuò)的同學(xué)還是不少，所以下節(jié)課，我們需要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與強(qiáng)化，尤其是后進(jìn)生更是需要進(jìn)行強(qiáng)化。

第二篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.2．掌握讀法法則，會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù).3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.教學(xué)重點(diǎn)

掌握以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點(diǎn)

中間、末尾有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

方格紙（繪圖紙）、計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．出示三位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)．（題目自擬）

2．學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

二、探究新知．

1．教學(xué)例5．

（1）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問(wèn)題．）

使學(xué)生明確10個(gè)一千是一萬(wàn)，萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位．

（2）總結(jié)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位．

2．教學(xué)例6．（適時(shí)出示課件計(jì)數(shù)器）

（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十．

教師提示學(xué)生從一百數(shù)到一百二十時(shí)注意什么？

（2）從一午九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五．

①啟發(fā)學(xué)生觀察萬(wàn)位在右起第幾位？

②數(shù)到整

十、整百、整千和一萬(wàn)時(shí)怎樣撥珠？

（3）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)．

使學(xué)生明確：千和萬(wàn)兩個(gè)相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系．

（4）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．

① 從三千九百九十，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四千零八．

② 從四千九百五十，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十．

③ 從八千五百，一百一百地?cái)?shù)到九千五百．

3．教學(xué)例7．（適時(shí)出示課件計(jì)數(shù)器）

（1）在計(jì)數(shù)器上出示 745、280、609，啟發(fā)學(xué)生試讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀的？

（2）在計(jì)數(shù)器上出示 3745、2080、6009．

①出示數(shù)位順序表．

②撥上3745，讀出它的組成．

③撥上2080，讀出它的組成．

④撥上6009，讀出它的組成．

（3）讀數(shù)注意什么？

使學(xué)生明確：讀數(shù)時(shí)首先判斷最高位是什么位．

中間有一個(gè)或兩上0都讀一個(gè)零．

末尾不管有幾個(gè)零都不讀．

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法．

（5）出示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀．

（6）做一做．

讀下面的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．

2438 3704 5008 6900

三、全課小結(jié)．

（略）

隨堂練習(xí)

1．（1）一個(gè)數(shù)，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位．

2．讀下面各數(shù)．

2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

第三篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)反思

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)反思

大數(shù)的讀寫法一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，部分學(xué)生掌握得不是很好，在實(shí)際的讀數(shù)和寫數(shù)中總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在新授課中我是按照這樣的程序教學(xué)的：先對(duì)照數(shù)位順序表分別讀和寫數(shù)，再丟開數(shù)位順序讀和寫，由學(xué)生比較兩種方法，討論交流并理解讀寫數(shù)中應(yīng)注意的問(wèn)題。這節(jié)課的效果評(píng)策中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)時(shí)，一小部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)齊數(shù)位表讀，寫中間有兩個(gè)0的數(shù)時(shí)往往會(huì)漏掉一個(gè)。

第四篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫法》說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例

4、例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課教材的內(nèi)容。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）的讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解個(gè)、十、百、千、萬(wàn)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）讀寫及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學(xué)法

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受更大的數(shù)，通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。同時(shí)在教學(xué)中，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1．讀數(shù)．

896327410500

2．?dāng)?shù)數(shù)．

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五．

（2）一十一十地?cái)?shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十．（3）一百一百地?cái)?shù)，從六百數(shù)到一千．

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

（二）講授新課

激情導(dǎo)入，揭示課題．

課件出示第73頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋情境圖．

看，多雄偉呀!它是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長(zhǎng)?

出示：公路橋長(zhǎng)4 589米，鐵路橋長(zhǎng)6 772米．

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀．

生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來(lái)探討更大的數(shù)．（板書：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)）

[設(shè)計(jì)意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

1．?dāng)?shù)方格．

我們可以一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)?

（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．

這個(gè)方木塊是由1 000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?（千）

（2）出示2個(gè)、3個(gè)……10個(gè)一千的正方體方格圖．

問(wèn)：這是多少?怎樣數(shù)?

帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)：再增加一千是多少?

[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系，10個(gè)一百是一千，那么10個(gè)一千不就是一萬(wàn)嗎?我這樣想也不知對(duì)不對(duì)?]

小組討論，合作交流．

2．利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)．

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，再增加一千是多少?（一萬(wàn)）

課件顯示：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)．板書：萬(wàn)．明確：和個(gè)、十、百、千一樣，萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位．10個(gè)一千是一萬(wàn)．

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。[教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

4、順序表。

（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)

[學(xué)法反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并學(xué)會(huì)了數(shù)和寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還知道了10個(gè)一千是一萬(wàn)．

5、學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]

（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。

看計(jì)數(shù)器讀書并說(shuō)出這些數(shù)的組成。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就結(jié)束了，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。

最后說(shuō)說(shuō)板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，及數(shù)位順序表。

第五篇：《萬(wàn)以上數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)以上數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（青島版）四年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗2“萬(wàn)以上數(shù)的寫法”第8-10頁(yè)內(nèi)容

【教材簡(jiǎn)析】：

《萬(wàn)以上數(shù)的寫法》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已能用分級(jí)的方法讀萬(wàn)以上數(shù)和已經(jīng)掌握了萬(wàn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)數(shù)的寫法的又一次擴(kuò)展學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)，不僅能鞏固加深對(duì)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，而且能為比較萬(wàn)以上數(shù)的大小和學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)四則計(jì)算打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用遷移規(guī)律幫助學(xué)生掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫法方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生正確并比較迅速的寫數(shù)能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力。

3、根據(jù)一些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的教育；能自覺(jué)和同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

萬(wàn)以上數(shù)的的寫數(shù)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

一個(gè)數(shù)中某一級(jí)前面有零的數(shù)的寫數(shù)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、提供素材，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

談話:在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，誰(shuí)記得怎樣寫？看誰(shuí)寫的又對(duì)又快 出示：八千零七十五 九千七百 二千八百七十四千零五 五萬(wàn) 二千零四

【預(yù)設(shè)】：

1、這是幾位數(shù)？

2、最高位是哪一位？

3、說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣寫的？

【設(shè)計(jì)意圖：抓住新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，做好鋪墊。萬(wàn)以內(nèi)、萬(wàn)以上數(shù)的寫法，雖然知識(shí)點(diǎn)是兩個(gè)，但是寫數(shù)的方法是相通的。找到根本，自然過(guò)渡。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、出示情境圖，提出問(wèn)題

提問(wèn)：從圖中知道了那些信息？能提出什么問(wèn)題？ 【預(yù)設(shè)】：“橫線上的數(shù)怎樣寫呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而引入對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的寫法的探究】

2、.學(xué)寫一個(gè)兩級(jí)中間沒(méi)有0的數(shù) 出示:一百二十九萬(wàn)二千

先獨(dú)立寫，再小組交流然后全班討論交流: 提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？表示什么？再寫哪一級(jí)？表示什么？ 試寫：一百三十萬(wàn) 一億四千九百五十九萬(wàn)七千八百七十 討論：怎么寫？為什么？（學(xué)生感悟回答）提問(wèn)：你認(rèn)為萬(wàn)以上的數(shù)怎樣寫？

【預(yù)設(shè)】：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫，哪一位上是幾，就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0占位

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探索，理解寫數(shù)的正確方法。同時(shí)分散知識(shí)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。】

3、學(xué)習(xí)數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的寫法 談話：這些數(shù)中有零，它們都怎么寫？

一億零八百四十五萬(wàn) 七億八千零七十五萬(wàn) 小組討論，集體交流

提問(wèn)：什么情況下寫0？應(yīng)該寫幾個(gè)零占位？

【設(shè)計(jì)意圖：這些某一級(jí)前面有零的數(shù)是寫數(shù)的難點(diǎn)，每一級(jí)寫幾個(gè)0占位難點(diǎn)較大，通過(guò)學(xué)生試著寫出這些數(shù)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)?！?/p>

4、比較

思考：請(qǐng)你比較一下，萬(wàn)級(jí)數(shù)的寫法和個(gè)級(jí)數(shù)的寫法有什么相同？

【預(yù)設(shè)】：都從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫，哪一位上是幾，就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0占位

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較溝通知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)新學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)?！?/p>

5、鞏固新知：

請(qǐng)你試寫這些數(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫？

三千五百五十萬(wàn)零三百

三千零五十萬(wàn)零五百三十

三千零五萬(wàn)五千零三

三千五百萬(wàn)零五十三

三千零五十萬(wàn)零五百零三

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)，鞏固探究成果。教師給學(xué)生提供充分活動(dòng)時(shí)間，幫助他們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。開放的空間給了各層次學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。】

三、拓寬應(yīng)用，深化理解。1.自主練習(xí)第1題

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀計(jì)數(shù)器上的各數(shù)，再獨(dú)立寫，然后交流。糾錯(cuò)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。特別是中間和末尾有零的數(shù)的寫法

2、自主練習(xí)第2題

寫數(shù)對(duì)比練習(xí)通過(guò)分類寫數(shù)，體會(huì)三種情況數(shù)的寫法，在對(duì)比中強(qiáng)化寫0占位。

3、自主練習(xí)第3題

讀資料寫數(shù)的練習(xí)，提高熟練程度，了解我國(guó)明著，激發(fā)自豪感。

4、自主練習(xí)第4題

數(shù)的組成的練習(xí)，滲透讀法和寫法的密切聯(lián)系，先獨(dú)立完成，再交流。

5、用4個(gè)“7”和4個(gè)“0”按要求組數(shù) ①組一個(gè)最大的八位數(shù)———— ②組一個(gè)最小的八位數(shù)，———— ③組一個(gè)只讀出一個(gè)0的八位數(shù)。④組一個(gè)讀出兩個(gè)0的八位數(shù)。

⑤組一個(gè)讀出三個(gè)0的八位數(shù)

思考：你能組一個(gè)四個(gè)0都讀的數(shù)嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基本和綜合練習(xí)，使練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性，鞏固寫數(shù)的方法，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)逆向思維能力?！?/p>

四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲。

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)會(huì)了那些思想方法？有什么樣的感受？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課從知識(shí)、方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生養(yǎng)成回顧梳理的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的梳理、概括能力 五：易錯(cuò)題積累

三十億零八百

寫作：3000000800忘了寫萬(wàn)級(jí)上的0 二十萬(wàn)零五百 忘了個(gè)級(jí)是四位

寫成了20500