第一篇：淺談多媒體與思想品德課案例教學(xué)的整合

2、聯(lián)系具體的教學(xué)案例，談?wù)勛约菏侨绾卧谒枷肫返抡n教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂效率的？

運用現(xiàn)代教育理論和手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建新型的案例教學(xué)模式，豐富思想品德課案例教學(xué)課堂的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，最大限度地調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮他們在思想品德課案例教學(xué)中的主體作用。

在日常的教學(xué)中運用先進的理念加上先進的技術(shù)，我是以下幾方面對多媒體與思想品德課案例教學(xué)進行實踐與探索的：

第一，利用多媒體的形式多樣化特點，優(yōu)化思想品德課案例教學(xué)手段

直觀性是教學(xué)的基礎(chǔ)手段，借助多媒體能有效地將抽象文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，突出教學(xué)重點突破難點，讓學(xué)生在有限的時間里全方位感知更多的信息，提高課堂教學(xué)效果。

(1)模擬演示。對于思想品德課中許多學(xué)生無法感知的內(nèi)容，可以通過計算機模擬技術(shù)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如學(xué)習(xí)“生命寶貴“時，將“孕育中的生命”、“多彩的水下生命“等進行動畫演示，讓學(xué)生直觀感受生命世界美麗神奇，進一步珍愛生命、善待生命。

(2)實行對照。如學(xué)習(xí)依法維權(quán)的內(nèi)容時，多媒體展示正確維權(quán)和錯誤維權(quán)的兩個案例，讓學(xué)生去討論、分析、對照、比較，從中分辨出哪種行為是正確的，是依法維權(quán)行為，哪種行為是錯誤的，甚至是違法行為，從而懂得當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，怎樣依法維權(quán)。

(3)影片放映。如學(xué)習(xí)“消費者有哪些合法權(quán)益”時，放映從《中國質(zhì)量報》、《今日說法》等欄目錄制的相關(guān)案例，案例

一、廣東東莞某超市一顧客遭非法搜身事件；案例

二、安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件；案例

三、北京某醫(yī)院銷售假冒中藥事件。讓學(xué)生從錄象畫面中分析案例中的這種行為侵害了消費者的什么權(quán)利，學(xué)習(xí)《我和父母》內(nèi)容時，放映《背起爸爸去上學(xué)》讓學(xué)生從影片中感悟到：孝敬父母不但是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是憲法規(guī)定的每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，父母給予我們無私的付出，無論任何情況，作子女的都應(yīng)給予報答，我們不能因為一時的沖突，或者父母有什么過錯，而成為不孝的借口，我們要學(xué)會與父母溝通、交流，正確認識和處理與父母之間的“愛的沖突”。案例一出現(xiàn)，課堂氣氛熱烈，組織分組討論，我畫龍點睛加以歸納總結(jié)。

第二，利用多媒體直觀特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 首先，用于課前激發(fā)學(xué)生的求知欲

如學(xué)習(xí)“維護人格尊嚴(yán)”時，課前先用多媒體向?qū)W生展示在家庭、學(xué)校、社會等方面侵害未成年

人人格尊嚴(yán)的案例，然后布置思考題：你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象?當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到非法侵害時你準(zhǔn)備怎么做?教師將任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生按自己的興趣選題，并由興趣相同選題相近的同學(xué)組合為小組，團結(jié)合作，通過課內(nèi)外收集資料和上網(wǎng)查詢來完成所布置的任務(wù)，最后小組總結(jié)在全班交流，由于有目標(biāo)、有方向、有指導(dǎo)，他們就會產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，用在課堂中，幫助學(xué)生更好地理解課文

如學(xué)習(xí)“我和父母”時，首先多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》將學(xué)生帶入到那種無私博大的母愛情境中，再展示案例“愛的沖突“，學(xué)生通過討論、分析，懂得父母為養(yǎng)育子女付出了辛勞，我們要學(xué)會與父母溝通，學(xué)會換位思考，正確認識和處理好與父母之間“愛的沖突”，克服“逆反心理”。課堂展示的過程中，教師適時點擊自己搜集的資料或填補學(xué)生的不足，或作點睛引路之用，師生置身于情境中盡情領(lǐng)略不斷探索

最后，用于課后，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和遷移知識

通過課堂教學(xué)后，要求學(xué)生將知識進行總結(jié)整理讀書筆記，以小組為單位對課堂演示文稿再加工，同時搜集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的案例，將演示文稿和案例發(fā)送到教師的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進行交流，師生互動達到知識的鞏固和遷移。通過多媒體幫助學(xué)生在案例教學(xué)中去理解和感悟教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生廣攬資源、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉了他們收集、篩選、組合和利用信息資源的能力，可謂“一舉多得"。

第二篇：思想品德課教學(xué)案例

思想品德課教學(xué)案例

一、案例背景

《讓生命煥發(fā)光彩》是思想品德七年級人教版第二課珍愛生命的第三框。本節(jié)課對于七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點來說是很有必要的。初一學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，從學(xué)生問卷調(diào)查的情況來看，許多學(xué)生感覺生活不快樂，主要是學(xué)習(xí)考試的壓力。他們知道時間的寶貴，但他們又不知道如何去抓緊時間、合理利用時間。在情緒上往往出現(xiàn)較大的波動，有些學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)不住失敗和挫折的打擊，會把自己珍貴的生命輕易地拋棄，這就需要教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀的心態(tài)，去熱愛生活，熱愛生命。所以這一課時主要圍繞“在平淡生活中尋找快樂，感受生命的美麗”、“珍惜時間，讓生命創(chuàng)造價值”、“讓生命在迎接挑戰(zhàn)中煥發(fā)光彩”三方面開展教學(xué)。

學(xué)情：在學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)生活中許多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生活不快樂，而要要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂不是易事，所以我把這一內(nèi)容作為教學(xué)難點。在教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生觀看視頻資料，交流討論、自由辯論、尋找快樂寶藏以及“生活在線”的課后拓展實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟生活的快樂。針對學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)受不住挫折和失敗打擊這一狀況，把“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的受挫力”作為教學(xué)重點，教學(xué)中把學(xué)生的煩惱以案例形式呈現(xiàn)，通過討論交流、心靈咖啡、對比名人事例、寫回信等環(huán)節(jié)達到明理導(dǎo)行的作用。初一學(xué)生不懂得時間的寶貴，體驗不到時間對于生命價值的意義，所以通過設(shè)計學(xué)生的生活情景為切入點，通過教師設(shè)問、學(xué)生討論交流，做生命計算題、與名人對比反思、制定合理作息時間表等環(huán)節(jié)對學(xué)生進行行為上的引導(dǎo)。

整個教學(xué)過程從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)生活化情景。依據(jù)“注重營造情景，努力激發(fā)學(xué)生的自主意識”的理念，以問題提出與解決為主線，將分組討論、合作交流、自主探索作為一種激活課堂信息交流，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的教學(xué)方式。以體驗式、探究式、互動式的方法貫穿教學(xué)始終，做到教學(xué)生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個性得以充分展現(xiàn)。

二、教學(xué)反思：

1.新課標(biāo)強調(diào)要關(guān)注學(xué)生生活和體驗，讓課堂貼近生活。

我在教學(xué)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生的心理特征、年齡特征與認知水平。教學(xué)過程從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)小軍同學(xué)不珍惜時間和李輝同學(xué)在生活中遇到的煩惱等生動直觀的生活化情景，體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實踐的主體設(shè)計思想，使教學(xué)走進學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗，學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個性得以充分展現(xiàn)，并產(chǎn)生心理上的共鳴，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如：“心靈咖啡”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出印象最深的一次挫折，同學(xué)們暢所欲言，掀起了教學(xué)活動的高潮。但在上課中發(fā)現(xiàn)分析“珍惜時間讓生命創(chuàng)造價值”這一環(huán)節(jié)時，運用魯迅等名人事例不怎么貼切，距離學(xué)生生活太遠了，在以后教學(xué)中盡量樹立校本資源的典型，或者用更好的方法把經(jīng)典事例與學(xué)生的事例相銜接，使學(xué)生能產(chǎn)生情感上的震撼。

2.關(guān)注過程和方法，用多樣化手段激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生行為

組織多種教學(xué)活動，期間以學(xué)生自主、合作、探究等活動和交流為主，如：采用問卷調(diào)查、自由辯論、生活在線的經(jīng)驗分享，算一算生命長度、心靈咖啡、感悟生命等環(huán)節(jié)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生積極參與探討的激情，學(xué)生各抒己見，甚至出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂氣氛空前活躍，掀起了一次又一次學(xué)習(xí)活動的高潮，使學(xué)生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗探究的教學(xué)情景，既增加知識的容量，又加快了課堂節(jié)奏，優(yōu)化了教學(xué)過程。

課前學(xué)生從網(wǎng)上自主收集資料，教師在課堂中充分利用視頻、圖片、音像等教學(xué)形式，將課堂要掌握的知識生動、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?nèi)ジ惺?、去體會，去探究，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，受到了很好的效果。

在教學(xué)中由于自己水平有限，對于新課標(biāo)的把握難免有不足之處，如：對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)以及課堂教學(xué)中如何處理預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系還需要進一步提高。

第三篇：思想品德課教學(xué)案例分析

思想品德課教學(xué)案例分析

在推行新課標(biāo),實施新課程的過程中,思想政治課教育教學(xué)還存在一些問題,如思想政治課傳統(tǒng)教育觀念不能適應(yīng)目前社會現(xiàn)實的變革,現(xiàn)在的青少年學(xué)生,生活在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展,高科技,廣信息,大文化的知識經(jīng)濟背景下,他們的心中既對未來充滿了向往,又對現(xiàn)實中的種種問題迷惑不解,這就要求教師要把學(xué)生當(dāng)成是主體,要尋求學(xué)生的參與意識,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要根據(jù)政治學(xué)科的特點,把理論和實際相結(jié)合,應(yīng)把傳授知識,發(fā)展智能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力三者有機地結(jié)合起來。下面結(jié)合我日常教學(xué)遇到的實際問題，談一下體會：

例一：超越“離群心理”

表現(xiàn)：我班上有三個成績好的同學(xué)，每次召開主題班會總是不積極參與，在下面做作業(yè)，看書，既不參加討論，也不發(fā)表個人見解。學(xué)校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。

調(diào)查：找他們調(diào)查，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認真讀書才有出路，干哪些與自己無關(guān)的事耽誤時間?！薄拔夷赣H就是這樣告訴我們的。”

分析：這是長期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理。”導(dǎo)致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學(xué)科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴(yán)重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。

教育策略：超越“離群心理”。

⑴認識“離群心理”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上講：一是長期以來學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力，只重抓學(xué)科教育，輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。上述客觀上對三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學(xué)們對未來社會“用人觀”和人才標(biāo)準(zhǔn)認識不足，把人才標(biāo)準(zhǔn)絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。通過分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來社會的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹立科學(xué)的人生觀。

⑵尋求超越方式，進行積極超越?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟一個喜歡遲到的同學(xué)說句心理話的主體班會上，要求他們先送一句話給那位同學(xué)?？偨Y(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚，學(xué)校大型活動動員他們參加，并布置項目要求完成。二是樹立其在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感。組織他們參加學(xué)科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。

⑶時時給予鼓勵，處處進行督促。在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學(xué)在開始接受超越“離群心理”教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。

效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級“主體班會”，兩同學(xué)報名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績?nèi)员３职嗉壷械奈恢?，有時還略有進步。

例二：告別“垃圾文學(xué)”

表現(xiàn)：上思品課時，我發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子。無獨有偶，政教處查找在廁所亂寫亂畫的人時，又包括了他。

調(diào)查：調(diào)查中得知，該同學(xué)經(jīng)常在書攤借閱不健康的書刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。

分析：一是受到不良書刊影響，從中學(xué)得一些低級趣味的言辭。二是成績較差，無所事事，尋求刺激。三是班級對此類事情教育不夠。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。

教育：校家合教，校街聯(lián)教。

⑴對焦點，創(chuàng)環(huán)境。把該同學(xué)行為中表現(xiàn)出來的偏差作為解決問題、教育該生的焦點，與家長溝通，要求家長和老師配合起來，經(jīng)常檢查他讀的課外書籍，請家長出資給其購買科普讀物，在其房間懸掛內(nèi)容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱《少年文藝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。

⑵聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采。聯(lián)系學(xué)校周邊社區(qū)中的“文明小區(qū)”，有意識的組織該生一類的同學(xué)到社區(qū)，與文明家庭一起開展“讀一本好書”、“唱一支好歌”、“作一副對聯(lián)”活動，使之在學(xué)習(xí)之余充實知識，學(xué)到文明社區(qū)居民寬以待人的品格、積極健康的人生態(tài)度，向社會展示現(xiàn)代初中生的精神風(fēng)貌。

⑶書妙語，樹新風(fēng)。督促該生讀好書，厚積累，達到一定境界以后，鼓勵、布置他給自己房間、社區(qū)、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨。”雖是借用，但其好德性確已見一斑。

效果：如今，該生已督促家長為其更換了新桌面，亂寫亂畫者打燈籠也找不著他，辦墻報時常見他指指點點，出謀劃策，有時為墻報上添加新的內(nèi)容。語文教師反映，該生的作文主題逐步由空洞平乏向涉及人生意義過渡了，其語言表達也越來越精彩。

第四篇：初中政治教學(xué)論文 淺析多媒體與初中思想品德課教學(xué)

淺析多媒體與初中思想品德課教學(xué)

[摘要]目前，日臻成熟的多媒體技術(shù)融入到現(xiàn)代思想品德教學(xué)之中，有助于解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾。多媒體技術(shù)的應(yīng)用己成為現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)志。本文將對運用信息技術(shù)的必要性、構(gòu)建新理念下的教學(xué)體系，以及運用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題加以探討。

1、正面教育效應(yīng)：把高深的政治思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。

2、互動：教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，并通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動探索，主動實踐，積極互動。

3、感悟：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要改變過去“灌輸”式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，從中得出正確的道德結(jié)論，從內(nèi)心引起道德動機，自覺地履行道德準(zhǔn)則。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務(wù)，正文：

目前，我國正在開展建國以來規(guī)模最大的第八次基礎(chǔ)教育改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要目標(biāo)，但思想品德課抽象的理論和概念使不少思想品德教師“教而生畏”。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)“為實現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動空間,為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，看不到多媒體技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供的物質(zhì)支撐，就很難有效利用多媒體技術(shù)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，就很難在我們的教學(xué)活動中體現(xiàn)人類技術(shù)的成果?！睆倪@種意義上說，充分利用多媒體技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時代要求。

一、多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，已發(fā)揮著越來越重要的作用

1、創(chuàng)造良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。例如如思想政治課“依法保護環(huán)境”，可用一張活動投影片配合教師引導(dǎo)來開課。投影片內(nèi)容為：樹木被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個個樹樁（真實照片），一只小鳥飛來（抽動片），無處安家，小鳥發(fā)出悲鳴：“我的家在哪里？”（字幕覆蓋片）。教師用語言引導(dǎo)：亂砍濫伐破壞了原有的生態(tài)平衡，環(huán)境遭到破壞，小鳥無處安家。這樣發(fā)展下去，人類是否也會失去家園呢？今天我們一起來分析人類面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題，探討如何共同保護人類共有的家園。這樣開課即簡單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到很好的效果。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

用心

愛心

專心

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動。思想品德教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。

3、拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實際問題。新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。

二、運用多媒體，構(gòu)建新理念下的思想品德教學(xué)體系

1、變灌輸為感悟——促進學(xué)生道德的內(nèi)化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“避免單純傳授和死記硬背的傾向”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要改變過去“灌輸”式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，從中得出正確的道德結(jié)論，從內(nèi)心引起道德動機，自覺地履行道德準(zhǔn)則。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務(wù)，可以取得比較好的效果。

2、活現(xiàn)榜樣形象——強化正面教育效應(yīng)

正面教育是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則。用榜樣人物來正面教育學(xué)生，是堅持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生的有效途徑，它可以把高深的政治思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。音像教材能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學(xué)生的思想、感情和行為，以達到教育要求。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，彰顯多媒體優(yōu)勢。

在學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)資源的條件下，思想品德教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。如利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野；利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲；利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、資源庫，進行遠程教育，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流與共享等等。通過形真、情切、意遠、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè)，為后續(xù)環(huán)節(jié)的進行奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

5、靈活運用多媒體，激活課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)開始，學(xué)生的注意往往還停留在課前的某一情境上，為使學(xué)生對新課程、新內(nèi)容發(fā)

用心

愛心

專心

生興趣，教師可先從“無意注意”入手，通過多媒體中的一幅投影、一段錄像、一幅畫面，都可能會不由自主地引起學(xué)生注意，隨著教學(xué)過程的深入，學(xué)生“無意注意”不可能持久，且極易受到干擾，這時可運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意，通過促進師生互動，讓學(xué)生主動思考探求問題。在教學(xué)結(jié)束之前，也可通過多媒體對所學(xué)知識進行鞏固、升華，從而加深學(xué)生對知識的理解和運用。

6、讓多媒體走進活動課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

多媒體與活動課整合，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

三、多媒體運用要遵循的原則

在思想品德課教學(xué)中，運用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。

1、適度原則。心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對保持有意注意，提高學(xué)生主動性具有支持作用。多媒體的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。因為即使是感興趣的東西，如果長時間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意讓多媒體與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。

2、實效原則。在思想品德課教學(xué)中，多媒體的選擇和使用要收到實效，力求避免形式主義。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力上來。多媒體材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達到最佳視聽效果為標(biāo)準(zhǔn)，展示過程中教師既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細心觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要通過多媒體控制教學(xué)活動，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，以使多媒體優(yōu)勢在思想品德課中得到充分發(fā)揮。

3、師生互動原則。

現(xiàn)代思想品德課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動過程，運用多媒體教學(xué)，要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，并通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動探索，主動實踐，積極互動。

4、實行“信息節(jié)食”，選擇性原則。

在信息技術(shù)與思想政治教學(xué)整合過程中，師生要明白信息爆炸時代的特點，進行信息節(jié)食，避免信息污染，即運用選擇性學(xué)習(xí)策略進行信息篩選，做信息的主人，不做信息的奴隸。

總之，思想品德課極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的“教

用心

愛心

專心

學(xué)內(nèi)容”要素補充相對固定的“教材”要素是一個必然結(jié)果，而“信息”要素的加入，為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入“新鮮”的活水和血液。當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運用到思想品德教學(xué)中并非易事，作為思想品德課教學(xué)的組織者──廣大思想品德教師，要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使思想品德課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。

用心

愛心 專心 4

第五篇：思想品德課德育滲透教學(xué)案例

第三單元第三課

第二目：《實施科教興國戰(zhàn)略德育滲透教學(xué)案例》

蘇文斌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的教育事業(yè)任重道遠。知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。

2、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到國家實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，自覺履行受教育的義務(wù)，為祖國強大而努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識。

二、教學(xué)重點與難點

科教興國戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點，又是本課的難點。

三、教學(xué)方法

1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀“國情導(dǎo)讀”中“實施科教興國戰(zhàn)略”主體知識部分，整理出知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，展示資料，讓學(xué)生探究本課的重難點，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

3、對學(xué)生提出的本課疑難問題，師生共同研究。

四、教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備有關(guān)我國科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。

五、教學(xué)教程

（一）課前探索究

請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第三單元第三課第二目實施科教興國戰(zhàn)略，課本P85至P86。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考如下問題：

1、科學(xué)技術(shù)的重要性是什么？

2、教育的重要性是什么？

3、實施科教興國戰(zhàn)略含義及關(guān)鍵是什么？

（二）導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生觀看投影片，展示我國最新的科技成果：“常娥二號”發(fā)射、時速350公里的武漢——廣州高速鐵路運營、我國首架具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的新支線飛機ＡＲＪ２１－７００。其次讓學(xué)生閱讀我國教育發(fā)展的成就（有關(guān)數(shù)據(jù)資料）。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我國在科技和教育方面取得的成績與國家實施哪一項戰(zhàn)略分不開呢？引出新課：實施科教興國戰(zhàn)略。

（三）師生互動

1、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行分析，歸納要點。

（1）.科學(xué)技術(shù)的重大作用（板書）

（2）.我國科學(xué)技術(shù)取得的成就與差距（板書）（3）.教育的功能、作用（板書）

（4）.我國教育取得的成就與差距（板書）

教師啟發(fā)學(xué)生討論：把以是四個方面的知識點綜合起來，我們可以得出什么結(jié)論？即國家必須實施科教興國戰(zhàn)略，也就是為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？（板書）

（5）．科教興國戰(zhàn)略的含義、關(guān)鍵（板書）

教師啟發(fā)學(xué)生：這個問題還可以設(shè)計成另外一個問題？從是什么、為什么、怎么辦幾方面去思考。答案是如何實施科教興國戰(zhàn)略？（板書）

（6）、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的意義（板書）學(xué)生討論：國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、自主研究例題（教師投影出例題，讓學(xué)生先自主完成后再公布答案）2010年1月11日中共中央、國務(wù)院在北京隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會。胡錦濤向獲得2009國家最高科學(xué)技術(shù)獎的谷超豪、孫家棟頒發(fā)獎勵證書。溫家寶代表黨中央、國務(wù)院發(fā)表重要講話。

（1）上述材料說明我國在實施什么戰(zhàn)略？（2）說明國家為什么要重獎科技人才？

（3）我們青少年學(xué)生應(yīng)怎樣為我國科技的發(fā)展做出貢獻？

（四）課堂總結(jié)（學(xué)生進行歸納總結(jié)，教師點撥）

本課主要問題：1.為什么要實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略？

2.如何實施科教興國戰(zhàn)略？

六、課后作業(yè)

1.民族振興的基石（）

A、教育 B科學(xué)技術(shù) C改革開放 D科技創(chuàng)新產(chǎn)和教育創(chuàng)新 2.實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是（）

A.改革開放政策

B.落實科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新 C.教育

D.科學(xué)技術(shù) 3.推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素是（）

A.教育

B.科學(xué)技術(shù)

C創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

D人才

4.“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！毕铝羞x項中有利于少年培養(yǎng)創(chuàng)新精神的是（）①積極參加社會實踐活動 ②敢于向書本知識挑戰(zhàn) ③積極參加小發(fā)明、小制作活動④記住課本知識

A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④

5．20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值的增長中，科技進步貢獻率在世紀(jì)之初僅為5%—10%，到五六十年代上升到50%，今天已高達60%—80%。這表明（）A.現(xiàn)代科技已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素

B.國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭

C.教育具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科技的功能

D.科技是開拓、帶動、創(chuàng)新生活力的重要動力 6.自2001年以來，我國就設(shè)立國家最高科學(xué)技術(shù)獎勵有突出貢獻的科學(xué)家，這一政策體現(xiàn)了：（）

①我國正在實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，②我國大力推行、積極鼓勵科技創(chuàng)新

③中國共產(chǎn)黨始終代表著先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向 ④“四個尊重”方針

A.①②③④ B.②③④ C．①③④ D.①②③ 7.我們中學(xué)生要成為創(chuàng)新性人才，就要（）

①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識 ② 放棄學(xué)習(xí)，專心搞發(fā)明創(chuàng)造 ③積極參加各種社會實踐活動 ④ 培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心 A.②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③

8.在“十一五”規(guī)劃中，中央把提高自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略擺在經(jīng)濟發(fā)展的突出位置。中國制造業(yè)要完成“從中國制造”到“中國創(chuàng)造”的跨越。而要實現(xiàn)這一跨越，我國必須（）

①堅持科教新國戰(zhàn)略 ②走自主創(chuàng)新道路 ③把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ④依靠對外開放

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9..我國是一個人口大國，人口過多過快增長給經(jīng)濟社會帶來了沉重壓力；要“變?nèi)丝趬毫ξ蝗瞬艃?yōu)勢”，我國應(yīng)實施的戰(zhàn)略是（）A.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

B.經(jīng)濟社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略 C.西部大開發(fā)戰(zhàn)略

D.科教新國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略

10.胡錦濤在全國科技大會上指出：“面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，我們只有把握科學(xué)技術(shù)真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真抓實干，急起直追，才能把握先機，贏得發(fā)展的主動權(quán)。”這是因為（）①當(dāng)前國際競爭，其實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭 ②科技進步與創(chuàng)新就是增強綜合國力的決定性因素

③這是趕超發(fā)達國家的重要因素

④科學(xué)技術(shù)是解決中國所有問題的關(guān)鍵

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

二、辨析題

堅持經(jīng)經(jīng)濟建設(shè)為中心是實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵。

三、.實踐探究題

.材料一：目前，我國對外技術(shù)依存度高達50%；美國、日本僅為5%左右；我國設(shè)備投資有60%以上要靠進口。材料二：新中國成立以來特別是改革開放以來，我國取得了一批重大的自主創(chuàng)新成果：“兩彈一星”橫空出世，神舟飛船、超級雜交水稻、探月工程?? 閱讀材料后，回答下列問題：

1、材料一和材料二分別說明了什么？

2、要解決材料一中的問題我國應(yīng)該怎么辦？

3、針對上述材料，我們青少年應(yīng)怎么做？

七、教學(xué)后記

課堂教學(xué)中，可取之處：

一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。

二、關(guān)注時事，滲透時事教學(xué)，注重前后知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。

三、追求課堂的有效生成。課堂教學(xué)中存在的不足和有待改進之處是：關(guān)注生活不足，學(xué)生探究學(xué)習(xí)不夠，教師還是講得多。對策：教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，教師要進一步注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究知識的能力。