第一篇：2019年云南省昆明學(xué)前特崗真題試卷九

2019年云南省昆明學(xué)前特崗真題試卷九

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為智力由語(yǔ)言智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺(jué)一空間智力、認(rèn)識(shí)自然的智力等八個(gè)方面構(gòu)成，在每個(gè)個(gè)體身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，因而在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能按照唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這種智力理論是（）。A.智力群因素理論 B.智力因素分析理論 C.智力三維結(jié)構(gòu)理論 D.多元智能理論

2、人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心是（）。A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.想象 D.思維

3、以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)情緒也會(huì)影響認(rèn)知過(guò)程 B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差 C.嬰兒最初的笑是沒(méi)有社會(huì)意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)

4、下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求 B.傾向拒絕和漠視孩子 C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D.不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

5、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

6、（）是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式。A.反思 B.成長(zhǎng)檔案袋 C.觀察 D.作品分析

7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)、中國(guó)教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí) B.幼兒保育和教育知識(shí) C.班級(jí)管理知識(shí) D.幼兒發(fā)展知識(shí)

8、具有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)品質(zhì) C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.學(xué)習(xí)能力

9、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中的“免收費(fèi)”，指的是免收（）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)和餐費(fèi) D.學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

10、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（）。A.受表?yè)P(yáng) B：好奇心 C.學(xué)本領(lǐng) D.活動(dòng)身體

11、在分類過(guò)程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。A.小班 B.小班 C.中班 D.大班

12、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要形式是（）。

A.早操 B.“三浴”鍛煉 C.體育游戲 D.隊(duì)列練習(xí)

13、學(xué)前音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是（）。A.音樂(lè)感的發(fā)展 B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C.全面發(fā)展 D.音樂(lè)知識(shí)括能的發(fā)展

14、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時(shí)間藝術(shù) B.聽覺(jué)藝術(shù) C.視覺(jué)藝術(shù) D.表演藝術(shù)

15、培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

二、填空題

1、語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音、詞匯、___

2、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

4、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.5、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

6、康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

7、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

9、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

10、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、判斷題

1、幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。（）

2、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。()

3、在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

4、一般情況下，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)主要是知識(shí)指導(dǎo)、技能指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)。（）

5、幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。（）

6、系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開展，包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。()

7、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）

8、主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。（）

9、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

10、在幼小銜接過(guò)程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

2、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。

4、簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家加德納于1983年提出。加德納認(rèn)為過(guò)去對(duì)智力的定義過(guò)于狹窄，未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。他在《心智的架構(gòu)》這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個(gè)范疇（后來(lái)增加至八個(gè)）。多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此，學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來(lái)，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)。

2、【育萃專家解析】D。解析：思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心。

3、【育萃專家解析】D。解析：新生兒的哭泣是生理性的。

4、【育萃專家解析】A。解析：權(quán)威型父母對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論。他們對(duì)兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定地實(shí)施規(guī)則，對(duì)孩子的不良行為表示不快，而對(duì)其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定。

5、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。在教學(xué)方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。

6、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的階梯，也是課程改革對(duì)教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識(shí)的自我反思和評(píng)價(jià)能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力

7、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)“通識(shí)性知識(shí)”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)?！?/p>

8、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

9、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

10、【育萃專家解析】B。解析：好奇心是兒童學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。

11、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類的教學(xué)中，對(duì)大班的教學(xué)要求是：（1）學(xué)習(xí)按照物體的兩個(gè)特征分類；（2）自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)自由分類，并解釋為什么分在一起；（3）初步理解類與子類的關(guān)系。故本題答案選D。

12、【育萃專家解析】C。解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式，還是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式。

13、【育萃專家解析】C。解析：音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺(jué)藝術(shù)。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般5一10分鐘即可。

二、填空題

1、【育萃專家解析】語(yǔ)法

2、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

3、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

4、【育萃專家解析】快；適度

5、【育萃專家解析】有目的

6、【育萃專家解析】《大同書》

7、【育萃專家解析】保教結(jié)合

8、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

9、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

10、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)。幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長(zhǎng)；教育就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對(duì)兒童的身心施加影響。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

2、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

3、【育萃專家解析】×。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、開啟思維的過(guò)程。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。

4、【育萃專家解析】×。解析:教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的指導(dǎo)，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識(shí)內(nèi)容，題干所述指導(dǎo)應(yīng)是義務(wù)教育階段教師的指導(dǎo)內(nèi)容。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。這些活動(dòng)要在一日活動(dòng)中有序開展。

7、【育萃專家解析】×。解析:教師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。

8、【育萃專家解析】×。解析:主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

9、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼小街接過(guò)程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-思維能力。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

（2）身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。

（3）幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，提高自我保護(hù)能力。

（4）體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】

（1）審美性。幼兒音樂(lè)教育主要是一種通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過(guò)程，對(duì)幼兒施加整體的、全面發(fā)展教育影響的基本素質(zhì)教育。

（2）游戲性。具有游戲性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)能夠更好地吸引幼兒自覺(jué)自愿、快樂(lè)而不知疲倦地投身于其中。

（3）綜合性。現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育理論認(rèn)為：綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)，是幫助幼兒自由進(jìn)入音樂(lè)天地的另一個(gè)重要條件。幼兒音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍綜合一體；過(guò)程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

（4）整體性。幼兒更多地是使用情感的、形象的、整體的方法認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自身世界與外部世界。理智的、抽象的、分析的思維和體驗(yàn)方式，在學(xué)前晚期才逐步開始發(fā)展起來(lái)。因此，無(wú)論從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對(duì)有情感、有形象的音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)直接欣賞或表演音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是讓他們更多地去面對(duì)種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習(xí)曲之類的學(xué)習(xí)材料。

3、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（4）保護(hù)幼兒聲帶；

（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢(shì)：

①思維方式的變化，從直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動(dòng)主要依靠動(dòng)作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行；

③思維活動(dòng)的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢(shì)。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個(gè)從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展趨勢(shì)。

（2）特點(diǎn)：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第二篇：2019年云南省昆明學(xué)前特崗高頻題七

2019年云南省昆明學(xué)前特崗高頻題七

一、單項(xiàng)選擇題

1、科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（）。A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 B.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神 C.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 D.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

2、幼兒園最基本的社會(huì)人際關(guān)系是（）。A.幼兒之間的關(guān)系 B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系

3、根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列不屬于5～6歲兒童應(yīng)具有的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的是（）。

A.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣 B.經(jīng)常性貪喝飲料 C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽

D.每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確

4、為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒（）的體現(xiàn)。A.音樂(lè)理解力 B.音樂(lè)表現(xiàn)力 C.音樂(lè)創(chuàng)造力 D.音樂(lè)想象力

5、幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是要讓身體的哪三點(diǎn)靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

6、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好 B.生長(zhǎng)發(fā)育良好 C.體能發(fā)展良好 D.情緒狀態(tài)良好

7、軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行（）。A.藥敷 B.熱敷 C.冷敷 D.揉搓

8、關(guān)于目前我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育 C.實(shí)施全面發(fā)展的教育 D.義務(wù)教育

9、德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年? A.1860年 B.1840年 C.1830年 D.1850年

10、充分考慮幼兒之間“智力類型”的差異體現(xiàn)了（）。A.科學(xué)發(fā)展性原則 B.思想教育性原則 C.趣味直觀性原則 D.主體活動(dòng)性原則

11、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。

A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D.情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能

12、有位家長(zhǎng)抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說(shuō)會(huì)道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳”。這位家長(zhǎng)的說(shuō)法與當(dāng)代兒童觀相違背的觀點(diǎn)是（）。A.兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體人 B.兒童的發(fā)展具有主觀能動(dòng)性 C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃? D.兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性

13、新課程改革將課程分為三個(gè)層級(jí)進(jìn)行管理，分別是國(guó)家課程、地方課程和（）。A.校本課程 B.活動(dòng)課程 C.社會(huì)課程 D.教師課程

14、幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)人策略主要有激趣導(dǎo)人、游戲?qū)?、情景?dǎo)人、（）導(dǎo)人。A.情感 B.問(wèn)題 C.互動(dòng) D.探究

15、幼兒園進(jìn)行晨間檢查時(shí)，檢查者通過(guò)觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢 查步驟中的（）。

A.一問(wèn) B.二摸 C.三看 D.四查

二、填空題

1、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。

2、實(shí)施美育的主要途徑是______

3、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段

4、主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

5、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

6、我國(guó)學(xué)前教育是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó) 和終身教育的奠基階段。

7、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。15.在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的。

8、幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。

9、幼兒教育的主要對(duì)象是。

10、我國(guó)幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

三、判斷題

1、為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。（）

2、教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）

3、我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

4、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái)，供教育幼兒使用。（）

5、行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)的結(jié)構(gòu)，主張研究意識(shí)的功能。()6、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。（）

7、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時(shí)期。（）

8、從個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一。()

9、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌汀Ｖ菩?、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?

3、簡(jiǎn)述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。

4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請(qǐng)教師分析原因并提出解決 對(duì)策.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2、【育萃專家解析】D。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的社會(huì)人際關(guān)系。

3、【育萃專家解析】B。解析：大部分飲料不僅糖分多、能量大，看似營(yíng)養(yǎng)豐富其實(shí)添加了一些不利于孩子健康成長(zhǎng)的咖啡因、甜蜜素等，更不宜多喝。

4、【育萃專家解析】C。解析：為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂(lè)載歌載舞，體現(xiàn)了幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

5、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是腳跟、臀部、肩腫間三點(diǎn)靠在身高儀立柱上。

6、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育良好的體現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】C。解析：扭傷后，不能馬上對(duì)患處進(jìn)行熱敷。急性期熱敷還會(huì)導(dǎo)致腳踩腫脹疼痛難忍，從而導(dǎo)致病情加重，所以前24小時(shí)是需要冷敷的。

8、【育萃專家解析】D。解析:義務(wù)教育的適用范圍是小學(xué)和初中。學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。

9、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國(guó)勃蘭根堡創(chuàng)辦了世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園。

10、【育萃專家解析】A。解析:每個(gè)幼兒具備的智力類型不盡相同，有所側(cè)重，充分考慮幼兒智力類型的差異，因材施教，有助于幼兒良好的發(fā)展體現(xiàn)的是科學(xué)發(fā)展性原則。

11、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

12、【育萃專家解析】D。解析:由于兒童個(gè)體在生理發(fā)育和能力發(fā)展方面存在一定的差異，所以在具體的外在表現(xiàn)上會(huì)出現(xiàn)題干中家長(zhǎng)抱怨的情況。該家長(zhǎng)的說(shuō)法違背了當(dāng)代兒童觀中的“兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性”。

13、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個(gè)層級(jí)進(jìn)行管理，分別是國(guó)家課程、地方課程和校本課程。

14、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動(dòng)的導(dǎo)入方式有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景?dǎo)入和問(wèn)題導(dǎo)入。

15、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時(shí)，通過(guò)觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況，屬于檢查步驟中的“二摸”。

二、填空題

1、【育萃專家解析】潛移默化

2、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

3、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

4、【育萃專家解析】陶行知

5、【育萃專家解析】全面發(fā)展

6、【育萃專家解析】學(xué)校教育

7、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存

8、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)

9、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

10、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:無(wú)固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、【育萃專家解析】√。

3、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:15200

4、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

5、【育萃專家解析】×。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識(shí)的功能，行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)。

6、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

7、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。

8、【育萃專家解析】×。解析：從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)之一。

9、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動(dòng)機(jī)；

（3）自我意識(shí)；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】（1）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)

規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

（3）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化

素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

3、【育萃專家解析】

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動(dòng)；

（2）作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)單純而有趣；

（3）作品的語(yǔ)言淺顯易懂、具體生動(dòng)；

（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長(zhǎng)分離，出現(xiàn)一些情緒波動(dòng)，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動(dòng)較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會(huì)適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。

針對(duì)幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時(shí)家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會(huì)多參加一些適宜的社交活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力；

（4）鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，適應(yīng)集體生活。

第三篇：2019年云南省昭通學(xué)前特崗高頻題九

2019年云南省昭通學(xué)前特崗高頻題九

一、單項(xiàng)選擇題

1、兒童最先掌握的詞性為（）。A.名詞 B.動(dòng)詞 C.形容詞 D.代詞

2、窗外傳來(lái)鞭炮聲使教室里有的學(xué)生不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)注意的角度對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是（）。

A.有意注意和注意轉(zhuǎn)移 B.無(wú)意注意和意識(shí)轉(zhuǎn)移 C.無(wú)意注意和注意分散 D.無(wú)意注意和注意分配

3、在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A.想象 B.性格 C.感覺(jué) D.知覺(jué)

4、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來(lái)的東西都是滾熱的，這種認(rèn)識(shí)獲得是通過(guò)（）。A.感知 B.記憶 C.想象 D.思維

5、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展 B.自尊心的發(fā)展 C.自制力的發(fā)展 D.移情的發(fā)展

6、幼兒經(jīng)典的性格特征不包括（）。

A.好模仿 B.好奇好問(wèn) C.好動(dòng) D.破壞行為

7、因材施教是與下列哪一條學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的?（）A順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個(gè)別差異性

8、某人在遇到麻煩時(shí)，想尋求幫助又怕遭人拒絕，還有的人想跳槽到收人和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)。以上體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的哪兩種形式?（）。

A.雙趨沖突和趨避沖突 B.雙避沖突和多重趨避沖突 C.趨避沖突和雙避沖突

D.趨避沖突和多重趨避沖突

9、全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了哪一項(xiàng)中小學(xué)教師職業(yè)道德的要求?（）A.愛崗敬業(yè) B.為人師表 C.教師育人 D.愛國(guó)守法

10、《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于（）。A.1小時(shí) B.1.5小時(shí) C.2小時(shí) D.2.5小時(shí)

11、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

12、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為是對(duì)（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

13、幼兒說(shuō)：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

14、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決，該社會(huì)領(lǐng)域的年齡班是（）。A.大班 B.中班 C.小班 D.學(xué)前班

15、以下關(guān)于幼兒體能描述正確的是（）。

A.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 B.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備多，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 C.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，恢復(fù)慢 D.幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較強(qiáng)，但恢復(fù)快

二、填空題

1、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

2、幼兒教育的主要對(duì)象是。

3、我國(guó)幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

4、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

5、在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

6、講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。

7、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

8、德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

9、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

10、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

三、判斷題

1、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

2、幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。（）

3、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)踐性原則。（）

4、元素性音樂(lè)教育思想是鈴木音樂(lè)教育體系的基本核心。（）

5、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）

6、合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）

7、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒(méi)有感到惡心即噴吐出來(lái)。（）

8、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

9、夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

10、教育的最高理想是通過(guò)課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?

2、培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手?

3、簡(jiǎn)述依戀的概念及其表現(xiàn)。

4、說(shuō)說(shuō)正確兒童觀的內(nèi)容。

五、論述題

1、論述建立良好的師幼關(guān)系的策略。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：兒童先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。兒童對(duì)實(shí)詞掌握的先后順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞。幼兒對(duì)其他實(shí)詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。幼兒對(duì)虛詞如連詞、分詞、助詞、語(yǔ)氣詞等掌握較晚。

2、【育萃專家解析】C。解析：無(wú)意注意指沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力，不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意，學(xué)生對(duì)窗外的鞭炮聲產(chǎn)生的注意為無(wú)意注意；注意分散指被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引，學(xué)生被鞭炮聲吸引為注意的分散。

3、【育萃專家解析】A。解析：表演游戲?qū)儆谙笳餍杂螒颍枰柚巧硌莺拖笳餍允侄?，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象。

4、【育萃專家解析】D。解析：思維有兩個(gè)突出特點(diǎn)：概括性和間接性。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。

5、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力；移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺(jué)和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。

6、【育萃專家解析】D。解析：幼兒經(jīng)典的性格特征包括好模仿、好奇好問(wèn)、好動(dòng)：

7、【育萃專家解析】D。解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教師在教學(xué)中要注意因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

8、【育萃專家解析】D。解析：雙趨沖突指當(dāng)個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去追求兩個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)時(shí)，因不能同時(shí)獲得而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突；雙避沖突指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突；趨避沖突指?jìng)€(gè)體對(duì)一個(gè)事物同時(shí)產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時(shí)內(nèi)部的動(dòng)機(jī)沖突；多重趨避指的是多個(gè)目標(biāo)的接近與回避。某人在遇到麻煩，想尋求幫助又怕遭人拒絕屬于趨避沖突，有的人想跳槽到收入和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)屬于多重趨避沖突。

9、【育萃專家解析】D。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，愛國(guó)守法-熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。故D項(xiàng)當(dāng)選。

10、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵杭能力。每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

11、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》第3條明文規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?/p>

12、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的請(qǐng)示和愿望；聽懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為。

13、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。

14、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域人際交往部分的目標(biāo)2-能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標(biāo)為：（1）會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；（2）對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；（4）活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負(fù)弱小。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒體能的特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

2、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

3、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

4、【育萃專家解析】身體、心理

5、【育萃專家解析】生成課程

6、【育萃專家解析】解釋和說(shuō)明

7、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

8、【育萃專家解析】格羅斯

9、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

10、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過(guò)一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】√。解析：語(yǔ)言能力與社會(huì)性活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力應(yīng)將語(yǔ)言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。

3、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會(huì)教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。

4、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

6、【答案}×。解析：合適的桌椅高差約等于就坐人體的1/3坐高。

7、【育萃專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時(shí)，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時(shí)有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。

8、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

9、【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對(duì)現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)。他是世界教育從封建時(shí)代向資本主義時(shí)代過(guò)渡時(shí)期的里程碑式人物。

10、【育萃專家解析】×。解析:教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無(wú)意想象，培養(yǎng)其有意想象。

幼兒的想象基本以無(wú)意想象為主。想象沒(méi)有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無(wú)意想象入手。

（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語(yǔ)言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵(lì)幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。

隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的一種特殊結(jié)合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來(lái)替代真實(shí)的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。

2、【育萃專家解析】

（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力；

（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；

（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；

（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

3、【育萃專家解析】

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用

過(guò)程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。

嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。（y回避型

母親（依戀對(duì)象）在場(chǎng)或不在場(chǎng)對(duì)這類兒童影響不大。母親離開時(shí)，他們并無(wú)特別緊張或憂慮的表

現(xiàn)。母親回來(lái)了，他們往往也不予理會(huì)，有時(shí)也會(huì)歡迎母親的到來(lái)，但只是暫時(shí)的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無(wú)依戀的兒童”。

（z）安全型

這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來(lái)，繼續(xù)做游戲。

（3）反抗型

這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無(wú)法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來(lái)時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。

4、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護(hù)兒童的合法權(quán)利。

（2）兒童具有發(fā)展的潛力。

（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。

（4）兒童通過(guò)活動(dòng)得到發(fā)展。

（5）每個(gè)兒童都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性。

（6）兒童作為一個(gè)整體來(lái)發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）對(duì)個(gè)人在師幼關(guān)系中的角色準(zhǔn)確定位。

（2）尊重并不斷了解兒童的心理需要。

（3）理解兒童獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。

（4）及時(shí)調(diào)整自己的工作與生活狀態(tài)。第一，幼兒教師要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與精神投入工作，有利于良好的師幼關(guān)系的形成。第二，克服職業(yè)倦怠的影響。

第四篇：2019年云南省昭通學(xué)前特崗真題試卷七

2019年云南省昭通學(xué)前特崗真題試卷七

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）是幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，憑借想象、獨(dú)立構(gòu)思出新故事情節(jié)的活動(dòng)。A.創(chuàng)造性講述 B.情景表演 C.看圖 D.識(shí)物

2、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.語(yǔ)言

3、澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面 B.動(dòng)作方面

C.關(guān)注環(huán)境方面 D.待人接物方面 4、20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂(lè)教育家是（）。A.柯達(dá)伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

5、綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)人音樂(lè)天地的一個(gè)重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過(guò)程上的綜合 D.內(nèi)容上的綜合

6、下列不適宜作為幼兒早操活動(dòng)的場(chǎng)地的是（）。A.草地 B.水泥地 C.塑膠地 D.泥土地

7、人從出生到成人的發(fā)育過(guò)程中，頭增大了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)了4倍，這體現(xiàn)了人體生長(zhǎng)發(fā)育的（）。A.連續(xù)性 B.不均衡性 C.相互關(guān)聯(lián)性 D.個(gè)體差異性

8、教育幼兒不要從高處往下跳，是因?yàn)檫@樣會(huì)造成幼兒（）。A.腳弓塌陷 B.骸骨斷裂 C.脊柱骨折 D.膝關(guān)節(jié)脫落

9、廣義的學(xué)前期指的是（）。

A.0～1歲 B.0～3歲 C.3～6歲 D.0～6歲

10、下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（）。A.吸收的心智 B.環(huán)境的力量 C.白板說(shuō) D.感官教育

11、具有很強(qiáng)中國(guó)特色的學(xué)前教育原則是（）。A.獨(dú)立自主性原則 B.保教結(jié)合性原則 C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

12、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。A.要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛好 B.要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C.要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 D.要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

13、教師要善于捕捉每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)的細(xì)微變化，了解其個(gè)人發(fā)展 需要進(jìn)而因材施教，促使每個(gè)幼兒的發(fā)展，這要求幼兒園教師具備（）。A.組織指導(dǎo)活動(dòng)的能力 B.科學(xué)設(shè)計(jì)教育計(jì)劃的能力 C.觀察了解幼兒的能力 D.教育科研與評(píng)價(jià)能力

14、幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中（）是基礎(chǔ)和前提。

A.對(duì)幼兒園的研究 B.對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究 C.對(duì)幼兒的研究 D.對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究

15、教師在幼兒已有超市購(gòu)物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”引導(dǎo)幼 兒學(xué)會(huì)合理性消費(fèi)，此教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇是從（）人手。A.教材 B.興趣 C.聯(lián)系 D.經(jīng)驗(yàn)

二、填空題

1、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

2、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要____.3、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4、康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

6、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

7、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

8、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

9、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

三、判斷題

1、學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來(lái)自電視等媒體。（）

2、【2016·山西盂縣1兒童期多動(dòng)綜合征是以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。（）

3、教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。（）

4、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）

5、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）

6、欣賞文學(xué)作品是由口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡，是了解口語(yǔ)和書面語(yǔ)言之間關(guān)系的主要經(jīng)驗(yàn)。（）

7、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)展初步的探索（）

8、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是幼兒園體育的重要內(nèi)容。()

9、幼兒美育就是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。（）

10、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

2、學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?

3、簡(jiǎn)述家園合作的意義。

4、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、請(qǐng)分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：創(chuàng)造性講述是幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，憑借想象，獨(dú)立構(gòu)思出新故事情節(jié)的活動(dòng)。A項(xiàng)符合題干的表述。

2、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

3、【育萃專家解析】C。解析：獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團(tuán)體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

4、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂(lè)教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍綜合一體；過(guò)程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

6、【育萃專家解析】B。解析：幼兒早操后的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，應(yīng)避免選擇堅(jiān)硬地面，如水泥地面，防止幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害。

7、【育萃專家解析】B。解析：題目中人體各部位的增長(zhǎng)倍數(shù)不等，體現(xiàn)人體生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性。

8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒從高處往下跳，容易使骨頭錯(cuò)位，致使骨盆變形、斷裂。骸骨是人體的五塊骸稚合成的一塊骨，為骨盆的后壁。

9、【育萃專家解析】D。解析:廣義的學(xué)前期指的是0～6歲。狹義的學(xué)前期指的是3～6歲

10、【育萃專家解析】C。解析:白板說(shuō)比喻人類心靈的狀態(tài)像白紙一樣沒(méi)有任何印跡，主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，是17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克在繼承發(fā)展亞里士多德思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

11、【育萃專家解析】B。解析:保教結(jié)合原則是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則，具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。

12、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

13、【育萃專家解析】C。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個(gè)幼兒的能力。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程的一個(gè)最基本的職能就是促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，所以編制課程目標(biāo)時(shí)必須關(guān)注幼兒的發(fā)展、關(guān)注幼兒的需要與興趣、關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展、關(guān)注幼兒社會(huì)化過(guò)程及個(gè)性形成等方面的規(guī)律與特點(diǎn)，以使課程目標(biāo)有效地引導(dǎo)與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，對(duì)幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。

15、【育萃專家解析】D。解析:教師組織社會(huì)活動(dòng)“逛超市”，是因?yàn)橛變阂延谐匈?gòu)物的經(jīng)歷，掌握一定的購(gòu)物和消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。所以，此教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇是從經(jīng)驗(yàn)入手。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

2、【育萃專家解析】快；適度

3、【育萃專家解析】湖北幼稚園

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】保教結(jié)合

6、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

7、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

8、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】保育和教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會(huì)環(huán)境和電視等媒體也能對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。

2、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動(dòng)綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實(shí)際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動(dòng)過(guò)多，注意力不集中，容易激動(dòng)、沖動(dòng)、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙

3、【育萃專家解析】√。解析：教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過(guò)程中進(jìn)行道德選擇、道德評(píng)價(jià)、道德教育和道德行為等道德實(shí)踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。

4、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

5、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下”“負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。

7、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)屬于安全教育的領(lǐng)域。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術(shù)教育是美育的有力手段。

10、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強(qiáng)，作為形象表現(xiàn)要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（4）保護(hù)幼兒聲帶；

（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預(yù)防措施：（1）管理傳染源

早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。

（3）保護(hù)易感人群

預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶外活動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

（1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；

（2）家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用；

（3）可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。

4、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，沒(méi)有客觀現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺(jué)，成為意識(shí)。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動(dòng)的映像。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過(guò)抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會(huì)需要，這就是人的心理社會(huì)制約性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學(xué)化的原因: ①觀念的原因。教師和家長(zhǎng)不同程度地對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一種“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識(shí)”的傾向，從小背書包、學(xué)寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認(rèn)同的以知識(shí)學(xué)習(xí)甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學(xué)化”。幼兒人數(shù)過(guò)多，幼兒園空間過(guò)小，教師無(wú)法真正對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的教育，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)變成了奢求。班級(jí)人數(shù)超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級(jí)人數(shù)達(dá)8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學(xué)習(xí)方式。

③制度的原因。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)前教育重視不夠，學(xué)前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學(xué)化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學(xué)前教育的獨(dú)立地位與性質(zhì)，牢固樹立學(xué)前教育不是小學(xué)預(yù)備教育的理念。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的莫基階段，其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍、管理制度等都有其獨(dú)立的要求和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育不是小學(xué)的附屬教育，不是小學(xué)的預(yù)備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學(xué)的基本能力而進(jìn)行幼兒園教育”的理論和說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。

②加大各級(jí)政府和教育行政部門對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的治理力度。教育部門對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向負(fù)有不可推卻的責(zé)任。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會(huì)對(duì)幼兒園評(píng)價(jià)的取向。要從根本上解決“小學(xué)化”問(wèn)題，各級(jí)教育部門必須進(jìn)一步加大對(duì)幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。建議教育部加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責(zé)任，提出要求，制定措施，在全國(guó)范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。強(qiáng)化幼兒園評(píng)估年審機(jī)制和督導(dǎo)監(jiān)督，在幼兒園評(píng)估審驗(yàn)時(shí)，調(diào)整對(duì)幼兒園的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園實(shí)施誡勉或警告，限期要求整改，對(duì)整改達(dá)不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。要通過(guò)明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的監(jiān)督、檢查。各級(jí)教育部門要經(jīng)常對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

③加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長(zhǎng)、教師素質(zhì)低。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此，國(guó)家和地方應(yīng)加大對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，轉(zhuǎn)變其思想，提高其素質(zhì)，使全體園長(zhǎng)和幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使其素質(zhì)更加適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。

第五篇：2019年昆明特崗學(xué)前教育教師高頻真題試卷題四

2019年昆明特崗學(xué)前教育教師高頻真題試卷題四

一、單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

A.允許 B.同意 C.認(rèn)可 D.禁止

2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的（）支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。A.家庭教育 B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) C.教師指導(dǎo) D.自我學(xué)習(xí)

3、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.語(yǔ)言

4、能夠熟練使用筷子，會(huì)自己系鞋帶是哪一領(lǐng)域的目標(biāo)?（）A.語(yǔ)言 B.社會(huì) C.健康 D.科學(xué)

5、“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

6、幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化，形狀數(shù)量增加，并試圖將簡(jiǎn)單形狀如三角形、方形等以一定的方式進(jìn)行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說(shuō)明其處于（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.概念畫期 D.寫實(shí)期

7、應(yīng)該建立幼兒健康體檢報(bào)告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個(gè)月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

8、學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識(shí)培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

9、緊急情況下幼兒園教職工應(yīng)優(yōu)先保護(hù)（）。A.幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

10、我國(guó)一貫堅(jiān)持的教育方針是（）。

A.重點(diǎn)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

11、重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺(tái)梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

12、在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個(gè)別差異應(yīng)該（）。A.對(duì)幼兒一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化 C.在幼兒之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí) D.不同的幼兒犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理

13、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的最低層次是（）。A.幼兒園保教目標(biāo) B.各領(lǐng)域目標(biāo) C.各年齡班目標(biāo) D.具體活動(dòng)目標(biāo)

14、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎(chǔ)。

A.觀察力 B.知識(shí)豐富 C.組織能力 D.愛心

15、幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的。A.計(jì)劃 B.目標(biāo) C.方式 D.評(píng)價(jià)

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

3、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

4、內(nèi)部言語(yǔ)是不出聲音的，是對(duì)自己的言語(yǔ)，因此又稱為_______。

5、處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。6、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展。

7、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

8、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

9、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

10、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動(dòng)，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語(yǔ)、拼音、寫字等活動(dòng)。

三、判斷題

1、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

2、“上梁不正下梁歪”這句古詩(shī)告誡家長(zhǎng)，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

3、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()

4、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

5、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。()

6、“一目十行”和“耳聽八方”說(shuō)的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

7、移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺(jué)察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）

8、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

9、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

10、教師違法行為即指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)前兒童較為常見的問(wèn)題行為主要有哪些?

2、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的主要教育觀點(diǎn)。

3、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提出的學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)有哪些?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

2、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

3、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

4、【育萃專家解析】C。解析：熟練使用筷子和自己系鞋帶體現(xiàn)了動(dòng)作發(fā)展，因此屬于健康領(lǐng)域的目標(biāo)。

5、【育萃專家解析】A。解析：（}3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造部分目標(biāo)2-具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力指出3～4歲的階段目標(biāo)為：（1）能模仿學(xué)唱短小歌曲；（2）能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作；（3）能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情境；（4）能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

6、【育萃專家解析】B。解析：象征期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期，在3歲左右。幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡(jiǎn)單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。

7、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次。

8、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

9、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。

10、【育萃專家解析】B。解析:我國(guó)一貫堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

11、【育萃專家解析】B。解析:選項(xiàng)中只有蒙臺(tái)梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)一套相應(yīng)的教學(xué)材料。

12、【育萃專家解析】B。解析:在教育過(guò)程中，教育者在關(guān)注全體受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化。

13、【育萃專家解析】D。解析:具體活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的最低層次。

14、【育萃專家解析】A。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。

15、【育萃專家解析】B。解析:課程目標(biāo)規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專家解析】人力資源

3、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

4、【育萃專家解析】不出聲的言語(yǔ)

5、【育萃專家解析】動(dòng)作

6、【育萃專家解析】無(wú)意注意

7、【育萃專家解析】個(gè)別差異

8、【育萃專家解析】日常生活和游戲

9、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

10、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

2、【育萃專家解析】√。解析:古詩(shī)“上梁不正下梁歪”意在說(shuō)明家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。

3、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。

4、【育萃專家解析】×。解析：活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

6、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配。

7、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺(jué)察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的，‘理健康。

9、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過(guò)自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

10、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問(wèn)題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問(wèn)題，如攻擊性行為、說(shuō)謊、破壞公物等。

（3）睡眠問(wèn)題，如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等。

（4）飲食問(wèn)題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語(yǔ)言問(wèn)題，如口吃、絨默癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問(wèn)題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識(shí)觀

①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識(shí)不是通過(guò)感覺(jué)或交流而被個(gè)體被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過(guò)程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體的圖式會(huì)不斷進(jìn)化，所有的知識(shí)都是在這種個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的。（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀

兒童是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用而不斷生成新理解的過(guò)程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）動(dòng)作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知活動(dòng)積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

4、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來(lái)表示的。幼兒對(duì)概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；

（3）會(huì)自發(fā)撰造概念。