第一篇：一年級班級管理自查報告

一年級班級管理自查報告

一年級，是孩子步入人生的另一個起點。起點的成功對孩子的一生來說非常重要。從幼兒園到一年級很多孩子的思想言行還只限于幼兒時期，現(xiàn)在的一切對他們來說是那么的陌生，幫助孩子盡快進(jìn)入狀態(tài)進(jìn)入角色，做好學(xué)生的養(yǎng)成教育是一年級班級管理的重中之重。開學(xué)兩個月以來，班級管理工作雖有些成效，但也有一些不足。學(xué)生日常行為方面。

孩子們雖然能按照學(xué)校規(guī)定的作息時間按時上下學(xué)，參與各項活動。但上課鈴聲響后，能做到不說話，準(zhǔn)備好等老師上課的幾率很少，時常提醒方能改正。課上個別同學(xué)還不能做到集中注意力聽講，老師講課時還要維持秩序，學(xué)生意識中缺乏作業(yè)觀念，老師要督促學(xué)生方能完成課堂作業(yè)。作業(yè)時，不能做到坐姿正確，書寫規(guī)范干凈整潔。放學(xué)排隊走時，不能按要求做。課間，個別同學(xué)有逗鬧、打架現(xiàn)象，不在乎別人的感受，總是計較個人的得失。自私、我行我素、從眾現(xiàn)象時而發(fā)生，學(xué)生的自律性、自身的修養(yǎng)及聽說讀寫的良好習(xí)慣都有待培養(yǎng)。

班級環(huán)境衛(wèi)生方面。班級環(huán)境出現(xiàn)死角：教室的前后門里面的漆面沒有翻新；臨近鍋爐房的墻面涂料有些因返潮都已經(jīng)爆掉露出了老墻面；臨近后黑板的窗口因施工人員從窗戶出入，有些墻面漆碰臟，甚至脫落；窗戶玻璃臟東西很難除去。

班級環(huán)境的維護(hù)是個難題。學(xué)生年齡小加之家庭的嬌生慣養(yǎng)，自理能力極差，而且環(huán)境保護(hù)意識薄弱。個別學(xué)生的廢紙鉛筆屑經(jīng)常掉到地面上；桌椅板凳經(jīng)常是一節(jié)課下來東扭西扭的；自己的鉛筆、橡皮、書本掉到地上有時也忘記拾起來；值日生地面也不能掃干凈；黑板只能擦得馬馬虎虎；窗戶玻璃更是擦不好；打掃用具也不能整齊擺放。針對這些實際情況，平日里不僅要時常提醒學(xué)生如何去做才能保證有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且老師也要以身作則，通過自己的言傳身教，引導(dǎo)孩子自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺地去保護(hù)自己生活的環(huán)境，從自己做起，從小事做起。一年級班級管理自查報告

第二篇：一年級班級管理自查報告

一年級班級管理自查報告

一年級，是孩子步入人生的另一個起點。起點的成功對孩子的一生來說非常重要。從幼兒園到一年級很多孩子的思想言行還只限于幼兒時期，現(xiàn)在的一切對他們來說是那么的陌生，幫助孩子盡快進(jìn)入狀態(tài)進(jìn)入角色，做好學(xué)生的養(yǎng)成教育是一年級班級管理的重中之重。開學(xué)兩個月以來，班級管理工作雖有些成效，但也有一些不足。

一、學(xué)生日常行為方面。

孩子們雖然能按照學(xué)校規(guī)定的作息時間按時上下學(xué)，參與各項活動。但上課鈴聲響后，能做到不說話，準(zhǔn)備好等老師上課的幾率很少，時常提醒方能改正。課上個別同學(xué)還不能做到集中注意力聽講，老師講課時還要維持秩序，學(xué)生意識中缺乏作業(yè)觀念，老師要督促學(xué)生方能完成課堂作業(yè)。作業(yè)時，不能做到坐姿正確，書寫規(guī)范干凈整潔。放學(xué)排隊走時，不能按要求做。課間，個別同學(xué)有逗鬧、打架現(xiàn)象，不在乎別人的感受，總是計較個人的得失。自私、我行我素、從眾現(xiàn)象時而發(fā)生，學(xué)生的自律性、自身的修養(yǎng)及聽說讀寫的良好習(xí)慣都有待培養(yǎng)。

二、班級環(huán)境衛(wèi)生方面。

班級環(huán)境出現(xiàn)死角：教室的前后門里面的漆面沒有翻新；臨近鍋爐房的墻面涂料有些因返潮都已經(jīng)爆掉露出了老墻面；臨近后黑板的窗口因施工人員從窗戶出入，有些墻面漆碰臟，甚至脫落；窗戶玻璃臟東西很難除去。

班級環(huán)境的維護(hù)是個難題。學(xué)生年齡小加之家庭的嬌生慣養(yǎng)，自理能力極差，而且環(huán)境保護(hù)意識薄弱。個別學(xué)生的廢紙鉛筆屑經(jīng)常掉到地面上；桌椅板凳經(jīng)常是一節(jié)課下來東扭西扭的；自己的鉛筆、橡皮、書本掉到地上有時也忘記拾起來；值日生地面也不能掃干凈；黑板只能擦得馬馬虎虎；窗戶玻璃更是擦不好；打掃用具也不能整齊擺放。

針對這些實際情況，平日里不僅要時常提醒學(xué)生如何去做才能保證有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且老師也要以身作則，通過自己的言傳身教，引導(dǎo)孩子自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺地去保護(hù)自己生活的環(huán)境，從自己做起，從小事做起。

一年級班級管理自查報告

北戴河新區(qū)溝兒灣小學(xué)

第三篇：淺談小學(xué)一年級班級管理

淺談小學(xué)一年級班級管理

安定區(qū)內(nèi)官營中心小學(xué) 石雪蘭

在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生是剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對小學(xué)生活很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了，所以對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。下面是本人在一年級班級管理中總結(jié)的幾點方法：

一、狠抓常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于從一個學(xué)齡前的兒童到一年級的新生來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育，時刻提醒學(xué)生，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。因此，在開學(xué)的前兩周，我就專門對他們進(jìn)行各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。兩周下來，他們已初步適應(yīng)了校園生活，但有些習(xí)慣的養(yǎng)成還不是很理想，我力爭在最短的時間內(nèi)，采取各種方法，養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要方法有：

1、“哄”字策略，走為上計。

低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們更渴望老師的表揚，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，對于這種學(xué)生，如果只是一味地批評，幾乎是沒什么效果，如果我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做才是處理問題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時地表揚他一番，我覺得孩子也會更理解你。這部分孩子會因為老師的一句表揚興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長，同時再提出努力的方向，也許他們更樂意接受，我們要讓他們感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。

2、多提醒，常抓不懈。

一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，比如：我們班的張家禾同學(xué)，個頭小，但是上課總是坐不住，小手總是不停的動，還會把小手放到嘴里，還有一個毛病就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在終于有點成效了。許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，多提醒，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記?。ㄈ缯n間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正）。

3、以身示范，嚴(yán)格要求。

打掃衛(wèi)生是一年級學(xué)生的最大困難，他們不僅要打掃教室，還要打掃清潔區(qū)，大多數(shù)同學(xué)都不會用笤帚和拖把，第一個星期就需要老師一個一個的教、以身示范。到第二學(xué)期時，基本上能自己做了。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成了規(guī)律。

4、重評價，促進(jìn)步。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為還要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。針對一年級學(xué)生的年齡特點，我組織了一個“比賽奪紅旗”的活動，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)獎勵紅旗，得到十面紅旗的就能得到一份獎品。這樣就會使得每一位孩子茁壯成長。

二、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在班級管理中起著舉足輕重的作用，因此要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學(xué)參與班級管理。我主要從以下幾點著手：

1、精心挑選班干部。

面對一個個生的面孔，作為一年級班主任會覺得無從選起。我的方法是先在班級中了解一下，以前在幼兒園，誰經(jīng)常受到老師表揚？誰曾經(jīng)當(dāng)過班長、學(xué)習(xí)委員？這些學(xué)生在同學(xué)們的心目中已經(jīng)有一定的威信，可以在班集體中暫時安排一些職務(wù)。為什么說暫時呢？你要在下面的時間中注意觀察，看這些同學(xué)是不是能起到榜樣作用，有些小缺點要幫助他改掉，可也不排除他不能起到帶頭作用甚至在班級中帶給學(xué)生不良影響的可能，這就要及時的更換班干部。一年級上學(xué)期，我覺得一定要選擇一個積極向上的班干部群體，對學(xué)生起到“以點帶面”的作用。當(dāng)他們樹立起班級威信后，可以讓其他同學(xué)也來當(dāng)一日小班干，輪流做班干部，管理班級,讓他們受到熏陶，自覺爭做榜樣。

2、精心培養(yǎng)班干部。

班干部在班級中要有較強的自我管理能力和號召力，自我管理能力靠他們自己，號召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?，隨時注意樹立班干部在班上的威信。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學(xué)借鑒。當(dāng)學(xué)生與班干部管理產(chǎn)生沖突時，班主任要及時疏導(dǎo)，維護(hù)班干部威嚴(yán)，當(dāng)然，也要擺事實講道理，讓其他學(xué)生對班干部的管理心服口服。

3、嚴(yán)格要求班干部。

雖然班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對他們工作的極大信任，因此班干部時時刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模，但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學(xué)之間是平等的，在班級上沒有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學(xué)生是班干部，就對他在某個方面的缺點有所放松乃至偏袒。

三、加強安全工作，強化安全管理。

安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

家長是孩子成長的橋梁，孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。所以家長們應(yīng)該多給孩子做個表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，要與老師及時溝通，共同教育孩子。

總之，當(dāng)班主任很累，事情很多，對于這些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！

第四篇：一年級班級管理措施后

一年級級管理措施

一、我班班級現(xiàn)狀分析

本班的學(xué)生是剛從幼兒園升上一年級的孩子，全班共46個孩子，男生26人，女生20人?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。為了更好的管理好我們這個班級，增加集聚力，我采取了下面的措施。

二、具體措施

1、“好的習(xí)慣讓人一生受益”，針對一年級學(xué)生的特點，本期從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)上培養(yǎng)好的“聽、說、讀、寫”習(xí)慣。在教學(xué)中開展各種趣味活動，吸引學(xué)生的注意力；在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真書寫等各種良好習(xí)慣；每周開展一項有針對性的專項活動，如課前準(zhǔn)備好，上課認(rèn)真聽講好，作業(yè)按時完成好，大膽發(fā)言，書寫端正等，逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）紀(jì)律習(xí)慣。組織好學(xué)生的紀(jì)律。要培養(yǎng)孩子們的自律意識就必須從鐵的紀(jì)律抓起。同時，也要明確，既然是紀(jì)律就要嚴(yán)格遵循，在紀(jì)律面前一視同仁，應(yīng)該成為孩子的準(zhǔn)繩，可以開展每周一評比的“看誰紅旗多”，（10面紅旗換一顆小五星）通過評比，激勵學(xué)生遵守紀(jì)律。

（3）文明習(xí)慣。利用晨會課、思品課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，如：《學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生遵守各種規(guī)定，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。課間好好休息，講文明、講禮貌，注意安全，文明游戲。

（4）衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾，看見垃圾撿起來的習(xí)慣。值日生應(yīng)比平時早到10分鐘。來到就應(yīng)及時做值日，做值日要快，不要拖。要愛護(hù)所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。每被老師表揚一次會得到一面紅旗。相反做的不好，就要被扣紅旗（用X表示）。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一面紅旗。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結(jié)果。記錄在墻上的表格里。

2、建立一支班干部隊伍，并不斷指導(dǎo)、培養(yǎng)、建設(shè)，使班級管理成為層次分明有序的主體式管理。在學(xué)習(xí)的過程中、在活動的開展中培養(yǎng)小干部的能力。

3、積極組織學(xué)生參加集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。利用課堂，班隊會，開展各種活動，能讓學(xué)生展示各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)每位學(xué)生在集體中尋找一個服務(wù)崗位，使班級每個學(xué)生都能獲得為同伴、為班級服務(wù)的機(jī)會，充分體驗 “我是班級小主人”，并以此學(xué)會與同學(xué)合作、對工作負(fù)責(zé)。

5、激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、張揚個性、擴(kuò)展視野。配合學(xué)校各類主題活動，如：“文明班級”評比等，通過討論、競賽、實踐等各種途徑和方法，鼓勵創(chuàng)新，同時開發(fā)學(xué)生潛能。鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，培養(yǎng)班里的小明星，如：繪畫之星，朗讀之星，書法之星，發(fā)言之星，環(huán)保之星??讓學(xué)生在各種活動中體會到成功的喜悅。

6、全員參與——責(zé)任激勵

“班干部輪值制”即班主任根據(jù)學(xué)生檔案，均衡學(xué)生的優(yōu)劣之勢后，把班級分成苦干行政小組，并讓學(xué)生自設(shè)“官職”分管班級的事情。這便有了臺長（整理講臺的）、館長（管理圖書的）、門長（關(guān)開門的）、窗長（管窗戶的）、簾長（管窗簾的）、排長（排桌椅的）、探長（調(diào)查班級事件的）、地主（管地板衛(wèi)生的）、安全部長（管活動安全的）、水利部長（管臉盆的）……在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理班級的各項工作。每個小組管理一周，往復(fù)循環(huán)三次結(jié)束。每一個循環(huán)結(jié)束，以民主評議的方式，選出本輪最佳管理小組。三個循環(huán)結(jié)束后，投票方式選出八名最佳管理學(xué)生。

“班干部輪值制”把全班同學(xué)置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學(xué)生產(chǎn)生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者會對管理者多一份理解和支持。進(jìn)而產(chǎn)生上下左右較

為融洽的心理氛圍和群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，；實現(xiàn)自我價值的迫切感和為班級、小組爭榮譽的責(zé)任感與義務(wù)感，極大地調(diào)動學(xué)生們的工作主動性與創(chuàng)造性。在這種自我管理中，每一位學(xué)生的參與能力、組織能力、管理能力都得到大幅度的提高，使班級管理與素質(zhì)教育有機(jī)地融為一體，為學(xué)生將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

7、讓學(xué)生自覺關(guān)心班集體

“班集體”的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是陌生的、抽象的，只能形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學(xué)，第二個“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。

怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢？首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。

其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶?！白鎳鴭?/p>

媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認(rèn)為這兒是他們的第二個“家”。

8、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養(yǎng)學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺、通過短信，電話、家訪等手段及時把學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。

2013-5-13 5

第五篇：淺談小學(xué)一年級班級管理

淺談小學(xué)一年級班級管理藝術(shù)

班級是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位，班級管理的成敗直接決定著學(xué)校管理的成敗。因而做為班級管理的決策者與執(zhí)行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作為一年級的班主任，我簡單談?wù)勈窃鯓庸芾戆嗉壍摹Ｒ粋€班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，一年級孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，所以作為一年級班主任首先從習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育。

從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。

一．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①學(xué)生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開座位時凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習(xí)慣。確保在任何時候桌椅擺放都整齊有序。愛護(hù)課桌椅，不污損、不破壞課桌凳，力爭完好如初。

②每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；

③上課時身體要坐直，做到全神貫注，專心聽講，學(xué)思結(jié)合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問題

④上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立，（記得有一堂課，我提了個問題，學(xué)生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個同學(xué)由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時我便過去對他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身體坐直等待老師去叫，這是我們開學(xué)不久強調(diào)過的”，頓時全班孩子都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好??

⑤寫字姿勢要做到“三個一”。在強調(diào)寫字的姿勢時，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。；

⑥在加強學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時，我訓(xùn)練學(xué)生集中注意力的口令：什么 “一二三，請坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請放好”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴任課老師。每當(dāng)孩子們感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到很不錯的效果，比你喊破嗓門或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在強調(diào)讀書姿勢時，我跟孩子們這樣說口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（孩子們接）往外斜。為什么要求孩子手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)孩子的視力，因為這樣能使孩子的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動作，這樣就讓孩子們沒有一絲不專心的機(jī)會。

⑧一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就對他們說:“誰的手舉得最端正，我就請誰來回答?！贝藭r我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時我就耐心給他們講道理，教育孩子們學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，這不僅是對別人的一種尊重，更是對自己的一種尊重。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認(rèn)真聽你說？讓我們一起說“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽?！苯o孩子講道理，和他們商量著來，這個辦法很不錯！

（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

班主任在班級文化的建設(shè)過程中要始終做到以身作則，起好帶領(lǐng)帶動的作用。平時，答應(yīng)小朋友的事一定要做到，哪怕困難再大，也得克服，時時起到一個表率的作用，用實際行動告訴他們什么叫“守信?！睌U(kuò)大開去，近而讓他們知道什么叫“認(rèn)真”，什么叫腳踏實地??

一二年級小朋友模仿能力強，他們總把老師作為學(xué)習(xí)模仿的對象，你的優(yōu)點他們看在眼里并內(nèi)化為自己的行為。你的缺點他們也不加過漏地吸收了。所以我只能時刻提醒自己的一舉一動，盡量完美一些。在黑板上范寫生字，要做到一筆一畫，方方正正，因為有幾十雙“火眼金睛”注視著你。地上有小紙屑，默默地彎腰將它們撿掉，然后在你身后出現(xiàn)的是一群主動彎腰撿紙屑的小身影，漸漸的學(xué)會不亂扔，成為一種習(xí)慣。

其次，要形成一種班級文化制度，并且要建立一種評價機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評、監(jiān)督的作用。開學(xué)初，我們一起制定了班級規(guī)章制度。早上到校，聽從小干部的領(lǐng)導(dǎo)，一起讀卡片，一起朗讀課文。中午就餐，排好隊自己拿飯盒吃飯，吃飯時不講話，吃完放好餐具安靜出食堂。中午時間學(xué)會合理安排??因為規(guī)定是自己定的，學(xué)生更容易做。再加上五角星、小蘋果及印章的神奇作用，所以從開學(xué)以來，大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，及時做作業(yè)。總之，低年級小朋友，重要的是讓他們有效仿的范本。這樣他們就會成為你所希望的樣子。

當(dāng)然，習(xí)慣是一個長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實到行動上。①抓紀(jì)律

上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動不動認(rèn)真聽講我也要隨時提醒，及時的表揚，讓孩子們更有信心，做的更好；②抓典型促進(jìn)步

小學(xué)一年級最善于模仿，比如，在課堂上哪個孩子做的最好，我就找機(jī)會表揚那個孩子，其他學(xué)生立刻就向這個孩子學(xué)習(xí)起來，更多時候是盡力做得比這個孩子還要好，得到老師表揚后滿心歡喜的樣子讓我覺得他們真可愛；

現(xiàn)在的孩子普遍好動，放學(xué)排隊一開始也比較令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計時的方法，在規(guī)定的時間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動作也就逐漸快起來了。做操或放學(xué)排隊有一部分孩子總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就請他們做到三個字“快靜齊”。孩子們一邊走一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”等孩子們排隊的秩序較好后，我們又創(chuàng)編了路隊口號，每天放學(xué)孩子們嘹亮、清脆的口號聲是我們學(xué)校一道獨特的風(fēng)景線。

大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔覀兙烷_始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前30分鐘進(jìn)課堂，先督促學(xué)生及時交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，再拿著抹布去擦窗臺和玻璃，然后把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，接著回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動?！保ㄓ浀糜幸淮蜗抡n了我剛走出教室，門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們班的孩子也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。）榜樣的力量是巨大的！要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。這就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

二．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

俗話說的好：國有國法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)、那班就得有班規(guī)，為了使每位學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、從學(xué)生開學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學(xué)生能盡快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，首先我以故事、游戲的形式與他們開展活動，讓學(xué)生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律；其次，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生100個好習(xí)慣》、三禮教育和結(jié)合學(xué)校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生積極參與爭當(dāng)文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級等等，弘揚中華民族的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生的心靈慢慢地得到凈化。

另外，我充分得用好教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄，精心布置好學(xué)習(xí)園地，把學(xué)習(xí)園地分為本周奮斗目標(biāo)、名人名言、好人好事、教育宣傳等；而展示欄主要是公布學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，分為作業(yè)展示、作品展示、成績展示、紀(jì)律行為展示等。同時引進(jìn)競爭激勵機(jī)制來督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，我有具體幾點做法：①以小組為單位，每天派組長來匯報各個小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、儀表、課外活動等情況。每周對小組競賽情況評價一次，并評出紅花小組。②每天每周的競賽就是落實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)的班集體。③通過班級博客每周評選出最佳優(yōu)秀學(xué)生上傳到電腦。通過這樣的評比活動，小學(xué)生各項表現(xiàn)都非常積極，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然好起來，同學(xué)間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛(wèi)生，學(xué)生都能積極地自覺地認(rèn)真完成。文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的心中。

三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學(xué)參與班級管理。

1、精心挑選班干部。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來，自覺性不高，做事不夠主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班干部，那怎么辦呢？首先，我向全班同學(xué)講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒：要求聽話的，上課認(rèn)真，大膽舉手發(fā)言的，課后認(rèn)真寫作業(yè)，對人有禮貌的十個同學(xué)初定為班的班干部，為期兩個星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強化他們的責(zé)任意識，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級事務(wù)。與此同時，他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督，對于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對于做得不好的同學(xué)，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。這樣，同學(xué)之間就有了競爭的意識，人人都有爭當(dāng)班干部的機(jī)會，機(jī)會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。

2、精心培養(yǎng)班干部。一年級的班干部是老師通過幾天時間的觀察挑選出來的，他們沒有任何的經(jīng)驗和方法，因此，班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?，對于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ?，隨時注意樹立班干部在班上的威信。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學(xué)借鑒。對于學(xué)生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。

四．注重班級管理民主化、細(xì)致化

在班級建設(shè)上，我們學(xué)校都對每一個班級有統(tǒng)一的要求，制定適合自己班級特色的班規(guī)班訓(xùn)，有自己的班風(fēng)，我從班級的實際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。為達(dá)到實效，我借鑒魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

五．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。

我們班有幾個孩子家里是做生意的，父母平時忙于生意，沒有多余的時間顧及孩子，孩子在校一整天，很多時候就連家庭作業(yè)都不能給孩子看看。我就通過送路隊時給其父母講講孩子在校一天的情況，哪個孩子作業(yè)潦草了，我會給家長發(fā)個短信，請家長監(jiān)督一下：哪個孩子上課開小差了，我給孩子講道理并及時打電話告知父母一起關(guān)注孩子，讓孩子盡快養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣；

年后開學(xué)，我們班少來了一位孩子，打電話詢問才知假期里將胳膊摔傷正住院治療，出院后胳膊吊著繩不能動，又落下很多課，父母很是著急，于是我就和我們班任課教師排好班，每天中午上餐廳給打好飯端到教室，陪孩子吃完再給他補課，一直持續(xù)了將近一個月。月考時孩子的語文考了100、數(shù)學(xué)98、英語97，當(dāng)孩子把成績帶回家時，家長馬上給我們打來了電話，聽得出家長的心情很激動，很高興。

家訪過程中，有一位母親對自己的孩子很不滿意，從我們進(jìn)門她就一直在埋怨自己的孩子，哪個地方做的不如誰誰誰好，那次考試沒考上100、、、反正把孩子說的一無是處。其實這個孩子在班里的表現(xiàn)非常好，上課聽講很是認(rèn)真，樂于助人、尊敬師長、熱愛勞動、熱愛集體、學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，寫字很認(rèn)真，作業(yè)及時完成，成績優(yōu)秀，只是偶爾犯點小錯誤，成績不是滿分。我想孩子媽媽對孩子要求太苛刻了，于是我就兒童的年齡特點及小學(xué)低年級培養(yǎng)的重點跟孩子媽媽交流了很長時間，她終于答應(yīng)換種心態(tài)來看孩子。換了一種什么心態(tài)呢？就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的賞識教育。我們抓住孩子的優(yōu)點適時表揚，我們經(jīng)常打電話，發(fā)短信，我們一起鼓勵孩子，我們往心中理想化的方向來引導(dǎo)孩子，漸漸地孩子進(jìn)步更大了，孩子母親也越來越發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，在家長會上，她流下了激動的淚，也說出了自己的心里話：要想孩子優(yōu)秀，自己先轉(zhuǎn)變觀念，找到了培養(yǎng)孩子的好方法，我們的孩子不愁不優(yōu)秀！非常感謝老師、、、家訪、打電話、發(fā)短信、師長共同監(jiān)督，各種方式的家校聯(lián)系不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長高興，我們更高興。說實話，跟學(xué)生在一起我們當(dāng)老師的真的就把他們當(dāng)成了自己的孩子。我們和家長的心是一樣的，希望孩子、、、、、、我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

學(xué)校讓我和各位家長匯報一下我的工作，我想就從我工作的點點滴滴向各位匯報，以上是我的一些并不是很成熟的做法，其實還有很多很多老師做的比我更優(yōu)秀，但我覺得，細(xì)節(jié)能夠決定成敗，我們愿從每一個細(xì)節(jié)做起，為了我們的孩子的茁壯成長而不懈努力！

最后祝我們的每一位孩子都能茁壯成長，早日成才！愿我們的家長朋友們心想事成，好運連連！