第一篇：騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、排比等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

二、伴隨精美課件展示走入文本，讀文悟情；運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于閱讀中感悟，交流中分享，品文中升情。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受天山美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。[學(xué)情分析]

學(xué)生在第一課時(shí)已掌握了文章的主要內(nèi)容，并對(duì)文章脈絡(luò)有了一定的了解，因此，在本課時(shí)，把引導(dǎo)學(xué)生讀文生情、悟情，了解天山的美景作為主要目標(biāo)。創(chuàng)新的教學(xué)流程，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，將會(huì)使課堂精彩紛層。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、品悟語(yǔ)言，積累佳句。

3、體會(huì)作者對(duì)七月天山神奇景色的熱愛(ài)，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、出示一組文中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫(huà)面。

同學(xué)們，老師這有一些詞語(yǔ)。請(qǐng)你們大聲地讀出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這些詞語(yǔ)，你能想到課文中的哪些畫(huà)面。（自讀詞語(yǔ)，匯報(bào)交流。）課件出示：矗立

銀灰的暗花 閃耀的銀鏈 盛開(kāi)的白蓮 蜿蜒無(wú)盡 參天巨傘 五彩繽紛

2、剛才我們回憶的這些美景都在文章的第幾自然段呢?好，那么今天，我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的2、3、4自然段，去感受天山最真切的美。

二、初讀入文

1、既然騎馬上天山最理想，那么，咱們趕緊上馬吧!下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2、3、4自然段，思考：這幾自然段是按什么順序描寫(xiě)的？分別寫(xiě)了天山的什么美景？

2、組織學(xué)生集體交流。按照游覽的地點(diǎn)變換順序來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)法也叫移步換景法。就是指隨著作者立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，依次描寫(xiě)不同景物的寫(xiě)作方法。這種寫(xiě)法通常用在游記和參觀訪問(wèn)等文體中。作者先寫(xiě)天山外“戈壁灘炎暑逼人”再寫(xiě)“進(jìn)入天山，感到秋天似的涼爽”接著寫(xiě)“在往里走，天山顯得越來(lái)越優(yōu)美”最后寫(xiě)“在往里走就像是春天了”用移步換景的方法交代了先后游覽的地方，也寫(xiě)了這些地方的特點(diǎn)，行文線索清晰，描寫(xiě)生動(dòng)有序。

(板書(shū)：進(jìn)入天山 雪峰、再往里走 原始森林、再往里走 野花)小結(jié)：作者騎馬上天山，記下了一路的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了天山夏天奇異瑰麗的異域風(fēng)光。每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象。好，下面我們就來(lái)逐一地仔細(xì)品讀欣賞這些美景。

三、細(xì)讀入境(一)讀文生情

1、默讀課文第2自然段，按照自學(xué)提綱自學(xué)。

課件出示自學(xué)提綱：

1、這段描寫(xiě)了哪些景物？在寫(xiě)作手法上有什么特點(diǎn)?

2、文中是怎么寫(xiě)云影的？你認(rèn)為形容的貼切嗎？

3、你還能找到類(lèi)似描寫(xiě)手法的句子嗎？想像雪水、浪花的景象，你還可以怎樣形容它們？

4、寫(xiě)了天山的寂靜，為何還要寫(xiě)溪流、游魚(yú)的活躍？

2、組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，自由交流。

3、展示匯報(bào)以上內(nèi)容。

4、同學(xué)們，你們看，這就是雪山美景。出示課件，展示雪山美景。同學(xué)們，天山美嗎？好，下面，就把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！

5、展開(kāi)多種形式練讀，抓住文中重點(diǎn)字詞、句，引導(dǎo)學(xué)生賞文析字，品讀文本。

例如：

(1)藍(lán)天襯著高高矗立的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。(體會(huì)比喻的作用及雪峰的高大靜美)。(2)那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，似千百條閃耀的銀鏈。

(3)這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。

6、作者此時(shí)會(huì)干什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?（魚(yú)群閃閃）

小結(jié)：作者按照從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序，抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)了對(duì)天山的景物的無(wú)比喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這部分課文，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字美。

(二)合作學(xué)文

1、天山之夏如詩(shī)如畫(huà)，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。(課件出示學(xué)法指導(dǎo)

1、這兩自然段分別寫(xiě)了什么景物？各有什么特點(diǎn)？

2、哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)這些景物的特點(diǎn)？找出來(lái)，讀一讀。

2、展示匯報(bào)。

(1)課件出示原始森林，學(xué)生抓重點(diǎn)詞句匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。(廣大、稠密、幽靜)（2）如果說(shuō)剛進(jìn)天山還像是秋天，那么再往里走就像是春天了，春天，最大的特點(diǎn)是有什么？對(duì)了，鮮花，那么，這里的野花有什么特點(diǎn)呢？下面，咱們一道去春游賞花。(課件展示天山深處的遍地野花美景圖)問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)最美的詞來(lái)形容這些最美的花呢?（五彩繽紛、花海等）

（3）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家賞花?把重點(diǎn)語(yǔ)句讀出來(lái)。其他同學(xué)想一想：天山的野花有什么特點(diǎn)？通過(guò)哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的？(讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)野花的多、艷、高、大等特點(diǎn)。板書(shū)：艷、大、多、高。)

四、品讀悟情

同學(xué)們，美麗的風(fēng)景需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：齊讀最后一自然段。

五、展示作品。

六、這節(jié)課你有哪些收獲？

第二篇：騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

版）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五課

《騎馬上天山》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省錦州市義縣鐵路小學(xué)2017年9月

王娟

語(yǔ)文出版社（A

《騎馬上天山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、伴隨精美課件展示走入文本，讀文悟情；運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于閱讀中感悟，交流中分享，品文中升情。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受天山美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、品悟語(yǔ)言，積累佳句。

3、體會(huì)作者對(duì)七月天山神奇景色的熱愛(ài)，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、天山的圖片、天山的相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

上節(jié)課我們隨作家碧野先生一起騎馬初游了天山，一路上作者都給我們介紹了天山上的哪些景物（板書(shū)：雪峰、雪水、溪流；原始森林；野花）這節(jié)課，我們?cè)俅芜M(jìn)入天山，去感受天山最真切的美。（板書(shū)課題）

二、細(xì)讀入境

（一）學(xué)習(xí)2段

1、作者在進(jìn)天山看到是怎樣的風(fēng)景呢，同學(xué)們根據(jù)老師的自學(xué)提示自學(xué)第二段（出示自學(xué)提示：

1、第二自然段描寫(xiě)了哪些景物，有什么特點(diǎn)，作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的，結(jié)合關(guān)鍵字、詞或句寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟。

2、有感情的朗讀這一段）

2、組織學(xué)習(xí)自由交流，了解作者初進(jìn)天山看到的雪峰美景。

3、出示課件，展示雪山美景。（先后展示終年積雪的雪峰，冰雪融化的

“天池”，飛瀉的雪水，沖激的溪流??）

例如：

（1）藍(lán)天襯著高高矗立的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。（體會(huì)比喻的作用及雪峰的高大靜美）。

（2）那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，似千百條閃耀的銀鏈。（從“瀉”字體會(huì)雪水的壯美）

（3）這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。（從“拋、盛開(kāi)的白蓮”體會(huì)浪花的清亮、美麗）

小結(jié)：作者按照（從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序），抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)了對(duì)天山的景物的無(wú)比喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這部分課文，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字美。

（二）學(xué)習(xí)3、4段

1、天山雪峰高大靜美，天山之夏更是如秋勝春，如詩(shī)如畫(huà)，策馬前行，還有哪些天山美景吸引了你呢？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)3、4自然段的內(nèi)容。（課件出示自學(xué)提示）。

2、（1）課件出示原始森林，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪天山的森林。

（2）出示文字：“在白皚皚的群峰的雪線以下??只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)原始森林的寂靜、茂密、富饒等特點(diǎn)。）

3、進(jìn)入天山深處，作者還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（漫山遍野的野花）那好，下面咱們一道去春游賞花。（課件展示天山深處的遍地野花美景圖）問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)最美的詞來(lái)形容這些最美的花呢？

4、問(wèn)：作者筆下的花溪美景又是怎樣的？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家賞花？（讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)野花的多、艷、高、大等特點(diǎn)。板書(shū)：走馬觀花。）

（三）學(xué)習(xí)五段

1、同學(xué)們，美麗的風(fēng)景需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：

（課件出示：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比

得過(guò)這繁花無(wú)邊的天山呢？引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，體會(huì)反問(wèn)的作用，感悟作者熾熱的天山情懷。）

2、小結(jié)：作者按參觀游覽的順序，抓住每一處景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、華麗的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，表達(dá)了自己對(duì)天山，對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感。推薦大家課后繼續(xù)閱讀《天山景物記》這部散文，你會(huì)擁有更多的發(fā)現(xiàn)，讓每一道風(fēng)景都能成為你們心中永遠(yuǎn)的美麗！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

騎馬上天山

雪峰 高大 原始森林雪水 壯觀 野花 溪流 清澈 由高到低、由遠(yuǎn)到近廣大、幽靜 五彩繽紛

第三篇：騎馬天山教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)《騎馬上天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳瑤

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師:在中國(guó)的西北有一個(gè)很大很大的地方,叫新疆;在新疆的中部有一條很大很大的山脈,叫天山。那里終年積雪,是個(gè)天然的避暑勝地。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《七月的天山》(板書(shū))。讓我們通過(guò)文字跟隨作者“騎馬上天山”,去感受一下七月天山的美麗景象。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文,要求邊讀邊想象。留意作者的行蹤及看到的景物,并在文中作上記號(hào)。

2、檢查生字詞

錦緞 綿延 縈繞 矯健 峭壁斷崖 五彩繽紛 五彩斑斕 飲馬溪邊

高懸的山澗 閃耀的銀鏈 沖激的溪流 細(xì)碎的日影

3、整體感知

（1）文中的哪些詞句提示了作者的行蹤? 進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。(師隨機(jī)板書(shū))

（2）在不同的地方,作者分別寫(xiě)了哪些景物? 水—樹(shù)—花。(根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)概括,隨機(jī)板書(shū))（3）通過(guò)剛才的朗讀,七月的天山留給你怎樣的印象?（美、幽靜、還有那么多的動(dòng)物,充滿生機(jī)。）

三、品讀賞析

1、默讀課文,畫(huà)出這些讓你產(chǎn)生美好感受的語(yǔ)句,并想想這些語(yǔ)句好在哪里?

預(yù)設(shè)一：“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽(yáng)下,雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”這是個(gè)比喻句,我感覺(jué)很美。一讀，腦海里很快就浮現(xiàn)出了天山的美麗。

（1）看來(lái)這個(gè)句子可真神奇。那就請(qǐng)你把這種美的感覺(jué)讀一讀!(生讀)（2）一起學(xué)著他的樣子讀一讀。

預(yù)設(shè)二：“這個(gè)時(shí)候,飲馬溪邊,你騎在馬上,可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底,在五彩斑斕的溪水和石子之間,魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流,給寂靜的天山增添了無(wú)限的生機(jī)?！标?yáng)光射到水中的樣子我見(jiàn)過(guò),五彩繽紛的,很好看。再加上魚(yú)群的鱗光,很美!這個(gè)句子把天山的溪流描寫(xiě)得很生動(dòng)。

（1）善于聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),真會(huì)讀書(shū)!和他一樣喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起來(lái)為我們展示這充滿生機(jī)的畫(huà)面吧~

（2）還有個(gè)句子,大家有沒(méi)有注意到——“融化的雪水,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮?！蹦銈兛?這個(gè)句子寫(xiě)得怎么樣?（這是一個(gè)比喻句，把雪水比作銀鏈，把浪花比作白蓮，既形象，又美麗；這個(gè)“拋”很有力,與前面的“飛瀉”相對(duì)應(yīng)；“從”“從”非常的壯觀。）（讀）

過(guò)渡：欣賞完水，我們?cè)俑S者作者去看看樹(shù)吧！

“沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！边@個(gè)句子很有神秘感,很有趣!哪些詞給你這種感受呢？（蜿蜒無(wú)盡、原始森林、重重疊疊、細(xì)碎的日影）你能讀出這種感受嗎？（生讀）

（1）對(duì)于這個(gè)句子，你還有想說(shuō)的。是的，這個(gè)句子把塔松比作巨傘,很形象?！爸刂丿B疊”就是說(shuō)塔松長(zhǎng)得非常茂盛，給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。讀出你的感受。

（2）“蜿蜒無(wú)盡”這個(gè)詞還表明原始森林非常的大，仿佛都沒(méi)有盡頭。（3）同學(xué)們真能體會(huì)，從不同的詞可以體會(huì)到不同的感受。那讓我們一起來(lái)讀一讀，感受感受吧！

（4）原始森林除了“大”，還有什么特點(diǎn)嗎？（靜）（5）從哪里看出了靜？（“騎馬穿行林中,只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲,使密林顯得更加幽靜。”）“只聽(tīng)見(jiàn)”這三個(gè)字。（抓得很準(zhǔn)!）讀出你的理解。

過(guò)渡：天山的水是美麗、壯觀的，天山的樹(shù)是既多又茂盛的，那么天山的花又是怎樣的呢？

“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過(guò)馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛?！?/p>

（1）是的，這里把野花分別比作錦緞、霞光和彩虹,色彩繽紛，讓人感覺(jué)很美。

（2）一連用了三個(gè)比喻,構(gòu)成了一組排比句,讓我們一起來(lái)讀讀,感受“兩岸滿是高過(guò)馬頭的野花”是一種怎樣的場(chǎng)面。(生齊讀)

（3）“馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神?！边@句話中“花?！弊屛腋杏X(jué)到了那里的花很多。

（4）還體會(huì)到了花很高，“ ”

（5）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用重點(diǎn)字詞來(lái)理解花的特點(diǎn)。

（6）小組讀句，回味美景。

四、語(yǔ)句積累

1、將自己喜歡的語(yǔ)句改寫(xiě)成“按內(nèi)容填空的形式”抄一抄。

2、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)于“采蜜本”上。

第四篇：《七月上天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七月上天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

2.了解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。

3.有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美，能用旁批的形式把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局方面的特色和抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備音樂(lè)《冰山上的來(lái)客》，讓學(xué)生搜集天山風(fēng)光圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放歌曲《冰山上的來(lái)客》，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的天山，感受它的獨(dú)特魅力。（揭示課題）

二、自主讀書(shū)，自主體會(huì)

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？

2.默讀課文，思考：每一部分主要描寫(xiě)了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。3.交流閱讀感受。

三、品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方法，領(lǐng)悟美境

1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2.討論：作者是怎樣描寫(xiě)七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？

四、拓展延伸，練習(xí)寫(xiě)作

1.思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過(guò)，你會(huì)寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？ 2.試著擬一提綱，交流討論并進(jìn)行修改。天山簡(jiǎn)介

天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國(guó)新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。長(zhǎng)約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，汗騰格里峰海拔6995米，博格達(dá)峰海拔5445米。這些高峰都在中國(guó)境內(nèi)，峰頂白雪皚皚。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。

天山的雪峰——博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)，是新疆著名的旅游勝地。

第五篇：《騎馬上天山》課件課時(shí)教案

騎馬上天山

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，積累佳句。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

3、能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的教育，受到美的熏陶。

[教學(xué)重點(diǎn)] 感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)天山的詩(shī)文、圖片等相關(guān)資料；課件。

一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入

“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺(jué)，而且更給人一種無(wú)限溫柔的感情。它有豐饒的水草，有綠發(fā)似的森林。當(dāng)它披著薄薄云紗的時(shí)候，它像少女似的含羞；當(dāng)它被陽(yáng)光照耀得非常明朗的時(shí)候，又像年輕母親飽滿的胸膛?！睙o(wú)論誰(shuí)讀到這樣的句子，都不禁對(duì)文中的所描述的地方——天山充滿了向往之情。碧野先生還寫(xiě)道：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開(kāi)屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？

今天，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山”，去領(lǐng)略天山美麗的風(fēng)景，去親近她明媚的面容。揭題，齊讀課題。自讀課文，思考：

1、課文是怎樣一步步描寫(xiě)天山的？

找出標(biāo)志性的句子讀一讀。

2、作者主要向我們介紹了天山的什么景物？

二、親歷美

（一）小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）你欣賞的小片段描寫(xiě)了天山的什么美景？有什么特點(diǎn)？

（2）這個(gè)片段（或句子）有何獨(dú)特的韻味？

（3）應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來(lái)？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。1.進(jìn)入天山------

（1）你看到了什么景物？（2）文中是怎樣形容云影的？

你還能找到類(lèi)似描寫(xiě)手法的句子嗎？ 這些景物你還會(huì)怎么形容？ 小討論

寫(xiě)了天山的寂靜，為何還要寫(xiě)溪流、游魚(yú)的活躍？ 2 再往里走------思考： 這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

你能找出體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句來(lái)嗎？ 蜿蜒無(wú)盡（廣大）

馬蹄濺水、幾聲?shū)B(niǎo)鳴（幽靜）只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影（稠密）

那么，成群的野羊、野牛、野鹿和野駱駝?dòng)执硎裁茨兀?配樂(lè)朗讀

3------那么再往里走------自讀提示：

作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪？ 紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛------描其色 像織錦、彩霞、長(zhǎng)虹------繪其艷

朵兒賽八寸，瓣兒賽巴掌大------狀其大 馬走在花海中，人浮在花海上------顯其多 用不著離鞍，一伸手就可以捧到------夸其高

（三）、升華：天馬行空，腦力激蕩：

置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。

此時(shí)的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？你有什么樣的渴望？

（四）個(gè)性朗讀：

雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這繁花無(wú)邊的天山呢？

三、延續(xù)美

（一）詩(shī)詞欣賞：

明月出天山，蒼茫云海間。------（唐）李白

地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。------（清）洪亮吉

蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。------（現(xiàn)代）汪曾祺

（二）我的天山

天山如此美景，請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩(shī)文、圖片資料，為天山寫(xiě)幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡?shī)。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚(yú)、一朵花等，以它們的口吻來(lái)寫(xiě)也很好。

四、作業(yè)：

1、摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子。

2、課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。

3、繼續(xù)完成以《我的天山》為主題的小練筆。