第一篇：關(guān)于舉行全省第五屆幼兒教師教學(xué)技能競賽活動的通知

關(guān)于舉行全省第五屆幼兒教師教學(xué)技能競賽活動的通知

? 贛教基字〔2011〕50號

各設(shè)區(qū)市教育局：

為進一步加強幼兒教師基本教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)實踐能力，促進教師專業(yè)成長，提升我省幼兒教師的綜合素質(zhì)，經(jīng)研究，定于2011年10月底在南昌市舉行全省第五屆幼兒教師教學(xué)技能競賽活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、比賽時間和地點 另行通知。

二、參賽對象

參賽對象為各級各類幼兒園教師，參賽總名額60名。名額分配如下：南昌市12名、贛州市6名，九江、撫州、吉安、上饒、宜春、新余市各5名，景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)、鷹潭市各4名。

三、競賽內(nèi)容

競賽內(nèi)容包括教學(xué)活動設(shè)計、案例分析、彈唱技巧、舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)創(chuàng)作及手工制作。

四、參賽要求

參賽者須參加所有競賽項目，具體競賽實施方案見附件。

五、評獎辦法

本次競賽活動設(shè)全能獎和單項獎。

1、全能獎。按參賽教師的各單項得分合計總分，評選出個人全能一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

2、單項獎。六個競賽單項分別評出個人一等獎3名、二等獎6名、三等獎12名。

六、其他事項

請各設(shè)區(qū)市教育局派領(lǐng)隊一名，嚴(yán)格按照參賽分配名額派員參加活動，并以設(shè)區(qū)市為單位于2011年9月30日前將名單報送省教育廳基礎(chǔ)教育處。聯(lián)系方式：0791-6226544；E—mail：07916226544@sohu.com。

附件：全省第五屆幼兒教師教學(xué)技能競賽活動方案

江西省教育廳

二○一一年六月二十日

附件：

全省第五屆幼兒教師教學(xué)技能競賽活動方案

一、活動目的

通過競賽，進一步提高幼兒教師的整體綜合素質(zhì)，不斷提升全省幼兒教師的教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)一批具有扎實教學(xué)技能、富有活力和創(chuàng)新意識的幼兒骨干教師。

二、競賽內(nèi)容

包括教學(xué)活動設(shè)計、案例分析、彈唱技巧、舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)創(chuàng)作及手工制作。

三、每項競賽項目具體實施方案

（一）競賽程序：臨時抽簽確定參賽教師競賽的順序和每項競賽的具體內(nèi)容。教學(xué)活動設(shè)計、美術(shù)創(chuàng)作、手工制作三項競賽內(nèi)容統(tǒng)一時間集中進行；案例分析、彈唱技巧、即興創(chuàng)編舞蹈三項競賽內(nèi)容按抽簽順序同步進行。

（二）各項內(nèi)容具體競賽實施方案

1、活動設(shè)計具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)

要求:圍繞現(xiàn)場所給教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一節(jié)教學(xué)活動,時間為1小時。

評價標(biāo)準(zhǔn):

①活動目標(biāo)明確、具體，要求恰當(dāng)，切合實際，措詞準(zhǔn)確，表述清楚，能夠充分體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。

②活動內(nèi)容豐富，符合幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,貼近幼兒的生活，注重幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的養(yǎng)成和發(fā)展。

③活動過程充分體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者。各個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計（包括活動的導(dǎo)入、講解、幼兒的操作及參與、活動的延伸等）符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思路清晰、科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)有序。

④教學(xué)方法和教學(xué)手段運用恰當(dāng)、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

⑤活動組織形式安排合理、具有較強的科學(xué)性、活動性、可行性和操作性。注重面向全體，能充分調(diào)動每位幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。⑥活動設(shè)計賦有新意，體現(xiàn)知識的整合性。

2、案例分析的具體要求與評價標(biāo)準(zhǔn)

要求：每位參賽者現(xiàn)場抽取案例，10分鐘后對案例進行3至5分鐘的分析。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

①思路敏捷，能夠運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地闡述自己的觀點，敘述層次清晰、完整。

②所持觀點符合新《綱要》的教育理念，符合本地區(qū)的教育實際情況，具有一定的時代性和挑戰(zhàn)性。

③能抓住案例中反映的核心問題及現(xiàn)象，科學(xué)、靈活地運用幼兒教育理論對其進行分析，并能提出有效的教育對策，有自己獨到的見解。

④有較強的邏輯思維能力和靈活的應(yīng)變能力。

3、彈唱技巧的具體要求與評價標(biāo)準(zhǔn)

要求：每位參賽選手需自備一首自選鋼琴樂曲，時間控制在3分鐘以內(nèi)完成。另現(xiàn)場抽取一段簡譜（轉(zhuǎn)調(diào)）的幼兒歌曲，10分鐘后進行自彈自唱。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

①彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。

②伴奏和弦配臵規(guī)范、科學(xué)、合理，符合歌曲風(fēng)格，力度控制合適。

③伴唱口齒清晰，能突出范唱的能力。

④節(jié)奏鮮明、有力度，藝術(shù)情感豐富，表現(xiàn)力強。

4、舞蹈創(chuàng)編的具體要求及評價標(biāo)準(zhǔn) 要求：每位參賽選手需自備一個舞蹈，時間控制在3分鐘以內(nèi)完成。另現(xiàn)場抽取一段音樂，10分鐘后進行不少于2分鐘的即興舞蹈創(chuàng)編。自選舞蹈音樂的磁帶、光碟、服裝等用品自備。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

①注重音樂和舞蹈的結(jié)合，能準(zhǔn)確的理解音樂的蘊涵和風(fēng)格，并通過豐富的肢體語言恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂內(nèi)容，符合音樂的特點和風(fēng)格，具有美感。

②創(chuàng)編有新意，想像力豐富，賦有一定的藝術(shù)性和時代感，能最大程度體現(xiàn)自己的特長。

③注重舞蹈動作的表演和內(nèi)在情緒的表現(xiàn)力，具有一定的藝術(shù)感染力。

5、美術(shù)創(chuàng)作具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)

要求：教師根據(jù)現(xiàn)場所給主題進行繪畫，在2小時內(nèi)完成。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

①主題突出，體現(xiàn)時代性和藝術(shù)性。

②構(gòu)圖新穎，有創(chuàng)意；色彩協(xié)調(diào)、色調(diào)統(tǒng)一、豐富。③布局合理、畫面豐滿、優(yōu)美。

6、手工制作具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)

要求：教師根據(jù)現(xiàn)場所給主題進行手工制作，在2小時內(nèi)完成。

評價標(biāo)準(zhǔn)： ①主題突出，體現(xiàn)時代性和藝術(shù)性，具有一定的教育意義。

②材料豐富，體現(xiàn)低成本的教育資源理念。③構(gòu)思新穎、巧妙，布局合理、色彩和諧。④制作精巧、作品精致，可利用價值高。

注：美術(shù)創(chuàng)作、手工制作競賽項目的材料由主辦方統(tǒng)一準(zhǔn)備。

第二篇：關(guān)于開展幼兒教師業(yè)務(wù)知識競賽活動的通知

幼兒教師專業(yè)理論知識競賽試題

一、填空：（每題1分，共10分）

1、幼兒園必須把（）放在工作的首位。

2、教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則是（）（）（）。

3、一向和順內(nèi)向的幼兒突然有粗暴言行，教師要（）。

4、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（）。

5、幼兒園一日活動的組織應(yīng)注重（）。

6、（）是學(xué)前兒童的主要活動。

7、教育評價的過程是教師（）。

8、《綱要》中將幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為（）、（）、（）、（）、（）五大領(lǐng)域。

9、（）是幼兒園重要的合作伙伴。

10、幼兒教師必須具備的能力是觀察力、()、()。

二、單項選擇（請將你認(rèn)為正確的答案的題號填入括號中，每小題3分，共30分）

()

1、當(dāng)幼兒講述或回答一個問題時，如果孩子說話不流利，用詞不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)時，教師應(yīng)

A、讓他想好了再說

B、立即糾正錯誤

C、聽完發(fā)言

D、耐心聽，鼓勵他說

()

2、對幼兒的語言教育，我們更應(yīng)關(guān)注_______。

A、讓孩子掌握豐富的詞匯

B、讓幼兒學(xué)會完整表達

C、讓孩子多說

D、讓孩子學(xué)會與人交流

()

3、教師與幼兒溝通時，不正確的做法是_______。A．注意傾聽 B．言語專業(yè)化

C．注意蹲下去與孩子平等對話D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒()

4、下述幼兒園語言教育目標(biāo)中，適合大班幼兒的是__。

A、會按順序翻閱圖書

B、對畫面的文字感興趣

C、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字

D、正確筆順書寫漢字

()

5、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是_______。A．確保幼兒安全 B．促進幼兒身體健康發(fā)展 C．促進幼兒智力發(fā)展 D．促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

()

6、按提供的材料和相關(guān)的語境不同，下述哪類活動不屬于幼兒園的講述活動______。

A、看圖講述 B、生活經(jīng)驗講述 C、創(chuàng)造性講述 D、描述性講述游戲

()

7、一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的______。

A、整體性 B、獨特性

C、穩(wěn)定性

D、社會性

()

8、能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志和行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是_________。

A．復(fù)述法 B．故事法 C．討論法 D．提問法()

9、______是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。

A、游戲 B、學(xué)習(xí)

C、勞動

D、交往

()

10、幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵是__________。A．采用接受學(xué)習(xí)的方法 B．采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式 C．是否會學(xué)習(xí)D．教師能否激發(fā)幼兒的主動性

三、簡答題（20分）

1、幼兒園健康教育、社會教育的總目標(biāo)分別是什么？（5分）

2、當(dāng)活動室里一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是為什么？這種方法的運用有什么好處？（5分）

1、作為幼兒教師，你平時是怎樣利用農(nóng)村的自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？（5分）

4、面對現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園越來越多的留守兒童，你該如何做好家園溝通工作，促使幼兒健康發(fā)展？（5分）

四、案例分析（10分）

1、豆豆是幼兒園中班的幼兒。一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。她先畫了貓頭、貓眼、貓耳朵。然后畫了一條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著她又畫了一只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢，也沒畫胡子”。于是又畫了起來。

請認(rèn)真閱讀、分析上述案例，說說豆豆的畫畫行為，說明了幼兒的想象的一個什么特點？為什么？

五、活動方案設(shè)計（30分）

微笑（散文）

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂?！?大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂?！?小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂?！?小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻已在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也快樂地笑了！這時，小蝸牛心里真快樂??！

請以散文《微笑》為內(nèi)容，設(shè)計一份幼兒園大班的社會教育活動方案。設(shè)計環(huán)節(jié)要全面，包括目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸、評價。

第三篇：幼兒教師教學(xué)技能心得體會

幼兒教師教學(xué)技能心得體會

幼兒教師教學(xué)技能心得體會1

作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，教師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。

二、家長的言行，對幼兒是暗示

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識

過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是？”“對不對？”好不好？等問題隨聲附和“是！”“對！”“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會2

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會3

7月13日至17日，我很榮幸參加文昌市幼兒園青年教師業(yè)務(wù)技能集中培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，在這短暫的學(xué)習(xí)中，雖然每天都把課程安排得滿滿的，但其內(nèi)容是豐富多彩的，有邢益寶校長的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點評，有尹毅恒講師精彩的講座，有一線園長的講座，優(yōu)秀一線教師的管理班級經(jīng)驗分享等活動。我十分珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，在此期間，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真聽課、做好筆記、積極參加小組研討活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)期間的作業(yè)，努力做到“帶著任務(wù)去，帶著收獲回“。邢校長的細心講話，教授們專業(yè)知識講座，與我們幼教的同行們分享理論和實踐經(jīng)驗，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義，為我打開幼兒園教師更為廣闊的視野，讓我在幼教工作中指明了方向，明確了目標(biāo)，總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益良多。

本次培訓(xùn)，老師們帶來不同內(nèi)容的講座，分別有《教師團隊打造》、《經(jīng)驗分享（小專題發(fā)言）》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級管理經(jīng)驗分享》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《規(guī)則性游戲的設(shè)計與分享》《區(qū)域活動與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》。各位老師以“講座、合作、交流研討”等形式進行，充分激發(fā)了學(xué)員的求知欲，并開拓了我們的眼界?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談?wù)勔幌伦约旱囊恍w會。

一、衷心感謝

首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們，為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓(xùn)班，給予我們這么一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們在幼教事業(yè)工作上，有了更深層次的認(rèn)識，提高我們自身的專業(yè)能力。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕，讓我們更清楚了這次學(xué)習(xí)的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們，感謝培訓(xùn)院的老師們?yōu)槲覀兊木呐耪n，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向。

最后，我要感謝此次參加培訓(xùn)的同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)的熱情，對幼教事業(yè)的熱愛，積極進取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學(xué)員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時，你們都會提出自己的意見，朝著我們共同的夢想共同的.目標(biāo)前進，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛，用心去關(guān)注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年。

二、可喜收獲

幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程，處處有教育，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實施。首先是開班儀式中邢益寶校長的講話和本次培訓(xùn)的目的和要求，深深的受益到學(xué)習(xí)的重要性，培訓(xùn)是最好的福利。外出培訓(xùn)的目的：找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己。一人外出，多人受益。說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式。榜樣的力量很大，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗證自己。年輕教師成長路徑：讀特級教師專著，讀教育雜志，看課堂視頻。悠閑，是年輕人的不幸。每一個未曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。

說到這些話的時候深深的刻在我的腦里和心理，說到培訓(xùn)是最好的福利，拿最好的福利就是學(xué)習(xí)，這些話也點醒我的想法，我要找到自己，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣。在尹毅恒園長給我們上的《教師團隊打造》，人在一起時團伙，心在一起才是團隊。打破以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，毅恒老師用有趣的團隊游戲，讓我們在快樂的學(xué)習(xí)中明白：方法永遠比問題多。團隊必備的三個要素：執(zhí)行力、信任度和凝聚力。一個團隊凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，指明方向，確定遠景和戰(zhàn)略；以身作則，起到榜樣的作用；充分體現(xiàn)典范，獲得民心。讓我懂得在團隊中要發(fā)揮自己的優(yōu)點，各取所長，態(tài)度是非常重要的。

邢益寶校長帶領(lǐng)我們一起觀看兩節(jié)名師課堂視頻，分別是應(yīng)彩云老師執(zhí)教小班科學(xué)活動《蔬菜奶奶過生日》，另一節(jié)是方紅梅老師執(zhí)教的大班音樂活動《土豆一家》，在觀看視頻中邢校長耐心的教我們?nèi)绾慰凑n，如何聽課，還解讀了每一個環(huán)節(jié)，執(zhí)課老師是用什么樣形式上課的，為什么這樣上，這么上又發(fā)展孩子了什么？要提高自己的上課技能，首先要懂得看課，聽課，要從模仿開始學(xué)習(xí)課堂技能，是幼兒教師必學(xué)的一項專業(yè)技能，用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗證自己。從景山分校幼兒園一老師經(jīng)驗從不同年齡來分享班級管理是如何開展的，要管好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

作為一名幼兒教師不僅僅只愛幼兒，而沒有常規(guī)，沒有教育和指導(dǎo)，班級就會想一盤沙，因為無序的班級管理，會帶來很多方面的影響，通過三位老師從不同的年齡班級與我們分享，我們的收獲了很大，也讓我們對做好幼兒園管理班級工作增加了信心。接下來是楊軍老師現(xiàn)場朗誦比賽《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，邊朗誦邊解讀《指南》并且進行測試，說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式，讓我們現(xiàn)場朗讀，現(xiàn)場測試，熟悉指南，理解指南，落實指南，享受指南是我們幼兒教師學(xué)習(xí)的最好方式。

讓我印象最深刻的是陳流方園長給我們帶來了精彩的《幼兒園規(guī)則性游戲和設(shè)計和組織》分享活動，本次活動是以小組形式開展，我是第四組的學(xué)員，陳園長讓我們記起了童年，從我們小時玩的游戲開始，看到了很多小時玩的哪些游戲的圖片，勾起了自己的童年，童年是快樂了，有游戲的陪伴，想想現(xiàn)在的孩子，之前的游戲慢慢的流逝了，現(xiàn)在的孩子都在玩什么呢？什么是游戲？幼兒園的課堂是以游戲為主的，通過陳園長的講解，讓我們知道游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的，在規(guī)則游戲的教育教學(xué)中，首先應(yīng)該游戲的特點與難點，在進行游戲活動，在設(shè)計規(guī)則游戲方面，陳園長教會我們要根據(jù)幼兒的年齡特點來設(shè)計方案并用加減法把控，在活動現(xiàn)在陳園長給我們以組的形式設(shè)計一節(jié)音樂游戲游動，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的學(xué)習(xí)方式真的很有效，在設(shè)計方案的過程中陳園長現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場講解，讓我們對規(guī)則游戲更深一步的學(xué)習(xí)。

三、奮斗目標(biāo)

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們每個幼兒教師都有了收獲，有所思，從這次培訓(xùn)中，找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己，學(xué)到的知識回去分享給園里的老師們一起學(xué)習(xí)，結(jié)合我們園的實際情況實際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進的力量。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會4

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會5

最近終于擠了點時間讀了讀《教師的教師技能》這本書，這本書雖算不上是教學(xué)指導(dǎo)類書的極品，但我認(rèn)為還是給我很大的啟發(fā)。它把教師在教學(xué)活動中要運用到的有關(guān)的知識和經(jīng)驗，以及要采用的教學(xué)手段進行了系統(tǒng)的介紹。對于提高教學(xué)工作質(zhì)量。教學(xué)工作任務(wù)。增強教學(xué)能力，都有十分重要的意義。

《教師的教學(xué)技能》這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結(jié)合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便于更好地理解其含義。上、中、下篇，分別對教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能有詳細的闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡單的教與學(xué)。不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。

就拿指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能來說，把教師與學(xué)生的教學(xué)過程的關(guān)系賦予對話。合作的關(guān)系。教師也承擔(dān)著多重角色是圍繞著促進學(xué)生發(fā)展。推動學(xué)生而展開的。語言是載體;形象。生動。精辟，幽默的語言向?qū)W生傳輸知識，表達思想情感。啟迪學(xué)生心智。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù);注重富有啟發(fā)性。開放性，具有激發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生自主地。合作地去解決問題。

討論是新教育實驗溝通構(gòu)建所必需。使得個體的知識建構(gòu)過程，不是個體頭腦中封閉的事件，是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，領(lǐng)會教育改革精髓，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師。優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，在反復(fù)的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學(xué)技能應(yīng)用的得心應(yīng)手。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會6

為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。

雖然取得了一些小成績，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點如: 夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽后有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的.同時也應(yīng)征了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！!

作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進步?。?！

幼兒教師教學(xué)技能心得體會7

隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。

了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。

走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。

走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

三、加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。

根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“六。一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。

幼兒教師教學(xué)技能心得體會8

第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。活動的比賽項目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。

回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準(zhǔn)備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔(dān)心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當(dāng)時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。

通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。

同時，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。

當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將以此次比賽為契機，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。

第四篇：關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展教學(xué)技能競賽活動的通知

關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展教學(xué)技能競賽活動的通知

各中學(xué)工會：

為提高職工隊伍素質(zhì)，在實現(xiàn)全縣教育發(fā)展“135”奮斗目標(biāo)和構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮更大作用，根據(jù)南陽市總工會、南陽市教育局宛工（2010）23號《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展教學(xué)技能競賽活動的通知》精神，縣總工會、縣教體局決定，繼續(xù)在全縣教育系統(tǒng)開展教學(xué)技能競賽活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、全縣教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽活動，是社旗縣勞動技能競賽活動的重要組成部分，由社旗縣總工會、社旗縣教體局組成競賽領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)具體實施。

組 長：杜金延（縣總工會副主席）

副組長：聶大力（縣教工委副書記）

成 員：范一民（縣總工會經(jīng)審主任）

王炳洲（縣總工會生產(chǎn)部部長）

秦義祥（縣教育工會副主席）

劉金秀（縣教體局電教館館長）

惠學(xué)先（縣教體局人事科科長）

競賽領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教體局，楊道慶同志為主任。

2、縣競賽領(lǐng)導(dǎo)小組聘請相關(guān)學(xué)科專家、教授、特級和高級-1-

教師組成競賽評審委員會，對參賽者的教學(xué)技能情況進行評審。各有關(guān)學(xué)校均要成立相應(yīng)的競賽領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組織辦理本單位競賽活動的有關(guān)事宜。

二、競賽內(nèi)容

2010年全縣教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽共設(shè)9個科目：高級中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）歷史教學(xué)、生物教學(xué)、英語教學(xué)、語文教學(xué)；初級中學(xué)物理教學(xué)、政治教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)；電教系統(tǒng)（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課）初中語文教學(xué)、高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、競賽要求

1、各學(xué)校工會要結(jié)合本單位實際情況統(tǒng)一部署，制定切實可行的競賽方案，認(rèn)真抓好這項工作。

2、要從創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)語言、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)效果等方面具體考察教師的教學(xué)技能情況，并要注意抓好賽前培訓(xùn)和層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)。

3、堅持廣泛參與的原則，以競賽為契機，在各級各類學(xué)校教職工中掀起練技能、強素質(zhì)、為教育事業(yè)做貢獻的熱潮。

4、堅持公開、公正、公平、擇優(yōu)的競賽原則，對弄虛作假、徇私舞弊者，對未經(jīng)選擇程序而直接申報者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除收回榮譽稱號外，將追究領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

5、要認(rèn)真做好宣傳報道工作，注意發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗。要充分利用電視、廣播、報刊等宣傳陣地，加大對教學(xué)能手、教學(xué)骨干、教學(xué)新秀、教學(xué)標(biāo)兵的宣傳力度，對先進的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗要積極組織推廣應(yīng)用。

6、參賽者年齡須在50周歲以下（1960年5月1日以后出生），且為從事相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作三年以上的一線教師。

7、對設(shè)定的竟賽科目每校每科限報一名教師參賽。

8、對設(shè)定的全縣競賽科目，各學(xué)校工會向縣教育工會推薦前，應(yīng)根據(jù)各自實際情況，采取適當(dāng)方式進行公示，公示無異議者方可推薦。公示時間不少于7天。

四、表彰獎勵

1、本著精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，重在精神鼓勵。

2、參加縣級競賽教師的獲獎情況記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的重要依據(jù)。

五、注意事項

1、各學(xué)校工會要嚴(yán)格按所分配名額向縣競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料。

2、參加競賽者要提供以下申報材料：

（1）2010教學(xué)技能競賽申報審批表1份（打印）；

（2）2000字左右的先進事跡材料1份（打?。?；

（3）教案1份；

（4）2007年以來有關(guān)獲獎成果或榮譽稱號的證書復(fù)印件（推薦單位負(fù)責(zé)查驗原件并在復(fù)印件上蓋章）；

（5）課堂教學(xué)實錄DVD光盤1份（光盤實錄音影限所教課程全過程，不得超時，用后不退）。

4、上報的申報審批表、先進事跡材料、教學(xué)教案必須用B5紙打印。凡申報材料缺項或不符合規(guī)定者不予接收、不得參評。

5、參賽教師每人繳評審費200元。

6、報送截止日期為2010年5月23日，過期不候。聯(lián)系人：楊道慶

聯(lián)系電話：67926623***

附件：2010教學(xué)技能競賽申報審批表

社旗縣總工會社旗縣教體局

二O一O年五月十二日

第五篇：中小學(xué)青年教師基本功和技能競賽活動通知

省、市直屬學(xué)校：

經(jīng)研究決定，省、市直屬學(xué)校參加“XXXXXXX競賽”的安排如下：

一、報名安排

XXX學(xué)校每校每學(xué)科可報一名優(yōu)秀青年教師（符合文件規(guī)定的參賽條件）參賽，但必須參加我室組織的教學(xué)理論及學(xué)科能力測試和教學(xué)設(shè)計比賽，兩項成績之和進入所在學(xué)科省、市直屬學(xué)校參賽全部選手前五名的教師方可參加教學(xué)實施競賽。

參賽教師名單以學(xué)校為單位于年月日前發(fā)到電子郵箱為。

每位參賽教師需上交一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格按照文件要求的格式和時間上交，逾期或不按文件要求上交的視為放棄比賽。

二、比賽安排

教學(xué)理論及學(xué)科能力測試定于第7周周六（10月19日）10：00——11：00在 XXXX學(xué)校舉行。

教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等競賽由 XX室相關(guān)學(xué)科自行組織，競賽時間、地點由市教研室相關(guān)學(xué)科自行確定并通知參賽教師。

未盡事宜，再行通知。

聯(lián)系人：

XXXX研究室

2013年9月17日