第一篇：關(guān)于公布2012年洛江區(qū)中小學(xué)幼兒園
關(guān)于公布2012年洛江區(qū)中小學(xué)幼兒園
校園歌手賽獲獎(jiǎng)名單的通知
各中學(xué)、中心小學(xué)，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，南少林武術(shù)學(xué)校，敬德職校: 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)教育,豐富學(xué)校文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的歌唱能力,近日洛江區(qū)教育局開(kāi)展了2012年洛江區(qū)中小學(xué)幼兒園校園歌手比賽活動(dòng)，評(píng)選結(jié)果公布如下：幼 兒 組
一等獎(jiǎng)：
柳力滔（羅溪中心幼兒園）指導(dǎo)老師：黃蓓儷
熊文婷（萬(wàn)安中心幼兒園）指導(dǎo)老師：饒鳳招 二等獎(jiǎng)：
黃雨菲（河市中心幼兒園）指導(dǎo)老師：賴妹治
佘博文（馬甲中心幼兒園）指導(dǎo)老師：吳姜治
杜銘毅（馬甲中心幼兒園）指導(dǎo)老師：杜冬菇
林家欣（雙陽(yáng)中心幼兒園）指導(dǎo)老師：陳倩華 三等獎(jiǎng)：
周莊至成（雙陽(yáng)中心幼兒園）指導(dǎo)老師：陳倩華
陳思羽（南少林武術(shù)學(xué)校）指導(dǎo)老師：
黃思妍（羅溪中心幼兒園）指導(dǎo)老師：賴瓊香
鄭逸（河市中心幼兒園）指導(dǎo)老師：賴妹治
彭藝穎（虹山中心幼兒園）指導(dǎo)老師：彭淑英
小 學(xué) 組
一等獎(jiǎng)：
羅雨欣（馬甲中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：何秀華
繆宇燾（雙陽(yáng)中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：顏巧斌 二等獎(jiǎng)：
杜宇軒（馬甲中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：何秀華
楊慧茹（萬(wàn)安中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：黃桂芬 彭麗珍（虹山中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：吳斯婷 黃 娜（羅溪中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：賴秀花 三等獎(jiǎng)：
彭麗虹（虹山中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：吳斯婷
郭秋虹（雙陽(yáng)中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：劉月華
劉燁嫻（河市中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：鄭民強(qiáng)
余加敏（河市中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：柳晨玉
賴佳瑩、賴芷君（羅溪中心小學(xué)）指導(dǎo)老師：徐閩燕
彭曉玲（區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）指導(dǎo)老師：黃小英
周海燕（南少林武術(shù)學(xué)校）指導(dǎo)老師：吳繁斌
初 中 組
一等獎(jiǎng)：
丁 婧（馬甲中學(xué)）指導(dǎo)老師：吳翠萍 陳莉伶（雙陽(yáng)中學(xué)）
指導(dǎo)老師：黃美霞 二等獎(jiǎng)：
洪欣欣（雙陽(yáng)中學(xué)）指導(dǎo)老師：黃美霞
杜玉玲（馬甲中學(xué)）
指導(dǎo)老師：杜春紅 項(xiàng)靜依（泉州十一中學(xué)）指導(dǎo)老師：柳慧源 葉少燕（河市中學(xué)）
指導(dǎo)老師：洪秀治 三等獎(jiǎng)：
黃斯琪（奕聰中學(xué)）
指導(dǎo)老師：詹培霞
賴曉瓊（奕聰中學(xué)）
指導(dǎo)老師：賴春蘭
謝瑩瑩（就南中學(xué)）指導(dǎo)老師：張芳
楊琦（泉州十一中學(xué)）指導(dǎo)老師：柳慧源 杜秀蓮（就南中學(xué)）指導(dǎo)老師：張芳 蘇瑞盈（河市中學(xué)）
指導(dǎo)老師：陶桂泉
高 中 組
一等獎(jiǎng)：
賴曉玲（奕聰中學(xué)）指導(dǎo)老師：賴春蘭 二等獎(jiǎng)：
林偉杰（馬甲中學(xué)）
指導(dǎo)老師：陳明潔 杜真真（馬甲中學(xué)）
指導(dǎo)老師：杜春紅
三等獎(jiǎng)：
黃光雄、黃丹瀅（十一中學(xué)）指導(dǎo)老師：張全勝
黃梅蘭（奕聰中學(xué)）
指導(dǎo)老師：詹培霞 李意（敬德職校）指導(dǎo)老師：陳開(kāi)攬 林惠燕（十一中學(xué)）
指導(dǎo)老師：張婷
陳譽(yù)婧、胡敏紅（敬德職校）指導(dǎo)老師：陳開(kāi)攬
泉州市洛江區(qū)教育局
二○一二年五月二十五日
第二篇：關(guān)于公布張家港市第九屆中小學(xué)班主任
關(guān)于公布張家港市第九屆中小學(xué)班主任
基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單的通知
各中小學(xué)：
為持續(xù)加強(qiáng)我市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，提高班主任的實(shí)踐能力和工作水平，我市于2016年5月至6月，舉行了張家港市第九屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽。經(jīng)校級(jí)預(yù)賽、聯(lián)盟（集團(tuán)）復(fù)賽、市級(jí)決賽，現(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單公布如下： 一等獎(jiǎng)：
小學(xué)組
蘇天慧(福前實(shí)驗(yàn)小學(xué))陸燕平（港區(qū)小學(xué)）吳佳卉（中興小學(xué)）李丹（東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校）陳小燕（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）季琴（塘市小學(xué)）
初中組
曹依軒（鳳凰中學(xué)）張霞（梁豐初級(jí)中學(xué)）張瑜（梁豐初級(jí)中學(xué)）顧亞萍（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）
高中組
趙春宇(暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué))錢曉棠（暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）
二等獎(jiǎng)：
小學(xué)組
王麗芳（青龍小學(xué)）金娥（樂(lè)余中心小學(xué)）陶鴦（新塍小學(xué)）樊曉燕（港區(qū)小學(xué)）胡雅春（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）袁丹（云盤小學(xué)）顧佳裕（晨陽(yáng)學(xué)校）吳燕（南豐小學(xué)）錢燕萍（云盤小學(xué)）盧燕（白鹿小學(xué)）朱金花（后塍小學(xué)）張?chǎng)危|渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
初中組
沈春燕（后塍學(xué)校）張莉（東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校）錢佳（第一中學(xué)）石瑛（塘橋初級(jí)中學(xué)）朱琳（第六中學(xué)）朱惠婭（第二中學(xué)）夏志紅（港口學(xué)校）徐輝（暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）吳靜芳（南沙中學(xué)）
高中組
程曦（江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)）袁海俠（崇真中學(xué)）徐鈴（塘橋高級(jí)中學(xué)）裴紹煥（江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)）包赟（第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)）王亞玲（沙洲中學(xué)）
三等獎(jiǎng)
小學(xué)組
黃麗華（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）肖穎（江帆小學(xué)）王漱瑜（大新中心小學(xué)）陶丹（徐市小學(xué)）王春霞（泗港小學(xué)）張莉莉（妙橋小學(xué)）王芳（鹿苑小學(xué)）盧曉紅（萬(wàn)紅小學(xué)）方麗莉（萬(wàn)紅小學(xué)）楊春花（后塍學(xué)校）陸一鳴（兆豐學(xué)校）王斐（晨陽(yáng)學(xué)校）何靜娟（東萊小學(xué)）錢潔娟（梁豐小學(xué)）
初中組
金小娟（錦豐初級(jí)中學(xué)）顧蓓賢（崇實(shí)初級(jí)中學(xué)）鄔建芬（南沙中學(xué)）高燕（第二中學(xué)）黃海燕（護(hù)漕港中學(xué)）常磊（第三中學(xué)）李曉燕（后塍學(xué)校）陳燕（大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）曹佳敏（大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
高中組
周碧玉（崇真中學(xué)）陳紅（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）
陳靜靜（工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)）萬(wàn)莉（第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)）
第三篇：關(guān)于公布杭州市第20屆中小學(xué)
關(guān)于公布杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園
教學(xué)專題研究論文（普教）評(píng)選結(jié)果的通知（公示稿）
現(xiàn)將杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究論文（普教）評(píng)選結(jié)果予以公示（見(jiàn)附件）。本屆論文評(píng)選活動(dòng)收到論文1712篇，評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)撐?16篇，其中一等獎(jiǎng)84篇，二等獎(jiǎng)172篇，三等獎(jiǎng)260篇，獲獎(jiǎng)面占送評(píng)論文總數(shù)的30.1%。
另有351篇論文被評(píng)為合格論文，占送評(píng)論文總數(shù)的20.5%，具有職稱晉級(jí)論文送審資格。
聯(lián)系電話：28026022、28026030
附件：杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究獲獎(jiǎng)?wù)撐募昂细裾撐钠浚ü靖澹?/p>
杭州市第20屆中小幼教學(xué)專題研究論文評(píng)審委會(huì)員 二○○八年五月七日
杭州市第20屆中小學(xué)、幼兒園教學(xué)專題研究論文（普教）評(píng)選結(jié)果（公示稿）
中學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)（6篇）
杭高 浙大附中
杭州采荷中學(xué)教育集團(tuán) 蕭山坎山鎮(zhèn)中 余杭塘棲中學(xué) 富陽(yáng)南津中學(xué) 許 濤 吳旭輝 邢 昱 陸玲玲 郎麗霞 王仲波
話題作文教學(xué)借鑒模寫策略及實(shí)踐 語(yǔ)文教育：讓人的精神真正豐厚起來(lái) 變革寫作教學(xué)：從“心”開(kāi)始 建構(gòu)“研讀話題”，提升閱讀品質(zhì) 論評(píng)點(diǎn)法教學(xué)的審美與情感化走向
起點(diǎn)，也是終點(diǎn)——談初中語(yǔ)文有效性閱讀教學(xué)應(yīng)注重文本教學(xué)
二等獎(jiǎng)（15篇）
杭十一中 杭師大附中 杭州青春中學(xué) 杭州翠苑中學(xué) 蕭山臨浦鎮(zhèn)中 蕭山回瀾初中 蕭山五中 蕭山二中 余二高 余杭臨平三中 吳 靜 包春香 金 鈴 姚紅曉 王 青 何明析 何家榮 朱 瑩 應(yīng) 健 陳香蓮
俯拾即是著手成春——閱讀思維遷移作文訓(xùn)練策略初探 “最”與“醉”——新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的斷想與實(shí)踐 寫作教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)中古今義的意義探析
開(kāi)發(fā)東藩人文資源，建設(shè)語(yǔ)文校本課程
構(gòu)建語(yǔ)文教研組活動(dòng)新模式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究 中學(xué)語(yǔ)文生活化作文教學(xué)的實(shí)踐研究 立足于三個(gè)維度的課堂對(duì)話教學(xué)研究 小夜曲與暴風(fēng)雨_談?wù)Z文課堂教學(xué)的節(jié)奏美 個(gè)性化閱讀教學(xué)使語(yǔ)文課堂充滿生命的靈性 余杭小林中學(xué) 余杭喬司中學(xué) 臨安於潛中學(xué) 桐廬教研室 淳安二中 王紅蕾
張春生 陶福周 張國(guó)強(qiáng) 張柏梁 陳卸金 王 瑛
轉(zhuǎn)化、鑒賞、運(yùn)用——初中文言文三維度轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)法研究 探索，作文教學(xué)的新視點(diǎn)
注重寫作心理因素，提高寫作教學(xué)質(zhì)量 落實(shí)批注示范指導(dǎo)強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)引領(lǐng) 細(xì)節(jié)處顯功夫微小里見(jiàn)風(fēng)采
杭高 杭高
杭州建蘭中學(xué) 杭州勇進(jìn)中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室蕭山二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山瓜瀝二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山金山學(xué)校 余二高 余杭勾莊中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 臨安玲瓏中學(xué) 臨安橫路中學(xué) 富陽(yáng)萬(wàn)市中學(xué) 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 桐廬中學(xué) 淳安青溪初中 淳安二中 杭高 杭師大附中 杭師大附中 杭十四中 杭州長(zhǎng)河高中 杭二中分校 杭十中 杭州江城中學(xué)
三等獎(jiǎng)（22篇）
馮維青等 且把淺唱祝東風(fēng)——以《貢院學(xué)記》為契點(diǎn)談新課程下高中語(yǔ)文教學(xué)若干問(wèn)題的西靠和探索
陳小穎 多重對(duì)話感悟成長(zhǎng)---《十八歲和其他》活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)踐和思考 李 穎 提高課內(nèi)詩(shī)歌文本教學(xué)有效性策略初談
馮 燕 在嘈雜的語(yǔ)言聲響中唱一曲清冽而慷慨的歌——探尋初中作文教學(xué)中的詩(shī)意回歸
趙 忠 牽一發(fā)動(dòng)全身：初中語(yǔ)文閱讀支點(diǎn)的思考、尋求及其構(gòu)建
樓海紅 人文生態(tài)：讓我們?cè)娨獾貤印抡n程背景下構(gòu)筑高中語(yǔ)文“人文生態(tài)”課堂的實(shí)踐與研究
李雷音 對(duì)話·視聽(tīng)·訪談——“漸進(jìn)式”語(yǔ)文活動(dòng)課堂的探索和實(shí)踐 姜利峰 在和諧中詩(shī)意地棲息
李國(guó)美 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究 陳 興 因聲求氣，尋覓文言教學(xué)的津梁 甘桂枝 促成生本有效對(duì)話，構(gòu)建個(gè)性閱讀課堂 黃建芳 新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法探索 李 丹 實(shí)施分層教學(xué)營(yíng)設(shè)和諧課堂 汪樹(shù)芳 追尋課改的根，綻放創(chuàng)新的花 胡志寶 依托古鎮(zhèn)飲食文化開(kāi)展作文教學(xué) 姜 毓 填補(bǔ)空白，促進(jìn)“生本”的深度對(duì)話
宋岳時(shí) 回歸自然民主開(kāi)放主動(dòng)創(chuàng)新——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激活學(xué)生思維提高閱讀與應(yīng)用能力
周志鋒 最是書香能致遠(yuǎn)腹有詩(shī)書氣自華――關(guān)于農(nóng)村初中生課外閱讀狀態(tài)的教學(xué)調(diào)查與實(shí)踐思考 倪 莉 一樹(shù)一菩提一沙一世界 齊順亮 自主而開(kāi)發(fā)精微而靈動(dòng)
徐紅仙 讓“問(wèn)題”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中綻放異彩
張米花
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)——語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)方式多元化實(shí)踐研究
合格論文（32篇）
宋 軍 談對(duì)話教學(xué)在理論與實(shí)踐中的局限
劉 瑛 運(yùn)用“話題”實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的探索與思考
董 莉 真誠(chéng)對(duì)話，人文統(tǒng)一——新課程背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效原則 張佳安 知之，好之，樂(lè)之——談《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué) 楊春林 合理引領(lǐng)提高閱讀效益
梅亞民 品文以親品格以立----古詩(shī)文教學(xué)中健全學(xué)生人格建構(gòu)之策略運(yùn)用 山 弘 文學(xué)殿堂里的“頓悟”——以《祝?！芬晃牡脑屯茖?dǎo)過(guò)程冷看個(gè)性化閱讀熱
朱 紅
優(yōu)化心理激活課堂培養(yǎng)能力—初中語(yǔ)文學(xué)困生成因調(diào)查及轉(zhuǎn)化策略初探 杭州建蘭中學(xué) 杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州行知中學(xué)
杭州市十三中教育集團(tuán) 杭州浦沿中學(xué) 杭州西興中學(xué) 蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭山朝暉初中 蕭山黨灣鎮(zhèn)中 蕭山湘湖初中 蕭山五中 蕭山靖江鎮(zhèn)中 余二高 余杭塘棲中學(xué) 余杭東塘中學(xué) 臨安中學(xué) 臨安中學(xué) 臨安玲瓏中學(xué) 富陽(yáng)永興中學(xué) 富陽(yáng)富春中學(xué) 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 建德大同二中 淳安青溪初中 徐建嵐 方玲玉 杜凱媚 吳伯渠 陳麗珍 邵奇斌 周國(guó)霞 陳利強(qiáng) 王紅梅 楊 靜 高艷麗 劉 穎 丁偉華 汪國(guó)紅 鐘曉華 計(jì)彩子 駱金偉 鄭忠紅 童鋒蓮 李晉芳 劉 琴 包增軍 鄭 桿 余蘇琴
我思故我在，我手寫我心
課風(fēng)栽花課外香——初中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略 對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中“提問(wèn)”的思考及建議 對(duì)話教學(xué)中處理學(xué)生同儕語(yǔ)言的實(shí)踐思考 關(guān)注情感教育，讓語(yǔ)文課堂情意濃濃
生成漸欲迷人眼柳暗花明又一村——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的反思及策略
我的課堂生態(tài)了嗎——對(duì)構(gòu)建生態(tài)化語(yǔ)文課堂的思考和探索 初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課滲透人文精神的理論與實(shí)踐 置幽蘭之室品其香味尋其香源
初中文言文閱讀教學(xué)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)格局的構(gòu)建——以《晏子使楚》為例談動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)
揚(yáng)起閱讀之帆，綻放個(gè)性花蕾
新語(yǔ)文閱讀教學(xué)生命化學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐與研究 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師有效引領(lǐng)的策略研究 閱讀教學(xué)中“過(guò)程方法”目標(biāo)的實(shí)施與研究 “瞻前顧后”，統(tǒng)籌安排
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣 探究式快樂(lè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)作文對(duì)話思考
閱讀，心靈的休憩和灌溉，精神的洗滌和升華——怎樣引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)散文的花園，提高文學(xué)素養(yǎng)和文化蘊(yùn)涵 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案的建設(shè)和反思
對(duì)提高初中語(yǔ)文“試卷講評(píng)課”有效性問(wèn)題的實(shí)踐與思考 不該忽視的教學(xué)起點(diǎn)——促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)置的實(shí)踐探索 擴(kuò)展思維張力，促進(jìn)有效教學(xué)
“情趣”是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的催化劑
中學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)（5篇）
杭二中 杭九中 杭十四中
杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山湘湖初中 楊 帆 龔 雷 張宇雁 王紅權(quán) 陳 芳 鐘玲芳
數(shù)學(xué)新課程中手執(zhí)技術(shù)的應(yīng)用探索 改題研究的理論框架
新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚“問(wèn)題聯(lián)想”和“合理推理” 巧讀數(shù)學(xué)文本，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
協(xié)同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)——初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象透析及對(duì)策研究
二等獎(jiǎng)（12篇）
杭二中 杭四中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州惠興中學(xué) 杭州青春中學(xué) 蕭山新灣鎮(zhèn)中 蕭山教研室 余杭東塘中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 胡克元 高紹央 鄭日鋒 樊 振 戴秀梅 杜旭良 侯時(shí)紅 鄧 丹 翁紅英
為知識(shí)注入生命--新課程高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐 基于模塊教學(xué)的解析幾何教學(xué)設(shè)計(jì)
從“同課異構(gòu)”到“優(yōu)質(zhì)課程”——校本教研的一種方式 初中數(shù)學(xué)“后1/3”學(xué)生成績(jī)轉(zhuǎn)化有效策略探索 小班數(shù)學(xué)課堂個(gè)性化教學(xué)的研究
為教學(xué)細(xì)節(jié)而抓狂——新課改中關(guān)注初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的思考與實(shí)踐 “微眼”看課堂——析數(shù)學(xué)板書之美及設(shè)計(jì)要求 對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)理解障礙的調(diào)查與研究 運(yùn)用導(dǎo)圖促進(jìn)數(shù)學(xué)交流的實(shí)踐與探索 富陽(yáng)中學(xué) 富陽(yáng)教研室 淳安汾口中學(xué) 杭七中 杭十一中 杭師大附中 杭州惠興中學(xué) 江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 朱萬(wàn)強(qiáng) 章敏毅 余建明 葉啟墾 鄔建云 景 芳 邱駿彪 徐 杰 為有源頭活水來(lái)
改進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)新課程理念 農(nóng)村普高高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略優(yōu)化研究與實(shí)踐
三等獎(jiǎng)（18篇）
基于美術(shù)班學(xué)生認(rèn)知方式傾向的數(shù)學(xué)教學(xué)的建構(gòu) 高中數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)的研究
剖析思考層次，進(jìn)行有效教學(xué)的思考與實(shí)踐 說(shuō)錯(cuò)題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)注核心內(nèi)容凸顯數(shù)學(xué)思考考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)
杭州濱江區(qū)教研室杭州浦沿中學(xué) 蕭山朝暉初中 蕭山二中 蕭山六中 蕭中
余杭東塘中學(xué) 余高 余高 余二高 臨安於潛中學(xué) 淳安南山學(xué)校 淳安汾口中學(xué)
杭高 杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭州學(xué)軍中學(xué) 采荷中學(xué)教育集團(tuán)杭州市留下中學(xué) 杭州保俶塔實(shí)驗(yàn) 杭州市翠苑中學(xué) 杭州市三墩中學(xué) 蕭山回瀾初中 蕭山二中 蕭山十二中 余杭勾莊中學(xué) 富陽(yáng)富春三中 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 富陽(yáng)中學(xué) 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 桐廬實(shí)驗(yàn)初中 桐廬城關(guān)初中 鄭小妹 中學(xué)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程教學(xué)與學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 馮祖揚(yáng) 初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成策略研究 姚 燕 初中數(shù)學(xué)課堂生成資源有有效處理策略研究 李 成 培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的研究 余澤淳 在生態(tài)化的學(xué)習(xí)中，彰顯生命色彩 王 芳 在研究性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
高建成 完善中學(xué)生CPFS結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究 陸燕萍 算法教學(xué)的思考感悟與突破
童元意 如何讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念和思想方法形成的心路歷程 馬齊明 在新課程背景下生態(tài)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究 童建剛 農(nóng)村高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析 王章紅 借助“支架”建構(gòu)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)例談 王約平
新課程下高中課堂開(kāi)展數(shù)學(xué)交流的實(shí)踐與思考
合格論文（23篇）
陳利民 讓激情飛揚(yáng)，讓活力閃耀---新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂氛圍和諧化調(diào)控的策略研究
胡 敏 數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)理解
何杭杰 落實(shí)教學(xué)輔助環(huán)節(jié)，提升課堂有效教學(xué) 王紅權(quán) 給我一個(gè)自由空間還你無(wú)限創(chuàng)造靈感
劉武林 注重思維品質(zhì)提高思維能力—淺談研究性教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 趙志英 把握思維心理發(fā)展創(chuàng)新思維 徐 貞 凸顯“實(shí)、思、動(dòng)”追求有效教學(xué) 葛勤秀 對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)行有效課堂教學(xué)模式的探索 吳招弟 新課程實(shí)施過(guò)程中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的缺失 譚 宏 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
李長(zhǎng)青 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效性策略的實(shí)踐與思考 瞿湖海 新課程下學(xué)生質(zhì)疑思維流的引導(dǎo)與培養(yǎng)
趙錦軍
讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)——用“導(dǎo)、競(jìng)、疑、思”培養(yǎng)學(xué)生積極探索的實(shí)踐與研究
袁鳳珍 唐宏斌 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)真精彩——新課程下初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索 陸永明 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中“度”的把握與操作策略 陸志琴 變“錯(cuò)”為寶，發(fā)掘錯(cuò)題的作用
王 軍 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力 廖紅衛(wèi) 創(chuàng)造性的使用教材，提高課堂教學(xué)有效性 周 莉 基于新課標(biāo)的互動(dòng)式教學(xué)探究
皇甫華
SOLO分類評(píng)價(jià)理論在數(shù)學(xué)開(kāi)放題評(píng)價(jià)上的應(yīng)用 桐廬富春高級(jí)中學(xué) 桐廬富春高級(jí)中學(xué) 淳安汾口鎮(zhèn)中 劉春江 聞長(zhǎng)偉 汪志忠
新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“案例-導(dǎo)學(xué)型”教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 在數(shù)學(xué)教學(xué)反思中與新課程一起成長(zhǎng)
優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，激化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究與實(shí)踐
中小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)（8篇）
杭州六中
江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王曉春 徐 蔚 中小銜接英語(yǔ)詞匯課外教學(xué)的實(shí)踐與研究
江干區(qū)城區(qū)與農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況的對(duì)比及思考 蕭山五中 蕭山六中 蕭山六中 蕭山二中 蕭山回瀾小學(xué) 余二高 杭二中 杭州鐵路中學(xué) 杭州勝利小學(xué) 蕭山六中 蕭山湘湖初中 蕭山高橋小學(xué) 蕭山六中 蕭山九中 蕭山教研室 余杭臨平三中 臨安城南小學(xué) 富陽(yáng)市二中 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 建德新安江中學(xué) 建德教育局教研室 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 浙大附中 杭州勇進(jìn)中學(xué) 杭十中 杭州勇進(jìn)中學(xué) 杭州鐵路中學(xué) 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州市翠苑中學(xué) 蕭山萬(wàn)向初中 蕭山義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 蕭山衙前二小 戴世穎 丁小飛 李燕芳 姚葉東 王 霞 洪 女 鮑信良 袁光群 馬 蘭 胡燕萍 唐慧琴 單筱奕 楊華芳 余 謙 吳麗華 葛 巍 厲潘霞 李小紅 孫雁群 曹 軼 葉未翔 白婭瑛 盛冬梅 任 萍 張慧慧 滕梅芳 沈國(guó)鳳 周世囡 宋麗萍 俞麗央 馮 濤 沈建剛 李鳳玲 孔學(xué)英 謝益陽(yáng)
《多元·綜合·反思》新課程背景下高中英語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖,提高學(xué)生的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力 挑戰(zhàn)智慧,實(shí)現(xiàn)生命活力對(duì)接
通過(guò)課堂觀察手段促進(jìn)高中英語(yǔ)教師的反思能力
ENJOYEnglish——基于小中英語(yǔ)銜接的小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)研究 高中英語(yǔ)新課程自主性學(xué)習(xí)的構(gòu)建
二等獎(jiǎng)（15篇）
高三英語(yǔ)試卷講評(píng)課的思考與實(shí)踐
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛---對(duì)后30%英語(yǔ)學(xué)困生的優(yōu)化教學(xué)初探 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究 高中英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
以成長(zhǎng)檔案為載體構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系——初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究 “讀”占鰲頭——三年級(jí)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的實(shí)踐與研究 淺析漸進(jìn)體系說(shuō)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
培養(yǎng)高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀“語(yǔ)篇分析推理歸納能力”的探索與研究 夯實(shí)在起飛階段——PEP小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略初探 關(guān)于初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐 簡(jiǎn)筆畫優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)初探 高中英語(yǔ)教學(xué)中幼小對(duì)話的策略與操作 高中英語(yǔ)教師動(dòng)機(jī)策略運(yùn)用的調(diào)查與分析
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中忽視語(yǔ)言知識(shí)學(xué)得的成因及對(duì)策 高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)課“RESA”教學(xué)模式初探
三等獎(jiǎng)（23篇）
高一英語(yǔ)必修模塊教學(xué)的探索與研究 淺析英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的詞匯學(xué)習(xí)
NSEFC教材中“project”課型的研究初探 JourneydowntheMekong教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
《表現(xiàn)性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用研究》 利用探究式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的嘗試
GivingStudentsWhatTheyNeed,GettingWhatWeWant---創(chuàng)建英語(yǔ)生態(tài)化課堂環(huán)境的實(shí)踐與探究
新目標(biāo)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的探索和體會(huì)
讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力——構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂 七年級(jí)小班英語(yǔ)作業(yè)不知“項(xiàng)目化”的設(shè)計(jì)研究 優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)踐與研究 “4P”教學(xué)模式在GoForIt教材中的應(yīng)用與研究
策略共享情感互動(dòng)——小學(xué)高段年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)實(shí)踐與研究 蕭山江寺小學(xué) 蕭山長(zhǎng)沙小學(xué) 余高
余杭良渚中學(xué) 富陽(yáng)永興中學(xué) 建德明珠小學(xué) 嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū) 淳安青溪初中 淳安千島湖鎮(zhèn)三小 杭高 杭師大附中 杭師大附中 浙大附中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州綠城育華學(xué)校 杭二中分校 杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 宗文小營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州飲馬井巷小學(xué) 杭州天地 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州和睦中學(xué) 杭州賣魚橋小學(xué) 杭州求是競(jìng)舟小學(xué) 杭州市十三中 杭州浦沿中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室 蕭山湘湖初中 蕭山義蓬一中 蕭山明德學(xué)校 臨安錦城二中 富陽(yáng)中學(xué) 富陽(yáng)富春三中 富陽(yáng)富春三小 桐廬富春高級(jí)中學(xué) 淳安中學(xué) 淳安中學(xué) 杭州求是高中 陳經(jīng)倫體育學(xué)校
蕭山二中 蕭山二中 葉 佳 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的實(shí)踐研究
徐 群 高惠亞 農(nóng)村小學(xué)中段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極化趨的成因分析和對(duì)策研究
沈園園 高中英語(yǔ)課外活動(dòng)順向性調(diào)查及高中階段課外活動(dòng)總體布局研究 卜建紅 任務(wù)型教學(xué)模式下初中英語(yǔ)課外活動(dòng)作業(yè)實(shí)踐研究 曹群珍 新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 饒燕南 營(yíng)銷理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 邵云紅 李祝勤 高中英語(yǔ)課文背誦策略探究
錢 瑛 先聲奪人營(yíng)造和諧促進(jìn)有效 盧紅梅 運(yùn)用故事激活小學(xué)英語(yǔ)課堂
合格論文（32篇）
董瑾瑛 問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái) 王 群 反思閱讀課教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀微技能 畢小亮 新課程改革下課前DailyReport的探索與開(kāi)發(fā) 王 靜 活用教材，讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)寫作課 袁秀珍 在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的多元智能 葉林峰 淺談高中英語(yǔ)閱讀課的三模五則 張 筠 詞匯語(yǔ)境教學(xué)的整體設(shè)計(jì)
趙 娟 開(kāi)發(fā)課堂資源，煥發(fā)教學(xué)生命活力
張燕燕 形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)新課程兩年教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 殷光恒 激活初三英語(yǔ)學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思 鄭勁峰 整合單元設(shè)計(jì)提高課堂效率
周倩穎 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)策略的研究和實(shí)踐 俞 佳 七上新目標(biāo)英語(yǔ)有效整合的原因分析實(shí)踐與思考
林 怡 “熱身”更要“熱腦”—英語(yǔ)Warming-up活動(dòng)中滲透思維訓(xùn)練的實(shí)踐和思考楊 明 新課程下的初中英語(yǔ)交互式教學(xué)的反思與實(shí)踐 吳 燕 如何提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效性
趙 涯 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的需求---小學(xué)英語(yǔ)選擇性課堂教學(xué)的案例研究 包慧青 巧用瞬間信息，點(diǎn)亮英語(yǔ)課堂 汪紅霞 英語(yǔ)課堂“活動(dòng)”的誤區(qū)與對(duì)策
徐文美 以省年會(huì)展示課為例：當(dāng)前英語(yǔ)課時(shí)目標(biāo)陳述的誤區(qū)及其矯正策略 李國(guó)芳 一路教學(xué)一路反思——《goforit》教材中反思性教學(xué)的實(shí)踐研究 沈建青 讓英語(yǔ)寫作展翅高翔——初三英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的策略研究 孔紅麗 以PEP教材為載體，提高小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的策略研究 舒 展 體驗(yàn)快樂(lè)參與學(xué)習(xí)——論游戲在初一英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究
向巧兒 深化英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)思維品質(zhì)---優(yōu)化設(shè)計(jì)必修3unit5TheTrueNorth閱讀活動(dòng) 何軍英 淺談新課程背景下初中英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì) 周 瑜 簡(jiǎn)單之策回歸之路
吳小琴 無(wú)為而為,不言而言---談高中英語(yǔ)新課程實(shí)踐中的情感教育藝術(shù) 鄭淑燕 利用“作文賞析”提升高中生英語(yǔ)寫作能力 方 明 賞析英語(yǔ)修辭手法提升語(yǔ)言運(yùn)用能力 張飛軍 讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)打破“沉默”
姚彤華
喜迎奧運(yùn)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)----激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
中學(xué)物理一等獎(jiǎng)（3篇）
施惠根 新課程概念下物理低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)研究 裘思遠(yuǎn)
新課程理念下中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索
余二高 王國(guó)強(qiáng) 杭二中 胡亦民 杭十四中 吳鳳星 浙大附中 屠旭濱 蕭山二中 高國(guó)明 富陽(yáng)中學(xué) 汪燕青 桐廬富春高中 童新仁 杭高 呂振軍 杭四中 曹彥文 杭十一中 石建民 趙浙大附中 李 鳴 浙大附中 陳雪梅 杭州拱墅區(qū)教研室 趙 川 杭州長(zhǎng)征中學(xué) 朱理清 蕭山八中 壽世海 富陽(yáng)二中 宋 劍 杭高 彭洪波 杭四中 曹彥文 杭十一中 江信連 杭十四中 汪久軍 杭州長(zhǎng)河高中 郭華芳 杭州綠城育華學(xué)校 褚月紅 蕭山六中 王春雪 蕭山十中 王黎飛 蕭山二中 沈 哲 蕭山三中 趙文東 富陽(yáng)中學(xué) 劉華斌 桐廬富春高中 吳堅(jiān)勇
蕭山八中 傅立軍 余二高 俞建鋒 杭二中 王彩芳 蕭山三中 徐 方 蕭山六中 張雅春 蕭山六中 朱旗紅 余高 李建松 杭高 陳 英 杭師大附中 高珍珠
杭州長(zhǎng)河高中 包群剛
高三物理探究式教學(xué)的實(shí)踐研究
二等獎(jiǎng)（6篇）
利用開(kāi)放性物理問(wèn)題培養(yǎng)高中學(xué)生探究能力的嘗試 如何提高物理試卷講評(píng)課的效度 高三學(xué)生物理解題的思維策略指導(dǎo) 高中物理課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究 創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情景，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成 構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題教學(xué)模式
三等獎(jiǎng)（9篇）
高中物理新課程的物理前沿知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀分析與建議 挖掘插圖內(nèi)涵，提升教學(xué)效果 偉 新課標(biāo)下數(shù)字化信息實(shí)驗(yàn)在研究性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)
高中新課程中物理視頻資源的應(yīng)用 中學(xué)生“力學(xué)前概念”的探查與矯正 電子學(xué)檔在高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究 立足于理，建瓴與文
在新課程理念下高中物理情趣教學(xué)的探究 利用“不穩(wěn)定”改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)
合格論文（12篇）
新課程下教師的評(píng)學(xué)策略的嘗試 經(jīng)歷“過(guò)程體驗(yàn)”突出“實(shí)驗(yàn)思想” 物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的發(fā)掘和培養(yǎng)
指導(dǎo)“飲水機(jī)漏水現(xiàn)象”課題研究的實(shí)踐與反思 新課程理念下再談物理課堂教學(xué)優(yōu)化 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中桿的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
復(fù)習(xí)內(nèi)容專題化，專題內(nèi)容案例化——高三第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的新嘗試重視物理過(guò)程分析，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化 高中物理“亞研究”教學(xué)模式探索 物理課堂“探究式教學(xué)”的實(shí)效性研究 中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的激發(fā)途徑
保持與遷移——高中物理課堂教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略
中學(xué)化學(xué)一等獎(jiǎng)（2篇）
新課程下的生成性課堂與高中化學(xué)教學(xué)
分類·整合·創(chuàng)新—高三化學(xué)復(fù)習(xí)題使用價(jià)值的定位與開(kāi)發(fā)研究
二等獎(jiǎng)（5篇）
新課程高中化學(xué)影響學(xué)生提問(wèn)的因素研究
讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)——高三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效能感培養(yǎng)的實(shí)踐研究 新課程理念下提高高中化學(xué)必修模塊教學(xué)時(shí)效性的實(shí)踐研究 切實(shí)把握落點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)流程 行為動(dòng)詞使用與目標(biāo)陳述情況調(diào)查
三等獎(jiǎng)（7篇）
給化學(xué)新課程教學(xué)留一對(duì)“隱形的翅膀” 高中化學(xué)教學(xué)反思與教師的專業(yè)成長(zhǎng)
“最大回答機(jī)會(huì)區(qū)域”在化學(xué)課堂中的實(shí)踐與思考
蕭山六中 蕭山六中 余二高 淳安中學(xué) 杭高 杭高 杭十一中 杭師大附中 杭州源清中學(xué) 杭州艮山中學(xué) 蕭中 蕭山二中 余二高 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁冬英 金露霞 高 明 孫 波 呂兆顯
陳英豪 李玉林 付俊英 高珍珠
由“篩子”變成“泵”——新課程理念下構(gòu)建與實(shí)施高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索
如何把沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教出“問(wèn)題”來(lái)
注重過(guò)程，凸現(xiàn)體驗(yàn)——高三化學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐研究 和諧是課堂的源頭活水
合格論文（11篇）
啟用傳感技術(shù)開(kāi)發(fā)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)
教師綜合能力的重要體現(xiàn)---課堂提問(wèn)的探討 在新授課中以“合作探究”為核心的學(xué)習(xí)方式初探 一個(gè)學(xué)生眼里的“科學(xué)”探究
新課程背景下化學(xué)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考 高中化學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考 合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐
揭己之短揚(yáng)人之長(zhǎng)——在化學(xué)新課程教學(xué)反思中成長(zhǎng) 利用《課堂觀察手冊(cè)》觀察課堂提問(wèn) 對(duì)話的“煞手” 優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)初探 張 敏 何 萍 瞿愛(ài)明 沈青霞 高志遠(yuǎn) 沈建法 俞燕軍 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大源校區(qū)
中學(xué)生物一等獎(jiǎng)（2篇）
杭州源清中學(xué) 富陽(yáng)市二中 杭二中 杭二中 杭師大附中 余高 杭四中分校 杭州艮山中學(xué) 蕭山六中 蕭山二中 余二高 富陽(yáng)市二中 杭師大附中 杭十四中 杭州源清中學(xué) 杭十中 蕭山六中 蕭山五中 余二高 臨安昌化中學(xué) 王丹英 趙素萍 周 瑩 余雪芳 周麗婷 吳江林 張 潔 郭盧芳 戴麗芳 孔揚(yáng)國(guó) 馮凌凌 趙 紅 賴淑娜 章 捷 張 晶 章吉青 李玉榮 禇麗霞 馬 寧
高中生物教學(xué)中前概念的研究 高中生物教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成
二等獎(jiǎng)（4篇）
生物教學(xué)中構(gòu)建多維研究性學(xué)習(xí)空間的探索
新課程背景下應(yīng)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化教學(xué)效果的設(shè)計(jì)與思考
“錯(cuò)”而論道——高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤類型及教學(xué)對(duì)策 立基點(diǎn)于教學(xué)求視野于課標(biāo)
三等獎(jiǎng)（6篇）
培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐緩脚c方法初探 構(gòu)建新的評(píng)價(jià)模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
讓“問(wèn)題”真正走進(jìn)生物課堂的深處——學(xué)生生物學(xué)習(xí)中“問(wèn)題意識(shí)”培養(yǎng)的實(shí)踐探索
關(guān)注課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 高中生物探究式問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
“異質(zhì)合作同質(zhì)促進(jìn)”在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐
合格論文（8篇）
籠天地于形內(nèi)
優(yōu)化課堂生態(tài)，讓課堂充滿活力 注重作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)實(shí)效 生物課堂教學(xué)中滲透STS教育的探索 中學(xué)生物引導(dǎo)閱讀自學(xué)法的研究 視其所以，觀其所有，察其所安 生物體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與思考
童潮輝 江德申 模型方法在高中生物教學(xué)中的價(jià)值和建構(gòu)
中學(xué)政治一等獎(jiǎng)（3篇）
杭師大附中 汪 泉
以心靈法則設(shè)問(wèn)——建生活邏輯與理論邏輯的品質(zhì)橋梁 蕭山八中 富陽(yáng)富春三中 杭高
杭州天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山二中 蕭山二中 蕭山黨山中學(xué) 余杭教研室
建德嚴(yán)州中學(xué)(新）杭二中 杭州六中
采荷中學(xué)教育集團(tuán) 蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭中
蕭山所前鎮(zhèn)中 余杭亭趾實(shí)校 富陽(yáng)萬(wàn)市中學(xué) 富陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 桐廬中學(xué) 桐廬中學(xué) 杭師大附中 杭州長(zhǎng)河高中 杭州清河中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州市夏衍中學(xué) 杭州文暉中學(xué) 蕭山六中 余杭中學(xué) 余杭瓶窯中學(xué) 余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué) 臨安昌化中學(xué) 富陽(yáng)萬(wàn)市中學(xué) 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 桐廬縣瑤琳初中
蕭山二中 李亮亮 牽引思考體驗(yàn)探究追求本真 周雅琴 凸現(xiàn)教學(xué)主題，構(gòu)建有效課堂
二等獎(jiǎng)（7篇）
王呂華 新課改背景下課堂生活邏輯的生成與構(gòu)建
鄭 英 課堂：請(qǐng)走出“偽生成”的沼澤——提高課堂教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐與反思 常小湃 錯(cuò)誤也是一種美
趙狄宏 裘陸鳴 新形勢(shì)下對(duì)貨幣本質(zhì)及其職能的再探討
鄔昌玲 花盡已無(wú)擎雨蓋、殘菊猶有傲霜枝
周雁南
增強(qiáng)新課程實(shí)施能力,提高課堂教學(xué)有效性——思想政治課教學(xué)中幾對(duì)矛盾關(guān)系的處理及改進(jìn)策略 陳志紅 課堂因和諧而高效
三等獎(jiǎng)（11篇）
游 峰 生活邏輯的哲學(xué)反思與實(shí)踐探索 楊 慶 捕捉生成性資源讓“意外”成為精彩 章麗偉 精彩因簡(jiǎn)單而紛呈
何水燕 生命因尊重而激揚(yáng)——初中思品課堂實(shí)施尊重教育的實(shí)踐研究 徐 立 依據(jù)不同認(rèn)知風(fēng)格，優(yōu)化政治課教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究 魏國(guó)安 挖掘生成性資源，展現(xiàn)課堂教學(xué)精彩 范文花 初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)的探索與實(shí)踐 周水華 潘衛(wèi)生 基于“同課異構(gòu)”的農(nóng)村初中思品“校本教研”的實(shí)踐與探討
俞 芹 高中政治新課程有效教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考 蔣潔芳 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)彰顯探究魅力
李文娟 清風(fēng)起水瀲滟云卷舒--優(yōu)化政治課小組討論的策略研究
合格論文（16篇）
余麗娟 是你給我一片天——談思想政治課的生活化 彭革云 淺議在高中思想政治課中建構(gòu)有效的師生互動(dòng)
黎 敏 回歸生命，貼近生活——中學(xué)思想品德課回歸生活的重新思考 朱凌云 打造“心”課堂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
張傳玲 注重預(yù)設(shè)與生成，提高思想品德課堂實(shí)效
胡文進(jìn) 感悟《老子》“無(wú)為”“清靜”思想的教學(xué)之道——課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教學(xué)方法的新思考
方建強(qiáng) 關(guān)注情感差異提高學(xué)習(xí)成效——高中政治課學(xué)習(xí)情感個(gè)體差異調(diào)查與對(duì)策 郭尉華 初中思品課的有機(jī)生成—診視學(xué)生不經(jīng)意流露的聲音 袁麗紅 巧用激勵(lì)性評(píng)價(jià)打造人文政治課堂
陸菊英 高中政治人文課堂的構(gòu)建——關(guān)注生命活動(dòng),傳遞人文精神 鄭月燕 新課程背景下政治課堂動(dòng)態(tài)生成資源的有效利用 曾麗云 高中政治“自主、合作、探究”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 陳建偉 讓個(gè)性在靈動(dòng)中飛揚(yáng)——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考 徐平初中思品課堂“有效討論”的組織與實(shí)施
潘麗艷 設(shè)置有效問(wèn)題，共建有效課堂——高中政治課堂“問(wèn)題教學(xué)”之問(wèn)題探討 秦華金
以校為本，回歸生活，內(nèi)化德育——初中思想品德“校本德育資源”的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
中學(xué)歷史一等獎(jiǎng)（2篇）
吳金爐
中學(xué)歷史課堂教學(xué)過(guò)程的變式與重構(gòu)研究 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 蕭山二中 蕭山五中 富陽(yáng)市二中 李慶祥 吳立新 高一歷史新課程“適應(yīng)性和諧課堂”的構(gòu)建
二等獎(jiǎng)（4篇）
杜偉東 孫 娟 馮為萍 新課程背景下高中歷史課堂“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育的實(shí)施策略 新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史小論文的實(shí)踐研究
從“對(duì)話”中走來(lái)——高中新課程“對(duì)話教學(xué)”的運(yùn)用策略與反思 建德嚴(yán)州中學(xué)(新）
劉雪珍
建德市教研室 杭二中 杭七中 嚴(yán)州中專 蕭山三中 富陽(yáng)二中 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué)
杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 杭四中分校 余高
臨安於潛中學(xué) 臨安天目外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 桐廬中學(xué)
杭二中 蕭山八中 蕭山二中 富陽(yáng)新登中學(xué) 桐廬富春高級(jí)中學(xué) 桐廬中學(xué) 蕭山二中 蕭山六中 蕭山所前鎮(zhèn)中 蕭山新灣鎮(zhèn)中 蕭山八中 臨安於潛中學(xué) 淳安汾口中學(xué) 杭七中 杭十一中 付有忠 新課程新問(wèn)題新對(duì)策
三等獎(jiǎng)（6篇）
邵江良 新課程背景下尋求學(xué)生資源的最大化 余曉翔 讓歷史課堂成為潤(rùn)澤生命的地方
朱永文 中學(xué)歷史教材中民俗文化內(nèi)容的教育價(jià)值 鄭 榮 讓歷史學(xué)習(xí)更有效
陳擁群 歷史課堂因“思想”而精彩——高中歷史新課程課堂建設(shè)的思考 盧金萍
虛擬歷史情境，生成有效課堂——“虛擬”歷史情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用與思考
合格論文（9篇）
張春水 學(xué)生自主獨(dú)立探究歷史的引導(dǎo)教學(xué)法的構(gòu)建 黃旭霞 歷史課：給學(xué)生一個(gè)幸福人生的基礎(chǔ)
唐新紅 挖掘教材生發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，提高歷史課堂教學(xué)效率 喻穎軍 高中歷史新課程反思性教學(xué)的應(yīng)用與再認(rèn)識(shí)
吳曉昱 明心見(jiàn)性，神入歷史——論心理史學(xué)在中學(xué)歷史人物教學(xué)中的有效運(yùn)用 劉亞萍 歷史與新課程教學(xué)的支點(diǎn)——知識(shí)與活動(dòng)的有效整合
黃智娟 方寸之間再現(xiàn)歷史感悟歷史——新課改下一次歷史手抄報(bào)活動(dòng)的實(shí)踐與探索 趙秋芳 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)探究能力——高一歷史新課程活動(dòng)探究課的實(shí)踐與探索 李 曉
利用體驗(yàn)式教學(xué)，提高歷史課堂有效性的嘗試
中學(xué)地理一等獎(jiǎng)（2篇）
高光輝 關(guān)于湘教版地理新教材中課堂“活動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐思考 王建均 高中地理問(wèn)題有效設(shè)計(jì)的策略研究
二等獎(jiǎng)（4篇）
屠麗兒 為有源頭“活”水來(lái)
方小平中學(xué)地理教學(xué)中地理位置概念的把握與描述 余旭升 提升高中地理概念教學(xué)有效性的策略研究 徐填澤 新課程教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的探索
三等獎(jiǎng)（7篇）
夏森烈 地理課堂合作學(xué)習(xí)：從形式走向?qū)嵭?郁徐龍 普高地理新課程學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 杜榮梅 “所前文化”地方課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考 李玉英 地理校本課程學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用的策略研究 沈 利 如何用好高中地理新教材的實(shí)踐探索
趙恩德 地理課堂活動(dòng)化的實(shí)施策略與實(shí)踐應(yīng)用的研究 汪飛洲 如何在高中地理新課程教育中進(jìn)行課程資源的整合
合格論文（8篇）
何智良 “問(wèn)題鏈”在地理新課程探究教學(xué)中的應(yīng)用 孔躍卿
如何提高地理課堂的效率 杭州長(zhǎng)河高中 蕭山三中 蕭山八中 余二高 淳安汾口中學(xué) 淳安中學(xué) 余杭勾莊中學(xué) 杭州惠興中學(xué) 杭州行知中學(xué) 蕭山回瀾初中 蕭山湘湖初中 桐廬分水初中 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州宗文小營(yíng) 杭州建蘭中學(xué) 蕭山長(zhǎng)山初中 富陽(yáng)萬(wàn)市中學(xué) 桐廬三合初中 杭州光明中學(xué) 杭州景芳中學(xué) 杭州丁橋中學(xué) 杭州市十三中 杭州長(zhǎng)河中學(xué) 蕭山北干初中 富陽(yáng)福光中學(xué) 富陽(yáng)場(chǎng)口鎮(zhèn)中 杭州下城區(qū)教中心杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校蕭山湘湖初中 杭州景芳中學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室蕭山靖江鎮(zhèn)中 蕭山回瀾初中 余杭星橋中學(xué) 富陽(yáng)富春中學(xué) 應(yīng)東方 巧用情感共鳴打造生命化地理課堂 方 勤 開(kāi)發(fā)高一地理課程資源，踐行新課程理念
陳國(guó)慶 高中地理新課程“探究型活動(dòng)”有效實(shí)施的策略研究 方雪蘭 開(kāi)展快樂(lè)的地理校本教學(xué) 姜小祥 我的“地盤”學(xué)生做主 童 飆 芻議學(xué)生有效解題能力的培養(yǎng)
中學(xué)社會(huì)一等獎(jiǎng)（1篇）
孫金云 “歷史與社會(huì)”攜手地方文化—以運(yùn)河文化為例嘗試兩者整合教學(xué)
二等獎(jiǎng)（5篇）
趙淑紅 察《歷史與社會(huì)》學(xué)習(xí)之憂燃學(xué)生課外閱讀之火 黃 潔 從教學(xué)細(xì)節(jié)反思?xì)v史與社會(huì)的課堂重建 蔡文彩 漫畫在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究
陳興賢 我教學(xué)，我反思——初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)反思教學(xué)的實(shí)踐與思考 江海仙 鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)及其在《歷史與社會(huì)》綜合探究課例中的運(yùn)用
三等獎(jiǎng)（6篇）
宋慧芳 結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的探討
俞 競(jìng) 關(guān)注課堂“生成”，讓學(xué)生的思維一起構(gòu)建教學(xué)——從《畫說(shuō)河姆渡》系列教學(xué)課中思索創(chuàng)設(shè)生成性課堂
蔣 琰 “歷史與社會(huì)”教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐探索 許忠華 初中生歷史人物認(rèn)知缺陷的指導(dǎo)研究
陳大中 王維勇 “動(dòng)話”交融相得益彰--初中歷史與社會(huì)“互動(dòng)對(duì)話”教學(xué)的運(yùn)用策略與思考
鐘亞英 初中《歷史與社會(huì)》“后30%學(xué)生”的作業(yè)問(wèn)題與對(duì)策
合格論文（8篇）
徐文杰 動(dòng)態(tài)生成的課堂構(gòu)建初探
周陶情 調(diào)查診斷對(duì)策——初三社會(huì)學(xué)科學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查及思考 周建衛(wèi) 歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中有效師生對(duì)話的策略研究 朱玲娟 在歷史與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施情感教育的實(shí)踐研究
陶曉虹 精心于教學(xué)預(yù)設(shè)，傾心于動(dòng)態(tài)生成——初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)策略探究 高德建 提升小組合作討論的效度的因素分析及預(yù)設(shè)策略
唐江根 《歷史與社會(huì)》學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生獲取信息資源的方法和策略 李巧英 《歷史與社會(huì)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變式與重構(gòu)
中學(xué)科學(xué)一等獎(jiǎng)（3篇）
王盛之 初中科學(xué)教師有效教學(xué)行為特征分析與研究 翁 奇 搭建圖示表象支架，促進(jìn)建構(gòu)科學(xué)新知 詹銀江 引導(dǎo)之術(shù)，貴在善問(wèn)
二等獎(jiǎng)（6篇）
趙瑞雪 探索分層教學(xué)打造效能課堂
朱麗萍 新興城區(qū)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 俞月紅 農(nóng)村初中科學(xué)課堂實(shí)施人文教育的實(shí)踐研究
任東方 鮮活的課堂，互動(dòng)的生成——初中科學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的策略及案例研究
鄭建新 讓科學(xué)老師在課例研究中成長(zhǎng) 吳智華
淺談科學(xué)概念的形成的教學(xué)策略
三等獎(jiǎng)（9篇）
杭州建蘭中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州青春中學(xué) 杭州市三墩中學(xué) 杭州長(zhǎng)河中學(xué) 余杭臨平一中 富陽(yáng)富春中學(xué) 富陽(yáng)萬(wàn)市中學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州朝暉中學(xué) 杭州啟正中學(xué) 杭州采荷中學(xué) 杭州九堡中學(xué) 杭州浦沿中學(xué) 杭州長(zhǎng)河中學(xué) 杭州長(zhǎng)河中學(xué) 蕭山高橋初中 蕭山北干初中 余杭區(qū)鎮(zhèn)一中 富陽(yáng)受降鎮(zhèn)中 倪云蘭 陳 紅 馮 霞 凌 云 陳志祥 趙江能 趙婉珍
讓初中科學(xué)課堂“樂(lè)”起來(lái) 聚焦課堂追求輕負(fù)高質(zhì)的智慧 利用課堂探究突破難點(diǎn)初探
初中科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng) 科學(xué)教學(xué)中課堂設(shè)問(wèn)策略的探究
運(yùn)用建構(gòu)主義理論對(duì)初中科學(xué)（浙教版）的分析 “動(dòng)態(tài)生成”讓科學(xué)課堂更精彩 夏兆省 劉旭紅 新課程下初中科學(xué)課堂教學(xué)無(wú)效教學(xué)行為的調(diào)查與思考
徐建剛 方達(dá)英 低成本高智慧深探究
合格論文（12篇）
張 杰 張?；?王本根 周 岷 方亞琴 來(lái)水娟 鄔文華 柴林平林方建 顧雅芬 陶金明 王建德 朱健文
初中科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生投入研究性學(xué)習(xí)利用元認(rèn)知策略提高科學(xué)學(xué)科解題能力 論科學(xué)探究性教學(xué)有效策略
建構(gòu)初中科學(xué)教學(xué)的“超級(jí)實(shí)驗(yàn)室”——加強(qiáng)初中科學(xué)“邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)”的教學(xué)
關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)“以生為本”理念
精心預(yù)設(shè)巧遇生成--初中科學(xué)教學(xué)中充分利用課堂意外促進(jìn)有效生成的實(shí)踐研究
循學(xué)習(xí)心理立科學(xué)素養(yǎng)——新科學(xué)課程下七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的策略研究
科學(xué)教學(xué)中對(duì)生成性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐探討
初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展“家庭小實(shí)驗(yàn)”的研究和實(shí)施策略 采擷一路的風(fēng)景，獻(xiàn)給美麗的終點(diǎn) 7-9年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究
初中科學(xué)實(shí)施有效性分層次教學(xué)的實(shí)踐與研究
中小學(xué)體育一等獎(jiǎng)（5篇）
杭十四中 浙大附中 杭州學(xué)軍中學(xué) 江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 蕭山臨浦三小 杭四中 杭州源清中學(xué) 上城區(qū)教育學(xué)院 下城區(qū)教研中心 杭州育才教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余杭喬司中學(xué) 富陽(yáng)富春五小 桐廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭高 章亞玲 李烈明 李聲琴 莫豪慶 余建明 金 龍 虞志軍 朱 卓 俞富根
高中《體育與健康》課更應(yīng)突顯“方法質(zhì)量發(fā)展”觀 新課程背景下體育教師教學(xué)技能的重新審視與對(duì)策研究 試論校園傷害事故認(rèn)定處理和學(xué)校的預(yù)防措施 抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)促學(xué)生健康發(fā)展
優(yōu)化教科研工作管理，統(tǒng)籌中小學(xué)體育課程改革
二等獎(jiǎng)（8篇）
寄宿制高中生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 生命教育在高中《體育與健康》課程實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)與思考
正視現(xiàn)實(shí)謀發(fā)展專業(yè)引領(lǐng)促提升——中小學(xué)體育新課改的績(jī)效與問(wèn)題探悉
劉萬(wàn)榮 張 剛 中小學(xué)體育資源的優(yōu)化與拓展 郭立勇
讓學(xué)生沐浴體育陽(yáng)光——基于陽(yáng)光體育理念下的體育課堂教學(xué)新探索
胡新民 李秋興 家庭在學(xué)生體質(zhì)健康中的作用與局限研究
孫 斌 胡 琦 體育課堂“中間沉默層”學(xué)生的調(diào)查分析與對(duì)策研究 趙曉芳 黃秀文
小學(xué)體育課“自主探究學(xué)習(xí)”方法有效性的建構(gòu)與實(shí)踐
三等獎(jiǎng)（12篇）
在課程改革環(huán)境下中學(xué)健美操教學(xué)再探 杭州長(zhǎng)河高中 杭州建蘭中學(xué) 杭州明珠教育集團(tuán) 杭州光明中學(xué) 杭州九堡中學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州和睦中學(xué) 蕭山城南初中 蕭山江寺小學(xué) 蕭山義蓬一小 淳安威坪鎮(zhèn)小 浙大附中 杭四中分校 杭州勝藍(lán)小學(xué) 杭州艮山路小學(xué) 杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州九堡中學(xué) 杭州鋼苑小學(xué) 杭州西興中學(xué) 余杭中泰中學(xué) 余杭博陸小學(xué) 臨安青山小學(xué) 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 富陽(yáng)二中 建德明珠小學(xué) 淳安南山學(xué)校 淳安二中 杜淑兒 周 薇 鄭玲莉 吳建苗 徐修江 賀 蕾 王平趙小海 金立明 楊立軍 王 捷 王雙喜 汪定珍 吳俊杰 張?jiān)圃?唐錫昌 徐修江 周德勇 周祖良 羅衛(wèi)軍
新課標(biāo)下對(duì)我校體育課程實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的思考和分析 新課程理念下初中體育回家作業(yè)布置有效性的探索與實(shí)踐
發(fā)展非智利因素提高課堂教學(xué)成效——乒乓球教學(xué)中發(fā)展初中學(xué)生非智力因素初探
對(duì)初中學(xué)生籃球模塊教學(xué)的實(shí)踐與研究 構(gòu)建初中校園課余體育活動(dòng)體系實(shí)踐研究 新課程理念的大課間體育活動(dòng)開(kāi)展之我見(jiàn) 基于學(xué)校體育中德育滲透的實(shí)踐與探究
初中《體育與健康》家常課“有的放生”教學(xué)的實(shí)踐與研究 陽(yáng)光朝氣，魅力盡放——以閑暇活動(dòng)為特征的校本體育活力探索 自主體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)健康評(píng)價(jià)——小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐開(kāi)放式教學(xué)的研究 對(duì)淳安縣小學(xué)課外體育活動(dòng)的調(diào)查與分析
合格論文（16篇）
運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生原因的調(diào)查分析與對(duì)策研究 淺談學(xué)校體育思想品德和心理品質(zhì)培養(yǎng) 射擊運(yùn)動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究
把我生成點(diǎn)燃精彩——小學(xué)體育課堂動(dòng)態(tài)生成的探究 《輪滑運(yùn)動(dòng)》校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究
對(duì)初中學(xué)生正面投擲拋實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作的教法與學(xué)法的研究 杭州市拱墅區(qū)中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)現(xiàn)狀與對(duì)策 耐久跑——它又回來(lái)了
有效開(kāi)展大課間體育活動(dòng)充分利用民間體育資源 體育課堂動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)的策略研究 農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的探究
聚焦課堂——凸現(xiàn)課改下高中體育教師在有效教學(xué)中的新角色 有效促進(jìn)高中生體質(zhì)健康的校本教研 小學(xué)體育仿生教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
淳安縣高中體育與健康新課標(biāo)實(shí)施情況的調(diào)查研究 李曉紅 程世宏 張 瓊 李云龍 楊海龍 鄧春賢 陳啟浩 王 華 邵明鵬
中小學(xué)音樂(lè)一等獎(jiǎng)（3篇）
蕭山大橋小學(xué) 桐廬教研室 桐廬迎春小學(xué) 杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山高橋初中 蕭山樓塔鎮(zhèn)小 余杭塘棲二小 杭州江心島小學(xué) 江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 蕭山城北小學(xué) 富陽(yáng)郁達(dá)夫中學(xué) 瞿海燕 嚴(yán)傳美 皇甫芳敏 徐慧琴 徐 健 余詠梅 項(xiàng) 虹 莫琦瑛 羅 怡 俞鑫紅 汪春梅 華志紅
投石激浪，掀起智慧之花--小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中有效提問(wèn)的實(shí)踐研究 運(yùn)用音樂(lè)要素進(jìn)行有效教學(xué)的實(shí)踐與探索
讓識(shí)譜教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性----談重構(gòu)中的小學(xué)識(shí)譜教學(xué)
二等獎(jiǎng)（5篇）
以活動(dòng)中心為載體的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的研究
從歌曲創(chuàng)編活動(dòng)中提高中學(xué)生音樂(lè)能力的實(shí)踐與探索 初中學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)人力資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐研究 傳承十番之神韻，點(diǎn)燃民樂(lè)之星火 音樂(lè)課堂藝術(shù)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
三等獎(jiǎng)（8篇）
小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中強(qiáng)化內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的系統(tǒng)研究 談音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)揮的活動(dòng)設(shè)計(jì) 小學(xué)音樂(lè)課外作業(yè)方式的設(shè)計(jì)與思考 提升初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)有效性的策略研究 建德新安江第一小學(xué) 建德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淳安千島湖鎮(zhèn)一小 杭州第十五中學(xué) 杭四中分校 杭州惠興中學(xué) 杭州上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)
杭州現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州文暉中學(xué) 杭州市求是教育集團(tuán) 杭州育才教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江省盲人學(xué)校 杭州市采荷一小 富陽(yáng)永興學(xué)校中學(xué)部 杭州市西湖小學(xué) 余杭區(qū)鎮(zhèn)一中 余杭塘棲一小 富陽(yáng)富春二小 桐廬城關(guān)中學(xué) 杭十一中 杭州長(zhǎng)征中學(xué) 杭州西湖文新小學(xué) 蕭山戴村鎮(zhèn)小 余杭教研室 富陽(yáng)永興學(xué)校小學(xué)部
富陽(yáng)永興中學(xué) 建德明珠小學(xué) 過(guò)承珊 胡 青
弘揚(yáng)民族音樂(lè)精髓，夯實(shí)藝術(shù)人文底蘊(yùn)
藍(lán) 燕 曹素芬 章 睿 金 玲 金 蓓 劉鳴芳 朱健娟 徐麗萍 翟嶺飛 梁 纓 陸平平葉 萌
有效促進(jìn)低段學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的策略研究 讓每一個(gè)孩子乘著個(gè)性的翅膀飛翔 音樂(lè)課堂教學(xué)誤區(qū)的反思及教學(xué)對(duì)策
合格論文（10篇）
歌曲創(chuàng)作研究課初探 個(gè)性——音樂(lè)教學(xué)的魅力
構(gòu)建平臺(tái)自信表現(xiàn)——對(duì)音樂(lè)新課程中表現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域的再思考 讓音樂(lè)課堂涌動(dòng)地方文化的氣息——從《采山》談小學(xué)音樂(lè)課程與地方課程的開(kāi)發(fā)和整合
形體語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的新特征 芻議音樂(lè)課堂管理的有效性 怎一個(gè)“淡化”了得
小學(xué)音樂(lè)低段學(xué)生歌詞記憶方法初探
創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 差異教學(xué)在盲校音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐 杭州西湖區(qū)行知小學(xué) 謝 寧
孫燕兒 王 英 吳湘云 張文浩 徐明華 朱國(guó)鋒 廖澄宇 邵文偉 董 蕓 吳航飛 陶紅梅 孫 颯
中小學(xué)美術(shù)一等獎(jiǎng)（2篇）
小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)“小畫冊(cè)”評(píng)價(jià)探索 初中美術(shù)課堂中創(chuàng)新思維的校本研究
二等獎(jiǎng)（5篇）
利用學(xué)校課程資源開(kāi)展小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略研究 如何在初中美術(shù)課堂中提高學(xué)生基本繪畫造型能力 讓孩子在美術(shù)體驗(yàn)中神采飛揚(yáng)
發(fā)掘中國(guó)書法藝術(shù)里的寶藏——書法資源應(yīng)用于美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)踐研究
靜止的作品、移動(dòng)的視線—探索提高美術(shù)欣賞能力遷移的方法
三等獎(jiǎng)（8篇）
觀察體驗(yàn)感悟——高中篆刻教學(xué)二度欣賞的探究 剪紙藝術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
突破“圍墻”的美術(shù)教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中畢業(yè)生美術(shù)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方案構(gòu)建與實(shí)施的研究 科學(xué)與藝術(shù)并行——兒童科幻畫教學(xué)的實(shí)踐與思考
欣賞、感悟、表達(dá)——視覺(jué)文化時(shí)代初中美術(shù)“欣賞、評(píng)述”教學(xué)策略探討 感受模仿創(chuàng)造 余立紅 周銀謙 小學(xué)線描寫生教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 沈元璋 李志碧 陳向華 徐虹敏
合格論文（10篇）
杭州學(xué)軍中學(xué) 上城區(qū)教育學(xué)院 戴華杰 王楊燕
新課程環(huán)境下少兒美術(shù)教育主題美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 基于合作學(xué)習(xí)的地方美術(shù)課程教學(xué)策略探索與研究 杭州東園小學(xué) 杭州天水小學(xué) 杭州市袁浦中學(xué) 杭州西湖教育集團(tuán) 余杭臨平二小 臨安於潛中學(xué) 富陽(yáng)新登鎮(zhèn)中學(xué) 桐廬中學(xué) 戴文蓮 王 茜 小學(xué)美術(shù)新課程中“放養(yǎng)式”教學(xué)的嘗試 趙士華 李 婭 黃 韞 徐海剛 萬(wàn)紅亞 范振文 謝鐘強(qiáng)
利用兒童心智發(fā)展規(guī)律實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的案例研究 春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲:對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)作業(yè)認(rèn)識(shí)與思考
細(xì)微處評(píng)價(jià)幸福中成長(zhǎng)——學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程星級(jí)制評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索
高中生在“我”的文化背景下對(duì)美術(shù)作品審美思維的體現(xiàn) 初中美術(shù)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)質(zhì)性引導(dǎo)策略的研究
高中美術(shù)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐與探究
中小學(xué)勞技一等獎(jiǎng)（缺）
二等獎(jiǎng)（7篇）
杭師大附中 杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山義蓬一小 蕭山靖江三小 蕭山勁松小學(xué) 蕭山瓜瀝三小 余杭中泰小學(xué) 何威年 陳天鎮(zhèn) 華銀良 張伯良 樓倚春
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
讓課堂流淌濡養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的甘泉——基于課堂培育小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)策略
注重技術(shù)設(shè)計(jì)提升技術(shù)素養(yǎng) 自選式農(nóng)業(yè)種植讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng) 追本溯源吐故納新
學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新——小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)中紙繩工藝課例設(shè)計(jì)及教學(xué)模式探究 毛禾希、朱柏勇 掀起“設(shè)計(jì)”蓋頭來(lái) 王任華
三等獎(jiǎng)（7篇）
杭四中
杭州綠城育華學(xué)校 杭州天長(zhǎng)小學(xué) 杭州采荷中學(xué) 杭州市十三中 臨安錦城一中 富陽(yáng)市二中 杭七中 浙大附中 杭州勝利小學(xué) 杭州鳳起中學(xué) 杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州彭埠第一小學(xué) 杭州大關(guān)中學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 杭州育才教育集團(tuán)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山東藩小學(xué) 臨安錦城一中 葉毅凌 徐圣東 許立瑾 方 芳 俞 穎 陳火生 張 揚(yáng) 吳 安 王 超 陸 政 陳宗楊 金 斐 黃 芳 強(qiáng)鈺淇 李啟林 周曉紅 吳雪芳 陳火生
采用項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的探討 一堂設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)課的收獲與反思
初探小學(xué)勞技課程資源的有效整合與拓展 勞技學(xué)科滲透科技教育的嘗試與實(shí)效 規(guī)模辦學(xué)條件下勞技課的課時(shí)安排研究 初中勞動(dòng)與技術(shù)教育中項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu) 在通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的初探
合格論文（11篇）
通用技術(shù)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別 指導(dǎo)學(xué)生用生活廢棄物生產(chǎn)食用菌 用多種教學(xué)方法讓勞技課活起來(lái) 力學(xué)知識(shí)在車模中的運(yùn)用
在問(wèn)中不斷提升自己——試論在勞技課中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的基本策略 城郊結(jié)合部小學(xué)生消費(fèi)行為指導(dǎo)的探究 初中勞技課服裝設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)敘事研究
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提升勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)品質(zhì)――小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)的實(shí)踐與思考
以技術(shù)為基石，注重學(xué)生的課堂經(jīng)歷 讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的助推器 城鎮(zhèn)初中勞技小課題銜接創(chuàng)新教育的探索
中小學(xué)信息技術(shù)一等獎(jiǎng)（4篇）
杭十四中 盧 華 信息技術(shù)新課程教學(xué)中的“導(dǎo)引牌”——談學(xué)習(xí)任務(wù)單在課堂教學(xué)中的使用和分析 漫談初中生電腦比賽作品制作指導(dǎo) 杭州采荷中學(xué) 樓海瑛 富陽(yáng)教研室 邵世炎 教中研，研中教
基于學(xué)生發(fā)展的小學(xué)信息技術(shù)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐 富陽(yáng)富春五小 甘柳成 杭十四中
宗文小營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州飲馬井巷小學(xué) 杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 富陽(yáng)富春五小 富陽(yáng)市二中 富陽(yáng)富春二小 杭九中 浙大附中 杭州市夏衍中學(xué) 杭州濮家小學(xué) 蕭中
蕭山明德學(xué)校 余杭育才小學(xué) 余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué) 富陽(yáng)富春三中 富陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 富陽(yáng)受降鎮(zhèn)小 杭四中 杭九中 杭州源清中學(xué) 嚴(yán)州中專 杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué) 杭州京都小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州文三街小學(xué) 杭州浦沿中學(xué) 蕭山所前鎮(zhèn)二小 蕭山八中 蕭山河莊鎮(zhèn)小 蕭山裘江小學(xué) 富陽(yáng)永興學(xué)校中學(xué)部 富陽(yáng)富春三小 杭二中 余杭教研室 蕭山河莊鎮(zhèn)小
二等獎(jiǎng)（7篇）
倪望躍 章迎華 侯曉蕾 方昱霞 王敏軍
淺談教研組長(zhǎng)在信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)中的作用 中學(xué)信息技術(shù)小組合作新模式初探
技術(shù)美術(shù)牽手，提高學(xué)生電腦繪畫的實(shí)踐能力 基于電子作品的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)課的建構(gòu)與實(shí)施 凸現(xiàn)學(xué)科氣質(zhì)創(chuàng)設(shè)有效情境
董凌燕 胡艷霞 高中信息技術(shù)課程中對(duì)話式教學(xué)評(píng)價(jià)淺探
陸肖猛 楊向榮 讓學(xué)生各有所為——信息技術(shù)環(huán)境下多維任務(wù)教學(xué)方法的實(shí)踐感悟
三等獎(jiǎng)（11篇）
楊 濤 李曉梅 朱偉穎 孫燕玲 樓春光 任 偉 龔羅平潘曉曉 蔣燕芳 張紅波 鄭 玄 章 贇 黃慧琦 陳美錠 孟 燕 應(yīng)曉丹 黃素平潘瑛璐 朱 婧 汪小紅 鐘祖歡 王雅文 壽建楊 何國(guó)贊 李政淼 呂海民 汪堅(jiān)濤 陳 杰 壽建楊
應(yīng)用SOLO分類評(píng)價(jià)理論進(jìn)行信息技術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià) 淺談智慧在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
以學(xué)定教，活用“加減法”——淺談對(duì)高中信息技術(shù)新課程教材內(nèi)容的再處理
巧用語(yǔ)言，有效溝通——淺談小學(xué)信息課堂語(yǔ)言的有效性 多元智力理論映射下的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)活動(dòng) 構(gòu)建“快樂(lè)共享”課堂模式的策略研究 常態(tài)教學(xué)，提升生命課堂的質(zhì)量
信息技術(shù)課中同質(zhì)分組下的目標(biāo)教學(xué)方法探討近郊區(qū)域初中學(xué)生網(wǎng)德教育探析 談小學(xué)信息技術(shù)教材處理的幾點(diǎn)感悟 利用“游戲”，提升素養(yǎng)
合格論文（15篇）
新課程下高中信息技術(shù)課程實(shí)施復(fù)習(xí)階段教學(xué)的反思 在新課標(biāo)下提高信息技術(shù)課堂效率的探索 主題式合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐
立足實(shí)踐著力創(chuàng)新發(fā)展能力——項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)中的實(shí)踐與研究
在圖畫教學(xué)中加強(qiáng)信息意識(shí)的實(shí)踐與反思 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)高段學(xué)生身心健康影響的研究 基于電腦游戲的學(xué)生心理分析及課堂教學(xué)對(duì)策研究
動(dòng)漫進(jìn)校園動(dòng)漫進(jìn)課堂——?jiǎng)勇谛W(xué)六年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用探索 信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的探索 把握課堂預(yù)設(shè)度，提升生成真實(shí)性
淺談信息技術(shù)新課程多元互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用 優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探討 走在任務(wù)的交凡線上
信息技術(shù)活動(dòng)課主題式教學(xué)法的應(yīng)用初探 小學(xué)信息技術(shù)課堂生本化策略研究與實(shí)踐
中小學(xué)地方課程一等獎(jiǎng)（2篇）
以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論在地方課程教學(xué)中的運(yùn)用 論地方課程教學(xué)目標(biāo)的缺失與重建
二等獎(jiǎng)（2篇）
以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，有效落實(shí)地方課程的教學(xué) 余杭舟枕小學(xué) 杭州朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 富陽(yáng)松溪輔小 桐廬圓通小學(xué) 桐廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
杭州高銀巷小學(xué) 杭州大關(guān)苑一小 蕭山坎山聯(lián)興小學(xué) 富陽(yáng)三橋小學(xué) 富陽(yáng)松溪輔小
余杭南苑小學(xué) 杭十四中
杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山教科所 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 杭州江心島小學(xué) 蕭山長(zhǎng)山小學(xué) 桐廬瑤琳小學(xué) 杭州建蘭中學(xué) 杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州西湖教育集團(tuán) 蕭山河上鎮(zhèn)中 余杭仁和小學(xué) 杭二中 杭州東園小學(xué) 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 李如萍 在活動(dòng)中品味地方課程的魅力
三等獎(jiǎng)（4篇）
王 茵 心有多大，舞臺(tái)就有多寬廣——小學(xué)低段〈人自然社會(huì)〉“活動(dòng)化”的實(shí)踐與探索
王秋紅 課堂內(nèi)外，綜合體驗(yàn)，盡現(xiàn)課程文化精彩——淺談《人·自然·社會(huì)》教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)的策略
李 虹 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)，捕捉生成----為地方課程插上靈動(dòng)的翅膀 潘云群
走近些，再走近些----地方歷史人物探究的實(shí)效性研究
合格論文（5篇）
陳春燕 發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，用活《我與杭州》，彰顯地方課程特色 郭 梅 走進(jìn)杭州 熱愛(ài)杭州
金懷德 農(nóng)村小學(xué)基于地方課程《我與杭州》開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索 孫云杰 小學(xué)地方課程中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的有效策略 黃曉青
引入本土的資源，潤(rùn)色地方課程的教學(xué)
中小學(xué)校本研究一等獎(jiǎng)（缺）
二等獎(jiǎng)（1篇）
倪碧宏 《漫話服裝》校本課程創(chuàng)設(shè)后二度開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
三等獎(jiǎng)（1篇）
馮冬怡
學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)對(duì)高三學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展影響的研究
合格論文（缺）
中小學(xué)綜合實(shí)踐一等獎(jiǎng)（3篇）
許曉敏 基于科技創(chuàng)新大賽的綜合實(shí)踐活動(dòng)探究
方凌雁 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課型化”的建構(gòu)與探索：基于區(qū)域教研活動(dòng)案例歸納的視角
吳立新 農(nóng)村高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展“地域性小課題”研究性學(xué)習(xí)
二等獎(jiǎng)（3篇）
丁培彥 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策 吳小紅
“挖”本土之源 “掘”興趣之泉
姚利波、汪銀法 農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化開(kāi)展的策略研究
三等獎(jiǎng)（7篇）
余 驪 運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性
金 斐 任務(wù)驅(qū)動(dòng)綜合提高——淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的應(yīng)用
沈 虹 周 佶 基于教學(xué)資源整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式探究與實(shí)踐——社會(huì)文化、社區(qū)現(xiàn)狀、學(xué)校教學(xué)三者整合的綜合實(shí)踐課程 柴群虹 因校制宜融合實(shí)施——綜合實(shí)踐課程融合模式初探
許建芳 讓“真、善、美”走進(jìn)孩子的心靈——“花仙子”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索
俞百靈 “龍馬精神代代傳”：享受地方風(fēng)情，滋養(yǎng)民俗文——農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題”推進(jìn)的實(shí)踐與思考 阮世聯(lián) 春天里的播種
合格論文（9篇）
汪堅(jiān)濤 高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略初探
楊夢(mèng)艷 點(diǎn)燃探究的“火把”——淺談低年級(jí)“研究性”課題的實(shí)踐研究 陳天鎮(zhèn)
有效開(kāi)展主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究 杭州聞濤小學(xué) 杭州市長(zhǎng)河小學(xué) 杭州市長(zhǎng)河小學(xué) 杭州市長(zhǎng)河小學(xué) 蕭山寧圍四小 富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué) 杭州紫陽(yáng)小學(xué) 杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校 杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校 杭州彩虹城小學(xué) 余杭中泰小學(xué) 富陽(yáng)富春五小 富陽(yáng)富春二小 杭州宗文小營(yíng) 杭州新華小學(xué) 杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)杭州彭埠第二小學(xué)杭州樹(shù)人小學(xué) 杭州拱宸橋小學(xué) 杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)府苑小學(xué) 杭州文三街小學(xué) 杭州博文小學(xué) 富陽(yáng)春江中小 富陽(yáng)教研室 桐廬迎春小學(xué) 桐廬春江小學(xué) 建德大同第二小學(xué)淳安汾口鎮(zhèn)小 杭州聾人學(xué)校 杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
杭師大第一附小 杭州明珠教育集團(tuán)杭州天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校杭州人民小學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 王敏霞 淺談在小學(xué)低段開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育 馬愛(ài)珍 韓桂芳 我們喜歡 我們需要
詹宏橋 開(kāi)展小組合作研究，提高合作精神 邵江蘭 在活動(dòng)中體驗(yàn)在活動(dòng)中成長(zhǎng)
華旭鋒 以“苗木之鄉(xiāng)”為載體，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng) 潘向陽(yáng) 中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)的思考
小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)（7篇）
鐘 玲 小學(xué)生閱讀障礙表現(xiàn)特征及教學(xué)對(duì)策探尋 洪 瑩 當(dāng)前小語(yǔ)課堂“默讀缺席”現(xiàn)象與對(duì)策研究
周慧紅 倘佯在童年的“桃花源”――試論小學(xué)語(yǔ)文教材中神話的價(jià)值取向與教學(xué)策略
馮琛莉 讓“有效拓展”穿行于古詩(shī)文教學(xué)之中 李建軍 基于“主問(wèn)題”引領(lǐng)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及研究 吳美芬 邊動(dòng)筆墨邊讀書
周 煒 兒童文化視角下的“童化”作文的實(shí)踐與探索
二等獎(jiǎng)（15篇）
丁 頻 支持性資源教室語(yǔ)文補(bǔ)救教學(xué)芻議
汪春燕 一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期耳讀《愛(ài)的教育》的嘗試 婁屹蘭 低年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)的閱讀活動(dòng)類型探討
樓 翀 解讀文本的情、理、道——從文學(xué)和教學(xué)統(tǒng)一視角，準(zhǔn)確深入地解讀文本
俞秀紅 尋根：說(shuō)明文教學(xué)呼喚語(yǔ)文味
方健兒 穿越迷宮的線團(tuán)——小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中的“核心詞教學(xué)”策略的運(yùn)用
虞雪華 新課程第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)序列研究 徐宏燕 語(yǔ)文之道：語(yǔ)文化的抉擇
李國(guó)亮 “文化變革”：閱讀教學(xué)改革的最終價(jià)值取向
傅麗文 當(dāng)好學(xué)生閱讀的“營(yíng)養(yǎng)師”——小學(xué)語(yǔ)文“教材研讀”例談 喻奇君 潛心解讀，自主構(gòu)建——小學(xué)語(yǔ)文“介入式”閱讀教學(xué)模式初探 鐘利民 從孤獨(dú)到融合：讓語(yǔ)言訓(xùn)練在重構(gòu)中回歸 周金良 言語(yǔ)生命：牧養(yǎng)于文化的原野 許 珍 舉“象”推進(jìn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言
童春香 語(yǔ)文課堂呼喚“語(yǔ)文氣質(zhì)”的回歸
三等獎(jiǎng)（23篇）
趙云杰 新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材與聾校語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材對(duì)比初探 鄭方明 目標(biāo)調(diào)整、分層實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童識(shí)字能力的發(fā)展
徐華芳 隨文練筆因“裁”施教——不同體裁課文讀寫結(jié)合的有效性研究 陳雪靜 學(xué)會(huì)讀報(bào)，開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一扇窗戶
蔣春霞 柳暗花明又一村——巧用動(dòng)漫因子促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)裘曉玲 舞動(dòng)漢字本色 王艷霞 作者何曾死去
石曉云
從神性到人性――《夸父追日》的文本溯源及課堂解讀
杭州文三街小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 浙大附小
杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山義橋鎮(zhèn)二小 蕭山新街中心小學(xué) 蕭山聞堰小學(xué) 蕭山明德學(xué)校 余杭博陸小學(xué) 余杭教研室 余杭舟枕小學(xué) 臨安太陽(yáng)小學(xué) 桐廬窄溪小學(xué) 桐廬橫村中心學(xué)校 建德明珠小學(xué) 杭州綠城育華學(xué)校 杭州市教科所附小 杭州勝利小學(xué) 杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校
杭州勝藍(lán)小學(xué) 杭州勝藍(lán)小學(xué) 杭州東園小學(xué) 杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州求是教育集團(tuán) 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 杭州市九蓮小學(xué) 杭州市文一街小學(xué) 杭州浦沿小學(xué) 蕭山高橋小學(xué) 蕭山長(zhǎng)山小學(xué) 余杭塘棲三小 余杭倉(cāng)前小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安青云中心 臨安昌化一小 富陽(yáng)春江中小 葉紅梅 王亞芳 張 敏 孫 琍 張利安 陳燕平戚麗紅 邵芹飛 姜曉燕 聞國(guó)強(qiáng) 宇秋月 郎士標(biāo)董云霞 華菊芳 李 艷 李益民 李 艷 金慶紅 樓卓立 湯亞梅 項(xiàng)聲菊 朱燕萍 汪國(guó)慶等 薛 焱 林 芳 葛淑芳 余劍萍 翁靜芳 楊旭霞
王海燕 于福林蔣浩平
周 穎 于慧強(qiáng)張燕芬 童衛(wèi)紅 陳望兒 單艷艷 王雁春 陸燕珍
讓學(xué)生在廣闊的空間中閱讀——小學(xué)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)的研究 新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的有效設(shè)計(jì) 小學(xué)高段學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因與改進(jìn)措施初探
兒童博客：網(wǎng)絡(luò)視野下小學(xué)作文的理性思考與實(shí)踐構(gòu)建
讓習(xí)作之花沐浴在鄉(xiāng)土文化之中——作文教學(xué)中基于鄉(xiāng)土化題材的實(shí)踐與探索
劍走偏鋒求正果——小學(xué)語(yǔ)文課堂出錯(cuò)的常見(jiàn)類型與應(yīng)對(duì)策略 彈奏起心靈童韻的和弦 裝在口袋里的快樂(lè)
晨光耕讀：給孩子一個(gè)美麗的人生
區(qū)域性均衡推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀的思考與實(shí)踐 小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段課堂教學(xué)三維目標(biāo)有機(jī)整合的實(shí)踐與研究
不可忽視的語(yǔ)文意識(shí)
用童話的方式有效略讀童話，視文體研教法 創(chuàng)建有效話題：閱讀教學(xué)品質(zhì)的新視域 QQ聯(lián)盟，我和孩子們的作文天堂
合格論文（30篇）
童心童畫,勾勒繽紛世界-簡(jiǎn)筆畫在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的激趣效應(yīng) 新說(shuō)“課中操”——對(duì)低年級(jí)課堂中“20分時(shí)刻”學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)思考
童心會(huì)詩(shī)韻——促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)意境感悟的有效策略研究 情感是需要被點(diǎn)燃的——略談?dòng)懈星槔首x的“情”字引導(dǎo)
雅言傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生——以經(jīng)典誦讀提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐與研究
用閱讀潤(rùn)澤孩子們的心靈——指導(dǎo)小學(xué)生閱讀整本書的教學(xué)模式的行動(dòng)研究
課堂互動(dòng)、課外實(shí)踐、課程融合——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 透析案例談教師的評(píng)價(jià)角色 語(yǔ)文剪報(bào)指導(dǎo)活動(dòng)的策略研究
基于童謠策略：小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)感發(fā)展研究 讓我們的孩子個(gè)性飛揚(yáng)
語(yǔ)文課堂拓展性練筆有效落點(diǎn)的選擇與實(shí)踐研究
冗繁削盡留清瘦——談?wù)勑W(xué)閱讀教學(xué)中有效研讀專題的生成與實(shí)施寄情于詩(shī)滋養(yǎng)生命——小學(xué)高段年級(jí)古詩(shī)詞閱讀課內(nèi)外指導(dǎo)淺談 擷取經(jīng)典方言詞匯提高語(yǔ)言表達(dá)能力——方言收集、整理、學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
多點(diǎn)、多向、多層次語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力 鄉(xiāng)土特色寫作資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考
水深則所載者重，土厚則所載植者番——重議小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
徜徉在古文情韻里
整合《語(yǔ)文園地》教學(xué)方法探微 海闊憑魚躍天高任鳥(niǎo)飛
讓“拓展”回歸文本——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“拓展”策略的追尋
桐廬迎春小學(xué) 桐廬橫村中心學(xué)校 桐廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建德新安江第三小學(xué)
建德新安江一小 建德明珠小學(xué) 淳安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 杰 俞 虹 謝建美 賴紅娟 蔣雅斐 陳月紅 余曉琴
胡早娣 申屠華英 金春華 樓 磊 蔡武娟 施 陽(yáng) 高 琦 袁曉萍 姚永梅 葛素兒
王莉珺 張 園 章 穎
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的審視及把握策略初探
用語(yǔ)文的方式細(xì)讀語(yǔ)文----記一次學(xué)校文本細(xì)讀研討活動(dòng) 從臃腫走向瘦身:閱讀教學(xué)簡(jiǎn)約化的反思與追求
當(dāng)語(yǔ)文遭遇“非語(yǔ)文”——在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮“非語(yǔ)文”正面效益的探索
和孩子一起打開(kāi)書中的黃金屋 低段閱讀教學(xué)形象解讀的原點(diǎn)追尋 提倡自主閱讀提高實(shí)踐運(yùn)用效能 范雙榮 王 英 農(nóng)村學(xué)校一年級(jí)“素讀經(jīng)典”的探討與實(shí)踐
小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)（7篇）
杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué) 杭州勝藍(lán)小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州采荷二小 杭州市學(xué)軍小學(xué) 余杭育才小學(xué) 富陽(yáng)富春二小 杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州娃哈哈小學(xué) 杭州新世紀(jì) 杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附小
杭州求是競(jìng)舟小學(xué) 西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 蕭山教研室 蕭山高橋小學(xué) 蕭山臨浦三小 余杭臨平二小 富陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州現(xiàn)數(shù)中心 杭州天長(zhǎng)小學(xué) 杭州江心島小學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州濮家小學(xué) 杭州市采荷一小
在“關(guān)系”中發(fā)展學(xué)生的空間觀念
過(guò)程與結(jié)果，孰重孰輕？-——人教版數(shù)學(xué)廣角《找次品》教學(xué)同課異構(gòu)后的診斷分析
新課程背景下數(shù)學(xué)課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性研究 精心研讀整體把握適度處理 讓靜止圖形動(dòng)起來(lái) 搭一座橋讓孩子成功跨越 關(guān)注幼小銜接，促進(jìn)思維發(fā)展
二等獎(jiǎng)（12篇）
小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的數(shù)感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)教師備課現(xiàn)狀的分析和思考
重視歸納推理能力促進(jìn)思維品質(zhì)提升?解讀歸納推理能力在《新數(shù)學(xué)讀本》中的應(yīng)用
假如批改可以移植——借鑒作文批改方式優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)批改的調(diào)查與實(shí)踐研究
讓思維因“畫”而靈動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)估算評(píng)價(jià)的困惑與思考 根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)而教
以“問(wèn)題解決”為核心的《圓的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)實(shí)踐與反思 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與運(yùn)行 整體整合教材整合融通教法
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”的策略探索與實(shí)踐 從“被動(dòng)接受”走向“主動(dòng)發(fā)展” 王 建 王 卉 胡樂(lè)雅 俞 霞 葛金鳳 邵漢民 葉 青 張繼春 徐國(guó)剛 方潔珍 俞 忠 陳 敏 吳玉蘭 高仁莉 張春娣 郭劍萍 楊 青 富陽(yáng)富春四小 唐林海
三等獎(jiǎng)（19篇）
小學(xué)生代數(shù)思維培養(yǎng)新嘗試 有效教學(xué)反饋的途徑與方式 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生個(gè)案跟蹤研究
以參與求體驗(yàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展——新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
直面困惑剖析現(xiàn)象理性反思——第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的困惑及思考
有效信息為我所用，信息有效為我所動(dòng) 杭州北秀小學(xué) 杭州求是教育集團(tuán) 杭州西興實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余杭臨平一小 余杭良渚一小 余杭亭趾實(shí)校 臨安城南小學(xué) 臨安板橋小學(xué) 桐廬洋洲小學(xué) 建德新安江三小 建德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淳安大市鎮(zhèn)小 淳安富文中小 杭州聾人學(xué)校 杭州時(shí)代小學(xué) 杭州勝藍(lán)小學(xué) 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué) 杭州青藍(lán)小學(xué) 杭州長(zhǎng)青小學(xué) 杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州市采荷一小 茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州賣魚橋小學(xué) 杭州翠苑第一小學(xué) 浙江省教研室附小 杭州浦沿小學(xué) 杭州西興實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蕭山光明小學(xué) 余杭塘棲三小 臨安城北小學(xué) 臨安石鏡小學(xué) 臨安青山中心 富陽(yáng)常安中心小學(xué) 富陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建德明珠小學(xué) 淳安千島湖鎮(zhèn)五小 淳安威坪鎮(zhèn)小 邵珠利 “數(shù)”讀百遍其義自見(jiàn)――小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生“讀”數(shù)學(xué)的實(shí)踐策略
江 萍 簡(jiǎn)約成就美麗！——小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)設(shè)計(jì)的思考 夏鳳英 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)能力”發(fā)展的實(shí)踐研究 方云凱 “三位數(shù)乘一位數(shù)”的乘法諸能力的調(diào)查與結(jié)果分析
仰建強(qiáng) 讓學(xué)生把“思維”畫出來(lái)——北師大版線段圖教學(xué)弱化現(xiàn)象分析與對(duì)策
俞水英 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效“意義建構(gòu)”的探索與實(shí)踐
馬學(xué)禮
梳理重“聯(lián)”，練習(xí)重“變”——小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)模式的嘗試
金梅芳 姚平《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》結(jié)題報(bào)告 方正力 有余數(shù)的除法課堂教學(xué)研究
翁賢浩 愿“蜜蜂”博采百花釀瓊漿——小學(xué)數(shù)學(xué)“意義建構(gòu)”的策略研究 仇衛(wèi)芳 例析小學(xué)數(shù)學(xué)"簡(jiǎn)約課堂的設(shè)計(jì)策略 方吉仙 開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的探索和實(shí)踐 葉玉清 小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究
合格論文（25篇）
徐葉紅 談對(duì)小學(xué)中高年級(jí)聾生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
項(xiàng)海剛 情境：為什么而設(shè)計(jì)？――“乘除與加減混合運(yùn)算”教學(xué)引發(fā)的思考劉琴霞 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交流有效性的策略研究 來(lái)燕君 一步一個(gè)腳印一步一個(gè)回頭 徐 莉 基于知識(shí)管理的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 胡艷英 指導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)的探索
陳群華 讓數(shù)學(xué)試卷“變臉”——對(duì)數(shù)學(xué)試卷命題的幾點(diǎn)思考 宋明民 如何在《長(zhǎng)方體和正方體》單元教學(xué)中提升學(xué)生的空間觀念 曹京蓉 理智地解決問(wèn)題
王林英 淺談三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
張 萍 一年級(jí)新生理解數(shù)概念的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)調(diào)查與教學(xué)設(shè)想 孔祥國(guó) 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘除法估算能力的培養(yǎng) 陶麗萍 讓數(shù)學(xué)練習(xí)更值得評(píng)味
韓一紅 基于數(shù)學(xué)課堂中“先前學(xué)習(xí)”有效策略的實(shí)踐研究 張彩珍 復(fù)習(xí)教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生數(shù)學(xué)思維的領(lǐng)空
——從《四邊形復(fù)習(xí)課》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其課堂實(shí)踐談起 楊紅波 在低段解決問(wèn)題中挖掘“數(shù)量關(guān)系”的實(shí)踐
王 穎 屏棄極端尋求和諧——新課程背景下低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的困惑與實(shí)踐 倪斌強(qiáng) “應(yīng)用題”教學(xué)路在何方？——新課程背景下，小學(xué)生解決應(yīng)用問(wèn)題能力弱化的原因及對(duì)策
周小萍 提高探究學(xué)習(xí)過(guò)程有效性的實(shí)踐研究 程妙學(xué) 正確把握教材，扎實(shí)有效教學(xué)
顏洪明 董建平試述近似計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值與教學(xué)意義
陳 敏 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和研究 郭 瑛 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“有效回應(yīng)”時(shí)機(jī)的把握與應(yīng)用 汪衛(wèi)衛(wèi) 活用生成資源優(yōu)化課堂教學(xué)
王小軍
淺談學(xué)生“錯(cuò)誤資源”有效利用的策略
小學(xué)思品一等獎(jiǎng)（3篇）
杭州市文一街小學(xué) 蕭山勁松小學(xué) 余杭喬司小學(xué) 下城區(qū)教研中心 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州濱興學(xué)校 蕭山城北小學(xué) 蕭山樓塔鎮(zhèn)小 余杭喬司小學(xué) 桐廬畢浦小學(xué) 杭師大第一附小 杭州下沙中心小學(xué) 杭州市采荷一小 杭州大關(guān)苑一小 蕭山北干小學(xué) 余杭喬司小學(xué) 臨安教研室 富陽(yáng)富春四小
杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州艮山路小學(xué) 杭州大關(guān)小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 蕭山寧圍鎮(zhèn)三小 蕭山寧圍一小 余杭瓶窯二小 臨安昌化二小 浙江省盲人學(xué)校 桐廬窄溪小學(xué) 建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
杭州拱墅區(qū)教研室 杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蕭山教研室 建德明珠小學(xué) 杭州永天實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭州濱江區(qū)教研室 章伶俐 找準(zhǔn)“螺旋”之路 把握“上升”之度——德育綜合課程相同主題教學(xué)例談 孔松黎 立足課程意識(shí)，凸現(xiàn)課程本味
吳燕萍 讓思維在磨合的痛苦中跳躍——品德教學(xué)中磨課價(jià)值的追尋
二等獎(jiǎng)（7篇）
徐 園 新課程背景下小學(xué)品德課堂多樣性教學(xué)的實(shí)踐研究 許 宏 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的探究
許南疆 等待，該有多久——品德課堂中構(gòu)建師生和諧對(duì)話的策略探討
徐華麗 活動(dòng)，讓品德課堂流光溢彩--小學(xué)《品德與生活》活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)踐研究 瞿仲達(dá) 一方水土養(yǎng)一方人 鄭曉娟 因?yàn)楹?jiǎn)約，所以美麗
葛偉峰 “內(nèi)化”到底有多難？--提高山區(qū)小學(xué)品德課堂教學(xué)實(shí)效性的探索
三等獎(jiǎng)（8篇）
孫麗女 活化課堂教學(xué)提高德育實(shí)效
魏青芳 把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，追求教學(xué)實(shí)效——對(duì)品德與生活課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考沈憶來(lái) 金 鶯 重組開(kāi)發(fā)創(chuàng)造——品德課社會(huì)類教材使用之我見(jiàn)
羅嘉綺 淺談品德課外作業(yè)的設(shè)計(jì) 裘仙瀾 淺談品德課的結(jié)尾設(shè)計(jì)藝術(shù) 俞 李 幫兒童與過(guò)去建立聯(lián)系
龔曉紅 精選課程資源增強(qiáng)課堂活力——農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科課程資源有效整合初探
汪大均
讓品德課本中的插圖鮮活起來(lái)
合格論文（13篇）
汪力穎 授之以漁——網(wǎng)絡(luò)背景下品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的探索角度談學(xué)生能力的培養(yǎng)
吳友紅 巧用歌曲情滿課堂
王瑛芝 小學(xué)品德學(xué)科書面考核卷的設(shè)計(jì)與評(píng)定淺探 趙春艷
求課堂和諧，促教學(xué)實(shí)效
楊曉鳳 品德與社會(huì)教學(xué)中學(xué)生資源開(kāi)發(fā)的探索與研究 李愛(ài)娣 有效教學(xué)—讓童心在品德課堂上涌動(dòng) 朱國(guó)鋒 俞笑笑 讓感恩潤(rùn)滋童心
馬安江 不妨做個(gè)“拿來(lái)主義” 喻武英 行走在真實(shí)的品德課堂中
蔣昌松 讀圖、析圖、以圖釋文，“圖”謀發(fā)展 吳優(yōu)琴 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，建立健康人生信念
王平秀 渲染情境潤(rùn)澤心靈----追尋品德課堂教學(xué)情境的有效途徑 陳學(xué)農(nóng)
融入生活，讓品德教學(xué)回歸“本色”
小學(xué)科學(xué)一等獎(jiǎng)（4篇）
萬(wàn)嵩海 小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的“雙螺旋”指導(dǎo)策略
沈 頡 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的育成 何樹(shù)德 蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 邵鋒星 促進(jìn)概念重建的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略研究
二等獎(jiǎng)（4篇）
邵衛(wèi)紅 適應(yīng)探究教學(xué)的師資培訓(xùn)途徑的構(gòu)建 俞生堯
思維，科學(xué)活動(dòng)的靈魂
蕭山裘江小學(xué) 余杭塘棲三小 杭州勝利小學(xué) 蕭山南陽(yáng)鎮(zhèn)小 蕭山湘師附小 余杭南苑小學(xué) 建德新安江二小 淳安千島湖鎮(zhèn)一小 淳安青溪小學(xué) 杭州天長(zhǎng)小學(xué) 安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杭州樹(shù)人小學(xué) 杭州求是教育集團(tuán) 蕭山臨浦鎮(zhèn)三小 蕭山義橋二小 蕭山朝暉小學(xué) 蕭山高橋小學(xué) 桐廬圓通小學(xué) 建德新安江二小 徐春建 十年積聚匯腋成裘——基于光盤的科學(xué)視頻資源庫(kù)的構(gòu)建及應(yīng)用研究
胡國(guó)偉 沈坤華 在科學(xué)教學(xué)的沃土上留下“腳印”一串串
三等獎(jiǎng)（7篇）
徐尋知 洪水鑒 夏志明 沈鑑鵬 蔣 峰 汪文明 葉仙梅 李鴻嫣 丁瀟珉 喻國(guó)鳳 吳 曉 張永法 來(lái)水義 曹彤達(dá) 顧云濤 龔建清 胡 健
中美小學(xué)科學(xué)教育區(qū)別研究 引領(lǐng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué) 科學(xué)記錄本讓學(xué)生準(zhǔn)備了嗎
課內(nèi)與課外并重知識(shí)與實(shí)踐共生——小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施 在重構(gòu)中走向科學(xué)
“發(fā)展性”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究報(bào)告 小學(xué)科學(xué)概念圖教學(xué)策略談
合格論文（10篇）
小學(xué)科學(xué)課堂交流有效性的研究 柳暗花明又一村
讓孩子們?cè)谟螒蛑惺斋@科學(xué)
基于學(xué)生原有水平有效建構(gòu)科學(xué)概念 三思而后行行后再反思
小學(xué)科學(xué)課堂中教學(xué)細(xì)節(jié)的思考與實(shí)踐 小學(xué)科學(xué)課后主題探究活動(dòng)的實(shí)踐研究平視孩子的眼睛讀出正確的內(nèi)心
科學(xué)實(shí)驗(yàn)中非常態(tài)性數(shù)據(jù)成因分析及對(duì)策研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)理答策略的實(shí)踐研究
幼兒教育一等獎(jiǎng)（7篇）
杭州上城區(qū)社區(qū)學(xué)院 杭州市府機(jī)關(guān)幼兒園 拱墅區(qū)教育局教研室 浙師大杭幼師二附幼 省級(jí)機(jī)關(guān)北山幼兒園 蕭山義橋幼兒園 桐廬縣教育局教研室 杭州行知幼兒園 杭州清波幼兒園 杭州勝利幼兒園 浙大幼兒園華家池分園
杭州濮家幼兒園 杭州濮家幼兒園 杭州半山幼兒園 杭鋼幼兒園 杭州和睦幼兒園 省級(jí)機(jī)關(guān)北山幼兒園 余杭一幼 何 線 馮偉群 楊勤奮 陳 楨 沈穎潔 趙飛娟 吳曉芳 錢小蓮 李愛(ài)敏 周穗萍 廖曉萍 湯肖麗 余九蓮 楊惠琴 姜青梅
對(duì)幼兒科學(xué)探究過(guò)程中“假設(shè)”的思考與實(shí)踐研究 關(guān)于課程實(shí)施中幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 幼兒園有效教學(xué)策略的實(shí)踐與思考 Between----簡(jiǎn)論生態(tài)式師生關(guān)系的建立 愛(ài)上閱讀——從圖畫書閱讀教學(xué)開(kāi)始
讓我們做得再精彩一些——新課程下優(yōu)化農(nóng)村幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的策略研究
農(nóng)村幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考
二等獎(jiǎng)（14篇）
以親子分享閱讀為載體進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的探索 樓層交往游戲促進(jìn)幼兒合作性發(fā)展的研究 幼兒感恩心態(tài)培養(yǎng)研究
讓區(qū)域活動(dòng)充滿生命力——基于生命教育理念下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)
讓教育走在兒童發(fā)展前面
幼兒自主體驗(yàn)式唱歌教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究
“親子共讀”協(xié)奏曲——細(xì)說(shuō)親子共讀的有效方法與途徑 幼兒園開(kāi)展山野藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)策略研究
陸文燁 吳 嵐 幼兒關(guān)愛(ài)情感體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 徐玲琴
開(kāi)放在心釋放于行——幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的啟動(dòng)和推進(jìn)
王莜婷 葉香梅 追隨主題活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 富陽(yáng)新登鎮(zhèn)幼兒園 桐廬實(shí)驗(yàn)幼兒園 建德梅城幼兒園 陳 英 邵麗美 野趣游戲：回歸純真的游戲童年 何彩珍
客觀記錄科學(xué)探究
李小玲 吳奕芳 挖掘農(nóng)村教育資源，構(gòu)建“農(nóng)家樂(lè)”園本課程
三等獎(jiǎng)（21篇）
杭州勝利幼兒園 杭州娃哈哈幼兒園 劉 韻 杜曉凌 傅麗紅 基于自主的體能活動(dòng)區(qū)的實(shí)踐研究
利用周邊環(huán)境開(kāi)展互動(dòng)式生態(tài)教育主題活動(dòng)的研究 浙大幼兒園華家池分園 程 玲 江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 邱紅燕 杭州三里亭幼兒園 方文艷 杭州紫荊幼兒園 唐靈琳 杭州沈塘橋幼兒園 莫穎萍 杭州賈家弄幼兒園 魯琳琳 省軍區(qū)機(jī)關(guān)汪莊幼兒園 張 敏 省級(jí)機(jī)關(guān)北山幼兒園 沈穎潔 杭州聞裕順幼兒園 祝愛(ài)芳 杭州名苑幼兒園 傅純玲 杭州紫荊幼兒園 葛玉芳 杭州文苑幼兒園 張海鷗 浙江省交通廳幼兒園 王燕平蕭山臨浦幼兒園 孟立群 余杭星橋幼兒園 陳燕飛 余杭臨平一幼 陳春葉 余杭良渚云華幼 俞建娣 余杭博陸幼兒園 俞 紅 臨安昌化中心幼兒園 呂艷芬
浙江省商業(yè)幼兒園 賈曉燕 省衛(wèi)生廳幼兒園 李升琴 杭州勝利幼兒園 沈杭凱 杭州星辰幼兒園 徐夷冰 杭州新華實(shí)驗(yàn)幼托楊 蓉 郭 萍園（執(zhí)筆）韓 瑛 杭州天水幼兒園 朱建輝 杭州采荷第二幼兒園教育集團(tuán) 楊少波 杭州紅纓幼兒園 張 芳 杭州西湖區(qū)幼教辦 游忠琴 三墩鎮(zhèn)中心幼兒園 楊惠琴
快樂(lè)工作自主探究——幼兒園數(shù)學(xué)工作坊的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展 適宜幼兒個(gè)體建構(gòu)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 談構(gòu)建新型家園關(guān)系對(duì)幼兒良好人格品質(zhì)的培養(yǎng) 人生的最佳開(kāi)端――嬰幼兒成長(zhǎng)“隊(duì)隊(duì)碰”
生活中體驗(yàn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)――幼兒園“實(shí)習(xí)場(chǎng)”的建設(shè)與探究 加油，好男兒――大班“新好男兒”教育指導(dǎo)的實(shí)踐與探索 “體”“語(yǔ)”交融快樂(lè)運(yùn)動(dòng)——淺談?dòng)變簣@體育與語(yǔ)言的整合 有備而研有效之上——關(guān)于教研活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考 感受懵懂的藝術(shù)——托班趣味藝術(shù)教育的實(shí)踐研究
天高任鳥(niǎo)飛海闊憑魚躍—?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒“自主表演環(huán)境”的有效策略親子協(xié)奏，唱響生命的綠色旋律——“綠芽?jī)河H子部落”的建構(gòu)與發(fā)展
雕琢行為細(xì)節(jié)提升教學(xué)品質(zhì)
美好今天準(zhǔn)備未來(lái)——營(yíng)造培養(yǎng)幼兒美好情感的大環(huán)境 基于木工造型活動(dòng)的幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 幼兒自發(fā)游戲的引導(dǎo)
從特色課程到特色學(xué)?！r(nóng)村體育特色幼兒園建設(shè)的探索與實(shí)踐
尊重追隨互動(dòng)發(fā)展——主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探究與實(shí)踐 借得西湖一池水，畫出南國(guó)三重春——區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究
讓孩子成為環(huán)境的主人——促進(jìn)幼兒與環(huán)境相互作用中主動(dòng)發(fā)展的策略研究
合格論文（26篇）
“短板”理論在幼兒園的應(yīng)用研究
和諧交往，和諧發(fā)展——增強(qiáng)教職工“和諧”交往意識(shí)的實(shí)踐與探索幼兒文化的解讀及支持的策略研究
利用問(wèn)題性教育緩解大班幼兒沖突的實(shí)踐研究 基于園本課程背景下的班群共享活動(dòng)區(qū)的實(shí)踐研究 奧爾夫原本性音樂(lè)原理在本園的實(shí)踐研究
我想說(shuō)我會(huì)說(shuō)——談如何培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
教學(xué)應(yīng)像故事一樣美妙――故事策略在幼兒園教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用 “開(kāi)放式”評(píng)價(jià)策略在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用 問(wèn)題再現(xiàn)暢所欲言——教師論壇模式的探索與實(shí)踐
73021部隊(duì)星星藝術(shù)幼兒園
西湖區(qū)名苑幼兒園 杜溶娜 《直面、對(duì)話、調(diào)整、跟進(jìn)》——直擊非正式常態(tài)教研情境，靈活運(yùn)闕曉燕（執(zhí)筆）用園本教研行動(dòng)方式的案例研究 戴 翎
王曉璐（執(zhí)筆）游戲、情景、自然、生活——幼兒常規(guī)養(yǎng)成的重新審視
省級(jí)機(jī)關(guān)保俶幼兒園
杭州武林門幼兒園 蕭山寶寶書院幼兒園
蕭山瓜瀝二幼 蕭山進(jìn)化幼兒園 余杭良渚云華幼 余杭綠城育華親親幼兒園
余杭臨平街道幼 余杭東湖街道幼 余杭中泰幼兒園 富陽(yáng)富春一幼 建德梅城幼兒園 淳安機(jī)關(guān)幼兒園 淳安新世紀(jì)幼兒園 周 婷 蔡 怡 陳 敏 藺建華
俞宏偉 舒素娥汪陸群 張小玲 孫黎華
田超群 周小引李雪芬 王小蘭 邵敏江 孫群燕 周 英 孫 萍 聶根娜
營(yíng)造屬于寶貝的區(qū)域天地--托班嬰幼兒（1、5-3歲）區(qū)域活動(dòng)的科學(xué)設(shè)置
和諧與科學(xué),快樂(lè)與自律的交響曲----集體、分組、個(gè)體活動(dòng)形式在幼兒學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用的研究
記錄孩子身邊的故事 教師回應(yīng)幼兒生成問(wèn)題的策略研究
優(yōu)化故事教學(xué)中的提問(wèn)策略，提高幼兒語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究 家園合作開(kāi)展外來(lái)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)
解讀童心多元對(duì)話 “感者，動(dòng)人心也”——在美術(shù)欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情感 發(fā)展失地農(nóng)民幼兒社會(huì)交往能力的探索與實(shí)踐 提高特色區(qū)域有效性的研究 在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性
陟罰臧否皆顯技藝——區(qū)域活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的探討 還幼兒大膽想象的空間 讓數(shù)學(xué)回歸兒童生活
第四篇：2020年深圳中小學(xué)招生政策公布
2020年深圳中小學(xué)招生政策公布
整體來(lái)看，變化最大的就是民辦招生了：搖號(hào)錄取大家應(yīng)該早就聽(tīng)說(shuō)了，更需要注意的是今年民辦招生要求和公辦基本一致，接下來(lái)由小編為大家整理出2020年深圳中小學(xué)招生政策公布，希望大家喜歡！
重磅消息！
2020年4月1日，深圳市教育局正式發(fā)布2020年中小學(xué)招生入學(xué)通知。
大家愛(ài)關(guān)注的問(wèn)題都有答案了：
學(xué)位申請(qǐng)時(shí)間、民辦學(xué)校招生政策、民辦實(shí)行搖號(hào)錄取、公民辦報(bào)名條件、義務(wù)教育階段取消特長(zhǎng)生招生、高中取消直升生制度……
備注：
以下內(nèi)容如果未明確是公辦或者民辦的，就意味著對(duì)公辦和民辦都適用。
一、今年招生文件與去年相比有什么變化？
與去年相比，深圳市今年普通中小學(xué)招生工作更嚴(yán)格、更規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
1、是所有義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校都要嚴(yán)格遵守并全面落實(shí)免試就近入學(xué)規(guī)定。
2、是面向全區(qū)招生且報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)的民辦義務(wù)教育學(xué)校，全部實(shí)行電腦隨機(jī)搖號(hào)錄取。
3、是落實(shí)特殊教育“全覆蓋，零拒絕”的要求，確保殘疾兒童、少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。
4、是義務(wù)教育全面取消各類特長(zhǎng)生招生，普通高中招生全面取消直升生。
5、是加強(qiáng)新生入學(xué)管理，包括加強(qiáng)分班管理、嚴(yán)格學(xué)籍管理和規(guī)范課程教材管理。
6、是建立考核和問(wèn)責(zé)雙機(jī)制，將招生入學(xué)工作納入責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)范圍，納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。
對(duì)違規(guī)操作，查有實(shí)據(jù)，造成重大輿情，引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定，造成不良影響的單位和個(gè)人實(shí)行問(wèn)責(zé)。
二、2020年義務(wù)教育招生對(duì)象的條件是什么？
小學(xué)一年級(jí)的招生對(duì)象為符合《義務(wù)教育法》規(guī)定“年滿六周歲”2014年8月31日及此日前出生、的適齡兒童，初中一年級(jí)招生對(duì)象為就讀小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，并符合以下條件之一者：
1、深圳市戶籍兒童、少年；
2、享受市政府相關(guān)優(yōu)惠政策人員子女；
3、父母雙方或一方具有深圳戶籍的非深戶籍兒童、少年；
4、父母雙方或一方持有具有使用功能的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證，且在深圳居住滿1年、連續(xù)參加社會(huì)保險(xiǎn)養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)、滿1年的非深戶籍兒童、少年。
三、義務(wù)教育免試就近入學(xué)有什么要求？
1、各區(qū)教育行政部門要嚴(yán)格按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”的目標(biāo)要求，綜合考慮適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，采取單校劃片或多校劃片等方式，為每所公辦義務(wù)教育學(xué)校劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保各片區(qū)之間教育資源大致均衡。
在對(duì)學(xué)校原招生范圍進(jìn)行較大調(diào)整時(shí)，要充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，審慎論證，提前公告。片區(qū)確定后，應(yīng)在一段時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定。
2、公辦義務(wù)教育學(xué)校面向區(qū)教育行政部門劃定的服務(wù)片區(qū)范圍內(nèi)招生；
民辦義務(wù)教育學(xué)校根據(jù)教育行政部門核定的招生范圍，原則上面向本區(qū)范圍內(nèi)招生。
3、任何學(xué)校都不得以面試、面談、人機(jī)對(duì)話、體驗(yàn)活動(dòng)、簡(jiǎn)歷材料等方式“掐尖”招生、提前招生、違規(guī)爭(zhēng)搶生源。
市局直屬學(xué)校義務(wù)教育招生工作納入所在區(qū)教育行政部門統(tǒng)一管理。
四、深圳市義務(wù)教育積分入學(xué)政策有哪些具體要求？
落實(shí)陽(yáng)光招生，按照“合法穩(wěn)定住所，合法穩(wěn)定職業(yè)”的政策要求，各區(qū)教育行政部門要不斷優(yōu)化和完善積分入學(xué)實(shí)施細(xì)則，充分體現(xiàn)教育公平，合理設(shè)置積分類別、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和分值，根據(jù)積分情況和招生計(jì)劃安排學(xué)位，實(shí)施過(guò)程中要做到積分標(biāo)準(zhǔn)、積分結(jié)果、學(xué)位安排“三公開(kāi)”。
積分入學(xué)細(xì)則要充分征求轄區(qū)居民意見(jiàn)，在招生工作實(shí)施前報(bào)市教育局備案。
五、2020年義務(wù)教育階段民辦學(xué)校招生規(guī)定與往年有何不同？
一是深圳市民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入?yún)^(qū)教育行政部門統(tǒng)一管理，原則上面向本區(qū)范圍內(nèi)招生，在滿足本區(qū)符合條件的'適齡兒童、少年入學(xué)需求后，仍有剩余招生計(jì)劃且有住宿條件的，經(jīng)學(xué)校申請(qǐng)，報(bào)市、區(qū)教育行政部門審核同意，可跨區(qū)招收少量學(xué)生。
民辦義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)在教育行政部門核定的招生范圍內(nèi)招生。
二是民辦義務(wù)教育學(xué)校的招生計(jì)劃，要報(bào)主管教育行政部門審核，并向社會(huì)發(fā)布。
三是民辦義務(wù)教育學(xué)校招生嚴(yán)格執(zhí)行與公辦學(xué)校同標(biāo)準(zhǔn)，同步招生，不得招收不符合深圳市就讀條件的學(xué)生入學(xué)。
所有學(xué)生須在區(qū)教育行政部門規(guī)定的招生平臺(tái)上報(bào)名，進(jìn)行資格審核。
四是辦學(xué)層次同時(shí)包括小學(xué)和初中的民辦學(xué)校，可以首先通過(guò)直升方式招收本校自愿報(bào)讀初中的小學(xué)畢業(yè)生。
五是報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)的民辦義務(wù)教育學(xué)校，全部實(shí)行電腦隨機(jī)搖號(hào)錄取。
由政府統(tǒng)籌安排學(xué)位或者政府直接購(gòu)買學(xué)位的學(xué)校除外。
六是民辦義務(wù)教育學(xué)校要按照隨機(jī)搖號(hào)相關(guān)規(guī)定準(zhǔn)確實(shí)施，具體細(xì)則待教育局公布。
義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校同步招生是教育部和省教育廳對(duì)義務(wù)教育招生工作的要求。
2020年深圳市義務(wù)教育招生在2019年探索試行公辦民辦學(xué)校同步招生的基礎(chǔ)上，全面推行公辦民辦學(xué)校同步招生，即同一標(biāo)準(zhǔn)、同一平臺(tái)、同一時(shí)間。
同一標(biāo)準(zhǔn)指所有公辦民辦學(xué)校都要嚴(yán)格遵守并全面落實(shí)義務(wù)教育免試入學(xué)規(guī)定，所有公辦民辦學(xué)校要嚴(yán)格按照《深圳市非深戶籍人員子女接受義務(wù)教育管理辦法》規(guī)定的入學(xué)條件招生。之前黑喵專門介紹過(guò)這個(gè)文件，點(diǎn)擊圖片可查看文章、。
同一平臺(tái)指所有申請(qǐng)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)位的適齡兒童、少年，無(wú)論是申請(qǐng)公辦學(xué)校學(xué)位還是民辦學(xué)校學(xué)位，都必須在各區(qū)的義務(wù)教育招生平臺(tái)報(bào)名申請(qǐng)，未經(jīng)義務(wù)教育招生平臺(tái)報(bào)名錄取的學(xué)生不予建立學(xué)籍。
同一時(shí)間指各區(qū)義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校同一時(shí)間啟動(dòng)招生，同一時(shí)間錄取。
簡(jiǎn)單理解就是：
今年民辦報(bào)名和公辦報(bào)名的條件一樣，公辦要求什么，民辦也要求什么，比如說(shuō)非深戶要求有社保滿一年、居住證、居住滿一年；
至于同一平臺(tái)和同一時(shí)間，這個(gè)就比較好理解了，就不多說(shuō)。
七、如何保障適齡殘疾兒童少年受教育的權(quán)利？
市、區(qū)特殊教育學(xué)?？茖W(xué)設(shè)置招生類別和招生學(xué)段，實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展。
市屬特殊教育學(xué)校以視障、聽(tīng)障教育為主，并保證完成義務(wù)教育且有意愿繼續(xù)升學(xué)的殘疾學(xué)生都能接受適合的高中階段教育。
各區(qū)特殊教育學(xué)校主要招收智障等其他類型的義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童、少年。
各區(qū)按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，通過(guò)普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀、送教上門等多種方式，確保適齡殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育，做到“一人一案”，逐一安置。
八、義務(wù)教育招生工作安排在什么時(shí)間？
義務(wù)教育招生工作從四月下旬開(kāi)始，大體時(shí)間安排如下：
4月下旬：招生宣傳；
5月上旬：學(xué)位申請(qǐng)；
5月中旬至6月中旬：就讀與免費(fèi)資格審核；
6月下旬統(tǒng)籌安排學(xué)位；
7月上旬：公布小一、初一新生名單。
各區(qū)教育行政部門可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)招生時(shí)間進(jìn)行合理必要的調(diào)整，并以各區(qū)公布的時(shí)間安排為準(zhǔn)。
九、普通高中學(xué)校如何招生？
1、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門下發(fā)的招生計(jì)劃，不得隨意變更招生規(guī)模，確保招生計(jì)劃的嚴(yán)肅性。
公辦民辦高中學(xué)校招生統(tǒng)一管理，公辦高中學(xué)校滿規(guī)模招生，民辦高中學(xué)校與公辦高中學(xué)校同步招生。
2、認(rèn)真落實(shí)指標(biāo)到校政策要求，每所優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校要安排不低于50%的招生名額，按初中學(xué)校在校生數(shù)，直接分配到全市各初中學(xué)校含民辦、。
3、市教育局全面統(tǒng)籌高中自主招生工作，規(guī)范普通高中學(xué)校的自主招生改革試點(diǎn)。
自主招生比例原則上不超過(guò)學(xué)校招生計(jì)劃的10%，自主招生對(duì)象主要為具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生。
4、所有高中學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定的招生范圍、招生計(jì)劃、招生時(shí)間、招生方式進(jìn)行統(tǒng)一招生，嚴(yán)禁違規(guī)爭(zhēng)搶生源、“掐尖”招生、跨市招生、超計(jì)劃招生和提前招生，嚴(yán)禁招收“掛讀生”“擇校生”和變相招收“借讀生”。
嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目及分值，規(guī)范資格審查制度。
十、新生入學(xué)管理有什么規(guī)定？
1、義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行均衡編班，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班，包括以特長(zhǎng)班、特色班、快慢班、尖子班、興趣班和“奧賽”班、實(shí)驗(yàn)班、國(guó)際班等名義的變相重點(diǎn)班。
普通高中學(xué)校根據(jù)普通高中課程方案和學(xué)生選課情況，合理排課編班。
2、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)籍管理要求，從學(xué)生入學(xué)之日起1個(gè)月內(nèi)建立學(xué)籍檔案，“一人一籍”，確保學(xué)籍信息的真實(shí)。未經(jīng)義務(wù)教育招生平臺(tái)報(bào)名錄取的、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)且未按期到校注冊(cè)的、違規(guī)招生查有實(shí)據(jù)的不予建立學(xué)籍。嚴(yán)禁“人籍分離”“雙重學(xué)籍”等情況。
3、各區(qū)教育行政部門要建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教材使用情況的檢查，不得以地方課程教材、校本課程教材等替代國(guó)家課程教材。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材、使用未經(jīng)審定教材。普通高中選用境外教材，按照國(guó)家有關(guān)政策執(zhí)行。
第五篇：關(guān)于公布寧波市第十屆中小學(xué)教壇新秀
附件1 寧波市第十屆普通中學(xué)“教壇新秀”評(píng)選獲獎(jiǎng)名單
一、高中政治
一 等 獎(jiǎng)
郭紹儀 北侖中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
樓炯亮 慈溪市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 丁向華 俞
侃 奉化中學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
陳麗央 象山中學(xué) 畢建紅 劉瑩琰 余姚中學(xué) 曹鴻飛 莊
萱 北侖區(qū)明港中學(xué)
二、高中語(yǔ)文
一 等 獎(jiǎng)
時(shí)劍波 寧波中學(xué) 李華斌 二 等 獎(jiǎng)
顏軍岳 鄞州中學(xué)
黃
雷 黃文杰 寧波市惠貞書院 高松橋 三 等 獎(jiǎng)
邵吉斌 寧波市李惠利中學(xué) 陳宜倫 朱麗娜 象山中學(xué) 徐曉華 房
鵬 寧波三中 夏紅蓮 孫繼斌 鄞州姜山中學(xué) 劉波影 鄭建明 寧海五中
三、高中數(shù)學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
毛浙東 北侖中學(xué)
薛
軍 鎮(zhèn)海中學(xué)
寧波二中 鄞州中學(xué)
北侖中學(xué)
鎮(zhèn)海中學(xué)
慈溪市育才高中
余姚中學(xué) 慈溪中學(xué)
象山縣西周中學(xué) 寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
鄞州區(qū)姜山中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
李亞章 鎮(zhèn)海中學(xué) 胡建烽 余姚中學(xué) 陳
榮 寧波中學(xué) 楊丹陽(yáng) 寧海中學(xué) 魯建橋 余姚三中
徐亞君 鄞州區(qū)咸祥中學(xué)
蔣建君 奉化中學(xué) 樂(lè)
觀 鄞州區(qū)正始中學(xué)周蓉 寧波市效實(shí)中學(xué)胡圓圓 寧波二中
秦碧虹 鄞州區(qū)姜山中學(xué)張麗莉 象山中學(xué) 陳
益 象山中學(xué) 龔胡娟 余姚四中
宋
捷 寧波中學(xué)
張靜霞 寧海中學(xué) 陳其躍 鎮(zhèn)海中學(xué) 陳再軍 寧海中學(xué)
李雪于 周丕芬 三 等 獎(jiǎng)
徐明月 應(yīng)勤儉 陳
兒 張繼輝
一 等 獎(jiǎng)
呂
蘭 二 等 獎(jiǎng)
謝
瑾 劉一爾 三 等 獎(jiǎng)
干秧秧 潘愛(ài)梅 汪建輝 張海娣
一 等 獎(jiǎng)
二 等 獎(jiǎng)
胡君芬
三 等 獎(jiǎng)
陳充文 奉化市武嶺中學(xué) 寧波中學(xué)
寧?？h知恩中學(xué) 慈溪中學(xué) 奉化中學(xué)
象山縣濱海學(xué)校
慈溪觀城中學(xué)
鎮(zhèn)海中學(xué) 北侖中學(xué)
慈溪中學(xué) 奉化中學(xué)
寧?？h知恩中學(xué) 寧波中學(xué)
北侖中學(xué)
余姚中學(xué)
四、高中英語(yǔ)
五、高中物理岑周杰 鄞州中學(xué) 陳
巧 象山中學(xué)
六、高中化學(xué)
虞
麗 鄞州中學(xué)
鄭雅敏 寧波市效實(shí)中學(xué)胡惠芳 寧海中學(xué)
華利平鎮(zhèn)海中學(xué) 王海晏 寧海中學(xué) 周素琴 象山三中 翁彩波 奉化中學(xué)
七、高中生物
毛曉燕 鄞州區(qū)高級(jí)中學(xué)汪
河 余姚二中 陳
錚 北侖中學(xué) 蘇
醒 寧海中學(xué)
奚海敏 鎮(zhèn)海區(qū)中興中學(xué)
八、高中歷史
張碧榮 寧波市效實(shí)中學(xué)葉晟波 楊
波 一 等 獎(jiǎng)
葉海玲 二 等 獎(jiǎng)
羅亞金
三 等 獎(jiǎng)
周益波 張麗麗 李素芳 謝曉燕 一 等 獎(jiǎng)
二 等 獎(jiǎng)
吳
琪 三 等 獎(jiǎng)
朱海玲 王
丹
一 等 獎(jiǎng)
慈溪中學(xué) 余姚四中
北侖中學(xué)
慈溪中學(xué)
鎮(zhèn)海中學(xué) 余姚中學(xué) 余姚四中 象山中學(xué)
寧波中學(xué)
象山中學(xué) 慈溪市育才中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
阮飛燕 北侖區(qū)明港中學(xué) 宋黎明 三 等 獎(jiǎng)
謝景文 鎮(zhèn)海區(qū)中興中學(xué) 李啟區(qū) 徐辰盈 寧海縣綜合高級(jí)中學(xué) 秦
燕 何佳麗 象山中學(xué)
九、高中地理
一 等 獎(jiǎng)
成建芳 慈溪市實(shí)驗(yàn)高中
二 等 獎(jiǎng)
李軍杰 奉化中學(xué) 黃靈敏 三 等 獎(jiǎng)
嚴(yán)哲偉 寧波市效實(shí)中學(xué) 金永華 錢海林 余姚中學(xué) 蔡國(guó)忠 陳維偉 鎮(zhèn)海中學(xué)
十、初中思想品德
一 等 獎(jiǎng)
何
鋒 鄞州區(qū)藍(lán)青學(xué)校
二 等 獎(jiǎng)
王靜芬 北侖區(qū)泰河學(xué)校 楊春燕 三 等 獎(jiǎng)
王素芳 寧?？h躍龍中學(xué) 曹
群 蔣炳娟 寧波市東方中學(xué) 謝曉濱 毛永波 寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李文波 蔡艷君 江東區(qū)明樓中學(xué)
余姚中學(xué)
鄞州中學(xué)
奉化市奉港高級(jí)中學(xué)
象山中學(xué)
寧海縣柔石中學(xué) 鄞州區(qū)正始中學(xué)
慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校
鎮(zhèn)海區(qū)蛟川書院 余姚市世南中學(xué) 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
十一、初中語(yǔ)文
一 等 獎(jiǎng)
陸
琦 寧波七中
馬
樂(lè) 俞鳴敏 寧波市李興貴中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
楊顯慧 寧波市惠貞書院 耿鋒賢 陳少樂(lè) 余姚市子陵中學(xué) 陳
健 胡潔瓊 鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中學(xué) 徐
菲 胡麗芬 慈溪市上林中學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
陳芙瑋 寧?？h風(fēng)華書院
王
容 陶素方 慈溪市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邵
佳 姚
意 江北區(qū)修人學(xué)校 張
蕾 聶
明 慈溪市杭州灣初中 陳
卉 張
英 象山縣文峰學(xué)校 張佳音 陳
萍 鄞州區(qū)董玉娣中學(xué) 錢維剛 李海丹 象山縣荔港學(xué)校
孫來(lái)昇
十二、初中數(shù)學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
傅前達(dá) 奉化市城北中學(xué) 景祝君 謝忠其 鄞州區(qū)董玉娣中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
蘇
丹 余姚市陽(yáng)明中學(xué) 楊紅芬 王雪霞 寧波八中 范麗娜 姜建波 寧波市孔浦中學(xué) 丁燕波 李
華 寧海縣躍龍中學(xué) 蔡新安 三 等 獎(jiǎng)
孔薇薇 寧波市四眼碶中學(xué) 張沖杰 楚秉晶 鎮(zhèn)海蛟川書院 楊紅霞 吳欣芳 慈溪市鳴鶴初中
張雪挺 鄞州藍(lán)青學(xué)校
象山縣濱海學(xué)校 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 寧?？h風(fēng)華書院
余姚市蘭江中學(xué) 寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 寧波市曙光中學(xué) 北侖區(qū)松花江中學(xué) 鎮(zhèn)海蛟川書院 寧波市李興貴中學(xué) 奉化市城北中學(xué)
余姚市歷山中學(xué)
江北實(shí)驗(yàn)中學(xué) 寧波市曙光中學(xué) 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鎮(zhèn)海區(qū)應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校慈溪市新浦初中 余姚市舜江中學(xué) 寧波十五中學(xué)
顧婧婧 北侖區(qū)蘆瀆中學(xué) 周幼琴 張舟靜 慈溪市新城初中 張
頻 賴璽艷 象山縣丹城中學(xué) 錢行飛 秦迎霞 象山縣新南學(xué)校
余小芹
十三、初中英語(yǔ)
一 等 獎(jiǎng)
趙梁杰 鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué) 鄭永君 張文武 寧波市翠柏中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
陳
云 鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中學(xué) 李
玲 褚仲良 寧波市十五中學(xué) 李
蓉 方
曄
江北實(shí)驗(yàn)中學(xué) 傅建萍 陳麗萍 江東區(qū)曙光中學(xué) 陳璐琳
三 等 獎(jiǎng)
謝裕苗 慈溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王旭輝 孫岳奇 余姚市馬渚鎮(zhèn)中 童雪利 俞江嬌 寧?？h躍龍中學(xué) 陸
盛 沈書勤 余姚市低塘初級(jí)中學(xué) 周雪丹 鄭建平余姚市陽(yáng)明中學(xué) 余
艷 王月秋 奉化市大堰初中 胡春燕 戴達(dá)飛 江北洪塘中學(xué) 王建絨 高瑞艷 大榭中學(xué)
十四、初中科學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
楊
龍 寧波市興寧中學(xué) 樊
勇 董群雄 余姚市舜水中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
金漪蕓 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
李
萍 鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中學(xué) 寧波市興寧中學(xué) 鄞州區(qū)李關(guān)弟中學(xué) 奉化市裘村初中
寧波十九中學(xué)
奉化市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鄞州區(qū)藍(lán)青學(xué)校 鎮(zhèn)海區(qū)蛟川書院 寧波市興寧中學(xué) 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 慈溪市橋頭初中 寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校象山縣鶴浦中學(xué) 江東區(qū)四眼碶中學(xué) 寧海縣躍龍中學(xué) 慈溪市庵東初中
鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)中學(xué)
寧波市李興貴中學(xué)
陸怡汝 鄞州區(qū)藍(lán)青學(xué)校 龔雪芬 鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué) 曾紅波 寧波七中 殷志女 寧波市十五中學(xué) 林家紅 慈溪市新城中學(xué) 王杜明 余姚市丈亭鎮(zhèn)中 黃
軍 慈溪市橫河初中 徐愛(ài)娣 江北實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馮華榮 鎮(zhèn)海區(qū)澥浦中學(xué) 阮小娟 寧?？h桃源中學(xué)
繆麗麗 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孔
艷 鎮(zhèn)海區(qū)古塘中學(xué) 陳洪平鄞州區(qū)古林中學(xué) 黃麗濃 慈溪市慈吉中學(xué) 李婷婷 余姚市陽(yáng)明中學(xué) 王
茹 寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 葉玲芳 余姚丈亭鎮(zhèn)中學(xué)
樂(lè)
薛海云 寧?？h知恩中學(xué) 丁望峰 鎮(zhèn)海中學(xué) 徐微娜 鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)中學(xué)
毛開(kāi)顏 楊喜軍
三 等 獎(jiǎng)
孫錫強(qiáng) 韋毅聰 葉銀雅 厲
輝 應(yīng)靜贊 蔣政華
一 等 獎(jiǎng)
王靈琦 二 等 獎(jiǎng)
楊旦婷 葉力云 三 等 獎(jiǎng)
魏
巍 周立穎 劉曉燕 陳麗麗
一 等 獎(jiǎng)
張
研 二 等 獎(jiǎng)
張璐瑛 孫
霞 北侖區(qū)顧國(guó)和中學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
奉化市莼湖初中 寧波七中
余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 慈溪市逍林初中 奉化市城北中學(xué) 江北區(qū)惠貞書院
北侖寧波聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中學(xué)寧波七中
鄞州區(qū)董玉娣中學(xué)
象山縣文峰學(xué)校 寧波市十五中學(xué) 奉化市西塢鎮(zhèn)中學(xué) 寧?？h躍龍中學(xué)
寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
北侖區(qū)泰河中學(xué) 慈溪市新城中學(xué)
十五、初中社會(huì)
十六、音王琳玲 余姚市梁弄鎮(zhèn)中
三 等 獎(jiǎng)
揭穎珺 鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 翁水飛 余姚五中
姚
放 寧波市三江中學(xué) 許晶晶 寧波市東方中學(xué) 任俊松 北侖區(qū)郭巨中學(xué)
育
汪青青 余姚中學(xué) 梅志鋒 余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 阮玲芳 慈溪中學(xué)
彭銀友 鎮(zhèn)海區(qū)中興中學(xué) 龔央波 慈溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 徐
立 寧波濱海學(xué)校 岑葉波 鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學(xué) 胡亞群 慈溪市楊賢江中學(xué)劉偉軍 北侖中學(xué)
章因思泉 寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 呂炯培 寧波市十五中學(xué) 趙先忠 慈溪市庵東初中
術(shù)
王
瑜 鄞州區(qū)姜山中學(xué)
范
波 奉化中學(xué) 李贊玉 寧波四中
王
春 象山縣金星學(xué)校 林
娜 奉化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
胡幸兒 鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
謝聰芬 寧?？h柔石中學(xué) 陳松雷 奉化市裘村初中 楊
峰 鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
唐云杰 奉化中學(xué) 王
芳 象山中學(xué)
施聞雯 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 戴賢強(qiáng) 奉化市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王莉初 寧波市東方中學(xué) 夏秀華
寧?？h桃源中學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
朱
敏 江東區(qū)明樓中學(xué)
十七、體
十八、美二 等 獎(jiǎng)
張小燕 閆安青 余姚四中 寧波市東恩中學(xué) 楊挺挺 寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 馬丹娜 慈溪市滸山中學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
包艷君 鄞州區(qū)蘭青學(xué)校 童
瑜 慈溪市耕民中學(xué) 黃
巧 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校高倩倩 寧?？h長(zhǎng)街中學(xué)
黃玉芬 寧波二中 葉巧蕊 寧海中學(xué) 戴
峰 北侖中學(xué)
霍文科 慈溪市崇壽初中 章婷紅 象山中學(xué)
秦維超 奉化市江口中學(xué) 程啟幫 寧海五中
黃賽琴 象山縣城南學(xué)校 賀輝輝 北侖區(qū)長(zhǎng)江中學(xué)
徐光偉 余姚市城北中學(xué)
林
燚
鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中學(xué)童海兵 寧?？h前童中學(xué) 楊曉明 北侖區(qū)長(zhǎng)江中學(xué)
周圓 房
煜 張漢元 李謙法
一 等 獎(jiǎng)
李宇澄 二 等 獎(jiǎng)
施群明 李珊君 王德敏 三 等 獎(jiǎng)
徐宏峰 王林松 王
毅 吳
倩
一 等 獎(jiǎng)
二 等 獎(jiǎng)
龔菊香 三 等 獎(jiǎng)
吳亞利 胡
勇 奉化中學(xué)
江北區(qū)三江中學(xué) 余姚市四明山鎮(zhèn)中 象山縣高塘學(xué)校
寧波市李興貴中學(xué)
慈溪市滸山中學(xué) 奉化市蕭王廟中學(xué) 江北區(qū)莊橋中學(xué)
鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學(xué) 余姚市高風(fēng)中學(xué) 余姚市舜水中學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)蛟川書院
象山縣東陳中學(xué)
慈溪市杭州灣初中 鎮(zhèn)海中學(xué)
十九、信息技術(shù)
二十、綜合實(shí)踐 王慶海 慈溪市實(shí)驗(yàn)高中
二十一、通用技術(shù)
一 等 獎(jiǎng)
王
希 象山中學(xué)
鄔炳祺 岑銀泉 何
輝 王千均
寧波市慈湖中學(xué) 慈溪市龍山中學(xué) 慈溪中學(xué) 奉化二中
二 等 獎(jiǎng)
朱建軍 三 等 獎(jiǎng)
宋祥成 施先譽(yù)
鄞州區(qū)姜山中學(xué)鎮(zhèn)海中學(xué) 余姚八中
附件2 寧波市第十屆職成校“教壇新秀”評(píng)選獲獎(jiǎng)名單
語(yǔ)
文 一等獎(jiǎng)
張軍輝
寧波外事學(xué)校
數(shù)
學(xué) 英
語(yǔ) 英
語(yǔ) 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 機(jī)
械 建筑材料
語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 數(shù)
學(xué) 數(shù)
學(xué) 數(shù)
學(xué) 數(shù)
學(xué) 英
語(yǔ) 英
語(yǔ) 計(jì)算機(jī) 機(jī)
械 機(jī)
械 機(jī)
械 電子電工財(cái)
會(huì) 經(jīng)
貿(mào) 旅
游 德
育
徐惠英 徐春華 高
靜 蘇東偉 楊
放 鄧耀豪 潘榮榮 潘淑芳 甘東海 黃益紅 梅海江 蔡
宇 郭
治 謝
芳 程祖芳 俞穎穎 薛
鈞 邢曉波 周蓉 張美楠 孫煌煬 任雪君 唐國(guó)梁 毛光輝 龔成泉 王孟權(quán) 徐
琦 戴宏波 卓陳健 董雪巖
慈溪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)
余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
鄞州區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
寧波市職業(yè)教育中心學(xué)校
鄞州區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校
慈溪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波外事學(xué)校
二等獎(jiǎng)
鄞州區(qū)古林職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波市職業(yè)教育中心學(xué)校
余姚職成教中心學(xué)校
象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波市興港職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波東錢湖旅游學(xué)校
寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)校
寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)
鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校
象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波市職業(yè)教育中心學(xué)校
慈溪市橫河中學(xué)
鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)
余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
鄞州古林職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧?？h高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校
慈溪市杭州灣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
鄞州區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
寧?？h高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校
寧波行知中等職業(yè)學(xué)校
慈溪市錦堂職業(yè)高級(jí)中學(xué)
語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 語(yǔ)
文 數(shù)
學(xué) 三等獎(jiǎng)
阮
元
慈溪市杭州灣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 周曉曉
寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué) 葉
紅
鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 李
剛
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校
徐巧濃
寧海縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校 任海娜
北侖區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 數(shù)
學(xué) 英
語(yǔ) 英
語(yǔ) 英
語(yǔ) 物
理 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī) 信息技術(shù) 機(jī)
械 機(jī)
械 機(jī)械制圖 旅
游 外
貿(mào) 商
貿(mào) 經(jīng)
貿(mào) 電子商務(wù) 財(cái)
會(huì) 財(cái)
會(huì) 財(cái)
會(huì) 財(cái)
會(huì) 文
秘 文
秘 建
筑 電子電工 電子電工 地
理 美
術(shù) 工業(yè)美術(shù)
江雪飛 張
燕 徐
玲 鐘
鳴 朱曉燕 何運(yùn)峰 曾
珍 陸益軍 蔣紅亞 葉
玲 洪志鵬 伊水涌 嚴(yán)建奎 楊
娟 汪科達(dá) 李帥女 李
紅 陳海珍 蔣海珍 陳建波 施雙央 陳秀波 胡如一 吳雪斌 葛新亞 張
軍 宋星英 馬濃柯 姚紅惠 汪維娟 胡草麗
余姚市職成教中心學(xué)校
寧波市職業(yè)教育中心學(xué)校
象山縣技工學(xué)校
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校
余姚市職成教中心學(xué)校
北侖區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)
慈溪市錦堂職業(yè)高級(jí)中學(xué)
余姚市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校
北侖區(qū)大碶社區(qū)教育學(xué)院
寧?？h第一職業(yè)中學(xué)
象山縣技工學(xué)校
鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
寧?？h第一職業(yè)中學(xué)
象山縣技工學(xué)校
寧波東錢湖旅游學(xué)校
鄞州區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
慈溪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧海縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校
余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
寧波行知中等職業(yè)學(xué)校
鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校
北侖區(qū)大碶社區(qū)教育學(xué)院
象山縣技工學(xué)校
寧?？h高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校
象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校
鄞州區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)
寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校
慈溪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)
幼
師 音
樂(lè) 音
樂(lè) 音
樂(lè) 體
育
盛敏菊
象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 徐
峰
鄞州區(qū)古林職業(yè)高級(jí)中學(xué) 石幼鋒
余姚市職成教中心學(xué)校 鄔斌娜
奉化市職業(yè)教育中心學(xué)校 趙宗義
鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 附件3 寧波市第十屆小學(xué)（幼兒園、特教）“教壇新秀”
評(píng)選獲獎(jiǎng)名單
一、品德與社會(huì)
一 等 獎(jiǎng)
岑建澎 慈溪市新浦鎮(zhèn)中心小學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
俞
英 海曙區(qū)愛(ài)菊藝術(shù)學(xué)校 鄔靜娜 張燕飛 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
三 等 獎(jiǎng)
蔡佩華 江北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸玲玲 易書琴 鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校 俞碧波 葛靜麗 寧海縣大佳何鎮(zhèn)中心小學(xué)
二、品德與生活
一 等 獎(jiǎng)
毛金蓮 余姚市馬渚鎮(zhèn)校
二 等 獎(jiǎng)
葛亞紅 象山縣石浦小學(xué)
黃燕兒
三 等 獎(jiǎng)
趙佰映 慈溪市滸山街道中心小學(xué) 朱艷芬 鄭丹丹 江北區(qū)紅梅小學(xué)
三、語(yǔ)
文
一 等 獎(jiǎng)
樓葉菲 海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué) 陳
鋒 劉
充 鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)甲南小學(xué)
李維勇
二 等 獎(jiǎng)
奉化市莼湖鎮(zhèn)校
余姚市雙河小學(xué)
鄞州區(qū)下應(yīng)街道德培小學(xué)
鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)甲南小學(xué) 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 奉化市莼湖中心小學(xué)
張晶晶 翟國(guó)琴 蔡
波 徐華軍 徐曉青 孫紅波 徐
曉 朱
玲 朱月弟 徐敏霞 唐海燕 鄢郭情
盧逢涇 洪
亮 鄭
旭 高
盈 杜波娜 陸偉豐
葉芬波 周春萍 陳
聰 吳仁琴 鄞州區(qū)宋昭橋小學(xué) 馮旭霞 江北區(qū)中城小學(xué) 沈曉敏 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊世揚(yáng) 余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王紅燕 三 等 獎(jiǎng)
海曙區(qū)鎮(zhèn)明中心小學(xué) 張正芳 慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李詠之 鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校 張
靜 鄞州區(qū)陳婆渡小學(xué) 王瑛瑛 江東區(qū)福明中心學(xué)校 沈麗君 寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 實(shí)驗(yàn)校區(qū)
陳
慧 海曙區(qū)高塘小學(xué) 顧存龍 江東區(qū)白鶴小學(xué)
傅丹紅
學(xué)
一 等 獎(jiǎng)
江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊麗君 象山縣番頭小學(xué) 黃林鋒
二 等 獎(jiǎng)
鎮(zhèn)海區(qū)應(yīng)行久外語(yǔ) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校
朱芳芳 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳蓓蕾 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳建中 慈溪市坎墩街道太陽(yáng) 希望小學(xué)
吳信達(dá)
三 等 獎(jiǎng)
鄞州區(qū)邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué) 張?zhí)K俠 奉化市舒家小學(xué) 何力維 慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曹曉玲 寧?？h教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū)
俞
靜
寧?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)貴駟小學(xué) 寧?？h城東小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校 江東中心小學(xué) 象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 北侖區(qū)紹成小學(xué) 余姚市東風(fēng)小學(xué) 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北侖區(qū)柴橋小學(xué) 大榭二小
鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué) 余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
余姚市東風(fēng)小學(xué) 海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校 鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)王笙舲小學(xué)象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江東區(qū)中心小學(xué) 奉化市錦屏中心小學(xué)
四、數(shù)
陳
靜 吳潔瓊 方劍君 曹娟飛 莊輝誼
五、英 鄭奇維 俞
東 劉建萍 孫靈科 楊冰玉 朱夏女 毛秀波 仇賽霞 葉
芳
六、科 童
含
謝吉江 李
紅 海曙區(qū)高塘小學(xué) 胡衛(wèi)政 江北區(qū)惠貞書院 孟
蔚 鎮(zhèn)海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊繼成 余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 施勁松 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
語(yǔ)
一 等 獎(jiǎng)
鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué) 李
瑛
二 等 獎(jiǎng)
海曙區(qū)中原小學(xué) 汪海燕 鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚園園 慈溪市慈吉小學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
寧?？h潘天壽小學(xué)教育集團(tuán)華山校區(qū)
俞
林
象山縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 竺春飛 奉化市居敬小學(xué) 毛紅霞 江東中心小學(xué) 林
玲 江東第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
學(xué)：
一 等 獎(jiǎng)
海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué)
竺紅波
二 等 獎(jiǎng)
寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳東平寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
張
華
三 等 獎(jiǎng)
北侖區(qū)江南教育集團(tuán) 小港實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江東區(qū)鎮(zhèn)安小學(xué) 寧?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校
鎮(zhèn)海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北侖區(qū)華山小學(xué) 余姚市世南小學(xué)
奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū)
鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué)
奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育 集團(tuán)城南校區(qū) 王
勇 宓哲鋒 曹炳達(dá) 魏常春
七、音 任麗莉 翁瀟瀟 施麗群 袁
霞 沃方琳 許露嶸
八、體 蔣紅波 李
煜 徐益峰 葉
強(qiáng) 李奇挺 劉義華 傅松佳
九、美 慈溪觀海衛(wèi)鳴鶴小學(xué) 徐
旦 慈溪市慈吉小學(xué) 鄭典萍 象山縣曉塘小學(xué) 朱
濤 江北區(qū)慈城鎮(zhèn)妙山小學(xué)
樂(lè)：
一 等 獎(jiǎng)
海曙區(qū)孝聞街小學(xué) 楊飛美
二 等 獎(jiǎng)
余姚市東風(fēng)小學(xué)
張
爾 慈溪市庵東鎮(zhèn)中心小學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
奉化市舒家小學(xué) 陳曉琳 江北區(qū)洪塘中心小學(xué) 胡
敏 慈溪市滸山街道東門小學(xué)
育：
一 等 獎(jiǎng)
奉化市溪口小學(xué) 沙磊斌
二 等 獎(jiǎng)
慈溪市慈吉小學(xué) 羅昱華 江北區(qū)中心小學(xué) 徐津梅
三 等 獎(jiǎng)
江東區(qū)太古小學(xué) 余
標(biāo) 余姚市江南新城小學(xué) 潘雪揚(yáng) 寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳霞波 寧海縣強(qiáng)蛟鎮(zhèn)中心學(xué)校
王
琳
術(shù)：
一 等 獎(jiǎng)
余姚市江南新城小學(xué) 象山縣石浦小學(xué) 鎮(zhèn)海區(qū)貴駟小學(xué)
江東中心小學(xué) 余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
象山縣新港小學(xué) 鄞州區(qū)德培小學(xué)
鄞州區(qū)鐘公廟中心小學(xué)鎮(zhèn)海區(qū)莊市中心學(xué)校 海曙區(qū)孝聞街小學(xué) 鄞州區(qū)梅墟中心小學(xué) 象山縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 余姚市長(zhǎng)安小學(xué) 奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
勞亞炯 慈溪市周巷鎮(zhèn)中心小學(xué) 崔紅娜 二 等 獎(jiǎng)
楊小云 余姚市低塘小學(xué) 孫烏蘭 王
挺 北侖區(qū)新碶小學(xué)
金月紅
三 等 獎(jiǎng)
陶
寧 海曙區(qū)高塘小學(xué) 張劍平徐志遠(yuǎn) 江東區(qū)櫟木小學(xué)
陳建光 林慧芳 寧?？h潘天壽小學(xué)教育 集團(tuán)華山校區(qū)
胡
艷
一 等 獎(jiǎng)
郁旭峰 北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
二 等 獎(jiǎng)
袁
魯 江東中心小學(xué) 莊艷娜 葉立華 寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校
三 等 獎(jiǎng)
章立權(quán) 余姚市大隱鎮(zhèn)中心小學(xué)
張海燕
徐玲雀 慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)五里小學(xué) 桂
盛 朱雪燕 海曙區(qū)鎮(zhèn)明中心小學(xué)
應(yīng)魯鵬
一 等 獎(jiǎng)
徐鋼強(qiáng) 余姚市江南新城小學(xué)
陳志文
二 等 獎(jiǎng)
鄔衛(wèi)東 鎮(zhèn)海區(qū)莊市中心學(xué)校
林敏輝
鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué) 奉化市溪口中心小學(xué) 江北區(qū)莊橋中心小學(xué) 寧海縣小學(xué)教育集團(tuán) 城南校區(qū)
象山縣新港小學(xué) 鄞州區(qū)東湖小學(xué)
鎮(zhèn)海區(qū)莊市中心學(xué)校
象山縣番頭小學(xué) 鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育 集團(tuán)城西校區(qū)
慈溪市崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)象山縣文峰學(xué)校
十、綜合實(shí)踐：
十一、信息技術(shù)： 錢世偉 北侖區(qū)紹成小學(xué)
三 等 獎(jiǎng)
黃智景 江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡楊一 駱
怡 海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué) 林路薇 陳
峰 江東區(qū)櫟木小學(xué)
陳靜娜
教:
一 等 獎(jiǎng)
王婉菁 寧波市第一幼兒園 滕
云
二 等 獎(jiǎng)
吳
蓉 慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園 張
弰 丁瑩瑩 寧海縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 應(yīng)雁飛 應(yīng)
怡 江北區(qū)甬港幼兒園 馮婷婷 楊雪飛 江北區(qū)祥星幼兒園
高
琤
三 等 獎(jiǎng) 薛冬冬 鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園 蔡丹亞 鄭艷丹 象山縣春暉幼兒園 馬利燕 王
芳 北侖區(qū)吉的堡幼兒園 姚
瓊 包松盛 江東中心幼兒園 項(xiàng)蒼飛 馮靜聰 寧?？h潘天壽藝術(shù)幼兒園 李玲飛 應(yīng)利波 鄞州區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 柴孫君 舒麗君 奉化市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園
教:
一 等 獎(jiǎng)
楊紅花 鄞州區(qū)特殊教育中心
二 等 獎(jiǎng)
王云飛 慈溪市特殊教育學(xué)校 鄒士明 三 等 獎(jiǎng)
柳奇君 寧波市聾啞學(xué)校 諸海燕 陳麗英 寧波市達(dá)敏學(xué)校
鄞州區(qū)金家漕小學(xué) 奉化市舒家小學(xué) 奉化市溪口小學(xué)
余姚市實(shí)驗(yàn)幼兒園 江東實(shí)驗(yàn)幼兒園 慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧波市寶韻音樂(lè)幼兒園 余姚市機(jī)關(guān)幼兒園 象山縣石浦鎮(zhèn)中心幼兒園慈溪市機(jī)關(guān)幼兒園 北侖區(qū)中心幼兒園 鄞州區(qū)下應(yīng)幼兒園 寧波市第二幼兒園 鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園
寧波市聾啞學(xué)校 余姚市特殊教育中心
十二、幼
十三、特
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