第一篇：提高學(xué)生英語閱讀能力的方法論文：談?wù)勌岣邔W(xué)生英語閱讀能力的方法

提高學(xué)生英語閱讀能力的方法論文：談?wù)勌岣邔W(xué)生英語閱讀能力的方法

摘 要：學(xué)習外語的人都想獲得較強的閱讀能力，因為閱讀不僅對其他語言技能。如聽、說、寫、譯的發(fā)展起著輔助與推動的作用，而且是獲取知識及各種信息的重要手段。

關(guān)鍵詞：閱讀能力、方法、猜詞義

一、重視基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力

語言基礎(chǔ)知識主要包括語言三要素：語音、詞匯和語法。發(fā)音準確是語言學(xué)習的基礎(chǔ)，沒有正確的發(fā)音，也就不會有聽、說、讀的興趣。在學(xué)習中，要想掌握正確的發(fā)音，除了要積極地接受老師的指導(dǎo)外，還要聽課文錄音和其他發(fā)音地道的英語有聲資料。有正確的語音知識，還必須擁有大量的詞匯和扎實的語法基礎(chǔ)。

二、掌握閱讀技巧，加快閱讀速度

1、略讀法

所謂掠讀法，又稱“瀏覽”或“略讀”，就是很快地瀏覽全文以求抓住文章的梗概。要想利用掠讀法在較短的時間內(nèi)了解全文大意，就必須學(xué)會找主題句。找到了每段的主題句，那么這些主題句的意思加起來就差不多是全文的中心思想了。

2、尋讀法

尋讀法又稱掃描法，即快速掃視幾行文字、一個段落或整個篇章，以最快的速度從一篇文章中披沙揀金，尋找你所期望得到的某個細節(jié)，如查找一個人名、地名，某一件事發(fā)生的年月或其他類似的材料，必須說明，比較有效的尋讀法應(yīng)放在掠讀法之后，因為先讀全文再用掃描法就會大大降低搜索重要細節(jié)的盲目性。

3、意群尋讀法

有意義的語法結(jié)構(gòu)被稱為“意群”。為了加快閱讀速度避免逐字閱讀，掌握以意群為單位進行閱讀是一個比較容易且效率較高的方法。閱讀時，用視野將每句按意群為單位分割為“塊狀”，眼睛只須注視每個“塊狀”意群的中心詞，不必每個單詞都注視。

4、用上下文線索猜詞義

通過上下文來猜測詞意是提高閱讀速度的最重要手段之一，在閱讀時，如果碰到生詞就查詞典，那樣太耗時間，因此教給學(xué)生一點猜詞義的技巧對提高他們的閱讀速度和理解能力大有裨益。

5、查閱法

查閱法是一種查尋式閱讀，它是從閱讀材料中有目的，有選擇地迅速查找某一具體事實或特定信息的技能，其要求是快速，準確。即沒有必要通讀全文，只要能快速找到想索取的有關(guān)內(nèi)容就算完成了閱讀任務(wù)。

6、猜測詞義

有些學(xué)生在閱讀時，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋，結(jié)果影響了閱讀速度，從而達不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣。

閱讀時，應(yīng)切記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。至于與文章理解直接相關(guān)的生詞，我們可以采用以下方法推測詞義。（1）、利用上下文來猜測詞義，例如： the biggest in the word peter dozed off while his teacher was talking.teacher: peter!tell us,what is the biggest in the world? peter: well,well....eyelids.teacher: what?eyelids? peter:yes,sir because as soon as i shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world.該短文中，“eyelids ”一詞根據(jù)上文中的“shut eyes”檔住眼睛的東西，猜出是“眼皮”之意。（2）、通過原文中提供的例子來理解詞義。

例如：suffxes： such as _ ing、_ed、_s、_ful and _less，may cause spelling changes when added to words.句中給出了“suffixes ”的幾個例子，_ing、_ed、_s、_ful ,這些都有是常見的單詞后綴。通過這些例子，我們便可知道“suffixes”的意思是“后綴”。

（3）、運用對比法猜測詞義

(a)對比法常用的詞或詞組有：but ,while ,however,yet ,otherwise...通過使用這些詞，我們可以對生詞進行對比猜詞義。如：

the paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。句中的“peel”可從“otherwise”后面對比猜出是“脫落”之意。

再比如：

jack was thin while his wife was really obese句中的“obese”通過while 與 thin對比那意思為“胖”(b)通過定義或同位語來理解詞義

如： meterologists,people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.該句中“ people who study weather and weather pattern”作為“meterologists”的同位語，其實是對“meterologists”的解釋和說明。由此可判斷，“meterloogists ”的意思是“氣象學(xué)家”。

三、選擇適當材料，激發(fā)閱讀興趣

指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料的標準，應(yīng)該是閱讀材料所包含的句子結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象基本上不超出已學(xué)的范圍，生詞不多于5％，學(xué)生能獨立閱讀并理解90％左右的內(nèi)容。反之，若閱讀材料的難度較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生詞連篇，學(xué)生讀起來感到困難重重，力不從心，乏味無比，也就失去了繼續(xù)閱讀下去的興趣。還要注意閱讀材料的知識性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵地道的英語軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說等。選擇這些材料時要本著先易后難、由淺入深、循序漸進的原則，若材料附有適當?shù)淖⑨尯屠斫饩毩曨}，則不僅能學(xué)到一些新知識，而且可以復(fù)習鞏固舊知識，并不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻：

1．朱純 《外語教學(xué)心理》 上海外語教育出版社1994年 2.張敬源 彭漪 《英美媒體文章閱讀教程》中國人民大學(xué)出版社 3.孫默《中國當代著名英語教學(xué)法流派--英語三位一體教學(xué)法》 4．劉良善 《頂尖英語閱讀強化訓(xùn)練》 哈爾濱出版社 2001年7月 作者單位：河北邯鄲市第二中學(xué)

第二篇：如何提高學(xué)生英語閱讀能力

初中英語閱讀教學(xué)技巧

在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試項目（大約占題40%），這就要求在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。

英語的五大基本功包括：聽、說、讀、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀?？焖贋g覽，了解文章大意，找出文章所給信息點為泛讀；在此基礎(chǔ)上掌握重點單詞，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。初中教學(xué)進入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯。科技型、說明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學(xué)生所學(xué)知識膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合。目前，英語學(xué)習兩級分化比較嚴重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：閱讀前：

1.教師可適當介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風俗習慣資料； 2．摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典； 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容； 4．最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。

閱讀時，可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強化讀取信息的意識，為鞏固和運用知識打下了基礎(chǔ)。

1.快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；

2．提問好、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想（mainidea）； 3．提出細節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡(luò)；

4．細讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考； 5．分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。讀完后

1.鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文；不要糾正學(xué)生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴重； 2．在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。

3．把語言運用到實際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項目，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?？傊虒W(xué)方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本，促進他們的學(xué)習習慣和學(xué)習能力的提高。

第三篇：提高英語能力

42條學(xué)習英語方法--（轉(zhuǎn)載的）

第一要訣：收聽英語氣象報告

有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學(xué)者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。

第二要訣：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播

中國國際廣播電臺（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內(nèi)播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進英語的聽力。

第三要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力

有些學(xué)習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。

第四要訣：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步

很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化（assimilation），減弱（reduction），連音（liaision）的現(xiàn)象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。

第五要訣：從電視，電影中學(xué)習英語

看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。

第六要訣：和朋友表演影片情節(jié)

在英語學(xué)習中，我們經(jīng)常會與朋友或同學(xué)相約用英語交談來提高英語會話能力，但經(jīng)常感到自己的語言貧乏，所談內(nèi)容有限?，F(xiàn)在不妨試試這種方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學(xué)習英語”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個或多個片段，個人選定一個角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進行排練表演。經(jīng)常做這種練習，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。第七要訣：朗誦英文詩

英語是否流利取決于對節(jié)奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的。英文詩是練習英語節(jié)奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”（水仙花）：“I wandered lonely as a cloud/That floatson high o“er vales and hills...”（我象一片白云孤獨的游蕩，飄越過溪谷和群山......）便是典型的弱強節(jié)奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。

第八要訣：唱歌學(xué)英語

比朗誦英文詩更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習發(fā)音（pronunciation），語調(diào)（intonation）和節(jié)奏（rhythm），又可以讓您在很愉快的心情下背會很多單詞和句型，真是一舉數(shù)得。所選的英文歌曲最好語言優(yōu)美，語法正規(guī)。起先可以從童謠入手，再漸漸的學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好。

第九要訣：特別注意中文沒有的發(fā)音

英語中有些讀音是中文中沒有的，這些也是我們英語學(xué)習者最困惑的讀音，例如“th”的發(fā)音，發(fā)這種音時要特別注意口型的正確。

第十要訣：背誦名人演說詞，找機會復(fù)誦出來

好的演說在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說服力，是練習英語表達的最佳教材。學(xué)習者不必將演說詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。例如：肯尼迪總統(tǒng)的名言“Ask notwhat your country can do for you,ask what you can do for your country.”（不要問你的國家能為你做什么，要問你能為你的國家做什么。）這類的妙言嘉句背多了之后，對于說話，寫作都會有不少的幫助。

第十一要訣：用英語繞口令克服發(fā)音的缺點

繞口令（tongue twisters）常把容易混淆或念錯的音放在一起。但因他們常以歌謠或押韻的形式出現(xiàn)，因此讀熟之后也會覺得順口好聽。所以英語繞口令可以作為練習英語發(fā)音和會話的輔助教材。

第十二要訣：多記一些幽默笑話，準備隨時應(yīng)用

愛聽笑話是人的天性，在社交場合中隨時的插上幾句笑話，可以使氣氛輕松活潑，更容易贏得友誼。使用英語的場合，更可利用笑話來消除自己講話的不自在，增強自己對英語會話能力的信心。

聽，講和研究英語笑話的好處還遠不止如此。更重要的是，您可以藉著幽默或笑話中精簡的文字或語言增加對西方國家文化和社會的了解。請看下面兩個例子：

1.Teenager:”I“m off to the party.”的（少年：“我要去參加聚會了”。）

Father:“Well,have a good time.”

（父親：“祝你玩的高興?！保?/p>

Teenager:“Look Dad,don”t tell me what to do!“

（少年：“哎，爸爸，不要告訴我應(yīng)該做什么?！保?/p>

諷刺美國一些青少年過于強調(diào)獨立自主，不受管束的性格。）

2.The policeman stopped the driver and said,”I“m afraid your wife fell out your car about one kilometer back.”“Thank godness,”said the driver,“I thought I had gone deaf.”（警察讓司機停下車來，對他說：“你的妻子從你的車上掉下來恐怕已有一公里的路程了”。“感謝上帝”司機說“我還以為我已經(jīng)聾了呢”。）諷刺美國太太們的長舌嘮叨。

第十三要訣：聽英語時，口中跟著復(fù)誦

聽英語演講，看英語電視和電影時，要耳朵一邊聽，口中一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進對內(nèi)容的了解，又可同時模仿母語是英語的人們（native speakers）的發(fā)音和語調(diào)。做這種練習時，如果句子長而復(fù)雜難以復(fù)誦，不必勉強，可以先從較短或較簡單的句子開始。練習多了，就會養(yǎng)成習慣。另外一種有益的練習是逐句口譯（consecutive interpretation）。把聽到的句子逐一譯成漢語，這對于聽力，正確的理解及反應(yīng)能力也是很好的鍛煉。

第十四要訣：練習朗讀，好處多多

英語學(xué)習者往往對朗讀不太重視。事實上朗讀的妙用大矣！1.鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進說英語時的流利程度；3.使耳朵增加聽英語的機會，從而提高英語聽力；4.充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可以說朗讀是會話的基本練習，沒有朗讀習慣的人是很難學(xué)成會話的。

第十五要訣：練習朗讀時要從后面往前推演

練習朗讀時，我們有時會覺得很難將一個長句朗讀的流利順口。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：“So we go forward today,a nation still mighty in its youth and powerful in its purpose.”（因此我們今天要前進。我們的民族仍因年輕而有力量，因目標確定而強大。）遇到這種情況，我們建議您從最后的一個單詞讀起，每次向前加一個單詞。例如：“...purpose”“...it“s purpose”“...in it”s purpose”“powerful in its purpose”。這種從后向前推的朗讀聯(lián)系法旨在幫助您把握正確的語調(diào)。我們知道，語調(diào)的上揚或下降在句尾表現(xiàn)的最明顯。這樣的練習可讓您在每次的朗讀時都能顧及正確的語調(diào)。

第十六要訣：朗讀長句時，可在“詞組”之間稍做停頓

在朗讀中可能出現(xiàn)的另一個問題就是斷句。由于句子長，無法一口氣讀完，往往有急促或斷續(xù)的現(xiàn)象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當，自己讀起來極不通順悅耳，聽的人也會覺得不知所云。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：“We must do what we know is right,and do it with all our might.”（我們必須做我們知道是正確的事，而且要全力去做。）決不能讀成“We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might.”

長句中有短暫的停頓，藉以調(diào)和呼吸，這是自然的現(xiàn)象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：1.有標點符號的地方；2.詞組或思想單元之間。短語，從句等思想單元必須各自成一單位，但它們之間可以短暫停頓。例如：“We must do/what we know is right,/and do it/with all your might.（斜線為可以稍做停頓之處）。第十七要訣：為了興趣而閱讀

寒窗苦讀式的學(xué)習方法不但枯燥無味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至“消遣”而閱讀的話，一定會趣味盎然，并能在無形之中進步。例如：喜歡爵士樂的人讀起爵士樂方面的英文書刊會比看英文教科書效率高的多。同樣的，喜歡汽車的人看介紹汽車的英文書刊，喜歡烹飪的人看介紹汽車的英文書刊，不僅能滿足自己的愛好，而且又可以提高英語能力，真是一舉兩得。

假如沒有特別的興趣，那不妨閱讀故事，小說尤其是偵探小說更能使人全神貫注，而且有一氣呵成之感。這可算是一種愉快的學(xué)習方法。

第十八要訣：精讀和泛讀并行

精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語法結(jié)構(gòu)等全部弄清楚，然后大聲朗讀，再加背誦，最后能夠默寫幾遍更好。

有一個可以兼顧精讀和泛讀的方法，是從返讀的材料中選擇一些最優(yōu)美，讀來最順口的句子加以精讀。應(yīng)該盡量將背誦，默寫過的段落和句子在會話或?qū)懽鲿r應(yīng)用出來。應(yīng)用也有助于對他們的理解和記憶。第十九要訣：閱讀英文報刊雜志

報刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯也是最現(xiàn)代，最實用的。常常閱讀英文報刊雜志能夠通過生活化，實用性的學(xué)習，迅速提高您的英文能力。

現(xiàn)在國內(nèi)最常見的英文報紙是中國日報（China Daily）和21世紀英語（21st Century）。如果您抱著增大詞匯量，提高英語閱讀能力的目的看報紙，那么就不要局限于您所感興趣的部分。最好通讀報紙的每個欄目和版面。包括新聞，社論甚至廣告等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫，它不僅能培養(yǎng)您的幽默感，而且讓您在會心一笑之余還能了解一個國家的文化和社會信息。英文程度稍差的人可以在閱讀英文報紙之前先看看當天的中文報紙，這對理解英文報紙很有幫助。

此外，您還可以借助報紙來提高寫作能力。選取一篇社論（或其中的一段或數(shù)段）把它譯成中文，測驗自己對社論理解的精確程度。然后將這篇譯文倒譯回英文，再于原文比較，找出那些在語法和修辭方面有待改進的地方。通過這種練習，您一定會受益非淺。

第二十要訣：暫時忘掉字典

我們在閱讀英文小說或報刊時，不免會遇到一些生詞。如果總是停下來查字典會很令人掃興，讀書的興趣也會被消磨掉。因此我們建議您，有時可以暫時忘掉字典。

首先，選擇的讀物要與您的英文水平相當，令您感興趣。隨便翻閱數(shù)頁，瀏覽一下，如果每頁您可以看懂八成以上，便可認定這本書適合您。

其次，在閱讀中遇到生詞，不要急著查字典。先聯(lián)系上下文猜猜看，做到這一點就夠了。等從頭到尾看完之后，再去查字典深入研究。

看這類讀物，貴在多讀，速讀。同學(xué)或朋友之間不妨相互借閱，即可省錢，又可以養(yǎng)成快速閱讀的習慣。第二十一要訣：查字典之前，要猜猜看

學(xué)習一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

很多學(xué)習英語的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個生詞都查過了，卻看不懂整句或

整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會感到無所適從了。例如在（A）句：“Will this small car negotiate that steep hill?”（這輛小汽車能翻過那個陡峭的山丘嗎？）和（B）句：“I“m sorry.Our bank doesn”t negotiate foreign checks.”（對不起，我們銀行不兌現(xiàn)外國支票。）中出現(xiàn)的negotiate，我們不能選取多數(shù)字典對它下的第一個定義“交涉”。如果不假思索翻開字典就抄下“交涉”這個定義，這句話就無法看懂了。所以，遇到生詞先不要忙著查字典，應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個段落來推敲它的意思，再查字典證實一下，有時甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對于這個生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個詞了。

第二十二要訣：查字典不要只看詞義

很多人查字典只為了了解詞義，這充其量只能弄懂生詞在那句話里的意思，根本無法積極掌握那個詞匯，更談不上活用了。

查字典除了要找出適當?shù)亩x，還要查1）讀音：讀的出音的詞才能記得牢，也才能用的出來。2）相關(guān)的定義：一個單詞可能會有幾個或幾十個定義。瀏覽一下相關(guān)的定義可更廣泛的了解這個單詞。3）用法和例句：您可以從字典中的例句中學(xué)到該詞的正確用法。4）反義詞，近義詞和詞類變化。查字典時兼顧這許多方面才能增進您對該生詞的理解，增強對該生詞的記憶和活用該生詞的能力。

第二十三要訣：多查幾本字典，互相印證，互為補充

從上面要訣我們可以看出，查字典不能只看字義，還要注意發(fā)音，用法，例句，詞類變化（衍生詞），近義詞，反義詞，辨義以及相關(guān)詞匯等，一本小小的英漢字典是遠遠不夠的。

內(nèi)容不同的較大字典最好準備兩本以上，以便互相印證，互為補充。例如有的字典收錄的詞匯特別多，有的字典偏重例句，有的偏重短語，也有的字典對句型的分類和說明特別清楚，有的詳細列出近義詞，反義詞和同義詞的分辨等。多查一本字典往往就多一分收獲。

第二十四要訣：讀的出，才能記得牢

記單詞的第一個步驟是把它大聲的讀出來。先將整句話讀幾遍，然后把單詞單獨的讀幾遍。讀的時候，腦海中要根據(jù)它的發(fā)音來“描繪”它的字型。經(jīng)常做這種練習的人，只要口中朗讀單詞的讀音，心里就會浮現(xiàn)出這個單詞的形貌。要注意您看到的是整個字，而不是個別的字母。在這個階段，即使錯漏了一兩個字母也沒關(guān)系，千萬不要一個字母一個字母的背。

接著，眼睛離開書本，把整個句子復(fù)誦一兩遍，然后復(fù)誦您要背的單詞。這樣記憶單詞才能記得牢。第二十五要訣：字典查過之后，暫時別合起來

查過的字典不要馬上合起來。下次再查另一個單詞時，可以先把攤開的這頁再看一看，這對于上次所查的字是一種很有效的復(fù)習，往往使您印象深刻，永志不忘。

有的人喜歡把查過的單詞抄在本子上一個一個的背，作為復(fù)習這是可以的，但效果恐怕不如從文章中，字典中記憶單詞那么明顯。因為大部分單詞只能在句子里才有確定的意思，把它孤立起來，一來是很難記住，二來是即使記住了往往也不會應(yīng)用。

第二十六要訣：要培養(yǎng)英語的語感，請用英英字典

完全依賴英漢字典的人，有時無法查到一個單詞精確的定義。在模糊概念的影響下，說出的話或?qū)懗龅木渥油＠鈨煽?，語焉不詳甚至造成人家的誤會。

克服這個缺點的方法之一是使用英英字典。英英字典常給出比較詳盡而確切的定義。有時在字面意義（denotation）之外還給出它的涵義（connotation）。請看下面這個例子：sofa：英漢字典解釋為“沙發(fā)”。但無法告訴我們“sofa”是什么東西。查查英英字典就會得到比較清楚的印象：“a comfortable seat wide enough for two or three people to sit on ”原來沙發(fā)上可供二或三人并排坐的舒適坐椅。

當然我們也不能說英英字典一定比英漢字典好。英漢字典也有它方便的地方，尤其當我們查動植物或某些物品名稱的時候，例如：“cockroach”這個單詞查英英字典得“a large black insect which lives in dark wet placesand likes dirty houses”（是一種體形偏大，喜歡生活在陰暗潮濕的地方和臟屋子里的黑色昆蟲）。這就不如英漢字典里的“蟑螂”一目了然了。

第二十七要訣：利用前綴和后綴擴充詞匯

大部分的英語單詞是由前綴，后綴與詞根組合而成。對前綴，后綴的了解可幫助我們記憶單詞，從而擴大我們的詞匯量。

例如：respond（反應(yīng)）這個單詞，加上后綴ent形成形容詞或名詞：respondent反應(yīng)的或回答者。加上ence或er成為名詞 respondence反應(yīng)和responder回答者。加上前綴co成為correspondence符合，通訊等。從上面例子可以看出，學(xué)習前綴和后綴對增加詞匯量極有幫助。

第二十八要訣：留心英文的詞匯搭配

每種語言都有它的個性，往往不能靠著單純的翻譯來套用。英文學(xué)習者要特別注意詞匯搭配（collocation），才不至畫虎類犬例如常用詞open，中文翻譯是“開”，但是中文要表達的“開”卻不能一律用open來表達?！伴_門，開窗” 是open the door/window，“開燈，開收音機”卻是turn on the light/radio，“開會”變成hold a meeting，“開支票”是write a check，但“銀行開戶”則又能用open an account。這些搭配雖然有點讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻體現(xiàn)了語言文字的特性，也是它靈活而有趣的地方。

第二十九要訣：把被動詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃釉~匯

被動詞匯（passive vocabulary）是您看的懂，認得出的詞匯，而主動詞匯（active vocabulary）則是您在說話寫作中用的出來的詞匯。英文程度越好，說明他的主動詞匯越多，在實際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習英語的人要盡快把他所擁有的被動詞匯轉(zhuǎn)變成主動詞匯。

轉(zhuǎn)變的原則就是要常用（You must learn to use a word by using it）。光認識字義是不夠的，您一定要熟讀例句，然后利用適當?shù)臅r機（會話，寫信，甚至自言自語，胡思亂想時）使用它，多用幾次，您就掌握這個詞匯了。

第四篇：如何提高學(xué)生的英語聽說能力

漣源渡頭塘鎮(zhèn)增加中學(xué)聶桂芳中學(xué)一級教師申報材料

如何提高學(xué)生的英語聽說能力

——渡頭塘增加中學(xué)聶桂芳

在多年的英語教學(xué)中，我覺得聽說訓(xùn)練一直是教學(xué)中的一個難點，在很大程度上影響著中學(xué)英語教學(xué)的成敗。特別是在一些鄉(xiāng)村中學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上羞于開口，害怕說錯了會引起他人的冷嘲熱諷，這就造成了學(xué)生英語水平特別是聽說能力難以得到提高。針對這種情況，我想我們英語老師應(yīng)該從以下幾方面下功夫，著手提高學(xué)生的英語聽說能力，乃至提高學(xué)生的整體英語水平。

首先，應(yīng)該重視啟蒙階段的課堂英語教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。

小學(xué)階段屬于英語學(xué)習的預(yù)備階段，小學(xué)英語的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，具有一定的聽、說、讀、寫能力。因此，在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來促進學(xué)生聽、說、讀等習慣的養(yǎng)成。

剛接觸英語這門課程，幾乎所有的學(xué)生都對它充滿了好奇和興趣。教師就應(yīng)抓好這一大好機會，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛聽，愛說的習慣。使學(xué)生從學(xué)習英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習慣，在課堂上能 1

大膽地用英語提問和回答、模仿錄音的習慣。另外，我們小學(xué)階段的老師也必須盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習開口的機會。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用日常問候語，也可以從最簡單的課堂用語著手，反復(fù)多次使用。學(xué)生聽多了，說多了，就形成了語感，有時不自覺地能用英語和別人打招呼了。這樣，學(xué)生就會有一種滿足感乃至成就感。這時，教師可有意識地將課堂上的機械聽說擴展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。這樣，學(xué)生的好奇心不但未消失，反而他們學(xué)習英語的興趣被大大地激發(fā)了。因此，抓好起步階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣是提高英語聽說能力的重要一環(huán)。

然后，我們教師在課堂上要盡量運用英語來組織課堂教學(xué)。

農(nóng)村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到家更是不可能用英語與家長交流。因此，英語課堂成了英語教學(xué)的主陣地，也是同學(xué)們聽說英語、能用英語進行交際的最佳時段。我們要求教師在課堂上杜絕用漢語來組織教學(xué)。要保證英語氛圍，課前必須保證五分鐘的口語交際。教師要依據(jù)新課標，把握好教材，營造真實的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活得一部分。所以，在課堂上我們不僅僅要求學(xué)生說，還要求學(xué)生聽，以聽促說。

同時，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當一位學(xué)生說時，教師還要設(shè)計好相應(yīng)的問題，請其他同學(xué)帶著問題去聽。在做聽力題時，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習慣，提高他們的聽能。

只要我們老師堅持用英語講課，從簡單的英語開始逐步加深，提高要求，學(xué)生就能很快理解教師的語言并且跟著模仿使用。這樣，課堂上學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛里，久而久之，學(xué)生就會自覺或不自覺地用英語進行交談，從而提高其聽說能力。

同時，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習氛圍和良好的校圍環(huán)境是促使學(xué)生學(xué)好英語的一個重要的外在因素。因此，我們在校圍環(huán)境方面要精心設(shè)計，千方百計地為英語教學(xué)服務(wù)。每班的墻壁上都應(yīng)張貼英語交際用語，每期黑板報都要開辟英語專欄，英語諺語、俗語、口號在校圍內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學(xué)們流連忘返。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的作用。

另外，在課堂上我們教師也可以運用實物、圖片、幻燈片等多種形象、直觀的教具不斷為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境。

實物，圖片，幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)對話，課文內(nèi)容，利用一些與之相關(guān)的教學(xué)圖片，用英語進行講述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片邊聽教師講述基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生進行對話朗讀，操練，最后讓他們進行扮演角色的表演。另外，教師也可以運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化語言環(huán)境。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽說能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我覺得組織學(xué)生建立英語課外興趣小組，加強語言實踐，對提高學(xué)生的聽說能力也是大有幫助的。

課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平，開展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語歌曲，參加英語角色扮演，參加英語角，英語知識競賽等活動。特別是英語角活動，我組織全組老師在我校開展了幾次，學(xué)生對此興趣很濃。在“英語角”里，許多上課不敢用英語回答問題的學(xué)生都能大膽的用英語和老師進行簡單的英語對話。所以“英語角”活動不但大大地提高了學(xué)生對學(xué)習英語的興趣和他們的聽說能力，同時也給許多英語愛好者提供了進行自我展現(xiàn)的平臺。這樣的活動我們老師應(yīng)該多開展。

除此之外，現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)開展的“新課改”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正實現(xiàn)了高效課堂。特別是

在“復(fù)習檢測”這個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來主持課堂，對上節(jié)課的主要內(nèi)容進行抽測。主持課堂的學(xué)生用簡單的課堂英語和他（她）的同學(xué)對話，這就使所有學(xué)生都參與到聽說中來，這樣不但加強了學(xué)生對知識的鞏固，而且對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高也是大有幫助的。

當然，提高學(xué)生的聽說能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我覺得這幾點是非常重要的。

總之，切實提高學(xué)生的聽說能力，既能使學(xué)生在聽說方面有長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，又使學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣，促進英語水平的全面提高。

2012/4/7

第五篇：淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力的方法

淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力的方法

武平縣十方中學(xué)陳利秀

摘要“聽”是英語教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。同時也是學(xué)生在高考中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時的教學(xué)過程中就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和歸納學(xué)生在這方面存在的問題，找出解決方法。

關(guān)鍵詞情緒 基礎(chǔ)知識 技巧 文化背景

大綱要求在英語教學(xué)中要強調(diào)“聽、說、讀、寫”四個環(huán)節(jié)相結(jié)合，而“聽”是四個環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)。可見其在英語教學(xué)中是多么地重要。

那么該如何提高學(xué)生的英語聽力能力呢？那可不是一朝一夕就可以完成的。得靠平時的不斷訓(xùn)練。而聽力訓(xùn)練是語言技能的訓(xùn)練。在這一過程中必須包括感知，辨義和理解三個過程。它不僅僅是機械、簡單地反映語言信息，而是運用已掌握的語音知識，通過積極思考，對語音知識進行加工、處理，從而把握信息的內(nèi)在要旨。通過多年教學(xué)的摸索，筆者從以下幾點來論述該如何提高學(xué)生英語聽力能力的具體方法。

一、發(fā)掘?qū)W生自身存在的問題

學(xué)生是學(xué)習過程中的主體，離開這一主體，一切教學(xué)活動都無從談起。因而要提高學(xué)生的英語聽力能力就必須找出學(xué)生在這一活動中存在的問題，才能在訓(xùn)練中對癥下藥?，F(xiàn)把這些問題歸納為以下幾點：

1、情緒問題

聽的過程是一個復(fù)雜的心理活動過程。當人的的情緒處于緊張、1

激動或厭煩的狀態(tài)時，容易產(chǎn)生對抗心理，這很可能對原來本可以聽懂的內(nèi)容在理解上產(chǎn)生很大的影響。

2、基礎(chǔ)知識不扎實

聽力理解過程是人們運用自己已掌握的各種知識和技能去理解所聽信息的過程，學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握得扎實與否，直接影響其在這一過程中的反應(yīng)速度。

(1)語音基礎(chǔ)知識的缺乏有些學(xué)生沒有掌握單詞的正確發(fā)音，不能辨別一些易混淆的音素，如：horse/house, big/pig.同時不能熟練掌握單詞發(fā)音在句中的變化，如，連讀、弱讀、失去爆破、重音轉(zhuǎn)移、同化等語音語調(diào)的變化也會使學(xué)生無所適從。

(2)詞匯量不夠聽力材料所涉及的詞匯量非常大。有些學(xué)生英語詞匯量不但小，而且不夠熟練，一詞多義和同音異義尤為薄弱。這些都會影響學(xué)生對聽力材料的理解。

(3)句法的構(gòu)成不夠熟悉語言是一個高度結(jié)構(gòu)化的交際系統(tǒng)，因此句子的構(gòu)成也要遵循一套特定的句法規(guī)則。而有些學(xué)生對句子的時態(tài)，語態(tài)等句法特征不能作出明確的判斷，這就影響了對聽力材料的句意理解。

3、技巧的缺乏

與處理其他題一樣，聽力也有其解題技巧，如果學(xué)生沒有掌握一定的技巧，如：聽前沒能認真審題，聽時不注意關(guān)鍵詞，遇到聽不懂的又易頭腦一片空白，聽后又不檢查。那么，答題時就會困難重重，影響答題效果。

4、英語文化背景知識的不足

每種語言的產(chǎn)生都有其文化背景，學(xué)習英語必須掌握一定的歷史和文化背景，了解一些說英語國家的風土人情和生活方式。不少同學(xué)雖聽清了全部句子，但因?qū)ζ湎嚓P(guān)的背景知識不熟悉或缺乏了解，就

不能理解其深層含義。

二、找出提高英語聽力能力的方法

綜上所述，我們可以看出，學(xué)生的英語聽力能力的好壞，不僅與學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握程度有關(guān)，而且還和學(xué)生的心理素質(zhì)，文化背景知識，聽力技巧等也有密切關(guān)系。所以要想提高英語聽力能力，學(xué)生必須做好如下幾點：

1、樹立信心

聽的過程是一個從不懂到聽得懂，從聽懂甚少到聽懂較多的過程。聽者在這一過程中要有耐心，有恒心。尤其是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，平時就要多做聽力練習。聽力材料要根據(jù)自己的能力來挑選。一般來講，要由易到難，速度由慢到快，循序漸進，不久就能樹立信心。同時還要保持良好的心態(tài)，不能一聽到較難的內(nèi)容時就心浮氣燥，恐慌不安，一定要集中注意力聽好后面的內(nèi)容。

2、夯實英語基礎(chǔ)知識

語音、詞匯、語法是語言的三個基本要素，是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，要提高英語聽力能力，必須從語言基礎(chǔ)抓起。

(1)加強語音技能的訓(xùn)練

一般來說，語音的訓(xùn)練大致有下列幾個步驟：聽音、辨音，模仿發(fā)音，獨立發(fā)音，如能在平時就妥善完成這幾個步驟，就能促進語音技能的不斷進步。

(2)豐富詞匯量

研究表明，詞匯的缺乏是影響學(xué)生是否聽懂聽力材料的重要因素之一，如果學(xué)生的詞匯問題不解決，要想提高聽力能力就成為一句空話。學(xué)生在平時的英語學(xué)習中要對常用的動詞、名詞、形容詞、副詞及一些常用的短語必須熟練掌握外。還要掌握一些構(gòu)詞匯，如：詞綴法、較類法、合成法及縮略法等。在記憶詞匯時，要從音、形、義三

個方面整體記憶。通過構(gòu)詞法派生出新詞，回憶起舊詞，并能利用近義詞、同義詞、反義詞，同類詞進行歸納聯(lián)想記憶，在詞匯學(xué)習中，不僅要注意詞匯的表面含義，而且還要注意到詞匯背后所蘊含的社會歷史，文學(xué)藝術(shù)等語言文化知識，因為詞義反映了一定的客觀世界和社會實踐，它們隨社會文化，民族習慣，語言環(huán)境，社會發(fā)展等因素的變化而變化。

(3)熟悉語法

語法知識不是解聽力題的關(guān)鍵，但如果沒有掌握一定的語法基礎(chǔ)知識，我們就不能抓住句子的基本結(jié)構(gòu)、詞類的用法、動詞的形式、時態(tài)和語態(tài)等。就無法更好的理解句子，從而形成聽力障礙，造成句子理解錯誤。

3、累積聽的技巧，提高聽的效果

要想提高聽的效果，除應(yīng)有扎實的基礎(chǔ)知識外，聽的技巧在整個聽力過程中也起著舉足輕重的作用。

(1)認真做好聽前審題聽每篇材料前，都會留一小段讓學(xué)生審題的時間。學(xué)生要在這一時間段內(nèi)快速瀏覽問題及選項，去同存異，把注意力集中到“異”的內(nèi)容上，從而降低聽力材料的難度，也有利于穩(wěn)定心態(tài)。同時預(yù)測聽力話題，可以減少記憶負荷，縮小搜索范圍，從而有目的，有方向地去聽，集中精力捕捉有效信息。

(2)一邊聽一邊記聽力測試要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)記憶大量的信息，很可能會出現(xiàn)當時聽得很明白，但做題時又忘記的現(xiàn)象。這時需要記一些關(guān)鍵點。在聽的同時用一些簡單的自己能看得懂的符號或縮寫把與題干有緊密取系的信息簡要記下來。

(3)歸納中心思想，理順關(guān)系聽錄音時要把握中心思想，要從一篇整體水平上去理解。抓住所聽材料的中心和要點。同時要理順關(guān)系。談話者的職業(yè)、身份及它們之間的關(guān)系，說話人的態(tài)度一般都隱

含在談話內(nèi)容中，聽的時候要根據(jù)談話內(nèi)容，關(guān)鍵詞進行分析、推斷。

(4)忽略聽不懂的內(nèi)容遇到聽不太懂的詞或句時，不能驚慌更不能停下來思考，而應(yīng)果斷的跳過去，跟著錄音聽下去，這樣可以讓自己在聽完材料后再根據(jù)上下文猜測。

(5)聽后檢查聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，而應(yīng)利用腦中還保留的短暫記憶和記錄內(nèi)容，對那些不太肯定的答案，進行推敲、判斷。

4、掌握一定的英語文化背景知識

具特色的語音背景是特定文化的產(chǎn)物，背景知識包括英語國家的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、文藝、宗教、習俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會生活的各個方面，根據(jù)高考分析統(tǒng)計表明，許多學(xué)生的不必要的失分就是因為不了解這些背景知識所造成的。因為缺乏背景知識或不恰當?shù)剡\用背景知識，學(xué)生的聽力就會受到很大影響。我們只有掌握了一些基本的英語，文化背景知識，才能為提高聽力打下基礎(chǔ)。

綜上所述，聽力水平的提高是不可能一蹴而就就能辦到的。它是一個循序漸進的過程。學(xué)生在平時的英語學(xué)習中一定要在加強各項基本功的同時，多聽多練，不斷自我歸納總結(jié)。才能提高自身的英語聽力能力。

參考文獻：《高考新題全透視》、《高中總復(fù)習導(dǎo)與練—英語》