第一篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷一

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時(shí)性 2、4～5歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）左右。A.15分鐘 B.30分鐘 C.45分鐘 D.60分鐘

3、為4歲以前兒童選擇韻律動(dòng)作時(shí)，應(yīng)以（）為主。A.基礎(chǔ)動(dòng)作 B.模仿動(dòng)作 C.舞蹈動(dòng)作 D.專門動(dòng)作

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。

A.感覺(jué)能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

5、季節(jié)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長(zhǎng)較快的季節(jié)是（）。A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

6、每個(gè)人都要經(jīng)歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過(guò)程，這反映了人體生長(zhǎng)發(fā)育的（）規(guī)律。

A.連續(xù)性和階段性 B.不均衡性 C.個(gè)體差異化 D.相互關(guān)聯(lián)性

7、小明在中午吃飯的時(shí)候不小心被魚刺卡住喉嚨，老師采取的正確措施是（）。A.吞咽飯團(tuán) B.喝醋

C.及時(shí)就醫(yī) D.自然咳出

8、關(guān)于幼兒教育的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（）。A.義務(wù)性 B.啟蒙性 C.公益性 D.先導(dǎo)性

9、下列不屬于蒙臺(tái)梭利思想的是（）。A.強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在生命力

B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值 C.重視兒童心理發(fā)展敏感期和階段性 D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

10、張老師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A.因材施教原則 B.鞏固性原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則

11、制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.國(guó)家政策 C.教育方針 D.社會(huì)要求

12、對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。A.幼教領(lǐng)導(dǎo) B.幼兒教師 C.幼教設(shè)施 D.幼兒家長(zhǎng)

13、不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境 的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，這是（）。

A.行為目標(biāo) B.生成性目標(biāo) C.表現(xiàn)性目標(biāo) D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)

14、當(dāng)幼兒老師提問(wèn)“房子為什么會(huì)動(dòng)?”“這是個(gè)什么樣的孩子?”時(shí)，這種指導(dǎo)提問(wèn)屬于（）。

A.創(chuàng)造性提問(wèn) B.假設(shè)性提問(wèn) C.思考性提問(wèn) D.描述性提問(wèn)

15、根據(jù)幼兒動(dòng)力定型的規(guī)律，幼兒教師要（）。A.不同類型的活動(dòng)交替進(jìn)行 B.保證幼兒充足的睡眠

C.培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注 D.為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度

二、填空題

1、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。

2、兒童動(dòng)作發(fā)展過(guò)程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

3、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

4、在剛?cè)藞@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為_(kāi)_____。

5、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對(duì)氣質(zhì)類型的孩子。

6、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

7、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

8、《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國(guó)家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。9、2001年9月我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個(gè)領(lǐng)域”課程包括：健康、、語(yǔ)言、科學(xué)、10、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、_______和學(xué)校三級(jí)課程管理。

三、判斷題

1、所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。()

2、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

3、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。（）

4、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

5、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過(guò)程。（）

6、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）

7、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

8、做好新生人園的重點(diǎn)是幫助幼兒盡快對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（）

9、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()

10、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時(shí)期。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，我國(guó)現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?

2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?

3、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考查哪幾方面?

4、簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。

五、論述題

1、舉例說(shuō)明游戲是如何影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)。小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，反映數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

2、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，4～5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

3、【育萃專家解析】B。解析：3--4歲幼兒最感興趣的是模仿動(dòng)作。在為4歲以前的兒童選擇韻律動(dòng)作時(shí)，應(yīng)以模仿動(dòng)作為主，如生活動(dòng)作、勞動(dòng)動(dòng)作以及各種動(dòng)植物、交通工具、自然現(xiàn)象等。

4、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，健康領(lǐng)域?qū)?yīng)自我保護(hù)能力、語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?yīng)表達(dá)能力、社會(huì)領(lǐng)域?qū)?yīng)交往能力、科學(xué)領(lǐng)域?qū)?yīng)思維能力、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?yīng)創(chuàng)造能力。

5、【育萃專家解析】A。解析：季節(jié)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響顯著地體現(xiàn)在身高和體重等方面，一般在春季增長(zhǎng)最快。

6、【育萃專家解析】A。解析：幼兒發(fā)育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過(guò)程，而是連續(xù)的過(guò)程。

7、【育萃專家解析】C。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內(nèi)有異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。

8、【育萃專家解析】A。解析:義務(wù)性是義務(wù)教育階段教育的性質(zhì)，不屬于幼兒教育性質(zhì)。

9、【育萃專家解析】B。解析:福祿貝爾重視游戲在幼兒教育中的地位和作用。蒙臺(tái)梭利不建議把游戲作為教育手段引入到教學(xué)中。因此，B項(xiàng)不屬于蒙臺(tái)梭利的思想。

10、【育萃專家解析】A。解析:對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒給予不同難度的操作材料，體現(xiàn)了因人而異、因材施教的原則。

11、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標(biāo)的制定需要考慮幼兒個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

13、【育萃專家解析】C。解析:表現(xiàn)性目標(biāo)不是規(guī)定學(xué)生在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問(wèn)題、兒童將要從事的活動(dòng)任務(wù)，但它不指定兒童將從這些遭遇中學(xué)到什么。

14、【育萃專家解析】C。解析:題目中教師提出的問(wèn)題需要幼兒經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答，屬于思考性提問(wèn)。

15、【育萃專家解析】D。解析:動(dòng)力定型原則又稱為“自動(dòng)化”，是指如果一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度。

二、填空題

1、【育萃專家解析】第一反杭期

2、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

3、【育萃專家解析】觀察力；想象力

4、【育萃專家解析】分離性焦慮

5、【育萃專家解析】多血質(zhì)

6、【育萃專家解析】性格

7、【育萃專家解析】獎(jiǎng)學(xué)金

8、【育萃專家解析】不低于或者高于

9、【答案]社會(huì)、藝術(shù)

10、【育萃專家解析】地方

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進(jìn)兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點(diǎn)和教師工作的示范性特點(diǎn)，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的有兩方面:第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異，決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評(píng)價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒。

4、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過(guò)周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

5、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過(guò)程而不是結(jié)果。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)的藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，把握好游戲前的啟發(fā)。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

8、【育萃專家解析】√

9、【育萃專家解析】×。解析:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。詞匯的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

求知欲作為一種動(dòng)機(jī)在智力活動(dòng)中的作用相當(dāng)大，它是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)

力。研究表明，疑問(wèn)容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運(yùn)而生。

（2）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境

在活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許他們發(fā)表新意見(jiàn)，提出新見(jiàn)解。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營(yíng)造寬松的環(huán)境。教師在評(píng)論幼兒錯(cuò)誤或者片面見(jiàn)解時(shí)要注意肯定其中有價(jià)值的部分，教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時(shí)甚至異想天開(kāi)，對(duì)于孩子想象出來(lái)的東西，教師不能簡(jiǎn)單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)孩子的獨(dú)特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵(lì)，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問(wèn)。

（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格

作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會(huì)制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

2、【育萃專家解析】

（1）范例

范例可以以別人的好思想、好行為來(lái)影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。

（2）說(shuō)明和解釋

說(shuō)明和解釋是向幼兒具體說(shuō)明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡(jiǎn)單的道理，使其知道什么是對(duì) 的，什么是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及為什么這樣做的道理。說(shuō)明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說(shuō)服力。

（3）練習(xí)

任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)下形成的。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。

（4）表?yè)P(yáng)與批評(píng)

表?yè)P(yáng)是對(duì)幼兒好的思想行為給予肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說(shuō)明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。批評(píng)要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。（5）陶冶法

幼兒是社會(huì)環(huán)境中積極的活動(dòng)者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。

3、【育萃專家解析】

（1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（3）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。

4、【育萃專家解析】

一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲?yàn)閮和鐣?huì)性的發(fā)展提供了一條途徑。游戲?yàn)閮和J(rèn)識(shí)他人，減少自我中心提供了良好的機(jī)會(huì)。在游戲中，兒童必須學(xué)會(huì)與他人對(duì)話互動(dòng)，控制自己的占有欲、遵守不同的規(guī)則，對(duì)他人的行為作適度的反應(yīng)，表達(dá)自己的思想，與人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立合作、領(lǐng)導(dǎo)、分享、輪流等社會(huì)技巧，發(fā)展基本的溝通技巧。

（2）游戲可以促進(jìn)兒童的社會(huì)化并增強(qiáng)兒童的歸屬感。通過(guò)游戲活動(dòng)，兒童學(xué)會(huì)了一些社會(huì)行為，知輪流、合作、分享和相互幫助。角色游戲能幫助兒童把他們自己放在另一個(gè)人的位置上，設(shè)身處地為他人著想；可以幫助他們界定社會(huì)角色，促進(jìn)他們的同情心和認(rèn)識(shí)別人的能力的發(fā)展。

第二篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷二

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷二

一、單項(xiàng)選擇題

1、與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.言語(yǔ)的發(fā)展 B.動(dòng)作的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.意志的發(fā)展

2、對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）。A舊常生活事件 B.日歷鐘表上的時(shí)間信息 C.天氣變化 D.生活制度

3、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開(kāi)始哭，幼兒對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的記憶類型屬于（）。

A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶

4、盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般比較靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性

5、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺(jué)思維 D.發(fā)散思維

6、某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

7、幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（）。A.人際交往 B.操作練習(xí) C.教師講解 D.集體教學(xué)

8、目前幼兒園越來(lái)越提倡的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受式學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

9、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是（）。A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系 C.社會(huì)上層建筑 D.社會(huì)精神文化

10、幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當(dāng)縮短。一般每天的戶外活動(dòng)時(shí)間為（）。

A.1---2小時(shí) B.2}3小時(shí) C.3}4小時(shí) D.4}5小時(shí)

11、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是（）頒布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

12、下列不屬于學(xué)前階段兒童傾聽(tīng)技能培養(yǎng)的選項(xiàng)是（）。A.有意識(shí)傾聽(tīng)B.辨析性傾聽(tīng) C.理解性傾聽(tīng)D.無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)

13、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動(dòng)手能力 D.學(xué)習(xí)潛能

14、以下不屬于社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.社會(huì)環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.社會(huì)行為規(guī)范 D.文學(xué)作品

15、布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的因素不包括（）。A.化學(xué)因素 B.物理學(xué)因素 C.生物學(xué)因素 D.教育因素

二、填空題

1、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

2、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、。

3、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。

4、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

5、德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

6、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

7、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

8、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

9、艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

10、直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過(guò)度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

2、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

3、教師違法行為即指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

4、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

5、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

6、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

7、大班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般是1520分鐘。()

8、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重點(diǎn)。（）

9、范畫是提升學(xué)前兒童繪畫能力的主要方法。（）

10、幼兒園的點(diǎn)心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。

2、幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個(gè)原則是什么?

3、簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

4、簡(jiǎn)述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。

五、論述題

1、論述電視對(duì)兒童發(fā)展的影響。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：自我意識(shí)和兒童的言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系。

2、【育萃專家解析】D。解析：幼兒常以作息制度或生活制度作為時(shí)間定向的依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時(shí)間知覺(jué)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

3、【育萃專家解析】A。解析：運(yùn)動(dòng)記憶或動(dòng)作記憶是指識(shí)記內(nèi)容為人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來(lái)記住各種材料。語(yǔ)詞記憶是以語(yǔ)言為材料作為記憶的內(nèi)容。幼兒在醫(yī)院治療時(shí)，將醫(yī)生著裝與疼痛聯(lián)系起來(lái)，形成形象記憶與情緒記憶。

4、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺(jué)，但觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律。

5、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。

6、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當(dāng)母親離開(kāi)前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會(huì)引起大喊大叫。但當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，其對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸。當(dāng)母親親近他時(shí)，生氣地拒絕、推開(kāi)。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展是指幼兒在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。該過(guò)程主要在人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎(chǔ)的接受式學(xué)習(xí)，也不同于基于模仿而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神、全面素質(zhì)的提高方面具有重要的價(jià)值。

9、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

10、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

11、【育萃專家解析】D。解析：2012年10月18日教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

12、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前階段兒童應(yīng)建立的傾聽(tīng)技能主要有：有意識(shí)傾聽(tīng)，能夠集中注意的傾聽(tīng)；辨析性傾聽(tīng)能力，能夠分辨聽(tīng)到的不同內(nèi)容；理解性傾聽(tīng)，能夠掌握聽(tīng)到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。

13、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

14、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括自我教育、人際交往、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知、多元文化

15、【育萃專家解析】D。解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身體、心理

2、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

3、【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)

4、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

7、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

8、【育萃專家解析】格塞爾

9、【育萃專家解析】先快后慢

10、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：兒童問(wèn)題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過(guò)度、行為不恰當(dāng)。

2、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過(guò)自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

3、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

4、【育萃專家解析】√。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。”

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

6、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

7、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間通?？刂圃?0分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

8、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

9、【答案}×。解析：幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；

（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個(gè)別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；

（7）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

2、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3、【育萃專家解析】

（1）目的性原則。

（2）適宜性原則。

（3）生活化原則。

（興趣性原則。

（5）基礎(chǔ)性原則。

（6）邏輯性原則。

（7）價(jià)值性原則。

（8）直接經(jīng)驗(yàn)性原則。

（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。

4、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對(duì)于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。

五、論述題

1、【參考答案及解析】

（1）電視對(duì)兒童認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的影響

①對(duì)兒童視力的影響

嬰幼兒的眼睛正處于發(fā)育期，眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，過(guò)早且長(zhǎng)時(shí)間看電視容易造成眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜損害，影響孩子視力及視覺(jué)發(fā)育，還可能造成屈光不正。所以，3歲以下嬰幼兒不宜過(guò)早看電視。

②對(duì)嬰幼兒聽(tīng)力的影響

電視機(jī)音量應(yīng)該控制在60分貝以下，不然時(shí)間長(zhǎng)了將導(dǎo)致嬰幼兒聽(tīng)力下降，影響嬰幼兒的性格、動(dòng)作、語(yǔ)言、智力等，導(dǎo)致其精力不集中、性格變得急躁、語(yǔ)言表達(dá)能力差、缺乏好奇心等。

③對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響

專家認(rèn)為，父母與子女之間缺乏對(duì)話和長(zhǎng)時(shí)間觀看電視都會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展，造成語(yǔ)言障礙，例如口吃和發(fā)音不準(zhǔn)，甚至導(dǎo)致語(yǔ)言缺失。

（2）電視對(duì)兒童情緒、個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的影響

具體表現(xiàn)為：①電視媒體對(duì)兒童暴力和攻擊性行為的影響；②電視對(duì)兒童消費(fèi)的影響；③電視對(duì)兒童同伴關(guān)系的影響；④電視對(duì)兒童道德發(fā)展的影響。

第三篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷三

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考真題試卷三

一、單項(xiàng)選擇題

1、王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她 采用（）進(jìn)行觀察。

A.追蹤觀察法 B.定點(diǎn)觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法

2、適合幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的游戲主要有手部游戲、（）、歌謠游戲等。A.表演游戲 B.語(yǔ)言游戲 C.建構(gòu)游戲 D.探索游戲

3、幾個(gè)小朋友開(kāi)心地表演故事“金色的房子”，這一游戲?qū)儆冢ǎ.音樂(lè)游戲 B.聽(tīng)說(shuō)游戲 C.體育游戲 D.創(chuàng)造性游戲

4、以下不屬于幼兒區(qū)域活動(dòng)特性的是（）。A.幼兒自選活動(dòng) B.幼兒自主性活動(dòng) C.小組和個(gè)體活動(dòng) D.集體活動(dòng)

5、幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容包括許多方面，其中（）是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。A.密切雙方的聯(lián)系溝通 B.積極宣傳指導(dǎo) C.為家長(zhǎng)提供有效服務(wù) D.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

6、兒童心理發(fā)展的標(biāo)志是（）。

A.無(wú)條件反射的出現(xiàn) B.條件反射的出現(xiàn) C.眨眼反射的出現(xiàn) D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

7、兒童最先掌握的詞匯是（）。A.形容詞 B.副詞 C.代詞 D.動(dòng)詞

8、吃過(guò)巧克力再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，這種心理現(xiàn)象是（）。A.感覺(jué)的適應(yīng) B.感覺(jué)的對(duì)比 C.知覺(jué)的適應(yīng) D.知覺(jué)的對(duì)比

9、兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維

10、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問(wèn)道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問(wèn)有助于引發(fā)幼兒的（）。

A.有意想象 B.無(wú)意想象 C.幻想 D.再造想象

11、由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）。A.定勢(shì) B.定義 C.變式 D.同化

12、對(duì)是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評(píng)價(jià)是指（）。A一道德認(rèn)知 B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感

13、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

14、下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.調(diào)節(jié)策略 B.監(jiān)控策略 C.計(jì)劃策略 D.復(fù)述策略

15、幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.直接經(jīng)驗(yàn) B.動(dòng)手操作 C.直接感知 D.親身體驗(yàn)

二、填空題

1、心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。

2、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。

3、幼兒的語(yǔ)言能力是在______________的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的

4、直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。

5、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。6、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

7、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

8、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

9、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

三、判斷題

1、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

2、幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。()

3、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

4、移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會(huì)行為比男孩子多。（）

5、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過(guò)度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

6、教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。（）

7、教師違法行為即指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

8、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

9、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

10、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)展初步的探索（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

2、簡(jiǎn)述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

3、簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。

4、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時(shí)，可以采用掃描觀察法；需要了解某個(gè)區(qū)域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點(diǎn)觀察法；當(dāng)需要了解某一個(gè)幼兒的行為時(shí)，可以采用跟蹤觀察法。題干中，王老師想要了解的是幼兒在益智區(qū)的一些表現(xiàn)，建議她使用定點(diǎn)觀察法。

2、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的游戲一般以形式簡(jiǎn)單、操作方便的小游戲?yàn)橹?，主要包括手部游戲、語(yǔ)言游戲和歌謠游戲等。

3、【育萃專家解析】D。解析:“金色的房子”是幼兒表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種游戲形式。創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

4、【育萃專家解析】D。解析:相對(duì)其他教育形式，區(qū)域活動(dòng)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容，幼兒自主性活動(dòng)，小組和個(gè)體活動(dòng)。

5、【育萃專家解析】A。解析:家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系溝通是幼兒園家長(zhǎng)工作的第一項(xiàng)內(nèi)容，也是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。只有兩者進(jìn)行有效的溝通聯(lián)系，才能達(dá)到了解、理解，建立相互的信任，獲得反饋的信息。

6、【育萃專家解析】B。解析:兒童心理發(fā)展的標(biāo)志是條件反射的出現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】D。解析：兒童最早掌握的詞匯是名詞和動(dòng)詞。

8、【育萃專家解析】B。解析：感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象是指當(dāng)同一感官受到不同刺激的作用時(shí)，其感覺(jué)會(huì)發(fā)生變化。吃過(guò)巧克力再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸是感覺(jué)中的味覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)比形成的。

9、【育萃專家解析】A。解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是對(duì)漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。

10、【育萃專家解析】D。解析：再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言（圖樣、圖解、符號(hào)等）的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過(guò)程。

11、【育萃專家解析】A。解析：定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。

12、【育萃專家解析】A。解析：道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。

13、【育萃專家解析】A。解析：獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。

14、【育萃專家解析】D。解析：元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。

15、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

二、填空題

1、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)

2、【育萃專家解析】格塞爾

3、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

4、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

5、【育萃專家解析】多血質(zhì)

6、【育萃專家解析】依從性

7、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

8、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

9、【育萃專家解析】參照；教師；家長(zhǎng)

10、【育萃專家解析】專業(yè)理念

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

3、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

4、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。

5、【育萃專家解析】√。解析：兒童問(wèn)題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過(guò)度、行為不恰當(dāng)。

6、【育萃專家解析】√。解析：教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過(guò)程中進(jìn)行道德選擇、道德評(píng)價(jià)、道德教育和道德行為等道德實(shí)踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。

7、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

8、【育萃專家解析】√。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育?！?/p>

9、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

10、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）家長(zhǎng)和教師要做好表率；

（2）要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；

（3）幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長(zhǎng)；

（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。

2、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開(kāi)展；（3）觀察和評(píng)估游戲。

3、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

4、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來(lái)表示的。幼兒對(duì)概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；

（3）會(huì)自發(fā)撰造概念。

第四篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考高頻題三

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考高頻題三

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育不平衡，在下列系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（）。A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) B.循環(huán)系統(tǒng) C.生殖系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

2、關(guān)于口吃的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.口吃發(fā)生是因?yàn)榘l(fā)音器官或神經(jīng)有缺陷

B.引起口吃的原因可能是精神創(chuàng)傷、模仿或疾病 C.發(fā)育性口吃導(dǎo)致的說(shuō)話不清楚不屬于口吃 D.成人不要強(qiáng)迫有口吃的幼兒 3、1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國(guó)首次（），使幼教工作有了全面統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。

A.在初等教育司下設(shè)幼兒教育處 B.在初等教育司下設(shè)學(xué)前教育處 C.設(shè)立學(xué)前教育司 D.設(shè)立幼兒教育司

4、《教育漫話》的作者是（）。A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺(tái)梭利 D.洛克

5、被世界譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）。A.盧梭 B.夸美紐斯 C.福祿貝爾 D.陶行知

6、大班美術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”中有一條活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“幼兒能說(shuō)出不同京劇臉譜的 顏色、樣式的差異，并表達(dá)自己所喜歡的京劇臉譜”，根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)不同的目標(biāo)取向，這條目標(biāo)屬于（）。A.生成目標(biāo) B.行為目標(biāo) C.認(rèn)知目標(biāo) D.表現(xiàn)目標(biāo)

7、在現(xiàn)代社會(huì)中，作為教育者的幼兒教師不包括（）。

A.幼兒的觀察者和研究者 B.公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者 C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 D.幼兒的榜樣和示范者

8、某幼兒園在選擇與安排“食物”方面的課程內(nèi)容時(shí)，小班的重點(diǎn)在于運(yùn)用各種感官 直觀了解不同食物的不同味道；中班開(kāi)始從食物的營(yíng)養(yǎng)這一抽象概念人手，通過(guò)對(duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)，知道要平衡膳食；大班重點(diǎn)放在自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)套餐，結(jié)合認(rèn)識(shí)親身實(shí)踐，更深人地了解平衡膳食的重要。該幼兒園課程內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了（）。A.目的性原則 B.基礎(chǔ)性原則 C.邏輯性原則 D.興趣性原則

9、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整教育 策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.個(gè)體評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.內(nèi)部評(píng)價(jià)

10、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.數(shù)學(xué)游戲 B.角色游戲 C.音樂(lè)游戲 D.體育游戲

11、“剩余精力說(shuō)”的代表人物是（）。

A.格羅斯 B.斯賓塞 C.維果斯基 D.皮亞杰

12、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

A.購(gòu)買大型玩具 B.安裝塑膠地板 C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D.選擇安靜的場(chǎng)所 13、1.以下最利于幼小銜接的活動(dòng)內(nèi)容是（）。A.我會(huì)整理 B.我的牙掉了 C.我想這樣飛 D.我的身體朋友

14、兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）。A.3-4歲 B.4-5歲 C.5}6歲 D.6歲以后

15、幼兒的（）是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。A.語(yǔ)言能力 B.交往能力 C.創(chuàng)造能力 D.學(xué)習(xí)能力

二、填空題 1、2001年9月我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個(gè)領(lǐng)域”課程包括：健康、、語(yǔ)言、科學(xué)、2、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、_______和學(xué)校三級(jí)課程管理。

3、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

4、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

5、我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

6、《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

7、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。

8、日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。

9、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______

10、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

三、判斷題

1、在歌唱活動(dòng)中，兒童最易掌握的是音準(zhǔn)，最難掌握的是歌詞。（）

2、在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的活動(dòng)中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（）

3、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒門牙”，又稱六齡齒。（）

4、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

5、流行性乙型腦炎流行于冬春季。（）

6、創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

7、世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)?！贰＃ǎ?/p>

8、堅(jiān)持教育的基礎(chǔ)性是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

9、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

10、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒的安全教育。

2、簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。

3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

4、如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)?舉例加以說(shuō)明

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：兒童發(fā)育最早的是神經(jīng)系統(tǒng)，淋巴系統(tǒng)發(fā)育得最快，12歲左右達(dá)高峰，以后逐漸退化，生殖系統(tǒng)在幼兒時(shí)期進(jìn)展緩慢，到青春期迅速發(fā)育并達(dá)到成人水平。

2、【育萃專家解析】A。解析：口吃的發(fā)生并非因?yàn)榘l(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)有缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。

3、【育萃專家解析】A。解析:1949年11月中央人民政府教育部成立后，在初等教育司下設(shè)幼兒教育處，張逸園為第一任處長(zhǎng)，使我國(guó)幼教工作有了全面統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。

4、【育萃專家解析】D。解析:《教育漫話》的作者是17世紀(jì)英國(guó)著名哲學(xué)家和思想家洛克。該書以“紳士教育”,為主題，分為體育保健、道德教育、智育（包括學(xué)問(wèn)、知識(shí)和技能）三個(gè)部分，闡明培養(yǎng)理想事業(yè)家的相關(guān)內(nèi)容。

5、【育萃專家解析】C。解析:德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾創(chuàng)辦世界上第一個(gè)幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”。

6、【育萃專家解析】B。解析:行為目標(biāo)是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來(lái)展示課程的目標(biāo)。題目中活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“幼兒能說(shuō)出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達(dá)自己所喜歡的京劇臉譜”，兒童可以通過(guò)觀察、描述實(shí)現(xiàn)，符合行為目標(biāo)定義。

7、【育萃專家解析】B。解析:以園長(zhǎng)為代表的管理者是幼兒園公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

8、【育萃專家解析】C。解析:邏輯性原則是指幼兒所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，存在著相互的聯(lián)系和規(guī)律。要從邏輯上關(guān)照不同年齡幼兒的課程內(nèi)容。

9、【育萃專家解析】A。解析:形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它能用來(lái)及時(shí)了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

10、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園游戲分為“創(chuàng)造性游戲”和“有規(guī)則的游戲”兩大類。創(chuàng)造性游戲是指幼兒“自己創(chuàng)造出來(lái)”的游戲，包括（主題）角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲；有規(guī)則的游戲則是指“預(yù)先包含一定的內(nèi)容和規(guī)則”的游戲，包括運(yùn)動(dòng)性游戲和教學(xué)游戲兩種形式的游戲。

11、【育萃專家解析】B。解析:“剩余精力說(shuō)”的代表人物是英國(guó)的斯賓塞，其主要觀點(diǎn)是游戲是兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗，即游戲是剩余精力的發(fā)泄。

12、C。解析:幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。

13、【育萃專家解析】A。解析:活動(dòng)“我會(huì)整理”有助于幼兒形成規(guī)則和秋序意識(shí)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

14、【育萃專家解析】B。解析:4}5歲是兒童發(fā)展堅(jiān)持性的關(guān)鍵年齡。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。

二、填空題

1、【答案]社會(huì)、藝術(shù)

2、【育萃專家解析】地方

3、【育萃專家解析】2；1

4、【育萃專家解析】幼兒；師德

5、【育萃專家解析】學(xué)生

6、【育萃專家解析】考核

7、【育萃專家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

8、【育萃專家解析】自在性

9、【育萃專家解析】鏡面

10、【育萃專家解析】傳染源；易感者

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準(zhǔn)。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

3、【育萃專家解析】×。解析：在幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，又稱六齡齒，不代替任何乳牙。

4、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對(duì)必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤Ｒ簿褪钦f(shuō)膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。

5、【育萃專家解析】×。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。

6、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)第一所幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。

7、【育萃專家解析】×。解析:《母育學(xué)校》是世界上第一本學(xué)前教育學(xué)專著，詳細(xì)論述了學(xué)前教育的重要性、胎教以及學(xué)前教育的內(nèi)容。

8、【育萃專家解析】×。解析:堅(jiān)持教育的公益性是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

9、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育幼兒遵守各種安全制度；

（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)；

（3）教育幼兒不要做有危險(xiǎn)的事；

（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；

（5）教育幼兒不要檢拾小物件；

（6）教給幼兒有效的自救知識(shí)。

2、【育萃專家解析】

幼兒園與小學(xué)不街接的原因如下:（1）學(xué)前階段與小學(xué)階段有不同的教育特點(diǎn)，包括主導(dǎo)活動(dòng)方面、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望等。

（2）兒童身心發(fā)展的階段性與聯(lián)系性規(guī)律。小學(xué)和幼兒園都比較重視階段性而忽視階段之間的過(guò)渡，這是造成幼兒園與小學(xué)不街接的根本原因。

3、【育萃專家解析】

（1）從對(duì)話言語(yǔ)過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)。

（2）從情境言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)。

（3）言語(yǔ)講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。

4、【育萃專家解析】

（1）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無(wú)意想象，培養(yǎng)其有意想象。

幼兒的想象基本以無(wú)意想象為主。想象沒(méi)有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無(wú)意想象入手。

（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語(yǔ)言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵(lì)幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。

隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開(kāi)始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的一種特殊結(jié)合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來(lái)替代真實(shí)的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)椋處熃逃^念的變化一定會(huì)帶來(lái)教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠(chéng)、友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。

（2）教師對(duì)幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過(guò)程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無(wú)原則的遷就和放任自流。

（3）教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制

允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導(dǎo)而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨(dú)立的個(gè)體而受到尊重和鼓勵(lì)。

（4）教師對(duì)幼兒要盡量使用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作

教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。

第五篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考刷題卷一

2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招考刷題卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒的動(dòng)作可以和音樂(lè)完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

2、要求兒童會(huì)塑造物體的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。這是（）兒童的泥工活動(dòng)。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

3、肥胖是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩使脂肪在體內(nèi)進(jìn)行堆積而產(chǎn)生的，正常人體內(nèi)脂肪含有量為（）。A.10% B.20% C.30% D.50%

4、含有豐富維生素A的食物是（）。A.動(dòng)物肝臟 B.豆制品 C.米、面 D.綠色蔬菜

5、古希臘哲學(xué)家柏拉圖在哪本著作中指出學(xué)前教育的重要性（）。A.《政治論》 B.《家范》 C.《理想國(guó)》 D.《母育學(xué)校》 6、20世紀(jì)90年代學(xué)前教育的根本目的是（）。

A.幼兒智力發(fā)展 B.幼兒平均發(fā)展 C.幼兒全面和諧發(fā)展 D.幼兒創(chuàng)造力發(fā)展

7、“教學(xué)做合一”思想中的核心是（）。

A.學(xué) B.教 C.做 D.受

8、提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)的教育家是（）。A.蒙臺(tái)梭利 B.維果斯基 C.贊科夫 D.魯利亞

9、幼兒園教育活動(dòng)從（）角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.活動(dòng)的性質(zhì) B.活動(dòng)的特點(diǎn) C.活動(dòng)的組織形式 D.活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

10、校園生活、班級(jí)人際關(guān)系、集體活動(dòng)等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無(wú)課程 D.狹義課程

11、為了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深人幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程 的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.作品分析法

12、在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體是多樣的，如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià) 客體，那么，評(píng)價(jià)主體就是（）。A.上級(jí)主管部門 B.幼兒園教師 C.家長(zhǎng)和社區(qū)成員 D.幼兒園

13、以下幾種游戲中，屬于有規(guī)則的游戲是（）。

A.角色游戲 B.體育游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.表演游戲

14、幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括（）。A.能夠有反應(yīng)的材料

B.現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品 C.先進(jìn)的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

15、活動(dòng)區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是（）。

A.在教室人口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū) B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū) C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū) D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)

二、填空題

1、幼兒的語(yǔ)言能力是在______________的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的

2、直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。

3、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。4、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

5、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

7、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

9、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

10、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

三、判斷題

1、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。（）

2、被譽(yù)為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每個(gè)兒童都有各自不同的需要。（）

3、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。（）

4、認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進(jìn)。（）

5、幼兒園的教育活動(dòng)既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。（）

6、幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。（）

7、在德育實(shí)施過(guò)程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

8、教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)溝通外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。（）

9、幼兒教師提問(wèn)有兩種，一種是封閉式，一種是開(kāi)放式，無(wú)確定答案的提問(wèn)屬于封閉式提問(wèn)。（）

10、幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的基本類型。

2、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。

3、簡(jiǎn)答幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

4、從幼兒園實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)述幼兒園安全工作的內(nèi)容

五、論述題

1、請(qǐng)分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動(dòng)作在5～6歲已經(jīng)能完全和音樂(lè)一致，大部分幼兒會(huì)感覺(jué)音樂(lè)的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快或漸慢地改變動(dòng)作的速度。

2、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的泥工活動(dòng)要求兒童會(huì)塑造物體的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。為中班兒童設(shè)計(jì)的課題是塑造出比較復(fù)雜的物體形象，能表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征。

3、【育萃專家解析】B。解析：人體脂肪超過(guò)相應(yīng)身高應(yīng)有體重20%以上的即為肥胖。

4、【育萃專家解析】A。解析：富含維生素A的食物有動(dòng)物肝臟，奶與奶制品及禽蛋，綠葉菜類、黃色菜類及水果等。其中，動(dòng)物肝臟被稱為食品中的“維生素A之王”。

5、【育萃專家解析】C。解析:《理想國(guó)》是柏拉圖對(duì)自己哲學(xué)思想的概括和總結(jié)，探討哲學(xué)、政治、倫理道德、教育、文藝等等各方面的問(wèn)題。探討教育時(shí)，柏拉圖指出良好的學(xué)前教育對(duì)合格公民培養(yǎng)的重要性。

6、【育萃專家解析】C。解析:進(jìn)入20世紀(jì)90年代，兒童全面和諧發(fā)展成為世界各國(guó)學(xué)前教育的根本目的

7、【育萃專家解析】C。解析:“教學(xué)做合一”是陶行知“生活教育”理論中的觀點(diǎn)之一。“教學(xué)做合一”思想的核心是“做”。

8、【育萃專家解析】B。解析:維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平:一種是兒童的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是兒童可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動(dòng)從不同角度可劃分為不同類型:（1）從活動(dòng)的結(jié)構(gòu)角度可分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)和主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)。（2）從活動(dòng)的特點(diǎn)角度可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）從活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域角度可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)。（4）從活動(dòng)的性質(zhì)角度可分為兒童自主生成活動(dòng)和教師預(yù)先設(shè)置的教育活動(dòng)。（5）從活動(dòng)的組織形式角度可分為集體活動(dòng)、區(qū)角（小組）活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

10、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對(duì)。校園生活、班級(jí)人際關(guān)系、集體活動(dòng)等屬于隱性課程。

11、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。

12、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園工作評(píng)價(jià)的主體是多元的，其中以幼兒園為評(píng)價(jià)主體，幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià)客體，其價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)是自我診斷、自我總結(jié)、自我完善，從而改進(jìn)工作、提高效率、促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

13、【育萃專家解析】B。解析:有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲、語(yǔ)言游戲、綜合游戲等。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園投放的活動(dòng)材料應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料；應(yīng)該在提供時(shí)考慮到兒童的年齡，對(duì)于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為；應(yīng)該包括一些現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品；能夠促進(jìn)兒童某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。

15、【育萃專家解析】A。解析:活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無(wú)阻，活動(dòng)室中央和各個(gè)門口（盥洗室、大門、陽(yáng)臺(tái)門等）最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

2、【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤

3、【育萃專家解析】多血質(zhì)

4、【育萃專家解析】依從性

5、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】參照；教師；家長(zhǎng)

8、【育萃專家解析】專業(yè)理念

9、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

10、【育萃專家解析】財(cái)政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

2、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個(gè)孩子都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

3、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。

4、【育萃專家解析】√。解析:美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)。幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長(zhǎng)；教育就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對(duì)兒童的身心施加影響。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

7、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實(shí)施的基礎(chǔ)和首要前提。

8、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語(yǔ)溝通，還包含著非言語(yǔ)溝通，如面部表情、姿勢(shì)、身體接觸等。

9、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問(wèn)是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問(wèn)題。無(wú)確定答案的提問(wèn)應(yīng)屬于開(kāi)放式提問(wèn)。

10、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類型包括：

（1）歌唱活動(dòng)。歌唱是人類表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。

（2）韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

（3）打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。打擊樂(lè)器是兒童最容易掌握的樂(lè)器之一，以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過(guò)打擊操作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

（4）音樂(lè)欣賞活動(dòng)。學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動(dòng)。

2、【育萃專家解析】

（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì)；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動(dòng)；

（3）保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

4、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識(shí)

教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都安然無(wú)恙地度過(guò)童年的美好時(shí)光，平安、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)，不做有危險(xiǎn)的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識(shí)。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學(xué)化的原因: ①觀念的原因。教師和家長(zhǎng)不同程度地對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一種“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識(shí)”的傾向，從小背書包、學(xué)寫字是常見(jiàn)的，公眾一直期待和支持他們認(rèn)同的以知識(shí)學(xué)習(xí)甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學(xué)化”。幼兒人數(shù)過(guò)多，幼兒園空間過(guò)小，教師無(wú)法真正對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的教育，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)變成了奢求。班級(jí)人數(shù)超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級(jí)人數(shù)達(dá)8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽(tīng)成了最重要的學(xué)習(xí)方式。

③制度的原因。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)前教育重視不夠，學(xué)前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學(xué)化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學(xué)前教育的獨(dú)立地位與性質(zhì)，牢固樹立學(xué)前教育不是小學(xué)預(yù)備教育的理念。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的莫基階段，其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍、管理制度等都有其獨(dú)立的要求和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育不是小學(xué)的附屬教育，不是小學(xué)的預(yù)備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學(xué)的基本能力而進(jìn)行幼兒園教育”的理論和說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。

②加大各級(jí)政府和教育行政部門對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的治理力度。教育部門對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向負(fù)有不可推卻的責(zé)任。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會(huì)對(duì)幼兒園評(píng)價(jià)的取向。要從根本上解決“小學(xué)化”問(wèn)題，各級(jí)教育部門必須進(jìn)一步加大對(duì)幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。建議教育部加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)布文件和規(guī)定，明確責(zé)任，提出要求，制定措施，在全國(guó)范圍內(nèi)加大治理力度，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。強(qiáng)化幼兒園評(píng)估年審機(jī)制和督導(dǎo)監(jiān)督，在幼兒園評(píng)估審驗(yàn)時(shí)，調(diào)整對(duì)幼兒園的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園實(shí)施誡勉或警告，限期要求整改，對(duì)整改達(dá)不到要求的，應(yīng)取消其辦園資格。要通過(guò)明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的監(jiān)督、檢查。各級(jí)教育部門要經(jīng)常對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

③加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長(zhǎng)、教師素質(zhì)低。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。因此，國(guó)家和地方應(yīng)加大對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，轉(zhuǎn)變其思想，提高其素質(zhì)，使全體園長(zhǎng)和幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使其素質(zhì)更加適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。