第一篇：溫州第四中學校本培訓學分管理與獎懲規(guī)定

溫州第四中學校本培訓學分管理與獎懲規(guī)定

為了進一步完善教師校本培訓的管理，激勵和引導教師積極生動參加校本教研和校本培訓，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，根據(jù)省、市有關(guān)校本培訓管理規(guī)定的精神，特制定本規(guī)定，使校本培訓進一步正?；?、規(guī)范化。

一、校本培訓學分評定與管理

1、評價方法：校本培訓與校本教研的學分評定采用分層即（優(yōu)秀、合格、不合格）評價方式。每學期期末，由教研處與教研組組織對每位教師通過檢查校本培訓記載冊、讀書筆記或心得體會或撰寫的教學故事、案例、論文，參加或主持校本教研和培訓的數(shù)量與質(zhì)量，研討課或?qū)ｎ}報告，開卷或閉卷考試的成績等幾個方面，實施質(zhì)與量的綜合考核評價。

2、學分評定具體辦法：根據(jù)教師繼續(xù)教育學分管理的規(guī)定，上報有關(guān)材料由溫州市教師教育院統(tǒng)一認定，發(fā)給學分。

3、優(yōu)秀、合格、不合格具體按照《教師綜合考核條例》中的相應(yīng)的內(nèi)容。

二、獎勵與懲罰規(guī)定

1、完成繼續(xù)教育校本培訓任務(wù)合格以上者，登記認可并記錄入教師個人專 業(yè)發(fā)展檔案。

2、校本培訓被評為優(yōu)秀者，在評優(yōu)評先，晉升職稱等方面，同等條件下優(yōu)先，學校給予通報表彰。

3、對校本培訓被評為不合格者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱，并給予批評、教育。

教研處 20011.9

第二篇：東平街道中學教師校本培訓學分認定和管理

東平街道中學教師校本培訓實施方案

一、指導思想

為進一步推動教師的專業(yè)成長，形成目標明確、措施到位、個體自覺與學校支持相結(jié)合的教師校本培訓工作機制，根據(jù)縣教育局[2015]12號文件要求，結(jié)合我校實際，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標，加大全員校本培訓力度，以引導教師終身學習意識、促進專業(yè)化進程。結(jié)合我校實際，經(jīng)校委會研究，特制定本研修學分認定實施方案。

二、基本要求

（一）全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

（二）在教育行政部門的領(lǐng)導和培訓機構(gòu)的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。

（三）堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結(jié)合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

（四）堅持面向全體原則，每位教師必須參加校本培訓。每學期不少于24學時。

（五）以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

（六）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

（七）建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

三、培訓對象：全體在職專任教師；

三、學分認定機構(gòu)：教師校本研修學分認定，由縣教育局統(tǒng)一管理，由縣教研室和教育局基教科具體負責。教師校本研修的學分，由縣教研室負責審核認定，由縣教育局基教股負責統(tǒng)一登記并備案。學校成立教師校本研修學分認定工作領(lǐng)導小組，做好輿論宣傳、統(tǒng)籌規(guī)劃，配合教育局、教研室搞好校本研修學分認定相關(guān)工作。

四、學分認定內(nèi)容：校本研修是指學校按照學計劃組織開展的以校為本的研修活動，以及經(jīng)縣級教育行政部門認可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動。包括學科知識與教學技能，教師成長與專業(yè)發(fā)展，教學管理與學校發(fā)展，班級管理與學生成長等工作。

五：學分認定周期：根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育學分等級管理主體變化，教育行政部門根據(jù)教育部《中小學教師資格定期注冊試行辦法》，落實五年一周期，不少于360學時的教師全員培訓制度（省培國培遠程研修180學時，市縣集中培訓60學時，校本培訓120學時），每72學時（省培國培遠程研修36學時，市縣集中培訓12學時，校本培訓24學時）。

六：培訓內(nèi)容及對應(yīng)學分 1.專業(yè)精神（6分）

（1）每學期至少組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；（共計2分）

（2）每位教師每學年至少閱讀四本教育類書籍，并至少撰寫2篇讀書心得及體會；（每篇計1分，共計2分）

（3）結(jié)合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，參與評選活動,并上交教導處作為考核依據(jù)（2分，獲獎?wù)撐母鶕?jù)國、省、市、縣級別額外加分4分、3分、2分、1分）

2.專業(yè)知識與技能（16分）

課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動，教學實踐是教師工作的落腳點，以實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。此項培訓主要包括：

（1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；（每次1分，共計6分）

（2）以教研組和課題組1人1課為基本單位，結(jié)合每學年1次的教研大組主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次，按質(zhì)按量完成任務(wù)，得2分）

（3）每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；（共計6分，每少一次減0.5分扣完為止）

（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；（計1分）（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。（計1分）3.專題培訓（2分）

以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法規(guī)為依據(jù)，組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德素養(yǎng)及專業(yè)意識。

4.學校特色

（1）開展師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補活動。師徒結(jié)對是我校校本培訓的重要形式之一，本學期我校將繼續(xù)做好年輕教師和有經(jīng)驗的老教師進行師徒結(jié)對活動，形成優(yōu)勢互補。（計2學分）

（2）其他培訓，教師在五年一個培訓周期內(nèi)，參加與任教學科相同或相近的高一層次學歷提升教育，憑錄取通知書、單科合格證、學歷證書，按集中培訓認定學分。學習期間，考試合格，每門課程計3學分；獲得學歷證書，視為完成本周期內(nèi)集中培訓和遠程培訓學分。

（3）特殊情況，對因產(chǎn)假、病假等特殊原因確實無法完成當年培訓學分的教師，經(jīng)學校同意，報教育行政部門審核，可適當免修學分。增加或免修學分的辦法參照市縣教育行政部門具體規(guī)定。

七、培訓形式及時間安排

（一）培訓形式

1.校際培訓：學校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2.教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容。

3.自我培訓：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓方案。

（二）時間安排

1.集中培訓——利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。2.教研組研討——結(jié)合半天無課日活動。

3.課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行。

八、組織保障

校長為校本培訓第一責任人；校本培訓要有學年培訓計劃和總結(jié)；學校有校本培訓組織機構(gòu)、專人負責和相應(yīng)的管理制度；學校有必要的經(jīng)費、圖書、設(shè)施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；學校較好地完成“規(guī)定內(nèi)容”的培訓，并有自己的特色；教師參與率高，培訓質(zhì)量高，整體素質(zhì)提高，骨干教師成長快。

（一）建立和完善校本培訓督導機制。

1．成立校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長為組長，領(lǐng)導班子成員、各教研組長（備課組長），分工負責抓好培訓的各項工作。

2．將校本培訓納入校長辦學目標管理和考核目標體系，作為校長績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰和獎勵；不能有效組織校本培訓，評估不合格或當年有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的學校，當年不得參加縣級及以上各項先進單位（集體）評選，校長考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。

（二）教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

（三）健全各項規(guī)章制度。

1．根據(jù)學校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來。

2．學年內(nèi)參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，考核為不合格。五年內(nèi)參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務(wù)，不能評優(yōu)評先。

（四）為教師搭建學習、展示平臺。

采用“走出去、請進來”的方式，組織教師學習、培訓，增強教育教學能力。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

（五）校本培訓繼續(xù)實行學分管理。

1．校本培訓的學時由學校教導處負責統(tǒng)計，縣教師發(fā)展中心認定。

2．學時登記以學為單位，從上年9月1日至當年7月4日完成的教師教育學時計算為當年學時。于每年9月上旬將校本培訓學時統(tǒng)計。

九、工作要求：

1、教務(wù)處、政教處要做好學校經(jīng)常性活動的考勤統(tǒng)計。

2、教研組長要記錄好本組的活動情況和進行考勤登記。

3、各位教師要為自己建立一份校本研修檔案（個人成長檔案），內(nèi)容包括本學期個人研修計劃，聽課記錄，示范課教案，論文獲獎證書、發(fā)表文章、培訓證書（復印件）、心得體會等能夠反映本人研修情況的材料，每學期交教務(wù)處登記，作為學分認定的重要依據(jù)。

4、檔案室要做好研修檔案的整理、存檔。

5、本辦法自發(fā)布之日起施行。

6、本辦法由學校校本研修學分認定辦公室負責解釋。

第三篇：員工獎懲管理規(guī)定文(10月21日第四稿)

南京港華燃氣有限公司

員工獎懲管理規(guī)定（2011年第一版）

為增強員工自覺與長期服務(wù)公司的意愿，提升員工履職的責任感與對企業(yè)的歸屬感，鼓勵員工積極參與企業(yè)的各項管理，對涌現(xiàn)出的維護公司利益并取得較大貢獻的好人好事給予表彰獎勵，同時對違反勞動紀律、工作紀律與其他企業(yè)各項管理規(guī)章制度（本管理規(guī)定統(tǒng)稱為“過失行為”）的員工給予應(yīng)有的懲處，經(jīng)公司284次行政辦公會審議通過，頒行《南京港華燃氣有限公司（本管理規(guī)定簡稱為“公司”）員工獎懲管理規(guī)定（2011年第一版）》（以下簡稱“獎懲管理規(guī)定”）。

第一章 總則

第一條 凡是與公司以及公司直屬管理子公司訂立勞動合同、建立勞動關(guān)系，與公司所屬事業(yè)部以及公司直屬管理子公司訂立勞務(wù)用工協(xié)議、建立勞動關(guān)系的從業(yè)人員（本管理規(guī)定簡稱為“員工”），均適用本獎懲管理規(guī)定。

第二條 員工在履職過程中，發(fā)生違反法律法規(guī)行為，受到國家執(zhí)法機關(guān)查處的，按照國家執(zhí)法機關(guān)的意見辦理。但是在國家執(zhí)法機關(guān)查處過程中，當事人因此涉及工作日缺勤的，一律按照曠工處理。

第二章 獎勵

第三條 員工在履職過程中的實際表現(xiàn)，符合下列條件之一者，公司將區(qū)分不同的情況給予獎勵：

1、在市場發(fā)展、工程建設(shè)、氣源保障、客戶管理、人力資源管理、財務(wù)管理以及其他管理工作中，提出書面建議方案，經(jīng)過執(zhí)行確有成效，給企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟效益，對企業(yè)貢獻重大；

2、積極拓展燃氣市場，特別是工業(yè)客戶市場、新能源市場拓展有重大突破、成績突出的；

3、積極拓展“港華紫荊”產(chǎn)品市場，取得優(yōu)異銷售業(yè)績的；

4、在工程項目建設(shè)過程中，優(yōu)化原有設(shè)計方案、施工方案，有效提高工程質(zhì)量、降低項目成本成績突出的；

5、在生產(chǎn)作業(yè)與施工作業(yè)過程中采取切實有效措施，消除重特大隱患，避免重特大安全事故、設(shè)備事故、質(zhì)量事故、火災(zāi)事故、生產(chǎn)事故、環(huán)保事故，避免企業(yè)經(jīng)營風險與財務(wù)風險的；

6、采用新工藝、新材料、新設(shè)備，在進行技術(shù)創(chuàng)新工作中取得突破，對提高企業(yè)經(jīng)濟效益有顯著促進作用的；

7、在公司各項管理工作中，采用新辦法，引入新機制，節(jié)能降耗、降低成本、提高勞動生產(chǎn)率成績顯著的；

8、積極參與公司組織的合理化建議活動、“金點子建議計劃”活動，所提建議經(jīng)過實施取得顯著成效的；

9、積極參與公司優(yōu)質(zhì)服務(wù)計劃（SQS活動），通過SQS項目的實施取得顯著經(jīng)濟效益，或在全國QC小組成果發(fā)布、港投集團成果發(fā)布中成績優(yōu)異的；

10、積極參與公司組織的競賽活動，在城建集團及以上、港投集團取得顯著成績的；

11、積極傳播企業(yè)文化，在提升企業(yè)形象和知名度方面做出突出貢獻的；

12、在公司經(jīng)營活動中，防止或挽救事故（事件）有功，使國家（企業(yè)）與人民（員工）利益免受重大損失；

13、提供重要憑證，檢舉、揭發(fā)損害企業(yè)利益及/或違規(guī)行為，長期堅決抵制歪風邪氣，事跡突出；

14、為保護國家財產(chǎn)、企業(yè)資產(chǎn)與人民利益的見義勇為行為；

15、拾金(包括財物)不昧行為；

16、個人獲得以下榮譽：

①、各級政府授予的“勞動模范”；

②、各級政府授予的“五一勞動獎?wù)隆保?/p>

③、局及以上的政府職能部門所授予的“先進個人”或“先進工作者”；

④、公司“十佳優(yōu)秀員工”、“十佳服務(wù)明星”和“十佳優(yōu)秀黨員”。

17、其他應(yīng)當給予獎勵的行為。

第四條 獎勵包括下列任一種或多種組合形式：

1、贊賞；

2、通報表彰；

3、晉升一級或多級職務(wù)級次（加薪）；

4、調(diào)整工作崗位（調(diào)整到利于其從業(yè)技能發(fā)揮的崗位）；

5、一次性物質(zhì)獎勵；

6、提供一次性的境內(nèi)外旅游；

7、優(yōu)先提供教育培訓的機會；

8、其他若有的獎勵方式。第五條 獎勵程序：

1、凡是公司已經(jīng)頒行相關(guān)文件，明確獎勵辦法與程序的，依從其規(guī)定。

2、其他符合獎勵條件者，該員工所屬的事業(yè)部或子公司應(yīng)當提供相關(guān)證明性支持文件呈送人力資源部。

3、人力資源部經(jīng)過調(diào)研核實后，提出獎勵的初步建議，提請公司行政辦公會審議確定。

4、公司行政辦公會審議通過后，書面行文下發(fā)獎勵決定。第六條 除贊賞以外的其他獎勵形式，都要形成書面的證明性支持文件，并存入受獎勵者的人事工作檔案。

第三章 懲處

第七條 員工在實際履職過程中，發(fā)生下列任一種或多種過失行為，將分別受到相應(yīng)的懲處。

1、沒有按照公司規(guī)定出勤上班，發(fā)生遲到、早退與違反電子考勤管理規(guī)定的行為；

2、沒有按照公司規(guī)定，穿著標志服、佩戴安全保護設(shè)備與設(shè)施（安全防護用品）、佩戴工作證上崗的；

3、沒有遵循公司《員工儀容儀表管理規(guī)定》上崗的；

4、在公司規(guī)定禁煙、禁燃區(qū)域內(nèi)吸煙與燃放煙花爆竹，或攜帶易燃易爆與其他危險物品，進入公司辦公或生產(chǎn)區(qū)域的；

5、工作時間之內(nèi)，在公司內(nèi)外場所進行賭博，或違反規(guī)定在工作場所內(nèi)打牌；

6、未經(jīng)批準，工作時間飲酒或在公司工作場所飲酒；

7、在工作過程當中睡覺，或做與工作無關(guān)的事項，或擅離職守、脫離工作崗位，或在倒班作業(yè)或一些特殊作業(yè)過程當中，接班人員未到，在班人員擅自離崗的；

8、在任何時間、任何地點辱罵上級與同事，或以任何不合法與不正當?shù)姆绞?，損害公司及或公司同事形象與聲譽的；

9、無任何正當理由，拒絕服從履職崗位調(diào)整，或工作的安排與指令的；

10、在任何時間、任何地點，煽動或組織人員非正常上訪，或參與打架斗毆、尋釁鬧事，造成影響的；

11、個人或組織相關(guān)人員，私自安裝、移改、拆除燃氣設(shè)施的；

12、盜竊或串謀盜竊公司資產(chǎn)財物（包括天然氣），或私藏、私拿公司各種物品占為己有的；

13、破壞或危害公司財產(chǎn)，危害公司員工生命或人身安全及公眾性命或財產(chǎn)的各種行為；

14、玩忽職守，違章指揮或隱瞞工作過失而使公司財務(wù)、設(shè)備與設(shè)施等造成事故或重大損失的；

15、沒有合法手續(xù)占有公司及公司股東的房產(chǎn)、地產(chǎn)、建筑物（構(gòu)筑物）、設(shè)備（設(shè)施），不服從公司清退工作要求的；

16、在履職過程當中，隱瞞事實真相、推卸工作責任、包庇過失行為，或違反安全管理規(guī)章制度及安全操作規(guī)程或因其他主觀原因，造成事故與經(jīng)濟損失，或發(fā)生事故（事件）時，沒有按照規(guī)定及時報告，或在工作時間、工作場所發(fā)生緊急情況時，不參與合理的救護而離開現(xiàn)場的；

17、在執(zhí)行公務(wù)時，以公司員工身份向任何單位及或個人索取或接受報酬與利益；

18、在各類合同與協(xié)議的訂立與履行過程中，因當事人工作失誤，導致公司經(jīng)濟利益或形象聲譽受損的；

19、未經(jīng)批準，擅自帶走公司相關(guān)文件、圖冊、技術(shù)標準等相關(guān)信息資料，泄露公司商業(yè)機密的；

20、在工作過程當中，有意涂改或亂填工作原始記錄（原始信息），或不按規(guī)定及時上報各類報告、各項報表（包括原始記錄與統(tǒng)計臺帳）的；

21、在工作崗位變動時，未按規(guī)定做好工作移交、資料移交的；

22、符合公司《員工守則（2010年修訂版）》第五章《工作時間與假期》第十六條第一款認定的曠工情形，發(fā)生曠工行為的；

23、因當事人原因，造成客戶的合理投訴成立的；

24、在教育課程培訓（包括內(nèi)培與外培）過程中，擅自遲到、早退與曠課，或參加公司外派培訓，未取得相應(yīng)合格證明的；

25、員工在服務(wù)于公司期間，于工作時間之內(nèi)，未經(jīng)批準兼任何本公司以外的工作（包括但不限于擔任具體的管理職務(wù)、從事具體的崗位工作、擔任培訓授課導師）；

26、履行公務(wù)過程中發(fā)生交通事故，負全部責任或主要責任，并且發(fā)生直接經(jīng)濟損失的；

27、評核結(jié)果連續(xù)兩次為不稱職與基本稱職，或累計不稱職與基本稱職的次數(shù)達到三次及以上的；

28、其他若有發(fā)生的過失行為。第八條 過失行為的懲處措施

根據(jù)當事人發(fā)生過失行為嚴重的程度不同，以及當事人對于過失認識態(tài)度的不同，分別給予下列懲處：

1、警告：適用于事業(yè)部或子公司層面的處理；

2、通報批評：包括公司層面的通報批評，以及事業(yè)部與子公司層面的通報批評；

3、崗位調(diào)整：當事人調(diào)離現(xiàn)有工作崗位，由公司另行安排其新的工作崗位；

4、降低職務(wù)級次：當事人在現(xiàn)有職務(wù)級次的基礎(chǔ)上，降一級及以上；

5、減發(fā)或停發(fā)以下相關(guān)薪酬：

①、扣減當事人1-12個月當時應(yīng)當享有的履職貢獻薪酬，但減發(fā)薪酬后，當事人每月獲得的剩余應(yīng)發(fā)薪酬，不得低于南京市企業(yè)當年最低工資標準的80%；

②、停發(fā)當事人發(fā)生過失應(yīng)當享受的年終雙薪，以及若有的年終履職評估薪酬；

③、取消當事人發(fā)生過失個人表現(xiàn)評核的資格，第二全年暫停加薪；

④、取消當事人過失行為發(fā)生后，當年若有發(fā)放的單項一次性獎勵；

6、留用察看：保留當事人勞動關(guān)系最長一年，期間根據(jù)其實際履職的評估，確定屆時公司是否與其解除勞動合同；

7、解除合同：通過勸退（當事人主動申請辭職）解除當事人勞動合同，或開除（當事人因違反企業(yè)管理規(guī)章制度被解除勞動合同）；

8、其他若有的相對應(yīng)的懲處措施。第九條 過失行為的懲處措施可以單獨實施，或組合實施。第十條 過失行為的懲處程序：

1、凡是公司已經(jīng)頒行相關(guān)文件，明確懲處辦法與程序的，依從其規(guī)定。

2、事業(yè)部與子公司層面的通報批評，由事業(yè)部與子公司組織相關(guān)過失行為證明性支持材料的核查，經(jīng)由事業(yè)部與子公司經(jīng)理批準后，形成書面通報批評材料。

3、其他懲處措施當事人所屬的事業(yè)部或子公司，應(yīng)當提供相關(guān)證明性支持文件呈送人力資源部；

4、人力資源部經(jīng)過調(diào)研核實后，提出懲處的初步建議，提請公司行政辦公會審議確定；

5、公司行政辦公會審議通過后，書面行文下發(fā)懲處決定。第十一條 員工發(fā)生過失行為而受到的書面懲處決定，存入當事人的人事工作檔案。

第十二條 員工在一個自然當中，連續(xù)或累計曠工達到五個工作日以上的，公司將與其解除勞動合同；公司原頒行的“員工在一個自然當中，連續(xù)曠工十五個工作日或累計曠工達到三十個工作日以上的，公司將與其解除勞動合同”的規(guī)定，自本獎懲管理規(guī)定頒行時不再執(zhí)行，但公司《員工守則（2010年修訂版）》第五章《工作時間與假期》第十六條第一款認定的曠工情形，以及員工發(fā)生曠工行為的處理程序作為適用條款繼續(xù)執(zhí)行。

第十三條 員工無論是在執(zhí)行公務(wù)時，或非執(zhí)行公務(wù)時，因自身行為不當而觸犯法律法規(guī)受到刑事處分的，公司一律與其解除勞動合同。

第四章 附則

第十四條 在本獎懲管理規(guī)定頒行之前，公司已經(jīng)頒行適用的相關(guān)管理規(guī)章制度，關(guān)于員工履職行為與職業(yè)操守的規(guī)定繼續(xù)執(zhí)行。但如果與本獎懲管理規(guī)定關(guān)于相同內(nèi)涵的要求不相一致的，以本獎懲管理規(guī)定為準。

第十五條 本獎懲管理規(guī)定由人力資源部負責解釋與修繕，并會同事業(yè)部與子公司執(zhí)行。

第十六條 本獎懲管理規(guī)定，經(jīng)公司行政辦公會審議通過，總經(jīng)理簽發(fā)后執(zhí)行。

南京港華燃氣有限公司

二Ｏ一一年十一月

第四篇：平陽縣水頭鎮(zhèn)第四中學2010學年校本培訓工作計劃

為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，落實平教師發(fā)170號、溫教師76號《關(guān)于進一步推進校本培訓的通知》精神，充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展方面的作用，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，平陽縣水頭鎮(zhèn)第四中學2010學年校本培訓工作計劃。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。

二、領(lǐng)導小組組長：陳茂慶副組長：黃益味 周興欣 張合遠成員：蘇立山（語文）黃平輝（數(shù)學）陳茂埕（英語）楊紹?。茖W）陳宜勉（社會）易劍（綜合）

三、基本情況參加校本培訓總?cè)藬?shù)： 50。其中，高級教師 6人，中級教師 33人，初級教師 11人；本科 47人，專科 3人。

四、學?，F(xiàn)狀1．辦學十三年的水頭四中，聚集了一批素質(zhì)較高的教師隊伍，但還沒有形成教師隊伍的鮮明的集體特色。教師教學個性需要通過集體的整合提升成為學校教學風格。2．青年教師比例較大，需要專業(yè)引領(lǐng)。新近調(diào)入的教師不少，需要融入集體。一些高級教師有到船到碼頭車到站的思想，需要專業(yè)突破。3．學校在新的發(fā)展階段提出“提高標準、追求卓越、搶抓機遇、加快發(fā)展”的工作思路，適應(yīng)學校發(fā)展的需要，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。

五、培訓目標：通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業(yè)道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；建設(shè)學習型組織，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質(zhì)量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1、自學能力。即從豐富的教育實踐活動和生動的教育情景中吸收并總結(jié)升華和學會讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉并對有關(guān)信息進行重組、分析、綜合的能力。

2、自我評價能力。即清晰、準確地認識和評價自己教育教學實踐活動的能力以及實行有針對性的學習和有效發(fā)展的能力。

3、實施新課程教育教學的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，掌握新課程教學規(guī)律和要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。

六、培訓要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象學高為師，德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及“抗震救災(zāi)”中的英雄教師為榜樣，認真抓好師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進新農(nóng)村教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。通過召開座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教，工作計劃《平陽縣水頭鎮(zhèn)第四中學2010學年校本培訓工作計劃》。

2、開展教師讀書活動。要求教師由自選擇一至兩本教育著作閱讀，提高自身的專業(yè)知識及文學素養(yǎng)，積極撰寫教育敘事、典型案例、教學論文等，并及時將有關(guān)體會文章上交到教科室。

3、立足校本，骨干示范。充分發(fā)揮教研組長中那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

4、努力做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學區(qū)、縣專家、學者來校開展專題講座與教學調(diào)研，對我校教學質(zhì)量中的“瓶頸”進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。（1）加強新課程課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。（2）以課題研究為抓手，充分發(fā)揮各課題組的力量，積極開展活動，以提高教師研究能力與水平，讓課題研究真正成為學校的發(fā)展，教師素質(zhì)的提升與教學質(zhì)量提高提供不竭的動力。（3）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“新課程集體備課定期研討”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。（4）立足崗位培訓，著力打造教學能手。組織各科教師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造教學能手，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展中青年教師課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。（5）立足教研組活動，大力開展校本教研。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設(shè)計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關(guān)注等都進行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要以教研組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著“計劃——行動——觀察——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。（6）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改等。每一種培訓都要注意資料的積累（包括文件、計劃、培訓管理制度、教學安排表、考勤表、考核材料、講課稿及圖片影像資料、總結(jié)、活動及會議記錄等），并妥善保管，確保檔案完整，管理規(guī)范。學校將在學年結(jié)束時進行考評，對優(yōu)秀者給予表彰、獎勵。

6、加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是部門執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動?？傊覀円孕抡n程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。附件1：行事歷附件2：校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求水頭四中教科室二○一○年十月二十八日

第五篇：魯打小學校本培訓考核制度與獎懲辦法

校 本 培 訓 考 核 制 度

與 獎 懲 辦 法

開發(fā)區(qū)孟營小學

二〇一〇年九月

為加強校本培訓工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質(zhì)進一步提升，學校出臺了《校本培訓考核制度與獎懲辦法》，確保了校本培訓工作的順利實施。其考核成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規(guī)定如下：

一、全體教師必須參加學校組織的理論學習，要求教師有筆記，學后有心得，學校定期組織心得交流大會。其優(yōu)秀者績效成績加1分，對無故不參加學習者，按曠職處理，并在全校教師會上提出批評。其次，學校領(lǐng)導定期抽查教師學習筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時進行批評教育，對質(zhì)量、數(shù)量不合格者，視具體情況扣除績效成績1-3分。

二、學校舉行的教科研活動，如集體備課、觀摩課、匯報課、專題研討等活動，教師必須保證出勤，積極參與發(fā)表意見，如有遲到或無故不到者，視具體情況扣除績效成績1-3分。

三、凡是參加學校組織的計算機培訓的教師，培訓之后進行考核，并將成績在繼續(xù)教育證書上登記。

四、每學期都要開展以教研組為單位的課題研究課觀摩活動，為使每位教師真正重視此項活動，提高課堂教學水平，采取聽課人員給授課教師打分的形式，成績優(yōu)秀者參加校級觀摩課。凡是參加校級觀摩課的教師，績效成績加2分。

五、學校鼓勵教師積極參加高一級的學歷培訓。正在進修?？苹虮究茖W習的教師，根據(jù)教師的學習情況在繼續(xù)教育證書上進行登記，最高登記8學分，最低登記4學分。

六、每學期期末進行一次論文交流，案例交流，班主任工作總結(jié)交流，評選出優(yōu)秀者3-4名，績效成績加2分。

七、每學年結(jié)束，將評選本的校級教學能手、師德標兵、優(yōu)秀教師、名師等，評選的依據(jù)是教師平時的學習情況，課堂教學水平以及教學中取得的榮譽與成績，評選出教師除了物質(zhì)獎勵之外，其績效成績加4分。

八、教科研成果獎勵：

課堂教學：教師上校級公開課或研究課績效成績加2分；在縣級上課者加3分；在市級以上上課者加4分。

論文：校級一等獎加2分；縣級一等獎加3分；市級一等獎加4分；二三等獎加3分；省級以上論文一等獎加8分；二三等獎分別加6、4分。在國家省市發(fā)表的論文視具體情況加10分、8分、6分不等。

總之，在實施校本培訓的過程中，將嚴格按照上述規(guī)定去要求每一位教師，以鼓勵為主，賞罰分明，確保校本培訓工作的真實性與實效性。