第一篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五課《做個(gè)小玩意兒》教學(xué)建議

“做個(gè)小玩意兒”對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”之“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活”“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的道具、小模型、小物品等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)”。本課引導(dǎo)學(xué)生利用常見(jiàn)的簡(jiǎn)單工具，動(dòng)手制作小玩意兒，在制作過(guò)程中培養(yǎng)合作、互助的品質(zhì)，體會(huì)勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意制作的向往，努力做動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的人。

一、課本21頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊內(nèi)容由三幅情景圖、兩個(gè)提示語(yǔ)和兩個(gè)問(wèn)題組成。第一幅圖中，幾個(gè)學(xué)生圍坐桌旁，桌上擺放著一些工具，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的工具；圖中的幾個(gè)孩子有的在用工具制作，有的在遞接工具，提示語(yǔ)“剪刀尖的一頭不能對(duì)著別人哦”，提醒學(xué)生正確遞剪刀，也提醒同學(xué)們使用鋒利的工具時(shí)要注意安全。圖下面的提示文，引導(dǎo)孩子們?cè)谑褂貌煌墓ぞ邥r(shí)，也要注意安全。另外兩幅圖，展示的是一個(gè)小女孩利用工具動(dòng)手制作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用這些工具。

本頁(yè)教材主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的小工具，并學(xué)會(huì)正確、安全地使用這些工具。

教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)，要以實(shí)物演示為主。除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中給出的釘子、剪刀、回形針等工具外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)一些常用工具。因此，教師可在課前布置學(xué)生從家中帶一些手工工具，也可以準(zhǔn)備課件，呈現(xiàn)一些常用工具。

這一板塊的教學(xué)，可以分兩步進(jìn)行。

第一步，讓學(xué)生介紹一下工具的名字，并大致說(shuō)說(shuō)它們各自的用途。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生知道了工具的名字、用途后，可采取搶答的形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，完成老師指定的任務(wù)需要選用什么工具。比如：我想測(cè)量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。知道了工具的名稱(chēng)和作用，就要引導(dǎo)學(xué)生使用這些工具時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)?！斑@些小工具的用處有很多，我們應(yīng)該好好利用它，可是有些家長(zhǎng)卻不讓我們使用，為什么呢？”以此讓學(xué)生明白，不正確使用工具會(huì)讓自己受到傷害，從而認(rèn)識(shí)到正確使用工具的重要性。第二步，可以通過(guò)開(kāi)展“請(qǐng)讓我來(lái)教教你”的活動(dòng)，或教師演示，或?qū)W生演示，或用課件演示，或小組內(nèi)學(xué)生互教互學(xué)，讓每一位同學(xué)都能明白這些工具的功能，學(xué)會(huì)正確、安全地使用它們。

組織活動(dòng)時(shí)，教師要給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間和空間，用什么工具，做什么，讓學(xué)生自己拿主意，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師還要注意學(xué)生安全和教學(xué)秩序。

二、課本22頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由五幅小手工作品圖、三幅廢舊材料圖、兩組主題文和三個(gè)提示語(yǔ)組成。

本板塊呈現(xiàn)了三個(gè)層面的內(nèi)容。第一層面，即五幅手工作品圖和第一個(gè)問(wèn)題“猜猜他們分別是用什么做的”，通過(guò)觀察圖中的幾個(gè)小玩意兒（稻草馬、雞蛋殼貼的畫(huà)、彩色紙做的手鐲等），認(rèn)識(shí)所用的制作材料，初步感知廢舊材料的神奇用途，進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)作的欲望；第二層面，即三幅廢舊材料圖（舊紙盒、廢棄易拉罐和毛線球）和提示語(yǔ)“還有什么材料可以用”，目的是把學(xué)生對(duì)廢舊材料的認(rèn)知引申到生活中的常見(jiàn)材料；第三層面，即主題文“幾根稻草、幾個(gè)蛋殼、幾張廢紙，再加上一點(diǎn)想象力和耐心，就可以做出許多小玩意兒”和提示語(yǔ)“多有意思呀，你也來(lái)試試吧”“我想用，做一個(gè) ”?？梢宰寣W(xué)生感受到，只要善于動(dòng)腦，一物可以使用，廢物也可以變成美麗的物品，進(jìn)而激起學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)建議：依據(jù)教材編排意圖，本板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，也分三個(gè)層次來(lái)完成。首先，展示教材中的五幅手工圖，也可以展示幾個(gè)用不同廢舊材料做出的實(shí)物作品，讓學(xué)生觀察一下：這些作品是用什么材料做的，這些材料還可以做什么。讓學(xué)生初步感知廢舊材料也可以創(chuàng)作出漂亮玩意兒。然后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活想一想，還有哪些廢舊材料可以利用，并鼓勵(lì)學(xué)生課下在教室內(nèi)、家里、大自然中找一找可利用的廢舊物品。最后，借用教材中的主題文，教師進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)：用我們靈巧的小手，加上富有創(chuàng)意的大腦，就能把這些廢舊物品變廢為寶，創(chuàng)造出很多小玩意兒。接著發(fā)放表格，內(nèi)容為：我想用，做一個(gè)，用到的工具是。學(xué)生分組討論，打開(kāi)思路并填寫(xiě)表格，制訂一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小計(jì)劃。教師布置學(xué)生根據(jù)填寫(xiě)的這一創(chuàng)意，回家準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，為下節(jié)課制作喜歡的小玩意兒做好準(zhǔn)備。

三、課本23、24頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊包含兩個(gè)活動(dòng)：一是學(xué)做陀螺，一是嘗試做更多的小玩意兒。這部分內(nèi)容是緊承前面內(nèi)容而設(shè)計(jì)的具體制作活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在直接參與制作的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造的快樂(lè)，并認(rèn)識(shí)到身邊許多不起眼的東西都可物盡其用，明白勞動(dòng)創(chuàng)造美，智慧產(chǎn)生美。

陀螺制作簡(jiǎn)單、易操作，教材中幾幅圖示完整地呈現(xiàn)了陀螺的制作材料和制作過(guò)程，學(xué)生容易體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。提示語(yǔ)“試試用其他材料做陀螺，說(shuō)不定會(huì)有更多的驚喜等著你”，旨在打開(kāi)學(xué)生思維，激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

學(xué)做陀螺的活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。從教材插圖和提示語(yǔ)中看出，嘗試做更多的小玩意兒，是讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，學(xué)生可以自己選擇材料、工具，獨(dú)立或與同伴合作完成創(chuàng)作。

教學(xué)建議：本板塊具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分整合課內(nèi)外資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，給學(xué)生充足的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)組織，將課堂延伸到課外，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

學(xué)做陀螺：

看演示：出示實(shí)物陀螺，并播放“我們一起做陀螺”微課視頻，教給學(xué)生制作陀螺的方法，激起學(xué)生動(dòng)手制作陀螺的興趣。

備材料：根據(jù)老師的提示，學(xué)生選取制作陀螺需要的工具材料：剪刀、彩筆、硬紙板、鐵釘?shù)取?/p>

做陀螺：學(xué)生動(dòng)手制作。畫(huà)圖、剪開(kāi)、涂色、穿釘子，細(xì)化制作每一步，特別強(qiáng)調(diào)使用工具的安全，鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助。

轉(zhuǎn)陀螺：讓自己的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)吧！鼓勵(lì)同桌比賽，對(duì)于不成功的作品，教師要幫助尋找原因，進(jìn)行改造。

再體驗(yàn)：想一想，試一試，還可以用其他什么材料做陀螺？ 嘗試做更多的小玩意兒部分：

嘗試做更多的小玩意兒，是做陀螺活動(dòng)的拓展延伸。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓他們盡情發(fā)揮聰明才智，做出自己滿(mǎn)意的作品。為了培養(yǎng)學(xué)生克服困難、樂(lè)于創(chuàng)作的精神，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要留意學(xué)生遇到的困難，及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決。比如：小紅想做花盆，可是她沒(méi)有塑料瓶子；小剛的卡片剪壞了；小紅不會(huì)穿鐵絲等，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)積極想辦法自己解決。另外，教師也要格外注意活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守秩序、團(tuán)結(jié)互助、珍惜別人勞動(dòng)成果等方面的教育，避免學(xué)生不小心把其他同學(xué)的作品弄壞。

學(xué)生經(jīng)歷了一番努力創(chuàng)作成功后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。

四、課本25頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊內(nèi)容由三幅圖、五句對(duì)話語(yǔ)和一段提示語(yǔ)組成。

三幅圖分別呈現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)作完成后展示、交換和贈(zèng)送的情景。第一幅圖，展示手工作品，“這是我和大偉一起用糖紙做的‘跳舞小人’?！薄巴郏嫫?！”言語(yǔ)中有同學(xué)之間合作成功的自豪，也有對(duì)其他同學(xué)創(chuàng)意的贊美；從第二幅圖和第三幅圖中可以感受到分享的愉悅?！拔铱梢杂檬诛L(fēng)琴換你的吊車(chē)嗎？”“這是我做的風(fēng)車(chē)，送給你?！薄爸x謝你！”提示語(yǔ)“玲玲教我做手工，雖然我做得不太好，但我們都很開(kāi)心”，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受相互幫助的快樂(lè)，而且更能體驗(yàn)取得進(jìn)步的欣喜。

教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)，可以分三個(gè)層次來(lái)完成。

第一層，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果?？梢詾樽髌啡€(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的；可以介紹是怎么做成的；還可以講一件小玩意兒的用途，或者當(dāng)場(chǎng)演示操作；更可以介紹在制作過(guò)程中遇到哪些困難，怎么克服的。在展示的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的神奇，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第二層，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享。在同學(xué)展示作品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞，去評(píng)價(jià)，或者給同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊，或者作品互相交換、贈(zèng)送作品，我用手風(fēng)琴換你的小吊車(chē)，她把漂亮的抱枕送給好同學(xué)??在互相欣賞、互換互贈(zèng)的過(guò)程中，體驗(yàn)共享的快樂(lè)。

第三層，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都要看到自己的進(jìn)步。學(xué)生的能力有差異，制作的小玩意兒不一定個(gè)個(gè)完美。在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，也不能忽視個(gè)別動(dòng)手能力差的學(xué)生。對(duì)于作品比較粗陋的學(xué)生，教師也要給予充分的肯定，可以借用愛(ài)因斯坦《三個(gè)小板凳》的故事，讓學(xué)生明白，做得不好沒(méi)關(guān)系，只要用心做，就會(huì)有進(jìn)步。做得精美值得高興，有了進(jìn)步同樣值得高興！

四、課本26頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)提示語(yǔ)、一幅情景圖、兩組學(xué)生作品和一首兒歌組成。

活動(dòng)“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，是對(duì)本課學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的提升訓(xùn)練。前面的教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)激起了學(xué)生創(chuàng)作小玩意兒的興趣，此時(shí)要求學(xué)生為喜歡的游戲創(chuàng)作道具，就水到渠成了。教材中，幾個(gè)孩子帶著道具表演的情景圖，更是對(duì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作最直觀的引領(lǐng)。

活動(dòng)提示“把我們做的道具展示出來(lái)，與同學(xué)們一起分享吧”，配上了兩組學(xué)生作品，不但形象直觀，而且順應(yīng)了孩子的心理需求，凸顯了創(chuàng)作、展示、分享的快樂(lè)。

兒歌既是主題活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)和升華，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作、共享合作成果的激勵(lì)和贊賞，更是對(duì)激發(fā)學(xué)生嘗試一物多用、變廢為寶思維的啟迪和開(kāi)發(fā)。

本頁(yè)教材旨在引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的動(dòng)手創(chuàng)作的本領(lǐng)用于日常生活，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外、由書(shū)本到生活的能力遷移。

教學(xué)建議：這一板塊是本課主題活動(dòng)的拓展和升華，沒(méi)有必要單獨(dú)設(shè)計(jì)成活動(dòng)。兒歌歡快活潑，朗朗上口，是對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)作的鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生合作互助、成功分享的贊譽(yù)，也是對(duì)學(xué)生一物多用、變廢為寶的期待。教學(xué)中，可以將這首兒歌以拍手歌的形式，放在課堂教學(xué)活動(dòng)之后，作為總結(jié)提升。

“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，這是一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)。為游戲制作道具，比自由制作小玩意兒的難度大，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間精力去設(shè)計(jì)、去策劃，而且這項(xiàng)制作更需要團(tuán)隊(duì)的合作互助，因此，這個(gè)活動(dòng)可作為課后的實(shí)踐拓展活動(dòng)，由小組分工合作完成。

第二篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五課《做個(gè)小玩意兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

做個(gè)小玩意兒

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)安全使用一些常見(jiàn)的小工具。

2．引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具，感受成功的快樂(lè)；在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于在生活中嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。

4．陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，做有創(chuàng)意的人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的工具制作各種小玩意兒。教學(xué)難點(diǎn)：

互助合作，為游戲制作道具。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種小工具、小手工作品、廢舊材料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活

學(xué)生課前搜集一些常見(jiàn)的小工具，向大人了解工具名稱(chēng)及用途，學(xué)習(xí)基本操 作方法；搜集一些手工制作的廢舊材料；有條件的可帶一件自己喜歡的手工作品。

二、引入話題，喚醒生活

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，咱們學(xué)校的“小巧手”社團(tuán)又要招募新 成員啦！你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：愿意。

師：由于這次想報(bào)名的同學(xué)太多，所以學(xué)校研究決定，對(duì)自愿報(bào)名的同學(xué)進(jìn) 行四項(xiàng)過(guò)關(guān)測(cè)試，測(cè)試合格才能進(jìn)入“小巧手”社團(tuán)。你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？

生：有！

師：好，挑戰(zhàn)開(kāi)始！

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 第一關(guān)：認(rèn)識(shí)常用的小工具 1．請(qǐng)你說(shuō)出工具的名稱(chēng)。

（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們帶來(lái)了不少工具，你們知道它們的名字和作用嗎？誰(shuí)愿意介紹一下？

學(xué)生上臺(tái)展示工具，并介紹工具的名稱(chēng)和主要作用，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（2）課件出示一組常見(jiàn)的工具圖片。學(xué)生搶答介紹這些工具的名稱(chēng)和用途。

（3）除了這些工具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些工具？ 師：你們所說(shuō)的這些都是在日常生活中見(jiàn)過(guò)的或者使用過(guò)的，你們都能叫出它們的名字，說(shuō)出它們的作用，真了不起！

2．請(qǐng)讓我來(lái)教教你。

師：每一件工具都有它們各自的用途，那這些工具該如何使用？怎樣注意安全呢？接下來(lái)我們做一個(gè)“請(qǐng)讓我來(lái)教教你”的游戲，看看誰(shuí)能教會(huì)大家正確、安全地使用小工具。

（1）教師演示介紹一種用具的使用方法及安全注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生上臺(tái)演示介紹。

（3）小組內(nèi)交流演示，互相學(xué)習(xí)使用方法，牢記注意事項(xiàng)。

師：正如你們所說(shuō)，我們?cè)谑褂霉ぞ叩倪^(guò)程中，必須注意安全。老師這兒有一首安全歌謠，送給大家。

（4）齊讀安全歌謠。

剪刀、小刀易傷手，遞剪刀時(shí)尖朝后；

錘子、釘子沒(méi)長(zhǎng)眼，使用起來(lái)小心點(diǎn)；

各種工具多又多，安全保護(hù)靠自我。

師：老師宣布，你們順利通過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)：尋找身邊的可用材料 1．它們是用什么做的。

（1）教師出示幾件小手工作品，讓學(xué)生看看，這些東西是用什么材料做成的？

（2）學(xué)生展示帶來(lái)的小作品，小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的小手工作品是用什么材料做的。（3）除了這些，你還知道哪些廢舊材料也可以做小玩意兒？ 學(xué)生回答。

教師課件出示廢舊材料圖：雞蛋殼、飲料瓶、廢紙盒、碎布頭?? 師：幾根稻草、幾個(gè)蛋殼、幾張廢紙，再加上一點(diǎn)想象力和耐心，就可以做出許多小玩意兒。（出示主題文）喜歡這樣的小玩意兒?jiǎn)?？想不想自己也找些材料做個(gè)小玩意兒？

2． 我想做個(gè)小玩意兒。

同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，如果讓你也做個(gè)小玩意兒，展示你的小巧手，你最想做個(gè)什么？需要用到哪些材料？想好了，按照下面的提示，先和小組同學(xué)交流一下，再全班交流。

我想用（材料），做一個(gè) , 用到的工具是。3．去尋找合適的材料。

師：同學(xué)們有了這么多的創(chuàng)意和打算，真不錯(cuò)！做小玩意兒，首先得備好制作材料。課下，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要，在校園、家里，或者到大自然中，去尋找合適的制作材料。誰(shuí)找的材料最實(shí)用，誰(shuí)才有資格加入“小巧手”社團(tuán)。

第三關(guān)：我會(huì)做陀螺

師：同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)，自己動(dòng)手做個(gè)小玩意兒。1．學(xué)做陀螺。

（1）課件出示孩子們抽打陀螺的畫(huà)面。

師：同學(xué)們，知道這個(gè)小玩意兒叫什么名字嗎？玩過(guò)陀螺嗎？

師：看這些孩子玩得多開(kāi)心。想不想自己動(dòng)手也做一個(gè)陀螺？（2）我們先欣賞一段微課，學(xué)一學(xué)怎么做。播放微課《我們一起做陀螺》。

師：同學(xué)們看得夠認(rèn)真，你們學(xué)會(huì)怎樣做陀螺了嗎？誰(shuí)再用自己的語(yǔ)言 描述一下？

（3）老師已經(jīng)為你們備好了材料，請(qǐng)選擇你需要的工具材料，然后開(kāi)始制作，比一比誰(shuí)做得又快又好。

學(xué)生進(jìn)行制作，遇到困難尋求幫助。

教師巡視指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)剪刀的用法及安全事項(xiàng)。（4）師：伴著輕松愉快的音樂(lè)，讓小陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)！小組的同學(xué)互相比賽，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得久，并請(qǐng)學(xué)生把心中最美妙的感受說(shuō)出來(lái)。

（5）想一想，除了紙板，還可以用什么材料做陀螺？ 教師介紹或課件展示用各種材料制作的陀螺。

師：動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們不但做出了好玩的陀螺，還能做出更多的小玩意兒。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活 第四關(guān)：我的小玩意兒 1．做個(gè)小玩意兒。

接下來(lái)這項(xiàng)測(cè)試將是你們進(jìn)入“小巧手”社團(tuán)的最后一項(xiàng)測(cè)試，也是最重要的一項(xiàng)。利用你們自備的材料，做一個(gè)自己喜歡的小玩意兒?？梢元?dú)立完成，也可以團(tuán)結(jié)互助。希望你們克服制作困難，做出你們喜歡的小玩意兒。

（1）小組內(nèi)展示本小組成員收集的所有廢舊材料。

（2）小組內(nèi)交流自己想制作什么，用到什么材料，怎么做，是否需要合作。

（3）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒安全，鼓勵(lì)互助。

2．分享成功的快樂(lè)。

（1）學(xué)生把各自完成的作品捧在手上，小組內(nèi)互相展示、欣賞、交流。做的小玩意叫什么名字？用什么材料做的？有什么用途？在制作過(guò)程中遇到哪些困難？怎么解決的？當(dāng)小玩意兒制作成功時(shí)，心情怎樣？想對(duì)自己說(shuō)什么？

（2）班內(nèi)自由欣賞。

（3）推選優(yōu)秀作品，全班展示勞動(dòng)成果，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（4）欣賞故事《三個(gè)小板凳》。

師：剛才有幾個(gè)同學(xué)的作品做得不夠漂亮、完美，甚至還沒(méi)做成功，他們不好意思展示。其實(shí)，沒(méi)關(guān)系，你們知道嗎？就連偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦第一次做的板凳也相當(dāng)丑陋呢。不信？請(qǐng)看故事《三個(gè)小板凳》。

師：看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

師：遇到困難不要灰心，更不要放棄。堅(jiān)持做，不斷地改進(jìn)，你就會(huì)一次比一次有進(jìn)步。進(jìn)步了，同樣值得高興?。?）你們?cè)敢夥窒碜约旱膭趧?dòng)成果嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞、互相交換、贈(zèng)送，共享創(chuàng)作的快樂(lè)。師：同學(xué)們動(dòng)手又動(dòng)腦，用這些不起眼的廢舊材料創(chuàng)作出了各種有趣的小玩意兒，一物多用，變廢為寶，真了不起！在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了注意安全，團(tuán)結(jié)互助，共同分享，你們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很棒。老師宣布：全體同學(xué)順利通過(guò)“小巧手”社團(tuán)闖關(guān)比賽！你們即將成為“小巧手”社團(tuán)的成員，祝賀你們！

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．交流：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？ 2．伴著音樂(lè)做拍手兒歌。

小巧手，忙呀忙，廢物眨眼變模樣。折只小船玩一玩，做輛卡車(chē)送亮亮。小朋友，動(dòng)動(dòng)腦，變廢為寶共分享。

3．師：希望同學(xué)們能將這樣的創(chuàng)作活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去。下課后，用身邊的材料，為你喜歡的游戲做個(gè)道具吧。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃

新園小學(xué)2016-2017學(xué)下學(xué)期

一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

楊芳

一、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂(lè)。了解自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時(shí)解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。

3、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：我的生活好習(xí)慣（1）餐桌上的學(xué)問(wèn)（2）愛(ài)清潔 講衛(wèi)生（3）做事不拖拉 單元體驗(yàn)活動(dòng)：過(guò)好每一天

第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)（1）我進(jìn)步 我高興（2）成長(zhǎng)不煩惱（3）為你喝彩 單元體驗(yàn)活動(dòng)：向快樂(lè)出發(fā) 第三單元：自救自護(hù)我能行（1）春夏秋冬學(xué)自護(hù)（2）不玩火 防觸電（3）會(huì)變臉的水 單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來(lái)了會(huì)應(yīng)付

第四單元：溫暖你我他（1）心中有他人（2）小手拉小手（3）他們需要關(guān)愛(ài) 單元體驗(yàn)活動(dòng)：擁抱你我他

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

每周三課時(shí)

2017年2月21日

第四篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

椿樹(shù)小學(xué)2018年春季 一年級(jí)道德與法治教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié) 如下：

在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)中盡量做到：

1、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。

2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心和向往之情。

3、愛(ài)護(hù)周?chē)淖匀画h(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿(mǎn)感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)，4、對(duì)周?chē)膭?dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。

總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

椿樹(shù)小學(xué)：詹 付 英

2018年7月4日

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

《文明有禮人人夸》

教學(xué)目標(biāo)

1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)，愿意做一個(gè)文明有禮的好孩子。

2、學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。

3、懂得禮貌待客、文明做客是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)，愿意做一個(gè)文明有禮的好孩子。

2、學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。

2、懂得禮貌待客、文明做客是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、知道生活中常用的禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合使用禮貌用語(yǔ)。

3、愿意做一個(gè)文明有禮的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：教學(xué)引入

1、“上課！同學(xué)們好！”“老師，您好！”（師生上課時(shí)相互問(wèn)好）

2、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才文明在打招呼時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？

3、你還向誰(shuí)說(shuō)過(guò)這些話，說(shuō)也向你說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)你心情如何？

4、小結(jié)：當(dāng)我們相互親切地問(wèn)好時(shí)，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這句美好的問(wèn)候開(kāi)始。今天就讓我們一起學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)）

二、活動(dòng)二：禮貌用語(yǔ)我知道

1、讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語(yǔ)吧。以小組為單位進(jìn)行交流，看誰(shuí)找得又快又多。

2、小組代表回答，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：請(qǐng)、你好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）

3、學(xué)生讀一讀，然后寫(xiě)在書(shū)中的花瓣里，牢牢記在心里。

三、活動(dòng)三：禮貌用語(yǔ)我會(huì)用

1、知道了這些禮貌用語(yǔ)還不夠，重要的是要學(xué)會(huì)使用它。

2、演一演：學(xué)生先看書(shū)，然后選擇幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行情景表演，老師指導(dǎo)。

3、小結(jié)：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們?cè)谌粘Ｉ钪醒孕幸恢?，做一個(gè)講文明有禮貌的好孩子。

四、活動(dòng)四：禮貌歌兒我會(huì)唱

1、學(xué)習(xí)禮貌歌：

見(jiàn)面問(wèn)您好，分別說(shuō)再見(jiàn)； 若要求人幫，請(qǐng)字用在先； 得到別人幫，謝謝口中講； 無(wú)意影響人，忙說(shuō)對(duì)不起； 回答沒(méi)關(guān)系，大家齊歡喜。

2、小結(jié)：這些禮貌用語(yǔ)字雖然不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說(shuō)“禮貌用語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。”老師希望文明禮貌之花在你們心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)。

第二課時(shí)： 《待客與做客禮儀》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道待客、做客的禮儀常識(shí)。

2、從內(nèi)心尊重客人。

3、愿意做有禮貌的小主人。

教學(xué)重點(diǎn)：知道待客、做客的禮儀常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正的做到學(xué)以至用。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，同樣，文明做客也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的好方法。不管我們是招待客人還是應(yīng)邀做客，都有我們需要注意的禮儀，做一個(gè)熱情的小主人和受歡迎的小客人，這里面的學(xué)問(wèn)可多啦！這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)待客和做客禮儀。

二、談待客、做客的經(jīng)歷

在日常生活中，我想我們每個(gè)同學(xué)都曾有過(guò)待客、做客的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談，你最難忘的一次待客或做客經(jīng)歷。（學(xué)生自由回答）

通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們能體會(huì)到熱情待客、文明做客能增進(jìn)人與人之間的感情。

三、學(xué)習(xí)待客、做客禮儀

1、讓學(xué)生看視頻。

2、小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：

結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實(shí)際，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些待客、做客的禮儀？

學(xué)生小組討論交流回答問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行討論交流）

不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對(duì)于待客我們要做到熱情待客，對(duì)于做客我們要做到文明做客。

2、小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：

結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實(shí)際，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些待客、做客的禮儀？

學(xué)生小組討論交流回答問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行討論交流）

不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對(duì)于待客我們要做到熱情待客，對(duì)于做客我們要做到文明做客。

通過(guò)剛才小組的展示，說(shuō)明我們對(duì)待客、做客禮儀有了較全面的了解。

3、待客、做客禮儀三字經(jīng)

下面請(qǐng)同學(xué)們休息一下，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)校的文明禮儀小廣播。待客禮儀三字經(jīng)：

客人到

起身迎

引入座

茶水敬 初相識(shí)

做介紹

帶尊稱(chēng)

有禮貌

做客禮儀三字經(jīng)：

訪親友

輕敲門(mén)

人未來(lái)

莫自闖 敬茶水

雙手接

坐姿正

會(huì)交談 不弄翻

勿亂闖

離別時(shí)

有禮數(shù)

4、待客、做客禮儀播報(bào) 待客禮儀播報(bào)：

1、客人來(lái)訪前，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔，主人要儀容整潔，自然大方。

2、當(dāng)客人來(lái)訪時(shí)，打開(kāi)門(mén)后，應(yīng)熱情地說(shuō)：“您好，請(qǐng)進(jìn)！”客人進(jìn)門(mén)后，主動(dòng)讓座，雙手端茶敬客人。

3、自己的同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，用茶水、糖果、玩具、圖書(shū)等招待。

4、與客人玩時(shí)：主動(dòng)謙讓、不能不理睬。

5、對(duì)長(zhǎng)輩的談話不要插嘴，必要時(shí)要主動(dòng)回避。

6、遇到陌生人來(lái)訪，要有警惕性，遇到可疑的人，要鎮(zhèn)靜、機(jī)智、勇敢。

7、客人走時(shí)要送到門(mén)口,并歡迎客人下次再來(lái)。

做客禮儀播報(bào)：

1、選擇好恰當(dāng)時(shí)間，預(yù)約造訪，不做“不速之客”，不要太遲或太晚去拜訪朋友。一般可在假日的下午或平時(shí)晚飯后，要避免在吃飯和休息的時(shí)間登門(mén)造訪。

2、到達(dá)朋友家，應(yīng)輕輕敲門(mén)或按門(mén)鈴，即使門(mén)開(kāi)著，也不擅自進(jìn)入。

3、做客要彬彬有禮，主人家所有人，不論熟悉與否，都應(yīng)一一打招呼，尤其是對(duì)年長(zhǎng)者。

4、入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。

5、敬茶，要起身雙手接，并說(shuō)聲“謝謝”。主人獻(xiàn)上糖果，最好等其他客人或年長(zhǎng)者都動(dòng)手后，自己再取用，吃相優(yōu)雅、自然，瓜果皮不要亂扔。

6、不亂摸、亂開(kāi)、亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。

7、談話時(shí)，要注視著對(duì)方的眼睛，微笑相對(duì)，并留心聽(tīng)取對(duì)方說(shuō)話，注意應(yīng)對(duì)，不隨便打斷對(duì)方說(shuō)話。

8、臨別時(shí)，要禮貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，應(yīng)一再說(shuō)“再見(jiàn)”、“請(qǐng)回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客溫馨小提示

1、如果客人帶來(lái)了禮品，主人應(yīng)表示謝意，并在送客時(shí)適當(dāng)還禮，或相應(yīng)地回贈(zèng)禮物。

2、在待客和做客時(shí)，我們要尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

剛才的禮儀播報(bào)已經(jīng)很全面地告訴我們了待客、做客禮儀知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)下面幾位同學(xué)的行為，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，為什么？你會(huì)怎么做?

①小剛見(jiàn)爸爸領(lǐng)著客人走進(jìn)屋里，理也不理，悠閑地躺在沙發(fā)上看電視。

②小紅正在和爸爸下棋，媽媽和一位阿姨走進(jìn)屋來(lái)，小紅連忙和爸爸站起來(lái)，小紅說(shuō)：“阿姨好！”

③媽媽端來(lái)水果招待客人，小明先拿了一個(gè)，獨(dú)自吃起來(lái)。

④小力的同學(xué)初次到小力家做客，小力將同學(xué)介紹給爸爸、媽媽。

⑤小紅家來(lái)了客人，爸爸媽媽不在家，小紅有禮貌的接待客人。

2、請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）、到別人家做客時(shí)，敲門(mén)時(shí)

（2）、在別人家做客時(shí)，我要坐得。（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)做示范）

（3）、主人給我吃水果，我會(huì)說(shuō)。

3、演一演，模擬待客、做客

模擬待客和做客情景，小組內(nèi)自行設(shè)計(jì)表演，看哪一組表演得好。開(kāi)始行動(dòng)吧！

五、總結(jié)

禮貌待客、文明做客這些禮儀知識(shí)關(guān)鍵是要學(xué)以致用，老師相信你們?cè)谌粘Ｉ钜欢茏龅剑∥覀円豚l(xiāng)隨俗，具體環(huán)境具體對(duì)待，不能生搬硬套。

六、布置作業(yè)：

邀請(qǐng)你的朋友或同學(xué)到你家做客，用你這節(jié)課所學(xué)的禮儀知識(shí)來(lái)熱情招待他們。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

《文明有禮人人夸》

桃 苑 學(xué) 校 麻 秀 花

待客與做客禮儀我知道

熱情待客我知道：

一、要使用文明用語(yǔ)，比如：（）（）（）（）（）（）（）

二、待客要有準(zhǔn)備：1、2、3、4、三、熱情待客我能做到：

1、2、與客人玩時(shí)，3、客人走時(shí)，文明做客我知道：

一、要使用文明用語(yǔ)，比如：（）（）（（）（）（）

二、做客要有準(zhǔn)備：1、2、3、三、文明做客我能做到： 1、2、3、）（）

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