第一篇：大場中心小學(xué)申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校”自查報(bào)告

大場中心小學(xué)申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊圆閳?bào)告

上海市寶山區(qū)大場中心小學(xué)位于市郊北部古鎮(zhèn)，曾是人民教育家陶行知先生辦學(xué)與生活過的地方，先人為我們留下了“愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人”的光榮傳統(tǒng)，也為學(xué)校歷史積淀起深厚的文化底蘊(yùn)。肩負(fù)繼往開來重任，心中的愛一脈相承。進(jìn)入新世紀(jì)以來，大場中心小學(xué)確立了“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念，全力營造優(yōu)美、高雅、和諧的育人環(huán)境，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校以“手腦并用，寫字明理”的書法藝術(shù)教育為抓手，以校園廊文化建設(shè)為載體，用心構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校藝術(shù)教育體系。

大場中心小學(xué)現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，在讀學(xué)生850人，專任教師60人。學(xué)校堅(jiān)持“弘揚(yáng)藝術(shù)特色教育，提高師生文化素養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，各育并舉，美育見長。學(xué)校自1990開展書法教學(xué)至今，形成了以書法、繪畫、舞蹈、民樂、合唱、折紙、影視欣賞為主體的藝術(shù)教育體系。

大場中心小學(xué)是寶山區(qū)文明單位、上海市語文教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海心理教育會員單位。因藝術(shù)教育的蓬勃開展，大場中心小學(xué)已成為上海市書法特色學(xué)校、寶山區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校。

一、以書法為龍頭，構(gòu)建學(xué)校文化體系

城鄉(xiāng)結(jié)合部的大場鎮(zhèn)是人口導(dǎo)入?yún)^(qū)域，近幾年遷移入鎮(zhèn)的人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本鎮(zhèn)的常住人口。本地居民、拆遷居民、商品房居民、外來打工人員造成了居民的素質(zhì)懸殊，家庭狀況復(fù)雜，給學(xué)校教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格成了擺在我們面前的緊迫課題。學(xué)校嘗試把書法藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過學(xué)習(xí)書法弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而領(lǐng)略、傳承祖國文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感。充分發(fā)揮書法藝術(shù)潛移默化“潤物細(xì)無聲”的功能。我們不急功近利，不“單打一”，與德育工作相結(jié)合，進(jìn)行愛國主義教育、行規(guī)教育、審美教育，經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)生們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)韌不拔的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內(nèi)涵，成為學(xué)生健康成長的精神底色。

1、達(dá)成共識領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校開展藝術(shù)教育得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，得到專家們的無私提協(xié)，得到鎮(zhèn)政府的大力支持，得到社區(qū)的合作與配合。上海市教委老領(lǐng)導(dǎo)劉克老先生不僅親筆給學(xué)校提了校名，還先后五次來到學(xué)校指導(dǎo)工作。與領(lǐng)導(dǎo)班子商討學(xué)校發(fā)展方向，親臨課堂聽寫字課，為教師作“寫好硬筆字”的講座，為學(xué)生講述書法中文房四寶的源源歷史，甚至手把手地教學(xué)生蓋章；上海市教研室領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能下基層來校指導(dǎo)工作，組織各區(qū)教研員來校學(xué)習(xí)、交流，送經(jīng)上門。寶山區(qū)教育局、大場鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)非常支持學(xué)校的特色工作，每每學(xué)校舉辦大型活動，領(lǐng)導(dǎo)們都能保證出席。大場鎮(zhèn)政府還每年下?lián)軐？钊f元作為藝術(shù)教育活動經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校開展藝術(shù)教育提供了有力的經(jīng)費(fèi)保證。

2、課程資源優(yōu)化組合“藝術(shù)育德，潛移默化；藝術(shù)育智，健全人格；藝術(shù)育健，全面發(fā)展；藝術(shù)激情，張揚(yáng)個(gè)性”的思想，已被全校師生和學(xué)生家長所認(rèn)同。二期課改課程方案又賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。學(xué)校嚴(yán)格遵循課程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思想，藝術(shù)教育必修課程100%開設(shè)，師資保證、時(shí)間保證、專用教室保證、一定的經(jīng)費(fèi)投入保證，確立了藝術(shù)教育的重要地位。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)有特色的學(xué)校課程計(jì)劃。學(xué)校開設(shè)書法、韻律操、口琴、工藝折紙四門藝術(shù)學(xué)科，堅(jiān)持面向全體，做到人人參與，班班有特色，使每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段掌握一定的藝術(shù)知識和基本的藝術(shù)技能。另外分年級段開設(shè)兒童畫、素描、篆刻、舞蹈、琵琶、吉他、合唱、影視指導(dǎo)、經(jīng)典古詩吟誦等藝術(shù)課程。以上學(xué)科教師們根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)都已編成了校本教材。藝術(shù)類活動課程分年級組與學(xué)校兩個(gè)層面。除此之外學(xué)校還注意在各科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。如在語文課上的古詩吟誦、英語課上歌曲演唱、在數(shù)學(xué)課中注重背景音樂，以及通過提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育滲透。

3、用足資源，拓展空間

藝術(shù)教育如果局限于學(xué)校這個(gè)圈子中孤芳自賞，就會失去社會價(jià)值效應(yīng)，失去其發(fā)展的必要基礎(chǔ)。只有走出校門，從大自然、從生活中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，才能成為源頭活水；也只有向社會展示學(xué)校藝術(shù)教育所取得的成果與學(xué)生的才華，才能獲得社會的鼎力支持，營造一個(gè)具有濃郁氛圍的大環(huán)境，拓展藝術(shù)教育空間。

我們與上海市書法家協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、音樂學(xué)院、少年宮、少科站、活動中心、陶行知紀(jì)念館、山海書畫社、社區(qū)老年大學(xué)建立合作關(guān)系，定期開展藝術(shù)技藝切磋活動，積極參與各級、各類書畫展、文藝展演，給學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺。大場是部隊(duì)集聚的地方，我們充分利用好這些資源，與海、陸、空、消防隊(duì)官兵們建立了共建關(guān)系。學(xué)校課堂里可以看到官兵與學(xué)生共同揮毫的場景，部隊(duì)里能看到學(xué)生們與官兵大比武的倩影，軍屬家中張貼的是學(xué)生們寄去的親筆書寫的對聯(lián)。傳統(tǒng)活動“稚筆生花，情滿軍營”已堅(jiān)持了五年，學(xué)生們共寄出近六百副對聯(lián)，在部隊(duì)中傳為佳話。

2001年的“百人”書法展轟動一時(shí)。著名書法家徐伯清、張森，著名畫家司侗等專家都親臨現(xiàn)場奮筆揮毫；2002年學(xué)校在魯迅公園舉辦了“中日書法交流會”，影響很大，日本領(lǐng)事館總領(lǐng)事親自參加開幕式。學(xué)生多幅作品被帶去日本展出。2004年10月學(xué)生與外國友人進(jìn)行書法交流；2002年學(xué)生金瑋菁成功舉辦個(gè)人書法展；2003年我校學(xué)生在世茂商城舉辦上海市金發(fā)六人書法展，在社會上引起較大的反響。2004年4月，學(xué)校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動。特色教師夏青的課堂教學(xué)，22個(gè)班級的書法版面展，學(xué)生的現(xiàn)場揮毫深深地感動了到場的市、區(qū)、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)和到會的專家。2003年代表寶山區(qū)參加“上海市金孔雀學(xué)生舞蹈比賽”；參加“上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽”。2004年學(xué)生參加“寶山區(qū)民間藝術(shù)節(jié)”繽紛校園活動，2004年8月學(xué)生與意大利和保加利亞民間藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行了聯(lián)誼活動。以上活動解放日報(bào)、文匯報(bào)、新聞晚報(bào)、寶山報(bào)、城鄉(xiāng)報(bào)、少年報(bào)給予了報(bào)道和贊揚(yáng)?；顒訙贤藢W(xué)校與社會、家長的聯(lián)系，展示了辦學(xué)成果，贏得了廣泛的贊譽(yù)；也使學(xué)生從這些展示活動中獲得了成功感與自豪感，更激發(fā)起對藝術(shù)的熱愛與追求。

4、藝術(shù)成績，碩果累累

兩年內(nèi)學(xué)校藝術(shù)類競賽獲獎情況

2003年上海市金孔雀學(xué)生舞蹈比賽三等獎

2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽銀獎2人次

2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽銅獎1人次

2004年上海市心理劇比賽二等獎

2003年寶山區(qū)金孔雀舞蹈比賽一等獎

2004年寶山區(qū)中小學(xué)戲劇比賽一等獎

2004年大場鎮(zhèn)青保之歌歌詠比賽二等獎

全國中小學(xué)繪畫書法作品大賽（50人）

第七屆一等獎：4人二等獎：7人三等獎：5人優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第八屆一等獎：2人二等獎：6人三等獎：8人優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第九屆二等獎：6人三等獎：12人優(yōu)秀組織獎

上海市“敏之杯”學(xué)生繪畫書法作品展（13人）

2002年一等獎：2人二等獎：2人三等獎：3人優(yōu)秀組織獎

2004年特等獎：1人一等獎：1人二等獎：4人優(yōu)秀組織獎

上海市寶山區(qū)小學(xué)生交通安全美術(shù)書法比賽（16人）第七屆一等獎：2人二等獎：1人三等獎：1人市優(yōu)秀獎：1人優(yōu)秀組織獎

第八屆一等獎：1人二等獎：1人市優(yōu)秀獎：1人優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第九屆一等獎：2人二等獎：1人三等獎：4人市優(yōu)秀獎：1人 優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

2004年參加上海市書法協(xié)會作品展學(xué)生（21人）郭呈晨盛詩頻李曉君朱嘉琳陳范宇趙沈煜陳婷李悅費(fèi)筱夢

陳蓓吳鳳軒錢佳琪楊昊劉振華張利鋒

其中：吳鳳軒劉振華盛詩頻2次入市展

藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（15人）

屠艷菊復(fù)旦附中王菊新中高級中學(xué)高中部

朱嘉琳向明中學(xué)大隊(duì)干事上海市三好學(xué)生

金瑋菁、盛詩頻行知中學(xué)宋麗華上大附中

另外郭呈晨、王林潔、沙金、李松下、陳晨、李菁、陳范宇、李曉君、陳思思、徐必菁等十三人升入?yún)^(qū)重點(diǎn)中學(xué)。

以上學(xué)生均因藝術(shù)特長引起中學(xué)校長的關(guān)注。

二、、以“廊文化”建設(shè)為載體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

2000年大場中心小學(xué)通過改建、擴(kuò)建，形成一座氣勢輝宏流暢的建筑整體，在了解學(xué)校的辦學(xué)歷程，深刻把握學(xué)校發(fā)展軌跡；在先進(jìn)的教育思想與辦學(xué)理念引領(lǐng)下，我們抓住校舍建筑上的特點(diǎn)，挖掘了10條或筆直或曲折或迂回的長廊來傳達(dá)具有自身特色的學(xué)校文化---“廊文化”。

慧童妙書廊——這是學(xué)校的一條主廊，以德育為核心，通過“心靈對話”型的教育方式體現(xiàn)出“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念。

墨韻童雅廊——這條長廊刻有校訓(xùn)的浮雕熠熠生輝，每年新生入學(xué)的第一天，都要在這里舉行宣誓儀式，從小樹立起勤奮學(xué)習(xí)的志向。

墨畫博藝?yán)取@兩邊藝術(shù)墻的布置告訴了我們，藝術(shù)教育的校本課程早已融入了學(xué)校的整體教學(xué)工作之中。藝術(shù)櫥窗內(nèi)陳列的是“作品展示會”，把學(xué)生的繪畫、書法、工藝、攝影、篆刻等藝術(shù)作品一一展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，并以此為園地，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能。

墨耕思源廊（班級文化）---在四條藝術(shù)走廊上，“涂鴉壁”、“芳草地”、“小荷露尖角”等學(xué)生合作完成的作品讓你對班級主題活動及藝術(shù)活動一目了然。

墨馨書韻廊（教師的專業(yè)發(fā)展）---藝術(shù)專欄中，教師的三筆字作業(yè)，教師的各類獲獎證書時(shí)刻激勵著教師們要瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷充實(shí)自己，超越自己。

稚雅書畫廊-----廊內(nèi)展示的是學(xué)生的書法成品及書法大師的收藏品，置身于這條廊中，源遠(yuǎn)流長的中華民族文化自豪感油然而生，更令人感動的是，中華民族的文化和中華民族的傳統(tǒng)美德一起在孩子們持之以恒的筆墨中得以傳承，得以新生！

美麗的校園處處呈現(xiàn)出濃濃的藝術(shù)氣息，特別是六幢教學(xué)樓以書法家名字命名，時(shí)

時(shí)發(fā)揮著人文傳統(tǒng)的陶冶作用。游移在長廊中，你隨處都可以感受到藝術(shù)教育那春天般的勃勃生機(jī)——翰墨飄香，述說心中暢想；綠葉舞韻，蕩漾童年歡樂；琴韻悠揚(yáng)，縈繞五彩夢幻；雛鷹矯健，鍛煉你我體魄。弘揚(yáng)藝術(shù)教育特色已成為全體師生乃至家長、社區(qū)居民的共識，學(xué)校已成為追求真知的學(xué)園，陶冶情操的花園，施展特長的樂園。

三、注重隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

學(xué)校有藝術(shù)專職教師7名，其中本科2名本科在讀5名，平均年齡30歲左右，是年富力強(qiáng)、充滿朝氣又有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員都具有小學(xué)高級教師職稱，有3人是區(qū)中心組成員。朱凌潔老師，專長舞蹈和吉他，是“2001年上海市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”，持“上海市首屆學(xué)校藝術(shù)教育總輔導(dǎo)員”上崗證，所編排或指導(dǎo)的節(jié)目多次獲上海市一等獎。張麗琴老師，專長戲劇和小提琴、二胡多項(xiàng)器樂，曾獲寶山區(qū)音樂教師器樂比賽一等獎。夏青老師，專長書法，曾獲上海市書法教學(xué)一等獎，全國書法繪畫指導(dǎo)一等獎、全國少年兒童書畫大賽“優(yōu)秀園丁獎”。沈國榮老師，專長書法、篆刻，他指導(dǎo)的學(xué)生在全國級比賽中屢屢獲獎。吳敏、吳品梅兩位老師，專長美術(shù)，在“全國第二屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評”中獲“特等園丁獎”。這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在2003年，被授予“學(xué)陶實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀集體”稱號。正是這些愛崗敬業(yè)又富有能力的藝術(shù)教師，大場中心小學(xué)的藝術(shù)教育才會蓬勃發(fā)展，才會碩果累累。

學(xué)校還為非藝術(shù)專職教師開設(shè)了書法、吉他等課程，來提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。僅這兩項(xiàng)的培訓(xùn)、材料費(fèi)一年投資達(dá)達(dá)壹萬元。學(xué)校經(jīng)常組織教師去大劇院、音樂廳、美琪大戲院、逸夫舞臺親近藝術(shù)，自覺積極的享用上海這個(gè)國際文化大都市豐富優(yōu)秀的文化藝術(shù)資源，進(jìn)而用人類在幾千年文化史中所創(chuàng)造的文化藝術(shù)滋養(yǎng)自己的心靈，提高自己的精神品格。此類活動一年花費(fèi)達(dá)壹萬元。

四、強(qiáng)化社團(tuán)課程，培養(yǎng)藝術(shù)特長

為了進(jìn)一步普及和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，學(xué)校成立了10大學(xué)生社團(tuán)，其中藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)有：稚雅書法社、小雪花舞蹈團(tuán)、小叮咚琵琶隊(duì)、童樂戲劇隊(duì)、小百靈合唱團(tuán)、七彩畫苑、詩情折紙社、SUNSHAING吉他團(tuán)。各社團(tuán)人數(shù)不等，成員在15-70之間；藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)共吸納了近500名學(xué)生，約占全體學(xué)生60%。社團(tuán)定時(shí)、定點(diǎn)、定師資開展團(tuán)內(nèi)活動。學(xué)校在活動經(jīng)費(fèi)、師資配備、考核獎勵等方面給予大力支持。每年在藝術(shù)方面的考核獎勵超過貳萬元。社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)了學(xué)生樂觀情緒，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展了特長與個(gè)性，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、依托科研實(shí)踐，促進(jìn)藝術(shù)教育

2003年，我們承擔(dān)了區(qū)重點(diǎn)課題“學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐”子課題之一-----“翰墨藝苑型學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐”。借此研究，提煉辦學(xué)理念，深化教育思想，明確了學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展方案。這一子課題已成為學(xué)校的龍頭課題。2004年，學(xué)校申報(bào)的課題“學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實(shí)踐”被定為區(qū)重點(diǎn)課題?！哆\(yùn)用音樂情感的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的心理品質(zhì)》、《提升學(xué)校文化內(nèi)涵、實(shí)踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學(xué)校的文化使命》、《心理輔導(dǎo)》等刊物或書籍中發(fā)表。此外，學(xué)校還參加了與之相關(guān)的《教師教育教學(xué)對學(xué)生心理影響的實(shí)驗(yàn)研究》、《彩童計(jì)劃》等市級科研項(xiàng)目。

六、藝術(shù)教育管理自主規(guī)范有序

學(xué)校成立了由校長任組長、書記與教導(dǎo)參與的“藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組”，下設(shè)自發(fā)組成的“書法中心組”、“文體中心組”、“社團(tuán)中心組”、“校本開發(fā)”中心組、“心理健康教育”中心組等。采用組長自薦，組員自愿參加，活動自主開展的運(yùn)作方式。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)籌安排全年藝術(shù)教育工作，并監(jiān)督考評；中心組具體執(zhí)行工作計(jì)劃，完成所負(fù)責(zé)藝術(shù)科目教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)。

學(xué)校有一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責(zé)》、《考核方案》、《獎勵措施》。學(xué)校每三年制定“藝術(shù)教育三年規(guī)劃”和每年制定“藝術(shù)教育年度工作計(jì)劃”，這些“規(guī)劃”與“計(jì)劃”，是與學(xué)校的整體規(guī)劃和年度計(jì)劃一并制定和執(zhí)行的。

回顧過去，十年艱辛，成果豐碩，但挑戰(zhàn)明天，不斷超越是我們不懈的追求。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我們將不斷努力和進(jìn)取，再創(chuàng)大場中心小學(xué)藝術(shù)新天地。

我們申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校”，虛心交流學(xué)習(xí)，以此推動大場中心小學(xué)的藝術(shù)教育，更上一個(gè)臺階。

第二篇：大場中心小學(xué)申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊圆閳?bào)告

大場中心小學(xué)申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！弊圆閳?bào)告

上海市寶山區(qū)大場中心小學(xué)位于市郊北部古鎮(zhèn)，曾是人民教育家陶行知先生辦學(xué)與生活過的地方，先人為我們留下了“愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人”的光榮傳統(tǒng)，也為學(xué)校歷史積淀起深厚的文化底蘊(yùn)。肩負(fù)繼往開來重任，心中的愛一脈相承。進(jìn)入新世紀(jì)以來，大場中心小學(xué)確立了“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念，全力營造優(yōu)美、高雅、和諧的育人環(huán)境，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校以“手腦并用，寫字明理”的書法藝術(shù)教育為抓手，以校園廊文化建設(shè)為載體，用心構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校藝術(shù)教育體系。

大場中心小學(xué)現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，在讀學(xué)生850人，專任教師60人。學(xué)校堅(jiān)持“弘揚(yáng)藝術(shù)特色教育，提高師生文化素養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，各育并舉，美育見長。學(xué)校自1990開展書法教學(xué)至今，形成了以書法、繪畫、舞蹈、民樂、合唱、折紙、影視欣賞為主體的藝術(shù)教育體系。

大場中心小學(xué)是寶山區(qū)文明單位、上海市語文教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海心理教育會員單位。因藝術(shù)教育的蓬勃開展，大場中心小學(xué)已成為上海市書法特色學(xué)校、寶山區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校。

一、以書法為龍頭，構(gòu)建學(xué)校文化體系

城鄉(xiāng)結(jié)合部的大場鎮(zhèn)是人口導(dǎo)入?yún)^(qū)域，近幾年遷移入鎮(zhèn)的人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本鎮(zhèn)的常住人口。本地居民、拆遷居民、商品房居民、外來打工人員造成了居民的素質(zhì)懸殊，家庭狀況復(fù)雜，給學(xué)校教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格成了擺在我們面前的緊迫課題。學(xué)校嘗試把書法藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過學(xué)習(xí)書法弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而領(lǐng)略、傳承祖國文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感。充分發(fā)揮書法藝術(shù)潛移默化“潤物細(xì)無聲”的功能。我們不急功近利，不“單打一”，與德育工作相結(jié)合，進(jìn)行愛國主義教育、行規(guī)教育、審美教育，經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)生們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)韌不拔的意志，勇于克服困難的品質(zhì)，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內(nèi)涵，成為學(xué)生健康成長的精神底色。

1、達(dá)成共識

領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校開展藝術(shù)教育得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，得到專家們的無私提協(xié)，得到鎮(zhèn)政府的大力支持，得到社區(qū)的合作與配合。上海市教委老領(lǐng)導(dǎo)劉克老先生不僅親筆給學(xué)校提了校名，還先后五次來到學(xué)校指導(dǎo)工作。與領(lǐng)導(dǎo)班子商討學(xué)校發(fā)展方向，親臨課堂聽寫字課，為教師作“寫好硬筆字”的講座，為學(xué)生講述書法中文房四寶的源源歷史，甚至手把手地教學(xué)生蓋章；上海市教研室領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能下基層來校指導(dǎo)工作，組織各區(qū)教研員來校學(xué)習(xí)、交流，送經(jīng)上門。寶山區(qū)教育局、大場鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)非常支持學(xué)校的特色工作，每每學(xué)校舉辦大型活動，領(lǐng)導(dǎo)們都能保證出席。大場鎮(zhèn)政府還每年下?lián)軐？钊f元作為藝術(shù)教育活動經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校開展藝術(shù)教育提供了有力的經(jīng)費(fèi)保證。

2、課程資源

優(yōu)化組合“藝術(shù)育德，潛移默化；藝術(shù)育智，健全人格；藝術(shù)育健，全面發(fā)展；藝術(shù)激情，張揚(yáng)個(gè)性”的思想，已被全校師生和學(xué)生家長所認(rèn)同。二期課改課程方案又賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。學(xué)校嚴(yán)格遵循課程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思想，藝術(shù)教育必修課程100%開設(shè)，師資保證、時(shí)間保證、專用教室保證、一定的經(jīng)費(fèi)投入保證，確立了藝術(shù)教育的重要地位。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)有特色的學(xué)校課程計(jì)劃。學(xué)校開設(shè)書法、韻律操、口琴、工藝折紙四門藝術(shù)學(xué)科，堅(jiān)持面向全體，做到人人參與，班班有特色，使每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段掌握一定的藝術(shù)知識和基本的藝術(shù)技能。另外分年級段開設(shè)兒童畫、素描、篆刻、舞蹈、琵琶、吉他、合唱、影視指導(dǎo)、經(jīng)典古詩吟誦等藝術(shù)課程。以上學(xué)科教師們根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)都已編成了校本教材。藝術(shù)類活動課程分年級組與學(xué)校兩個(gè)層面。除此之外學(xué)校還注意在各科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。如在語文課上的古詩吟誦、英語課上歌曲演唱、在數(shù)學(xué)課中注重背景音樂，以及通過提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育滲透。

3、用足資源，拓展空間

藝術(shù)教育如果局限于學(xué)校這個(gè)圈子中孤芳自賞，就會失去社會價(jià)值效應(yīng)，失去其發(fā)展的必要基礎(chǔ)。只有走出校門，從大自然、從生活中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，才能成為源頭活水；也只有向社會展示學(xué)校藝術(shù)教育所取得的成果與學(xué)生的才華，才能獲得社會的鼎力支持，營造一個(gè)具有濃郁氛圍的大環(huán)境，拓展藝術(shù)教育空間。

我們與上海市書法家協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、音樂學(xué)院、少年宮、少科站、活動中心、陶行知紀(jì)念館、山海書畫社、社區(qū)老年大學(xué)建立合作關(guān)系，定期開展藝術(shù)技藝切磋活動，積極參與各級、各類書畫展、文藝展演，給學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺。大場是部隊(duì)集聚的地方，我們充分利用好這些資源，與海、陸、空、消防隊(duì)官兵們建立了共建關(guān)系。學(xué)校課堂里可以看到官兵與學(xué)生共同揮毫的場景，部隊(duì)里能看到學(xué)生們與官兵大比武的倩影，軍屬家中張貼的是學(xué)生們寄去的親筆書寫的對聯(lián)。傳統(tǒng)活動“稚筆生花，情滿軍營”已堅(jiān)持了五年，學(xué)生們共寄出近六百副對聯(lián)，在部隊(duì)中傳為佳話。

4、藝術(shù)成績，碩果累累

兩年內(nèi)學(xué)校藝術(shù)類競賽獲獎情況

2003年上海市金孔雀學(xué)生舞蹈比賽

三等獎

2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽

銀獎2人次

2003年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽

銅獎1人次

2004年上海市心理劇比賽

二等獎

2003年寶山區(qū)金孔雀舞蹈比賽

一等獎

2004年寶山區(qū)中小學(xué)戲劇比賽

一等獎

2004年大場鎮(zhèn)青保之歌歌詠比賽

二等獎

全國中小學(xué)繪畫書法作品大賽

（50人）

第七屆

一等獎：4人

二等獎：7人

三等獎：5人

優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第八屆

一等獎：2人

二等獎：6人

三等獎：8人

優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第九屆

二等獎：6人

三等獎：12人

優(yōu)秀組織獎

上海市“敏之杯”學(xué)生繪畫書法作品展

（13人）

2002年

一等獎：2人

二等獎：2人

三等獎：3人

優(yōu)秀組織獎

2004年

特等獎：1人

一等獎：1人

二等獎：4人

優(yōu)秀組織獎

上海市寶山區(qū)小學(xué)生交通安全美術(shù)書法比賽

（16人）

第七屆

一等獎：2人

二等獎：1人

三等獎：1人

市優(yōu)秀獎：1人

優(yōu)秀組織獎

第八屆

一等獎：1人

二等獎：1人

市優(yōu)秀獎：1人

優(yōu)秀組織獎

優(yōu)秀指導(dǎo)獎

第九屆

一等獎：2人

二等獎：1人

三等獎：4人

市優(yōu)秀獎：1人

優(yōu)秀組織獎

優(yōu)秀指導(dǎo)獎

0

4年

參加上海市書法協(xié)會作品展學(xué)生

（21人）

郭呈晨

盛詩頻

李曉君

朱嘉琳

陳范宇

趙沈煜

陳婷

李悅

費(fèi)筱夢

陳蓓

吳鳳軒

錢佳琪

楊昊

劉振華

張利鋒

其中：

吳鳳軒

劉振華

盛詩頻2次入市展

藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（15人）

屠艷菊

復(fù)旦附中

王菊

新中高級中學(xué)

高中部

朱嘉琳

向明中學(xué)

大隊(duì)干事

上海市三好學(xué)生

金瑋菁、盛詩頻

行知中學(xué)

宋麗華

上大附中

另外郭呈晨、王林潔、沙金、李松下、陳晨、李菁、陳范宇、李曉君、陳思思、徐必菁等十三人升入?yún)^(qū)重點(diǎn)中學(xué)。

以上學(xué)生均因藝術(shù)特長引起中學(xué)校長的關(guān)注。

二、、以“廊文化”建設(shè)為載體

推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

2000年大場中心小學(xué)通過改建、擴(kuò)建，形成一座氣勢輝宏流暢的建筑整體，在了解學(xué)校的辦學(xué)歷程，深刻把握學(xué)校發(fā)展軌跡；在先進(jìn)的教育思想與辦學(xué)理念引領(lǐng)下，我們抓住校舍建筑上的特點(diǎn)，挖掘了10條或筆直或曲折或迂回的長廊來傳達(dá)具有自身特色的學(xué)校文化---“廊文化”。

慧童妙書廊——這是學(xué)校的一條主廊，以德育為核心，通過“心靈對話”型的教育方式體現(xiàn)出“文化立校，責(zé)任立教”的辦學(xué)理念。

墨韻童雅廊——這條長廊刻有校訓(xùn)的浮雕熠熠生輝，每年新生入學(xué)的第一天，都要在這里舉行宣誓儀式，從小樹立起勤奮學(xué)習(xí)的志向。

墨畫博藝?yán)取@兩邊藝術(shù)墻的布置告訴了我們，藝術(shù)教育的校本課程早已融入了學(xué)校的整體教學(xué)工作之中。藝術(shù)櫥窗內(nèi)陳列的是“作品展示會”，把學(xué)生的繪畫、書法、工藝、攝影、篆刻等藝術(shù)作品一一展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，并以此為園地，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能。

墨耕思源廊（班級文化）---在四條藝術(shù)走廊上，“涂鴉壁”、“芳草地”、“小荷露尖角”等學(xué)生合作完成的作品讓你對班級主題活動及藝術(shù)活動一目了然。

墨馨書韻廊（教師的專業(yè)發(fā)展）---藝術(shù)專欄中，教師的三筆字作業(yè)，教師的各類獲獎證書時(shí)刻激勵著教師們要瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷充實(shí)自己，超越自己。

稚雅書畫廊-----廊內(nèi)展示的是學(xué)生的書法成品及書法大師的收藏品，置身于這條廊中，源遠(yuǎn)流長的中華民族文化自豪感油然而生，更令人感動的是，中華民族的文化和中華民族的傳統(tǒng)美德一起在孩子們持之以恒的筆墨中得以傳承，得以新生！

美麗的校園處處呈現(xiàn)出濃濃的藝術(shù)氣息，特別是六幢教學(xué)樓以書法家名字命名，時(shí)

時(shí)發(fā)揮著人文傳統(tǒng)的陶冶作用。游移在長廊中，你隨處都可以感受到藝術(shù)教育那春天般的勃勃生機(jī)——翰墨飄香，述說心中暢想；綠葉舞韻，蕩漾童年歡樂；琴韻悠揚(yáng)，縈繞五彩夢幻；雛鷹矯健，鍛煉你我體魄。弘揚(yáng)藝術(shù)教育特色已成為全體師生乃至家長、社區(qū)居民的共識，學(xué)校已成為追求真知的學(xué)園，陶冶情操的花園，施展特長的樂園。

三、注重隊(duì)伍建設(shè)

促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

學(xué)校還為非藝術(shù)專職教師開設(shè)了書法、吉他等課程，來提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。僅這兩項(xiàng)的培訓(xùn)、材料費(fèi)一年投資達(dá)達(dá)壹萬元。學(xué)校經(jīng)常組織教師去大劇院、音樂廳、美琪大戲院、逸夫舞臺親近藝術(shù)，自覺積極的享用上海這個(gè)國際文化大都市豐富優(yōu)秀的文化藝術(shù)資源，進(jìn)而用人類在幾千年文化史中所創(chuàng)造的文化藝術(shù)滋養(yǎng)自己的心靈，提高自己的精神品格。此類活動一年花費(fèi)達(dá)壹萬元。

四、強(qiáng)化社團(tuán)課程，培養(yǎng)藝術(shù)特長

為了進(jìn)一步普及和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，學(xué)校成立了10大學(xué)生社團(tuán)，其中藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)有：稚雅書法社、小雪花舞蹈團(tuán)、小叮咚琵琶隊(duì)、童樂戲劇隊(duì)、小百靈合唱團(tuán)、七彩畫苑、詩情折紙社、sun

shaing吉他團(tuán)。各社團(tuán)人數(shù)不等，成員在15-70之間；藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)共吸納了近500名學(xué)生，約占全體學(xué)生60%。社團(tuán)定時(shí)、定點(diǎn)、定師資開展團(tuán)內(nèi)活動。學(xué)校在活動經(jīng)費(fèi)、師資配備、考核獎勵等方面給予大力支持。每年在藝術(shù)方面的考核獎勵超過貳萬元。社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)了學(xué)生樂觀情緒，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展了特長與個(gè)性，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、依托科研實(shí)踐，促進(jìn)藝術(shù)教育

2003年，我們承擔(dān)了區(qū)重點(diǎn)課題“學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐”子課題之一-----“翰墨藝苑型學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐”。借此研究，提煉辦學(xué)理念，深化教育思想，明確了學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展方案。這一子課題已成為學(xué)校的龍頭課題。2004年，學(xué)校申報(bào)的課題“學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實(shí)踐”被定為區(qū)重點(diǎn)課題?！哆\(yùn)用音樂情感的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的心理品質(zhì)》、《提升學(xué)校文化內(nèi)涵、實(shí)踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學(xué)校的文化使命》、《心理輔導(dǎo)》等刊物或書籍中發(fā)表。此外，學(xué)校還參加了與之相關(guān)的《教師教育教學(xué)對學(xué)生心理影響的實(shí)驗(yàn)研究》、《彩童計(jì)劃》等市級科研項(xiàng)目。

六、藝術(shù)教育管理

自主規(guī)范有序

學(xué)校成立了由校長任組長、書記與教導(dǎo)參與的“藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組”，下設(shè)自發(fā)組成的“書法中心組”、“文體中心組”、“社團(tuán)中心組”、“校本開發(fā)”中心組、“心理健康教育”中心組等。采用組長自薦，組員自愿參加，活動自主開展的運(yùn)作方式。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)籌安排全年藝術(shù)教育工作，并監(jiān)督考評；中心組具體執(zhí)行工作計(jì)劃，完成所負(fù)責(zé)藝術(shù)科目教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)。

學(xué)校有一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責(zé)》、《考核方案》、《獎勵措施》。學(xué)校每三年制定“藝術(shù)教育三年規(guī)劃”和每年制定“藝術(shù)教育工作計(jì)劃”，這些“規(guī)劃”與“計(jì)劃”，是與學(xué)校的整體規(guī)劃和計(jì)劃一并制定和執(zhí)行的。

回顧過去，十年艱辛，成果豐碩，但挑戰(zhàn)明天，不斷超越是我們不懈的追求。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我們將不斷努力和進(jìn)取，再創(chuàng)大場中心小學(xué)藝術(shù)新天地。

我們申報(bào)“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校”，虛心交流學(xué)習(xí)，以此推動大場中心小學(xué)的藝術(shù)教育，更上一個(gè)臺階。

第三篇：藝術(shù)教育特色學(xué)校自查報(bào)告2011(定)

讓藝術(shù)之花開滿校園

都江堰市北街小學(xué)申報(bào)“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)?！眳R報(bào)

都江堰市北街小學(xué)創(chuàng)建于1903年，至今已有108年的辦學(xué)歷史。長期以來，學(xué)校秉承李冰治水的科學(xué)精神，堅(jiān)持“科學(xué)做事，文明做人”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，為都江堰教育的改革與發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，成為地方優(yōu)質(zhì)教育品牌。學(xué)校先后被評為全國青少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動示范基地、全國特色語文示范校、四川省校風(fēng)示范校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校、四川省教師職業(yè)技能示范校、成都市首批義務(wù)教育示范校、成都市語言文字示范校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和成都市教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校。

5〃12汶川特大地震發(fā)生以后，在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷下，在上海人民特別是上海市政協(xié)的無私援助下，學(xué)校異地重建，新校園占地91.8畝，建筑面積22995平方米，現(xiàn)有教學(xué)班57個(gè)，教職工179人，學(xué)生2456人，新校園設(shè)計(jì)獨(dú)特，建筑精致，環(huán)境優(yōu)美，功能完備，設(shè)施一流。為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的硬件保障。

2009年，四校合一的新北小為傳承優(yōu)良品格，續(xù)寫百年華篇，提出了“依法治校，改革活校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展新思路。在都江堰市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“美麗的花朵”素質(zhì)教育行為的深入開展為契機(jī)，在藝術(shù)教育的實(shí)踐上大膽探索，積極嘗試，取得了一定的成績，下面就我校的藝術(shù)教育工作簡要匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出藝術(shù)教育的重要地位

藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育的主要途徑。對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)，愛好藝術(shù)和創(chuàng)造藝術(shù)的能力具有不可替代的作用。整合之初的新北小在研究和制定學(xué)校未來三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，就明確提出要以扎實(shí)推進(jìn)五大工程為抓手，提升災(zāi)后重建品質(zhì)和教育軟實(shí)力。其中，學(xué)校辦學(xué)特色工程的目標(biāo)就是：立足學(xué)?；A(chǔ)，依托名師資源，以激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能為目標(biāo)，努力凸顯藝體、科創(chuàng)、英語和科研四大辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。這一目標(biāo)被部門逐一分解到每一予以落實(shí)。

學(xué)校成立了由校長任組長的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名校級干部具體分管此項(xiàng)工作。以教導(dǎo)處、德育辦為支撐，輻射全校各部門，形成了上下聯(lián)動的藝術(shù)教育工作機(jī)制。

組 長：王忠(負(fù)責(zé)全面工作)副組長：劉玉華 唐惠芳（負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作的安排、指導(dǎo)）組 員：秦曉華（負(fù)責(zé)藝術(shù)工作的后勤保障）

毛春妹 鐘雪蘭（負(fù)責(zé)落實(shí)藝術(shù)工作的具體事務(wù)）

謝先良 宿 楊（負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)活動的開展工作）

周 麗 蘭 毅（負(fù)責(zé)學(xué)生活動的開展工作）

薛奮強(qiáng)（負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育工作環(huán)境氛圍）

向 黎（負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育安全管理）

夏仕兵（負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)）

領(lǐng)導(dǎo)小組各有分工，各有側(cè)重，各司其職，密切合作，負(fù)責(zé)按照學(xué)校藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)定，制定藝術(shù)教育工作計(jì)劃，完善相應(yīng)的管理考核制度，組織指導(dǎo)各部門工作的具體開展，并投入足夠的經(jīng)費(fèi)予以保障。

二、健全制度，構(gòu)建藝術(shù)教育管理評價(jià)和考核機(jī)制

為保障學(xué)校藝術(shù)教育工作的落實(shí)，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了一套完善的管理制度。如：《北街小學(xué)藝術(shù)教育工作規(guī)章制度》、《北街小學(xué)藝術(shù)活動制度》、《北街小學(xué)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制度》、《音樂、美術(shù)教師工作制度》、《音樂教室管理制度》、《美術(shù)教室管理制度》、《北街小學(xué)教師績效考核辦法》等等，還通過活動比賽等成績對藝術(shù)教師設(shè)臵專項(xiàng)的考核。這些評價(jià)考核辦法有效地激勵了教師的工作積極性，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的提高。

三、加大投入，優(yōu)化藝術(shù)教育資源的配置

根據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)和學(xué)生活動開展的各種需要，學(xué)校千方百計(jì)籌集資金，加大投入，保證藝術(shù)教育的硬件設(shè)施和相應(yīng)設(shè)備。學(xué)?，F(xiàn)有藝術(shù)教育專用教室10個(gè)。其中，美術(shù)專用教室4個(gè)，音樂專用教室4個(gè)，舞蹈室2個(gè)。同時(shí)，學(xué)校還成立了校園廣播站、校園電視臺、建立了開放式圖書室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及室內(nèi)和室外表演舞臺……這些設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的開展提供了強(qiáng)有力的保障。

四、優(yōu)化藝術(shù)教師隊(duì)伍，提升藝術(shù)教育能力 1.做好教師梯隊(duì)建設(shè)。

學(xué)校的一大批藝術(shù)教育教學(xué)的名優(yōu)教師，是我校藝術(shù)教育的領(lǐng)軍人物。他們中有四川省美術(shù)家協(xié)會會員，四川省優(yōu)秀音樂教師，成都市骨干教師。學(xué)校通過制定梯隊(duì)發(fā)展目標(biāo)和幫扶計(jì)劃，師徒同課異構(gòu)，互評互議等方式，促進(jìn)不同教師分層提高，最終達(dá)到同步發(fā)展。

2.搭建平臺，擴(kuò)大視野。

學(xué)校積極爭取各方支持，努力為藝術(shù)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。每期學(xué)校都會想方設(shè)法分批次組織老師到上海、成都等地參加專業(yè)培訓(xùn)或跟崗學(xué)習(xí)，讓廣大藝術(shù)教師開闊眼界，努力提升。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，提升專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期都將組織藝術(shù)課堂的交流展示和藝術(shù)教材的研究活動，讓廣大教師相互觀摩、學(xué)習(xí)，在借鑒與啟迪中讓自己不斷提升。同時(shí)，學(xué)校還特別重視教研組的建設(shè)，通過組內(nèi)的常規(guī)教研，解決日常教學(xué)中的實(shí)際問題，讓藝術(shù)教育課堂更加規(guī)范，讓每一位教師更有教學(xué)的個(gè)性。

近年來，學(xué)校藝術(shù)教師在論文評選，技能比賽，學(xué)科賽課等活動中均有重大成果和突出表現(xiàn)。其中，李倩、賀耀漪、茍小婭、胡迪、劉蒂、楊蕓、楊延川等老師的優(yōu)秀論文多次在都江堰市和成都市獲獎；唐小軍老師在都江堰市音樂教師技能大賽獲第一名，在都江堰市音樂賽課中獲第一名，在成都市中小學(xué)音樂教師技能賽獲二等獎；王莉莎老師在“中華經(jīng)典誦讀大賽四川賽區(qū)選拔賽”中獲一等獎；王昱、鄭敏等老師在“祖國，您好”全國美術(shù)書法攝影大賽中獲“園丁獎”；張烈群指導(dǎo)學(xué)生作品在上海世博會上展示，并作為特邀嘉賓看世博；楊延川老師自主創(chuàng)作的歌曲《重建輝煌》被上海援建指揮部定為上海援建之歌；鄭敏老師的油畫《破碎的夢》在《中國美術(shù)教育》上發(fā)表，油畫《美麗的家》在《四川美術(shù)》上發(fā)表，作品《胡莊的響午》在《中國油畫》上發(fā)表，作品《5〃12車之魂》參加由四川省委宣傳部、省文化廳聯(lián)合舉辦的“不屈的脊梁”四川省弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神主題展，《都江村的春天》在2010年亞洲藝術(shù)節(jié)上展出。

五、營造藝術(shù)教育氛圍，滋養(yǎng)學(xué)生生命成長

一走進(jìn)北街小學(xué)校園，四季有花香，處處是風(fēng)景，猶如進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。整個(gè)教學(xué)樓是一個(gè)品字形結(jié)構(gòu)，折射出學(xué)校的“科學(xué)做事，文明做人”的辦學(xué)理念，不僅是教會學(xué)生知識，更注重孩子思想品格的形成，學(xué)會做文明高尚的北小人。道路兩旁鮮花含笑，小草點(diǎn)頭，草坪里的一塊塊雕塑，映照出孩子們在北街小學(xué)這塊大花園里面生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)景象。游戲園的百年樹人雕塑，是地震前老學(xué)校的一個(gè)紀(jì)念碑，雕塑刻畫的人物仿佛在講述著這所百年老校經(jīng)過的風(fēng)風(fēng)雨雨，展現(xiàn)出北小人團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

底樓大廳是“海底世界”，讓孩子們在知識的海洋里面遨游，感受到學(xué)習(xí)的快樂。沿著樓梯上二樓大廳，是藝術(shù)長廊，是以美術(shù)活動為主題的展臺，學(xué)生在這里可以學(xué)到藝術(shù)的知識，欣賞到師生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，受到藝術(shù)的熏陶，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。步入教室區(qū)域，每個(gè)班都有一個(gè)藝術(shù)展示角和設(shè)計(jì)精美主題黑板報(bào)，各班布臵不一，彰顯了各班的個(gè)性色彩。還有各個(gè)功能室都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，懸掛有符合各學(xué)科特點(diǎn)的作品，營造出藝術(shù)課堂的氛圍，讓師生體會到藝術(shù)就在身邊，感受藝術(shù)之美，享受藝術(shù)帶來的快樂。

為了讓全體師生受到音樂的熏陶，學(xué)校廣播每天早上8:00都會準(zhǔn)時(shí)播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典音樂，讓師生來到校園就能聽到歡快的音樂，愉快地投入到工作、學(xué)習(xí)中。每周三、五都會有校園廣播，同學(xué)們會選好名曲作為音樂背景，帶給全校師生美妙的聽覺感受。學(xué)校還把課間操的音樂進(jìn)行了大膽的改革，挑選了愉悅舒緩的鋼琴曲作為上下樓梯時(shí)的音樂，讓師生踏著優(yōu)美的樂曲到操場進(jìn)行課間鍛煉，在欣賞音樂的同時(shí)鍛煉身體，保持良好的狀態(tài)。

六、開發(fā)藝術(shù)教育校本課程，讓藝術(shù)之花開滿校園

學(xué)校切實(shí)將藝術(shù)教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃中，在開足、開齊、開好音樂、美術(shù)課，確保每周有2課時(shí)藝術(shù)類活動課的基礎(chǔ)上，開發(fā)校本課程。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家長的需要，開設(shè)了鼓號、舞蹈、書法、繪畫、手工制作、健美操、排舞、合唱等多種訓(xùn)練班，選拔相應(yīng)的老師授課，依據(jù)學(xué)生特長分班，讓學(xué)生上適合自身個(gè)性發(fā)展的興趣拓展班，每周固定2——3個(gè)學(xué)時(shí)，分別在課外活動、放學(xué)后義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的興趣，造就學(xué)校的精英學(xué)生，特長學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間良性競爭。經(jīng)過近兩年的大膽實(shí)踐，這些特色班已初具規(guī)模，老師們根據(jù)學(xué)生精心設(shè)計(jì)的課時(shí)計(jì)劃和案例已成為有效的校本課程，學(xué)生們的個(gè)性和能力發(fā)展已顯示出了較高的水平。其次，學(xué)校定期舉辦各種藝術(shù)活動，為藝術(shù)之花的綻放提供平臺。如?！暗诰艑盟囆g(shù)節(jié)”、“迎新年優(yōu)秀藝術(shù)人才表演賽”、“慶六一少先隊(duì)鼓號隊(duì)分列式表演”、“感恩祖國、快樂成長經(jīng)典兒童紅歌演唱會”、“感恩歌曲聯(lián)唱會暨國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動”、“紀(jì)念5.12感恩”詩歌朗誦、古詩文誦讀比賽、新生入學(xué)儀式等等。孩子們分別以歌舞、作品展覽、即興表演、器樂演奏、音樂劇等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，大家享受著一次次的幸福和感動，美麗的花朵正在盡情地綻放。

七、藝術(shù)教育成果碩果滿枝

兩年多，學(xué)校通過藝術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，藝術(shù)教育課程建設(shè)，藝術(shù)興趣小組活動等三大板塊對學(xué)生進(jìn)行全方位，多角度的藝術(shù)教育，營造了濃厚的藝術(shù)教育氛圍，推動了學(xué)校藝術(shù)教育工作的深入開展，也取得了令人滿意的成績。

1、在第三屆《和平的旗臶》世界兒童呼喚和平繪旗展覽中獲“組織獎”

2、在全國美術(shù)書法攝影作文大展中，《祖國您好》獲組織獎

3、在第十四屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中獲組織工作先進(jìn)集體獎

4、在2009年由聯(lián)合國環(huán)保署舉辦的世界兒童“同一個(gè)地球”兒童畫比賽中榮獲特別組織獎

5、在上海市動漫畫大賽中獲優(yōu)秀組織獎，學(xué)生獲得1個(gè)特等獎，1個(gè)金獎

6、在2010上?！冀邔W(xué)生動漫畫大賽中獲優(yōu)秀組織獎

7、在都江堰市2010 《美麗的花朵》繪畫征集活動中，榮獲一等獎

8、在2010年都江堰市中小學(xué)生“文明習(xí)慣、科學(xué)幻想”美術(shù)動漫活動中榮獲集體二等獎

9、舞蹈《種太陽》、《奇跡》在都江堰市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲一等獎

10、重唱《丁鈴鈴》、舞蹈《幸福的小卜少》、表演唱《踏雪尋梅》、舞蹈《快樂校園》在都江堰市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中均獲一等獎 11、2011年舞蹈《躍動的花?！吩诙冀呤兄行W(xué)生藝術(shù)節(jié)中，榮獲第一名 12、2011年在都江堰市小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》比賽中榮獲一等獎

13、合唱《感恩的心》在都江堰市教育系統(tǒng)《感恩.奮進(jìn)》大家唱歌詠比賽中獲特等獎

14、獲2010年成都市航空航海車輛建筑模型、無線電測向、定向越野競賽活動一等獎

15、被評為成都市學(xué)校藝術(shù)教育工作研討暨藝術(shù)展示先進(jìn)單位

16、學(xué)校組織參加的全國排舞大賽獲得四川賽區(qū)集體項(xiàng)目一等獎

17、榮獲“郵儲銀行杯”全國排舞大賽總決賽集體項(xiàng)目一等獎

18、國學(xué)經(jīng)典配樂詩朗誦《誦都江》被成都電視臺選送到金沙劇場參加專場演出。此外，學(xué)校還成功承辦了四川省“情系都江堰，環(huán)保我先行”暨國際臭氧層保護(hù)日紀(jì)念活動，四川省紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)60周年“祖國發(fā)展我成長” 大型感恩主題活動，都江堰市少先隊(duì)鼓號隊(duì)分列式表演活動，2009年都江堰市60所新學(xué)校鑰匙交接儀式等。在板房學(xué)校時(shí)承辦了全市“感恩世界、感恩社會”主題教育。代表都江堰市中小學(xué)生參加市上的各類展演活動，如感恩上海援建人員活動、都江堰市安臵房搖號閉幕式、關(guān)心下一代工作表彰大會、都江堰市新春團(tuán)拜會等。同學(xué)們的表演，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和來賓的高度贊揚(yáng)，并被上海東方衛(wèi)視及省內(nèi)各級媒體報(bào)道。羅馬交響樂團(tuán)來到都江堰時(shí)，我校的學(xué)生還和樂隊(duì)同臺演出，受到了國際友人的高度贊揚(yáng)。

各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，藝術(shù)教育是一項(xiàng)長期的工作，是一項(xiàng)為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德情操的重大工程。也許我們的認(rèn)識還過于膚淺，也許我們的工作還不夠扎實(shí)，也許我們的成績還不太顯現(xiàn)。但是，只要我們扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)教育的信念不動搖，只要我們探索藝術(shù)生命的信心不停步，我們就一定會把藝術(shù)教育的種子播撒到每個(gè)孩子心田，澆灌出和諧、個(gè)性、健康、高尚的藝術(shù)之花，為每個(gè)孩子的生命成長打上鮮亮的藝術(shù)底色。

謝謝大家

北街小學(xué) 2011-12

第四篇：川劇藝術(shù)特色學(xué)校自查報(bào)告

傳承川劇文化，弘揚(yáng)巴蜀神韻

——成都市第三十三中學(xué)校創(chuàng)川劇藝術(shù)特色學(xué)校自查報(bào)告

中國藝術(shù)研究院副院長、中國紅學(xué)會會長、中國戲劇學(xué)會副會長馮其庸先生說:“一個(gè)民族如果失去了傳統(tǒng)文化，這個(gè)民族也就失去它獨(dú)立存在的精神基礎(chǔ)。”川劇作為我們四川本土的傳統(tǒng)文化，是我國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠，有著豐富的地方色彩、濃郁的生活氣息。傳承與發(fā)展川劇藝術(shù)，是時(shí)代賦予我們每個(gè)四川人的責(zé)任。

學(xué)校是文化傳承、文化創(chuàng)新的重要陣地，在推動川劇文化發(fā)展的歷程中扮演著重要的角色。川劇文化如何走進(jìn)學(xué)校，如何在學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校如何借助川劇文化進(jìn)校園來推進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)教育、素質(zhì)教育？我校帶著這些問題，進(jìn)行了一系列有組織、有規(guī)劃的川劇文化傳承研究，并不斷加大學(xué)校傳統(tǒng)文化教育力度，深入推動川劇在學(xué)校的傳播，引導(dǎo)青少年接受優(yōu)秀民族文化的熏陶。我們驚喜地看到川劇藝術(shù)已經(jīng)走入了我們的校園，并在這里生根發(fā)芽。

一、學(xué)校概況

成都市第三十三中學(xué)校始創(chuàng)于1929年，前身為樹德中學(xué)女子部，迄今已有八十余年辦學(xué)歷史。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生近1200人，共24個(gè)班，教職員工99人，其中高級教師20名，省、市、區(qū)級的黨員骨干教師、學(xué)科帶頭人（其中陳果老師為區(qū)音樂學(xué)科帶頭人）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、中青年骨干教師58人，占全校教師的54.7%。作為金牛區(qū)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)的城北品牌公辦初中，學(xué)校秉承

“讓每個(gè)孩子享有成功的快樂”這一育人目標(biāo)，依托“課堂教學(xué)+興趣社團(tuán)”的藝術(shù)教育模式，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和多樣化的藝術(shù)能力，讓每一位學(xué)生在德智體美等方面獲得全面發(fā)展。

同時(shí)，我校是一所農(nóng)民工隨遷子女約占70%的學(xué)校，在生源極其普通的情況下，我校藝術(shù)教育仍然取得了一定的成績，尤其是在“川劇文化進(jìn)校園”特色教育開展以來，學(xué)校藝術(shù)教育成效顯著。我校歷來重視培養(yǎng)農(nóng)民工隨遷子女的藝術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為在夢想的道路上，這些農(nóng)民工子女的藝術(shù)追求不應(yīng)該因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件和家庭原因而止步。學(xué)校在原有的音、美教育基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育的范圍，增加川劇、舞蹈、版畫、圍棋、書法等特色教育，以繼承發(fā)揚(yáng)本土傳統(tǒng)文化為突破口，用藝術(shù)創(chuàng)新的手法喚起學(xué)生個(gè)人的意識和潛意識中深藏著的審美情感，用藝術(shù)教學(xué)的有效手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

我們非常感謝此次“創(chuàng)建”，它讓我們更深入地感受到了川劇文化的獨(dú)特魅力，也清楚地了解到川劇文化是如何在我校落地、生根、發(fā)芽。通過梳理學(xué)校開展“川劇文化進(jìn)校園”活動的特色，我們更進(jìn)一步認(rèn)識到傳承川劇藝術(shù)，繼承發(fā)揚(yáng)四川本土傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中所起的重要作用。

二、創(chuàng)建背景

1、大背景

川劇是中國戲曲劇種之一，是明末清初以來中國戲曲聲腔劇種演變歷史的一個(gè)縮影，同時(shí)也是西南地區(qū)最重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。川劇不但在四川享有盛名，在全國也有著廣泛影響，其中享有盛譽(yù)的川劇變臉就是國粹之一。川劇是四川民眾創(chuàng)造的、為四川民眾所喜愛的、世代傳承的民間藝術(shù)，是第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)奇葩。川劇作為本土文化，讓川劇、四川曲藝走進(jìn)中小學(xué)課堂的呼聲不斷傳來。為了拯救地方戲曲這一植根于廣大人民群眾的文化精華，四川省委宣傳部成立了“振興川劇”專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)研究機(jī)構(gòu)。

2011年11月6日，成都市委宣傳部、成都市文化局與成都市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)我市川劇發(fā)展的意見（試行）》，提出了川劇發(fā)展的八條意見：推進(jìn)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新、培養(yǎng)引進(jìn)川劇人才、支持創(chuàng)作鼓勵奪獎、推動川劇欣賞普及、促進(jìn)川劇傳承傳播、鼓勵社會力量參與、設(shè)立發(fā)展專項(xiàng)資金、建立發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制等，意在聚合各界力量，繼承和發(fā)展川劇這項(xiàng)獨(dú)具地方特色魅力的地方文化藝術(shù)，讓 川劇得以發(fā)展和傳承。

為了弘揚(yáng)與繼承川劇這一四川藝術(shù)瑰寶，為傳承中華民族傳統(tǒng)文化，基于以上原因，成都市教科院牽頭確立了《川劇、四川曲藝融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題進(jìn)行研究。希望通過本課題的研究，弘揚(yáng)地方文化精華，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)川劇、四川曲藝與學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)融合。

2、學(xué)校背景

我校從2011年開始著手將川劇文化引進(jìn)課堂、引入校園。2011年在成都市教科院音樂教研員李萍老師的支持和鼓勵下，我校參與了成都市“十二五”課題《川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育》的研究。同時(shí)，學(xué)校還有幸承擔(dān)了該市級課題的子課題《川劇校本教材建設(shè)研究——五大聲腔部分》的研究任務(wù)，學(xué)校陳果老師作為課題主研將“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的先進(jìn)理念帶回了學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)了我?！按▌∥幕M(jìn)校園”活動的開展。目前該子課題正在研究中，并取得了階段性成果，即將結(jié)題。

2012年3月，我校陳果老師指導(dǎo)了川劇校本教材高腔單元研究課《別洞觀景》，該課被選送至成都市教師繼續(xù)教育網(wǎng)作為全市教師繼教學(xué)習(xí)材料。2012年5月，陳果老師指導(dǎo)了川劇校本教材燈戲單元研究課《玉芳上街》以及彈戲單元研究課《桃花村》，這兩節(jié)課作為西一路小學(xué)創(chuàng)建市川劇藝術(shù)特色學(xué)校的精品課進(jìn)行展示。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為學(xué)?！洞▌⌒１窘滩慕ㄔO(shè)研究》課題的階段性成果在全區(qū)進(jìn)行展示匯報(bào)，得到了在場觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。同時(shí)，在川劇課題的推動下我校獨(dú)具特色的川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》已經(jīng)成形，并在課堂教學(xué)中得到使用，學(xué)校也開設(shè)了相應(yīng)的川劇文化課程。

2013年，我校又榮幸地成為全國“十二五”教育科研課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題項(xiàng)目四川地區(qū)21所課題實(shí)驗(yàn)校之一，學(xué)校為此成立了課題工作小組，這又進(jìn)一步推動了我校在“川劇文化

進(jìn)校園”方面的探索研究。在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和呵護(hù)下，在各類川劇課題的引領(lǐng)下，我們一路摸索，不斷探求讓川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育的有效形式，將“川劇文化進(jìn)校園”各類活動開展得有聲有色，我校的川劇特色教育也更趨成熟。

三、融入辦學(xué)理念，成立工作小組。

我校致力于從人文的角度實(shí)踐“繼承傳統(tǒng)，文化立校”這一理念,努力落實(shí)“讓每一位學(xué)生享有成功的快樂”的育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在傳承川劇傳統(tǒng)文化方面的特長。我們希望通過川劇特色學(xué)校的創(chuàng)建，把繼承弘揚(yáng)本土川劇傳統(tǒng)文化作為學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的突破口。用環(huán)境育人、文化育人、創(chuàng)建和諧校園，用傳統(tǒng)文化熏陶感染每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能了解富有本土文化氣息的川劇藝術(shù)，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時(shí)受到美的熏陶，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。為此，學(xué)校成立了川劇特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：雷志挺(學(xué)校校長)副組長：劉燕東（分管德育副校長）、龔建兵（分管教學(xué)副校長）、張?jiān)牛ǚ止芸蒲信嘤?xùn)副校長）

組 員：徐懿、許軍、鄭曉紅、廖鴿明、謝秀明、李雪梅、何端。

工作小組： 組 長：劉燕東

成 員：徐懿、蒲東升、許軍、侯挺波、鄭曉紅、廖鴿明、廖高吉、謝秀明、李雪梅、何端、陳果、張曉敏、夏強(qiáng)、各年級組長。

四、做好物質(zhì)保障，營造環(huán)境氛圍。

要讓“川劇融入校園文化”真正落到實(shí)處，必須有支撐川劇特色教育實(shí)施的硬件做有力的保障，否則就將流于形式。學(xué)校非常重視川劇教學(xué)、訓(xùn)練活動的經(jīng)費(fèi)投入，積極進(jìn)行“川劇文化進(jìn)校園”的環(huán)境氛圍營造。此外，學(xué)校還鼓勵藝術(shù)教師積極參加各級各類培訓(xùn)，全額報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用，逐步提高了藝術(shù)教師的獎勵力度。

學(xué)校按要求配備了川劇訓(xùn)練專用教室、藝術(shù)活動室等，為學(xué)生統(tǒng)一印制川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》，并逐步配齊了川劇特色教育所需的音頻視頻資料（如《川劇名家唱段集萃》5集全套音像資料）、多媒體教學(xué)設(shè)備、攝像設(shè)備、各種樂器（如川劇硬場面鑼鼓打擊樂器全套7件：鼓板、川堂鼓、川大鑼、川小鑼、川馬鑼、川鉸子、川大缽）、表演服裝等；學(xué)校投入專項(xiàng)資金打造具有“川劇文化”特色的校園環(huán)境，如增設(shè)校園傳統(tǒng)文化雕塑、設(shè)臵川劇特色宣傳展板、布臵川劇臉譜展示墻、打造川劇文化知識長廊和中外藝術(shù)名家介紹區(qū)等；此外，學(xué)校還組織各班級精心布臵了以川劇藝術(shù)為主題的班級文化展示區(qū)。

現(xiàn)在，走進(jìn)我們的校園，書聲瑯瑯，翰墨飄香。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相得益彰，國學(xué)經(jīng)典與川劇文化有機(jī)結(jié)合。莘莘學(xué)子沐浴著朝陽，在傳統(tǒng)文化的浸潤中享受快樂，演繹精彩。

五、培訓(xùn)師資力量，加強(qiáng)課程管理。

藝術(shù)教師是教育的直接實(shí)施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著藝術(shù)教育的成效，因此學(xué)校十分重視藝術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校在探索“川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育”的有效途徑中，特別看重打造一支具有川劇理論素養(yǎng)和鑒賞能力，能夠承擔(dān)川劇藝術(shù)進(jìn)課堂教育教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍。

學(xué)?，F(xiàn)有專職藝術(shù)教師4人，其中音樂教師2人（其中有金牛區(qū)音樂學(xué)科帶頭人和區(qū)川劇骨干教師），美術(shù)教師1人（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行川劇臉譜繪畫和版畫雕刻），書法教師1人（指導(dǎo)我校川劇文化進(jìn)校園的環(huán)境營造工作），此外還有兼職藝術(shù)教師1人（指導(dǎo)川劇配樂演奏），他們均為本科以上學(xué)歷。學(xué)校要求這些教師除注重上好專業(yè)知識課外，自己也要有一技之長，要具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長的能力和意識。除此之外，學(xué)校在師資培訓(xùn)和課程管理上還做了以下工作：

1、做好常規(guī)，優(yōu)化教科研。

為了使我?！按▌∥幕M(jìn)校園”活動能科學(xué)、高效地運(yùn)行，取得實(shí)效，我們不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。學(xué)校非常重視藝術(shù)類學(xué)科的教科研活動，加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)的研究。一是舉行“川劇文化進(jìn)校園”公開觀摩課活動，如陳果老師執(zhí)教的《梅花絕句》、《別洞觀景》、《玉芳上街》等川劇文化展示課獲得師生的一致好評；二是深入做好《川劇藝術(shù)融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題和《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》課題的研究工作，積極探索“川劇藝術(shù)融入校園文化”的有效形式，繼續(xù)深入開發(fā)校本教材和校本課程，堅(jiān)持“普及為

基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭體現(xiàn)學(xué)校特色；三是鼓勵我校藝術(shù)教師參與市區(qū)級的藝術(shù)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)活動。我校陳果老師作為金牛區(qū)首屆川劇骨干教師培訓(xùn)班成員，積極參加區(qū)音樂教研員吳蓉老師組織的各類川劇實(shí)踐活動。2012年5月，陳果老師在區(qū)教培中心開展川劇聲腔知識講座，對全區(qū)音樂教師進(jìn)行繼教規(guī)范培訓(xùn)。

2、建立專家與學(xué)校的聯(lián)系機(jī)制。

學(xué)校邀請到了金牛區(qū)川劇課題組成員和區(qū)川劇骨干教師培訓(xùn)班老師到我校指導(dǎo)“川劇文化進(jìn)校園”活動的開展。我們還聘請了成都市川劇院院長雷音、川劇院國家一級演員周玉、川劇院國家一級演員馬麗、金牛區(qū)教培中心音樂教研員吳蓉、雙流縣文化館藝術(shù)指導(dǎo)教師馮重玉等川劇藝術(shù)專家、老師為我校藝術(shù)教育名譽(yù)顧問。這些傾心于川劇藝術(shù)教育的老師們經(jīng)常到我校為師生們講解川劇知識、教授川劇技巧，開展川劇藝術(shù)互動交流活動和精品劇目演出等。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵我校藝術(shù)教師在川劇藝術(shù)老師的指導(dǎo)下，掌握、提高川劇教學(xué)的知識和能力。

3、加強(qiáng)社區(qū)、家校聯(lián)系。

學(xué)校非常重視加強(qiáng)家校聯(lián)系和社區(qū)聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓家長、學(xué)生參與學(xué)校的川劇特色教育教學(xué)活動，并將學(xué)校的特色教育延伸到社會，如在退休教職工慰問活動上和社區(qū)活動中表演我校特色川劇節(jié)目等。

4、加強(qiáng)川劇文化學(xué)科滲透，讓川劇融入課堂。

學(xué)校依托《川劇校本教材建設(shè)研究》這一課題，開發(fā)出了適合我校校情的川劇校本教材《五彩川劇聲腔——昆高胡彈燈》，并在7、8年級開設(shè)川劇唱腔、川劇身段、川劇臉譜、川劇劇本等校本課程，一周0.5課時(shí)，由陳果、何端、張曉敏擔(dān)任授課教師。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)臵有課外川劇活動和川劇選修課，如川劇欣賞、川劇演唱、川劇身段、川劇繪畫等，每周保證一次活動時(shí)間，并配有專門的活動場地。

學(xué)校為保證川劇特色課程的落實(shí)，還非常重視川劇文化在相關(guān)學(xué)科中的滲透。如在音樂課中加入了戲曲欣賞的內(nèi)容和川劇表演的訓(xùn)練；美術(shù)課上，進(jìn)行了川劇臉譜的繪畫指導(dǎo)；體育課中加入了形體操的訓(xùn)練；信息課中加入了川劇信息的查找和電腦小報(bào)的制作等等，讓全校學(xué)生對川劇產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好。

六、打造川劇特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長。

我校在實(shí)施藝術(shù)教育的過程中，特別重視普及學(xué)校的川劇特色教育，培養(yǎng)學(xué)生在川劇表演方面的藝術(shù)特長，以此提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

1、做到普及，認(rèn)真開展“川劇文化進(jìn)校園”活動。

學(xué)校以藝術(shù)教育活動為載體，鼓勵并帶動學(xué)生學(xué)唱川劇和學(xué)習(xí)有關(guān)川劇知識，在普及川劇知識和學(xué)唱有關(guān)曲目的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)特長學(xué)生和有濃厚興趣的學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好學(xué)校川劇表演社團(tuán)的建設(shè)，努力提高學(xué)生川劇藝術(shù)水平。學(xué)校川劇表演社團(tuán)現(xiàn)參加人數(shù)達(dá)60人，每周有固定的活動訓(xùn)練時(shí)間和專用場地，由陳果老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。為配合學(xué)校藝術(shù)教育的開展，學(xué)校還開設(shè)了其他藝術(shù)社團(tuán)，如舞蹈社

團(tuán)、合唱社團(tuán)、書法社團(tuán)、版畫社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等，占學(xué)校總?cè)藬?shù)的20%以上。為了突出學(xué)校藝術(shù)教育特色，我們將川劇文化滲透到了各個(gè)社團(tuán)活動中。川劇表演社團(tuán)在陳果老師的指導(dǎo)下，每周一堅(jiān)持排練，孩子們不怕吃苦，不怕摔打，一招一式，一板一眼，都透著那么一股精神。舞蹈社團(tuán)在何端老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持訓(xùn)練，排練了多個(gè)優(yōu)秀的川劇舞蹈節(jié)目，并在校園藝術(shù)節(jié)上一展身手。合唱團(tuán)從開團(tuán)以來，從音準(zhǔn)到音色都就進(jìn)行了認(rèn)真的訓(xùn)練，尤其是學(xué)校清音隊(duì)的表演在金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)上獲得好評。

同時(shí)，學(xué)校每年都有舉行校園藝術(shù)節(jié)活動，在藝術(shù)節(jié)中融入川劇文化特色。一年一度的藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)校參與人數(shù)均為100%，在藝術(shù)節(jié)上也展演了大量有特色的川劇藝術(shù)節(jié)目，如川劇大幕戲《變臉》選段《觀音跳崖唱苦戲》、川劇《金沙江畔》選段《找水》、四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》、《月亮走我不走》等。學(xué)校還舉辦了各類豐富多彩的川劇藝術(shù)活動，如“歡樂小票友”、“ 校園歌手大賽”、“校園川劇文化展示活動”、“川劇臉譜繪畫比賽”、“川劇知識小報(bào)評比”、“川劇文化黑板報(bào)評比”等，通過多種活動形式來進(jìn)行川劇文化進(jìn)校園的展示。

此外，學(xué)校還利用課間操時(shí)間指導(dǎo)全體師生進(jìn)行形體操練習(xí)，鼓勵全校學(xué)生學(xué)習(xí)川劇的身段表演，為學(xué)生搭建從感知川劇藝術(shù)之美到體驗(yàn)川劇藝術(shù)之美的橋梁。

2、抓好提高，積極參加各級各類比賽活動。

學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組非常重視學(xué)校藝術(shù)節(jié)目的排練，尤其注重打磨我校川劇特色表演和特色課程，在這期間我校參加了金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽，并喜獲佳績。

經(jīng)過幾年的努力，我們的校園里已經(jīng)綻放出了川劇藝術(shù)嬌嫩之花。2012年，川劇表演曲目《月亮走我不走》和四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》參加金牛區(qū)藝術(shù)節(jié)獲二等獎。2013年9月，川劇表演曲目《觀音跳巖唱苦戲》被金牛區(qū)選送到成都市參加中小學(xué)川劇節(jié)目展評。2013年5月我校陳果老師執(zhí)教的川劇研究課《梅花絕句》作為觀摩課，對全區(qū)中小學(xué)音樂教師進(jìn)行了公開教學(xué)，該節(jié)課作為金牛區(qū)“十二五”教育科研課題《川劇校本教材的建設(shè)研究》的階段性成果進(jìn)行展示匯報(bào)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。

七、學(xué)校開展川劇特色教育的設(shè)想

目前，我校在傳承與推進(jìn)川劇文化進(jìn)校園方面已經(jīng)邁出了堅(jiān)定的第一步，這一步的工作讓學(xué)生感知了川劇的藝術(shù)之美，也為學(xué)生搭建了一個(gè)走向川劇藝術(shù)的平臺。下一步，我們將在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步推動學(xué)校川劇特色教育，將“川劇文化進(jìn)校園”活動深入地開展下去：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)“川劇文化融入校園文化”建設(shè)，營造校園環(huán)境氛圍。學(xué)校還將繼續(xù)投入專項(xiàng)資金，增設(shè)更多富有川劇文化特色的硬件設(shè)施，讓學(xué)生身在校園時(shí)時(shí)能感受到川劇藝術(shù)的魅力，營造更加濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。

2、繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)師資培訓(xùn)，不斷提高藝術(shù)教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其是提高川劇教師的川劇文化理論素養(yǎng)、川劇鑒賞能力

和川劇知識教學(xué)水平。開展好學(xué)校川劇校本課程的教科研活動，使川劇教師團(tuán)隊(duì)能夠更好地承擔(dān)起川劇藝術(shù)進(jìn)課堂的教育教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)深入開展川劇文化課題研究活動，加強(qiáng)川劇課堂教學(xué)研究，定期開展“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”公開觀摩活動，探索“川劇藝術(shù)融入校園藝術(shù)教育”有效形式，讓“川劇文化進(jìn)校園”活動更加系統(tǒng)化、科研化、課題化。

3、實(shí)行專家引領(lǐng)，聘請川劇藝術(shù)家、川劇文化方面的專家對我校川劇社團(tuán)活動進(jìn)行定期、長效、深入地指導(dǎo)，幫助我校打造出更多川劇表演精品節(jié)目。

4、在做好川劇文化校內(nèi)宣傳工作的同時(shí)，加強(qiáng)對外進(jìn)行我校川劇特色教育的宣傳，讓川劇這朵文化奇葩不僅在校園內(nèi)綻放光彩，還在更廣大的空間大放光芒。

5、加強(qiáng)與其他川劇藝術(shù)特色學(xué)校間的互動交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校在“川劇教育融入學(xué)校藝術(shù)教育”方面的有效做法。做好與成都市藝術(shù)專業(yè)學(xué)校的聯(lián)系合作，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

6、每年定期組織師生觀看川劇經(jīng)典劇目，讓廣大師生都能感受到川劇獨(dú)特的魅力。

川劇特色教育這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，但我們有上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、川劇藝術(shù)家們的努力，以及社會各界力量的支持，川劇這朵文化奇葩定會在我校越開越艷！我校也將在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)定不移地走特色興校之路，打造川劇特色教育品牌！

第五篇：溫州市龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校申報(bào)藝術(shù)特色學(xué)校自查報(bào)告

溫州市龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校申報(bào)藝術(shù)特色學(xué)校自查報(bào)告

根據(jù)上級部門有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校文件精神，現(xiàn)呈上《溫州市龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校關(guān)于申報(bào)藝術(shù)特色學(xué)校自查自評的報(bào)告》。報(bào)告分四個(gè)部分：學(xué)校概況，近三年來藝術(shù)特色建設(shè)主要工作回顧，達(dá)標(biāo)情況自查自評，學(xué)校今后的發(fā)展規(guī)劃，敬請審議。

一、學(xué)校概況

溫州市龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校是一所寄宿型全日制完全中學(xué)，學(xué)校座落于大羅山東麓風(fēng)景名勝區(qū)瑤溪鎮(zhèn)河頭龍。學(xué)校于1996年3月5日經(jīng)溫州教育試驗(yàn)區(qū)管委會批準(zhǔn)，由第十五中（后交于第二十五中）和吳佐仁等企業(yè)家聯(lián)合創(chuàng)辦。學(xué)校原名“溫州教育試驗(yàn)區(qū)藝術(shù)學(xué)?！?，2005年9月改為現(xiàn)名。1996年首次招生，經(jīng)過十年努力，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班（其中藝術(shù)班級七個(gè)），在校學(xué)生801人，班均45人。校園占地面積21162平方米，生均占地面積近26平方米；建筑面積12251平方米，生均建筑面積15.3平方米；綠化面積2005平方米，生均占有綠化面積2.5平方米。校園分教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)三部分，布局合理，教學(xué)設(shè)施齊全。這里，校園雅靜，綠樹成蔭，四季如春，是一所花園式的現(xiàn)代化學(xué)校，是理想的求學(xué)場所。

近幾年來，在校董事會領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工共同努力，學(xué)校管理水平、辦學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)科競賽捷報(bào)頻傳，勢頭強(qiáng)勁。高考上線率達(dá)65%，特別藝術(shù)類高考上線率高達(dá)99%，名列全市前茅。

二、近三年來藝術(shù)特色建設(shè)主要工作回顧

（一）抓根本，堅(jiān)持德育首位原則

1、構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成全方位德育工作的新格局。學(xué)校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以政教處為核心的德育工作指揮系統(tǒng)，健全以班主任為骨干，學(xué)生會、團(tuán)委會、家長委員會為紐帶的德育立體管理網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校、家庭、社會通力合作，齊抓共管的德育格局。做到月月有中心，周周有主題落實(shí)德育工作，并把德育滲透到教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2、從師愛、師表入手，大力加強(qiáng)教師事業(yè)道德建設(shè)，讓每一位教師做到以高尚的師德和人格、慈愛的語言和行為去教育學(xué)生，感染學(xué)生。

3、開展豐富多彩的教育活動，大力加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。（1）愛國主義教育是學(xué)校思想政治工作的主題。我校緊緊圍繞這個(gè)主題通過講座、征文、演講、主題班會、文藝晚會、知識競賽、校報(bào)、校園網(wǎng)站等多種形式開展愛國主義教育活動動。（2）開展一系列養(yǎng)成教育活動。1新生的始業(yè)教育，2新生軍訓(xùn)活動，3五講（講儀表、講禮貌、講勤奮、講公德、講孝順）活動，4開展“禮儀示范生”“禮儀示范班”活動，5學(xué)生道德建設(shè)月活動等等，通過系列活動的開展，良好的校紀(jì)校風(fēng)已經(jīng)形成。

（3）制訂《班級管理工作考核細(xì)則》、《學(xué)生安全公約》等條例，規(guī)范班級和安全管理。（4）開設(shè)“心理信箱”，開展師生談心活動，為學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4、讓學(xué)生做自己的主人，使學(xué)生在自立管理中由被動教育向主動管理轉(zhuǎn)化，在實(shí)際中提高學(xué)生覺悟和才干。

（1）堅(jiān)持團(tuán)委會、學(xué)生會干部人選競爭上崗制。每學(xué)年學(xué)生自薦上崗?fù)ㄟ^民主選舉產(chǎn)生團(tuán)委和學(xué)生會干部及工作人員。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，把出勤管理、公寓管理、衛(wèi)生管理、優(yōu)秀干部和三好學(xué)生評選等工作交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生自我教育和自我管理的工作才能。（2）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用。根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長和愛好，在自愿的原則下成立了“毓秀園”文學(xué)社、“高翔藝術(shù)團(tuán)”“繪畫興趣小組”、“書法興趣小組”、“攝影興趣小組”、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等，讓學(xué)生充分展示才華，發(fā)展個(gè)性。

5、強(qiáng)化藝術(shù)特色的輻射作用，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

6、不斷提高校園文化品位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

（1）濃郁的校園文化已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。近幾年來，我校始終把人文精神滲透到德育之中，做到“花木有聲，墻壁說話”，在教學(xué)樓、藝術(shù)樓、食堂等場所，懸掛名人名言、溫州藝術(shù)界名人書法作品及學(xué)生習(xí)作，創(chuàng)造濃厚的校園文化氛圍。

（2）校文學(xué)社辦好《溫藝校報(bào)》和《毓秀園》刊物，選登學(xué)生藝術(shù)作品，提高了他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和積極性。

（3）創(chuàng)立藝術(shù)學(xué)校校園網(wǎng)站，為學(xué)校德育教育提供了平臺。

（二）狠抓藝術(shù)教學(xué)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色

1、嚴(yán)把藝術(shù)教師招聘關(guān)，鍛造一支德高業(yè)精的師資隊(duì)伍

我校制訂了《招聘教師有關(guān)規(guī)定》，成立了以校長為組長的招聘教師考核評定小組，按一看（驗(yàn)看畢業(yè)證書、技術(shù)職稱證書）、二聽（聽講課，聽說課）、三考（考核藝術(shù)水平）的程序，公開、公平、公正招聘教師，確保師資質(zhì)量。

2、加大藝術(shù)教學(xué)管理力度，樹立品牌意識，充分發(fā)揮學(xué)校自身的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色學(xué)校，形成自己的品牌。

設(shè)立藝教處，全面負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)工作。對藝術(shù)班的課程和自修精心安排，跟蹤管理，在開足開齊全部普通高中課程的基礎(chǔ)上，開高美術(shù)、音樂校本選修課程，做到文化基礎(chǔ)課與業(yè)特長課兩項(xiàng)都抓，兩項(xiàng)都硬，全面兼顧。辦學(xué)八年來，藝術(shù)類考生上線率達(dá)100%，名列全市榜首，為中國美院，中央美院，清華藝術(shù)學(xué)院、江西景德陶瓷學(xué)院，天津音樂學(xué)院，北京服裝學(xué)院，浙江師大音樂系等院校輸送了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，深受社會贊許。

3、加強(qiáng)教師自身建設(shè)，努力提高教學(xué)水平

鼓勵教師積極參加各級各類培訓(xùn)，大興“終身學(xué)習(xí)”之風(fēng)，提高教師的道德檔次和專業(yè)文化檔次，使全體教師樹立“學(xué)高為師，德高為范”觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以高尚的人格和淵博的知識去教導(dǎo)學(xué)生。

4、堅(jiān)持開展豐富多彩的藝術(shù)興趣活動

每年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，每屆藝術(shù)節(jié)，包括校園歌手比賽、校園樂器演奏比賽、現(xiàn)場美術(shù)比賽、現(xiàn)場毛筆、硬筆書法比賽、攝影比賽、文藝節(jié)目匯演等7個(gè)項(xiàng)目，參與藝術(shù)節(jié)的學(xué)生達(dá)學(xué)生總數(shù)的三分之二。通過各種藝術(shù)教育活動陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)，涌現(xiàn)了不少藝術(shù)骨干。

5、組織學(xué)生積極參加各級各類競賽，推出學(xué)校藝術(shù)品牌

近三年來，我校學(xué)生參加市、區(qū)組織的各學(xué)科競賽中取得良好成績。近幾年，我校參加龍灣區(qū)和溫州市的獲獎次數(shù)和學(xué)生人數(shù)在全區(qū)名列前茅。

（1）2003年區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)，陳夢、管黔浙獲一等獎，朱曉偉等10人獲二等獎，王楚楚等三人獲三等獎。

（2）2003年溫州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，周妮妮等三人獲二等獎，管黔浙獲三等獎。

（3）2004年區(qū)藝術(shù)節(jié)，陳蓮等4人和校舞蹈隊(duì)獲一等獎，黃和等3人獲二等獎，張愛微等6人獲三等獎。

（4）2004年溫州市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)，張彬彬獲一等獎，方培綃等3人獲三等獎。（5）2004年全國首屆聲樂舞蹈大賽少年組溫州賽區(qū)，陳蓮、周妮妮分別獲一、二等獎。（6）2004年區(qū)首屆中學(xué)生社團(tuán)美術(shù)比賽，應(yīng)靈巧、張彬彬，張乒乓分獲一、二、三等獎。（7）2005年區(qū)藝術(shù)節(jié)，柯亦楚等3人獲一等獎、夏浩宵等2人獲二等獎、曹曉彤等5人獲三等獎。（8）2005年市藝術(shù)節(jié)，張彬彬獲一等獎。（9）2006年區(qū)禁毒現(xiàn)場溫畫賽，陳娜斯獲三等獎。

（10）2006年區(qū)藝術(shù)節(jié)，涂高偉等三人獲一等獎，李茜茜等8人獲二等獎，朱璐璐等4人隊(duì)獲三等獎。

（11）2006年溫州市藝術(shù)節(jié)，涂高偉和校舞蹈隊(duì)獲三等獎。

（三）加強(qiáng)硬件建設(shè)，堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生原則。

為學(xué)校正常的教學(xué)秩序起到了保障作用，為師生營造了一個(gè)清潔、安靜、舒適的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加大投資力度，逐步完善教學(xué)設(shè)施。

1、制訂了后勤工作人員崗位職責(zé)，加大對崗位職責(zé)量化考核的力度，使之各盡其職，各顯其能。

2、加強(qiáng)對后勤人員的教育，做到了服務(wù)細(xì)致，周到，熱情。

3、為提高教學(xué)質(zhì)量，逐年增加藝術(shù)教學(xué)各類設(shè)備，高一段各班配置了小媒體；音樂室，添置310臺鋼琴，圖書室添置了大量藝術(shù)類圖書和美術(shù)教學(xué)掛圖：建立藝術(shù)作品陳列室。

4、建立和健全安全保衛(wèi)制度，成立了以校長為組長的安全防范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了安全防范實(shí)施方案，建立了安全隱患報(bào)告制度和門衛(wèi)管理制度，維持了學(xué)校的正常教學(xué)秩序

三、達(dá)標(biāo)情況自查自評：

B1 領(lǐng)導(dǎo)重視

一、達(dá)標(biāo)要求：

C1學(xué)校有分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)學(xué)校音樂、美術(shù)特色建設(shè)； C2主管領(lǐng)導(dǎo)熟悉“藝術(shù)特色學(xué)校”建設(shè)的基本要求。

二、自查意見：本校名為“藝術(shù)學(xué)校”，從創(chuàng)辦至今，各

屆領(lǐng)導(dǎo)十分重視藝術(shù)特色的建設(shè)。為了加強(qiáng)藝術(shù)教育，凸現(xiàn)學(xué)校的藝術(shù)特色，于2003年下半年專門設(shè)立了中層管理機(jī)構(gòu)——藝教處，聘任義務(wù)水平高、管理能力強(qiáng)的藝術(shù)教師擔(dān)任主任，全方位主管領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育和輔導(dǎo)工作。

三、自查結(jié)果：此項(xiàng)達(dá)標(biāo)

四、材料目錄：

1、《關(guān)于成立溫藝校藝教處的決定》

2、《藝教處主任聘任書》復(fù)印件

3、藝教處主任及各組組長各次會議紀(jì)錄

B2 計(jì)劃落實(shí)

一、達(dá)標(biāo)要求：

C3學(xué)校工作計(jì)劃中有“藝術(shù)特色學(xué)?！钡慕诤瓦h(yuǎn)期規(guī)劃及內(nèi)容和要求； C4藝術(shù)教學(xué)工作小組、藝術(shù)教研有藝術(shù)教育工作臺賬，學(xué)年有總結(jié)。

二、自查意見：

學(xué)校董事會在2004年制定了《藝術(shù)學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃”，里面提出“創(chuàng)辦特色學(xué)校形成自己的品牌”，在近期（2005年前）創(chuàng)建“龍灣區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校”，在遠(yuǎn)期（2008年）力爭成為“溫州市示范性特色學(xué)?！?。

藝教處每學(xué)期有工作計(jì)劃和總結(jié)，建立教育工作臺賬。

三、自查結(jié)果：此項(xiàng)達(dá)標(biāo)

四、材料目錄：

1、《溫州教育試驗(yàn)區(qū)藝術(shù)學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃》

2、藝教處歷年工作計(jì)劃和總結(jié)

B3 制度完備

一、達(dá)標(biāo)要求：

C5、藝術(shù)教育工作小組的成員有明確的分工和職責(zé)： C6、按規(guī)定開足開齊藝術(shù)（音樂、美術(shù)）課程：

C7、組織有特色的課外藝術(shù)興趣小組，并有制度、有管理、有專人負(fù)責(zé)。

二、自查意見：學(xué)校認(rèn)真貫徹國家教育方針、政策，嚴(yán)格按照

上級要求開足開齊音樂、美術(shù)課程。為加強(qiáng)藝術(shù)教育的力度，成立藝教處，下設(shè)若干小組，制定條例，職責(zé)分明，分工明確。開展多種形式的輔導(dǎo)課、活動課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的欣賞水平和基本功。學(xué)校還成立“高翔藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)鍛煉提高藝術(shù)水平的平臺。

三、自查結(jié)果：此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。

四、材料目錄：

1、《溫藝校藝教處主任崗位職責(zé)》

2、《藝教處各組成員和工作職責(zé)》 3、2004學(xué)年藝教處課程表 4、2005學(xué)年藝教處課程表 5、2006學(xué)年藝教處課程表

6、各興趣小組活動安排

7、高翔儀式團(tuán)簡介

溫州市龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃

（2004年-2008年）

指導(dǎo)思想：

高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《民辦教育促進(jìn)法》為動力，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)”的教育理念，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)原則，樹立品牌意識，充分發(fā)揮學(xué)校自身的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色學(xué)校，形成自己的品牌，不斷開創(chuàng)教育的新局面。奮斗目標(biāo)：

①2004年上半年,通過省一級民辦學(xué)校的評估驗(yàn)收。②2005年通過藝術(shù)特色學(xué)校驗(yàn)收。③2008年力爭成為溫州市示范性特色學(xué)校。發(fā)展規(guī)劃綱要：

1、加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)

（1）堅(jiān)持“依法治?！痹瓌t，維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。（2）進(jìn)一步健全和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（3）加強(qiáng)法制和安全教育。聘任法制副校長，建立安全隱患報(bào)告制度，加大安全、保衛(wèi)制度的檢查力度，預(yù)防安全事故的發(fā)生，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身及財(cái)產(chǎn)安全。

2、加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)

①實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，精心選拔聘請具有獨(dú)特辦學(xué)思想、有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、有凝聚力和親和力的校長，建設(shè)一個(gè)有現(xiàn)代化教育思想、有開拓創(chuàng)新精神、工作能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，健全崗位責(zé)任制，建立資金與政績掛鉤制度，完美師生評價(jià)行政人員制度，激勵為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的行政人員。

②進(jìn)一步完善德育網(wǎng)絡(luò)模式，健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建德育內(nèi)容體系和工作體系，不斷探索新的途徑，使德育真正起到促進(jìn)其他各育發(fā)展的作用。

③求真務(wù)實(shí)完善班主任工作量化細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動班主任工作積極性，充分發(fā)揮班主任的育人功能。

④充分發(fā)揮教研組作用，大興教研教改之風(fēng)，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，創(chuàng)新課堂模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建立多元化的教師評價(jià)體系，健全教學(xué)成果獎勵制度，充分調(diào)動教師的工作積極性。

⑤新設(shè)藝教處，加強(qiáng)對特色學(xué)科的教學(xué)與研究，讓特色教育創(chuàng)出學(xué)校品牌。⑥健全師生食堂管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)食堂員工服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加大投資力度，不斷改善辦學(xué)條件，逐步完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施和師生的生活設(shè)施。①在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，逐年購齊高中段理、化、生、地理所需要的儀器、設(shè)備，朝使用現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)施方向努力。

②擴(kuò)大圖書館的規(guī)模，逐年增加藏書至1.5萬冊。

③逐年增加藝術(shù)教學(xué)掛圖、畫冊、塑像、音樂器材等，建立藝術(shù)作品陳列室，完善藝術(shù)教學(xué)樓的其它設(shè)施。

④逐步改善師生的工作、學(xué)生、生活條件，綠化、美化、亮化校園環(huán)境。⑤新建一棟老師公寓，改善教師的居住條件。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

①師資隊(duì)伍是立校之本，強(qiáng)校之源，堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)、高待遇”聘師原則和尊賢任能，優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，實(shí)施“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人”的民心工程，精心構(gòu)筑“藝術(shù)名師工程”。

②加強(qiáng)師德建設(shè)，健全教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制，把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出地位，使每一位教師成為學(xué)生閱讀的道德書籍。

③加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織教師外出聽課，取經(jīng)。鼓勵教師深造，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

④

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文化品位

①充分開發(fā)校園文化的環(huán)境資源，注重理性思考，搞好局部和整體校園環(huán)境的布置。②以創(chuàng)新實(shí)踐豐富校園文化的育人內(nèi)涵。

A、開發(fā)圍棋、象棋的育人功能。建立棋類興趣小組，舉行棋類比賽，從而推動學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

B、教室內(nèi)“今日格言”由學(xué)生負(fù)責(zé)選送書寫，滿足學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。C、繼續(xù)辦好《溫藝校報(bào)》和《毓秀園》雜志、創(chuàng)辦校園網(wǎng)站，搞好對外宣傳工作，努力提升學(xué)校知名度。

每月圍繞學(xué)校的教育中心進(jìn)行班級黑板報(bào)評比活動；提升校報(bào)檔次，鼓勵學(xué)生踴躍投稿，評選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，充實(shí)自我，發(fā)展自我。D、定期開展藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動，展示學(xué)生的各種創(chuàng)新成果，開拓創(chuàng)新思維空間，營造創(chuàng)新氛圍，不斷提高學(xué)生的動手能力。

E、每年舉行迎元旦文藝會演，打造藝術(shù)品牌的拳頭“產(chǎn)品”。F、完善“高翔藝術(shù)團(tuán)”組織，經(jīng)常開展文藝活動，豐富校園生活。