第一篇：大班音樂欣賞：種子托比的故事

大班音樂欣賞：種子托比的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往?；顒?dòng)過程：

（一）故事導(dǎo)入

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……，種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。

（二）幼兒完整傾聽音樂。

1、幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？ 師：聽聽看，是誰(shuí)叫醒了托比？

2、再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達(dá)的音樂意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂

師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來到托比身邊，它們來叫醒托比了。

(l)教師隨音樂畫出A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

(2)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂。

(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。（邊播放音樂邊繪畫）

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？（用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）

教師提醒：和音樂配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂的理解，表達(dá)對(duì)音樂的理解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂蘊(yùn)含情境的理解。

結(jié)束：除了小雨點(diǎn)和風(fēng)，大自然里還有什么能讓托比長(zhǎng)得又高又壯，我們一起出去找一找。

第二篇：大班音樂活動(dòng)《種子托比的故事》教案

大班音樂活動(dòng)《種子托比的故事》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議：

1、幼兒吹畫時(shí)，在樂曲A段中每個(gè)樂句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。

2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。

◆教學(xué)活動(dòng)建議： 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。【活動(dòng)過程】

（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。

（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達(dá)的音樂意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂

師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來到托比身邊，它們是來叫醒托比的嗎？

(l)教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？

(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂。(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂的理解，表達(dá)對(duì)音樂的理解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂蘊(yùn)含情境的理解。

3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。

第三篇：幼兒園大班音樂公開課教案《種子托比的故事》

大班音樂公開課教案《種子托比的故事》適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景，初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂公開課《種子托比的故事》教案吧。

【游戲玩法建議】

1、幼兒吹畫時(shí)，在樂曲A段中每個(gè)樂句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。

2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

【活動(dòng)過程】

（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。

（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達(dá)的音樂意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來到托比身邊，它們是來叫醒托比的嗎？

(l)教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？

(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂。

(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂的理解，表達(dá)對(duì)音樂的理解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂蘊(yùn)含情境的理解。

3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。

本文擴(kuò)展閱讀：故事，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。

第四篇：大班教案：《蘋果種子的故事》

大班語(yǔ)言《蘋果種子的故事》

活動(dòng)時(shí)間：2013年11月 活動(dòng)名稱：《蘋果種子的故事》 活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂意傾聽故事，并能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程，知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過身體動(dòng)作加深對(duì)?生長(zhǎng)?的體驗(yàn)。

3、掌握句型?我來抱抱你吧?，從中體驗(yàn)樂于助人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)基礎(chǔ)：了解蘋果是有種子的

2、材料：小魔盒一個(gè)、蘋果一個(gè)、蘋果種子一盒、手偶小鳥一只、折疊連環(huán)畫報(bào)一套、自制大型蘋果樹一棵、可粘貼的紙紅蘋果若干個(gè)、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)?；顒?dòng)過程：

一、開始部分：

1、以小魔盒方式引入，激發(fā)幼兒興趣

（1）教師出示一個(gè)發(fā)出聲響的魔盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝了什么？激發(fā)幼兒興趣

（2）教師打開魔盒，拿出魔盒里面的蘋果，切開請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么？（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。

（3）讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，并能大膽表述種子的顏色及形狀。發(fā)揮幼兒想象力（如：蘋果種子像小雨滴，像眼淚等）

（4）教師：接下來老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事，小朋友愿不愿意聽呀！

二、過程部分：

1、利用情景，引出故事

（1）教師出示一只小鳥手偶，進(jìn)行情景表演。講述故事第一遍：（邊情景表演邊講述）

?有一只小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。?（教師瞬間將另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的大型連環(huán)畫報(bào)上。?）

泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。

春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。

太陽(yáng)說：?我來抱抱你吧！?雨水說：?我也來抱抱你吧！?抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。

一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽見一只小鳥叫他：?喂，小樹苗！?他奇怪地問：?你是在叫我嗎？?

是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。

蘋果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹。（教師舉起折疊的連環(huán)畫報(bào)，一頁(yè)一頁(yè)按故事內(nèi)容

打開，講到發(fā)芽時(shí)，老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。講到太陽(yáng)時(shí)，老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中。講到雨水時(shí)，老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中。）

教師提問：?剛才老師講的是什么種子的故事呀？?讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。

（2）請(qǐng)幼兒參與講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。講述故事第二遍：（看圖講述）

教師展開大型連環(huán)畫報(bào)，引導(dǎo)幼兒和老師一起看圖講述故事的對(duì)話部分，例如，師：?小鳥吃……的時(shí)候。?引導(dǎo)幼兒說?蘋果?。師：?一?！粼诘厣?。?引導(dǎo)幼兒說 ?種子?。師：?泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽見一只小鳥在叫他：?蘋果樹?他奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。?當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

（3）教師提問：現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。

（4）教師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。

三、結(jié)束部分：

1、粘貼蘋果，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

教師：今天老師也遇到了一顆蘋果樹，可是，這顆蘋果樹很不開心，它說它的蘋果寶寶都不見了，想請(qǐng)我們來幫幫它，小朋友們?cè)覆辉敢?？（?qǐng)幼兒在教師內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，粘貼時(shí)，請(qǐng)幼兒告訴老師，你找到了幾個(gè)蘋果寶寶，復(fù)習(xí)五以內(nèi)數(shù)數(shù)，貼好后，對(duì)著蘋果樹說聲：?我來抱抱你吧。?然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型?我來抱抱你吧。?）當(dāng)幼兒幫蘋果樹找到寶寶時(shí)，蘋果樹露出了笑臉，讓幼兒感受樂于助人的快樂。

2、玩游戲，體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程。

教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。（開始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開向上扭動(dòng)伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹。）

四、延伸部分：

教師：不僅蘋果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰?yáng)光和水，現(xiàn)在讓我們喝了水，然后去外面曬個(gè)太陽(yáng)吧，自然結(jié)束。

第五篇：幼兒園大班音樂欣賞

音樂欣賞《四小天鵝舞曲》

今天我說的這音樂個(gè)欣賞活動(dòng)《四小天鵝舞曲》來自中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域。首先說一下我對(duì)教材的理解和分析，《幼兒園教育綱要中》中明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，要充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！币虼诉x擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞，不僅僅使幼兒發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和生活中的美，而且能促使幼兒健全人格的形成?！端男√禊Z舞曲》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的四段的舞曲。舞曲描寫了美麗的天鵝公主奧杰塔答應(yīng)了王子的求愛，四只小天鵝因此高興得手舞足蹈起來，于是便有了這段“四小天鵝之舞”。這個(gè)樂曲輕快活潑、通俗親切，音樂和舞蹈配合的天衣無(wú)縫，令人心馳神往。這樣優(yōu)秀的作品非常適合于讓幼兒來欣賞，不僅能給幼兒帶來藝術(shù)美的享受，更能培養(yǎng)幼兒純真善良的美好品質(zhì)。

目標(biāo)定位: 《綱要》中明確指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，是指體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。結(jié)合中班下學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律和我們班幼兒已有的音樂經(jīng)驗(yàn)和水平我制訂了以下三個(gè)教

學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知與技能方面：知道這是一首世界名曲，初步感知其藝術(shù)美以及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

2、隨音樂即興的舞蹈，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲輕快、活潑的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度方面：體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成初步的合作意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)和我們班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：初步感知其的藝術(shù)美以及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。難點(diǎn)則是在充分感知音樂的基礎(chǔ)上隨音樂即興的舞蹈，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲輕快、活潑的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)天鵝這種動(dòng)物有一定的了解，欣賞過芭蕾舞劇天鵝湖中的片段，會(huì)做簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》、《天鵝湖》音樂，芭蕾舞《四小天鵝舞》課件，以及白色的頭冠和小裙子等。

教學(xué)方法：

根據(jù)剛要精神以及中班下學(xué)期幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，我主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：對(duì)比欣賞

法、視聽結(jié)合法、情景教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法等。幼兒的學(xué)法有：欣賞法、觀察法、實(shí)踐法、游戲法等。

教學(xué)過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣，喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

播放天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》，老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂模仿天鵝飛翔和舞蹈進(jìn)入活動(dòng)室，再次感受天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》舒緩優(yōu)美旋律。（2~3分鐘）

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒。

用對(duì)比欣賞法引導(dǎo)幼兒初步感受兩段樂曲的不同情緒。播放《四小天鵝舞曲》請(qǐng)幼兒說一說這段音樂聽起來和前一段音樂有什么不同之處？（4分鐘）

在幼兒對(duì)樂曲有了初步的感知后再次欣賞音樂，加深幼兒對(duì)音樂的感受。請(qǐng)幼兒想象一下他們?cè)诟墒裁?？?分鐘）

3、介紹《四小天鵝》故事內(nèi)容，幫助幼兒加深對(duì)樂曲內(nèi)容的理解。（3分鐘）

4、請(qǐng)幼兒扮演小天鵝，隨樂曲跳一跳進(jìn)一步感受樂曲的情緒。（4分鐘）

5、請(qǐng)幼兒欣賞課件《四小天鵝舞》，模仿芭蕾舞演員四人結(jié)伴，嘗試合作舞蹈。（4分鐘）

6、結(jié)束活動(dòng)音樂游戲：《天鵝與魔王》。（2分鐘）