第一篇：陶藝作品評(píng)語

對(duì)于積極熱心參與陶藝制作、但技法尚有些不太理想的學(xué)生，更應(yīng)予以鼓勵(lì)和幫助。要肯定他們成功的一面，以此來鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們失敗的一面也要適當(dāng)?shù)囊怨膭?lì)性語言鼓勵(lì)他們走出誤區(qū)。由此他們將更愿為下一次的成功而付出更大的努力。作業(yè)評(píng)改是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果為了簡(jiǎn)便只用簡(jiǎn)單、缺乏鼓勵(lì)的、毫無情感和說服力的分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的感覺。作品評(píng)價(jià)中適當(dāng)加入些情感化的評(píng)語會(huì)使學(xué)生理解老師的關(guān)心、感覺到老師的鼓勵(lì)、認(rèn)識(shí)到老師是認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每一幅作業(yè)的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我想也可嘗試著取消分?jǐn)?shù)，用鼓勵(lì)的評(píng)語和小書簽、小彩旗等作為分?jǐn)?shù)，它們或許將起到使人意想不到的好效果，從而大大提高學(xué)生的積極性。

女孩子對(duì)陶藝的興趣與男孩子的不同，他們的審美觀點(diǎn)也不一樣。男孩子多數(shù)喜歡制作警察、軍人、怪獸、車、輪船之類，女孩子則喜歡做古裝女子、花草家具之類。學(xué)生憑興趣愛好有的喜歡卡通作品，有的喜歡寫實(shí)作品，還有的喜歡制作夸張的作品。對(duì)于學(xué)生的這些差異無需打破他們?cè)械南埠茫驗(yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)：對(duì)陶藝本身都有積極的感情和參與認(rèn)識(shí)的興趣，本來美術(shù)教育就不是針對(duì)某一個(gè)方面的，它有它的多樣性。我們應(yīng)在審美活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美的追求和向往，在教學(xué)中通過欣賞、創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生不同的審美興趣，從不同側(cè)面提高學(xué)生的審美能力。在陶藝教學(xué)中考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的情感，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的審美觀點(diǎn)從而深入開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。

評(píng)語評(píng)價(jià)。美術(shù)通過線條、形狀、顏色、紋理等形式表達(dá)。不同的人有不同的審美觀點(diǎn)，也產(chǎn)生了不同的美術(shù)效果。教師除了與學(xué)生面對(duì)面的交流之外，也應(yīng)嘗試給學(xué)生的作業(yè)打評(píng)語。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

在學(xué)生完成《兒童面部表情》、《人物寫生》作業(yè)時(shí)，在學(xué)生美術(shù)作業(yè)本上寫著：“線條很流暢”、“頭部寫生的感覺很好，抓住了人物特征，觀察很仔細(xì)”、“表情很生動(dòng)”、“自信一些會(huì)更好”、“有進(jìn)步”等評(píng)語。通過評(píng)語評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易掌握美術(shù)知識(shí)技能，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

評(píng)語評(píng)價(jià)。有人說：“老師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！本褪窃诿佬g(shù)作業(yè)里，寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語，表示老師對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的看法。老師的評(píng)語要在實(shí)事求是的原則下，肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作業(yè)中，我便寫上“構(gòu)思新穎，你真的很棒，”。在撕紙作業(yè)中我便寫上：“選材得當(dāng)，色彩搭配適當(dāng)，你最行”。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作業(yè)，我便寫上：“老師相信你可以做的更好，你一定行！”學(xué)生的作品能得到老師的好評(píng)，學(xué)習(xí)信心倍增，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣也提高了很多。如果學(xué)生的作業(yè)中有不足之處，老師也應(yīng)用“如果這樣畫，可能會(huì)更好看，加油?。　钡任竦脑~語讓學(xué)生修改作業(yè)中的不足。

修改評(píng)價(jià)。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師直接在作品中修改，會(huì)使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)作業(yè)中的問題，在比較中了解正確的表現(xiàn)方法。那么在基礎(chǔ)課的練習(xí)中，因其知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來說難度很大，學(xué)生在作業(yè)中常常存在一些繪畫方面的問題，老師在作品中直接修改，就能使學(xué)生一目了然。

A“聰明”星：對(duì)課堂上積極思考，參與課堂教學(xué)活動(dòng)、積極回答問題。

B“創(chuàng)意”星：對(duì)在課堂上能提出有創(chuàng)意的想法或者有新意的問題者。

C“進(jìn)步”星：對(duì)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)“進(jìn)步”星。

D“示范”星：對(duì)課堂上遵守紀(jì)律的學(xué)生，發(fā)給他“示范”星。

E“畫家”星：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，將作品展出，并發(fā)給他一顆星。

F“口才”星：在評(píng)價(jià)自己或他人的作業(yè)，能夠積極主動(dòng)發(fā)言并能完整表達(dá)自己的想法的學(xué)生。

評(píng)語具體化研究

①抓住時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥思路

“等級(jí)＋評(píng)語”的批改方式，不僅注意學(xué)生畫面效果，而且注意了學(xué)生的構(gòu)思與想象，適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。

②善用技巧、評(píng)點(diǎn)問題：當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問題時(shí)，宜用評(píng)語引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行分析，找出不足之處并如何進(jìn)行再創(chuàng)作，學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問題時(shí)，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)可采用：你看這樣畫是不是更好點(diǎn)，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評(píng)語。③啟發(fā)誘導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評(píng)語誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個(gè)游泳池。天熱時(shí)有很多男男女女都過來游泳??除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來作畫類似這樣的評(píng)語。不僅可促進(jìn)學(xué)生的思路發(fā)展而且可誘導(dǎo)他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。④充分利用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素，對(duì)智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的學(xué)習(xí)熱情、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，積極開展這方面的評(píng)價(jià)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和和主動(dòng)性，小學(xué)生天性愛受表?yè)P(yáng)，老師幾句鼓勵(lì)的話語，會(huì)形成一種無形的力量，適時(shí)進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。⑤適時(shí)合理評(píng)價(jià)。

1、真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。

2、萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

3、從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。

4、只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。

5、在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。

6、美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

7、你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

8、你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

9、臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

11、你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

12、每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。

13、就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

14、想想老師說的“與眾不同”，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。

15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果能堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！

16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

17、你畫的“游樂場(chǎng)”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。

18、喜歡你畫的樹，生機(jī)勃勃。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

19、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

20、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。

21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品

22、美術(shù)是一種快樂的游戲，大膽去畫，你會(huì)更棒！

23、從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，要是能堅(jiān)持那會(huì)更棒。

24、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

25、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

26、你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你的畫，很有趣味性。

27、每次的繪畫你都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

28、你的構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。若在涂色時(shí)再細(xì)致些，會(huì)更棒！

29、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。30、每次作畫你都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特。

31、從你的作品中可以看出你的想法很獨(dú)特，如果能堅(jiān)持，那會(huì)更棒！

32、你的畫線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富。

33、你的畫面飽滿、色彩豐富，好樣的！

34、你的美術(shù)作業(yè)干凈整潔，真不錯(cuò)！

35、從你的畫可以看出你是一個(gè)想象力豐富的孩子，你真棒！

36、你的畫畫得不錯(cuò)，要是涂色再細(xì)致些就更好了。

37、美術(shù)課上的你表現(xiàn)不錯(cuò)，涂色干凈細(xì)致，老師喜歡你。

38、如果你平時(shí)多注意觀察，你的畫會(huì)更漂亮。

39、畫畫時(shí)你總是那么認(rèn)真細(xì)致，而且還富有創(chuàng)意，真不錯(cuò)！

40、萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品。

41、每次的繪畫你都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

42、你每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

43、作畫時(shí)細(xì)致認(rèn)真，想象豐富，你真棒！

44、你作畫時(shí)不受約束，畫面妙趣橫生，真不錯(cuò)。

45、每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

46、每次作畫你都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

47、你的畫面想象豐富，若在涂色時(shí)再細(xì)致些，你的畫會(huì)更棒！

一、（4—5歲）：

1、你是個(gè)活潑的男孩，上課也很認(rèn)真，若能盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

2、作畫能力強(qiáng)，能不受約束，充分發(fā)揮想象，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情，若再細(xì)心些會(huì)更棒。

3、每次都能積極參加，上課認(rèn)真，畫畫有想法，就是缺少點(diǎn)膽量，希望你大膽地去嘗試。

4、上課認(rèn)真，細(xì)心作畫，若能更大膽些，效果更佳。相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到更精彩的作品。

5、有一定的繪畫能力，每次都很不錯(cuò)。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。：

6、細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！

7、線條大膽流暢，想象奇特，你是一個(gè)聰明的小機(jī)靈，飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，只是涂色還需再細(xì)心點(diǎn)。

8、很有主動(dòng)性，接受能力強(qiáng)，上課能暢談自己的想法，畫面豐富，色彩鮮艷，充滿著你智慧的光芒。

9、你畫畫認(rèn)真，有耐心，如果繪畫時(shí)能再放開一點(diǎn)，不要那么拘謹(jǐn)，自信的表現(xiàn)，你一定會(huì)畫得更好。

10、作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

11、你是一位文靜的女孩，作畫認(rèn)真細(xì)心，構(gòu)圖完整，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。

12、聰明活潑的你，很有想法，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，把所學(xué)的東西靜心畫下來，一定更棒。

13、你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

14、你是一個(gè)聰明文靜的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。

15、你是可愛的男孩，慢慢的能獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

二、（6—8歲）：

1、你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，讓老師看到你更精彩的作品。

2、你上課認(rèn)真，接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，并有自己的想法，希望今后畫畫再放開些，大膽地展現(xiàn)自己的才華。

3、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦，繼續(xù)努力。

4、你是一個(gè)可愛的女孩，認(rèn)真時(shí)，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。加油啊！

5、對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

6、你是個(gè)很清秀的女孩，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

7、你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

8、作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。

9、作畫專心，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

10、你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的小女孩，每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

11、你是一位聰明可愛的女孩，畫畫也不錯(cuò)，如果上課都能管住自己，認(rèn)真的畫，相信你一定會(huì)很棒。

12、你是位懂事而有個(gè)性的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫也很細(xì)心，動(dòng)作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。

13、你是個(gè)聽話懂事的孩子，想象豐富，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

14、你的作品真不錯(cuò)，有繪畫天賦，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，老師期待著你更精彩的作品。

15、你是個(gè)文靜的女孩，上課也認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，總不敢大膽地去嘗試，希望你大膽地畫出更優(yōu)秀的作品。

說明（星級(jí)制：五☆，優(yōu)秀；4☆和3☆，良好；2☆和1☆，合格；沒有星星表示需繼續(xù)努力）。

第二篇：學(xué)生作品的評(píng)語

學(xué)生作品自我評(píng)價(jià)表 篇二：如何對(duì)學(xué)生的“作品”下評(píng)語

如何對(duì)學(xué)生的“作品”下評(píng)語

韓咀小學(xué) 劉米娜 作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)每日擺在辦公桌上的沉甸甸的作業(yè)本，該如何對(duì)學(xué)生的“作品”下一個(gè)確切而又不乏激勵(lì)的評(píng)語呢？

一、讓評(píng)語具有針對(duì)性。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)情況也各不相同。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分地評(píng)價(jià)，找到問題的根源，闡明具體原因。只有這樣，給學(xué)生作業(yè)的評(píng)語才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

我會(huì)在優(yōu)等生作業(yè)本中下如此評(píng)語：勤奮+技巧+毅力=成功。你這么聰明，只要堅(jiān)持，你一定是最棒的，??如此評(píng)語，催人奮進(jìn)，激人進(jìn)取，遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所能及的。對(duì)于中等生而言，我會(huì)給予的評(píng)語是：“你是一個(gè)很懂事孩子，肯下功夫?qū)W習(xí)，時(shí)而成績(jī)下降，老師并不責(zé)怪你，也許是多種因素造成的”。

二、讓評(píng)語充滿激勵(lì)性

每一位學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。短短的批語，簡(jiǎn)潔明了，充滿愛意，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)造精神。同時(shí)，也親切地指出了作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生愿意正視自己的不足，也樂于改正錯(cuò)

誤。學(xué)生看過批語后倍受鼓舞，產(chǎn)生出成就感和新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能增強(qiáng)攀登新高峰的信心，激發(fā)出非智力因素。只有這樣，評(píng)語才能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人效果。滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于字跡潦草和質(zhì)量差的學(xué)生，我會(huì)寫到 “你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢?。盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳銣?zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”這種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹谧鳂I(yè)后加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，體現(xiàn)了一種人性化的思想。學(xué)生看到會(huì)覺得老師對(duì)自己是真的關(guān)心的、在乎的。作業(yè)評(píng)語如鮮花和小草點(diǎn)綴著學(xué)生們那繁忙而單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，似涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生們那干涸而焦裂的心田，使學(xué)生和作業(yè)都“活”起來。篇三：對(duì)學(xué)生的評(píng)語

黃壯貴

喜歡你在班會(huì)課上侃侃而談的那份自信，感動(dòng)于你立志爭(zhēng)一口氣的那份決心，更欣賞你每日早起晨讀的實(shí)際行動(dòng)。因此，祝愿并相信：天道酬勤，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；蒼天不負(fù)，蟾宮折桂必有你！肖振國(guó)

閱讀大量?jī)?yōu)秀的作品使你的思想具有同齡人難得的深邃；勞動(dòng)積極的你以對(duì)班級(jí)的熱愛無聲影響著周圍的人。但是你應(yīng)該活潑一些，青春的你應(yīng)該笑對(duì)人生；學(xué)習(xí)上也應(yīng)該靈活一點(diǎn)，這樣理科科目才會(huì)學(xué)得輕松。為你驕傲自豪，也祝你成功與幸福！

吳佰敏

代表班級(jí)在國(guó)旗下演講，你落落大方；擔(dān)任班干部，你認(rèn)真負(fù)責(zé)；為老師解決電腦故障，你跑前跑后竭盡所能??佰敏，好樣的！祝愿你以后取得更好的成績(jī)，也相信你定能在人生道路上書寫出精彩的篇章！

陳娟妙 你是一個(gè)溫和有禮、勤奮刻苦的女孩。幫鄧世成學(xué)英語，展現(xiàn)了你的熱情；幫老師舉辦家長(zhǎng)會(huì)，展現(xiàn)了你的細(xì)心；每晚學(xué)習(xí)到第三節(jié)晚修，更是展現(xiàn)了你學(xué)習(xí)上奮起直追不服輸?shù)膶?shí)干精神。老師相信擁有如此可貴品質(zhì)的你未來一定會(huì)取得令人矚目的成績(jī)！

余慶賀

跳高賽場(chǎng)上初試身手，竟輕松奪冠；三筆兩筆勾勒，周記幾乎篇篇精彩。慶賀，你身上還有多少潛力有待發(fā)掘？但是，慶賀，也須牢記：只有毫不松懈不斷努力，潛力才能真正轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

余俊偉

先天聰明，后天懶惰，白費(fèi)；志向驚人，行動(dòng)惱人，空想！成功不是幻想得來的，希望你不僅擁有美麗的夢(mèng)想堅(jiān)定的決心，更能具有腳踏實(shí)地奮勇爭(zhēng)先的實(shí)干精神。

黃睿

倪君恒

你是一個(gè)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)刻苦、很有修養(yǎng)的好學(xué)生。難忘你獨(dú)自在教室伏案疾書的身影，難忘你到辦公室虛心請(qǐng)教的神情?！熬币延小昂恪毙?，如果還能在學(xué)習(xí)上將淺嘗輒止轉(zhuǎn)為深入鉆研，相信你會(huì)取得更大成就！

朱正典

看到球場(chǎng)上你矯健的身影，看到課堂上你會(huì)心的微笑，看到周記里你自信的話語，看到你逐漸變得樂觀，老師著實(shí)為你感到高興。正典，生命漫長(zhǎng)，只要我們有夢(mèng)想、有信念、有勇氣、有恒心，只要我們永不停歇一路奔跑，我們的人生就有無限的可能。

劉春嬌

性格開朗，熱情大方；聰穎好學(xué)，做事干練；遇到挫折，能馬上調(diào)整，奮起直追。望今后能以更高的要求來加強(qiáng)自己各個(gè)方面的能力，以更強(qiáng)的實(shí)力迎接未來的挑戰(zhàn)。

林武鑫

你是一個(gè)活潑可愛的男孩，尊敬老師，與同學(xué)相處和睦友好，學(xué)習(xí)積極，成績(jī)優(yōu)秀。以你的頭腦，如能嚴(yán)格要求，刻苦自礪，你定能百尺竿頭更進(jìn)一步！

林盛諾

你沉穩(wěn)持重，刻苦踏實(shí)；你目標(biāo)明確，自控力強(qiáng)；你基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異。繼續(xù)努力，保持目前的勢(shì)頭，相信你的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

顏偉賓

你性情溫和，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。言語不多，卻對(duì)事物有自己的看法。晨讀，你天天早早奔赴教室；自習(xí)，你默默鉆研各科難題。最近，你臉上常常掛滿了笑容，老師真為你感到高興。是啊，如此優(yōu)秀的你，請(qǐng)帶著自信的微笑出發(fā)，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的夢(mèng)想吧！

譚偉城

難忘你真誠(chéng)憨厚的笑容，喜歡你勤學(xué)愛問的態(tài)度，驚喜于你對(duì)待成績(jī)的豁達(dá)，欣賞你盡心盡力學(xué)習(xí)的執(zhí)著。愿你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)信心，爭(zhēng)取創(chuàng)造輝煌！

陳澤堅(jiān)

你沉著穩(wěn)重，為人禮貌，待人誠(chéng)懇；你做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手；你學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。很欣賞你的虛心好學(xué)，也高興你不斷的進(jìn)步與成長(zhǎng)，最希望看到你最終成功時(shí)臉上燦爛的笑容。

蔡佳升

高大帥氣的你勞動(dòng)中不嫌臟不怕累埋頭苦干，溫和善良的你尊師愛友熱情大方，聰明踏實(shí)的你學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。愿你在以后的日子里多一份自信、多一份樂觀，堅(jiān)定勇敢地追尋自己的夢(mèng)想！

陳小花 你性情文靜，為人禮貌，待人誠(chéng)懇，數(shù)學(xué)老師贊譽(yù)你“智慧與美貌并存”。不僅如此，你以勤奮刻苦換來了優(yōu)異的成績(jī)，你以值日認(rèn)真贏得了同學(xué)的尊敬，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。老師相信，哪怕前行的路上有再大的風(fēng)浪，你也一定能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望！

邱曉鋒

你是一個(gè)聰明帥氣的男孩，你對(duì)生活有敏銳而獨(dú)到的觀察，你的周記描繪生動(dòng)富有文采。愿你駕著知識(shí)之舟，樹起理想之帆，擎著奮斗的指南針，順利抵達(dá)成功的彼岸！鄭智勤

對(duì)生活有獨(dú)特的思考與感受，對(duì)學(xué)習(xí)熱愛又執(zhí)著，穿著隨意與簡(jiǎn)單，這構(gòu)成了一個(gè)特別的你，一個(gè)讓人贊嘆不已的你。智勤，即天才加上汗水，結(jié)果當(dāng)然會(huì)是成功。祝福你，也期盼著那一天的到來！

黃海東

學(xué)期初，每晚哪怕只有你孤單一個(gè)人，你仍然堅(jiān)守在教室認(rèn)真學(xué)習(xí)。正是你的勤奮和執(zhí)著，感染了其它的同學(xué)，使得班上形成了踏實(shí)刻苦的學(xué)風(fēng)。海東，謝謝你！但是，老師更為高興的，是你臉上現(xiàn)在經(jīng)常掛滿笑容，是你與人交往時(shí)已不再固執(zhí)與生硬，而是逐漸變得活潑與和善。祝福你，祝你在以后的日子里始終帶著微笑追逐夢(mèng)想！

蔡俊豪

青春是競(jìng)技場(chǎng)，不是歌舞廳，大好年華怎能分心其它？高中是求學(xué)的重要階段，追逐的理應(yīng)是夢(mèng)想，而不是鏡中月水中花。你天資不錯(cuò)，家人也對(duì)你寄予厚望，希望你以后能心無旁騖潛心求學(xué)，取得更大的進(jìn)步！

陳健

你雖然不善于表現(xiàn)自己，但你刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度卻無聲地影響著他人；你雖然不善言談，但你的深思熟慮和睿智卻是很好的宣言！老師希望你今后要勇于表現(xiàn)自己，勇于挑戰(zhàn)自己，勇于超越自己。充滿自信，抓住機(jī)遇，竭盡全力，全面發(fā)展。每一天都不留遺憾，三年后你必將實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

林肖武

你成熟穩(wěn)重，懂事明理；你孝敬父母，重情重義。你知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也一直在努力地向前邁進(jìn)。但是，肖武，每個(gè)人都是有潛力的，不要過于看低自己，給自己以勇氣和信心，老師相信你會(huì)走得更遠(yuǎn)！

宋鴻輝

真高興啊，才一個(gè)學(xué)期，你就從一個(gè)毛頭小伙子，成長(zhǎng)為懂事明理、勤奮刻苦的優(yōu)秀青年了。鴻輝，不要著急，聰明的你，只要合理安排，勞逸結(jié)合，不光個(gè)會(huì)長(zhǎng)高，能力和成績(jī)也一定會(huì)得到全面地提高。

林威

學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象,生活中沉穩(wěn)懂事的的你令老師很欣賞。但是你應(yīng)該活潑一些，花季的你本應(yīng)陽(yáng)光開朗；你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)光有自覺還不夠。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福，祝你有一個(gè)燦爛的前程！黃楚倩

你為人樸實(shí)，待人謙和，常埋頭默默地做自己的事。但是學(xué)習(xí)要講究方法、技巧，學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問、多思考、多練習(xí)。也望今后能樂觀、開朗些，老師不單希望看到你在知識(shí)的海洋里自由暢游，更愿意看到你在課余時(shí)間像蝴蝶一樣在校園里快樂飛舞。

鄭威

看著你坐在座位上發(fā)呆，聽到其他老師說你作業(yè)又沒按時(shí)完成，老師真為你著急。鄭威，電腦前玩樂固然痛快，但過后剩下的卻是空虛；教室里揮灑汗水雖然辛苦，之后留下的卻是青春無悔。希望你以后牢牢握住勤奮這把鑰匙，不懈追求，去打開夢(mèng)想的大門！

劉錦濤

你高大帥氣，對(duì)人溫和。本學(xué)期，你進(jìn)步很大，不光成績(jī)有較大的提高，而且逐漸嚴(yán)格要求自己，人也變得勤奮踏實(shí)。老師為你感到驕傲，老師也相信，這種改變不僅能助你輕松實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而且還會(huì)使你受益終身。

鄧世成

班長(zhǎng)認(rèn)為你具有天才的所有特點(diǎn)：爆炸的發(fā)式，愣愣的外表，有些怪異的性格，另加聰明的頭腦。他觀察很細(xì)致，但卻忽略了你的其它優(yōu)點(diǎn)：勤奮刻苦，善于學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，持之以恒。

倪曉佳

誠(chéng)懇是你的美德，它是你立足之本；踏實(shí)是你的作風(fēng)，它是你成功之階；聰明是你的天賦，它是你進(jìn)步之劍。揚(yáng)起你遠(yuǎn)大理想的風(fēng)帆，蕩起你勤奮多思的小舟，用你的誠(chéng)懇、踏實(shí)和聰明去編織人生最美最新的畫卷，去采擷遠(yuǎn)方最亮最麗的星辰！

張禹

你是一個(gè)聰明、可愛的男孩。最近，你有了明確的目標(biāo)，變得更勤奮、更懂事了，各方面都有很大的提高，老師真為你高興。的確，“天下無難事，只怕有心人”，加把勁，繼續(xù)努力，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步。

劉鑫

你是一個(gè)特別的男孩，小小年紀(jì)，卻好似看懂了整個(gè)世界，只想著要我行我素，有個(gè)自己喜歡的活法。這固然理想美好，可是人生在世，責(zé)任、發(fā)展是與權(quán)利、自由相伴相生的呵。希望你能懂得此點(diǎn)，朝氣蓬勃地奮發(fā)向上。

李佳慧

你是一個(gè)有志氣有追求的女孩。你學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突飛猛進(jìn)；你負(fù)責(zé)黑板報(bào)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你一直都很努力，老師相信你一定會(huì)變得更出色，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)！

林敬鎮(zhèn)

你是一個(gè)高大帥氣、誠(chéng)實(shí)有禮、有上進(jìn)心的男孩，因?yàn)榛A(chǔ)不好，在班上你總是很“低調(diào)”。但“只要功夫深，鐵杵磨成針”，老師希望你相信自己，刻苦鉆研，挖掘潛力，全面提高自己的各科成績(jī)，以過硬的素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)。

劉露思

你性情溫和，言語不多；你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)；你學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。老師相信你還有更大的潛力有待發(fā)掘，爭(zhēng)取在弱科上找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色！

顏小鵬

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，暫時(shí)的困難和挫折算不了什么，只要我們堅(jiān)持信念，持之以恒地努力，就總會(huì)等到雨過天晴的一刻，終會(huì)見到美麗的彩虹。希望你加強(qiáng)英語科目的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步與提高，以無悔于自己的熱血青春！

王建民

難忘你球場(chǎng)上拼搏的身影，欣賞你學(xué)習(xí)時(shí)專注的神情。很高興你最近調(diào)整了狀態(tài)，每天早起晚歸，在全力地沖刺。是的，只要在學(xué)習(xí)上也發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種抗?fàn)幍降捉^不認(rèn)輸?shù)木?，我相信，你一定?huì)更加出色！

張海婷

從你的周記中可以看出你的天分與才華，從你的進(jìn)步中可以感受你的好強(qiáng)與上進(jìn)。希望你以后能戒驕戒躁，不過多在意外界的條件，專注于自己的事，健康快樂地向前走！篇四：淺談學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)

淺談學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)

青山鄉(xiāng)中心小學(xué) 何祖峰

美術(shù)作品評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。新課程理念提出：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。由此可見，傳統(tǒng)的教師批閱獨(dú)裁式的評(píng)價(jià)方式，已不能再延續(xù)了。那么，針對(duì)學(xué)生美術(shù)作品，如何進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)呢？下面我談?wù)剛€(gè)人的做法。首先要組織學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”。

學(xué)生的每一件美術(shù)作品都凝聚著每位小作者的辛勤汗水，歷經(jīng)了一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程。組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聽聽小作者的創(chuàng)作思路、個(gè)人設(shè)想、創(chuàng)作經(jīng)歷及個(gè)人對(duì)作品的滿意程度?？刹捎脝柧?、交流解說的形式進(jìn)行。例如：在教《未來的建筑》一課后，學(xué)生的作品百花齊放、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、貼近生活，有學(xué)生畫出了太空小山莊，他渴望人類分散居住，減輕地球壓力。有學(xué)

生設(shè)計(jì)繪畫了綠色別墅家園，其目的要保護(hù)環(huán)境，也有學(xué)生設(shè)計(jì)畫出了地下村落，其意圖是要節(jié)約土地資源。這些創(chuàng)作中的奇思妙想充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、創(chuàng)新精神，只有讓學(xué)生先進(jìn)行作品解說，我們才能做到全面、透徹地了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，進(jìn)一步做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

其次要組織學(xué)生“相互評(píng)價(jià)”。

相互評(píng)價(jià)的過程是一種合作學(xué)習(xí)的過程，同伴之間的相互評(píng)價(jià)，能夠達(dá)到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的目的。一般可采用作品展示、補(bǔ)充問題的形式進(jìn)行。例如：“我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)??”、“我覺得應(yīng)該??”。這一評(píng)價(jià)過程，是自己向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可取長(zhǎng)補(bǔ)短。是發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，可給他人提出寶貴的改進(jìn)意見，達(dá)到合作共進(jìn)的目的。

接著教師要做好“點(diǎn)評(píng)性評(píng)價(jià)”。

對(duì)待學(xué)生的作品，教師應(yīng)著眼于專業(yè)知識(shí)、基本技能、情感價(jià)值、學(xué)習(xí)過程性的評(píng)價(jià)入手，挖掘其作品的閃光點(diǎn)，大膽鼓勵(lì)，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，做到與學(xué)生心靈相通，達(dá)到情感共鳴，確保學(xué)生創(chuàng)新萌芽的滋生。例如：《鮮花送老師》一課，授完課后，學(xué)生都能做出自己心愛的花束，而他們只是一年級(jí)的小朋友，對(duì)送鮮花的目的理解較為單一，學(xué)生普遍認(rèn)為：教師節(jié)到了要給老師送束鮮花，表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的祝賀和培育之恩的感謝之情，而其它方面的專業(yè)內(nèi)涵、人文習(xí)慣就一無所知。那么，教師這時(shí)一定要抓住機(jī)會(huì)，做好點(diǎn)評(píng)性評(píng)價(jià)。①?gòu)纳实膽?yīng)用方面評(píng)議，送“紅色花”代表熱情關(guān)愛，喻指老師愛生如子，師生和諧共處。送“白色花”代表純潔無私，喻指老師無私奉獻(xiàn)的精神。②從花型構(gòu)造方面評(píng)議，“向日葵”代表希望，喻指在老師的培育之下，希望之花會(huì)開放的。③從工藝制作方面評(píng)議，折疊、重復(fù)、夸張、剪、刻、撕、折、皺等都是制作工藝中常用的方法。在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)過程中，教師客觀、準(zhǔn)確地從方法到過程、從知識(shí)到技能、從情感到價(jià)值，全方位評(píng)價(jià)了學(xué)生的美術(shù)作品，學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)也從中得到了培養(yǎng)。

最后要組織作品展示，接受“社會(huì)評(píng)價(jià)”。

學(xué)生的作品展示，可以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和熱情，不僅是學(xué)生創(chuàng)造美的展示，也是對(duì)學(xué)生

進(jìn)行審美教育，充實(shí)校園文化，建設(shè)精神文明的重要手段之一。一般可結(jié)合節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行，如“六一畫展”、“國(guó)慶畫展”、“新年畫展”等。開展這樣較大規(guī)模的展覽活動(dòng)，教師要事先做好計(jì)劃，取得校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員的支持，選好場(chǎng)地，做好學(xué)生優(yōu)秀作品的征集工作，必要時(shí)，可將學(xué)生的作品進(jìn)行裝裱或配上鏡框，保證活動(dòng)開展的質(zhì)量，讓學(xué)生能感受到自己的作品受到老師的重視。展出期間可組織全校師生，或邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)行政部門領(lǐng)導(dǎo)參觀，進(jìn)行作品評(píng)選，對(duì)選出的優(yōu)秀作品給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，還可以向有關(guān)的報(bào)刊、雜志部門推薦出版。使學(xué)生的優(yōu)秀作品得到社會(huì)的認(rèn)可，以勉勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)佳作。

總之，新課程改革下，對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)要以客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，力爭(zhēng)做到全方位、多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生作品。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，還要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。篇五：作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)

作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是是蘇科版（上冊(cè)）第三章設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔的最后一部分內(nèi)容---作品評(píng)價(jià)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)具有word的基本操作技能，本節(jié)課主要要求學(xué)生在會(huì)做word作品的基礎(chǔ)上，也能探究評(píng)價(jià)作品的方法，客觀正確的評(píng)價(jià)作品，并對(duì)有缺陷的作品進(jìn)行改進(jìn)。因此本課既是開放性的評(píng)價(jià)課，也是鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的綜合課。本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，采用了評(píng)價(jià)－改進(jìn)－再評(píng)價(jià)的教學(xué)思路，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和探究中掌握評(píng)價(jià)的方法，體驗(yàn)改進(jìn)作品的成就感。【學(xué)生分析】

教學(xué)的對(duì)象為初一的學(xué)生，初一的學(xué)生好奇心重，形象思維成熟，而本課內(nèi)容本身較為枯燥和抽象，因此，在教學(xué)中我呈現(xiàn)5個(gè)學(xué)生較為感興趣的word小報(bào)，讓學(xué)生通過具體的實(shí)例和教師的引導(dǎo)，總結(jié)抽象的評(píng)價(jià)方法。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在本課教學(xué)中，將貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)貫穿其中，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，在快樂中獲取真知。本班的學(xué)生已經(jīng)掌握了word的基本操作方法，因此，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)較為容易?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：

１．能了解評(píng)價(jià)word作品的基本方法。過程與方法目標(biāo)：

１．能正確客觀的評(píng)價(jià)word作品。2． 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理的改進(jìn)作品。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

１．通過分組討論評(píng)價(jià)作品，能體驗(yàn)合作的樂趣。2． 通過評(píng)價(jià)作品，能逐步形成良好的審美觀。

3． 通過對(duì)比評(píng)價(jià)改進(jìn)前與改進(jìn)后的作品，能體驗(yàn)改進(jìn)作品的成就感。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確客觀的評(píng)價(jià)作品 合理的改進(jìn)作品 【教學(xué)難點(diǎn)】 多方面的辯證的評(píng)價(jià)作品 【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué) 【教學(xué)手段】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、五份word小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)課件

【教學(xué)反思】

整節(jié)課上的比較順，師生互動(dòng)較好，學(xué)生也在活動(dòng)中了解了評(píng)價(jià)小報(bào)的方法，同時(shí)也能很好的改進(jìn)作品。這和學(xué)生的分析能力和操作能力比較強(qiáng)有關(guān)，也和自身的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，回顧整堂課，我從教學(xué)設(shè)計(jì)方面談一談自己的想法。

1、考慮到教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生，具有童心童趣，因此在教學(xué)中我運(yùn)用了“幫幫忙”的故事化的情境來貫穿教學(xué)始終。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，二是以此形式較好的將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起。

2、將同學(xué)分成小組，通過組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的方式，促進(jìn)學(xué)生的評(píng)價(jià)的積極性。通過分組，還可以讓學(xué)生們以小組學(xué)習(xí)的方式，充分的交流意見，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主觀察小報(bào)，自己總結(jié)評(píng)價(jià)小報(bào)的方法。自主分析和修改由缺陷的小報(bào)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

4、評(píng)價(jià)與修改相結(jié)合，一是為了讓學(xué)生鞏固過去學(xué)過的知識(shí)，并靈活運(yùn)用知識(shí)。二是通過修改小報(bào)，體驗(yàn)改進(jìn)作品的快樂和成就感。

5、強(qiáng)化教學(xué)的細(xì)節(jié)，因?yàn)楸菊n的容量較大，在教學(xué)過程中，如果沒有處理好細(xì)節(jié)（比如介紹每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)），想好各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，在課堂上達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。因此在大框架確定的前提上，我反復(fù)思量細(xì)節(jié)的處理。這對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。

第三篇：正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的生動(dòng)活潑的校園文化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。

二、主題與內(nèi)容

陶藝活動(dòng)的主題是“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”。

本次美術(shù)展演活動(dòng)要以慶祝新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，展現(xiàn)我校學(xué)生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

三、參加對(duì)象和分組

參加對(duì)象為所有本校的在籍學(xué)生。

四、活動(dòng)項(xiàng)目

⑴手陶作品

運(yùn)用所學(xué)的多種手陶制作方法進(jìn)行主體創(chuàng)作，要求構(gòu)思新穎，作品美觀，作品規(guī)格不小于20CM×20CM。

⑵機(jī)陶作品

運(yùn)用所學(xué)的機(jī)陶制作方法，創(chuàng)作實(shí)用的陶藝作品。作品規(guī)格不小于15CM×15CM。

⑶彩陶作品

作品色彩搭配要合理，美觀。彩繪作品及用具自備。作品規(guī)格不小于10CM×10CM。

五、活動(dòng)階段和任務(wù) 本屆展演活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：（2009年3月—2009年4月）

宣傳發(fā)動(dòng),組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生陶藝活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，要達(dá)到每個(gè)同學(xué)至少參加一項(xiàng)活動(dòng)的要求。以班級(jí)為單位參加校內(nèi)比賽，并選擇優(yōu)秀的陶藝作品上報(bào)?；顒?dòng)委員會(huì)。

按要求將優(yōu)秀作品上報(bào)到班主任進(jìn)行初選，再由班主任上報(bào)到?；顒?dòng)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)比。

第二階段：（2009年5月）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及陶藝教師進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀陶藝作品評(píng)選活動(dòng)，并將部分優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。

第三階段：（2009年6月）

總結(jié)陶藝活動(dòng)的情況，并進(jìn)行總結(jié)表彰。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。按類型分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。并對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)證書。

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)總結(jié)

2009年6月，我校在全體教師和學(xué)生的共同努力下，正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)接近尾聲。本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也迎來了眾多陶藝愛好者的熱情參與，使活動(dòng)辦的非常成功。不僅宣傳了我國(guó)傳統(tǒng)文化，我校的特色教育，也選出了大量的優(yōu)秀人才和陶藝作品，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)前分配好各位教師的工作，并積極投入了一系列相關(guān)的 準(zhǔn)備工作。不管是前期宣傳還是篩選等工作，各位教師都發(fā)揚(yáng)“能幫就幫”、“學(xué)生的事就是自己的事”的精神，相互配合，表現(xiàn)地非常團(tuán)結(jié)，將活動(dòng)前應(yīng)該做的相關(guān)工作都按期完成，因此活動(dòng)得以順利地開展。

2、在班級(jí)的選拔中，班主任能夠認(rèn)真看待學(xué)生的每一件陶藝作 品，仔細(xì)進(jìn)行篩選。各班上交的陶藝作品都是經(jīng)過班主任的千挑萬選，可以說每一件上交到組委會(huì)的作品都是精品。這也大大提高了本次陶藝活動(dòng)的質(zhì)量。

3、在活動(dòng)過程中，不管是手陶作品，機(jī)陶作品，還是彩陶作品，學(xué)生都是非常的用心在創(chuàng)作，透過每一件作品都能看出學(xué)生的“精雕細(xì)琢”，特別珍惜本次一展風(fēng)采的大好機(jī)會(huì)。

4、在評(píng)選后的優(yōu)秀作品展中，學(xué)生們能夠互相交流，相互請(qǐng)教，場(chǎng)面感覺特別和諧向上。為學(xué)生提供了交流和展示的平臺(tái)，促進(jìn)了我校特色教學(xué)的發(fā)展。

5、在這次活動(dòng)中，出現(xiàn)了一批相當(dāng)優(yōu)秀的陶藝作品，經(jīng)過各位評(píng)委的再三斟酌，選出一等獎(jiǎng)15名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)25名。這次活動(dòng)辦的很成功，也非常有必要，對(duì)每一名學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)比賽的平臺(tái)，更是交流思想，交流心得的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)，全體會(huì)員相互配合，團(tuán)結(jié)合作，積極參與工作的準(zhǔn)備和開展，這些都是值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，與此同時(shí)，也有相應(yīng)的不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：

1、賽前宣傳工作不夠到位，以及教師間工作進(jìn)程不怎么熟悉，交流不足，使得宣傳工作不是很順利。但在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下還是及時(shí)完成了任務(wù)`。

2、因?yàn)槭侨珕T性的活動(dòng)，對(duì)于流程和工作細(xì)節(jié)不是很熟悉，做的有些不夠到位。有交流不到位，配合不怎么協(xié)調(diào)的細(xì)節(jié)問題，都需要好好總結(jié)自己的工作。

總之，本次活動(dòng)還是如期順利的取得圓滿成功，我們也在這次 活動(dòng)的準(zhǔn)備和開展過程中收獲頗多。我們看到了我校特色教學(xué)的希望和大家對(duì)藝術(shù)教育的熱愛。對(duì)于不足之處，我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，辦出更多更好更有意義的活動(dòng)。為我校的精神文明建設(shè)盡自己的一份力，也為學(xué)校以后的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信團(tuán)結(jié)起來的我們會(huì)讓學(xué)校的明天變得更加美好，奮斗與期待同行！

美術(shù)組 2009年6月

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

正陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組 2009年3月

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)總結(jié)

正陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組 2009年6月

第四篇：土與火打造的藝術(shù)——陶藝作品的創(chuàng)意

《土與火打造的藝術(shù)——陶藝作品的創(chuàng)意》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

陶文化是我們民族文化的瑰寶，它歷史悠久，技藝精湛，揚(yáng)名寰宇，并且物以載道，蘊(yùn)涵著深厚宏博的中華文化精神。陶文化教育融合多種教育于一體，可以讓學(xué)生生動(dòng)直觀地了解自己國(guó)家燦爛歷史文化的淵源及發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己民族文化的自尊心和自豪感，陶文化有其他美術(shù)的共性，更有著區(qū)別與其他美術(shù)的質(zhì)的規(guī)定性：任何一件陶瓷藝術(shù)作品都是材料的質(zhì)地、工藝手段、藝術(shù)表現(xiàn)形式三者的統(tǒng)一，是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的綜合體現(xiàn)的統(tǒng)一，被稱為“土與火”的藝術(shù)。本教材我們主要研究的“陶藝”也叫“現(xiàn)代陶藝”，它拋棄固定造型風(fēng)格的程設(shè)，不把實(shí)用當(dāng)作主要功能，更多注重的是它的藝術(shù)性，追求不帶任何功能要求的純粹化的形式。本單元分二課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生通過上網(wǎng)進(jìn)行瀏覽和自主學(xué)習(xí)、獲取信息收集，了解我國(guó)陶藝起源、發(fā)展及陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)攝取信息，進(jìn)行探索研究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。本課時(shí)就是在了解陶藝的起源、發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解陶藝造型的塑形和裝飾，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，通過嘗試運(yùn)用各種輔助材料如木棒、牙簽、竹筷、鐵絲等進(jìn)行陶土的造型創(chuàng)作，把握雕塑造型的立體感，感受陶土潛在的美感特性，逐步養(yǎng)成收藏自己喜愛的作品并拍攝照片，作簡(jiǎn)單的介紹，養(yǎng)成樂于與人共賞的習(xí)慣。讓孩子們的想象和創(chuàng)造在手中凝結(jié)，自信和快樂在“土與火的洗禮”中鑄造。

二、教學(xué)目標(biāo)

知 識(shí) 與 技 能：比較傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝特點(diǎn)。了解陶藝造型的塑形和裝飾手法，嘗試并學(xué)習(xí)各種陶藝造型方法和陶藝的裝飾方法來創(chuàng)作陶 1 藝作品，體會(huì)制陶的無限樂趣。

過 程 與 方 法：收集一些陶藝的有關(guān)的資料，討論分析現(xiàn)代陶藝造型的塑形和裝飾手法，以自主的方式進(jìn)行嘗試和探索，運(yùn)用多種塑形和裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會(huì)陶藝粗獷而質(zhì)樸的藝術(shù)魅力，體會(huì)與泥、與傳統(tǒng)中華古老文明的基礎(chǔ)和交流的情感；能克服困難、完成陶藝作品創(chuàng)作。了解我國(guó)燦爛歷史文化的淵源及發(fā)展，產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣，加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1讓學(xué)生了解陶藝的歷史，○引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代陶藝作品，體會(huì)藝術(shù)家奇妙的構(gòu)思和陶藝粗獷而質(zhì)樸的藝術(shù)魅力。

2尋找一些現(xiàn)代陶藝作品，○從陶藝的塑形和裝飾手法方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和學(xué)習(xí)，體會(huì)陶藝創(chuàng)作的無限樂趣和成就感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)秀陶藝作品的欣賞，○激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，巧妙地運(yùn)用不同的塑形方法、裝飾方法，使陶藝作品更加新穎、別致。

2能用自己創(chuàng)作的陶藝作品裝飾自己的生活環(huán)境?！?/p>

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1電腦、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物投影儀、“土與火打造的藝術(shù)”之powerpoint 教師：○②陶藝教學(xué)網(wǎng)站、現(xiàn)代陶藝作品書籍。

3完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)?！?用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料如木棒、牙簽、竹筷、鐵絲、粗紋○抹布等。5陶泥

○1自行收集陶藝的相關(guān)書籍、網(wǎng)站、U盤 學(xué)生：○2制作工具：木棒、牙簽、竹筷、鐵絲、粗紋抹布等?！?陶泥

○

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題：

1上節(jié)課我們上網(wǎng)查閱了關(guān)于陶藝的資料，許多同學(xué)都把收集到的資料帶來○了，我們先把收集到的圖片在展示板上展出。

2教師在展示板上選擇幾張?zhí)账噲D片在實(shí)物投影儀上展示?！?/p>

提問：請(qǐng)問這幾張?zhí)账噲D片在風(fēng)格上有什么不一樣？你喜歡哪件作品？為什么？

學(xué)生討論，回答

3教師小結(jié)：第一張屬于傳統(tǒng)陶瓷，第二第三張屬于現(xiàn)代陶藝。傳統(tǒng)器皿講○究對(duì)稱之美，注重實(shí)用性?，F(xiàn)代陶藝拋棄固定造型風(fēng)格的程式，追求不帶任何功能要求的純粹化的形態(tài)?，F(xiàn)代陶藝風(fēng)格上講究個(gè)性，表現(xiàn)出粗獷而質(zhì)樸的魅力。

2、提出課題 ppt展示陶藝造型的工藝流程表 ○ 3 設(shè)計(jì)——備料——成型——裝飾——燒制

2點(diǎn)擊ppt出示陶藝圖片

○

提問：這些作品用了什么塑形和裝飾的方法？ 學(xué)生回答

3教師小結(jié)：通過教師示范錄像片斷 ○讓學(xué)生了解搓泥條、做泥板（拍、壓、搟、切）、做肌理（壓印、摻雜、鑲嵌）的方法；了解塑形時(shí)捏、盤筑、粘接、拉壞的方法；了解陶藝裝飾時(shí)壓印、刻劃、鏤空、粘貼、施釉的方法。

3、嘗試制作

學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生作品展示

1把學(xué)生陶藝作品按人物、動(dòng)物、用具、仿制品、創(chuàng)作品、進(jìn)行分類展示。

○集體投票選出一、二、三最佳作品。獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)作過程交流。2運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)單對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○

5、教師總結(jié)

陶藝是一種生生不息、永遠(yuǎn)都在創(chuàng)新、變革、發(fā)展的藝術(shù)，它蘊(yùn)含著豐富而深厚的藝術(shù)功能，能陶冶人的情操，給人以精神上的美的享受，通過陶藝制作，許多同學(xué)將自己的想象變成了具體成果，充分享受到自己發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。最后以教育界老前輩呂型偉先生的題詞作為本節(jié)課的結(jié)束語——以陶育德，以陶立人。

第五篇：如何對(duì)學(xué)生的“作品”下評(píng)語（范文模版）

“作品”下評(píng)語

韓咀小學(xué) 劉米娜

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)每日擺在辦公桌上的沉甸甸的作業(yè)本，該如何對(duì)學(xué)生的“作品”下一個(gè)確切而又不乏激勵(lì)的評(píng)語呢？

一、讓評(píng)語具有針對(duì)性。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)情況也各不相同。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分地評(píng)價(jià)，找到問題的根源，闡明具體原因。只有這樣，給學(xué)生作業(yè)的評(píng)語才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

我會(huì)在優(yōu)等生作業(yè)本中下如此評(píng)語：勤奮+技巧+毅力=成功。你這么聰明，只要堅(jiān)持，你一定是最棒的，??如此評(píng)語，催人奮進(jìn)，激人進(jìn)取，遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所能及的。對(duì)于中等生而言，我會(huì)給予的評(píng)語是：“你是一個(gè)很懂事孩子，肯下功夫?qū)W習(xí)，時(shí)而成績(jī)下降，老師并不責(zé)怪你，也許是多種因素造成的”。

二、讓評(píng)語充滿激勵(lì)性

每一位學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。短短的批語，簡(jiǎn)潔明了，充滿愛意，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)造精神。同時(shí)，也親切地指出了作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生愿意正視自己的不足，也樂于改正錯(cuò)

誤。學(xué)生看過批語后倍受鼓舞，產(chǎn)生出成就感和新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能增強(qiáng)攀登新高峰的信心，激發(fā)出非智力因素。只有這樣，評(píng)語才能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人效果。滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于字跡潦草和質(zhì)量差的學(xué)生，我會(huì)寫到 “你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢?。盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳銣?zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹谧鳂I(yè)后加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，體現(xiàn)了一種人性化的思想。學(xué)生看到會(huì)覺得老師對(duì)自己是真的關(guān)心的、在乎的。作業(yè)評(píng)語如鮮花和小草點(diǎn)綴著學(xué)生們那繁忙而單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，似涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生們那干涸而焦裂的心田，使學(xué)生和作業(yè)都“活”起來。